El desempeño docente

SITUACIÓN ACTUAL DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA EVALUACIÓN DEL EVALUACIÓN DEL

DESEMPEÑO DOCENTE DESEMPEÑO DOCENTE

PANAMÁPANAMÁ

ANTECEDENTESAnteriormente:

la historia del Desarrollo Educativo en Panamá, la evaluación se entendía como una medición valorada hasta el punto de utilizarse de forma intercambiable los vocablos: medición y evaluación.

La evaluación del docente surge como una necesidad de primer orden, pues permite caracterizar su desempeño y por lo tanto propicia su desarrollo futuro; al mismo tiempo que constituye una vía fundamental para su atención y estimulación.

En consecuencia podemos observar, que las primeras evaluaciones de producto del desempeño docente solo contemplaban tres elementos: Habilidad para enseñar, habilidad para gobernar y celo e interés. Cabe destacar que durante el año escolar, también se realizan evaluaciones en el aula.

A inicios de la década del 50 (siglo pasado), a raíz de la transformación de los nuevos programas curriculares, surge un nuevo instrumento de evaluación que incluye las variables siguientes:

Interés del educador en su propio perfeccionamiento.

Habilidad en la aplicación del programaInterés en conocer y ayudar al alumno.

Influencia del educador en la comunidad

Cumplimiento de Disposiciones Administrativas

Capacidad para dirigir (sólo para el personal

directivo).

A fines de la década de los 50, esta evaluación es resumida a 4 variables, estas son:

Enseñanza y Programas

Labor Fuera del Aula

República de Panamá - Ministerio de Educación

Conducta Profesional

Obligaciones Administrativas

Con miras a propiciar el mejoramiento de la calidad educativa que se imparte y genera mayor compromiso y responsabilidad del educador en su desempeño a partir de los resultados de la evaluación, basados en la identificación de sus logros y definiciones.

A finales de la década del 60, se decide modificar la evaluación docente la que comprende 2 áreas: Aspectos Generales y Areas de Evaluación, cada una con sus respectivos componentes e Indicadores: Esta evaluación aún está vigente.


PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE

A los resultados solo se le asigna una calificación de Bueno, Regular o Deficiente, pero los mismos no son tomados en cuenta para el desarrollo profesional.

A nivel de Centro Educativo, el Director(a) o el(la) Supervisor(a) hace un informe que se envía a la Dirección Regional y a la Supervisión acerca de las puntuaciones obtenidas en las diferentes categorías, en cumplimiento de una disposición administrativa.


¿QUÉ SE EVALÚA? El Instrumento de Evaluación del

Personal Docente considera 2 grandes áreas o variables y cada una de ellas tiene indicadores específicos.

COMPONENTES INDICADOR

I Parte Aspectos Generales

A. Informes Personales

B. EstudiosC. Lugar donde

TrabajaD. Tipo de Escuela

Cada componente tiene indicadores específicos.


COMPONENTES INDICADOR

II Parte Área de Evaluación

A. Personalidad 10 Salud y Vitalidad 5 Apariencia Personal 5 Tono de Voz 5 Miembro y Líder de

Grupo 10 Relaciones HumanasB. Eficiencia 30 Calidad Docente 15 Capacidad de Mejoramiento 10 Eficiencia Administrativa 10 Interés

Cada componente tiene indicadores específicos


PROCEDIMIENTO EN LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

A. El instrumento de evaluación, (modelo G) es enviado por la Dirección Regional de Educación al Director del Centro Educativo en el último Bimestre del año escolar.

B. El Directivo o Supervisor le entrega el instrumento al docente para su autoevaluación.

C. El Docente devuelve el instrumento a la Dirección.


D. El Director o Supervisor discute con el Docente cada aspecto de la evaluación.

E. Si hay consenso, el Docente firma el instrumento, en caso contrario, se remite al supervisor.

F. El Director o Supervisor hace un informe de los resultados de la evaluación y se envía a la Dirección Regional de Educación.


¿QUIÉNES EVALÚAN?

Los Supervisores(as) y Directores(as), en los niveles Básico General y Medio.


¿CÓMO PARTICIPAN? En el Nivel Básico General (Premedia) y

Medio, el docente se autoevalua, posteriormente se discute con el Director y/o Supervisor de zona o asignaturas especiales.

El actual instrumento de evaluación del docente de Inicial data de 1967, el mismo se sustenta en la Ley 47 de 1946, Orgánica de Educación.

Es potestad del Ministerio de Educación administrar la evaluación.

Dentro de las actuales políticas del Ministerio de Educación toma relevancia la evaluación, que incluye el desempeño docente.


En la actualidad no se cuenta en el Ministerio de Educación con software para procesar y generar reportes de la evaluación del desempeño docente. Existen en el mercado este tipo de herramientas.

SOFTWARE PARA EL PROCESAMIENTO


En el instrumento de evaluación del desempeño docente hay relación con el Desarrollo Profesional, ya que en este se incluyen dos variables relacionadas con esta área profesional. (calidad docente y capacidad de mejoramiento).

En la actualidad la Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional según Ley 47 de 1946 Orgánica de Educación, tiene la responsabilidad de organizar, planificar y ejecutar los procesos de capacitación del personal docente.

EVALUACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL


El servicio se ofrece a nivel nacional durante todo el año, además de los convenios nacionales e internacionales con instituciones estatales y particulares.

De igual manera podemos resaltar que el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes no es contemplado de manera directa, en este instrumento, no obstante, en el indicador de calidad docente se consideran los resultados obtenidos en la enseñanza.


Uso de la EvaluaciónLos resultados de la evaluación deben generar estrategias en beneficio del desarrollo profesional del docente.

No existe una cultura de evaluación.

Aspectos Positivos:

Actitud positiva del docente hacia la evaluación de su desempeño.

Valoración de la cultura de la autoevaluación del desempeño del docente.


• Para fortalecer el desempeño docente en lo referente al Perfeccionamiento Profesional se ha creado el Sistema nacional de Formación Profesional cuyas Siglas son SINDEPRO, según Decreto N°425.

• El Ministerio de Educación a través de la Dirección Nacional de Evaluación Educativa, dentro de sus proyectos, contempla revisar, actualizar y proponer un instrumento de Evaluación del Desempeño Docente.

¿Acciones y proyectos?


APORTEEvaluación del Formador de Formadores en el Nivel Superior.

• En la Universidad de Panamá se utiliza un instrumento de evaluación docente que realizan los estudiantes a los profesores.

• En el caso de los profesores que su evaluación igual o superior a 91 (según escala de 1 a 100) se le acredita 3 puntos y se le concede el derecho de un horario flexible favoreciendo su relación laboral.


¿CÓMO SE EVALÚA EN ESTE NIVEL?Participan los estudiantes, docentes, los

coordinadores de facultades y un agente externo (que aplica una muestra por cuatrimestre).

El diseño lo elabora el Departamento Nacional de Evaluación y para efectos de administrar la aplicación del documento se selecciona una comisión especial que la integran algunos coordinadores, especialistas de evaluación y algunos docentes.

La información es procesada mediante software y genera reportes estadísticos apoyados con gráficas que reflejan la evaluación del desempeño docente.

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