Se denomina educación permanente o continua al tipo de educación en la que se destaca el carácter actualizador del fenómeno educativo y el hecho de que el proceso no finalice, y sea duradero. En esta investigación se usarán ambos términos indistintivamente.

Entre los hitos educativos que caracterizan la historia de la educación, el de la educación permanente ocupa un lugar relevante.

Desde sus distintas perspectivas abarca una gran variedad de objetivos, persigue un alto grado de bienestar y está vinculado a múltiples causas.

La Educación Permanente (EP) es considerada como aquel movimiento que pretende llevar la educación a todos los niveles y estados de la vida del ser humano, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo. Podemos entender este movimiento como una de las revoluciones más importantes de nuestra época en el plano pedagógico. (Martí, G. 2011).

Educación Permanente es el proceso de aprendizaje que está presente durante toda la vida laboral del trabajador.

Educación Permanente es el proceso de aprendizaje que está presente durante toda la vida laboral del trabajador.

Para educar a los miembros en todas las sociedades, en todas las épocas se han ido desarrollando procesos, técnicas y procedimientos cada vez más complejos y sistemáticos, apreciándose así las formas de trasladar la cultura de unas generaciones a otras. (Torre, E. 2011).

La EP es una idea que nació entre los especialistas y los animadores de la educación de adultos, en medios externos al sistema escolar y universitario tradicional y también del contacto con la realidad social y económica de la vida.

La EP es una idea que nació entre los especialistas y los animadores de la educación de adultos, en medios externos al sistema escolar y universitario tradicional y también del contacto con la realidad social y económica de la vida.

El sistema educativo actual no es suficiente debido a las siguientes razones:

Está confinado a una parte de la población, que por su edad, cumple el papel de marginado: los jóvenes.

Está orientada en un sentido que no la pone inmediatamente en contacto con la realidad de la vida y de la sociedad.

Es tan solo una preparación para la vida, pero lo que precede a la vida real.

Aprender a conocer y adquirir los instrumentos de la comprensión.

Aprender a hacer e influir en el entorno propio.

Aprender a vivir juntos, a cooperar con los demás participando en las actividades sociales.

Aprender a ser personas autónomas y críticas capaces de formular juicios propios y hacer frente a las circunstancias de la vida.

El aprendizaje se realiza a través del descubrimiento y la construcción.

El aprendizaje se centra en quien aprende, no en quien enseña.

Lo más importante es cómo se aprende y cómo se busca información.

Se profundiza en el aprendizaje personalizado.

El profesor es un facilitador y un guía de los aprendizajes.

El aprendizaje llevado a cabo por las nuevas tecnologías se convierte en un proceso más significativo debido a:

El aprendizaje llevado a cabo por las nuevas tecnologías se convierte en un proceso más significativo debido a:

Posibilidad de elegir los espacios según sus necesidades personales e incluso aprender a distancia.

Existe flexibilidad en los ritmos de aprendizaje de forma personal.

El incremento de información con mayor rapidez.

El desarrollo del aprendizaje colaborativo mediante el debate y la argumentación colectiva.

Enfrentar con mayores y mejores conocimientos las decisiones que afectan sus condiciones de vida cotidiana, individual, familiar y comunitaria.

Mejorar sus condiciones de trabajo y su desempeño laboral.

Propiciar una participación democrática más calificada en las decisiones que afectan la vida de la localidad, en particular, y del país, en general.

Transitar, de manera fluida, entre los niveles y modalidades educativas y entre éstos y los centros de trabajo.

Impulsar su superación personal y, en general, acceder a una vida más fructífera, más enriquecida y más creativa.

Una exigencia de conocimientos (En todos los ámbitos de la vida social y sobre todo en el laboral).

 

Conocimientos no necesariamente académicos o impartidos en la escuela .

La codificación del saber no es simple; el conocimiento y el saber no dependen sólo del conocimiento de la propia lengua.

Acerca de la Perspectiva Actual del Concepto de Educación Permanente:

Visión global o integral del fenómeno educativo y el continuo de grados de formalización.

La especificidad de las experiencias educativas más allá de la escuela, teniendo en cuenta:

Las dimensiones para el análisis de los grados de formalización.Las áreas de la vida cotidiana como potenciales espacios educativos.

Acerca de los Componentes de la Educación Permanente:

Educación Inicial

Educación de Jóvenes y Adultos

Aprendizajes Sociales

Concepción de la educación como necesidad permanente y como derecho para todos los individuos y grupos sociales.

Reconocimiento de la capacidad de individuos y grupos sociales para el aprendizaje y la transformación a lo largo de toda su existencia.

  

Reconocimiento de la existencia de múltiples formas y recursos educativos emergentes de una sociedad.

Supuesto de potenciación entre todos los recursos educativos a través de una red o trama educativa.

Reconocimiento de la importancia y la necesidad de la participación social en la educación y la democratización del conocimiento.

La educación como nuevo estilo de vida está orientada hacia la persona y no hacia la institución.

Rechaza la idea de que el aprendizaje formal es sólo para los jóvenes y la reemplaza por el convencimiento de que la educación es un proceso que dura toda la vida.

Este nuevo sistema de educación desecha la idea de que el aprendizaje se efectúa principalmente por medio del estudio formal.

Reemplazar el sistema de aprendizaje centrado en las instituciones por el centrado en el individuo equivale a revisar todo el sistema educativo.

Establecimiento de los mecanismos necesarios para garantizar el control de la oferta educativa programada.

Establecimiento de criterios de selección para el reconocimiento de los cursos a diferentes niveles.

Existencia más allá del programa de controles de calidad, de seguimiento de los egresados, de la eficiencia del curso, de la evaluación externa, del reconocimiento social y profesional, entre otras.

Diseño de ofertas formativas a tiempo parcial para los estudiantes/profesionales.