EDUCACIÓN DOCUMENTAL

172
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN) Que, Por que, Onde, Cando, Como...? Mónica Muñoz Sobrino C.P .I. de Mondariz - 10 xaneiro 2013

description

Presentación sobre educación documental

Transcript of EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Page 1: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)

Que, Por que, Onde, Cando, Como...?

Mónica Muñoz SobrinoC.P.I. de Mondariz - 10 xaneiro 2013

Page 2: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 5: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 6: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 7: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 8: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 9: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 10: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 11: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 12: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 13: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 14: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 15: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 16: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

➡ Maior difusión da información

Page 17: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

➡ Maior difusión da información➡ Creadores de información

Page 18: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

➡ Maior difusión da información➡ Creadores de información➡ Preponderancia dos soportes dixitais

Page 19: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

➡ Maior difusión da información➡ Creadores de información➡ Preponderancia dos soportes dixitais➡ Materiais multimedia para a aprendizaxe

Page 20: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 21: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Precisamos coñecer o esencial dos novos formatos.

Page 22: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 23: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 24: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 25: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... CANDO E POR QUE...

Page 26: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... CANDO E POR QUE...

Page 27: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... CANDO E POR QUE...

Page 28: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... ONDE ATOPALA...

Page 29: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 30: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 31: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 32: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... E COMO AVALIALA...

Page 33: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 34: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 35: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 36: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... EMPREGALA...

Page 37: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 38: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 39: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... E COMUNICALA...

Page 40: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 41: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

estrutura

Page 42: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

estrutura

contido

Page 43: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 44: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 45: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 46: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 47: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 48: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 49: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 50: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 51: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 52: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 53: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 54: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 55: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 56: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 57: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 58: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 59: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 60: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 61: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 62: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 63: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

... DUN XEITO ÉTICO

Page 64: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 65: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 66: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 67: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 68: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 69: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 70: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 71: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 72: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Aclarando termos

Page 73: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Aclarando termos

Page 74: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Aclarando termos

Page 75: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Aclarando termos

Page 76: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Competencia Informacional

Aclarando termos

Page 77: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Competencia Informacional

ALFIN

Aclarando termos

Page 78: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Competencia Informacional

ALFIN

Aclarando termos

Page 79: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Formación de usuarios

Educación Documental

Competencia Informacional

ALFIN

AMI

Aclarando termos

Page 80: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 81: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

Page 83: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Page 84: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Page 85: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Page 86: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.

OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)

Page 87: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.

• Informe DeSeCo (Definition and Selection of Competencies), 1999

OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)

Page 88: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

As competencias básicas son aquelas que permiten identificar aquelas aprendizaxes que se consideran imprescindibles desde un enfoque integrador e orientado á aplicación dos saberes adquiridos. O seu logro deberá capacitar ás alumnas e ós alumnos para a súa realización persoal, a incorporación satisfactoria á vida adulta e o desenvolvemento dunha aprendizaxe permanente ao longo da vida.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

Decreto 133/2007, do 5 de xullo, polo que se regulan as ensinanzas da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.

• Informe DeSeCo (Definition and Selection of Competencies), 1999

• Pruebas PISA (Program for International Student Assessment)

OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)

Page 93: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

Esta competencia consiste en dispoñer de habilidades para buscar, obter, procesar e comunicar información, e para transformala en coñecemento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde o acceso á información ata a súa transmisión en distintos soportes unha vez tratada, incluíndo a utilización das tecnoloxías da información e da comunicación como elemento esencial para informarse, aprender e comunicarse.

Page 94: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

Esta competencia consiste en dispoñer de habilidades para buscar, obter, procesar e comunicar información, e para transformala en coñecemento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde o acceso á información ata a súa transmisión en distintos soportes unha vez tratada, incluíndo a utilización das tecnoloxías da información e da comunicación como elemento esencial para informarse, aprender e comunicarse.

Decreto 130/2007, do 28 de xuño, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade

Autónoma de Galicia.

Page 95: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

Page 97: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Na escola

O papel da biblioteca escolar neste ámbito sería dispor os recursos de forma efectiva; orientar a súa utilización; deseñar xunto co resto do profesorado programas de formación na búsqueda, selección e uso das fontes informativas e o traballo documental, apoiar propostas de proxectos interdisciplinares que favorezan o uso dos recursos informativos e a elaboración de traballos de investigación documental, e axudar ó profesorado a que, dende as súas respectivas materias, reforce estes aprendizaxes.

Page 98: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 99: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

Page 101: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

É unha metodoloxía integradora que trata de adecuar, no ensino, as necesidades educativas e os intereses do alumnado, baseándose para iso no tratamento da información e no enfoque globalizado e interdisciplinario, para favorecer a construción do coñecemento, a consecución das competencias básicas e a significatividade e contextualización das aprendizaxes.

Page 103: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

Page 104: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

Page 105: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

Page 106: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

Page 107: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

Page 108: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

• É un traballo colectivo planificado e organizado polo propio grupo.

Page 109: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

• É un traballo colectivo planificado e organizado polo propio grupo.

• Atende á diversidade, á socialiación e á Educación en Valores.

Page 110: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

• É un traballo colectivo planificado e organizado polo propio grupo.

• Atende á diversidade, á socialiación e á Educación en Valores.

• Manexa con éxito a información, ordeándoa, catalogándoa, estruturándoa, interpretándoa e comunicándoa.

Page 111: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

• É un traballo colectivo planificado e organizado polo propio grupo.

• Atende á diversidade, á socialiación e á Educación en Valores.

• Manexa con éxito a información, ordeándoa, catalogándoa, estruturándoa, interpretándoa e comunicándoa.

• Estimula a reflexión e a crítica.

Page 112: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Propostas para traballala

• É unha aprendizaxe por experiencia: aprender facendo.

• Parte dos intereses e necesidades do alumnado.

• Intenta respostar a problemas reais e cotiáns.

• O tratamento, análise e interiorización do aprendido debe ser interdisciplinar.

• Inclúe contextos de aprendizaxe formais e informais.

• É un traballo colectivo planificado e organizado polo propio grupo.

• Atende á diversidade, á socialiación e á Educación en Valores.

• Manexa con éxito a información, ordeándoa, catalogándoa, estruturándoa, interpretándoa e comunicándoa.

• Estimula a reflexión e a crítica.

• A avaliación ten carácter formativo, e guía o proceso. Nela tamén participa o alumnado.

Page 113: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 114: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 115: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 116: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 118: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 119: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 121: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 122: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 123: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 124: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

1

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

2

TRATAMENTO DAINFORMACIÓN

3

COMUNICACIÓNDO

COÑECEMENTO

Page 125: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

PROGRAMA 1: Coñecer a biblioteca e aprender a utilizala

1

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

2

TRATAMENTO DAINFORMACIÓN

3

COMUNICACIÓNDO

COÑECEMENTO

Page 126: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

PROGRAMA 1: Coñecer a biblioteca e aprender a utilizala

PROGRAMA 2: Aprender a investigar e

a utilizar a información

1

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

2

TRATAMENTO DAINFORMACIÓN

3

COMUNICACIÓNDO

COÑECEMENTO

Page 127: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 128: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 129: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 130: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxectos Documentais Integrados

Page 131: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 132: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 133: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Os Proxectos Documentais Integrados son pequenas investigacións nas que o alumnado traballa directamente coa documentación (independentemente do soporte) aprendendo a aprender e a traballar autónomamente.

Page 134: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Os Proxectos Documentais Integrados son pequenas investigacións nas que o alumnado traballa directamente coa documentación (independentemente do soporte) aprendendo a aprender e a traballar autónomamente.

Proxecto

Page 135: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Os Proxectos Documentais Integrados son pequenas investigacións nas que o alumnado traballa directamente coa documentación (independentemente do soporte) aprendendo a aprender e a traballar autónomamente.

Proxecto

Documental

Page 136: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Os Proxectos Documentais Integrados son pequenas investigacións nas que o alumnado traballa directamente coa documentación (independentemente do soporte) aprendendo a aprender e a traballar autónomamente.

Proxecto

Documental

Integrado

Page 137: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 138: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto

Page 139: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Page 140: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Page 141: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Page 142: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Page 143: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Page 144: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Page 145: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Page 146: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Page 147: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Page 148: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Page 149: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Completar un todo coas partes que faltaban.

Page 150: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Completar un todo coas partes que faltaban.

Facer que algo ou alguén pasen a formar parte dun todo.

Page 151: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Completar un todo coas partes que faltaban.

Facer que algo ou alguén pasen a formar parte dun todo.

Aunar, fusionar dous ou máis conceptos, correntes, etc., diverxentes entre sí, nunha soa que as sintetice.

Page 152: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Completar un todo coas partes que faltaban.

Facer que algo ou alguén pasen a formar parte dun todo.

Aunar, fusionar dous ou máis conceptos, correntes, etc., diverxentes entre sí, nunha soa que as sintetice.

Page 153: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

Proxecto Documental Integrado

Acción que se concibe e planifica cun obxectivo, acotada no tempo e con recursos e axentes definidos.

Metodoloxía do Traballo por proxectos

Kilpatrick - Dewey

Documento = algo que enseña ou instrúe sobre algo.

Enseñar (docere) = facer, saber, anunciar

Construción creativa do coñecemento a partir de

documentos

Integrar = constituir un todo.

Completar un todo coas partes que faltaban.

Facer que algo ou alguén pasen a formar parte dun todo.

Aunar, fusionar dous ou máis conceptos, correntes, etc., diverxentes entre sí, nunha soa que as sintetice.

Metodoloxías multidisciplinares e

globalizadoras

Page 154: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 155: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

Page 156: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

Page 157: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

Page 158: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

Page 159: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

Page 160: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

info

rmativo

s

Page 161: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

Page 162: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

ÁREA

ÁREAÁREA

ÁREAÁREA

Page 163: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

ÁREA

ÁREAÁREA

ÁREAÁREA

C O M U N I D A DE E D UC A

V A

T I

Page 164: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

ÁREA

ÁREAÁREA

ÁREAÁREA

C O M U N I D A DE E D UC A

V A

profesorado alumnado

familiaspersoal non

docente

asociaciónsT I

Page 165: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

ÁREA

ÁREAÁREA

ÁREAÁREA

C O M U N I D A DE E D UC A

V A

profesorado alumnado

familiaspersoal non

docente

asociacións

E N T O R N O T I

Page 166: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

TEMA

PEC

PXA

B I B L I T EO C A

m u l t i s o p o r t e s

ficc

ión in

form

ativos

ÁREA

ÁREAÁREA

ÁREAÁREA

C O M U N I D A DE E D UC A

V A

profesorado alumnado

familiaspersoal non

docente

asociacións

E N T O R N O

biblioteca municipal

T I

Page 167: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 168: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 169: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 170: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 171: EDUCACIÓN DOCUMENTAL
Page 172: EDUCACIÓN DOCUMENTAL

CALDERÓN REPISO, Andoni. Informe APEI sobre alfabetización informacional. APEI, 2010. [30/12/2012] <http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/files/Informeapeialfin.pdf>

DURBAN, Glòria, CID, Ana e GARCÍA GUERRERO, José. Programas para el desarrollo de la competencia informacional articulados desde la biblioteca escolar. Junta de Andalucía. 2012 [30/12/2012] <http://

www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/DR4/DR4BECREA.pdf>

PIQUÍN, Rosa e REY, Ana. Proyectos Documentales Integrados. ¿Que son? ¿Cómo hacerlos? [30/12/2012] <http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/educacioneninformacion/pdi.pdf>

ARIAS, Azucena, e outras. O traballo por proxectos en Infantil, Primaria e Secundaria. Xunta de Galicia. 2009 [30/12/2012] <http://www.edu.xunta.es/ftpserver/portal/DXC/9002463-Proxectos_Web.pdf>

Documentación