El libro de texto. Criterios para su selección y análisis.
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El libro de TextoCriterios para su selección y análisis
Debatamos a partir de las siguientes citas
“Es preciso subrayar que la organización y el tratamiento de
los discursos icónico y escrito no sólo afectan al modo de
transmisión de contenidos científicos, actitudes y valores, sino
a algo más importante: cada manual escolar se revela al
usarlo como un modelo de funcionamiento intelectual, que
filtra y organiza los conocimientos... El libro de texto induce a
pensar según los parámetros en él propuestos, incidiendo
directamente en la capacidad creativa, en la formación
ideológica, en la comprensión científica, en el establecimiento
de escalas de valores, en la rigidez o apertura de las ideas, la
aceptación o rechazo de los otros...”
Argibay, M.; Celorio, G. y Celorio, J (1991)
“Cuando descubrí que tanto las matemáticas como la
historia, la física y todas las demás disciplinas del
saber humano tienen autores, con nombres y
apellidos, me sentí estafado. De pequeño, en la
escuela me lo enseñaron todo sin mencionarme ni un
científico de los que trabajaron en cada campo (quizá
sólo Newton y Galileo, por lo de la manzana y lo del
juicio), de modo que entendía el saber como algo
absoluto, objetivo e independiente de las personas.
No se podía estar en desacuerdo o entenderlo de
otra manera; era así y punto. De mayor aprendí a
relativizar el conocimiento y a verlo simplemente
como la explicación más plausible, pero no la única,
que podemos dar a la realidad. Me di cuenta que el
saber no existe al margen de las personas...”
Cassany, Daniel (1995)
“La comprensión y el recuerdo final de la información leída a
menudo dependen de cómo haya sido elaborado el material
escrito. Una excesiva cantidad de términos técnicos y conceptos
abstractos o una estructuración poco clara de las ideas
expresadas en él hace que la lectura se convierta,
especialmente para el lector poco avezado, en una tarea
excesivamente difícil y con poca garantía de éxito. Para paliar
situaciones como ésta, el escritor dispone de determinados
recursos o ayudas del texto que pueden optimizar la recepción
de su mensaje. Estas ayudas facilitan, enmarcan y
contextualizan la información que va a procesarse. En ellas se
incluye todo lo relativo a lo que el autor puede aportar del texto
para facilitar la comunicación, la estructura, la simplificación de
la información escrita, redundar en la información relevante o
mejorar su organización. Estas técnicas facilitan la construcción
en el lector de la macroestructura del texto.”León, José Antonio. (1996)
“La lectura y la comprensión de un texto implican tareas cognitivas complejas que suponen diferentes procesos que actúan coordinadamente sobre la información escrita. Para llegar a la comprensión de lo leído, el lector construye activamente una representación del significado poniendo en relación las ideas contenidas en el texto con sus conocimientos.”
León, José Antonio. (1996)
“El libro de texto reproduce los mismos valores, concepciones
y prejuicios que defienden los grupos sociales hegemónicos...
Son un instrumento decisivo que pretende legitimar una
determinada visión de la sociedad, de su historia y de su
cultura.”
Torres, Jurjo (1994)
Elabore una serie de criterios para la selección y análisis de un libro de texto.
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