LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL:

¿Cómo ingresa el cine, la tv y el vídeo a la escuela?

BIBLIOGRAFÍA: “La enseñanza de los medios de comunicación”, Len Masterman

ENCUENTRO DE DOS DISCURSOS: AUDIOVISUAL - PEDAG”GICO

- Tienen como fin la transmisión

- Comparten la experiencia de la lectura

- Son producto de un artificio generado por la mediación de una tecnología.

- ambos son productos de una institución del mismo orden político: sociedad de masas democratizadora.

EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA ES UN ARTIFICIO DENTRO DE OTRO ARTIFICIO

PRINCIPIOS DE LA EDUCACI”N AUDIOVISUAL

PRINCIPIOS DE LA EDUCACI”N AUDIOVISUAL

- Los medios son agentes activos de procesos de “construcción” o “representación” de la realidad.

- El poder ideológico de los medios es directamente proporcional a la aparente naturalidad de sus representaciones

DEBE INDAGARSE:

1- Las fuentes, los orígenes y los factores determinantes de las construcciones de los medios.

2- Las técnicas y los códigos empelados por los medios de manera activa para convencernos de la verdad de sus representaciones

3- La naturaleza de la realidad construida por los medios, los valores implícitos en las representaciones de los medios.

4- Las maneras en que las audiencias leen y reciben las construcciones de los medios.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACI”N AUDIOVISUAL

- Es preciso entender los medios de forma dialéctica.

- Los medios producen tipos concretos de audiencias, y la conciencia de las audiencias reproduce las condiciones que permiten más producción económica por parte de los medios.

- Los elementos del modelo de análisis presentado anteriormente es ficticio, si se analiza cada elemento de manera aislada.

UN MODO DE ANÁLISIS DISTINTIVO: HACIA LA AUTONOMÍA CRÍTICA

Es importante que la educación audiovisual:

-No degenere en una acumulación de datos sobre los medios.

-No implique la reproducción dócil por parte del alumno de las ideas del profesor.

-No se base en generalidades sino en casos concretos

-Una vez analizados los casos concretos, no quedarse en las particularidades sino avanzar hacia los principios generales.

- No tenga una finalidad evaluadora sino crítica

EL TRABAJO PRÁCTICO EN LA EDUCACI”N AUDIOVISUAL

-Evitar la trampa del técnico

- Una de las finalidades es someter a los productos audiovisuales a un examen crítico, no emularlos

PEDAGOGÍA EN MEDIOS:

ENSEÑANZA NO JERÁQUICA

- Si se pretende generar la autonomía crítica, el alumno no deberá depender del profesor sino que deberá crecer en el diálogo con sus compañeros.

- desarrollar destrezas que les permitan encontrar la información por sí mismos en las fuentes originales.

- aprovechar las percepciones e ideas del grupo

- la propia naturaleza de los medios favorece a la enseñanza no jerárquica. Difusión lateral de información y conocimientos

- Construcción de significados se da por la interacción de documentos y audiencias.

- desnaturalizar la producción de los medios y sus métodos ayuda a desnaturalizar la producción pedagógica y sus métodos.

RET”RICA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES: UNA PELIGROSA PRETENCI”N

- Ocultar deliberadamente los procesos de producción es una pretensión ideológica, de autoridad y de poder, una solicitud a la audiencia para que asienta sin crítica, y esto resulta totalmente engañoso.

- Es preciso desconstruir los documentos (teatro Brechtiano)

- Cine y teatro distinto de Tv y fotografía

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

Problematizar la selección:

- Acción evaluadora

- Vinculada al contexto

- Relación Sintagmática –

Paradigmática

- Test de la Intervención

técnica

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

Sintagma:

Toma de plano medio - de periodista - hombre - de mediana

edad - que está parado - detrás - de una tarima - y que mira -

directamente - a la cámara.

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

SentadoInclinado

PARADODe rodillasRecostado

Muy MayorMayor

MEDIANA EDADJovenNiñoBebé

ReporteroAnunciante

PERIODISTALocutorAniamadorMiembro del público

Plano detallePrimérisimo Primer PlanoPrimer plano

PLANO MEDIOPlano AmericanoPlano GeneralPlano Panorámico

Hacia arribaHacia atrás

DIRECTAMENTE A LACAMARAHacia abajoHacia un lado

Echando un vistazoMirando de reojo

MIRANDOMirando fijamenteIgnorando

Un escritorioUna mesa

UNA TARIMAUna sillaUna mesa de café

DebajoSobre

DETRÁSDelante deDentro

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

Test de la intervención técnica

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

Test de la intervención técnica

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

Test de la intervención técnica

DESCONTRUCCI”N DEL DISCURSO AUDIOVISUAL

El efecto de la cámara y del equipo de filmación

- El hecho hubiera ocurrido sin presencia de la cámara

- Producen significados

- Modifican el curso normal de los acontecimientos

- Ponen en escena

- Ilusionismo

- El montaje altera la dimensión de tiempo y espacio. Lógica narrativa, temática y estética.