El Mocán nº43. Periódico Escolar. CER Fuencaliente-Mazo. 04-2014.

PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO

N º 4 3 - AÑO X I I -MARZO 2 0 1 4N º 4 3 - AÑO X I I -MARZO 2 0 1 4

El Mocán

http://elmocan.wordpress.com

El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico deMadeira y de las islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferen-cia en laderas rocosas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenesfabricaban una pasta llamada Chacerquen o Yoya (Gran Diccionario del HablaCanaria, Alfonso O´Shanahan).

El Mocán nº 43marzo 2014

2

EDITORIAL

Redacción

Alumnos, alumnas,

padres, madres,

abuelos y abuelas,

maestros-as itiner-

antes del CER

Fuencaliente-Mazo y

maestros-as de las

Escuelas Unitarias

de Las Indias, Cecilia

González Alayón,

Montes de Luna,

Tigalate, La Sabina,

Lodero y Monte

Breña .

MAESTROS/AS:

Mª Jesús Arozena

Sánchez

Juan M. Barreto Vargas

Rosa Mª Díaz García

Haidée Felipe Duque

Antonio Javier Felipe

Ramos

Mª Josefa Gómez Díaz

Pedro Ángel González

Pérez

Marta B. Guerra

Cabrera

Mª Olga Guerra San Gil

Mª Elena Llombet

Hernández

Álvaro Martín Corujo

Mª José Martín Felipe

N. Mayte Martín Zerpa

Carmen R. Pérez de

León

Mª Mar Pérez Martín

María Rguez Coya

Carlos E. Rguez García

Adolfo Rguez Glez

sumarioPágina 1:Portada.

Página 2:Sumario y Editorial.

Página 3: CEIP Tigalate:

Noticias y más cosas.

Página 4: CEIP Monte Breña:

El municipio.

Página5:CEIP Monte Breña:

Seguimos en el huerto.

Chistes La Rosa.

Página 6: Área de inglés:

The Beatles.

Página 7: Premios Jóvenes

destacados del Municipio.

Página 8: CEIP Montes de

Luna: Nuestra familia ha

aumentado. ¡Aprendo, me

divierto y reciclo!

Página 9: CEIP La Sabina:

Nos vamos de carnaval. Mi

pueblo es... Palomas mensa-

jeras. Damos la bienvenida a

Antonio.

Página 10: Día del Municipio

en Fuencaliente.

Página 11: Concurso de

redacción y dibujo Día del

Municipio: Rinconcitos de

Mazo.

Páginas 12 y 13: Día de la

Paz.

Página 14: Día del Municipio

en Lodero. ¡El Borrachito

Fogatero en marzo!

Página 15: San Blas, patrón y

protector.

Página 16: CEIP Las Indias:

Conociendo nuestro entorno.

Página 17: Área de Música.

Al son de la música cubana.

Página 18: Área de Religión:

Actividades del segundo tri-

mestre.

Página 19:CEIP Cecilia

González Alayón: Algunas

actividades.

Página 20: Área de Francés:

Le poisson d´Avril.

Página 21: Área de

Educación Física: Los juegos

de cooperación-oposición.

Página 22: CEIP Lodero:

Actividades por la tarde.

Volando palomas. ¡En carna-

val, ponte el disfraz!

Página 23: Degustamos un

nuevo gofio.

Página 24: Matrícula abierta

Nuevo editorial, nuevo y viejo trabajo compartido, com-promiso renovado. Dificultades superadas e ilusiónsiempre joven. Como principal objetivo nuestro alum-nado, como siempre.

Destacar en este trimestre el cumplimiento de nuestroProyecto Educativo, con las salidas a los dos munici-pios del ámbito de nuestro CER, con el objetivo de quenuestro alumnado conozca su entorno geográfico,social y cultural cercano: Las Salinas de Fuencaliente,la Reserva Marina, El Volcán de San Antonio y suentorno, Bodegas Teneguía, el Llano de Lodero, laErmita de Nuestra Señora de Los Dolores, las bodegastradicionales y la fiesta del Borrachito Fogatero.

Ligado a este “Conoce tu Municipio”, van las redaccio-nes y dibujos del Concurso Literario y de Dibujo deVilla de Mazo, que tienen como motivo este año “rinco-nes de tu municipio”, certamen en los que nuestrosalumnos y alumnas han conseguido algunos premios.Felicidades para ellos, y también para quienes no loconsiguieron, por su esfuerzo y el buen trabajo realiza-do.

Otro hecho destacado ha sido que a nuestro proyecto"Niños por La Paz" y a todo el alumnado que ha parti-cipado en él durante tantos años en actividades pro-motoras de Paz y de Educación en Valores, le han con-cedido el premio de "Destacados del Municipio" deVilla de Mazo, en la categoría de nueva creación"Jóvenes Destacados 2014". Ha sido una satisfacciónel que a nuestro alumnado le hayan reconocido elesfuerzo de tantos años de aprendizaje y participación,siempre contribuyendo a construir entre todos y todasun pueblo mejor.

Todo ha transcurrido entre risas, trabajo, alegría y com-pañerismo. Seguimos en el camino, con nuestra ilusiónintacta, y bienvenidas sean las familias que quieransumarse a nuestro proyecto.

Agradecemos una vez más a las madres y padres, alas abuelas y abuelos, la ayuda e implicación en laeducación de sus hijos, y les animamos a seguir enesa línea tan positiva que tantos frutos nos está dando.

No podemos dejar de mencionar, con nuestro mayorrespeto y cariño, a las corporaciones locales deFuencaliente y Mazo; desde su alcalde y alcaldesa,hasta todos los trabajadores y trabajadoras, que noshan facilitado y nos siguen facilitando nuestra labor decontinuar adelante con nuestra actividad educativa.Gracias.

Agradece también quien hace esta editorial, todo el tra-bajo realizado por compañeras y compañeros, y lashoras empleadas sin cuenta, en conseguir alumnosfelices, competentes y preparados para la vida. Esta esnuestra mayor satisfacción y aliciente que nos impulsaa seguir trabajando con alegría.

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CEIP TIGALATE El Mocán nº 43marzo 2014

NOTICIAS Y MÁS COSAS

Les queremos contar algunas cosas que durante este trimestre han pasado

en nuestro cole, aunque seguro que nos dejamos algunas en el tintero.

Esteaño nos hemos que-

dado con una sola unidad,por lo que estamos todos los

niños y niñas juntos en la clase de“los grandes”. Es diferente trabajar

teniendo a los pequeños junto con nos-otros, sobre todo cuando juegan o hacen

unos trabajos que nos parecen ¡Tan fáciles y ellos no los saben

hacer!.Pero la maestra nos explica quetodos hemos tenido que ir aprendiendopoco a poco, y que lo que ahora nosparece difícil dentro de unos cur-sos nos parecerá igual de fácil

que las fichas de los pequeños...

Hemoscelebrado muchos cumplea-

ños, como el de Enrique el grande,Paola, Andrea, Pedro el chico,

Airancito,Carlita y Jose Luis. Nos lopasamos bien , sobre todo cantando

el cumpleaños feliz“marchosito”.

Queremosagradecerle a Doña Lady, la Alcaldesa,que nos haya

hecho el parque en el colegio deTigalate. también, le pedimos, nosrellene el campo de lucha con arenahasta arriba, porque cuando llegan

los días de verano nos gustaacostarnos en la arena

caliente.

Esteaño entrarán al cole dos

niños nuevos que ya conocemos, elhermano de Marco, o Marquitos, comonosotros lo llamamos y Héctor, el primode Carla y Jose Luis. Estamos impa-

cientes porque lleguen.

CARTA DESDE EL INSTI

Cuando estaba en la escuela de Tigalate, recuerdo ver en eldespacho de la maestra Marta las revistas “El Mocán” el díade las notas y también pienso en los preparativos, dibujos,

fotografías y actividades que sabía que saldrían en la revista,luego venía la sorpresa de leerla y recordar lo que habíamoshecho nosotros y otras unitarias durante ese trimestre.

Mi hermana Flavia me acaba de entregar una pequeñacarta de la maestra Marta en la que me pide que explique parala revista lo que pienso de estos meses en el instituto, y me

siento contento de poder escribir en El Mocán, así que aprove-cho que los viernes no tengo tarea para hacerlo.Dentro de muy poco nos entregan las notas del segundo

trimestre así que ya voy cogiendo el truco de cómo van lascosas, pero debo decir que me costó un poco adaptarme, y nosólo por los horarios, los madrugones, las tardes más ocupadas

con tareas, los exámenes largos mirando el reloj por si seacaba la hora o la cantidad de maestros y alumnos que hay enel instituto, no, lo más que me ha costado entender es que mesentía muy pequeño y me sorprendía, porque en el cole tenía lasensación de que era grande. Y no me refiero al tamaño o a laedad, me refiero a que una vez que se cierran las puertas delinstituto y comienzan las clases te sientes un poco solo y tie-

nes que tomar decisiones y entender y atender. En clasesomos muchos niños, sólo en un curso de primero hay tantosniños como en toda la escuela de Tigalate y hay tres cursos,así que los maestros no pueden fijarse en cada niño, si estásentendiendo las cosas o no, cada vez las cosas dependen másde nosotros. Sé que aún soy pequeño, pero ahora entiendo que

lo que ocurre es que formo parte de un colectivo grande,donde estoy en el primer escalón.

Héctor Rguez.

UN RINCONCITO PARA LA MAESTRA:Desde aquí quiero agradecerle a todas las familias la colabora-ción, implicación y constantes muestras de afecto e implicación

que muestran hacia el centro y la educación de sus hijos ehijas. Gracias por confiar en el modelo de la escuela unitaria,

por mantenerlo vivo y por defender sus posibilidades. Gracias también al maestro Berto, que a pesar de que ya estájubilado sigue apoyándonos con sus conocimientos, sus activi-dades,sus obras de arte más que manualidades, sus ensayos de

teatroy así un sinfín de cosas y por supuesto a su familia que

siempre “nos lo presta”. Un millón de gracias.

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CEIP MONTE BREÑAEl Mocán nº 43marzo 2014

EL M U N I C I P I OLos alumnos/as de Educación Infantil y primero de Educación Primaria han desarrollado el Proyecto Educativo,”El

Municipio”, que tenía como objetivo el acercarlos al conocimiento de éste,de sus instituciones y dirigentes. A conti-

nuación una muestra de sus ideas previas ante las preguntas:

1ª ¿Qué es un Municipio?, 2ª ¿Qué hace un alcalde o alcaldesa?, 3ª ¿Qué hacen los concejales?

E. Infantil 3 aæos.

E. Infantil 5 aæos.

E. Primaria, Primero.

... a partir de aquí se inició el trabajo, el producto lo comentaremos en próxima edición.

Hugo Rodríguez: “ en el cole la alcaldesa es María que no hace nada y el concejal, Juan, que sirve para hacer galletas”.

1ª Las Cuevas de Belmaco.

2ª Son como personas que pueden

decir lo que puedes hacer.

3ª Aconsejan cosas a los alcaldes.

Porque pueden decir que si alguien roba que lo

manden a la cárcel. Israel.

1ª La Bajita.

2ª Sirve para decir si es culpa-

ble o no.

3ª Son por si alguien está en

peligro.

Daniela.

1ª Las Cuevas de Belmaco.

2ª Sirve para definir las cosas, por ejemplo los que

están arrestados en la cárcel, entonces dicen los años

que estarán en prisión y si es culable o inocente. 3ª Son

unas personas que por ejemplo si un alcalde

está en peligro se lo dice a los concejales. Ismahel.

1ª ¡ No sé muy bien lo qué es !. Pero como ejemplo es

como una ciudad de gente, montón de gente. Un día

escuché en televisión que también lo llaman “ola de gente”

2ª Es una persona que dirige las formas del pueblo.

3ª Tienen que ser algo de consejo porque tiene la

palabra concejales. Bruno

1ª Cuevas de Belmaco.

2ª No sé.

3ª Los concejales, aaah....

Edrey

1ª La Cueva de Belmaco. Olade gente.2ª La Caldera de Taburiente.3ª Para saber si alguien se caepor un río, alguien le ayude.

Ceire

1ª No sé.

2ª No sé.

3ª No sé.

Dácil

1ª Je, Je, Je, Je.

2ª Nada.

3ª Los concejales

sirven para hacer

gallletas.

Hugo Rguez.

1ª ¿...........?.

2ª ¿...........?.

3ª ¿...........?.

¡ pa’ mi, María

está tururú, qué dice !

Ellián.

1ª Que tiene un barco.

2ª Hablar.

3ª Por si alguien se

enfada o se pelean.

Hugo Díaz.

1ª La Salemera.

2ª Es una persona que manda. Le

manda cosas a mi abuela de su trabajo.

3ª Sirven para ayudar a los alcaldes por

si se hacen daño.

Tayla.

CEIP MONTE BREÑA

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SEGUIMOS EN EL HUERTO.

… Una de las cosas que nos gusta de nuestro colegio es el

huerto. Este año comenzamos a prepararlo con unos traba-jadores de El Cabildo, técnicos de agricultura nos dijeronque eran; trajeron el motor de labrar y preparamos la tie-rra. Nos enseñaron como funciona el motor y las piezas quetienen, nos dejan de vez en cuando bolsas de compost queutilizamos para abonar. Hemos preparado una zona de fru-tales, nos ayudó: D. Francisco, el abuelo de Alberto y HugoRodríguez; D. Diego y abuela Nieves. Tuvimos que hacerunos agujeros grandes para sembrar. Sembramos chirimo-ya, naranjos y mangas. En otra zona tenemos fresas yorquídeas. El huerto necesita mucho trabajo porque lahierba siempre está saliendo y hay que arrancarla; pero nonos importa. Hace dos semanas se labró otra vez, lo hizo D.Francisco, Alberto y su padre. Justo al día siguiente, a lasocho de la mañana, Bryan y su padre trajeron su motor paralabrarlo; pero sorpresa, ya lo habían hecho por la tarde deldía anterior. Es que nuestro huerto lo queremos todos.

Ligia Elena, 5º de EP.

C H I S T E S L A R O S A.

1. -Abuela Irma pregunta: -María ¿dónde estuvistes? -En una clinica donde te quitan las ganas de fumar.

-¡Pero si estás fumando!. -Ya...pero sin ganas. Ja,Ja,Ja,Ja.Ja...

2. -Cariño, dame al bebé. -Espera a que llore. - ¿A qué llore? ¿Por qué? -¡¡¡¡¡ Porque no lo encuentro!!!!! (una de las madres despistadas del colegio). Ja,Ja,Ja,Ja.Ja...

3. -María José, ¿Qué haces delante del ordenador con los ojos cerrados? -Nada, Africa, que Windowsme dijo que cerrara las pestañas... Ja,Ja,Ja,Ja.Ja...

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ÁREA DE INGLÉSEl Mocán nº 43marzo 2014

Los alumnos de CER Fuencaliente-Mazo han podido disfrutar este trimestre de la músicade la banda Británica de mayor éxito en el mundo: “THE BEATLES”

por personas anónimas”. Nosotros emulando las clases de

Juan Carrión hemos realizado audiciones de las canciones de

los Beatles siguiendo la lectura de las letras. Asimismo, hemos

conocido a Carrión a través de un video que nos cuenta su his-

toria.

Nuestro camino para conocer las cancio-

nes de “Los cuatro de Liverpool” comien-

za por adentrarnos en la vida de Juan

Carrión, un profesor de Cartagena que

enseñaba inglés allá por los años 60 a

través de las canciones de los Beatles,

cuya increíble historia ha sido capturada

en la película de David Trueba “Vivir es

fácil con los ojos cerrados”, ganadora del

premio Goya 2014 al mejor guión original.

Carrión basaba sus lecciones de

inglés en las canciones de los Beatles,

enseñando la lengua por medio de la

audición y lectura de las letras de las can-

ciones, pero se enfrentaba al problema

de la transcripción. Las transcribía el

mismo mientras las escuchaba pero era

sumamente difícil y muchas veces le era

imposible, por lo que le quedaban vacíos

en las letras. En 1966 escuchó que John

Lennon se encontraba en Almería rodan-

do una película y no lo dudó, se montó

en la guagua para ir a verlo y pedirle que

incluyera las letras en sus discos.

Finalmente consiguió el encuentro y le

entregó los cuadernos con los ejercicios

de sus alumnos y le pidió que se los com-

pletara. Además, le pidió que incluyera

las letras en los discos para facilitar sus

lecciones. Lennon fascinado con la idea

de que se enseñara la lengua a través de

su música, prometió incluir las letras de

sus canciones en el próximo disco. Y así

fue, el músico corrigió los textos, los com-

pletó y el siguiente álbum llevaba el

texto en la cubierta.

El director de la película nos expli-

ca “el cine no sólo debe narrar aconteci-

mientos mundiales que afectan el curso

de la historia, sino las historias más

pequeñas y significativas, encabezadas

THE BEATLES

En cada una de

nuestras escuelas

hemos decorado

un rincón con fotos,

dibujos, símbo-

los… de los

Beatles, lo que nos

ha permitido cono-

cer los nombres de

los componentes

de esta emblemáti-

ca banda y como

no, el fenómeno

conocido como

“Beatlemanía”.

Desde los más

pequeños hasta los

más grandes han

aprendido las can-

ciones, pero sobre

todo han disfrutado

de las clases, can-

tando, bailando y

soñando con la

música de los

Beatles.

Panel de la English Corner en el colegio de La Sabina.

Trabajos realizados por los escolares de la Sabina.Carmen R. Pérez De León.

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JÓVENES DESTACADOS 2014JÓVENES DESTACADOS 2014Este año, por primera vez, el municipio de Villa de Mazo premia a jóvenes por su tra-

yectoria y participación en la vida del pueblo, contribuyendo a construir entre todos y todasun pueblo mejor.

Al proyecto “Niños por La Paz” de las Escuelas Unitarias, junto a otros jóvenes, le hasido concedido este galardón. Agradecer al AMPA Adelfa, del colegio de La Rosa, la pro-puesta realizada al Consejo Municipal de Cultura y al propio Consejo por valorarlo comomerecedor del mismo.

Álvaro Martín Corujo

MÉRITOS PROPUESTOS (SÍNTESIS)MÉRITOS PROPUESTOS (SÍNTESIS)

Desde esta Asociación de padres ymadres de alumnos proponemos al Colectivo“Niños por la Paz”, conformado por todos losniños y niñas, muchos de ellos ahora jóvenes,que han participado y se han comprometido contodas las actividades y todo el trabajo en valorescomo la solidaridad, la toleran-cia, el compromiso, la predispo-sición de acción para la resolu-ción de conflictos…, en definiti-va todos aquellos que nos con-duzcan al logro de La Paz, rea-lizadas en las EscuelasUnitarias de Villa de Mazodesde el año 1995 y hasta lafecha.

“Niños por La Paz”,proyecto de las EscuelasUnitarias de la Zona Este de LaPalma, a lo largo del tiempo hacontinuado en su compromisopor desarrollar actividades yparticipar en diferentes eventosplanificados desde el aula denuestras escuelas. Su puestaen práctica, conforma unariqueza y patrimonio humano deniños y jóvenes de nuestroMunicipio con actitudes socia-les y de relación que favorecenla generación de entornos de Paz allá dondeestos se manifiesten, experiencia y valores adqui-ridos en la participación en múltiples convivenciasde ámbito Local e Insular.

PALABRAS DICHAS EN EL ACTO DEPALABRAS DICHAS EN EL ACTO DERECOGIDA DEL PREMIO EN NOMRECOGIDA DEL PREMIO EN NOM--

BRE DE LOS DESTACADOSBRE DE LOS DESTACADOS

Felicitar al resto de jóvenes compañeros ycompañeras destacados.

Estamos orgullosos de contribuir a que el

municipio, su gente, sea mejor cada día.

Nuestros merecimientos han sido el traba-jar la Paz y la concordia para todos. Muchosalumnos y alumnas de escuelas unitarias desdeel año 1995 e incluso antes hemos puesto nues-tro esfuerzo por este trabajo en valores.

Muchas acampadas por la Paz, muchosmanifiestos leídos, muchosjuegos cooperativos,mucha integración y juegoscon niños y niñas de otroscolegios y municipios,mucha bondad y muchotrabajo. Mucho esforzarsepor los demás, muchospaneles, muchos dibujoshechos, mucho preguntasa los maestros, mucha lec-tura, mucha amistad,muchos compañeros nue-vos, muchos compañeros ycompañeras que se fueron ,muchos que fueron llegan-do, mucha creatividad,mucha poesía, muchojuego, …. En fin muchavida y mucho esfuerzo enpos de un municipio y de sugente.

Gracias por la distin-ción. Pagados estamos por

el aprendizaje recibido.

De aquí en adelante seguiremos contribu-yendo con el proyecto “Niños por La Paz” aque la juventud de Villa de Mazo sea cada vezmejor y cada vez más implicada en los valoresque hacen grandes a cualquier colectividad y queno son otros que la cooperación y la ayuda mutuapara mejor conseguir una vida plena y armoniosa.

Gracias a todos y a todas por la oportuni-dad brindada en todos esto años para nuestrocrecimiento como personas.

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CEIP MONTES DE LUNAEl Mocán nº 43marzo 2014

Nuestra familia ha aumentado

¡Qué rápido pasa el tiempo! Ya se acaba el segundo trimes-tre, y hay que ver la de cosas que hemos aprendido y lo bienque lo hemos pasado en las distintas actividades que hemosrealizado con nuestros maestros y compis del CER. hemostomado conciencia de la importancia del reciclaje, y usan-do vasos de yogur vacíos, hemos hecho una colmena en laclase, como actividad final de nuestro trabajo de investi-gación sobre la miel y las abejas. Para disfrazarnos depayaso, utilizamos unas bolsas de basura y papel, ¡qué boni-to quedó nuestro disfraz! Nos hemos ido de excursión aFuencaliente y nos sorprendimos al ver la cantidad de salque se puede recoger del mar. También pudimos caminarpor el circo del volcán de San Antonio y disfrutar de lamaravillosa vista que hay desde esa altura.

¡Aprendo, me divierto y reciclo!

Reciclando nos hicimos un disfraz.

¡Hola!Mi nombre es Lili. Soy una

compañera nueva que vengo trasladadade un cole llamado Pablo Picasso situado en

Madrid.Estoy feliz de estar aquí, porque toda mi familia

vive aquí en Montes de Luna, y la echaba de menos,porque cuando hablaba con ella, me contaba quehabía mucha más tranquilidad que en Madrid y que

no me preocupase porque lo iba a pasar muybien en este cole por ser muy familiar.

¿Cómo aprendéis aquí?

Nosotros aprende-mos disfrutandocada momento denuestras tradicionesy salidas al entorno.Una de nuestrastradiciones quehemos celebradoeste año antes deque tú vinieras, hasido el Carnaval.Formamos unamurga llamada “LosMinitrapaceros” ¿Sabes de dóndeviene este nombre¿Viene de las mur-gas procedentes delos Realejos enTenerife. Ellos se

llaman...

“Los trapaceros “.

La directora ha sido

nuestra compi Inés,

enseñándonos canto

y percusión. Hicimos

dos pedazos de can-

ciones: “El carnaval

de la crisis” y

“Empieza el carna-

val”.¡Fue muy diver-

tido!

Seguro que tú tambiénlo pasaste bien, connuestra salida el díadel municipio cuandonos explicaron la fies-ta tradicional “Elborrachito fogatero”. Los alumnos/as deeducación infantil,también se lo pasan

pipa.Por eso Lili, estás enun ¡GRAN COLE!¡Bueno! , grande detamaño como el tuyono, pero sí “MUYGRANDE”, porquetodos nosotros,

“LO SOMOS”.

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CEIP LA SABINAEl Mocán nº 43

marzo 2014

MI PUEBLO ES...NOS VAMOS DE CARNAVAL

DAMOS LA BIENVENIDA A ANTONIOEn este segundo trimestre se incorpora a nuestro centro un nuevo alumno,Antonio, de tres años. Le damos la bienvenida, nos alegramos mucho de queesté con nosotros, porque es un chico excelente y ya es nuestro amigo.

PALOMAS MENSAJERAS

Mi pueblo es

bonito y colorido

con rincones especiales

y plantas y árboles frutales.

Mi pueblo es

especial , volcánico,

con muchas cuevas y

muchos campos.

Mi pueblo es

grande, con colegios,

tiendas y panaderías.

Por eso me quedo a vivir aquí.

Ánsel Luis González Armas3º Primaria

A mediados de enero, cuando íbamoshacia la cancha vino José Cairós, el abuelode un niño de la escuela de Monte Breñaque cuida palomas mensajeras, para soltarsus palomas en el colegio, para hacer unentrenamiento.Todos los niños se pusieron al lado de cadacaja para soltarlas al mismo tiempo.Las palomas al quedar libres volaron encírculo cada vez más alto hacia el cielopara orientarse, y volver a su casa.Fue una experiencia muy bonita y muydivertida.

Laura Fortes Rodríguez6º Primaria

El día 28 de febrero fuimos Santa Cruz de La Palma, parahacer el pasacalle de carnaval.Nos dieron confetis para repartir mientras desfilábamos. Habíamontones de colegios y nosotros éramos el CEIP La Sabinay nos disfrazamos de fantasmas. Fuimos Ansel, Javián,Carmen, Dari ,Cathaysa ,Gabriel ,Selene y algunos padres yprofesores. Llegamos hasta la Alameda y allí repartieron lamerienda y después bailamos en la plaza, después subimos alescenario para decir el nombre del colegio y del disfraz.Me lo pasé muy bien y espero repetir esta experiencia el añoque viene.

Fabio Hernández Lorenzo2º Primaria

El grupo de infantil. De izquierda a derecha: Gabriel, Mauro, Keyla, Surya, Antonio,Selene, Cathaysa y falta Dariadna, que no estaba el día de la foto.

10


FUENCALIENTE DE LA PALMAEn días pasados, para celebrar el Día del Municipio, las Escuelas Unitarias deFuencaliente y Villa de Mazo visitamos el municipio de Fuencaliente de La Palma.

La manera elegidapara desplazarnoshasta el Faro deFuencaliente, lugar deencuentro de lasEscuelas Unitarias deFuencaliente y Villa deMazo, para conocer unpoco mejor nuestroentorno más cercanofue en guagua. En unaiban los alumnos, alum-nas, maestros y maes-tras de las Escuelas deLa Sabina, Tigalate y

Montes de Luna; en otra, se reunieron los de Monte Breña y Lodero; y en una tercera, y más próximo al lugarde encuentro, los niños y niñas de las Escuelas Unitarias de Las Caletas y Las Indias.

Una vez allí, nos dividimos en dos grupos. Unos visitábamos las Salinas de Fuencaliente, que en el año 1994el Gobierno canario las declaró Sitio de Interés Científico, ya que es uno de los pocos humedales existentes enCanarias y más concretamente en la isla de La Palma, y es por ello, que hasta allí, anualmente, llegan muchasaves limícolas migratorias. Además, Don Andrés nos contó el proceso de obtención, elaboración y envasado dela Sal Marina Teneguía.

El otro grupo acudió al Centro de Interpretación de la Reserva Marina, nos adentramos en una sala, dondeYurena, la responsable del lugar, nos comentó que el objetivo básico de la sala es recrear un acantilado subma-rino, similar a los que se encuentran en los fondos de La Palma, en el que se puedan apreciar sus elementos natu-rales, pero sin perder de vista los problemas que el ser humano genera en él, como son los muchos objetos queencontramos tirados en el mar: bolsas de plástico, ruedas de coches, latas, botellas de vidrio….

Una vez que los dos grupos habíamos visitado estos lugares, nos fuimos al centro de Visitantes del Volcánde San Antonio. Allí y otra vez en dos grupos, vimos una proyección de la última erupción volcánica que tuvolugar en Canarias, la del Volcán de Teneguía, el 29 de octubre de 1971. Recorrimos el cráter del Volcán de San

Antonio y contemplamoslas bellezas paisajísti-cas que nos ofrecía ellugar.Para terminar, losmás pequeños fueron aconocer la Plaza delMaestro, que se encuen-tra situada en LosCanarios, mientras queel grupo de los mayoresfuimos a las bodegasTeneguía. Allí nos espe-raba, ya un poco impa-ciente, Don Pedro F.Pérez González, presi-

dente de las bodegas. Nos habló de los orígenes e historia de las bodegas, algunas anécdotas con su peculiarforma de contar las cosas, que hizo el deleite de los que allí estábamos.

El objetivo estaba cumplido, nos habíamos acercado un poco más a nuestro entorno más próximo. Gracias atodos los que hicieron posible que esta salida formativa fuera un éxito.

Carlos Enrique Rguez García

11


En esta página queremos destacar a los alumnos y alumnas de nuestrasEscuelas Unitarias que consiguieron premios dentro del concurso deredacción y dibujo que convocó el ayuntamiento de Villa de Mazo por el Díadel Municipio.

Gisella Pérez SaavedraSegundo Premio del concursode dibujo Segundo Nivel(Infantil de 5 años)CEIP Lodero

Antonio Torres MarantePrimer Premio del concursode dibujo Primer Nivel(Infantil de 3 años)CEIP La Sabina

Dácil Martín Bravo Segundo Premio del concur-so de dibujo Primer Nivel(Infantil de 3 años)CEIP Monte Breña

Georgina TabaresFrancisco.Primer Premio de redac-ción de alumnos de 5º y 6º.CEIP Monte Breña

Rubén Pérez MartínPrimer Premio de redac-ción de alumnos de 3º y 4º.CEIP Lodero

Fabio HernándezLorenzo.Primer Premio del con-curso de dibujo TercerNivel (2º Primaria).CEIP La Sabina

12


Sí hay camino para La Paz

26 esculturas de premios Nobel de La Paz, diseñadas por las Escuelas Unitarias

del Este de La Palma, llenan de colorido la principal calle de la capital palmera

La calle O´Daly

de Santa Cruz de

la Palma es el

camino para la

Paz. Al menos

para el colectivo

de Escuelas

Unitarias del Este

de La Palma que

el pasado viernes

31 de enero, con

motivo del Día

Internacional de

la Paz Escolar

2014, iniciaron su

particular peregri-

nación hacia esta

e m b l e m á t i c a

calle de la capital

p a l m e r a .

Veintiséis escul-

turas alusivas a

veintiséis diferen-

tes premios

Nobel de La Paz,

fueron elabora-

das por este

colectivo de

enseñanza de

gran arraigo en la

Isla. Así, desde el

CEIP Las Indias,

en Fuencaliente,

hasta el CEIP

Franceses de

Barlovento, un

total veintiséis

colegios quisie-

ron rendir, un año

más, su particular

homenaje a la

Paz escolar.

Los siete centros

educativos que

conforman el

C E R

Fuencal iente-

Mazo se distribu-

yeron los premios

Nobel de la

siguiente forma:

En Fuencaliente,

El CEIP Las

Indias homena-

jeó al XIV Dalai

Lama (Tenzin

Gyatso), galardo-

na do por la aca-

demia sueca en

1989; mientras

que el CEIP

Cecilia Glez.

Alayón optó por

la Unión

Europea, Nobel

2012; Ya en

Mazo, el CEIP

Montes de Luna

escogió la figura

de la activista

política birmana

Aung San Suu

Kyi, Nobel 1991;

y a su vez, la

escuela de

Tigalate recordó

al primer y último

premio Nobel: el

francés Frédéric

Passy y el suizo

Jean Henry

Dunant, Nobel

1901 y 2013. El

CEIP La Sabina

centró su trabajo

al movimiento en

defensa de los

derechos huma-

nos Amnistía

I n t e r nac i ona l ,

Nobel de la Paz

1977. Asimismo,

Lodero y Monte

Breña recordaron

al Instituto de

D e r e c h o

Internacional y

Lui Xiaobo, pre-

mios Nobel 1904

y 2010, respecti-

vamente.

La fiesta de la

Paz comenzó

desde muy tem-

prano, a las 8.30

la calle O´Daly se

convirtió en un

hervidero de

gente: escolares

de distintas eda-

des, maestras y

maestros, ayuda-

dos por madres y

padres acudían

en masa para

instalar las escul-

turas en el primer

tramo de la calla.

Por un día, en la

principal calle

santacrucera el

negro de los cen-

tenarios adoqui-

nes perdió prota-

gonismo en favor

dell colorido de

las veintiséis

estructuras que

decoraban la vía

ante el asombro

de los más

madrugado res

comerc i an tes ,

cruceristas y

curiosos.

Escultura del CEIP La Sabina.

Estructura realizada por los niños

y niñas del CEIP Lodero.

Obra de Monte Breña.

Llegada de antorcha a la Plaza de España.

13


Una representa-

ción de alumnos

de diferentes

CER portó la

antorcha que sim-

boliza la Paz

hasta la Plaza de

España, núcleo

central de la acti-

vidad. Desde allí

se dirigieron al

Cabildo de La

Palma para

hacerle entrega

de la misma al

Ilmo. Sr.

Presidente del

Cabildo insular,

Don Anselmo F.

Pestana Torres.

El acto continuó

en el IES Alonso

Pérez Díaz,

donde los escola-

res pudieron dis-

frutar de una obra

de teatro. A conti-

nuación, tras des-

ayunar en la

Plaza de Santo

Domingo, tocó

celebrar la paz

como más saben

y disfrutan los

niños y niñas,

jugando. Para

ello, se organiza-

ron diversas

actividades lúdi-

cas en la Plaza

de España, el

mismo lugar

donde se exhibió

un enorme mural

para la Paz ela-

borado por todos

los escolares. El

acto concluyó en

la misma Plaza

de España con la

i n t e r p r e ta c i ó n ,

por parte del

alumnado y

maestros, del

Himno a la Paz

del Colectivo de

E s c u e l a s

Unitarias

de la zona Este

de La Palma, así

como la diserta-

ción del las auto-

ridades políticas

presentes en el

acto. La tradicio-

nal suelta de

palomas comple-

tó esta jornada,

un año más,

donde los escola-

res de este colec-

tivo demostraron

que la educación

en valores es una

realidad palpable

en la cotidianidad

de las escuelas

unitarias.

Representación de alumnos de las escuelas ujnitarias en el Cabildo Insular.

Alumnos de La Sabina elaborando el mural.

Escultura del CEIP Cecilia Glez. Alayón (Las Caletas).

Panel de Las Indias alusivo al Dalai Lama Trabajo del CEIP TigalateEscultura del CEIP Montes de Luna.

“El acto

culminó

con la inter-

pretación

del Himno

de La Paz

a cargo de

los alum-

nos y

maestros”


¡EL BORRACHITO FOGATERO EN MARZO!El pasado 18 de marzo se celebró el día del municipio en Villa de Mazo y lasEscuelas Unitarias de esta localidad nos congregamos en el entorno de la ermitade Los Dolores que se encuentra en el barrio de Lodero.Después de asistir a laentrega de premios deredacción y dibujo que conmotivo de la celebracióndel Día del Municipio elayuntamiento de Villa deMazo había organizado, lacomunidad educativa delas Escuelas Unitarias delmunicipio nos fuimos a laPlaza del barrio deLodero. Este año se lehabía concedido el títulode “Destacado delMunicipio” a Don EstebanPérez García y a laComisión de Fiestas deNuestra Señora de losDolores.Una vez allí, el maestro D.Roberto Martín, Bertopara todos nosotros, nosllevó hasta el palmeral deLodero y nos contó queaquellas palmeras habíansido plantadas por losalumnos y alumnas de lasEscuelas Unitarias, allá porel año 1989. También noscontó la historia de la cam-pana que se encuentra enaquella zona y nos dijo quela auténtica fue vendida ensu día para poder restau-rar la iglesia. También DonMiguel Guerra Rodríguez,párroco del municipio, noscontó algunos detalles dela iglesia de Los Dolores.Pero algunos miembros de

la comisión de fiestas deNuestra Señora de losDolores nos tenían prepa-rada una sorpresa, habíansacado a la plaza la LibélulaFogatera, El Carro, loscabezones y mascarones yal Borrachito Fogatero.Entonces nos explicaroncómo era la preparación yfuncionamiento del espec-táculo pirotécnico que sevitorea como culminaciónde las fiestas de finales deagosto. Nos hicieron unapequeña demostración defuegos artificiales y algu-nos nos pusimos los cabezo-nes y mascarones que salenen las fiestas. ¡Fue genial!Para terminar esta superla-tiva salida, visitamos unabodega tradicional que seencuentra junto a la plaza,y nos hablaron de cómo seelabora el vino de formaartesanal y las distintaspartes de las que la forman:la viga, el lagar, el husillo,barricas, fonil…Toda la comunidad educati-va quiere dar las gracias ala Comisión de Fiestas deNuestra Señora de losDolores por la acogida yentusiasmo con que nosmostraron una parte impor-tante de la cultura delmunicipio.

Carlos Rguez García

14

15


SAN BLAS, PATRÓN Y PROTECTOREl pasado 3 de febrero estuvimos celebrando junto con los vecinos y las autoridades de

Villa de Mazo, la festividad de nuestro patrón: San Blas, obispo y mártir.

Para conocer un poquitín más a este santo hombre, les

contaré que San Blas fue médico y obispo de Sebaste,

Armenia.

San Blas era conocido por su don de curación milagrosa.

Salvó la vida de un niño que se ahogaba al trabársele en

la garganta una espina de pescado. Este es el origen de

la costumbre de bendecir las gargantas el día de su fies-

ta. Según una leyenda, se le acercaban también anima-

les enfermos para que les curase, pero no le molestaban

en su tiempo de oración.

Así que cada 3 de febrero, Villa de Mazo celebra la

solemne función en honor a su patrón y las distintas insti-

tuciones, hermandades, asociaciones culturales, deporti-

vas y los escolares hacen una ofrenda floral, al patrón

para que les proteja de toda enfermedad…

Este año se nos ha pedido que hagamos una ofrenda

solidaria, es decir, que llevemos alimentos para compartir

con los vecinos de nuestro pueblo que lo están pasando

mal y que, además, optemos por utilizar las flores, que

la naturaleza del pueblo nos brinda, para adornar las

cestas… El resultado fue maravilloso…Los niños se

acercaban al altar con cestas de alimentos adornadas

con tederas, margaritas silvestres, alguna enredadera

que teníamos en casa, orejas de burro, retamas ….

Al final de la celebración y después de participar en la

procesión, se repartieron los tradicionales panes con

salvia y romero, plantas que curan la garganta, y las

pulseras rojas de San Blas.

Fue una tarde en la que la tradición, la cultura de un pue-

blo y la fe se mezclaron… personalmente fue una jorna-

da entrañable que compartí con mis alumnos , en la que

me preguntaban cosas de la liturgia y de las

tradiciones….

Gracias a los padres y madres que hicieron llegar a los

colegios las flores y los alimentos…. Gracias por la impli-

cación y el trabajo a favor de la educación de vuestros

hijos.

N. Mayte Martín Zerpa

Los niños del C.E.I.P. La sabina

con el estandarte de San Blas

Los tradiciona-

les panes de

san Blas con

salvia, romero y

el lazo rojo

color de santo

Los alum-

nos del

C.E.I.P.

Lodero con

sus alimen-

tos y flores

para el

Patrón.

16

CEIP LAS INDIASEl Mocán nº 43marzo 2014

CONOCIENDO NUESTRO ENTORNO

LOS VOLCANES

Vino una chica que se llamaba

Fátima, nos enseñó cosas sobre los

volcanes, algunas partes como el crá-

ter y la chimenea, etc. Nos enseñó un

video en el helicóptero de la guardia

civil, un amigo de ella estaba graban-

do con una cámara la mancha que

había en el agua en El Hierro, y

muchas fotos y más videos.BRANDON, 4º de primaria.

Este año hemos

estado buscando

información sobre

el premio nobel

de la paz: Dalai

Lama XIV, que es

el que nos ha

tocado trabajar a

nuestro colegio.

Hemos aprendido

que Dalai Lama

significa “océano

de sabiduría” y

también “maes-

tro”. Y que le die-

ron el premio de

la paz en el año

1989 por su labor

en las negocia-

ciones y protes-

tas no violentas

en la ocupación

china en el Tibet.

Además pinta-

mos un enorme

panel en el que

resumimos su

vida, su obra, etc.

AILEEN,

4º de primaria

EL DÍA DE LA PAZ

¡Llega el carna-val! Este año lohemos celebradodisfrazándonosde INDIANOS,íbamos todosvestidos de blan-co, y llevábamosunas maracashechas en clasepara acompañara la canción “Lanegra Tomasa”.Nos fuimos a losCanarios e hici-mos un pasacallepor todo el barriotocando y cantan-do la canción quehabíamos apren-dido. ¡Nos lopasamos genial!

SHEILA, 4º de primaria

LOS CARNAVALES

El día de nuestro municipio

se celebra el 17 de febrero.

Lo hemos celebrado con

una salida a diferentes

lugares del pueblo, como la

reserva marina, las salinas, el volcán

de San Antonio,…

En clase estuvimos trabajando sobre

el origen del nombre de Fuencaliente,

que viene de la Fuente Santa.

Dibujamos los símbolos del municipio,

que son la bandera y el escudo. La

bandera tiene los colores: negro que

representa las coladas volcánicas,

rojo la lava y azul el mar. El escudo

tiene un báculo al natural sobre una

llama de fuego y un racimo de vid al

natural con un roque con tres arroyos

y una corona real.

ALUMNOS DE 3º PRIMARIA.

DIA DEL MUNICIPIOEDUCACIÓN VIAL

El pasado jueves 27 de marzo acudimos

al pueblo de Los Canarios, donde unas

personas empleadas del Cabildo de La

Palma nos explicaron cómo debemos

caminar por las calles, circular en coche

por la carretera, conocer las señales de

tráfico,… Dimos un paseo por el pueblo y

luego realizamos un circuito que habían

montado en la plaza del ayuntamiento,

tenia señales de tráfico, semáforos,

pasos de peatones, etc. Para circular por

él utilizamos bicicletas y coches. ¡Fue

muy divertido!

ALUMNOS INFANTIL

17


ÁREA DE MÚSICA

Al son de la musica cubana

... y es que el carnaval palmero no es el mismo sin esta música.El día de Los Indianos se oyen ritmos cubanos en muchos rinco-nes de nuestra isla. Por eso, hemos trabajado en clase una de lascanciones más representativas de esta fiesta: “La NegraTomasa”.

Panel hecho por los niños del CEIP Tigalate.

E m p e z a m o s

c o n o c i e n d o

muchos de los

i n s t r umen t o s

que se utilizan en

la música cubana

como las tumba-

doras, el bongó,

el tres, las cla-

ves, el contraba-

jo, la marímbola

la guitarra y las

maracas.

Trabajamos la biografíade uno de los artistascubanos más importantesde los últimos tiempos:Compay Segundo.

Por último, aprendimosalgunas cosas sobre lafiesta de Los Indianos,cuándo y por qué se cele-bran, y los diferentestipos de música cubanaque existen: son, guara-cha, guajira, conga, etc.

Toda esta información la colocamosen un panel

Panel del CEIP Monte Breña

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ÁREA DE RELIGIÓN

ACTIVIDADES DEL SEGUNDO TRIMESTREEste segundo trimestre, nos hemos acercado a conocer la ermita de los Dolores y su historia.

También hemos participado en el concurso de dibujo sobre la Semana Santa.

Por el día del municipio nos hemos trasladado al barrio de

Lodero para conocerlo y visitar la Ermita de Ntra. Sra. de Los

Dolores. En clase trabajamos su

historia, el valor cultural, artístico y sentimental que la Ermita y

la Virgen tienen para el barrio y para Villa de Mazo. Lo aprendi-

do lo hemos presentado en forma de

cómic. Esperamos que les guste.

También nos visitó Don Miguel, Párroco de

Villa de Mazo,para invitarnos a participar en

el concurso de dibujo sobre la Semana

Santa y Pascua. El resulatdo fue genial...

desde aquí quiero dar las gracias a todos

mis alumnos y sus familias por haber acogi-

do la idea con entusiasmo y quiero recor-

darles que todos los dibujos presentados

estarán expuestos en las parroquias duran-

te la Semana Santa ...

Mil Gracias.

El CalvarioGabriela P.

Martín

C.E.I.P.

Lodero, 1º.

Portada del

programa

de la

Semana

santa

ResurrecciónAmina León

Sangil.

C.E.I.P.Mte.

Breña, 5º.

Tarjeta de feli-

citación de

Pascua

Jesús ha

resucitado.

Georgina

Tabares

Francisco.

C.E.I.P. Mte.

Breña, 6º

curso.Tarjeta de

felicitación de

Pascua

También irán en el interior del programa

los dibujos de Gabriela P. Marrero,

Alejandra Santana García, del C.E.I.P.

Lodero, Inés Piñero, Oliver Baeza y Yaiza

Pérez Cruz del C.E.I.P. Mtes de Luna y

Aday Brito Zapata del C.E.I.P. Tigalate...

N. Mayte martín Zerpa

En 1774, desde el puerto de Veracruz, Méjico, llega la imagen dela Virgen de los Dolores, talla que representa a Cristo en brazos de su madre, después de una dura travesía, llega

al puerto de Santa Cruz de La Palma.El día 25 de febrero de 1865 se bendice la nueva ermita, a laque se traslada la venerada imagen, construida muy cerca de la

antigua.

El templo fue construi-do por el presbíteroTomás de Aquino

Fernández Riverol enuna hacienda de su

propiedad, bendecidoel 15 de abril de 1761

La nueva ermita es un edificio de una sola nave.En su interiorencontramos tres pinturas del siglo XVIII: Santo Tomás deAquino, de Santo Domingo de Guzmán y San Francisco de Asís.

Hoy en día, se celebra la fiestacon numerosos actos en honor ala Virgen; cuadro plástico, pro-cesiones, novenas... y como finde fiesta el baile del“Borrachito Fogatero”.Dibujos: Oliver Y Rubén.

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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN El Mocán nº 43marzo 2014

ALGUNAS ACTIVIDADESVAMOS A PLASMAR EN ESTA PÁGINA ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUEHEMOS REALIZADO EN ESTE SEGUNDO TRIMESTRE EN NUESTRO COLEGIO.

CONOCIENDO NUESTRO ENTORNO MÁS PRÓXIMOUna de las actividades programadas en este segundo trimestre fue una salida desde el centro a Las Salinas, situa-das en las cercanías del Faro, de allí fuimos al centro de Visitantes del Volcán San Antonio y finalizamos con unavisita al parque El Maestro. Esta salida la realizamos el 17 de Marzo, puesto que, el Cer Fuencaliente-Mazo, celebra el día del Municipio; el deFuencaliente, que fue hace unas semanas y el de Mazo, que será próximamente.EL VOLCÁN DE SAN

ANTONIOEl volcán de San Antonio hizo erupción en1677, destruyó un manantial y muchascasas, el volcán erupcionó en Los Canarios.El cráter del Volcán de San Antonio es muyllamativo y tiene su propio centro de visi-tantes, que tiene una sala de proyecciones,sismógrafos, una cafetería y una intere-sante exposición de fotos.

LAS SALINASToda la costa de Fuencaliente tiene un pai-saje bonito. Las Salinas está cerca delFaro y la playa. En Las Salinas se elaborala sal y se construyeron en 1967.

JULIÁN 2ºPRIM.El maestro Pedro, también estuvo presen-te en esta actividad, como en numerosasocasiones, y nos ofreció una charla en Llanovid para los alumnos de primaria.He aquí unas preciosas palabras de Don Pedro, pero esta vez vinculadas con el Volcán. “El Volcán sigue allí demos-trándonos que la Tierra está viva. A lo largo de todos estos años ha recibido millones de visitantes. Y lo hemosnotado triste. Tiene heridas. Los humanos, quizá los peores depredadores de la naturaleza, han dejado huella ensus laderas. Han arrancado sus piedras, han llenado el volcán de pequeños caminos y su forma ha ido cambiando alo largo del tiempo. Nosotros le hemos prometido que vamos a luchar siempre por protegerlo. Porque siga siendotan bello. Y hemos imaginado que,muy adentro, en su corazón de fuego, ha brotado una sonrisa.”

PEDRO PÉREZ

MURAL POR LA PAZEste Premio Nobel por la Paz2012, está vinculado con la UniónEuropea. El galardón reconoce las más deseis décadas de contribución de laUnión Europea al progreso de lapaz y la reconciliación, la demo-cracia y los derechos humanos.

Mª del Mar P. Martín

20

ÁREA DE FRANCÉS

¿POR QUÉ SE CELEBRA EL 1º DEABRIL?

Desde el punto de vista histórico, el reyCarlos IX decidió modificar la fecha del año nuevoen el S. XVI (1564), reemplazando el 1 de abril porel 1 de enero. Entonces, en este día, se celebra-ría el año nuevo con la entrega de aguinaldos yregalos a los seres más queridos.

Pero muchas personas fueron reacias aeste cambio en el calendario y decidieron conti-nuar con la celebración del año nuevo durante el1 de abril. Además, algunos niños traviesos tuvie-ron la idea de burlarse de las personas, ofrecien-do regalos falsos, diciendo mentiras y gastandobromas en este día. Esta nueva forma de mante-

ner dicha tradición se ha mantenido hasta nues-tros días.

¿ POR QUÉ SE UTILIZA UN PEZ?

Hay posibles respuestas para esta pregun-ta. En primer lugar, encontramos que al principiodel mes de abril, en Francia, la pesca está prohi-bida, porque es el período de reproducción de lospeces. Ante esto, algunas personas han decididogastarles bromas a los pescadores, ofreciéndolesfalsos pescados. Por esta razón, podemos deno-minar esta día como el ” Poisson d’avril”.

En segundo lugar, constatamos que el"Poisson d'avril" simbolizaba el período cuaresma;estando prohibido comer pescado en dicha fecha.

A raíz de esta tradición, el 1 de abril, es eldía señalado para enviarse postales ilustradascon peces, deseándose así, amor, amistad y feli-cidad.

Actualmente, podemos meter arenques enel agua dulce o colgamos discretamente pescadosde papel en las espaldas de las personas que sepasean durante todo el día con los "Poissons d'a-vril".

EL 1º DE ABRIL CONTADO POR LOSNIÑOS

“El 1 de abril, los franceses hacen unafiesta llamada “ Poisson d’avril. Hay diferenciascon nuestra fiesta “ Los Santos Inocentes”. Porejemplo: ellos ponen peces de papel en lasespaldas de las personas y nosotros gastamosbromas.Además, los franceses comen peces dechocolate”

Borja Sainz Guillem, La Rosa

“Le poisson d’Avril es el uno de Abril, “ eldía de las mentiras”, al igual que en España, esle 28 diciembre. En este día, los niños hacenpescados de papel ,los colorean y los pegan enlas espaldas de otros. También, en las pastelerí-as se hacen pasteles en forma de pescaditos”.

Laura Fortes Rodríguez, La Sabina

“En Francia, al igual que aquí, se gastanbromas, pero casi todo es distinto. Porque enFrancia, la tradición es de poner un pescadito depapel en la espalda, se gastan bromas y sedicen mentiras. ¡Es muy divertido!. También, esdiferente que en Francia el “día de las bromas”se celebra el 1 de Abril y aquí el 28 de diciem-bre”.

Andrea Plasencia Triana, Tigalate

LE POISSON D’AVRILLe “Poisson d’Avril”es una celebración de ciertos paises francofonos y de otros territorioseuropeos donde está permitido contar mentiras y gastar bromas a los demás durante esedía. El 1º de Abril se asemeja a nuestro día de los santos inocentes. Pero ellos disfrutan deeste día también gracias a la elaboración de los “Poisson d’avril” de papel o de chocolate.

María José Martín Felipe


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EDUCACIÓN FÍSICA El Mocán nº 43marzo 2014

Los juegos de cooperación-oposición son aquellos juegos en los que se da la inter-acción motriz entre compañeros y frente a adversarios. Son juegos que resaltan los valoresde equipo, la tolerancia a los compañeros/as, mejoran las relaciones socio/afectivas delgrupo y nos permiten trabajar habilidades motrices como los desplazamientos, saltos, giroso el equilibrio y la coordinación. A continuación, vamos a describir algunos ejemplos deestos juegos.

Pedro Ángel González PérezAlvaro Martín Corujo

JUEGO DE LOS 10 PASES

Se forman dos equipos de igual número de

jugadores. El juego consiste en lograr 10 pases

seguidos sin que el otro equipo intercepte el balón.

Se puede dirigir a los alumnos, mediante la técnica

del descubrimiento guiado, para que realicen fintas

para intentar engañar al defensor y de este modo

poder desmarcarse y recibir el balón. Y sólo vale

robar la pelota cuando esté por el aire y nunca

cuando esté en las manos de un compañero/a.

Variantes: Se puede hacer también con el pie, y deeste modo estamos ante un juego de iniciación al

fútbol sala o al fútbol.

EL BATIPara jugar a este juego popular canario

necesitamos un espacio rectangular (que lo pode-

mos formar con tizas para crear 4 “bases” o más

dependiendo del número de jugadores). Mientras

uno de los jugadores se coloca en el centro con una

pelota, el resto, situados frente al lanzador entre dos

líneas marcadas, forman una fila, golpeando el pri-

mero la pelota con la mano que le envía el lanzador,

corriendo posteriormente hacia la base más próxi-

ma, para evitar que el lanzador pueda golpearle con

ella. En caso de que esto ocurra, se cambian los

papeles o funciones de los jugadores. Se gana un

punto por cada vuelta que se dé (pasando por las

bases), sin ser golpeados por la pelota.

Variantes: formar dos equipos con el mismo núme-ro de participantes y jugar igual.

EL QUEMADO O BRILÉ

Se juega en un terreno de forma rectangular,

que se divide por el centro. En los extremos más

alejados se señalan dos zonas que se serán “los

cementerios”. Se forman dos equipos y cada uno de

ellos se coloca entre la línea central y “el cemente-

rio” del contrario. Uno de los jugadores de cada

equipo se coloca al comienzo del juego en la zona

de eliminados de su equipo, permaneciendo allí

hasta que se produzca el primer eliminado de su

equipo, momento en el que regresará a su campo.

El juego consiste en lanzar la pelota contra los com-

ponentes del equipo contrario, intentando “golpear-

los” con ella, quedando eliminados en caso de con-

seguirlo y que, a su vez, dicha pelota toque el suelo.

Gana el equipo que elimina a todos los jugadores

del equipo oponente.Variante: Jugar con dos pelo-tas para aumentar el compromiso motriz.

LOS JUEGOS DE COOPERACIÓN-OPOSICIÓNLOS JUEGOS DE COOPERACIÓN-OPOSICIÓN

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CEIP LODEROEl Mocán nº 43marzo 2014

VOLANDO PALOMASHace algunos días recibimos una visitainesperada en el colegio.

El martes catorce de enero fuimos al llano de lacooperativa vinícola Hoyo de Mazo, que está allado del colegio para volar palomas.

Después de gimnasia llegó al colegio Don José, unpalomero del barrio de La Rosa y dueño de las palo-mas. Había palomas marrones, blancas, grises…, entotal nos dijo que eran ciento quince. Lo ayudamosa bajar las cestas con las palomas, las colocamos ynos sentamos un momento, para que se tranquiliza-ran. Comenzó a darnos una charla. Dijo variascosas; como que tiene una anilla en la pata, que seles pone cuando son pequeñas, es como una matrícu-la en la pata; que las jóvenes se llaman pichones yles pone otra anilla plástica de colores para dife-renciarlas de las adultas.

Una cosa que nos sorprendió fue cuando noscontó que una de sus mejores palomas, había veni-do volando ¡desde África! Por parejas nos pusimosa los lados de las cestas y comenzamos a soltarlas.Daban vueltas en círculos, y nos habló que eso lohacían para orientarse y volver hasta su palomar.

¡Muchas gracias Don José!

Alumnos del CEIP Lodero

ACTIVIDADES POR LA TARDEEste curso tenemos actividadesextraescolares en el colegio.Las clases de inglés extraescolares que hanorganizado la Asociación de Madres y Padresde los Alumnos de Callejones (AMPACallejones) están constituyendo un complemen-to adicional al aprendizaje básico y estructuralque tienen nuestros niños y niñas en sus clasesregulares, es decir, gracias a la implantación detécnicas didácticas mediante el canto y el jue-gos, no sólo se logra captar la atención de cadauno de ellos a fin de distraerlos en sus horaslibres, sino que también se refuerzan susconocimientos. En este sentido, la comunidad de padres yrepresentantes, se han unido y organizado, conla intención de mantener vigente tan maravillo-sa actividad. El objetivo es que todos los niñosy niñas del colegio puedan participar sin queello suponga para las familias un gasto extra enel funcionamiento diario.

AMPA CALLEJONES

¡EN CARNAVAL, PONTE EL DISFRAZ!El viernes de piñata, nos pusimos nuestros disfraces y fuimos al colegio parapasar un día muy divertido, trabajando, jugando y ¡comiendo!

Después de estartoda la mañana conlas clases, nuestrasfamilias vinieron almediodía paraalmorzar todos jun-tos. Comimos piz-zas, lasañas, torti-tas, bizcochón,refrescos... ¡Fuedivertidísimo!

23


Degustamos un nuevo gofio.

Salimos del colegio, habíamos programado una salida de formación –nosotros no hacemos excur-siones- una visita al Centro Cultural de La Rosa donde la Asociación Cultural Nuevo Surco nos había pre-parado una clase sobre el aprovechamiento de las plantas que tenemos a nuestro alrededor. Fuimoscaminando desde el colegio, recorrimos parte del camino El Linar y nos metimos en un sendero que nosllevaba justo frente al Centro Cultural, bueno, tuvimos que cruzar un trozo de carretera general. Íbamosen fila y en pareja, como siempre los grandes teníamos a cargo a un pequeño. Fue divertida la caminata,cantamos, vimos el paisaje y hasta Borja ya caminaba bien por el camino de piedras y tierra. En el CentroCultural nos esperaba D. Luis el presidente de la Asociación Nuevo Surco y el maestro Berto.

Berto nos habló que en tiempos de nuestros abuelos y bisabuelos, incluso antes, no había muchodinero y que se tenía que aprovechar todo lo que se podía de la naturaleza, sobre todo para comer y tam-bién darle de comer a los animales. Una de las cosas que aprovechaban era la helechera que iban a bus-carla a las zonas de la cumbre, cogían su tronco lo ponían a secar y después de picarlo se lo daban a loscochinos. Como vieron que los cochinos crecían sanos y se engordaban, pensaron que también se podíaaprovechar para las personas. Y así lo hicieron, después de picar el tronco lo molían y salía una especiede harina, gofio, que comían las personas, antes de comerlo lo cernían. Con esta harina también hacíanpan, los ricos de Santa Cruz lo llamaban el pan del pobre; pero a escondidas lo compraban, Berto decíaque era un pan muy bueno.

Berto nos enseñó el tronco de la helechera, lo picamos y molimos, vimos el resultado, un gofio finoque probamos, estaba muy bueno, desayunamos yogur con ese gofio, estaba muy rico, también picamosplátano que comimos con el gofio. El molino es uno de dos piedras que tenemos en los colegios, todosmolinos un rato, es cansado; pero tritura todo lo que le echas.

Esta salida también la hizo el CEIP Lodero y CEIP Tigalate. Lodero tuvo que caminar más que nos-otros. De regreso el maestro Henry nos visitó, nos dio una sorpresa agradable, todos los alumnos nossaludamos, compartimos refrescos y jugamos en la cancha.

Nos gustó la clase del maestro Berto, aprendimos muchas cosas y sobre todo que cuanto másconozcamos de la naturaleza mejor la aprovecharemos. ¡uuuhh, que bueno el nuevo gofio!

La Rosa redactores.


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MATRÍCULA ABIERTADEL DÍA 3 AL 30 DE ABRIL

El Mocán nº43. Periódico Escolar. CER Fuencaliente-Mazo. 04-2014.

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