El arte, monografia.docx

7/25/2019 El arte, monografia.docx

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Apreciacin artstica

Presentado: Enrique richard alpas chuquillanqui

Programa de bachillerato

Universidad Nacional mayor de san marcos

Facultad de Educacin

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ndice

1. El arte, definicin2. Clasificacin3. Elementos del fenmeno artstico4. La Esttica5. La Apreciacin artstica6. Conclsiones

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Introduccin

El arte en la edcacin perana se !e poco estimlado en las institciones edcati!as del

estado " pri!ada, "a #e es considerado como acti!idad e$tra crriclar #e sir!e solo

para fines de mar%etin& para atraer a los incatos padres de familia a matriclarse en tal o

cal institcin' !emos #e se tiene n escaso conocimiento del arte como fenmeno

artstico " como elemento propalador de creati!idad " comnicacin, pes son los mismos

docentes #e implsan a ss almnos ale(arse de las acti!idades artsticas " darle m)s peso

a las tareas acadmicas por considerarlo importantes dentro de s desarrollo de ense*an+a

aprendi+a(e. E$iste en la actalidad pre(icios acerca del arte, destinado solo para los

cole&ios pitcos o personas de otro estrato socioeconmico. Los crsos artsticos merecen

na especial atencin "a #e ellos fomentan la participacin acti!a del almno , al

contacto con s sensiilidad " desarrollo de s personalidad' el desconocimiento de

materias artsticas ori&ina n desa(ste en la formacin del almno #e se !e insensile "

a(eno a ello por considerar al arte na acti!idad a(ena a s realidad' las !isitas al teatro,

mseos, o cal#ier otro espacio cltral en donde se peda apreciar oras artsticas de

calidad no son lle!ados a cao por los mismos docentes #ienes !en en el arte na prdida

de tiempo' toda!a se !i!e de la idea en pensar #e el arte no da de comer " #e las

carreras artsticas " los artistas como ss oras son prodcto del -o" " pasatiempo decal#ier persona con mnimo talento " eso ale(a a potenciales talentos aandonar carreras

artsticas e$itosas a ftro' apreciar na ora artstica conlle!a a n contino

acercamiento sensile del almno -acia el arte' es necesario en la edcacin actal lle!ar

los crsos de e$presin " apreciacin artsticos #e implica na apertra -acia esas

e$periencias #e a"daran a los docentes " almnos conocer me(or a los artistas de s

localidad como tamin adaptarse a los camios de esta ne!a &eneracin #e !e con l+

esperan+adora los aportes de personas desinteresadas en -acer el arte.

1. El Arte , definicin

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Materia y tcnica elprocesoartstico comien+a con la elaoracin mental de la

ora por parte del artista, pero sta se -a de plasmar en materia, proceso #e se reali+a a

tra!s de la tcnica. La materia tiene na nocin constitti!a, creadora, siendo parte

esencial de la creacin artstica. A s !e+, la tcnica es la manera cmo el artista da

forma a la ora de arte,Los materiales" la tcnica !an e!olcionando con el tiempo

Academias de arte: son institciones encar&adas de preser!ar el arte como

fenmeno cltral, de re&lamentar s estdio " s conser!acin, " de promocionarlo

mediante e$posiciones " concrsos.

7ara poder comprender los fenmenos artsticos " las oras de arte el -omre cre la

ciencia llamada esttica #e merece n captlo aparte antes de aordar la apreciacin

artstica #e no es n -ec-o aislado del arte sino #e nace (stamente prodcto de esa

refle$in esttica #e -ace el s(eto ante na ora de arte.

4. La Esttica

La estticaes na rama de la filosofa#e se encar&a de estdiar la manera cmo el

ra+onamiento del ser -manointerpreta los estmlos sensoriales #e recie del mndo

circndante. e podra decir, as como la l&icaestdia el conocimiento racional, #e la

esttica es la ciencia #e estdia el conocimiento sensile, el #e ad#irimos a tra!s de

los sentidos. Entre los di!ersos o(etos de estdio de la esttica fi&ran la elle+ao los

(icios de &sto, as como las distintas maneras de interpretarlos por parte del ser -mano.

7or tanto, la esttica est) ntimamente li&ada al arte, anali+ando los di!ersos estilos "

periodos artsticos conforme a los di!ersos componentes estticos #e en ellos se

encentran. A mendo se sele denominar la esttica como na


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naci la esttica como concepto, mientras #e con Ham&arten se con!ierte en na ciencia

filosfica.

Ke&el, en s Esttica, intent definir la trascendenciade esta relacin diciendo #e Tla

elle+a artstica es m)s ele!ada #e la elle+a de la natrale+a, "a #e camia las formas

ilsorias de este mndo imperfecto, donde la !erdad se esconde tras las falsas apariencias

para alcan+ar na !erdad m)s ele!ada creada por el espritU

5. La Apreciacin Artstica

e&n Arnol Kaser VLas obras de arte son cimas inalcanzables. No vamos a ellas

directamente, sino !e m"s bien #iramos en s! torno.$ El -omre interpreta de acerdo a

ss propias finalidades " aspiraciones, le traspone n sentido c"o ori&en est) en las

formas de !ida " -)itos mentales. al como lo dice Ernesto Wae+, en canto al arte no se

aprecia a tra!s del &sto, "a #e todo ser -mano tiene s propia percepcin del mndo,

de la realidad, la percepcin de na ora artstica mc-as !eces conlle!a a &stos o

preferencias s(eti!as, la apreciacin es necesariamente o(eti!a.

7ero no es posile acceder al sentido de apreciacin sin -aer tenido n sistem)tico

entrenamiento" conocimiento para reconocer n contenido a tra!s de la forma.

Es necesario el adiestramiento" e(ercicio esttico apreciati!o " sistem)tico para reconocerlas aristas de na e$presin por el sentido polismico de mltiples lectras e

interpretaciones de la ima&en, 7or lo tanto apreciar es perciir deidamente na ora

artstica a tra!s de los sentidos o el &rado de ss calidades' es comprender la ra+n #e

pro!oca la sensacin ante n determinado estmlo. 9esde otra perspecti!a se reconoce

#e la apreciacin e$i&e edcacin, canto m)s inte&ralmente se entrene este aspecto, m)s

!i!encias proporcionar) " m)s posiilidades de ser tili+ado en el desarrollo del s(eto en

cal#ier ni!el co&niti!o en #e se encentre.

9entro de la rama de la edcacin para lo&rar esta !aloracin apreciati!a no asta con

mirar, -a" #e aprender a ver " as lo&rar na adecada apreciacin de todo el

con&lomerado e$presi!o #e -a" detr)s de na forma, c"a apreciacin es fente de

innmerales aportes co&niti!os.

e&n in!esti&aciones reali+adas por el me$icano Felipe )nc-e+ Linares #e define al

conocimientoV...proceso mediante el c!al el con%!nto de propiedades del ob%eto &s! ser'

se reprod!ce idealmente en n!estra conciencia.V

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http://zim//A/A/Georg%20Wilhelm%20Friedrich%20Hegel.htmlhttp://zim//A/A/Georg%20Wilhelm%20Friedrich%20Hegel.html#Est.C3.A9ticahttp://zim//A/A/Trascendencia.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://zim//A/A/Georg%20Wilhelm%20Friedrich%20Hegel.htmlhttp://zim//A/A/Georg%20Wilhelm%20Friedrich%20Hegel.html#Est.C3.A9ticahttp://zim//A/A/Trascendencia.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml


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En el caso del arte :mediando la percepcin artstica entre el o(eto Xora de arteY " el

s(etoY preceptorY; la otencin del conocimiento se -ace m)s comple(a

7rimero se necesita de n indi!idoentrenado en la descodificacin del sistemade

si&nos"smolos#e constit"en los len&a(es artsticos.

e&ndo el conocimiento acerca de na ora de arte se manifiesta en tres

direcciones conocimiento formal :relacionado con el sistema de si&nos " smolos con

#e el artista materiali+a la ora;' el conocimiento conceptal :relacionado con el

sistema de ideas, emocionessensaciones etc. #e se transmiten a tra!s del sistema de

si&nos " smolos;, " na ltima direccin#e sr&e a partir de las diferentes maneras

en #e se pede dar la relacin contenidoY forma se&n las capacidades, e$periencias,

necesidades e intereses de los indi!idos.

Z si&iendo con ss apreciaciones nos dice #e el s(eto en el plano co&niti!o dee

anali+ar, identificar " caracteri+ar el sistemaYforma en #e est representada la

o(eti!acin artstica.

ennciar, e$plicar " clasificar los elementos estrctrales " las le"es or&ani+ati!as

del sistemaYforma en estdio,

comparar, demostrar " relacionar la e$presi!idad de n contenido a tra!s de s

forma.

interpretar la informacin sore la ora " el ator.

!alorar la posicin de atores " oras en s conte$to, as como la trascendencia de

s tem)tica.

criticar la representacin artstica se&n s propia !aloracin.

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http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtml


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Conclusin

El arte es n medio de e$presin en el cal se otiene n eneficio tanto material

como espirital "a #e nos proporciona na inmensa ale&ra -aer reali+ado na

manifestacin artstica.

Apreciar na ora artstica si&nifica n conocimiento de las e$presiones artsticas'

tener necesariamente el componente de e$periencias !i!enciales de parte de los

docentes en el arte #e le&o in!iten a la participacin " moti!acin del almno.

Weali+ar e$presiones " oras artsticas con(ntas de parte de docentes " almnos

conlle!a al acercamiento sensile -acia la apreciacin del arte.

Emitir (icios de apreciacin artstica, nos dicen los tericos " filsofos del arte

implica n entrenamiento sensile -acia el arte pes es considerado como na rama

del conocimiento -mano #e merece na especiali+acin " estdio serio.

Bibliora!"a

/ono&rafias.comErnesto Wae+, apreciacin artstica. ni!ersidad acional /a"or de an /arcosArnold Kaser' Mntrodccin a la -istoria del arte. Edit. Galderrama, /adrid 1[63\i%ipedia Enciclopedia lire

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