EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD

Montería, Mayo 19 de 2011

ENCUENTRO DEPARTAMENTALRed de Docentes MTIC

 

AGENDA DEL ENCUENTRO RED DE MAESTROS DE MTIC

1. Oración y Saludo de Bienvenida2. Intervención del Dr. Guillermo Vergara Soto Secretario de Educación 

Departamental 3. Socialización de la Propuesta de Redes de Maestro del Departamento de 

Córdoba a Cargo   María Eugenia Torres- Magister en Educación  Coordinadora de Calidad SED.

4. Participación de los Asistentes 5. Desarrollo del Taller en la temática de Proyectos de Aula  a Cargo Eder Vidal 

Zamora 6.   Compromisos         

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Pero el educador, dice Luckesi, “nunca estará definitivamente preparado, formado, ya que su preparación, su maduración se hace en el día a día, en la meditación teórica sobre su práctica. Su constante actualización se hará a través de la reflexión cotidiana sobre los datos de su práctica”.

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Redes de MaestrosFundamentos para su fomento y fortalecimiento

en el cuatrienio 2008 – 2012

Redes de Maestros

Justificación

Propósitos

Noción de Red

Dinámica y funcionamiento del aprendizaje

Actores y Roles

Cobertura, presupuesto y entregables

EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD

Alcance de la Red

espe

cífi

cos

de es

tudi

o

de investigación

Redes

Asoc

ios /

gru

pos

de acompañamiento

transdisciplinaresin

terd

iscip

linar

es

transversales

Saberes

espe

cífi

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tudi

o

de investigación

Redes

Asoc

ios /

gru

pos

de acompañamiento

transdisciplinaresin

terd

iscip

linar

es

transversales

Saberes

NOCIÓN

• La  red  puede  concebirse  como  el asocio  de  grupos  de  estudio, trabajo  o  investigación  –  colectivos docentes en este caso –, maestros y maestras  con  intereses  comunes para  el  desarrollo  de  saberes   transversales  y  específicos, apoyados  por  metodologías disciplinares  e  interdisciplinares, pero que fundamentalmente, la red constituida  por  dichos  colectivos buscan  –  entre  otros  –,  legitimar espacios, legitimar conocimientos, legitimar la trayectoria que puede tener como colectivo, alrededor de un tema de interés común que los convoque.

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Figura No 1

Intencionalidades

Incidencias

ImpactosRealidad

Redes

Prácticasescolares

Comunidadeducativa

Imaginarios

Cualificacióndocente

Innovaciónpedagógica

Fomento yfortalecimiento

de Cnc

Organizaciónescolar

Pertinencia

Transformaciones

Comprensiones

T. y espaciosescolaresIntencionalidades

Incidencias

ImpactosRealidad

Redes

Prácticasescolares

Comunidadeducativa

Imaginarios

Cualificacióndocente

Innovaciónpedagógica

Fomento yfortalecimiento

de Cnc

Organizaciónescolar

Pertinencia

Transformaciones

Comprensiones

T. y espaciosescolares

¿Y PARA QUÉ LA RED?

ALCANCE DE LA REDFigura  No 2

EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDADEDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD

Didáctica y Práctica 

Pedagógica Práctica 

Pedagógica  investigativa  

¿CÓMO DEBE DESARROLLARSE LA RED?

EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD

Redesde

Maestros

Intercambios

Investigación

Fomento

Creació n de redes

E. dllo. autónomo

E. de sostenibilidad

Experiencias y Cnc

Metodologías

Divulgación einformación

Acompañ amiento en eldllo. de investigación

Aprender y hacerInvestigación

aplicada

Herramienta deFormació n docente

Á mbito escolar

ÁÁmbito local y Departamental

Auto y Reconocimiento

Sistematización

fortalecimiento

Redesde

Maestros

Intercambios

Investigación

Fomento

Creació n de redes

E. dllo. autónomo

E. de sostenibilidad

Experiencias y Cnc

Metodologías

Divulgación einformaci ón

Acompañ amiento en eldllo. de investigación

Aprender y hacerInvestigación

aplicada

Herramienta deFormació n docente

Á mbito escolar

Auto y Reconocimiento

Sistematización

fortalecimiento

Figura No 3

Redesde

Maestros

Intercambios

Investigación

Fomento

Estrategias deacompañamiento

Estrategias dearticulación

fortalecimiento

Redesde

Maestros

Intercambios

Investigación

Fomento

Estrategias deacompañamiento

Estrategias dearticulación

fortalecimiento

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ARTICULACIÓN

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Figura No 4

Clima

Pensamientonumérico

Expresionessociales

Educaciónartística

Imaginarios

Escuelasaludable

Especiespromisorias

Lecturas yescrituras

Aulasambientales

Red docente deeducación artística

Red docente deInterpretación ycomunicabilidad

Íconos ysimbología

Ciencias

Tic’s

Pensamientohistórico

Red docentede ciencias y tecnologías

Prácticas docentesInclusiones

InterdisciplinariedadesInterculturalidad

Diversidad

Red docente deeducación ambiental

¿Cuáles serían dinámicas de funcionamiento y aprendizaje?

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OBJETIVO

Orientar a los docentes de Ciencias Naturales de la educación básica y media en la comprensión, aplicación y sistematización de Proyectos de Aula como estrategia pedagógica comprensiva, significativa y discursiva, para el desarrollo de los niveles de pensamiento y producción de conocimiento, con miras a mejorar la calidad académica de los estudiantes en todas las áreas del saber.

MOMENTOS

1. Fundamentación teórico-práctica,  que  consiste  en  brindar elementos clave sobre la educación por proyectos, para que los  docentes  aprendan  a  diseñar  proyectos  de  aula  en  el área de lenguaje.

2. Aplicación en el aula,  que  trata  de  que  los  maestros apliquen proyectos de aula en sus escuelas y hagan registro escrito (sistematización) de las experiencias. 

3.  Valoración de los proyectos de aula, consistente en la puesta en común de las experiencias registradas por  los grupos de maestros de  cada escuela.  En este nivel  se brindan nuevas orientaciones  para  que  los  maestros  hagan  ajustes  a  sus experiencias y sigan avanzando.

PROYECCIÓN

Se  espera  que  las  mejores  experiencias  sean socializadas  en  los  encuentros  de  la  Red  de Maestros de Ciencias Naturales  y, en la semana de la  creatividad  de  Prensa  Escuela,  entre  otros.  A mediano  y  largo  plazo  se  aspira  a  publicar experiencias en revistas o libros, y participar, desde luego, en el Premio Compartir al Maestro. 

ACTIVIDAD Meses  RESPONSABLE

3 Encuentros presenciales de fomento y Fortalecimiento a la Red 

2 de Mayo,  Julio, Agosto/2011  Eder Vidal Zamora 

Encuentros Virtuales (Foros) Mayo a Noviembre/2011 Todos Los Miembros de la Red

Acompañamiento a los proyectos de Aula  

Mayo a Noviembre/2011 Eder Vidal Zamora – María Eugenia Torres 

V

 Encuentro de Socialización y Divulgación de los avances de los proyectos de aula

Septiembre /2011 María Eugenia Torres 

Divulgación de Resultados  Tabloide – Estímulos 

Septiembre a Noviembre/2011 Meridiano de Córdoba 

WIKI        http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/

METODOLOGIA DE LA RED DE DOCENTES DE CIENCAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

¿Cuáles serian los Actores y roles en la Red de Maestros?

Red de Maestros

MEN SED, SEM

ADEMACORCEID

UniversidadesOrganizaciones

Expertas y Alianzas

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2009

2010

2011

2012

2 redes - 200 docentesFomento de redes

Fortalecimiento Grupos de E.T.I.Investigación

3 redes - 500 docentes acm.Fortalecimiento redesArticulaciónMultiplicación participantesInvestigación

4 redes - 700 docentes acm.Estrategias de sostenibilidad

Multiplicación participantesInvestigación

Articulación

4 redes - 900 docentes acm.Estrategias de Dllo. AutónomoEstrategias de sostenibilidadMultiplicación participantesInvestigación y Articulación

2009

2010

2011

2012

2 redes - 200 docentesFomento de redes

Fortalecimiento Grupos de E.T.I.Investigación

3 redes - 500 docentes acm.Fortalecimiento redesArticulaciónMultiplicación participantesInvestigación

4 redes - 700 docentes acm.Estrategias de sostenibilidad

Multiplicación participantesInvestigación

Articulación

4 redes - 900 docentes acm.Estrategias de Dllo. AutónomoEstrategias de sostenibilidadMultiplicación participantesInvestigación y Articulación

Cobertura, presupuesto y entregables

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Figura No  5

El Diseño de los currículos, de los planes de estudio y los contenidos al igual que las estrategias de enseñanza, no son un asunto exclusivo de cada maestro, sino del colectivo, de la institución educativa, en correspondencia con las características del contexto y con la concepción de hombre, de sociedad y de educación que se tenga.

la  práctica pedagógica debe  ser  asumida a  través de procesos de  investigación que  se gesten en el contexto de las escuelas. 

la  investigación,  como  eje  transversal  de  la  práctica  pedagógica  en  los  programas  de formación y actualización de maestros se presenta como una alternativa ineludible 

Estamos en contacto permanente.

Nos comunicamos y compartimos experiencias 

Leemos y analizamos teorías 

Unificamos criterios

Problematizamos el aula 

Sistematizamos experiencias.  Divulgamos experiencias 

Seremos una Red cuando 

PROPOSITOS• Fomentar espacios para la discusión, generación y profundización de conocimientos en 

los maestros y maestras, a través de los colectivos docentes (grupos de estudio) que en interacción,  posibilitan las redes de saberes entre sí.

• Fortalecer  los  colectivos  docentes  que  conforman  las  redes  de  maestros,  cuya investigación y trayectoria permita reconocer la labor docente realizada.

• Posibilitar  espacios  y  escenarios  para  el  intercambio  de  experiencias  y  aprendizajes adquiridos, que sirvan como punto de partida para el fomento y fortalecimiento de las redes de maestros.

• Reconocer  a  las  redes  de  maestros  como movimientos  de  pensamiento,  capaces  de proponer,  sugerir,  recomendar  políticas  y  acciones  para  el  cambio  en  el  ámbito didáctico y pedagógico, desarrollo de estructuras y currículos. 

• Considerar  las  redes  de  maestros  como  herramienta  de  innovación  pedagógica,  las cuales posibilitan la transformación de las prácticas docentes y escolares.

JUSTIFICACIÓN

 El Plan Desarrollo  de  2008 – 2011,”solidaria y Comprometida”  -valoración  de  la  actividad docente  y  la  generación  de  estímulos  para  la participación y compromiso profesional y ético de los educadores.

La cualificación y el mejoramiento profesional de  los  docentes,  debe  incidir significativamente  en  el  mejoramiento  de  la calidad de la educación.

fomento y fortalecimiento de redes de maestros.

 Estas permiten  la  legitimación de  los saberes construidos  por  colectivos  docentes,  cuyo trabajo  e  investigación  en  su  mayoría trascienden  los  muros  de  la  escuela,  la localidad y en otros casos, superando la esfera Departamental,  nacional  o  internacional, convirtiéndose  en  movimientos  de pensamiento  para  la  proposición  de estrategias  de  cambio  en  las  formas  de enseñar y aprender. 

 

• Las  redes  de  maestros  además reconocen espacios  y tiempos docentes –  diferentes  al  escolar  –  dedicados  al desarrollo  de  actividades  académicas  y científicas  en  beneficio  propio  y  de  su comunidad,  en  donde  el  diálogo  y  la interacción  de  los  diferentes  colectivos posibilita  la  visibilización  de  la  labor docente,  y  su  cualificación  al  compartir entre pares.  

• Por  ello,  La  Secretaria  de  Educación Departamental  a  través  de  la Coordinación  de  Calidad,    propone lineamientos  para  el  fomento  y fortalecimiento  de  redes  de  maestros, con  el  objeto  de  coadyuvar  en  el mejoramiento de la calidad educativa, a través de estrategias de cualificación de su equipo docente, en concordancia con las  políticas  y  retos  establecidos  por  el plan  sectorial  de  educación  para  la ciudad.

 

MARIA EUGENIA TORRES VILLAMARIN Coordinadora de Calidad – SED

Magister  en Educación mayo_torres2003@hotmail.com

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