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EL JUEGO Y EL JUGUETE COMO TRANSMISORES DE VALORES Y DE ROLES SOCIALES
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EL JUEGO Y EL JUGUETE COMO TRANSMISORES DE VALORES Y
DE ROLES SOCIALES
Universidad de ZaragozaFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca
Grado de Maestro-a en Educación Infantil
EL JUEGO Y EL JUGUETE COMO TRANSMISORES DE VALORES Y DE ROLES SOCIALES
Asignatura: Materiales y Recursos Didácticos
Curso: 2013/2014
Alumnas:Callau Pontaque, ClaraGimeno Erburu, SaioaRalfas Borrero, AnaRoldán Ayarza, Jessica
Profesor:Garrido, Isidro
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD DEL JUGUETE
Franja infantil televisiva con grandes influencias:
• Sobre información de juguetes.
LOS JUGUETES EN LA PUBLICIDAD
• Falta de realismo.• Decepción del niño y abandono del juguete.• Franja horaria infantil.• Valores sociales.• 2 tipos de mensajes.
PROTECCIÓN DE LOS MENORES ANTE LA PUBLICIDAD
NORMATIVA DE ÁMBITO EUROPEO
• Declaración de los derechos del niño.
• Asamblea general de la ONU
• Artículo 17.
NORMATIVA DE ÁMBITO ESTATAL
• Constitución Española 1978: Art.20.1 y Art.20.4
• Directivas de la unión europea: Ley 25-1994 y Ley 22-1999
Artículo 16
• Ley General Audiovisual de 2010.
• Unión Europea de Consumidores
• Comisión de seguimiento de la publicidad infantil
PROTECCIÓN DE LOS MENORES ANTE LA PUBLICIDAD
PADRES Y EDUCADORES ANTE LA PUBLICIDAD Y LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
• Control adulto : Tiempo, calidad y adecuación.
• Buena información sobre los juguetes Ayuda profesional.
• Publicidad.
• Publicidad infantil: para algunos niños y niñas,es difícil encontrar un juguete que puedaofrecer un atractivo nuevo, así que seestablecen ciertas estrategias publicitarias afin de generar nuevos deseos. Para elloutilizan temas de películas o eventos deactualidad, la mayoría muyinternacionalizados y puntuales, o bienpersonajes televisivos de moda.
• ¿Cómo se juega?
VS
¿Está de moda?
CONTROVERSIA RESPECTO A LOS JUEGOS Y AL JUGUETE BELICOS.
A FAVOR:
El juguete bélico canaliza la agresividad de forma positiva y sin consecuencias
EN CONTRA
El juguete bélico crea o favoreceagresividaden los niños y las niñas
RESOLUCION SOBRE LOS JUGUETES BELICOS DEL PARLAMENTO EUROPEO
Desde la resolución sobre los juguetes bélicos de 1982:
1.- Erradicar fabricación
2.- Imposibilidad de prohibir esta venta
3.- Llamada a los agentes educativos
EL JUEGO BELICO COMO CANALIZADOR DE VIOLENCIA Y LA
AGRESIVIDADEl juego y el juguete bélico sirven para liberar a las personas de su agresividad natural.
El Parlamento europeo: necesidad de liberar a través del juego algunas formas innatas de agresividad del niño.
Si aprende a desfogarsu agresividad solo así,se corre el riesgo quede mayor recurra a laviolencia.
Dr. Charles Tuner
• “jugar con juguetes violentos aumenta el riesgo de que los niños recurran posteriormente a la agresión en la vida real. Los juguetes violentos sirven como medio para ensayar la conducta violenta vista en la televisión y aumentan la posibilidad de que los efectos de ciertas series televisivas lleguen al patio de juego en la vida cotidiana”.
Arnold Goldstein
• “jugar con juguetes bélicos legitima la conducta violenta y la hace aceptable. Los niños pierden la sensibilidad ante los peligros y las dolorosas consecuencias de la conducta violenta. Probablemente sólo un pequeño numero de niños se verán inmersos en la violencia dura, pero un gran número de ellos perderá la sensibilidad e interiorizará la conducta dañina”
• Aunque no tengan un juego bélico, lo simulan.
• ¿Es lo mismo jugar simulando que con el juguete?
• Al adquirirlos y ofrecerlos
• ¿Creéis que este tipo de juego aumentan o favorecen la agresividad?
ADECUADO
Una observación sobre el juego bélico de A. Bandura:
• Aprendizaje de la conducta agresiva través de la imitación.
• Los niño y las niñas de un jardín de infancia
• Individualmente vieron un película de 5 min.
Un hombre adulto y una gran muñeca de plástico, del tamaño de una persona adulta. Había conductas agresivas contra la muñeca
Una observación sobre el juego bélico de A. Bandura:
• Los niños se distribuyen en tres grupos, y cada uno de ellos se les ofreció un desenlace distinto:
A un tercio de los niño se les mostró un final en el que el hombre era recompenso por sus acciones.
A otro grupo se les mostró un final en el que el hombre era castigado
Los niños del tercer grupo sólo veían la película sin final, es decir que la conducta del hombre no tenía consecuencias.
Una observación sobre el juego bélico de A. Bandura:
SALA DE JUEGOS. Pistolas que disparaban flechas, animales de granja de material plástico, una familia de muñecas y otros juguetes.
Se midió la reacción de cada uno:
Los niños que vieron que la conducta era recompensaba, había mas respuestas imitativas.
Los niños que vieron que la conducta era castigada, realizaban menos respuestas imitativas.
EL JUEGO BÉLICO Y LA MANIFESTACIÓN DE CONDUCTAS ESTEREOTIPADAS DE VIOLENCIA.
• muestran violencia física pero ….
• Personajes buenos y malos
• Considera que la diversidad en si, no es buena y se debe combatir.Mediante la fuerza y la lucha.
VIOLENCIA ESTRUCTURAL
EL VIDEOJUEGO BÉLICO
• los videojuegos objetivo la muerte y la agresividad
• Los agentes educativas deberán controlar a qué y cómo juga el pequeño cuando está delante de un ordenador.
+ 18 años
EL JUEGO Y LA PERPETUACIÓN DE LOS ROLES DE GENERO
¿Cuándo se inicia la adopción de juguetes sexistas?
Ya desde la cuna las personas adultas inculcan juegos y juguetes
diferentes según sea niño o niña.
• Niños juguetes bélicos y violentos.
• Niñas juguetes de belleza, concina…
• Investigación sobre las primeras edades en relación a los juguetes.
• Entrada del juego simbólico
LA SOCIEDAD
• A los niños se les permite jugar con todo tipo de juguetes hasta cierta edad, luego se vuelve inadmisible.
• La sociedad es más permisiva con las niñas.
Esto se produce principalmente por la televisión, internet, las revistas y los catálogos de juguetes.
ACTITUD PARENTAL
Estudio “La percepción del niño hacia una
muñeca es interpretada por padres y chicos de
manera distinta”
• Dos reacciones paternas:
-Los que lo ven como un fenómeno normal.
-Los que se muestran orgullosos de que sus hijos no jueguen con muñecas
EL JUGUETE SEXISTA Y EL DESARROLLO COGNITIVO
Elección de juguetes que afecta al desarrollo
cognitivo y al aprendizaje social.
• Estudios:
- Niños: juguetes montables pistas y herramientasfacilita el aprendizaje mecánico y el desarrollo deconexiones neuronales del hemisferio izquierdo
- Niñas: juguetes que no requieran necesidadesmecánicas impiden que desarrollen el hemisferioizquierdo de la misma manera que los niños.
EDUCACIÓN
• La coeducación es el camino para el aprendizaje no sexista.
• Confusión: Igualdad / Masculinización
PARA FINALIZAR …
Es importante que los adultos no rechacen un tipo determinado de juguete, pues las prohibiciones pueden despertar una mala sana curiosidad en el pequeño.
La educación ha de ser progresiva y coherente tanto en el ámbito escolar como en el familiar.
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
