ECOLOGÍA ECOLOGÍA HUMANAHUMANA

““Crónica del docente que somos”Crónica del docente que somos”

¿ Qué operaciones conforman mi práctica docente?¿ Qué operaciones conforman mi práctica docente?¿Cómo se relacionan?¿Cómo se relacionan?¿Qué obtengo como resultado de estas operaciones? (frutos)¿Qué obtengo como resultado de estas operaciones? (frutos)

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Como proyecto Como proyecto de humanidadde humanidad

DESARROLLO DESARROLLO HUMANOHUMANO

Desarrollo de Desarrollo de potencialidadespotencialidades

DOCENCIADOCENCIA

Labor prácticaLabor práctica

OPERACIONES Y OPERACIONES Y RELACIONES DE LA RELACIONES DE LA

PRÁCTICA DOCENTEPRÁCTICA DOCENTE

PLANEACIÓN

Ver y entender Ver y entender el contextoel contexto

SIGNIFICACIÓN

Decidir, vivir y Decidir, vivir y comunicarcomunicar

UBICACIÓN

Juzgar y valorar Juzgar y valorar los elementoslos elementos

EVALUACIÓN

Ver, entender, juzgar Ver, entender, juzgar y valorar el procesoy valorar el proceso

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.Realizar una crónica del docente que somos.2.Realizar una crónica del docente que quisiéramos ser (modelo ideal). La pregunta guía: ¿A qué le apuntamos cuando soñamos?3.Leer ambas crónicas y encontrar elementos destacables con respecto a lo que entendemos por educar.4.A partir del análisis comparativo de las crónicas, responder las siguientes preguntas:

- ¿Qué elementos mejoran de una a otra crónica?- ¿Qué diferencia hay en cuanto a la cantidad o calidad de las

operaciones?- ¿Cuál es la diferencia en cuanto a los resultados?

Concepto en uno y otro caso de desarrollo humano.

DINAMISMOS DINAMISMOS HUMANOS HUMANOS

FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES

CREATIVIDADCREATIVIDAD

ESPÍRITU ESPÍRITU CRÍTICOCRÍTICO

SOLIDARIDADSOLIDARIDAD

LIBERTADLIBERTAD

INTEGRACIÓNINTEGRACIÓNAFECTIVAAFECTIVA

APERTURA A APERTURA A LO ILIMITADOLO ILIMITADO

¿QUÉ COMUNICA UN PROFESOR EN EL AULA?

CONOCIMIENTOS

UN MÉTODO PERSONALIDAD

ÉTICA AMBIENTALÉTICA AMBIENTAL

¿Qué se entiende por ética?¿Qué se entiende por ética?

¿Qué tipo de relación existe entre el hombre ¿Qué tipo de relación existe entre el hombre y los seres vivos?y los seres vivos?

¿Considera que la ética es objeto exclusivo ¿Considera que la ética es objeto exclusivo del ser humano?¿Puede ser atribuida a seres del ser humano?¿Puede ser atribuida a seres no humanos?no humanos?

¿Se puede atribuir la crisis ambiental al sistema ¿Se puede atribuir la crisis ambiental al sistema moral humano?¿Por qué?moral humano?¿Por qué?

NATURALEZA NATURALEZA DE LA ÉTICA DE LA ÉTICA AMBIENTALAMBIENTAL

BIOCENTRISMOBIOCENTRISMO

ANTROPOCENTRISMOANTROPOCENTRISMO

TELEOLOGISMOTELEOLOGISMO

NATURALISMO NATURALISMO ECOLÓGICO Ó ECOLÓGICO Ó GEOCÉNTRICOGEOCÉNTRICO

LA RELIGIÓN LA RELIGIÓN Y LA ÉTICA Y LA ÉTICA AMBIENTALAMBIENTAL

PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA AMBIENTALAMBIENTAL

¿Cuál es el objeto de investigación de la psicología ¿Cuál es el objeto de investigación de la psicología ambiental?ambiental?

¿Cuál es su concepto de espacio personal?¿Cuál es su concepto de espacio personal?

¿Cómo percibe el ambiente de su aula de clase?¿Cómo percibe el ambiente de su aula de clase?

Describa su lugar de residencia ¿Qué le cambiaría Describa su lugar de residencia ¿Qué le cambiaría y por qué?y por qué?

CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA

AMBIENTAL

ENFOQUE ADAPTATIVO

PROCESOS PSICOLÓGICOS

PERSPECTIVA HOLÍSTICA

ROL ACTIVO PARTICIPACIÓN INTERDISCIPLINARIA

ORIENTACIÓN APLICADA

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

LA REJILLA DE KELLYLA REJILLA DE KELLY

A B C D E F G H I J

2

4

1

1

1

4

7

5

5

30

33

PAISAJES PAISAJES CATEGORÍASCATEGORÍAS

7 6 5 4 3 2 17 6 5 4 3 2 1

Terreno regular ……………………terreno irregularTerreno regular ……………………terreno irregularHorizontal…………………………..verticalHorizontal…………………………..verticalUniforme……………………………aleatorioUniforme……………………………aleatorioCultivado……………………………silvestreCultivado……………………………silvestreHabitado……………………………soloHabitado……………………………soloAcogedor…………………………...hostilAcogedor…………………………...hostilHermoso……………………………feoHermoso……………………………feoFrondoso……………………………desnudoFrondoso……………………………desnudoFértil…………………………………desérticoFértil…………………………………desértico

Características Características físicasfísicas

Humanización Humanización

SubjetivaciónSubjetivación

Cobertura Cobertura vegetalvegetal

CONSTRUCTOS CONSTRUCTOS BIPOLARESBIPOLARES

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN DEL AMBIENTEDEL AMBIENTE

NATURALEZANATURALEZA

FUNCIONES FUNCIONES PSICOLÓGICASPSICOLÓGICAS

NIVELESNIVELES

Percepción Percepción de objetosde objetos

Ambiente Ambiente circundantecircundante

TEORÍAS TEORÍAS SOBRE LA SOBRE LA

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

Teoría de Teoría de la Gestaltla Gestalt

Teoría Teoría ecológicaecológica

Teoría Teoría probabilísticaprobabilística

““el todo es mayor el todo es mayor que la suma de sus que la suma de sus

partes”partes”

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO AMBIENTAL AMBIENTAL

CONCEPTOS Y TEORÍASCONCEPTOS Y TEORÍAS

¿Cuánto conoces del lugar donde habitas?¿Cuánto conoces del lugar donde habitas?

¿Cómo representas dicho lugar?¿Cómo representas dicho lugar?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1.Escribir individualmente las evocaciones que surgen ante el nombre de la ciudad (entorno, municipio, localidad , caserío)2.Con base en lo escrito, redactar un aviso publicitario que represente lo que es su ciudad. (entorno, municipio, localidad , cacerío)3.En una hoja blanca tamaño oficio dibujar un mapa de su ciudad. (entorno, municipio, localidad , cacerío)4.En grupos de 5 personas realizar un mensaje de síntesis del grupo y un mapa síntesis del grupo. Socializar trabajos.

LA IMAGEN DE LA IMAGEN DE LA CIUDADLA CIUDAD

Elementos del mapaElementos del mapa

SENDASSENDAS

BORDESBORDES DISTRITOSDISTRITOS

ZONAS DE ZONAS DE CONFLUENCIACONFLUENCIA

HITOSHITOS

FUNCIONES PSICOLÓGICAS FUNCIONES PSICOLÓGICAS DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO

AMBIENTALAMBIENTAL

Capacitar a las personas para que Capacitar a las personas para que resuelvan problemas de su espacio resuelvan problemas de su espacio

ambiental ambiental

ACTITUDES ACTITUDES AMBIENTALESAMBIENTALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Hacer una presentación de sí mismo y describir el lugar en que reside; posteriormente explicar lo que para cada uno es la calle, el río o el camino.

Escribir una historia (cuento, narración) sobre la calle, río o camino.

Describir la situación ambiental de la calle, río o camino.

¿Qué podría hacer cada uno por mantener las buenas condiciones de la calle, río o camino, o para mejorar las malas condiciones detectadas?

Influencia de los Influencia de los Factores Ambientales Factores Ambientales

en la Conductaen la Conducta

Naturaleza del Naturaleza del rendimiento ambientalrendimiento ambiental

Identificación de las Identificación de las Variables AmbientalesVariables Ambientales

Ambiente Ambiente escolarescolar

Ambiente Ambiente laborallaboral

Estrés Estrés ambientalambiental

OrganizaciónErgonomíaCalidad de TrabajoTemperaturaLuzSonidoEl ruidoColorEspacio

Participación Participación ciudadanaciudadana

-Dar espacio a actores heterogéneos-Hacer posible las interacciones múltiples- Dar cabida a opiniones diversas-Conocer y canalizar los distintos puntos de vista

GRACIASGRACIAS