Comunicación y Educación

4 de octubre de 2013

Proyectos Edu-

Comunicativos

Primera Parte

Proyectos

¿Qué no es un proyecto?

Planes

Programas

Acciones

Ideas

“Aleia iacta est”

Proiectus: derivado de proicere.

Pro (Hacia delante)

Iacere (Lanzar)

Lanzamiento hacia delante, hacia el futuro

Características básicas

Necesidad

Resultados

Elaboración

gradual

Ordenamiento

de ideas

Ordenamiento

de acciones

Concreción Coherencia

Medible

Objetivo

Recursos

Temporalidad

¿Qué es un proyecto?

Conjunto de Actividades/Tareas

Ofrecen/Construyen/Promueven:

Bienes

Servicios

Satisfacer necesidades o resolver problemas

¿Para qué un proyecto?

• Situación que amerita una intervención y un proceso de resolución

Problemática concreta

• Carencia, ausencia de elementos básicos que impiden el desarrollo

Necesidad insatisfecha

• Aumento o incremento en las condiciones (materiales, sociales) que posibilitan un mayor desarrollo

Mejora de condiciones

• Trazo de objetivos concretos sobre un determinado marco de acción.

Interés específico (educativo, militar, político, social)

Necesidad Objetivos Actividades

¿Cómo se plantea un proyecto?

La necesidad (diagnóstico)

El objetivo basado en la necesidad (bien o servicio)

Las actividades

Acciones

Orden y relación

Resultados

Tiempo (inicio – fin)

Recursos

Lugar

Elementos del concepto

Los procesos de un proyecto

Ideación

Diseño

Implementación

Evaluación

Preguntas a resolver

Qué se quiere hacer: definición

Por qué se quiere hacer: descripción de la

necesidad

Para qué se quiere hacer: objetivos

Qué resultados se esperan

Dónde se quiere hacer: lugar de realización

Preguntas a resolver

Cómo se va a hacer: actividades, tareas, métodos y

técnicas

Cuándo se va a hacer: calendario o cronograma

Quiénes realizarán el proyecto: responsables y

destinatarios

Cuánto cuesta el proyecto: recursos necesarios para la

realización

Cómo evaluaremos los resultados: indicadores

Segunda Parte

Proyecto Edu-comunicativo

Necesidades específicas

Relación entre la Comunicación y Educación

Mundo educativo

Escuelas Actores

educativos

Mundo de la Comunicación

Medios de Comunicación

Actores del escenario

comunicativo

Edu-comunicación

Educar con medios

Educar en medios

Ámbitos de Actuación (no exclusivos)

Periodismo y ciudadanía

activa

Ciberperiodismo y educación

Familia y medios de comunicación

Salud y educación

Redes sociales y educación

Familia y recursos

multimedia

Lectura crítica de medios de

comunicación

Escuela y medios de comunicación

Escuela y medios de comunicación

TIC y educación Niños y medios de comunicación

(Riesgos)

Profesores y medios de

comunicación

Algunos ejemplos

Una guía con recursos audiovisuales para promover una

alimentación saludable en los niños

Un blog/página para padres en la que se enseña a

manejar Facebook y a manejar su seguridad

Un blog que con diferentes entradas muestra cómo

funcionan y cómo se construyen los medios de

comunicación

Una formación en producción audiovisual con un

producto concreto a una población específica (y con

una problemática identificada)

Tercera parte

Proyectos

Las cuatro fases del proyecto de curso

Fase Descripción Documento de seguimiento

1. Ideación del

proyecto

Inicio del proyecto. Aspectos básicos temáticos

y orientación teórica Planteamiento temático general

Planteamiento definitivo del proyecto. Ficha ejecutiva del proyecto

2. Consolidación del

proyecto

Introducción al proyecto de las temáticas

teóricas desarrolladas en la asignatura (clases

+ lecturas)

Memoria de trabajo

3. Desarrollo del

proyecto

Ejecución de las actividades descritas en el

proyecto

Hoja de resultados. Evaluación

del proyecto

4. Presentación del

proyecto

Puesta en común de las actividades

desarrolladas

Presentación pública del

proyecto

Documentos de seguimiento

1. Ideación del proyecto

1. Planteamiento temático general

1. Temática

2. Necesidad

3. Población objeto/lugar de aplicación

2. Ficha ejecutiva del proyecto

1. Nombre

2. Presentación de la necesidad/definición

3. Objetivos

4. Diseño de actividades (cronograma)

5. Presupuesto y recursos

6. Resultados esperados

7. Plan de difusión

8. Indicadores de evaluación

Documentos de seguimiento

2. Consolidación del proyecto

1. Memoria de trabajo en la que se incluyen las reflexiones teóricas relacionan la práctica del proyecto con la temática de la asignatura

3. Desarrollo del proyecto

1. Hoja de resultados en la que se apliquen los indicadores de evaluación al proyecto realizado

2. Reflexión de autoevaluación sobre el proyecto realizado

4. Presentación del proyecto

1. Exposición pública del proyecto

Fechas clave

• Planteamiento temático general 26 de septiembre

• Ficha ejecutiva del proyecto 10 de octubre

• Producción y ejecución del proyecto 11 de octubre – 16

de enero

• Entrega final del proyecto: memoria, resultados y evaluación

16 de enero

• Presentación del proyecto 23 de enero

Cuarta Parte

El contenido de un proyecto

Las partes de un proyecto

1. Definición

2. La necesidad

3. Los objetivos

4. La metodología

5. Diseño de actividades:

Planning o cronograma

6. Presupuesto

7. Recursos humanos:

Equipo

8. Resultados esperados

9. Plan de difusión y

sostenibilidad

10. Evaluación

1. La definición

Nombre del proyecto

Identificación de la problemática

Planteamiento de la intervención

Definir el área básica de intervención

Definir los beneficiarios y los responsables de la

ejecución del proyecto

Definir el escenario geográfico de realización

Establecer el tiempo de duración del proyecto

1. La definición (2)

Texto descriptivo sencillo, claro y coherente

Claridad expositiva

¿Qué se quiere hacer?

¿Cuál es el impacto (social, económico,

comunicativo) que se persigue con la

implementación del proyecto?

2. La necesidad o problemática

Documentación previa

¿Cuál es la motivación para la realización del proyecto?

¿Qué se ha hecho y cuáles son las líneas posibles de acción?

¿Es coherente la realización de una intervención en el contexto dado?

Mapeo de la problemática y de la necesidad real de la intervención

3. Objetivos

Es el destino y brújula del viaje. Define el camino,

las actividades, los cronogramas y el método

¿Qué se quiere hacer con el proyecto?

¿Qué se quiere transformar con el proyecto?

Evaluables, Precisos, Alcanzables, Relevantes y

ajustados a una unidad de tiempo

Deben ser realistas y coherentes con la definición y

con la problemática

3. Objetivos (2)

Cortos. Elementos justos

Precisos

Objetivo general

Único (casi siempre)

Objetivos específicos

Definen un desglose del objetivo general: coherencia

Son la base de las etapas del proyecto y, por tanto, de

las actividades del mismo. Permiten medir los avances

del proyecto

4. La metodología

4.1. Fases o etapas del proyecto

4.2. Actividades del proyecto

4.1. Fases del proyecto

Las fases se derivan de los objetivos específicos

del proyecto

Contienen grupos de actividades orientadas a

conseguir el objetivo propuesto

Dependen temporalmente del tiempo de

ejecución del proyecto

Cuentan con indicadores básicos para medir su

ejecución

4.1. Fases del proyecto (2)

Cada fase o etapa debe justificarse

adecuadamente y relacionarse con los objetivos

específicos del proyecto

Deben contener una estructura lógica y secuencial

(ingenieril)

4.2. Actividades del proyecto

Son las acciones específicas que se realizan en el

proyecto para obtener los resultados deseados

(objetivos).

Son tareas puntuales, elementales, que implican:

métodos, recursos, tiempos, costos y resultados

Cada actividad debe estar asociada lógicamente a

una fase o etapa del proyecto

4.2. Actividades del proyecto (2)

La definición de las actividades debe contener una

descripción de la tarea, sus precondiciones y sus

requerimientos específicos

Características básicas:

Mensurables

Producto final como resultado

Comienzo y fin

Responsables específicos

5. Diseño de tareas y actividades

El planning del proyecto se establece a partir de la

ordenación lógica y coherente de las actividades

El cronograma de trabajo es la relación existente

entre los objetivos, las fases y las tareas y el

tiempo de ejecución del proyecto

5. Diseño de tareas y actividades

Herramientas básicas de construcción de

cronogramas de trabajo:

Diagrama de Gantt

5. Diseño de tareas y actividades

Herramientas básicas de construcción de

cronogramas de trabajo:

Program Evaluation and Review Technique (PERT)

6. Diseño del presupuesto

Plan financiero estimado para un proyecto, para el

cual se requiere administrar fondos

Debe incluir los gastos en los que se prevé incurrir

en un período de tiempo determinado

Debe incluir el ingreso que se generará durante el

transcurso del proyecto

6. Diseño del presupuesto (2)

Un presupuesto bien concebido puede contribuir a

la comprensión del proyecto por parte de la

institución donante

Generalmente está dividido en dos partes:

Autofinanciación

Recursos solicitados

6. Diseño del presupuesto (3)

El presupuesto debe medirse de acuerdo a tres elementos básicos:

Recursos humanos

Recursos técnicos

Recursos de funcionamiento

Así, cada una de las actividades, con sus responsables y diferentes recursos tiene un costo que debe ser referido en el presupuesto del proyecto

6. Diseño del presupuesto (4)

El presupuesto establece, lógicamente, el costo de cada

una de las actividades, a partir de la definición de

tareas, fases y objetivos descritos anteriormente.

El costo de cada una de las actividades debe reflejarse

en la tabla presupuestaria, así:

Actividad o rubro determinado (personal, material,

funcionamiento)

Coste (detalle individual + valor total de acuerdo a las

actividades desarrolladas)

6. Diseño del presupuesto (5)

Recurso Cantidad Coste por unidad Número de

unidades

Total

Personal

Director 1 120 (horas) 60 7200

Profesional 2 30 (horas) 60 3600

Becario 4 8 (horas) 30 960

Subtotal 11760

Funcionamiento

Viajes 20 250 20 5000

Alimentación 100 50 5000

Subtotal 10000

Equipos técnicos

Ordenador 1 500 1 500

TOTAL 22260

7. Recursos Humanos: Equipo

Cuál es la experiencia del equipo responsable del

proyecto

Quién es el director del proyecto y cuál es su

experiencia

Quiénes son los miembros del equipo, cuál es su

experiencia

Quién es el responsable de cada una de las tareas

o fases del proyecto

8. Resultados esperados

¿Cuáles son las expectativas de transformación del

proyecto? ¿Cómo se pueden materializar?

¿De acuerdo a las actividades, a las fases y a los

objetivos (específicos y generales), qué resultados

se obtendrán en cada caso?

Articulación coherente y lógica con los demás

elementos del proyecto

8. Resultados esperados (2)

¿Cómo se miden los resultados?

Indicadores de evaluación:

Humanos

Económicos

Educativos

Sistema cuantificable de medición de resultados

9. Plan de difusión y sostenibilidad

1. Proyección social de resultados

2. Plan de comunicación de la experiencia

3. Expectativas transformadoras

4. Posibilidades de explotación industrial /

comercial

5. Posibilidades de mantenimiento en marcha, en su

caso, del proyecto realizado

6. Expectativas de generación de empleo o de

riqueza

10. Evaluación del proyecto

¿Se han cumplido los objetivos?

Se han satisfecho los objetivos específicos

Se han llevado a cabo las fases del proyecto

Se han realizado las actividades programadas

¿Se ha cumplido con el cronograma estipulado?

¿Se ha respetado y empleado el presupuesto?

¿El proyecto ha tenido un impacto sobre la

problemática?