El aula ante las nuevas(?) tecnologías

Feria del Libro

Abril 2009

Tecnologías y educación

Distintos enfoques: Tecnología educativa Educación tecnológica Alfabetización tecnológica Tecnología y educación

Tecnología educativa

Educación Tecnología

Demandas

Respuestas

¿Qué puede hacer la tecnología por mis clases?

Educación tecnológica

Educación

Matemática

Lengua

Sociales

Naturales

Tecnología

¿Qué saberes tecnológicos deben ser parte de la educación básica?

Alfabetización

Sociales

Naturales

Lengua

Matemática

Informática

Instrumentos cognitivos Contenidos

¿Qué competencias informáticas son imprescindibles para trabajo intelectual?

Tecnología y EducaciónSociedad, tecnología y cultura

Sociedad

Necesidades

Desarrollo Tecnológico

Tiene

Impulsan Generan nuevas

Cultura

Modifica

Impacta

Tecnología y EducaciónSociedad, educación y cultura

SociedadEducación

Planteademandas

Cultura

ContextoModifica

Tecnología y Educación

Tecnología y Cultura

Tecnología y cultura

¿Se acuerda de… …cuando no había e-mail? …cuando no existía la Web? …cuando no había

procesadores de texto? …los ejercicios de caligrafía?

Sus alumnos nunca lo vivieron…

Computadoras dentro y fuera de la escuela Una escuela

1ero a 7mo 2 cursos por grado 30 alumnos por curso 5 hs de clase por día

Su equipamiento 1 laboratorio 15 computadoras Acceso compartido a

Internet

Acceso 14 grupos 25 hs semanales de clase 40´ a 80´ semanales por

alumno En equipos compartidos

¿Cuántas horas semanales pasan frente a una computadora algunos de los chicos que conoce?

Brecha tecnológica

¿Es sólo una brecha económica? ¿Cuánto cuesta una computadora usada? ¿Una hora de cibercafé

…zapatillas? …libros?

Las demandas a la educación

El cambio tecnológico plantea demandas a la educación porque: …ha cambiado el conjunto de saberes básicos

necesarios (alfabetización) …hay nuevos modos de relacionarse con la

información (cultura y contexto) …cambian los saberes disciplinares relevantes. …hay nuevas formas culturalmente aceptadas de

hacer ciertas tareas.

Demandas a la tecnología

La educación puede demandar de la tecnología …formas más eficaces de hacer, básicamente, lo

mismo que sin ella

O ...recursos para implementar metodologías

difíciles de encarar sin ella Trabajo individualizado Aprendizaje colaborativo Aprendizaje activo en entornos de simulación

Trabajo en comisiones

Impactos culturales Internet como fuente de información Leer y escribir en el sXXI Experiencias colaborativas mediadas por TICs

Contenidos y metodologías Geometría Dinámica Modelado y Simulación

Implementación Capacitación docente Desarrollo de proyectos

Internet como fuente de información

Regina Soae y Mónica Garncarz

¿Qué nuevos desafíos plantea el acceso a la información a través de Internet?

¿Qué riesgos implica la inmediatez de acceso y la facilidad de copia?

¿Cómo debe cambiar la forma de plantear consignas de investigación?

¿Qué nuevas competencias se vuelven críticas?

Leer y escribir en el siglo XXIEdith Bello

¿Está cambiando la forma de leer y escribir de la mano del cambio tecnológico?

¿Qué clase de lenguaje es el que se usa en mails y chats?

¿Qué papel cumplen los recursos gráficos?

¿Qué impacto tienen los hipertextos y la fragmentación de los textos?

Experiencias colaborativas mediadas por TICs

Verónica Rapela y Silvana Liebesman Las tecnologías de la información y la comunicación,

¿pueden facilitar el trabajo colaborativo? ¿cómo?

¿Qué formas horizontales de aprendizaje están emergiendo de la mano de las comunicaciones?

¿Puede la escuela apropiarse de estas formas colaborativas de trabajo?

¿Plataformas de educación a distancia para escuelas de educación presencial?

Geometría DinámicaRosa Cicala

Las herramientas de geometría dinámica ¿sólo una versión computarizada de los recursos clásicos?

La experimentación en una disciplina deductiva

Cuando los objetos geométricos se mueven y transforman

Modelado y simulaciónAgueda Muttis y Cristina Calvo

De aprender conclusiones a experimentar con sistemas

De simular modelos a crearlos

Herramientas conceptuales y computacionales para el modelado y simulación en entornos educativos

Alfabetización y capacitación para el docente

Horacio Iusem ¿Qué nos pasa como docentes frente a alumnos que

parecen tener solvencia con las computadoras?

¿Qué necesitamos saber para hacer nuestra tarea? ¿Qué queremos saber para sentirnos seguros?

¿Cómo cambia nuestra relación con la tecnología a medida que la incorporamos en nuestra vida privada?

Caminos y recursos para concretar proyectos

Liliana Locati

Cómo incide el disponer de nuevos recursos en el tipo de proyectos que encaramos

Movilizando los recursos de la escuela y los de las casas

Adaptándose a la escasez y la abundancia