Universidad Católica de

Honduras

Campus Dios Espíritu Santo

Choluteca, Honduras.

TRABAJO DE INVESTIGACION SOBRE EL BULLIYNG

Catedrática: Hercilia OlivaCátedra: Métodos y Técnicas de Investigación

Integrantes: Henry ZelayaThelma Bonilla

Melissa MaradiagaMariela Munguía

Nancy SorianoIvonne García

IntroducciónEl bullying es un problema extendido en nuestros centros educativos y comunidades este tiene un efecto negativo en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una ambiente seguro y sin temor. En la presente investigación daremos a conocer los conceptos básicos y clasificación de los tipos de bullying, y características tanto de del agresor como de la victima y de los espectadores, encontraremos concejos y acciones a realizar en caso de identificar un posible problema de bullying y ayudar a mejorar las relaciones entre compañeros.

Planteamiento del Problema¿Qué porcentaje de estudiantes de la modalidad de Bachillerato Técnico en Computación del Instituto Jose Cecilio del Valle han sufrido o están pasando por un problema de Bullying?

OBJJETIVO GENERAL

Identificar en dicho centro educativo el problema extendido de El Bullying en la modalidad de bachillerato Técnico en Computación, por medio de un método de encuesta que nos permitirá identificar en los alumnos si ha sufrido o está pasando por un problema de Bullying, tanto agresor como víctima, tomando en cuenta que este problema tiene un efecto negativo en el clima estudiantil y en el derecho de los alumnos a estudiar en una ambiente seguro y sin temor.

OBJETIVO ESPECIFICO

Lograr identificar características de los agresores y las victimas.

Evitar esos tipos de conductas y dar solución a este problema que está afectando tanto la vida de muchos estudiantes de manera permanente.

MARCO TEORICO

En este apartado se profundiza el tema del Bulying a través de la investigación, haciendo énfasis principalmente en su origen, concepto o definición, tipos de maltratos, causas, efecto, características tanto del acosador como de la víctima y el espectador. El problema se ha extendido en el centro educativo José Cecilio del Valle teniendo un efecto negativo en el clima estudiantil y el derecho de los alumnos a estudiar en un ambiente seguro y sin temor. La palabra “bullying” en inglés significa maltrato e intimidación entre iguales, los alumnos intimidan y humillan a otros compañeros que son más débiles o vulnerables. Se considera maltrato a “toda acción reiterada a través de diferentes formas de acoso u hostigamiento entre dos alumnos y un grupo de compañeros en el que la víctima está en situación de inferioridad respecto al agresor o agresores”, a veces interpreta como Bullying situaciones de conflictos o peleas.

En 1973 Olweus (noruego) acuño el termino Bullying y es considerado pionero de la investigación de este fenómeno y posteriormente adoptado en todo el mundo. En español ha sido traducido como acoso, hostigamiento, violencia escolar, maltrato o agresión.

La investigación realizada sobre el Bullying, nos ayuda a conocer de manera más amplia este problema que aqueja principalmente a adolescentes en dicho establecimiento educativo, objeto de nuestro estudio. Puntuales entre iguales estas, aunque reprobables, no son situaciones de Bullying. Ya que para que sean consideradas como tal debe haber un componente de repetitividad en el tiempo, así como una intención premeditada de producir daño, del mismo modo hay que distinguir el maltrato o bullying de conductas anti sociales o criminales como agresiones con armas punzantes o agresiones con armas punzantes y agresiones sexuales.

Existen diferentes tipos de maltrato:

1 Verbal: insultos, sobrenombres y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

2 Físico: empujones, puñetazos, patadas, etc…

3 Económico: robos de pequeñas cantidades de dinero, material

Escolar, comida, etc.

4 Psicológico: hechos encaminados a bajar la autoestima del individuo haciéndole aumentar su inseguridad y su ansiedad.

5 Social: aislar del grupo al compañero creando en él la sensación de marginación y de soledad. Es normal que muchas veces se den varios tipos de maltrato a la vez, aunque se ha detectado que los agresores varones tienden al maltrato físico y verbal, mientras que las maltratadoras femeninas tienden a un tipo de bullying psicológico y moral.

Características personales de agresores y víctimas

La personalidad del que agrede suele ser la de un alumno conflictivo, agresivo y con carencias afectivas a nivel familiar. Suelen ser personas que se están desarrollando en un ambiente hostil, poco idóneo para sentir aceptación, cariño y paz y, por ello, actúan desde su rutina de manera agresiva haciendo daño a los que no merecen sufrirlo. Algunos de estos niños agresores acabarán siendo jóvenes resentidos con la sociedad en la cual terminarán incluso delinquiendo. La personalidad del agredido, más difícil de precisar y que no justifica que sea objeto de maltrato, suele ser la de un niño identificado como víctima, débil, inseguro y con bajos niveles de autoestima. Se caracterizan por falta de competencia social, la cual se refleja en una carencia da asertividad; es decir, dificultad para saber comunicar sus necesidades. Posiblemente sea un niño sobreprotegido en el ámbito familiar. A pesar de todo lo expuesto cualquier alumno, que no tenga el amparo de sus compañeros, puede acabar siendo víctima de maltrato. Cualquier razón es suficiente para convertirse en víctima:

1 Rasgos físicos

2 Forma de vestir

3 Capacidad intelectual

4 Orientación sexual

5 Raza

6 Religión

Consecuencias para la víctima

Quien sufre maltrato, suele sentirse solo, infeliz y atemorizado, perdiendo la confianza en sí mismo y en los demás. El Bullying produce un elevado estrés psíquico, con graves repercusiones que desembocan en fracaso escolar, miedos físicos y psicológicos y una anulación de la personalidad e identidad, llegándose en casos extremos a tendencias suicidas

Gráficos estadísticos

¿Que información tienen los alumnos acerca del bullying?

33%

57%

10%

Informacion que tienen sobre el bu-llying

muchapocanada

Según el grafico se puede observar que los alumnos tienen poca información sobre el bullying con un 57%

50%50%

Alguna vez has sido victima del bullying

sino

Segun el grafico se puede observar que el 50% de los alumnos han sufrido bullying

8%

8%

84%

Porcentaje de alumnos que han sido afectados

hombres mujeresambos

Según el diagrama ambos alumnos han sido afectados

EDADES

14 años 15 años 16 años 17 años 18 años 19 años

4 20 17 14 2 0

Análisis:

según el histograma se observa que se destacó por edades, que la edad donde más el Bullying se da con frecuencia es a los 15 años.

¿ Qué tipo de bullying te han hecho?

físico verbal psicológico ninguno sexual

56 48 44 12 1

* Análisis:

* Según los tipos de Bullying dentro de los cuales tenemos los siguientes tipos: físico, verbal, psicológico, sexual, ninguno, se observa que el principal de los factores de las personas que sufren Bullying

* es el de tipo físico donde se dan golpes y empujones se encontró significativamente con un porcentaje de 56% seguidos de tipo verbal con un 48% y de tipo psicológico con un 44% y con menor frecuencia se encuentra el tipo sexual

Tipo de defecto numero de defecto porcentaje de defectonumero acumulado

porcentaje acumulado

Superiores 64 53.78 64 53.78

Molestar 36 30.25 100 84.03

Broma 14 11.76 114 95.80

Fuertes 5 4.20 119 100.00

119 100.00

Supe-riores

Molestar Broma Fuertes0

20406080

-30.00

20.00

70.00

120.0064

36

145

53.7884.03 95.80 100.00

Dp por tipo de defecto de intimidacion de los jovenes

Típo de defecto en las personas

Num

ero

de d

efec

to e

n la

s pe

rson

as

% a

cum

ulad

o de

def

ecto

Analisis

Según el diagrama de Pareto de primer nivel el defecto que más se destaca en la gráfica es de personas que provocan este tipo de problemática en las instituciones es de tipo superior con un porcentaje del 64% por lo tanto es el defecto que la institución debe de solucionar.

Tipo de defecto numero de defecto

porcentaje de defecto numero acumulado porcentaje acumulado

1 Bach 27 42.19 27 42.19

2 Bach 21 32.81 48 75.00

3 Bach 16 25 64 100.00

64 100.00

1 Bach 2 Bach 3 Bach0

20

40

60

80

100

120

0

5

10

15

20

25

3027

21

16

42.19

75.00

100.00

Dp defecto por curso

Diagrama de ishikawa

* AMBIENTE

* Violencia intrafamiliar; es una de las causas por medio de la cual el niño o adolescente recibe la primera enseñanza y esta es puesta en práctica en todo el ambiente donde él se desenvuelve.

* Bajo carácter del Maestro o la Institución para poner orden: esto puede influir a que el alumno tenga la libertad de hacer lo que el desee sin ningún control de sus actos o de su comportamientos, la falta de disciplina es un factor que afecta el ambiente donde el alumno se desenvuelve.

* Estudiantes que pertenecen a barras de futbol (Revo-Ultra): este factor ambiental orienta al joven por medio de la influencia de grupo a presentar un comportamiento de rebeldía y agredir a sus víctimas, sintiéndose superiores a ellos.

* PERSONAL

* Los alumnos con problema de personalidad son afectados por esta problemática de acoso, debido a que su personalidad en ocasiones es débil puede ser que sean muy tímidos y sus estados de ánimos varían de acuerdo a la ocasión que se presente.

* Baja Autoestima de la víctima: el bullying es uno de los factores que ocasiona una baja autoestima en los alumnos, en los problemas para relacionarse con los demás, puestos que el joven se siente inferior y con temor a ser rechazado.

* Superioridad del agresor: es una de las causas por medio de las cuales el agresor agrede a sus víctimas porque se siente con autoridad sobre otro y con derecho a humillar y a maltratar sin pensar en las consecuencias que puede ocasionar y el daño emocional, físico y psicológico que puede provocar en el individuo.

* Aislamiento social por parte del agredido: esta causa provoca en el que sufre el Bullying una falta de comunicación, de relaciones interpersonales e intergrupales debido a que el siente temor de ser rechazado o de no ser tomados en cuenta en grupos sociales.

* MEDICION:

* El acoso escolar se da más en varones porque estos están más propensos a sentirse superiores y a tener un pensamiento machista que van desarrollando desde la formación de sus hogares ya sea porque ven el maltrato de su padre hacia su madre o viceversa.

* Existe un nivel más alto de incidencia por superioridad en los agresores debido a que este individuo se siente con poder y derecho a lastimar y maltratar a su víctima.

CONCLUSIONES

* Cuando una persona es maltratada se siente vulnerable, confusa y atemorizada, por tanto puede llegar a sentirse culpable y avergonzada pensando que puede ser ella la causante del problema es importante que las víctimas se sientan apoyadas y respaldadas.

* Se pudo deducir que en dicho Centro Educativo las Variables que más influyen en el Bullying son de tipo Físico y significativamente verbal.

* Concluimos que en las edades de 14 a 16 años el Bullying se da con más frecuencia de incidencia en los tipos de casos físico y verbal y va disminuyendo a más avanzada edad de los jóvenes.

UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS “Nuestra Señora Reina de la Paz”

Instrucciones: Conteste honestamente con una “X” la respuesta que considere apropiada.

Edad: ____________ Sexo: _____________ Curso_____________

1. ¿Qué información tienes sobre el bullying?

a) Mucha b) Poca c) Nada

2. ¿Alguna vez has sido víctima del bullying?

a) Si b) No

3. Qué tipo de bullying te han hecho?

a) físico b) psicológico c) sexual d) verbal e) otros :___________________________

4. En tu opinión quienes son más afectados en el bullying?

a) hombres b) mujeres c) ambos

5. En tu opinión quienes practican más el bullying?

a) hombres b) mujeres c) ambos

6. por qué crees que algunos(as) chicos(as) intimidan a otros?

a) Molestar

b) porque se sienten superiores

c) porque son más fuertes

d) por hacer una broma

7. ¿A quién le pedirías apoyo si sufrieras de este problema?

a) Papas

b) Amigos

c) Un especialista

8. ¿Por qué a algunos jóvenes les gusta molestar a sus compañeros?

a) Para sentirse superiores

b) Por imitar a alguien

c) Por sentirse respetado

9. ¿Cuántas veces te han intimidado o maltratado algunos de tus compañeros o compañeras?

a. Nunca.

b. Pocas veces.

c. Muchas veces

“Gracias por su participación”

Hecho por alumnos de la clase de métodos y técnicas de investigación, primer periodo año 2013