EL ALUMNADO Y LA TUTORIZACIÓNCuarta transición educativa:

Necesidades y soluciones

Maite Tortosa

Maite Tortosa Ybáñez

Profesora Universitaria de la titulación de Grado de Maestro

Coordinadora del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria

Dpto. Psicología Evolutiva y Didáctica General

Facultad de Educación

LA TUTORÍA UNIVERSITARIA

ENFOQUE ACTUAL DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR

CAMBIO DE ACTITUD DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

MAYOR APOYO Y PRESENCIA EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

DE ACCIONES FAVORECEDORAS DELA ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT

¡UN VALOR EN ALZA!

PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PATPARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT

PARTICIPACIÓN CURSO ACADÉMICO 2012-2013

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PATPARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PAT

EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO DEL PAT

2257 2384 2607

3624

5279 5400

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13

Nos impulsan a generar conocimiento para orientar eficazmente al alumnado y reconocer insuficiencias: En el rendimiento.

En la información que se ofrece al alumnado.

En cómo se trabaja el material que llega al estudiante.

En la utilización de conceptos.

En la presencia del estudiante.

En la coordinación.l

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.

Los resultados obtenidos...

Tasas de abandono: http://utc.ua.es/es/datos/la-ua-en-cifras-anual.html

Tasas académicas de rendimiento

Tasas de abandono

La información debe servir para detectar aspectos de mejora y buscar soluciones.

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.

EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO....

Fronteras en el acceso a la información.

Multiplicidad.

Confusión en la conceptualización de términos relacionados con la orientación.

Utilización indistinta de recursos para referirse a lo mismo.

Es fundamental Hacer visible y simplificar la información

Enseñar a utilizar la herramienta CV

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.

EN LA INFORMACIÓN....

CÓMO ACCEDER A LA DIVERSIFICACIÓN Y REPARTO

DE LA INFORMACIÓN….

QUIÉN O QUIÉNES ORIENTAN…

QUÉ SERVICIOS …

¿POR DÓNDE EMPEZAR...?

 

PLAN DE DIFUSIÓN DE LA ORIENTACIÓN

-Favorecer el acceso a la información

-Enseñar a seleccionar y utilizar la información

-Enseñar cómo acceder al CV

ACCEDER A LA INFORMACIÓN DEL PAT ES TAREA

COMPLICADA POR TENER DIFERENTES ACCESOS O NO

TENERLOS, ESTAR REPETIDA O CON TÉRMINOS QUE

DESPISTAN POR SIMILITUD .

¿Qué se entiende por información?

La información es un aspecto que cubre una amplia gama de posibilidades diseñadas para mejorar la adaptación del estudiante y contribuir a la orientación y ayuda en sus necesidades.

La información se realza como un elemento clave en el contexto de la UA.

Los canales son múltiples:

CENTROS Y FACULTADES

SERVICIOS

ÓRGANOS DE GESTIÓN

PROGRAMAS

Aprender de y con los otros...

Necesidad de enseñar a manejar la información. El alumnado no está preparado.

Necesidad de aprender cómo y qué debe hacerse para llegar a la información sin perderse...sin asfixiarse.

Necesidad de comprender conceptos desconocidos.

Necesidad de conocer el nuevo contexto.

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO DEL PAT.

EN CÓMO SE TRABAJA EL MATERIAL....

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO

DEL PAT.EN LA UTILIZACIÓN DE CONCEPTOS....

falta de precisión a la hora de delimitar los principios y las funciones

Falta de precisión:

A la hora de delimitar los conceptos.

En las funciones de la Orientación y sus

objetivos.

En las áreas y contextos de intervención.

En los agentes de la orientación.

ENORME PROGRESO DEL DESARROLLO

DEL PAT.EN LA PRESENCIA DEL ESTUDIANTE....

El estudiante no es parte activa en las acciones de

tutorización:

De un total de 5279 estudiantes 14 colaboran en tareas

tutoriales

El voluntariado a iguales y su formación se plantea para

estudiantes que necesitan orientación psicopedagógica, servicios

por discapacidad o emergencia social.

En consecuencia.........

¿El papel activo del estudiante?

¿El principio fundamental de la prevención?

¿Y si el estudiante tiene una necesidad no reconocida o sin

detectar?

ORIENTACIÓN AL ALUMNADO

EL CAMPUS VIRTUAL

LA INFORMACIÓN PÚBLICA

GUÍA DEL ESTUDIANTE

NECESIDADESREDUCIR TASAS DE ABANDONO

COORDINACIÓN

SIMPLIFICAR INFORMACIÓN

PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS

ÁMBITOS DE LA ORIENTACIÓN

Orientación personal: Plan de Acogida Organización de la entrada en la Universidad Información y pautas de actuaciónAspectos internos del trabajo: motivación, autoestima, personalidad…

Orientación académica: Recursos del entorno universitarioEstrategias de aprendizajeOrganización de itinerarios académicos…

Orientación profesional: Desarrollo de recursos profesionalesInformación sobre opciones laborales…

Principios en la orientación...

PREVENCIÓN

DESARROLLO

SOCIAL ELIMINAR ASPECTOS NEGATIVOS

ANTICIPARSE Y/ODISMINUIR

CONDICIONES DESFAVORABLES

DOTAR DE COMPETENCIAS

La planificación conjunta es clave para mejorar la eficacia en la orientación.

¿Qué se entiende por oferta en la orientación?

Conjunto de actividades planificadas que tienen como objetivo la adquisición y/o mejora de conocimientos, competencias, habilidades o actitudes

¿Qué incluye? Planificación, diseño y programación de: Curso,

Seminario, Jornada, Taller, Grupo de trabajo, Proyectos de innovación...

Modelo de orientación

La orientación se relaciona con la tutorización del profesorado, y no sobre programas, acciones o estrategias que realiza el alumnado con iguales.

Objetivos

Fomentar la participación del alumnado en las acciones de orientación

Compartir los resultados de aprendizaje y la experiencia adquirida

Apoyar la orientación y detectar necesidades

Aunar intereses y esfuerzos

Elaborar acciones conjuntas

ORIENTACIÓN

La creación de espacios de tutorización entre iguales, las interacciones y la transferencia de experiencias entre estudiantes, constituyen un potencial y uno de los objetivos más relevantes

para plantear en el PAT .

MAYOR CONOCIMIENTO

COMPARTIRINTERCAMBIARDIFUNDIR

COORDINACIÓN

MEJORES RESULTADOS ORIENTACIÓN AJUSTADA

Difusión de la información e intercambio entre distintas instituciones

El caso de la información que se ofrece al alumnado

Temáticas

Evaluación

Desarrollo

OrientaciónTemáticas

Finalidades

Diseño

MODELO COLABORATIVO Y PARTICIPATIVO

Gestión institucional

Organizació

n

Planificación

Coordinación

COMPETENCIAS

PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE

PROPUESTAS, APORTACIONES,INNOVACIÓN

DIFICULTADES

ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURA

Sentido de la orientación

Nuevas acciones y enfoques en las experiencias desarrolladas para evitar la tasa de abandono en los primeros cursos

APRENDER DE OTRAS Y DE OTROS...

Acciones clave...

REPENSAR

TRABAJO EN EQUIPO

COORDINACIÓNENTRE

INSTITUCIONES

FAVORECER PRESENCIA

DEL ALUMNADO

NO RELAJARSE

RACIONALIZAR INFORMACIÓN

Indicadores:

Conclusiones

La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar e La mejor formación es aquella en la que nos sentimos crecer, nos ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar errores y contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de aprender de/y con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además, una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad de convertirnos en contribuye a mejorar las tareas realizadas. La modalidad formativa de aprender de/y con otros a través de los Programas de Formación y del Programa Redes facilita, además, una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás, dándonos la oportunidad de convertirnos en formadores.

La mejor orientación es aquella en la que nos sentimos crecer, ayuda a clarificar nuestras dudas, rectificar errores y contribuye a mejorar los resultados.

La modalidad de tutorización de aprender de/con otras y con otros facilita una formación que se enriquece con las experiencias y aportaciones de los demás.

La orientación y el asesoramiento no es tarea de un único profesional. La totalidad de agentes e instituciones que intervienen deben estar coordinados e implicados.

Gracias por vuestra atención

Maite Tortosa