EL MÁGICO MUNDO DE LA LITERATURA INFANTIL.

JUSTIFICACIÓN:

Es de gran importancia poner al alcance de los niños y niñas los libros, propiciar momentos de lectura, audio lectura. Pues la interacción con los libros desarrollan su imaginación y ayudan a familiarizarse con la lectura y la escritura. Darles libertad para explorar y compartir la lectura, ayuda a los niños y niñas a intercambiar ideas, enriquecer su vocabulario, describir lo que observan.

Narrar y leer. Estrategias diferentes para que el acercamiento del niño a la lectura sea placentero. Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se construyan.

Alguien que narra, que "dramatiza" los rasgos más notables de un personaje, que representa un conflicto, propicia la escucha atenta y la identificación. Alguien que lee, se muestra como modelo lector fluido, expresivo, que disfruta al compartir con otros las lecturas que prefieren.

Con la creación de un rincón literario abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

Este Proyecto literario, es una urgencia para la educación del niño y la niña, mejora la calidad de la enseñanza-aprendizaje.

Por ende, este proyecto pretende responder a estas necesidades, tomando como referente el método Montessori, con actividades lúdicas creativa.

OBJETIVOS:

- Familiarizar al niño con el libro a través de una visita a la Biblioteca.

- Incorporar hábitos fundamentales para la utilización y manejo de la Biblioteca y los libros.

- Disfrutar de la lectura y narración de cuentos.

- Conocer manifestaciones literarias de tradición oral y de autor, completas y de distintos géneros.

- Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas, placenteras, creativas e informativas.

- Enriquecer la capacidad de representación, expresión y comunicación.

ACTIVIDADES:

1 semana:

"Visita a la Biblioteca del Barrio"

Anterior a la visita, conversaremos sobre qué es lo que podemos encontrar en una Biblioteca. Los niños irán diciendo elementos que se les vayan ocurriendo, quizás desde su imaginación o bien desde sus propios conocimientos, por la Biblioteca armada en la sala o la visita a la misma en los años anteriores.

En la visita observamos:

¿Qué vemos en el ella? (Libros de cuentos, novelas, de estudio, revistas, videos, casetes, etc.).

¿Qué se hace en una Biblioteca? (Reglas para permanecer en ella).

¿Qué más podemos hacer en una Biblioteca? (Retirar libros, etc.).

Luego de la visita conversamos en el colegio sobre todo lo observado en ella.

2 semana

Armando nuestro rincón literario:

· Buscamos un lugar físico donde ubicar el rincón literario.

-pedimos a cada niño que traiga un cuento ( niño de preescolar cuento con imágenes grandes )y una alfombra o almohadón .

· Se seleccionaran los cuentos y colocarán paraditos lo mejor posible en el estante de abajo, y en el de arriba las alfombras o almohadones.

· Se conversará con los niños sobre las reglas de la Biblioteca visitada, y si en nuestro rincón de literatura son necesarias las mismas reglas, cuáles serían las más convenientes. Confeccionamos nuestro propio reglamento en el uso de los cuentos, en el préstamo de ellos para llevar a sus casas.

· La docente confeccionará para cada niño el carnet donde se anotará el cuento prestado y al ser devuelto un sello de dibujo, que más adelante serán los de sala de 5 años quienes lo pondrán debiendo corroborar si el Nº del libro es el mismo al anotado en el carnet. Luego que esta práctica esté afianzada se agregará la tarea de ser bibliotecarios desde el momento de anotar el número hasta la devolución. Los bibliotecarios irán rotando en grupos de a dos niños por vez.

·

3 semana

Lectura de cuento: se leerán diferentes cuentos y luego de haberlos leídos se escucharán sonidos y se adivinará de qué cuento provienen. Ejemplo: “ruido de un lobo” (Caperucita Roja); “voz de un duende o enano” (Blanca Nieve y los siete enanitos), “sonido de un pato” (Patito Feo); etc.

Adivina, adivinador. Se sacarán diferentes objetos de una caja y se adivinará a qué cuento pertenecen. Ejemplo: “capa roja” (Caperucita Roja); Caramelos y chocolates (Hansel y Gretel); conejo con un reloj (Alicia en el País de las maravillas), etc.

4 semana

Dramatización de cuentos:

-Interpretará algún personaje de su cuento favorito

.Construcción de títeres: los niños construirán un títere basado en el cuento que leerá la profesora los títeres pueden ser: dediles, manoplas, de cajitas, de guante, etc. Y Jugarán libremente con los títeres buscando así que creen su propia historia.

.Integrar el uso del títere a la expresión corporal: el títere (manejado por la docente) propone una acción y el niño la debe repetir.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Inventaran historias:

.Creación de cuentos: cada familia deberá crear un cuento con la participación de todos los miembros failiares y enviarlo al colegio. ( con imágenes )

Este quedara en nuestro hermoso rincón literario.