EEDP, escala de evaluación y desarrollo psicomotor
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![Page 1: EEDP, escala de evaluación y desarrollo psicomotor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082320/55cf9db6550346d033aed537/html5/thumbnails/1.jpg)
Facultad de Medicina
Escuela de Psicología
“Escala de evaluación y desarrollo psicomotor (EEDP) ”
Estudiante: Alejandra Ormazábal
Asignatura: Psicología del desarrollo
Docentes: Rocío Barra
Alexis Soto
![Page 2: EEDP, escala de evaluación y desarrollo psicomotor](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082320/55cf9db6550346d033aed537/html5/thumbnails/2.jpg)
La sigla EEDP corresponde a la escala de evaluación y desarrollo
psicomotor que se le realiza a niños que se encuentren en el rango etario de 0
a 24 meses, es utilizado para medir el rendimiento que presenta el niño ante
ciertas situaciones las cuales para ser concretadas con éxito requieren de un
determinado grado de desarrollo psicomotor.
La escala de evaluación del desarrollo psicomotor toma en cuenta 4
áreas de desarrollo en el menor las cuales son evaluadas a través de 75 ítems
(5 por cada edad) y asignación de puntuación en donde solo se reconoce el
éxito o fracaso de la prueba.
Las áreas a medir por el EEDP son:
Lenguaje: Incluye el lenguaje verbal,
no verbal (reacción ante sonidos,
vocalizaciones y emisiones
verbales).
Social: Hace referencia a la
reacción que presenta el niño frente
a las personas y la capacidad de
imitación.
Coordinación: Se refiere a las
reacciones del niño que requieren
de la coordinación de funciones.
Motora: Control de postura y motricidad
Funcionamiento de la EEDP
El test en total consta de 75 ítems de los cuales corresponde 5 ítems por
cada tramo de edad a evaluar.
Con respecto a la realización de cada una de las pruebas del test, están son
evaluadas según logrado o no logrado, en otras palabras, si la prueba fue
realizada con éxito o fracaso.
La evaluación es realizada a niños que se encuentren entre los 0 y 24 meses
de vida.
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Beneficios de la EEDP
El principal beneficio que presenta la escala de evaluación del desarrollo
psicomotor es la de prevención, ya que se pueden advertir ciertos déficit en el
desarrollo normal del niño de forma anticipada y oportuna lo que conllevaría a
una pronta intervención, previniendo así problemas mayores.
A continuación se adjunta un modelo de EEDP con el cual es evaluado
un paciente:
Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor0 - 2 años (Rodríguez, S. et al) Santiago Chile
FechaEvaluaciones
Nombre del niño
Fecha deNacimiento
Establecimiento
Edad Item Ponderación Evaluación
1 mes
1.- SFija la mirada en el rostro del
examinador
6 c/u
2.- LReacciona al sonido de la campanilla
3.- MAprieta el dedo índice del examinador
4.- CSigue con la vista la argolla(ángulo de 90º)
5.- MMovimiento de cabeza en posición prona
2 meses
6.- SMímica en respuesta al rostro del examinador
6 c/u
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7.- LSVocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación del examinador
8.- CSReacciona ante el desaparecimiento de la cara del examinador
9.- MIntenta controlar la cabeza al ser llevado a posición sentado
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10.- # L
Vocaliza 2 sonidos diferentes
3 meses
11.- SSonríe en respuesta a la sonrisa del examinador
6 c/u
12.- CLBusca con la vista la fuente del sonido
13.- CSigue con la vista la argolla(ángulo de 180 º)
14.- MMantiene la cabeza erguida al ser llevado a la posición sentada
15.-# L
Vocalización prolongada
4 meses
16.- CCabeza sigue la cuchara que desaparece
6 c/u
17.- CLGira la cabeza al sonido de la campanilla
18.- MEn posición prona se levanta a sí mismo
19.- MLevanta la cabeza y hombros al ser llevado a posición sentada
20.-#
LSRíe a carcajadas
5 meses
21.- SLVuelve la cabeza hacia quien le habla
6 c/u
22.- C Palpa el borde de la mesa
23.- C Intenta prehensión de la argolla
24.- MEmpuja hasta lograr la posición sentada
25.- MSe mantiene sentado con leve apoyo
6 meses
26.- MSe mantiene sentado solo, momentáneamente
6 c/u
27.- CVuelve la cabeza hacia la cuchara caída
28.- C Coge la argolla
29.- C Coge el cubo
30.-#
LSVocaliza cuando se le habla
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7 meses
31.- MSe mantiene sentado solo por30 segundos ó más
6 c/u
32.- C Intenta agarrar la pastilla
33.- LEscucha selectivamente palabras familiares
34.- S Coopera en los juegos
35.- CCoge 2 cubos, uno en cada mano
8 meses
36.- MSe sienta solo y se mantiene erguido
6 c/u
37.- MEmpuja hasta lograr la posición de pié
38.- MIniciación de pasos sostenido bajo los brazos
39.- CCoge la pastilla con movimiento de rastrillo
40.- L Dice da-da ó equivalente (ta-ta)
9 meses
41.- M Se pone de pié con apoyo
6 c/u
42.- MRealiza movimientos que semejan pasos sostenido bajo los brazos
43.- CCoge la pastilla con participación del pulgar
44.- C Encuentra el cubo bajo el pañal
45.-#
LSReacciona a los requerimientos verbales
10 meses
46.- CCoge la pastilla con pulgar e índice
6 c/u
47.- S Imita gestos simples
48.- CCoge el tercer cubo dejando uno de los 2 primeros
49.- CCombina cubos en la línea media
50.- SL Reacciona al "no-no"
12 meses
51.- MCamina algunos pasos de la mano
12 c/u
52.- CJunta las manos en la línea media (aplaude)
53.- # Se pone de pié solo
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M
54.- LSEntrega como respuesta a una orden
55.-# L
Dice al menos 2 palabras con sentido
15 meses
56.- M Camina solo
18 c/u
57.- CIntroduce la pastilla en la botella
58.- C Espontáneamente garabatea
59.- CCoge el tercer cubo conservando los 2 primeros
60.-# L
Dice al menos 3 palabras
18 meses
61.- L Muestra sus zapatos
18 c/u
62.- MCamina varios pasos hacia el lado
63.- MCamina varios pasos hacia atrás
64.- CRetira inmediatamente la pastilla de la botella
65.- C Atrae el cubo con un palo
21 meses
66.- LNombra un objeto de los 4 presentados
18 c/u
67.- LImita 3 palabras en el momento de examen
68.- CConstruye una torre con 3 cubos
69.-# L
Dice al menos 6 palabras
70.-#
LSUsa palabras para comunicar deseos
24 meses
71.- M Se para en un pié con ayuda
18 c/u
72.- LNombra 2 objetos de los 4 presentados
73.- # S Ayuda en tareas simples
74.- LApunta 4 ó más partes en el cuerpo de la muñeca
75.- CConstruye una torre con 5 cubos
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36 meses
76.- MCamina 10 pasos llevando 1 vaso lleno
18 c/u77.- C Construye una torre de 8 cubos
78.- LNombra animales , al menos 5 de 8. (Lámina Nº 8 TEPSI)
79.- # SJuega a la mamá y al papá u otro juego de imitación
• M : Motor S: Social L: Lenguaje LS :
Lenguaje social C: Coordinación
• # : Preguntas a la mamá
• Material para aplicación de Pauta :
o Batería EEDP
o TEPSI
Páginas revisadas
Ramírez, J. (2010). ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR. Obtenido de
http://es.scribd.com/doc/43245122/EEDP#download
Rodríguez, S. e. (2011). La pedriatría y yo. Obtenido de
http://pmd.unlugar.com/content/EscalaDesarrollo.pdf