MODALIDAD DE MODALIDAD DE INTERVENCIONINTERVENCION

TALLERTALLER

EN EL JARDIN DE EN EL JARDIN DE NIÑOSNIÑOS

TALLERTALLER

PROPUESTA EDUCATIVAPROPUESTA EDUCATIVA

FREINET Y LA ESCUELA ACTIVAFREINET Y LA ESCUELA ACTIVA

TIENE SU PUNTO DE PARTIDA EN LA NECESIDAD TIENE SU PUNTO DE PARTIDA EN LA NECESIDAD QUE SIENTEN NUMEROSOS ENSEÑANTES, DE QUE SIENTEN NUMEROSOS ENSEÑANTES, DE CONECTAR CON LA REALIDAD DE SUS ALUMNOS CONECTAR CON LA REALIDAD DE SUS ALUMNOS LA EXIGENCIA DE QUE EL CONTACTO QUE LA LA EXIGENCIA DE QUE EL CONTACTO QUE LA RELACION EDUCATIVA IMPLICA SEA RELACION EDUCATIVA IMPLICA SEA VERDADERAMENTE EFICAZVERDADERAMENTE EFICAZ

LA VOLUNTAD DE HACER DEL QUE APRENDE LA VOLUNTAD DE HACER DEL QUE APRENDE PROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLOPROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLO

¿QUE ES UN TALLER?¿QUE ES UN TALLER?

ES UNA MODALIDAD PARTICIPATIVA ES UNA MODALIDAD PARTICIPATIVA QUE CONSTITUYE UN LUGAR DE QUE CONSTITUYE UN LUGAR DE

PRODUCCION DE ALGO OBJETIVO PRODUCCION DE ALGO OBJETIVO Y/O COGNITIVO, LA PRODUCCION Y/O COGNITIVO, LA PRODUCCION

ES GENERADORA DE ES GENERADORA DE APRENDIZAJES AL HACER Y LA APRENDIZAJES AL HACER Y LA

REFLEXION DEL HACER, IMPLICA REFLEXION DEL HACER, IMPLICA UN PROCESO INDIVIDUAL DENTRO UN PROCESO INDIVIDUAL DENTRO

DE LA COLECTIVIDADDE LA COLECTIVIDAD

CONDICIONES QUE DEBE REUNIR CONDICIONES QUE DEBE REUNIR EL DESARROLLO DE UN TALLEREL DESARROLLO DE UN TALLERPARTE DEL INTERES DEL NIÑO, DE ALGO PARTE DEL INTERES DEL NIÑO, DE ALGO IMPROVISTO, O INDUCIDO POR LA DOCENTEIMPROVISTO, O INDUCIDO POR LA DOCENTE TRABAJO COMPARTIDO , DINAMICO A TRAVES DE TRABAJO COMPARTIDO , DINAMICO A TRAVES DE LA SOCIALIZACION LA SOCIALIZACION PROMUEVE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN PROMUEVE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN NIÑOS (AS)NIÑOS (AS)SE ADECUA A LA REALIDAD DEL CONTEXTOSE ADECUA A LA REALIDAD DEL CONTEXTOREQUIERE DE UNA PLANEACION REQUIERE DE UNA PLANEACION OFRECE UNA OFERTA VARIADA Y PERMANENTE OFRECE UNA OFERTA VARIADA Y PERMANENTE DE POSIBILIDAD DE TRABAJO METODOLOGICODE POSIBILIDAD DE TRABAJO METODOLOGICOBRINDA LA OPORTUNIDAD DE INVOLUCRAR A LOS BRINDA LA OPORTUNIDAD DE INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA

COMPETENCIAS QUE SE COMPETENCIAS QUE SE PROMUEVEN EN UN TALLERPROMUEVEN EN UN TALLER

TODAS LAS QUE TODAS LAS QUE IMPLICAN LOS SEIS IMPLICAN LOS SEIS

CAMPOS FORMATIVOS CAMPOS FORMATIVOS (PEP)(PEP)

PAPEL DEL:PAPEL DEL:

DOCENTEDOCENTE

COORDINADORCOORDINADORGUIAGUIAPROPONEPROPONEINTERVIENEINTERVIENEPROMUEVE LA PROMUEVE LA INVESTIGACIONINVESTIGACIONPROPICIA IGUALDAD PROPICIA IGUALDAD DE OPORTUNIDADESDE OPORTUNIDADESDESARROLLA DESARROLLA HABILIDADES HABILIDADES METODOLOGICASMETODOLOGICAS

ALUMNOALUMNO

PROTAGONISTAPROTAGONISTAINVESTIGADORINVESTIGADORRESPONSABLERESPONSABLEDINAMICODINAMICORESUELVE RESUELVE PROBLEMASPROBLEMASTOMA DESICIONESTOMA DESICIONES

ACTORESACTORES

NIÑOSNIÑOSDOCENTESDOCENTES

ESPECIALISTASESPECIALISTASPADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA

COMUNIDADCOMUNIDAD

FORMAS DE FORMAS DE ORGANIZAR EL TALLERORGANIZAR EL TALLER

INGRESOINGRESO EDADESEDADES OBJETIVOSOBJETIVOS TÉCNICA TÉCNICA METODOLÓGICAMETODOLÓGICA

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN

ABIERTOABIERTO

CERRADOCERRADO

MIXTOMIXTO

HORIZONTALHORIZONTAL

VERTICALVERTICAL

TOTALTOTAL

UNITARIOUNITARIO

INTEGRADOINTEGRADO

LIBRESLIBRES

ORIENTADOORIENTADO

FIJAFIJA

ROTATIVAROTATIVA

EVALUACIONEVALUACION

LOS INDICADORES DEBEN ESTAR LOS INDICADORES DEBEN ESTAR RELACIONADOS CON EL PROPOSITO RELACIONADOS CON EL PROPOSITO PLANTEADOPLANTEADO

REQUIERE HACERSE DURANTE EL REQUIERE HACERSE DURANTE EL PROCESO, LA PRODUCCION Y EL PROCESO, LA PRODUCCION Y EL FINAL DEL TALLERFINAL DEL TALLER

ELEMENTOS PARA LA ELEMENTOS PARA LA PLANEACION DEL TALLERPLANEACION DEL TALLER

PRETAREA DEL DOCENTEPRETAREA DEL DOCENTE

PROPOSITOSPROPOSITOS

PLANEACION DEL TALLER ( EBA, PLANEACION DEL TALLER ( EBA, CAMPO, SECUENCIA DIDACTICA: CAMPO, SECUENCIA DIDACTICA: INCIO, DESARROLLO Y CIERRE).INCIO, DESARROLLO Y CIERRE).

RECURSOS, TIEMPO Y ESPACIORECURSOS, TIEMPO Y ESPACIO

EVALUACIONEVALUACION

ES NECESARIO SEÑALAR INDICADORES A ES NECESARIO SEÑALAR INDICADORES A OBSERVAR DURANTE EL PROCESO Y EL OBSERVAR DURANTE EL PROCESO Y EL PRODUCTO SEGÚN LOS PROPOSITOS PRODUCTO SEGÚN LOS PROPOSITOS PLANTEADOSPLANTEADOS

EVALUACION GENERAL DEL TALLEREVALUACION GENERAL DEL TALLER

TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN PROMOVER (REFLEXION, PROMOVER (REFLEXION, CONCEPTUALIZACION, SISTEMATIZACION Y CONCEPTUALIZACION, SISTEMATIZACION Y FAVORECER LAS COMPETENCIAS.FAVORECER LAS COMPETENCIAS.

““ME LO CONTARON Y LO OLVIDÉ, LO VI ME LO CONTARON Y LO OLVIDÉ, LO VI Y LO ENTENDÍ, LO HICE Y LO Y LO ENTENDÍ, LO HICE Y LO COMPRENDÍ”COMPRENDÍ”

CONFUSIOCONFUSIO