EDITORIAL.Un curso más que termina y con él llega el

momento de hacer balance. Con respecto a “El Mocán” este es el tercer

número del curso y mucho ha sido el trabajo y lashoras empleadas en este proyecto. Las damospor buenas y animamos a toda la ComunidadEducativa para que la participación sea mayortodavía.

En estos tres números hemos intentadodar cuenta de todo lo acontecido en nuestroproyecto educativo, intentando que el periódicosirva de apoyo y motivación en el trabajo del aulay hacerlo funcionar también como una escuela depadres y una escuela de salud.

La líneas de actuación han ido por ahí,aparte de intentar reflejar la actualidad de nuestroColectivo de Escuelas Rurales.

Esa actualidad podríamos resumirla de lasiguiente manera: comenzamos el curso con unencuentro de padres y maestros en Fuencaliente,continuando con el encuentro de Navidad en S/Cde la Palma y en cada uno de los colegios,Acampada por la Paz, Ofrenda floral a San Blas,celebraciones de la Sardina, el Día del municipio,el Día del libro, la Fiesta de las Tradiciones, y elencuentro de final de curso. Todo esto comoactividades más significativas, luego en cadacolegio se han realizado infinidad de ellas,enriqueciendo con ello la educación de nuestrosalumnos.

Este es nuestro compromiso, respaldadopor los hechos y por la alegría de nuestros alum-nos y sus comentarios cuando les gusta unaactividad.

Esperamos seguir así durante mucho tiem-po si las circunstancias, La Comunidad Educativay las ganas de hacer algo por nuestros barrios,por nuestra sociedad rural, no nos abandonan ycontamos con el calor humano y el respaldo detodos ustedes.

El Equipo de redacción.

SUMARIOPágina 1: Editorial y sumario.Página 2: Día del libro.Cómo fue la celebración de este día en los dos munici-pios y la visión de Noelia.Página 3: El Calvario. La fiesta de las tradiciones.Programa y visión de los niños del colegio de Tigalate.Página 4. Llegaron las vacaciones.Algunas recomendaciones para el verano.Página 5: El Sol y sus peligros. Dra. Blanca MuñozGarcía. Higiene personal, Sonia Belén Pérez. A.T.S.Recomendaciones para el verano.Páginas 6 y 7. Romería del Día de Canarias.Cuál fue el proyecto inicial y agradecimientos.Página 8. Mi barrio. La escuela unitaria de Lodero.Última hora.Berto y María describen su barrio. Nieves defiende a la escuela

de Lodero.

REDACCIÓN.Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas de lasEscuelas Unitarias de los ba-rrios de Las Indias, Los Quemados,Las Caletas (Cecilia González Alayón), Montes de Luna, Tigalate,Tiguerorte, La Sabina, Lodero, Monte Breña (La Rosa) y SantaRosalía (Edisa Figueroa Yanes).MAESTROS: Alonso David Álvarez Trinidad, Cristóbal BarreraTabares, Juan Miguel Barreto Vargas, Rosa María Díaz García,Antonio González Leal, María Olga Guerra San Gil, Carmen MaríaLeal Leal, Álvaro Martín Corujo, José Roberto Martín Pérez, MaríaTeodora Martín Pérez, Pedro Martín Rodríguez, N. Mayte MartínZerpa, Clara Isabel Mederos Brito, Ana Luisa Mederos Pino, Maríade los Ángeles Méndez Pérez, María Corales Pérez Cruz, PedroFrancisco Pérez González, Irene Pérez Pérez, Adolfo RodríguezGonzález, Mª Montserrat Román Fernández, Juan Pedro SánchezMárquez.COLABORADORES: Dra. Blanca Muñoz García, Ana Elda PazPérez, Maximina Darias (Colegio de E.E. Ines Fuentes), SoniaBelén Pérez.

EL MOCÁNEL MOCÁNEL MOCÁNEL MOCÁNPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELASPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS

RURALES FUENCALIENTE-MAZO.RURALES FUENCALIENTE-MAZO.Nº9. AÑO II. JUNIO DE 2003.Nº9. AÑO II. JUNIO DE 2003.

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MOCAN DIGITAL: en esta dirección de Internet seencuentran enlaces a los números 2, 4, 5, 6, 7 y 8.En esta misma página próximamante pondremos

este número, el 9.

http://www.educa.rcanaria.es/usr/tdote/cermazo.htm

EL DÍA DEL LIBRO EN FUEN-CALIENTE.

Como cada año. Llegado el 23 de Abril, festejamos al libro, anuestro compañero de cada día, el que nos aguanta, el que tiene tantapaciencia para resistir nuestro mal trato y el que, al final, se convierteen nuestro amigo mejor, ofreciéndonos los mensajes que guarda, losconocimientos que nos van a hacer mejores, los que nos ayudan a cre-cer en el saber y dejar atrás la ignorancia.

Como con todo, hacemos una fiesta al año. El libro debe tenercomo fiesta el tratarlo bien cada día, el abrirlo con interés porconocer lo que nos ofrece. Cada niño debe recibir con frecuenciael mensaje de que el libro es nuestro principal aliado, nuestro con-sejero, nuestro escudero como lo fue Sancho para Don Quijote.

Este año tuvimos en el Centro Cultural de Fuencalienteuna linda actividad. Un cuentacuentos apareció en el escenario paracontar sus aventuras a los niños. Al poco tiempo ya los tenía atodos participando activamente en su historia. Subían y bajaban delescenario, acompañaban con sus palmas, levantaban los brazos enuna actividad que en principio les asombró y luego les encantótanto hasta el punto de salir hablando mucho de lo bien que lohabían pasado.

Fue la Fiesta del Libro. Fue una actividad linda, que nostrajo Leandra, la Concejal de Cultura que ahora se va. Desde lasEscuelas Unitarias del CER Fuencaliente-Mazo, queremos agrade-cerle su apoyo a cuantas actividades organizamos y su desveloporque cada actividad saliera adelante. Nuestro cariño y nuestrorecuerdo.

EL DÍA DEL LIBRO EN VILLA DE MAZO.

Años anteriores hemos celebrado el Día del Libro en laplaza de la Ermita de Santa Rosalía. Este año, en función del enfoqueque queríamos darle a la actividad, hemos cambiado de ubicación afavor del Centro Cultural de Lodero, que pensamos reúne unasmejores características para actividades de este tipo.

Este enfoque ha sido de absoluto protagonismo de los niñosy niñas. Nos hemos reunido alumnos y maestros de las escuelas delos barrios de Montes de Luna, Tigalate, La Sabina, Lodero y SantaRosalía.

La actividad ha tenido dos momentos: uno previo de orga-

nización en el aula y otro de realización en el Centro Cultural. Elprimero ha consistido en la elección de un cuento y del reparto delas tareas necesarias para hacer el libro, que en eso consistió laactividad, en realizar un libro con sus propias manos.

El segundo momento fue el de la realización en sí de eselibro.

El objetivo era el hacer ver a los niños que el libro esalgo vivo y que puede ser creado a partir de nuestras ideas y tra-bajo. Al mismo tiempo se utilizaron diversas técnicas instrumentales:escritura, lectura y expresión plástica. Al final de la mañana cadagrupo de niños expuso el libro realizado ante los demás con la ideade hacer nuestra biblioteca de libros realizados por los niños.

En dos momentos de la mañana fueron representados porel grupo "Tal cual trouppe" dos cuentos: "El Patito Feo" y "LaCigarra y la Hormiga" y que supusieron un momento de diverti-mento muy agradable para todos.

Fue una jornada inolvidable tanto para los niños comopara los maestros. Unos disfrutaron y aprendieron, otros, al terminarla actividad, nos fuimos con el buen sabor de boca del trabajo bienhecho.

EL DÍA DEL LIBRO.

Un día antes del Día del Libro elegi-mos un libro entre todos los alumnos parael Día del Libro y elegimos "Los tres cerdi-tos".

También cada uno hacia algo: undibujo o escribir algo y lo elegimos.

Fuimos en guagua al Hoyo de Mazo ehicimos el cuento de los tres cerditos, pin-tamos, dibujamos y escribimos. Cuandoestuvo listo todo el trabajo comimos choco-late y bizcochos todos los colegios. Luego queterminamos todos de comer fuimos a unteatro muy bonito a ver "El Patito Feo" y"La Cigarra y la Hormiga" y al final unachica/o de todos los colegios tenían que leerel cuento que hicimos y me gustomuchísimo..

El Mocán

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Pedro F. Pérez González. Maestro de Las Caletas.

Álvaro Martín Corujo.

Noelia Barrera Alonso, 9 años. C.E.I.P. La Sabina

Mocan9-2, 7.qxd 19/06/2003 23:56 Página 1

FIESTA DE LAS TRADICIONES: El Calvario.

La fiesta del Calvario vista por losalumnos y alumnas del colegiode Tigalate:1.-1.-En la fiesta del Calvario nos lopasamos bien, salimos caminando de lamontaña de Tirimaga, nos encontramos conla banda de música que nos acompañó hastala Cruz de Calero. En la cruz hubo una Loapor los niños de la Sabina, acompañados dela música de la banda. Comimos churros ychocolate y seguimos hasta el Calvario.2.-2.-Armamos las tiendas de acampada y allínos lo pasamos bien, hablando y jugando conotras compañeras, hasta que llegó el sueño.3.3.-Al día siguiente por la tarde participamosen varios juegos, que nos íbamos turnandopor colegios.PetancaPetanca: Consiste en una bola por cadajugador y tirarla a la bola pequeña y el quemás cerca quedaba de la bola gana.La cuerda:La cuerda: Con una soga y dos equipos. Cadaequipo tiraba por su lado para que el pañue-lo que estaba a la mitad de lasoga tenia que pasar una marca.El que pasa la marca gana.Sacos.:Sacos.: Los niños metidos en unsaco tienen que correr hasta lle-gar a una línea, volver y elprimero que llega es el ganador.Lucha Canaria:Lucha Canaria: Hay dos equipos,sale uno de cada equipo, se danla agarrada y el primero que caepierde.Los zancos:Los zancos: con unos palos demadera con unos soportes ycaminar sobre ellos, es difícil,pero entrenando mucho seaprende.

La comba.:La comba.: Saltar una cuerda mantenida porlos dos lados, el que más salta gana.Pase mi síPase mi sí: Dos chicas se agarran las manos yotras pasan por debajo y cantando una can-ción son atrapados cada niño elije una frutay se coloca detrás. Al final tiran unos a otrosa quien pasa la raya y el que pasa pierde.4.-4.-La Carrera de Sortija. En una cuerda secolocan unas anillas con unos números y losniños mayores con los caballos de caña ycartón corrían, para coger la anilla. Cadaniña que estaba en la tribuna delante de lacruz le daba una cinta que tenía su número5.-5.-¡Qué hambre! Al final se abrieron los ven-torrillos y todos fuimos a comer para meren-dar, aquellas comidas que son tradicionales denuestro pueblo.

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El Mocán

Programa de actividades8 de mayo (tarde):

Traslado a pie a la Cruz de Calero.Loa preparada por el colegio de la Sabina.Acampada.

9 de mayo (mañana):Recogida de la zona de acampada y decoración de la zona.

9 de mayo (tarde):Decoración de las Cruces. Circuito de juegos tradicionales (sacos, comba, zancos, tirasoga, petanca,...).Carrera de sortijas.Elección del Mayordomo y Mayordoma de la Fiesta.Ventorrillos.

Nota: lo recaudado en los ventorrillos fuedonado a la Asamblea Local de Cruz Rojaen Villa de Mazo.

A la fiesta del Calvariofuimos,con alegría y devoción.Allí jugamos y reímos.El próximo año iremoscon la misma ilusión.

LLEGARON LAS VACACIONESSe acabó el Cole y ahora: ¿Qué hacerdurante tantos días libres?

IDEAS PARA VER LA TELEVISIÓN CON CRITERIO:

·Que no vean solos la tele, parapoder hacer comentarios o darlescriterios.·Si han de verla solos, que luego tecuenten lo que han visto.·Ponerse de acuerdo con ellossobre el tiempo que se va a dedicar

cada día a la televisión.·Que realicen las tareas escolares con la televisiónapagada.·Evitar que la televisión esté encendida durante lascomidas.·No les castigue a no ver la televisión·Evitar que vean tele antes de dormir para que no ten-gan alteraciones del sueño.·Tenga en casa un solo televisor, o al menos no en lahabitación de los niños.·Utilice los programas televisivos que ven los niñospara luego realizar con ellos actividades en casa.·De buen ejemplo.

ALTERNATIVAS A LA TELEVISIÓN.

·Es más divertido hacer quever hacer.·Fomentar los hobbies(reparar pequeñas averíasen la casa, hacer sus pro-pios juguetes, cuidar plan-tas,...)·Descubrir el mundo de lalectura.No se trata de televisión sí,televisión no; se trata de que sea una actividad máspara realizar en familia, pero no la única.

INICIATIVAS CONCRETAS QUE PUEDENTOMAR LOS PADRES CON EL TIEMPO

LIBRE:-Que se vivan enfamilia momentos deesparcimiento ydiversión.-Cuando se observeque la utilización desu tiempo libre noestá siendo correcta,porque se vislumbranriesgos, es conve-niente orientarlos enese aspecto, mani-

festándoles nuestras suposiciones, sin dramatizar la

situación, ni dejarnos llevar de nuestros temores per-sonales.-Fomentar las actividades de casa: lectura, música,...-No todo lo que se haga en el tiempo libre tiene que ser

una finalidadconcreta, ni dirigi-da; aunque sí con-trolada.

En verano loshorarios son másrelajados y lasactividades másdivertidas, sinembargo eso nodebe significarque los menoresno tengan ningúntipo de normas oreglas.

Es un buenmomento para que ellos/as comiencen a realizar tar-eas en casa de acuerdo a su edad (hacer la cama,ordenar la habitación, fregar la loza del desayuno,etc.).

Para que lleguen a serPERSONAS TRIUNFADO-RAS tienen que saber que enla vida además de diversiónhay que trabajar y tomarresponsabilidades. Desdepequeños/as se puedeempezar, no desaprovecheesta ocasión, cuanto másmayores más le costará.

Infórmese de las actividades que realiza elAyuntamiento y que le interesen a su hijo-a, sobre todopara los-as padres/madres que trabajan..

No olvide las recomendaciones de su tutor-a,el/ella conoce perfectamente a su hijo-a y sabe lo quenecesita, para que el verano no sea un túnel oscurodonde se olvida todo. Sino que por el contrario leayude a reforzar lo aprendido este curso, para estarbien preparado para el siguiente.

Por ello es muyimportante acudir alcolegio para laentrega de notas,no sólo para cono-cer los resultados,sino también parasaber cómo ayudar-los en el verano.

El Mocán

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Maximina Darias

EL SOL Y SUS PELIGROS. RECOMENDACIONES PARA EL VERANO.

Pensamos normal-mente, que el uso de foto-protectores va dirigido a laevitación de las que-maduras solares, o, incluso,que es el mejor sistemapara poder estar más tiem-po bronceándose al sol.Normalmente se ignora suactividad preventiva, a largoplazo, de las neoplasias

cutáneas.El problema de fondo es el valor estético y cultur-

al que nuestra civilización concede al bronceado de lapiel.

La luz solar puede ocasionar cancer de piel,tardíamente, en la vida adulta, si la exposición intensadurante la niñez y la adolescencia.

El Melanoma Maligno es la causa del 65% de lasmuertes por tumores cutáneos malignos. Su incidenciaestá aumentando, de manera que se obtienen cada añode 7-15 casos nuevos por cada 100.000 habitantes.

Su importancia radica en que el 30% de estsotumores se originan sobre un nevus o lunar previo. Tieneuna extraordinaria capacidad para producir metastasisprecozmente, sobre todo hepática y pulmonar.MEDIDAS DE FOTOPROTECCIÓN RECOMENDADAS

PARA TODA LA POBLACIÓN.1.-Evitar la exposición prolongada al Sol, sobre todoen las horas centrales deldía, cuando la radiación solares más intensa, sobre todoen niñez y adolescencia.2.-Buscar sombras en losespacios abiertos, oproveerse de sombrillas.3.-Usar cremas o locionescon filtro solar resistentes alagua, con un factor de pro-tección no menos de 15 ysegún el tipo de piel.4.-Emplear gorras o som-breros (la cabeza y el cuello son asiento de más del80% de los tumores malignos).5.-Usar ropas que cubran buena parte del cuerpocuando se permanezca en áreas soleadas.6.-Deben ser tenidas en cuenta y evitadas, otra fuentede radiación ultravioleta (como las llamadas camas omesas solares), que se emplean con fines estéticospara el bronceado.

Hay que recordar, que el exceso de Sol no sóloes peligroso en playas y piscinas, sino también en la prác-tica de deportes al aire libre, espectáculos y otras activi-dades realizadas en espacios abiertos.

Por último, recordar que el cancer de piel puedeevitarse adoptando hábitos de protección contra lasradiaciones solares.

HIGIENE PERSONAL.

En un espacio de tiempo relativamente corto, elniño se hace progresivamente más capaz de participaractivamente en su autocuidado y también en el cuidadode su entorno, cosa que hay que fomentar.

Teniendo en cuenta el concepto de higiene indi-vidual, que se fundamenta en las normas que rigen lascondiciones del vestido, vivienda, actividad física y

psiquica y, como no, limpieza corpo-ral, me gustaría, refriéndome princi-palmente a estas últimas, enumerara continuación una serie de normasbásicas que, tanto niños comojóvenes y padres debemos realizar:1.-Imprescindible el baño diario,preferentemente al final de la jorna-da, que favorece el sueño y el des-canso nocturno.2.-Limpieza de las manos antes delas comidas, después de ir al baño y

en general cuando estén sucias.3.-Cepillado de la boca después de lascomidas y siempre antes del descanso noc-turno. Se utilizará un cepillo de cerdassuaves.4.-La limpieza de las uñas se realizarámediante un cepillo suave y con frotaciónprudente, se cortarán una vez a la semana,tanto las de las manos como las de los pies,para ello se utilizará una tijera fina y afilada, desechán-dose el uso de limas o elementos puntiagudos ya que

pueden provocar daños y moles-tias; el corte se hará con una tijeracurva en los dedos de las manos,siguiendo la línea del dedo y en lospies con un tijera recta para evitarque se produzcan las comunes“uñas encarnadas”.5.-Cuidado del cabello al menosdos veces por semana con champúsuave. El lavado deberá hacersefrotando suavemente con las

yemas de los dedos, realizando un suave masaje paraactivar la circulación, nunca con las uñas, ya que sepuede erosionar la piel.6.-En la posición de “sentado” conviene hacerlo lo másatrás posible en la silla, de tal manera que la espalda seapoye. Cuando se escribe sentado, la silla debe permitirque las plantas de los pies se apoyen totalmente en elsuelo. La silla se deberá colocar a una distancia suficientedel escritorio, para que los antebrazos se apoyen confacilidad sobre el mismo sin necesidad de levantar loshombros.7.-Recomendar, en cuanto al cuidado de los ojos, quepara leer y estudiar se necesita una buena luz, evitandolas sombras y el brillo para no tener que forzar la vista. Laluz debe entrar por la izquierda para los diestros y por laderecha para los zurdos.8.-Las medias y los calcetines deben ser lo bastanteamplios para permitir el movimiento libre de los dedos delos pies. El buen zapato deberá permitir el libre movimien-to de los dedos del pie, sujetar el pie por el talón y prestarapoyo alrededor de los huesos del empeine.

El Mocán5

Dra. Blanca Muñoz García.

Sonia Belén Pérez, A.T.S.

ROMERÍA DEL DÍA DE CANARIAS.

El día 29 de mayo de 2003,el Colectivo de Escuelas Unitarias de la Zona Este realizóuna actividad cuyo principal objetivo era el de hacer vivir anuestros alumnos parte de nuestro acervo cul-tural más querido, aquel relacionado con elentorno, relacionado con las medianías.

Este fue el proyecto del que partimos:

1.-JUSTIFICACIÓN.Es nuestro deseo, como enseñantes,

contribuir a mejorar la cultura de nuestros conci-udadanos y la nuestra también, porque del inter-cambio que se produce entre personas todosaprendemos algo del otro.Nuestra responsabilidad en este sentido esmayor, por ser nuestra profesión y nuestro modode vida de servicio hacia los demás y hacia lanación que nos ha visto nacer. A ella le debemoslo que somos, a ella, ahora en el presente, y a loque en el pasado ocurrió, siendo nosotros un crisol en elque se mezclan tradiciones y culturas con un sustratocomún que es el de nuestro origen guanche en primer tér-mino y bereber más hacia atrás.

Debemos, siendo solidarios de ese pasado, trabajar yconservar todas las tradiciones que ayuden a entendernosmejor como pueblo distinto y al mismo tiempo igual a otros.Para entendernos, igual que en nuestras escuelas que hayuna gran diversidad, pero al mismo tiempo hay armonía.El día de Canarias, nuestro día, el de todos, es un momen-to adecuado para poner de relieve esta idiosincrasia nues-tra y lo que es más importante que las nuevas genera-ciones tengan un experiencia enriquecedora y que puede

ser una semilla que brote y de sus frutos para mejorarnuestra convivencia.En esta línea es en la que podemos encuadrar esta activi-dad que podríamos titular: Las Escuelas Unitarias cele-bran el Día de Canarias.

¿En que consiste la actividad?

En recorrer una zona de nuestra Geografía, de nuestrasMedianías que tanto amamos y tanto están siendo mal-tratadas y abandonadas, con alumnos y padres de escuelaUnitarias y con la ambientación propia de un Día deCanarias, de exaltación de lo nuestro. Lo que llamamospor aquí una Romería con la siguiente organización:

A)Recorrido: desde la Cruz de La Pavona enBreña Alta hasta La Montaña de la Breña. Pasando por elmunicipio de Mazo. (Ver mapa en la página web:http://www.educa.rcanaria.es/usr/tdote/activcol1.htm)

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El Mocán

Álvaro Martín Corujo

B)En ese recorrido, aparte de lo que vaya en elinterior de La Romería (trajes típicos, alimentos y bebidastradicionales, etc... Todo según la espontaneidad delmomento), existirán unos descansos en los que se colo-caran las siguientes muestras de nuestro acervo cultural:arrastre de ganado, ordeño, pastoreo, bordados, actua-ciones folclóricas, desayuno con papas asadas, quesoahumado y gofio amasado con zurrón, todo ello delante delos niños, calabazo, salto del pastor, arada, levantamientodel arado, cestería, juego del palo, trilla, tueste, molienda,confección del turrado, lucha canaria, pulseo de la piedra,colmo, telar, palma, cerámica, latonería, madera, lucha delgarrote, actuaciones folclóricas, almuerzo típico canario yasalto amenizado.

Esto es lo que pretendemos con esta actividadque los niños, maestros, padres y abuelos tomen ver-dadero contacto con todo lo nuestro.

2.-OBJETIVOS:1.-Enseñar a los alumnos actividades tradi-

cionales de la cultura que nos distingue como pueblo onación.

2.-Tener una experiencia intercolegios que sirvade toma de contacto entre todos los niños y niñas de loscolegios participantes y sea un medio de socializaciónmás.

3.-Motivar a los niños y niñas para realizar un tra-bajo posterior en clase acerca de todas las manifesta-ciones vistas.

4.-Implicar a toda la Comunidad Educativa de lasunitarias participantes en el trabajo organizativo anterior ala actividad y durante su desarrollo.

5.-Estrechar los lazos de unión entre colegios ymunicipios participantes.

6.-Servir de canal de motivación hacia los arte-sanos y personas responsables de las diferentes mues-tras: que puedan mostrar su trabajo o sus habilidades.

7.-Implicar a personas de la zona en laorganización y ayuda al paso de los niños.

3.-ACTIVIDADES DOCENTES.1.-Elegir una comisión de compañeros y com-pañeras para organizar el evento.2.-Elegir el recorrido, realizarlo, confeccionarun mapa y situar las diferentes manifesta-ciones de nuestra cultura a lo largo del mismo.3.-Buscar fuentes de financiación para laactividad (al final el Excmo Cabildo Insular deLa Palma ha corrido con casi todos los gas-tos).4.-Realizar las reuniones necesarias parasacar el proyecto adelante.5.-Buscar todos los materiales necesarios.

6.-Buscar y organizar los medios de transporte necesarios.7.-Confeccionar un rutómetro en el que cada colegio sepaperfectamente qué y cuándo realizar las actividadesproyectadas.8.-Tener reuniones con las policías locales de los tresmunicipios a fin de coordinar el cierre al tráfico de algunostramos y velar por la seguridad del recorrido.9.-Tener previstas zonas de avituallamiento.10.-Decidir acerca de cuál es el vestuario adecuado parala romería, teniendo en cuenta las posibilidades económi-cas de las familias.11.-Organizar las salidas y entradas a los colegios antesde la actividad y al regresar.12.-Contactar con grupos folclóricos para actuar al final dela romería. 13.-Ensayar actuaciones folclóricas para el recorrido de laromería.14.-Decidir el tipo de alimentos adecuados para el almuer-zo típico canario.15.-Distribuir la zona recreativa a efectos de en qué zonase sitúa cada colegio para almorzar.16.-Solucionar cualquier imprevisto que pueda surgir.

4.-METODOLOGÍA DE TRABAJO.Funcionamiento en Comisión y Plenos del

Colectivo. Desarrollo de un trabajo sobre el terreno.Reparto de tareas.

Este fue nuestro planteamiento inicial. El resulta-do ya lo conocen todos ustedes. Nuestar valoración esmuy positiva y en el futuro repetiremos la actividad.

Agradecemos desde estas líneas la colaboraciónprestada por todos y todas: la de los padres y madres, lade los abuelos y abuelas, la de los artesanos y monitores,la de los vecinos cercanos al recorrido, la de los medios decomunicación, la de los Ayuntamientos de Breña Alta,Breña Baja y Mazo; y la del Excmo. Cabildo Insular de LaPalma.

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El Mocán

Mocan9-2, 7.qxd 19/06/2003 23:56 Página 2

MI BARRIO

1) Mi barrio se llama Montes de Luna,Tiene monte, hay pino canario, castañeros,codesos, jaras, tagasastes, ...

El barrio está dividido en varias partespor tres barrancos: La Lomada, Palitos Blancos yLos Hierros.

Hay una planta donde machacan ári-dos. Hay muchos habitantes, tenemos un centrocultural, un colegio, un supermercado, dosbares, ...

Han salido grandes talentos: médicos,abogados, maestros, ...

Está el Barranco Hondo donde era elpueblo de Montes de Luna.

Tenemos una playa que se llama “ElPoris” y hay muchos charcos que los utilizabanpara curtir los chochos.

2) Mi barrio es bonito, se llamaMontes de Luna, está en el municipio deVilla de Mazo, casi llegando aFuencaliente.

En lo más alto de mi barrio está elPico del Cabrito.

En mi barrio hay casas antiguas yotras modernas. Tenemos un supermerca-do, dos bares, un Centro cultural muygrande, una cancha y un colegio dondeestudiamos Primaria.

Por mi barrio pasan muchos bar-rancos, hay muchas huertas y viñas.

Mi barrio tiene varias partes: lacarretera, detrás del Lomo, El Morro, ElPalo Podrido, etc.

ESCUELA UNITARIA DE LODERO

La escuela, mi escuela de barrio, a laque yo asistí en mi niñez, con muchoscompañeros, con mis maestros siem-pre preocupados por sus alumnos.

¡Qué tiempos!. ¡Qué buenos recuer-dos!.

Hoy he crecido, he tenido tres hijos ytambién ellos han asistido a la mismaescuela. Los mayores ya se han idoporque han crecido pero la pequeñaaún continúa.

Con mis hijos, sus compañeros, losmaestros y las demás Unitarias que sehan unido para formar el CER de laZona Este de la Palma, he recordadomis tiempos de colegio. Con todosellos he realizado excursiones, hemoscelebrado las cruces del Calvario, ha

nacido nuestro amigo Leo, y recientemente por elDía de Canarias se ha realizado una Romería.

En resumen Las Escuelas Unitarias enseñana los niños y los padres las tradiciones del pueblo,los lugares que de otra forma tal vez no cono-ceríamos, etc.

Entre todos tenemos que luchar para queno desaparezcan, los niños necesitan sus escuelasde barrio, sus maestros, colegios sin masificar, etc.

Yo personalmente voy a luchar para que miquerida "Escuela de Lodero" no desaparezca yanimo a todos los padres a luchar por sus escuelasde barrio.

Gracias maestros, gracias Escuela.Una madre.

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El Mocán

1)Luis Alberto Triana Herrera, 2º y 2)María García Almeida, 3º del

CEIP Montes de Luna.

Mª Nieves Pérez García.

El barrio de Montes de Luna

ÚLTIMA HORA.Con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio), los niños y niñas del colegio de Tigalate

han recibido el Premio Insular de Medio Ambiente 2003, convocado por el Excmo. Cabildo Insular, por un trabajorealizado sobre el “caserío perdido” de Barranco Hondo.