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EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS_ Septiembre de 2010 COPYRIGHT Editorial EOS / José Ramiro Viso Alonso_ Prohibida toda reproducción sin permiso / Prohibido el uso de este material sin la citación de la fuente
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CURSO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS
1.2.
La relación entre
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
en las programaciones de aula
JOSÉ RAMIRO VISO ALONSO
SEPTIEMBRE DE 2010
COPYRIGHT Editorial EOS / José Ramiro Viso Alonso_ Prohibida toda reproducción sin permiso / Prohibido el uso de este material sin la citación de la fuente
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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL
CURSO POR TRIMESTRES
1º TRIMESTRE____ CICLO/CURSO________ÁREA_________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
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2º TRIMESTRE____ CICLO/CURSO________ÁREA_________________________
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3º TRIMESTRE____ CICLO/CURSO________ÁREA_________________________
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RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL
CURSO
CICLO/CURSO________ÁREA_________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1)
10%
2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2)
15%
3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3)
10%
4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4)
15%
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)
10%
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% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)
10%
7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6)
5%
8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7)
5%
9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. . (relacionado con el objetivo 7)
5%
10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. . (relacionado con el objetivo 7)
5%
11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8)
2,5%
12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)
5%
13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10)
2,5%
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RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES
1º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1)
10% 20%
2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2)
15% 30%
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 20%
6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 15%
12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)
5% 10%
13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10)
2,5% 5%
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2º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3)
10% 15%
4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4)
15% 25%
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 15%
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 15%
7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6)
5% 10%
8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7)
5% 10%
12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)
5% 5%
13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10)
2,5% 5%
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3º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO
% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 20%
6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)
10% 20%
7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6)
5% 15%
9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. . (relacionado con el objetivo 7)
5% 15%
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% DECIDIDO CICLO O CURSO
por profesores
% ADAPTACIÓN
AL TRIMESTRE
10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. . (relacionado con el objetivo 7)
5% 10%
11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8)
2,5% 5%
12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)
5% 10%
13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10)
2,5% 5%
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CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
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CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Parafrasear oralmente el tema general de avisos , normas, instrucciones sencillas, noticias… 20 X Retener ideas, hechos o datos significativos 20 X X Resumir oralmente presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X Resumir por escrito presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X
1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1)
10% Seguir instrucciones orales para realizar tareas que supongan más de tres actividades
20 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Seleccionar lo más relevante en una exposición oral 40 X X Presentar la información con orden y claridad en una exposición oral 40 X
2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2)
15% Utilizar las NNTT en las exposiciones orales
20 X X
TOTAL PORCENTAJES 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (2)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Identificar el acto del habla (protesta, advertencia, invitación…) y el propósito comunicativo 20 X X Seguir instrucciones para seguir procesos en el ámbito personal y académico 20 X X Identificar el tema general de un texto y los temas secundarios 20 X X Identificar elementos de descripciones técnicas, de las fases de procesos y de la secuencia de los hechos en narraciones 20 X X
3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3)
10% Aplicar técnicas de organización de ideas como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales
20 X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (3)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Planificar y revisar los textos hasta llegar a un texto definitivo adecuado por su formato y registro 10 X Redactar los textos con una organización clara y enlazando oraciones en una secuencia lineal cohesionada 10 X Narrar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Comentar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Componer textos propios del ámbito público (instancias, cartas de solicitud…) respetando las convenciones de estos géneros 10 X Redactar breves crónicas periodísticas organizando la información de forma jerárquica 10 X Resumir narraciones y exposiciones sencillas reconstruyendo los elementos básicos del texto original 10 X Componer exposiciones y explicaciones sencillas propias del ámbito académico 10 X Presentar los textos en soporte papel respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X
4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4)
15%
Presentar los textos en soporte digital respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (4)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Usar adecuadamente la oración según sus significados contextuales 10 X X Utilizar los conectores textuales de orden, explicativos y de contraste 10 X Usar los mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos 10 X Usar adecuadamente los valores del presente de indicativo y de subjuntivo 10 X Expresar un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos 10 X X Acentuar adecuadamente diptongos e hiatos 10 X Usar correctamente la tilde diacrítica 10 X Expresar con corrección ortográfica los verbos irregulares 10 X Usar adecuadamente los signos de puntuación en los diálogos 10 X
5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)
10%
Usar correctamente el punto y la coma 10 X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (5)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Conocer la terminología básica referida a sujeto, predicado y complementos 25 X Conocer los papeles del sujeto (agente, paciente) 25 X Conocer las funciones sintácticas características de las clases de palabras (núcleo, complemento, determinante, enlace…) 25 X
6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)
10%
Obtener información gramatical en diccionarios escolares y obras de consulta 25 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Utilizar las distintas tecnologías de la información para investigar y recabar información 40 X X Utilizar las distintas tecnologías de la información para presentar formalmente los trabajos realizados de un modo completo y riguroso
40 X X
7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6)
5% Utilizar de manera crítica estos medios
20 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (6)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Desarrollar la lectura de obras literarias completas como fuente de placer y enriquecimiento personal 20 X X Evaluar el contenido, la estructura, los géneros literarios y el uso del lenguaje de una obra literaria completa 20 X X Descubrir el punto de vista del autor de una obra literaria completa 20 X X Opinar sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados de la obra leída 20 X X
8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7)
5%
Opinar sobre la implicación entre su contenido y las propias vivencias partiendo de la obra leída
20 X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Comprender los temas y motivos de los textos literarios comentados en clase 20 X Reconocer los elementos de la historia y desarrollo cronológico en textos narrativos 20 X Reconocer las estructuras de versificación y sus efectos sobre el ritmo en textos poéticos 20 X Reconocer los componentes del texto teatral 20 X
9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. . (relacionado con el objetivo 7)
5% Reconocer los subgéneros literarios y recursos retóricos más frecuentes
20 X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (7)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un relato breve con intención literaria 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un poema con ciertas características rítmicas y retóricas 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para reelaborar o transformar con texto con un propósito determinado 25 X X
10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. . (relacionado con el objetivo 7)
5% Utilizar las NNTT para componer o presentar estas composiciones en formato digital 25 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Conocer las distintas lenguas que se hablan en España y localizar su espacio de difusión 35 X Conocer las distintas lenguas a través de su patrimonio literario y otros textos 35 X
11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8)
2,5% Valorar y respetar la identidad cultural que representan dichas lenguas 30 X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%
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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (8)
CRITERIO
% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA
INDICADORES
% DE PESO SOBRE EL CRITERIO
CL MT MF TID SC CA AP AUT EM
Usar de manera habitual las distintas bibliotecas para leer textos 25 X X Aceptar con agrado las diferentes propuestas de actividades de animación a la lectura 25 X X
12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)
5% Escribir en el tiempo de ocio a partir de las diferentes propuestas del profesor 50 X X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Identificar situaciones en las que él mismo usa de manera discriminatoria el lenguaje 35 X Identificar situaciones en las que los compañeros usan de manera discriminatoria el lenguaje 35 X
13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación (relacionado con el objetivo 10)
2,5% Identificar situaciones en las que los medios de comunicación usan de modo discriminatorio el lenguaje 30 X
TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%