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Dr. Eugenio A. Pérez Córdoba
DEFINICIÓN Y PAPEL
PROFESIONAL
Clase 2
DEFINICION
1.- Evoluciones recientes.1.1.- Presupuestos tradicionales.1.2.- Evolución (años 80-85).1.3.- Propuesta de cambios.
2.- Redefinición de la psicología del deporte.2.1.- Diferentes paradigmas.2.2.- Modelo de campo.
PRESUPUESTOS TRADICIONALES
1.- Hay múltiples concepciones teóricas y metodol.2.- Las definiciones son vagas e imprecisas.
(mas coherencia en URRS: deportista y deporte)3.- Reunión de Macolin (1972): Persona (y sociedad)4.- Hay confusión con “Psicología del deportista”.5.- Desconexión: a) Entre la psicología y las situaciones deportivas.b) Entre la psicología del deporte y la psicología.
Evolución.
- Cada vez hay más publicaciones (sobre todo en USA, menos en URSS)
- Y cada vez hay más de Educadores Físicos. (aún no reconocida en la licenciatura de psicología)
- Escasa preocupación teórica/metodológica.- Predomina la psicometría (Test y cuestionarios)(para predecir rendimiento, hoy aparatos específicos)
- Más laboratorio (con escasa validez práctica)- Aún está centrada en los deportistas
PROPUESTA DECAMBIOS
Martens (1979) (en Journal of Sport Psychology)
+ Necesario nuevo paradigma (social y cognitivo)+ Mejor teorías inductivas (desde deporte)+ Laboratorio = cancha deportiva.
- Otros (1980): discusión cognitivo-conductual.- Alderman (1984): antes había más entrenadores, y
personas del deporte. hoy hay más psicólogos y más comportamiento (cognición y conducta)
Redefinición
- Se puede definir desde distintos paradigmas.
- Se puede abordar desde un modelo ecléctico.
- Existe la misma dispersión que en la propia psicología.
- Nosotros la abordamos desde el modelo interconductual.
MODELO DE CAMPODefinición de comportamiento.
- Psicológico = relación (con elementos, pero no son los elementos)
- Todas las ciencias estudian comportamientos. (relación entre ciencias, biología y social)
- Relaciones con estructura y movimiento.(estados y evolución)
- Muchas formas de relación (niveles)(transformación o cambio de forma)
MODELO DE CAMPO
Elementos (o variables)- Deportistas, entrenadores, directivos, árbitros,
espectadores, objetos, normas, etc.)- Pero las relaciones (no los elementos)- Con diferentes estados (físico, mental…,
social)- Con cambios-evolución (desarrollo, desligami.)- Con diferentes objetivos: competir, salud, etc.- Con diferentes formas/niveles de comportamie.
MODELO DE CAMPO
Formas de comportamiento (Niveles) 1.- Adecuación de sistemas reactivos.2.- Técnicas.3.- Tácticas.4.- Estrategia.5.- Puramente conceptual. (por ej., los conceptos en la propia sicología
DIFERENTES PROCESOS
Procesos básicos en psicología- Aprendizaje (aprender) (motor, deportivo)- Percepción (sensación) (motor, social)- Pensamiento (conducta. privada) (hacer)- Memoria (recordar, saber, recuperar, etc)- Inteligencia (efectividad, variación, etc.)- Personalidad (estilo, tendencia, etc.)
TODOS SON PARTES DEL PROCESO(aunque se pueden delimitar formas y niveles)
PAPEL PROFESIONAL
Análisis de la tarea del profesional:
1º Buscar/obtener información- Dónde (qué elementos)- Cómo (qué aparatos-procedimientos)2º Utilizar la información- Formar/asesorar- Intervenir
BUSCAR INFORMACION
Donde buscarla (lugar y momentos):- En laboratorio o en cancha- Durante entreno o en competición- En deportistas o en otrosSobre qué buscarla:- Lo que hacen o lo que dicen (hacer = decir)- Los elementos (acciones) o las interacciones- Procesos básicos (motivación, atención, etc.) o
comportamientos (formas de relación clasificadas según…)
ELEMENTOS (Sujetos o variables)
Acciones/INTERACCIONES (F e-r)- No solo de los sujetos
(Comportamiento = relación, ajuste)- Pese a que hay elementos (físicos/lógicos)
(necesario enfoque multidisciplinar)- No solo en presente (ni aquí puntual)- No solo hay contactos mecánicos.
(también los hay funcionales)(Ej.: piensa mientras chuta)
ELEMENTOS (Sujetos o variables)
Factores disposicionales (causa eficiente):- Factores situacionales (presentes)
+ contextuales+ organísmicos
- Factores históricos (pasados)+ Movimiento (y cambiante)+ facilitan/dificultan (afectan)+ Probabilizan (no obligan)
ELEMENTOS (Sujetos o variables)
El medio de contacto (elementos y reglas):- Los elementos del medio que permiten o no el
contacto (luz, agua, viento, etc.)- Las limitaciones por relaciones biológicas
(volar, saltar más de x metros, etc.)- Las limitaciones o permisos por normas sociales
+ Escritas (reglamentos)+ No escritas (costumbres)
PROCEDIMIENTOS (Cómo)CONSIDERACIONES PREVIAS (sobre variables):- Muchas, simultáneas e interdependientes
(est, obj. Est., Rs, org, F e-r)- Es imposible analizarlo todo
(hay que poner límites al campo)- Hay que seleccionar variables
(pero interpretar sin olvidar el resto)- No solo medidas puntuales (y de fácil registro),
pues dependen de otras.
PROCEDIMIENTOS (Cómo)APARATOS Y PROCEDIMIENTOS:
Información de otros observadores o personas del entorno
Técnicas y procedimientos de: laboratorioObservaciónRegistro fisiológico
Otros:observador/es
Entrevistas o encuentros puntuales
Cuestionarios o test estandarizados
El propio deportista(actor)
POCO ESTRUCTURADOS
MUY ESTRUCTURADOS
Según estructuraciónSegún fuente
PROCEDIMIENTOS (Cómo)CONSIDERACIONES:- Fiabilidad/validez- Análisis de procesos/estados- Individual pero N =1 (sujeto) ó N =1(equipo)- Se pueden establecer categorías- Se deben estudiar (y establecer) relaciones.- Con un objetivo ¿teórico? ¿práctico?- El objetivo es conocer ¿controlar?
FORMAS DE UTILIZAR LA INFORMACION (Intervención)
Formas de intervenir:- Indirecta:
+ Formador+ Asesor
- Directa (alterando elementos en relación directa)Áreas de intervención:
- Optimización del rendimiento- Iniciación- Ocio, salud y tiempo libre
INTERVENCION INDIRECTA
Es fundamental (no tan directa) y muy solicitada:- Formador:
* In/formar* Abrir posibilidades (y centrar)
- Asesor:* Analizar (e informar)* Métodos (observar, entrevistar, etc.)* Destacar posibles intervenciones (qué hacer)
INTERVENCION DIRECTA- No solo diagnóstico (etiqueta)
(buscar soluciones, no clasificarlas)- “Problemas” deportivos (ojo entrenador)
(Ej.: no técnicas del deporte, si aprendizaje)- Relaciones sociales
(no solo técnicas, también tácticas, etc.)- No solo deportistas(entrenadores, directivos, árbitros, padres, etc.)
AREAS DE INTERVENCIONOptimización del rendimiento:
+ Profesionales+ Espectáculo+ Tecnificación ...
- Iniciación:+ Escolar+ canteras
- Ocio, salud y tiempo libre:+ Población “normal”+ Poblaciones especiales (minusválidos, 3ª edad)