ESCUELA CASAS VIEJAS AGOSTO 2020 · derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y...

PROYECTO INTERDICIPLINARIO

ESCUELA CASAS VIEJAS AGOSTO 2020

1

INTRODUCCIÓN

Querido/a estudiante:

En este instructivo encontrarás el paso a paso del cuarto proyecto interdisciplinario que

se suma a los realizados con anterioridad. En los trabajos anteriores has tenido la

oportunidad de conocer y trabajar en profundidad diferentes aspectos de la vida y obra

de diversas mujeres, como Ana Frank, Violeta Parra y Frida Kahlo. No está en duda tu

entusiasmo por descubrir a estas figuras de la literatura y el arte, así lo has demostrado al

desarrollar creativamente las distintas actividades diseñadas por tus profesores según

asignaturas, por lo que nuestra invitación es seguir con este entusiasmo en este nuevo

desafío.

El cuarto trabajado colaborativo e interdisciplinario, que involucra a diferentes

asignaturas, aborda la lectura reflexiva de María la dura en: un problema peludo. Este

libro, en formato digital, permite aproximarnos a las vivencias de una niña que comienza

a vivir los problemas y dilemas propios de la adolescencia, tal vez te veas reflejado(a) en

muchas de las situaciones que está viviendo María.

Nuestra invitación es, en primer lugar, a descargar el libro María la dura en: un problema

peludo en la página oficial de la escuela http://lab.dro.cl/libros/ y realizar una lectura

comprensiva. En segundo lugar, debes leer y asegurarte de entender este instructivo para

desarrollar las actividades propuestas más adelante. En cada asignatura deberás efectuar

diferentes trabajos que deberás mostrar en las clases virtuales y que, una vez terminadas,

debes fotografiar y enviar al correo de tu profesor jefe para ser revisado según la rúbrica

que encontrarás adjunta en las instrucciones.

Nuevamente te recordamos que, al realizar este proyecto deberás poner en práctica

distintas habilidades como la comprensión, análisis, reflexión, investigación, entre otras.

Por esta razón, la creatividad será muy importante, ya que deberás solucionar diversos

problemas recordando las estrategias y destrezas que has aprendido en años anteriores.

Ten presente que todos tus profesores y profesoras podremos retroalimentar tu trabajo

y aclarar las dudas a través de las clases virtuales y correos electrónicos.

¡Un fuerte abrazo a la distancia!

http://lab.dro.cl/libros/



2

INSTRUCCIONES GENERALES

1.- Descargar el libro María en: un problema peludo en el sitio http://lab.dro.cl/libros/

2.- Leer comprensivamente el libro. Si necesitas apoyo para entender la lectura recuerda

que puedes hacer un mapa narrativo, resumen o esquema.

3.- Realizar un proyecto artístico que involucre a las diferentes asignaturas según las

indicaciones que se detallan en específico más adelante.

4.- Puedes utilizar cualquier material que tengas a disposición como cartones,

papelógrafos, cartulinas, hojas de block, diarios, revistas, cuaderno, etc.: la idea es

reutilizar lo que tienes en tu casa.

5.- Recuerda escribir con letra grande y clara para que se entienda lo que estás haciendo.

6.- Utiliza diferentes colores y técnicas artísticas a tú elección para decorar y mejorar tu

proyecto artístico, ya que debes tener presente que este formato debe ser atractivo para

quien lo lea ¡Recuerda utilizar materiales reciclados!

7.- Una vez finalizado tu proyecto artístico, fotografíate junto a él y envía un set de fotos

de cada actividad por asignatura al correo de tu profesora jefe Thelma Palacios. Ten

presente que estas fotografías son la que tus profesores revisarán, por lo que deben ser

lo más nítidas posible.

[email protected]

8.- Guarda tu proyecto artístico para cuando nos volvamos a encontrar y lo puedas

compartir en una gran exposición que organizaremos con todos los trabajos.

http://lab.dro.cl/libros/



3

Objetivos por asignaturas y Habilidades a Evaluar

Asignatura Objetivo especifico Habilidades

Lenguaje y

Comunicación

OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo, desarrollar su

imaginación y reconocer su valor social y

cultural

OA 4: Analizar aspectos relevantes de las

narraciones leídas para profundizar su

comprensión

OA 14: Escribir creativamente narraciones

(relatos de experiencias personales, noticias,

cuentos, etc.)

Crear

Historia y Geografía Comprender que todas las personas tienen

derechos que deben ser respetados por los pares,

la comunidad y el Estado, lo que constituye la base

para vivir en una sociedad justa, y dar como

ejemplo algunos artículos de la Constitución y de

la Declaración Universal de los Derechos

Humanos.

Crear

Análisis de fuentes.

Ciencias Naturales Identificar y describir las funciones de las

principales estructuras del sistema reproductor

femenino y masculino.

Identificar, reconocer y

comprender

Ed Matemática Demostrar que comprenden el concepto de razón

de manera concreta, pictórica y simbólica, en

forma manual y/o usando software educativo.

Resuelven problemas que

involucran razones.

Folclor Identificar los juegos tradicionales chilenos Crear

Inglés Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de

lenguaje visual un texto no literario con el

propósito de compartir información en torno a los

temas del año. (OA 14)

Comprender

Ed. Física Demostrar la adquisición de hábitos de higiene,

posturales y de vida saludable.

Manifestar

Educación Tecnológica Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o

de otros, de forma individual o en equipos,

aplicando criterios de funcionamiento, técnicos,

medioambientales, estéticos y de seguridad,

dialogando sobre sus resultados y aplicando

Elaborar y diseñar



4

correcciones según corresponda.

Educación Musical OA 4: Tocar instrumentos de percusión, melódicos

(metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos

(guitarra, teclado, otros).

Exploración Sonora e

Improvisación Musical.

Artes Visuales Crear trabajos de arte y diseño a partir de desafíos

artísticos utilizando técnica mixta, demostrando el

uso de material de reciclado, herramientas de

pintura, dibujo o modelaje.

Crear



5

INSTRUCCIONES PROYECTO 6TO BÁSICO MARÍA LA DURA EN: UN PROBLEMA PELUDO

El proyecto de este mes está inspirado en María la dura en: un problema peludo. En esta

ocasión el proyecto lo llamaremos “María a lo Chewbacca”, pero tú quieres cambiar el

nombre puedes hacerlo.

Debes diseñar la portada del libro de María la dura: en un problema peludo, la cual será

evaluada en las asignaturas de Tecnología y Artes. Para diseñarla debes seguir los

siguientes pasos:

Una vez que tengas terminado tu trabajo, recuerda que debes fotografiarte junto a él,

luego sacar una foto a la portada y cada una de las actividades. Por favor recuerda que es

una fotografía por cada asignatura y, antes de enviar las fotos asegúrate que estas estén

bien tomadas, no borrosas y estén todas las asignaturas.

Materiales:

Tijeras y pegamento.

Lana, tiras de ropa que ya utilices, etc.

Cartulina, papel craft, hojas de block, hojas tamaño

carta, hojas de cuaderno.

Lana, hilo, pitilla, acroclip o cualquier elemento que te

permita unir el trabajo y darle la forma de un libro.

1. Sobre un cartón o un material grueso debes dibujar la silueta de la imagen. Es recomendable que la hagas del tamaño de una hoja de block.

2. Rellenar la silueta con pintura o utilizando técnicas mixtas. Para el relleno de la silueta puedes utilizar lana, tiritas de ropa que ya no utilices, papel craft, pintura, pintura, etc., la idea es representar a María lo más peluda posible, tal como ella se imagina cuando narra su historia.

3. Decora la silueta a tu gusto y dándole tú toque personal colocándole adornos, pinches, etc. La creatividad está en tus manos.

4. Recorta las hojas que sean necesarias para desarrollar las actividades de las diversas asignaturas (recuerda que es una hoja para cada asignatura).

5. Una vez que tengas finalizadas las actividades y la portada del libro, deberás realizar dos agujeros para unir todo el trabajo simulando un libro. Para unirlo puedes utilizar lana o un cordón o un acoclip.



6

Lenguaje y Comunicación

Actividad:

Diálogo

La conversación entre las dos hermanas apunta al propósito que se plantea en el libro:

encontrar una solución al problema de María

Carta

Posee todas las partes de una carta: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

Se da cuenta de una idea central apoyada por ideas complementarias

Actividad 1.- Escritura de un diálogo entre hermanas

María y su hermana tuvieron una conversación PRI-VA-DA que el narrador no quiso contar porque podía ser un poco

guácala. Por eso, deberás aguantarte el asco y poner a volar tu imaginación para crear el diálogo que estas dos hermanas

tuvieron.

Para escribirlo, ten en cuenta las características de ambos personajes y el propósito que tenía esta conversación. También

considera que la conversación que inventes podría haber sido parte del libro, por lo que debes adaptarte a los

destinatarios de este y al humor con que se tratan los temas.

Algunos consejos para tener en cuenta:

Los diálogos de María y Sofía evidencian las características de sus personajes

La conversación entre las dos hermanas apunta al propósito que se plantea en el libro: encontrar una solución al

problema de María

El diálogo es coherente con el libro: es para niños de 9 años y tiene sentido del humor



7

Anexo n°1 de Lenguaje.

Actividad 2.- Carta

María encontró una respuesta a su problema, pero su padre no tuvo la misma suerte. Por esto, escríbele una

carta al papá de María dándole un consejo.

Algunos consejos para tener en cuenta:

Posee todas las partes de una carta: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma (Puedes ver

anexo n° de Lenguaje).

El consejo es diferente de las soluciones ya buscadas por el padre y podría resolver aquel problema.



8

Historia y Geografía

Actividad:

Esta vez en la asignatura de Historia deberás crear un afiche relacionado con la defensa y el respeto de

los Derechos Humanos. Para su construcción deberás utilizar al menos dos de los personajes que

aparecen en el libro “María la dura y un problema peludo”.

Los Derechos Humanos los puedes conocer en el anexo n°1 y, para guiarte sobre cómo construir el

afiche puedes apoyarte en el anexo n° 2 de Historia.



9

Anexo n°1 Historia y Geografía.



10

Anexo n°2 Historia y Geografía.



11

}

Ciencias Naturales

Actividad: Leer anexo sobre el sistema reproductor masculino, el cual ayudará para realizar tú

actividad del proyecto, luego deben usar los formatos dados para completar ambos sistemas con

material (plastilina). Respetando la silueta completa dada en el proyecto. ( Elegir qué sistema poner

el proyecto)



12

Anexo n°1 Ciencias Naturales



13




14




15

Matemática

Actividad: A modo de repaso primero resuelve las siguientes divisiones.

Luego resuelve los siguientes problemas relacionados nuevamente con “RAZONES” para así

poder reforzar bien este contenido, en esta ocasión los problemas lo vamos a contextualizar

con la temática de MARÍA LA DURA: EN UN PROBLEMA PELUDO. No olvides subrayar los

datos, realizar la operación que corresponde, en este caso nuevamente las “razones” y

luego escribe una respuesta completa. Envía los problemas al mail del profesor

([email protected]) para que te los revise y aclara cualquier duda. Luego

puedes pasar tus problemas a tu proyecto final.

DIVISIONES:

A) 7.896: 8=

B) 6.769: 7=

C) 6.714: 9=

PROBLEMA 1:

1.- EN EL CURSO DE MARÍA HAY UN TOTAL DE 14 VARONES Y 21

DAMAS. ¿CUÁL ES LA RAZÓN ENTRE EL TOTAL DE VARONES Y EL

TOTAL DE DAMAS?

PROBLEMA 2:

2.- EN EL TRABAJO DEL PAPÁ

DE MARÍA, TRABAJAN 25

MUJERES Y 35 HOMBRES.

¿CUÁL ES LA RAZÓN ENTRE

MUJERES Y HOMBRES EN EL

TRABAJO DEL PAPÁ DE

MARÍA?

PROBLEMA 3:

3.- LA MAMÁ DE MARÍA VA A UNA

FIESTA EN DONDE HAY 24 VARONES

Y 28 MUJERES. ¿CUÁL ES LA RAZÓN

ENTRE EL TOTAL DE VARONES Y EL

TOTAL DE MUJERES QUE HAY EN LA

FIESTA?

PROBLEMA 4:

4.- EL AMIGO DE MARÍA VISITA UNA

GRANJA EN DONDE HAY 36 OVEJAS Y

42 GALLINAS. ¿CUÁL ES LA RAZÓN

ENTRE OVEJAS Y GALLINAS?

mailto:[email protected]



16

Folclor

Actividad: Los estudiantes deben crear un run run juego tradicional chileno usando materiales

simples que tengas en clases, luego sacar una foto y enviar al correo de la profesora

Materiales

• Papel blanco

• Colores

• Un trozo de cartón

• Tijeras

• Regla

• Hilo (o bien un lápiz) para hacerlo girar

En cada color debes colocar los animales preferidos

En cada color debes colocar los animales preferidos



17

Educación Física

Actividad:

Crear un video en donde menciones 10 datos importantes sobre el desarrollo de nuestro

cuerpo en la adolescencia. La información que deben exponer son: cambios físicos y la

importancia de la higiene corporal.

Importante, el estudiante debe realizar el video para su mismo género.



18

Inglés:

Actividad:

Hacer infografía en inglés sobre la lectura “María la dura en: un problema peludo”, siguiendo un modelo y completando oraciones en inglés con la información solicitada entre paréntesis. Descripción de actividades: 1. En la sección de la asignatura de inglés de tu proyecto, confeccionarás una infografía siguiendo el modelo dado sobre la lectura de este mes. 2. Como título, escribe el nombre de la lectura (en español) 3. La infografía debe incluir los dibujos y las oraciones escritas en inglés, según el modelo dado. (REVISAR ANEXO n°1 de Inglés, POR FAVOR) 4. Al igual que en el proyecto de Violeta Parra, entre paréntesis encontrarás palabras claves que te darán pistas para completar las oraciones con la palabra correcta en inglés. Recuerda, que no hay que traducir lo que está en el paréntesis, sino que escribir en el espacio la palabra en inglés con la información solicitada. 5. En caso de dudas de vocabulario puedes visitar los siguientes diccionarios en línea: https://dictionary.cambridge.org/ https://www.wordreference.com/

https://dictionary.cambridge.org/

https://www.wordreference.com/



19

Anexo n°1 Inglés: MODELO DE INFOGRAFÍA PARA TU TRABAJO



20

Música

Actividad: Construir un COTIDIÁFONO simple o compuesto. Para complementar te invito a revisar este video https://www.youtube.com/watch?v=aD3cFjryF_Q&t=3s

Una vez construido tu instrumento musical ponle nombre, sácale un par de fotografías al proceso de construcción y al producto final. Graba una secuencia de 30 segundos y envía el video al correo [email protected] Se adjunta en anexo n°1 de música. Todo el material estará disponible en [email protected]

Anexo n°1 Música: COTIDIÁFONOS Los cotidiáfonos son instrumentos sonoros realizados con objetos y materiales de uso cotidiano que producen sonido mediante simples mecanismos. Este tipo de instrumentos pueden ser una gran y valiosa alternativa cuando no se tiene uno convencional a mano. Este tipo de instrumentos pueden ser: Simples: Que ya están hechos. Por ejemplo: bolsas de plástico, placas de radiografía, fuentes metálicas, etc.

Compuestos: Ocasionalmente se requiere el uso de herramientas para su construcción. Tienen nombres de acuerdo al sonido que produzcan como por ejemplo: aplausos, lluvia, estrellas, agua, grillos. Muchos de estos nombres han sido elegidos por niños. También el nombre puede ser de acuerdo al efecto emocional que produzcan como miedo, misterio. Otros pueden ser el tren, una fábrica, etc.

Existen cuatro grupos instrumentales de cotidiáfonos conocidos, los cuales se clasifican en: - Idiófono: es un instrumento musical que produce el sonido primariamente por la vibración del propio cuerpo, sin uso de cuerdas, membranas o columnas de aire. La mayor parte de los instrumentos de percusión que no usan membranas para producir el sonido son Idiófonos.

- Membranófono: Se llama Membranófono al instrumento musical cuya vibración se produce en una membrana. En la mayoría de los casos las membranas se percuten con la mano, con baquetas (palillos de madera), con escobillas metálicas, o con escobillas de distintos tamaños y formas.

- Aerófono: Los instrumentos de viento o aerófonos son una familia de instrumentos musicales que producen el sonido por la vibración del mazo aire en su interior, sin necesidad de cuerdas o membranas.

- Cordófono: Cualquier instrumento musical que produce sonido por medio de la vibración de una cuerda o varias cuerdas tensadas entre dos puntos del instrumento. El sonido es producido mediante una o varias cuerdas en tensión.

Te invito a conocer distintos proyectos de confección de cotidiáfonos en las siguientes imágenes:

https://www.youtube.com/watch?v=aD3cFjryF_Q&t=3s





21

Rúbrica de Evaluación

NOMBRE ESTUDIANTE

FECHA

CATEGORIAS 4 muy bueno 3 bueno 2 suficiente 1 insuficiente

Ed. Tecnológica Diseño y

creatividad

El diseño y composición de la

portada es excepcionalmente

creativo y relacionado al tema

tratado

El diseño y portada de la infografía es

creativo y relacionado al tema

tratado.

El diseño y composición de la portada es poco

creativo y débilmente

relacionado al tema tratado

El diseño y composición de la

portada no es creativo y muy poco relacionado al tema

tratado.

Ed. Tecnológica Libro

Incluyó todas las partes solicitadas en

el libro.

Incluyó al menos el 80% de las partes solicitadas en el

libro

Incluyó al menos el 50% de las partes solicitadas en el

libro

Incluyó menos del 50% de las partes solicitadas en el

libro

Matemática Resolución de

problema

Logra resolver

correctamente el

100% de las operatorias con

razón, reconociendo

datos y efectuando operatoria y respuesta.

Logra resolver

correctamente el



datos y efectuando operatoria y respuesta.

Logra resolver

correctamente el



datos y efectuando

confusamente operatoria y respuesta.

Presenta dificultad en todas

las operatorias, sin dar solución correcta a los problemas.

Matemática divisiones

Logra resolver el 100% de las operatorias de división, reconociendo sus partes, estructura y resolución.

Logra resolver el 80% de las operatorias de división, reconociendo en su mayoría sus partes, estructura y resolución.

Logra resolver el 50%, de las

operatorias de división,

reconociendo débilmente sus

partes, estructura y resolución.

Logra resolver, menos del 30% de las operatorias de

división, reconociendo

deficientemente sus partes, estructura y

resolución.

Folclor El estudiante crea creativamente un “run run”, juego tradicional chileno usando materiales simples y enviando una foto de su uso correcto.

El estudiante crea un “run run”, juego tradicional chileno usando materiales simples y enviando una foto de su uso correcto.

El estudiante crea de forma deficitaria un “run run”, juego tradicional chileno, usando materiales

simples, aunque no envía foto usándolo.

El estudiante no logra crear el juego

típico chileno del “run run”.

Cs. Naturales Sistema

reproductor masculino

Reconoce y describe con claridad las funciones de las estructuras que forman parte del

sistema reproductor masculino.

Reconoce y describe con

mediana claridad las funciones de las

estructuras que forman parte del

sistema reproductor masculino

Reconoce y describe de forma

confusa las funciones de las estructuras que forman parte del

sistema reproductor masculino

No logra reconocer y describir las

funciones de las estructuras que forman parte del

sistema reproductor masculino.



22

Cs. Naturales sistemas

Rotula eficientemente el sistema reproductor femenino y masculino y rellena con plastilina para su presentación.

Rotula de forma genérica el sistema reproductor femenino y masculino y rellena con plastilina para su presentación.

Rotula de forma confusa el sistema reproductor femenino y masculino y rellena con plastilina para su presentación.

La rotulación de los sistemas del cuerpo

solicitados, están realizados de forma

muy confusa e incompleta.

Ed. Musical Exploración

sonora e improvisación.

Crea Cotidiáfonos simples o compuestos. El instrumento es creativo y utiliza elementos presentes en casa. El Cotidiáfono suena bien y no presenta problemas de fabricación. Crea una secuencia musical de 30 segundos.

Crea Cotidiáfonos simples o compuestos. El instrumento es creativo y utiliza elementos presentes en casa. El Cotidiáfono presenta algunos problemas de fabricación sin embargo suena bien. Crea una secuencia de menos de 30 segundos.

Crea Cotidiáfonos simples o compuestos. El instrumento carece de creatividad, utiliza elementos presentes en casa. El Cotidiáfono presenta algunos problemas de fabricación y eso trae problemas al momento de ejecutarlo. Crea una secuencia de menos de 30 segundos.

No logra crear un Cotidiáfono. No se

observa lo solicitado.

Lenguaje Carta

Redacta una carta, de forma eficiente y clara, respetando todas sus partes: lugar, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

Redacta una carta, de forma correcta, respetando todas sus partes: lugar, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

Redacta una carta, de forma poco clara, respetando todas sus partes: lugar, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

La redacción de la carta no cumple con los requerimientos solicitados.

Lenguaje Diálogo

La creación del diálogo entre María y su hermana apunta de forma precisa al propósito de la historia y a la solución del tema.

La creación del diálogo entre María y su hermana apunta de forma general al propósito de la historia y a la solución del tema.

La creación del diálogo entre María y su hermana apunta de forma confusa al propósito de la historia y a la solución del tema.

La creación del diálogo entre María y su hermana no apunta al propósito de la historia y a la solución del tema.

E. Física La adolescencia

Crea un video, con diez datos importantes sobre el desarrollo de la adolescencia. Considerando los cambios físicos y la importancia de la higiene corporal.

Crea un video, con ocho datos importantes sobre el desarrollo de la adolescencia. Considerando los cambios físicos y la importancia de la higiene corporal.

Crea un video, con 5 datos importantes sobre el desarrollo de la adolescencia. Considerando los cambios físicos y la importancia de la higiene corporal.

Crea un video, con menos de cinco datos importantes sobre el desarrollo de la adolescencia. Considerando los cambios físicos y la importancia de la higiene corporal.

Historia Afiche

Realiza en forma precisa y creativa un afiche relacionado con la defensa y el respeto de los Derechos Humanos. Considerando dos personajes del texto, el título, las imágenes y el slogan.

Realiza en forma clara y correcta un afiche relacionado con la defensa y el respeto de los Derechos Humanos. Considerando dos personajes del texto, el título, las imágenes y el slogan

Realiza en forma desordenada un afiche relacionado con la defensa y el respeto de los Derechos Humanos, considerando vagamente el texto, el título, las imágenes y el slogan

La realización del afiche no cumple con lo solicitado,

tanto en los personajes del

texto, título, imágenes y el

slogan

Inglés oraciones

Los datos presentados

corresponden completamente a lo

solicitado.

La mayoría de los datos corresponden

a los solicitados

Algunos de los datos corresponden

a los solicitados

Los datos corresponden en un 20% o menos de lo

solicitado.



23

Inglés Ortografía y gramática

Escribe correctamente sin errores ortográficos ni gramaticales.

Hay algunos errores ortográficos y/o gramaticales pero no interfieren en la comprensión

Hay muchos errores ortográficos y/o gramaticales que interfieren en la comprensión.

El texto está escrito en español o los

errores en inglés no permiten su lectura.

Arte Silueta

Crea la silueta de María con diversas técnicas de arte, logrando una composición visual excepcionalmente atractiva en términos de los elementos, distribución y limpieza.

Crea la silueta de María con diversas técnicas de arte, logrando una composición visual atractiva en términos de los elementos, distribución y limpieza.

Crea la silueta de María con diversas técnicas de arte, logrando una composición visual poco original en términos de los elementos, distribución y limpieza.

La silueta de María está muy mal

diseñada, no es original y no refleja

lo solicitado.

Tiempo de entrega

Entrega el proyecto en la fecha estipulada, respetando formato y todas las actividades por área.

Entrega el proyecto con días de atraso a fecha estipulada, respetando formato y todas las actividades por área.

Entrega el proyecto con una semana de atraso a fecha estipulada, respetando formato y todas las actividades por área.

Entrega el proyecto con más de una semana de atraso a fecha estipulada, respetando formato y todas las actividades por área.

Participación en clases

El estudiante siempre contribuye a las clases con sus intervenciones, argumentos, atención e iniciativa a preguntar.

El estudiante a menudo contribuye a las clases con sus intervenciones, argumentos, atención e iniciativa a preguntar.

El estudiante pocas veces contribuye a las clases con sus intervenciones, argumentos, atención e iniciativa a preguntar.

El estudiante casi nunca contribuye a las clases con sus intervenciones, argumentos, atención e iniciativa a preguntar.

Responsabilidad El estudiante siempre respeta la asistencia y puntualidad a las clases

El estudiante casi siempre respeta la asistencia y puntualidad a las clases

El estudiante pocas veces respeta siempre la asistencia y puntualidad a las clases

El estudiante casi nunca respeta la asistencia y puntualidad a las clases

ESCUELA CASAS VIEJAS AGOSTO 2020 · derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y...

Documents

Transcript of ESCUELA CASAS VIEJAS AGOSTO 2020 · derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y...