Educación Superior: Nuevos Curriculos para los nuevos tiempos Reforma Curricular en un Marco...

Educación Superior:

Nuevos Curriculos para los nuevos tiempos

Reforma Curricular en un Marco Institucional

Carlos Mujica Rojas

Vicerrector Académico

Octubre 2006

Antofagasta, II Región, 50 años

Coquimbo, IV Región, 40 años

Acreditada por 5 Años

39 Carreras Pregrado15 Programas de Magíster04 Doctorados

8935 Alumnos Pregrado 240 Alumnos Postgrado

328 Académicos• 123 Doctores 37,5%• 110 Magíster 33,5%• 95 Titulados 29,0%

Antecedentes Institucionales

Objetivos

i. Describir la evolución de la UCN hacia la Formación Basada en Competencias en lo Diseños Curriculares

ii. Explicitar los Aspectos Institucionales Involucrados

iii. Describir Metodología de Rediseño

Temario

1. Evolución Histórica– Línea de Investigación– Soporte MECESUP – Red y Transversalidad

2. Aspectos Institucionales– PDC 2004-2008– Proyecto Educativo UCN– Articulación Institucional

3. Metodología de Rediseño

Evolución Histórica

UCN0004FACEAReflexión Proceso FormativoDiseño Curricular

UCN0207PSICOLOGIAProceso FormativoDiseño Curricular FBC

UCN0103CIMET

TransversalTIC

Innovación

UCN0110CONSTRUCCIÓNCIVILProceso FormativoDiseño Curricular

UCN0205OBRAS CIVILESProceso FormativoDiseño Curricular

UCN9905CIENCIAS BÁSICASProceso Formativo

UCN0001MATEMATICASProceso Formativo

UCN0109QUIMICA EXP. Proceso Formativo

UCN0206FISICAProceso Formativo

UCN0002TransversalCENTRO

ESTUDIOS

UCN0003Transversal

INGLES

UCN9904GEOLOGÍAProceso FormativoDiseño Curricular

UCN0104QUIMICAMETALURGIAProceso Formativo

UCN9903ARQUITECTURAReflexión Proceso FormativoAutoevaluación

UCN0005CIENCIAS DEL MARProceso FormativoAutoevaluación

UCN0203BIBLIOTECATransversal / TIC

UCN0301DERECHOProceso FormativoDiseño Curricular

20012001 20022002 20032003 2004200419991999 20002000

PUC0205PORTALTransversal

UCN0208GESTION / PMP

UCV0203Web of ScienceTransversal

USC0203Biología MarinaMovilidad

AUS0307Calidad ServiciosTransversal

UTA0302DoctoradoAntropología

UCV0315Acceso InformaciónTransversal

UTA9903MaestríaAntropología

UCH0010DoctoradoGeología

UCN0202DoctoradoMatemáticas

AUS0402Red UniversitariaProceso FormativoDiseño Curricular FBC

Tran

sversalesP

re Grad

oP

ost

Grad

o

DGICTFACEA – PsicologíaPerfiles de IngresoCA-CPIngecoPsicología

DGICTFACEA – PsicologíaPerfiles de IngresoCA-CPIngecoPsicología

Medición PerfilesECIICIMillon

Medición PerfilesECIICIMillon

ModeloCluster

CompetenciasEmocionales

ModeloCluster

CompetenciasEmocionales

MECESUP Centro de EstudiosTransversal

MECESUP Centro de EstudiosTransversal

MECESUP Medición Perfiles de Ingreso•Autoestima•Estilos de Aprendizaje•Habilidades Tecnológicas

Metodología Rediseño Curricular1. Educación en Valores2. Centrado en el Aprendizaje3. Basado en Competencias4. Articulado para la Internacionalización5. Incorporación de TICs

Perfiles de Competencias UCN•Egresados•Académicos•Personal de Apoyo

Proyecto EducativoUCN

Temario

Evolución Histórica Línea de Investigación Soporte MECESUP Red y Transversalidad

2. Aspectos Institucionales– PDC 2004-2008– Proyecto Educativo UCN– Articulación Institucional


Aspectos Institucionales

Plan de Desarrollo UCN 2004-2008

Nuestra Visión

• La visión de la Universidad Católica del Norte es “Ser reconocida como una universidad católica, de vanguardia, responsable socialmente”.

• En el contexto de esta visión, esto significa que la UCN debería:

– Estar en el grupo de universidades de avanzada del Sistema Nacional de Educación Superior, constituyéndose en un agente de cambio y un referente a nivel nacional e internacional

– Formar personas íntegras, innovadoras y emprendedoras, comprometidas con valores y que conciban su profesión desde una perspectiva solidaria y de servicio

– Ser una comunidad de aprendizaje, de creación y transmisión de conocimientos, articulando vínculos entre estudiantes, académicos, y funcionarios, mediante políticas y prácticas que permitan el desarrollo de las personas

– Proveer currículos transversales que asuman con visión universal la realidad del país y respondan originalmente al desafío de educar para la ciudadanía y la participación activa en la sociedad.

Nuestra Misión • La Universidad Católica del Norte, sustentada en los valores del Humanismo

Cristiano, tiene como misión la constante búsqueda de la verdad para contribuir al desarrollo de la persona, de la sociedad y de la herencia cultural de la comunidad mediante la docencia, la investigación y la extensión

Plan de Desarrollo UCN 2004-2008

1. Desarrollar y posicionar un Proyecto Educativo distintivo de la UCN.

2. Fortalecer capacidades para la adquisición, creación y transferencia de conocimiento y tecnología.

3. Promover el sentido de pertenencia de la comunidad universitaria y la identidad de la institución.

4. Vincular a la UCN con su entorno, como un actor influyente en el desarrollo del bienestar de las personas y de la sociedad.

5. Desarrollar un modelo de gestión de los recursos, capacidades y competencias de la UCN.

Objetivo Estratégico Nº 1

Desarrollar y posicionar un Proyecto Educativo distintivo de la UCN

1.1. Reconocer, asumir e influir en el perfil de ingreso de los postulantes.

a) Desarrollar e implementar un sistema de diagnóstico sobre el perfil de ingreso de los estudiantes de la UCN que identifique su perfil académico, psicológico, social y valórico.

b) Diseñar estrategias de organización curricular y de apoyo a los estudiantes que ingresan a la universidad para que enfrenten con éxito sus estudios superiores.

c) Diseñar estrategias de colaboración con el sistema de Educación Básica y Media mediante la integración de profesores, estudiantes, padres y apoderados con la Universidad.

1.2. Desarrollar e implementar un perfil de egreso, en el marco del humanismo cristiano, que considere las exigencias de competencias tales como innovación, emprendimiento, creatividad, ejercicio del liderazgo, trabajo en equipo, uso de tecnologías de información, que requiere el desarrollo del país.

a) Definir el perfil de competencias, valores y actitudes característicos del alumno UCN.

b) Implementar reformas al sistema curricular que potencien el perfil de competencias, valores y actitudes que caractericen al alumno de la UCN y que favorezcan la armonización de currículos a nivel nacional e internacional.

c) Diseñar e implementar modelos pedagógicos que permitan obtener el perfil esperado, potenciando el desarrollo de las competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes, con apoyo de plataformas tecnológicas e integración con el entorno laboral.

d) Diseñar actividades que promuevan un mayor compromiso social y respondan a necesidades de la comunidad, incentivando y facilitando actividades en las áreas de deportes, artísticas, sociales, científico-tecnológicas y culturales que promuevan el desarrollo integral del alumno.

e) Confeccionar un nuevo Reglamento de Docencia de Pregrado que flexibilice el avance curricular, implementando mecanismos que lo evalúen y potencien, estandarizando criterios y metodologías para la revisión y modificación de los planes de estudios y currículos de las carreras con una metodología coherente con el proyecto educativo de la UCN..

Objetivo Estratégico Nº 1

Desarrollar y posicionar un Proyecto Educativo distintivo de la UCN

IncorporalasTIC

Basado en

Competencias

CentradoAprendizaje

EducaciónEn Valores

Articulado parala Internacionalización

Proyecto Educativo Sello Institucional

CompetenciasAcadémicas


CompetenciasValóricas


CompetenciasGenéricas


Competencias Perfil UCN







1. Respeto por la dignidad de la persona2. Responsabilidad Social 3. Actitud de Servicio

1. Respeto por la dignidad de la persona2. Responsabilidad Social 3. Actitud de Servicio

1. Capacidad de Autoaprendizaje 2. Resolución de Problemas 3. Pensamiento Crítico

1. Capacidad de Autoaprendizaje 2. Resolución de Problemas 3. Pensamiento Crítico

1. Comunicación 2. Trabajo en Equipo 3. Creatividad 4. Emprendimiento 5. Liderazgo 6. Habilidades de Infoalfabetización 7. Uso de herramientas tecnológicas en la resolución de problemas 8. Manejo del idioma Inglés 9. Compromiso con el Desarrollo Sustentable 10. Conciencia Global 11. Responsabilidad Profesional

1. Comunicación 2. Trabajo en Equipo 3. Creatividad 4. Emprendimiento 5. Liderazgo 6. Habilidades de Infoalfabetización 7. Uso de herramientas tecnológicas en la resolución de problemas 8. Manejo del idioma Inglés 9. Compromiso con el Desarrollo Sustentable 10. Conciencia Global 11. Responsabilidad Profesional

Articulación

Infraestructura

Proyectos MECESUP

Reglamentos

Sistemas

de

Información

Serviciosde

Apoyo al Alumno

InnovaciónMetodológica y

Tecnológica

DiseñoPlanes

Curriculares

Biblioteca

Acreditacióny Aseguramiento

de la Calidad

AcadémicosPersonal de Apoyo

Alumnos

Temario

Evolución Histórica Línea de Investigación Soporte MECESUP Red y Transversalidad

Aspectos Institucionales PDC 2004-2008 Proyecto Educativo UCN Articulación Institucional


Metodología de Rediseño

Antecedentes

• Centro de Innovación Metodológica y Tecnológica – CIMET– El Centro de Innovación MEtodológica y

Tecnológica de la Universidad Católica del Norte, tiene como misión la mejora permanente de la calidad de la docencia y el aprendizaje, por medio de la incorporación de estrategias innovadoras, integrando y complementando los principios pedagógicos y didácticos con las Tecnologías de Información y Comunicación.

Objetivos Estratégicos

1. Gestionar la integración de las Unidades Académicas al proceso permanente de calidad de la docencia.

2. Establecer mecanismos para la formación permanente de alumnos, docentes y personal de apoyo a la docencia, tendientes a la incorporación de la educación centrada en el aprendizaje integrando TIC.

3. Posicionar al CIMET como organismo autónomo y altamente calificado, constituyéndose paulatinamente en el principal agente articulador del cambio permanente en el proceso de calidad de la docencia.

4. Crear una línea de investigación y difusión de las experiencias pedagógicas tecnológicas relacionadas con la mejora permanente de la docencia.

5. Establecer al Centro como principal nexo de intercambio de conocimientos y tecnologías con instituciones educativas en el ámbito nacional e internacional.

6. Extender la experiencia de la UCN relacionada con la utilización de TIC’s en a la docencia de calidad.

Estructura CIMET

DirectorCIMET

Área Tecnológica

ÁreaPedagógica

ÁreaRediseño Curricular

Área ProducciónAudiovisual

Soporte y Redes

AsesoresRediseñoCurricular

AsesoresPedagógicos

Asistente Director

DiseñoGráfico

Equipos de Trabajo

– Equipo Rediseño• Educadores• Psicólogos• Comisión Rediseño / Unidad Académica

– Equipo Pedagógico• Educadores (Pedagogos en informática Educativa)• Informáticos• Periodista• Diseñador

Etapas Rediseño

Educación Superior:

Nuevos Curriculos para los nuevos tiempos

Reforma Curricular en un Marco Institucional

Carlos Mujica Rojas

Vicerrector Académico

Octubre 2006

Perfiles de Ingreso

Autoestima

Autoestima General UCN

19,0% 20,0% 21,0% 21,0% 20,0% 20,2%

45,0% 45,0% 52,0% 47,0% 55,0% 48,8%

36,0% 35,0% 27,0% 32,0% 25,0% 31,0%

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

120,0%

2002 2003 2004 2005 2006 Media

Alta

Media

Baja

Estrategias de Aprendizaje 1/4

Schmeck - Procesamiento ElaborativoUCN General 2003 - 2006

3,40% 5,36% 3,21% 5,44% 4,35%

18%23,21%

19,83%27,12%

22,04%

16,60%13,27% 24,53%

13,91%17,08%

20,20%18,62%

23,82%19,56% 20,55%

41,80% 40%28,61% 33,97% 35,98%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2003 2004 2005 2006 Promedio

Año

Pu

nta

je

Muy Alta

Alta

Normal

Baja

Muy Baja


Schmeck - Estudio MetódicoUCN General 2003 - 2006

11,50% 10,46% 7,13% 7,42% 9,13%

14,80% 15,31%10,34%

15,96% 14,10%

47,60% 53,06% 69,67% 59,25% 57,40%

15,00%12,76%

9,17% 13,35% 12,57%

11,10% 8,42% 3,68% 4,03% 6,81%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2003 2004 2005 2006 Promedio

Año

Pu

nta

je

Muy Alta

Alta

Normal

Baja

Muy Baja

Schmeck - Procesamiento ProfundoUCN General 2003 - 2006

3,50% 2,81% 3,37% 4,24% 3,48%6,90% 6,63% 6,58%

12,64%8,19%

36,30% 42,35%50,24%

48,31%

44,30%

22,20%22,70%

23,43% 16,60%

21,23%

31,10% 25,51%16,38% 18,22% 22,80%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2003 2004 2005 2006 Promedio

Año

Pu

nta

je

Muy Alta

Alta

Normal

Baja

Muy Baja


Schmeck - Retención de HechosUCN General 2003 - 2006

50,20% 47,45% 41,93%35,81%

43,85%

21,60% 26,28% 32,29%

22,81%

25,75%

21,10% 20,92% 23,43%

32,77%

24,56%

6,40% 4,59% 2,04%7,42% 5,11%

0,75%1,20%0,31%0,77%0,70%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2003 2004 2005 2006 Promedio

Año

Pu

nta

je

Muy Alta

Alta

Normal

Baja

Muy Baja


Perfil Promedio General ECI - Ingeco 2001-2002-2003

4,0

4,5

5,0

5,5

6,0

6,5

ACE AEP AC ACL HON INT FLX OAL INI EMP COR ORS DOT LID INF COM CCA MCO CLA TEC

Cluster / Variables

Pu

nta

je

2001 2002 2003

Cluster 1 Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4

Inventario Competencias Emocionales (ECI)

Perfil Comparativo por Carreras 2002

ACE

AEP

ACACL

HON

INT

FLX

OAL

INI

EMP

COR

ORSDOT

LID

INF

COM

CCA MCO

CLA TEC

4

4,5

5

5,5

6

6,5


Cluster / Competencias

Pu

nta

je

General Ingeco CA-CP Psicología

Cluster 1Autoconciencia

Cluster 2Autorregulación

Cluster 4Habilidades Sociales

Cluster 3Conciencia

Social


Perfil Promedio General ECI - CACP / Sexo

ACE

AEP

AC

ACL

HON

INT

FLX

OAL

INI

EMP

COR

ORS

DOT

LID

INF

COM

CCAMCO

CLATEC

4,0

4,5

5,0

5,5

6,0

6,5


Cluster / Variables

Pu

nta

je

General Varones Mujeres

Cluster 1Autoconciencia

Cluster 2Autorregulación

Cluster 3Conciencia

Social

Cluster 4Habilidades Sociales


Perfiles Intermedios

Perfil Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas

Perfil de Competencias General Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas

ACEAEP

AC ACLHON

INT

FLX

OAL

INI

EMP

COR

ORSDOT

LID INFCOM

CCA MCOCLA TEC

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0


Competencias

Serie1


Civil Ambiental

Perfil de Competencias Civil Ambiental

ACEAEP

AC ACLHON

INT

FLX

OAL

INI

EMP

COR

ORSDOT

LID INFCOM

CCA MCOCLA TEC

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0


Competencias

IC Ambiental

Media


Diseño Estructura Curricular

Ciclo Básico Carrera

1

Ciclo Profesional

Ciclo Titulación

Ciclo Básico

Ciclo Profesional

Ciclo Titulación Carrera

2

ProgramaMaestría

Continuidad

% ComúnIntegraciónTrabajo en Equipo Interdisciplinario

% Común% Electivos Formación Profesional% Electivos Formación General% ModalidadMovilidadFlexibilidadIdioma Inglés – Modalidad UCNPEI / BibliotecaEduc@UCN

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