ESCUELA DE PADRES “ Ocio y Conductas de riesgo en la adolescencia”

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“ “ Ocio y Conductas de riesgo Ocio y Conductas de riesgo en la adolescencia”en la adolescencia”

Conductas de riesgo en la Conductas de riesgo en la adolescencia.adolescencia.

• El ocio:El ocio:– En muchas culturas se asocia a las En muchas culturas se asocia a las

clases altas.clases altas.– En nuestra cultura, la revolución En nuestra cultura, la revolución

industrial supone un hito / se diferencia industrial supone un hito / se diferencia entre entre tiempo de trabajo y reposo.tiempo de trabajo y reposo.

– Derecho fundamental recogido en Derecho fundamental recogido en •D. u. de los derechos humanos (art. 24).D. u. de los derechos humanos (art. 24).

•Constitución española en el art. 43Constitución española en el art. 43

Conductas de riesgo en la Conductas de riesgo en la adolescenciaadolescencia

• El OcioEl Ocio- disfrute y crecimiento personal, - disfrute y crecimiento personal, áreas:áreas:– LúdicoLúdico - jugar por diversión. - jugar por diversión.– Ambiental ecológico Ambiental ecológico – disfrutar de un – disfrutar de un

paisaje.paisaje.– Creativa- Creativa- Formativa y reflexiva.Formativa y reflexiva.– FestivaFestiva – reunión y homenaje. – reunión y homenaje.– SolidarioSolidario – beneficio mutuo entre personas. – beneficio mutuo entre personas.

Conductas de riesgo en la Conductas de riesgo en la

adolescencia adolescencia

• El ocio – con riesgos:El ocio – con riesgos:– Ocio nocturno.Ocio nocturno.– Consumo de sustancias.Consumo de sustancias.– Conducción de riesgoConducción de riesgo– Ocio pasivo (ver televisión, videojuegos)Ocio pasivo (ver televisión, videojuegos)– etc etc


• Conductas de riesgoConductas de riesgo::– No elegidoNo elegido Situaciones de peligro Situaciones de peligro

en las que estamos todos en el día a día.en las que estamos todos en el día a día.– Riesgo elegidoRiesgo elegido En la adolescencia En la adolescencia

existe cierta inclinación a experimentar existe cierta inclinación a experimentar con conductas de riesgo.con conductas de riesgo.


• El riesgo no elegidoEl riesgo no elegido::– Actitudes parentales:Actitudes parentales:

• Sobreprotección-consecuenciasSobreprotección-consecuencias::– No adquiriera la No adquiriera la capacidad para generar ideas capacidad para generar ideas

que pueden ayudarles a resolver situaciones que pueden ayudarles a resolver situaciones problemáticas.problemáticas.

– No aprenda a ejercer un control sobre sus No aprenda a ejercer un control sobre sus emociones que le emociones que le evite bloquearse evite bloquearse o perder los o perder los nervios en momentos críticos.nervios en momentos críticos.

– Inhiba su Inhiba su capacidad de reacción capacidad de reacción para poder para poder evitar el posible daño.evitar el posible daño.

– No genere los No genere los sentimientos de valía y sentimientos de valía y gratificación gratificación que supone resolver por uno que supone resolver por uno mismo un conflicto.mismo un conflicto.


• El riesgo no elegido:El riesgo no elegido:– Actitudes parentales:Actitudes parentales:

•Educar actitudesEducar actitudes::– No caer en la sobreprotección No caer en la sobreprotección asimilar que no asimilar que no

todos los riesgos son iguales.todos los riesgos son iguales.– Implica permitir que el menor se enfrente (bajo Implica permitir que el menor se enfrente (bajo

nuestra supervisión) a situaciones que conlleven nuestra supervisión) a situaciones que conlleven un un nivel de riesgo que pueda ser asumido.nivel de riesgo que pueda ser asumido.



•Educar actitudesEducar actitudes::– Permitirles que, a través de su propia experiencia, Permitirles que, a través de su propia experiencia,

tomen conciencia de sus comportamientos y tomen conciencia de sus comportamientos y reacciones reacciones ante una situación de riesgo.ante una situación de riesgo.

– Concederles la oportunidad de Concederles la oportunidad de comprobar que son comprobar que son capaces de resolvercapaces de resolver exitosamente las dificultades a exitosamente las dificultades a las que se enfrentan.las que se enfrentan.

– Evitar hacer hincapié en los Evitar hacer hincapié en los actos fallidos actos fallidos que no que no desembocan en la resolución del problema, desembocan en la resolución del problema, ayudándoles a interpretarlos como ayudándoles a interpretarlos como parte del parte del aprendizaje aprendizaje y no como fracasos por falta de y no como fracasos por falta de capacidad.capacidad.



•Educar actitudes:Educar actitudes:– Reforzar cada intento de resolución de una

situación difícil, potenciando cada uno de los logros conseguidos y de las habilidades empleadas en ello.

– Generar en el menor el sentimiento de capacidad compartiendo con él nuestras expectativas de éxito ante cada situación que hubiera de afrontar.

– Hacerle participe de que entendemos las dificultades que puede estar experimentando ante una situación compleja.


• Conducta de riesgo elegido:Conducta de riesgo elegido:– Drogas:Drogas:

• Los adolescentes entre Los adolescentes entre 14 y 18 años 14 y 18 años consumen cannabis en un consumen cannabis en un 38%38%.. El El 4%4% consumen otras sustancias como consumen otras sustancias como cocaína, cocaína, heroína, éxtasis, anfetaminas.heroína, éxtasis, anfetaminas.

• El El 30%30% de los adolescentes entre 13 y 14 de los adolescentes entre 13 y 14 años se inician en el años se inician en el Alcohol y tabaco.Alcohol y tabaco.

• La La cuarta parte de los jóvenes cuarta parte de los jóvenes reconocen reconocen haber sido pasajeros de vehículos conducido haber sido pasajeros de vehículos conducido por alguien bajo los efectos de alguna droga. por alguien bajo los efectos de alguna droga.


• Conducta de riesgo elegido:Conducta de riesgo elegido:– DrogasDrogas Condiciones que favorecen el Condiciones que favorecen el

consumo en jóvenes:consumo en jóvenes:• Curiosidad por experimentar.Curiosidad por experimentar.

• Búsqueda del placer sin más.Búsqueda del placer sin más.

• Baja tolerancia a la frustración.Baja tolerancia a la frustración.

• Presión del grupo de iguales (compañeros).Presión del grupo de iguales (compañeros).

• Dificultad para plantearse metas a medio o largo plazo:Dificultad para plantearse metas a medio o largo plazo:

• Control familiar muy autoritario o muy relajado o Control familiar muy autoritario o muy relajado o variable.variable.

• Disponibilidad de las drogas. Disponibilidad de las drogas.

Conductas de riesgo en la Conductas de riesgo en la adolescenciaadolescencia• Conducta de riesgo elegido:Conducta de riesgo elegido:

– DrogasDrogas Condiciones protectoras del Condiciones protectoras del consumo.consumo.• Factores familiares:Factores familiares:

– Relación positiva basada en la comunicación y el afecto.Relación positiva basada en la comunicación y el afecto.– Normas claras que se cumplen.Normas claras que se cumplen.– Familias con actividades compartidas entre sus Familias con actividades compartidas entre sus

miembros y supervisadas por los padres.miembros y supervisadas por los padres.• Factores personales: Factores personales:

– Autoestima alta.Autoestima alta.– Asertividad.Asertividad.

• Factores sociales:Factores sociales:– Difícil ACCESO A LAS DROGAS.Difícil ACCESO A LAS DROGAS.– OCIO y TIEMPO LIBRE enriquecedores.OCIO y TIEMPO LIBRE enriquecedores.– Generación ACCIONES COMUNITARIAS.Generación ACCIONES COMUNITARIAS.– OPORTUNIDADES desde la comunidad.OPORTUNIDADES desde la comunidad.– Promoción de la SALUD.Promoción de la SALUD.


– Drogas Drogas Signos de alarma Signos de alarma ante posibles ante posibles consumo:consumo:• Cambio brusco en el cuidado y aseo personal.Cambio brusco en el cuidado y aseo personal.• Trastornos del sueño con insomnio o pesadillas y Trastornos del sueño con insomnio o pesadillas y

temblores.temblores.• Pérdida de peso o apetito excesivo.Pérdida de peso o apetito excesivo.• Disminución del rendimiento escolar o abandono de los Disminución del rendimiento escolar o abandono de los

estudios.estudios.• Aislamiento físico, tendencia a aislarse en su habitación.Aislamiento físico, tendencia a aislarse en su habitación.• Disminución de la comunicación verbal y afectiva.Disminución de la comunicación verbal y afectiva.• Empobrecimiento del vocabulario.Empobrecimiento del vocabulario.• Abandono de aficiones e intereses.Abandono de aficiones e intereses.• Cambios bruscos de humor.Cambios bruscos de humor.• Pérdida de responsabilidad.Pérdida de responsabilidad.


– DrogasDrogas Ante la evidencia del consumo Ante la evidencia del consumo lo lo que no se debe hacer:que no se debe hacer:• DesesperarseDesesperarse• Culpar, ni “ echarle en cara” todo lo que usted ha Culpar, ni “ echarle en cara” todo lo que usted ha

hecho por él o por ella.hecho por él o por ella.• Convertirse en su perseguidor.Convertirse en su perseguidor.• Criticar de forma continuada y violenta su Criticar de forma continuada y violenta su

comportamiento.comportamiento.• Utilizar el castigo como único recurso para evitar que Utilizar el castigo como único recurso para evitar que

continúe consumiendo.continúe consumiendo.• Acosarle continuamente con preguntas, sospechas, Acosarle continuamente con preguntas, sospechas,

acusaciones, pues ello sólo conseguirá que se aleje acusaciones, pues ello sólo conseguirá que se aleje de usted cada vez más.de usted cada vez más.


• Conducta de riesgo elegido:Conducta de riesgo elegido:– Drogas Drogas Ante la evidencia del consumo Ante la evidencia del consumo lo que lo que

si se debe hacer:si se debe hacer:• Dialogar y analizar las circunstancias que llevaron al Dialogar y analizar las circunstancias que llevaron al

consumo.consumo.• Mantener el autocontrol emocional.Mantener el autocontrol emocional.• Ofrecer ayuda pues ve en usted alguien a quien recurrir.Ofrecer ayuda pues ve en usted alguien a quien recurrir.• Mostrarle su afecto por lo que él o ella es, Mostrarle su afecto por lo que él o ella es,

independientemente de lo que haga.independientemente de lo que haga.• Intentar dedicarle más tiempo y prestarle más atención.Intentar dedicarle más tiempo y prestarle más atención.• Entender que se está ante una persona que tiene Entender que se está ante una persona que tiene

problemas y no ante un problema.problemas y no ante un problema.


• SexualidadSexualidad– Más de un centenar de niñas que aún

no han cumplido los 15 años de edad dan a luz cada año en España.

– En cuanto a las ETS su incidencia mayor se da en los grupos de edades entre 20 y 24, seguidos del grupo de 15 a 19.


• Personalidad:Personalidad:– Ser víctima de acoso o maltrato por su

estilo de personalidad, sus conductas inhibidas o sumisas ante sus iguales. (Bullying). Entre un 30 y un 40% de los alumnos manifiestan recibir insultos y motes de sus compañeros, quedarse al margen y no participar en las actividades o juegos cotidianos y ser rechazados en general.


• ¿ Qué pueden hacer los padres ¿ Qué pueden hacer los padres ante conductas de riesgo?:ante conductas de riesgo?:– A) Educar en el valor de la A) Educar en el valor de la

responsabilidad.responsabilidad.• Lo que no se debe hacerLo que no se debe hacer ante la falta ante la falta

competencia en el desarrollo de competencia en el desarrollo de responsabilidad:responsabilidad:

– Echarles la charla Echarles la charla – Incurrir en castigos desproporcionados.Incurrir en castigos desproporcionados.

Conductas de riesgo en la Conductas de riesgo en la adolescenciaadolescencia• ¿ Qué pueden hacer los padres ante conductas de ¿ Qué pueden hacer los padres ante conductas de

riesgo?:riesgo?:– A) Educar en el valor de la A) Educar en el valor de la responsabilidad.responsabilidad.

• Lo que se puede hacer Lo que se puede hacer ante la falta competencia ante la falta competencia en el en el desarrollo de responsabilidad:desarrollo de responsabilidad:

– Inclúyale en los problemas que surgen en la familia (los apropiados para su edad) haciéndole partícipe de las posibles decisiones que se puedan tomar.

– Plantéele distintas alternativas concretas para que el adolescente pueda elegir entre alguna de ellas.

– Ayúdele a argumentar los pros y contras ante circunstancias que el adolescente no quiera asumir.

– Evite caer en los extremos. A veces es más sensato educar al menor en la moderación que en la prohibición. Recuerde que “lo prohibido se desea más”.

– Intente que el adolescente salga ganando en algo. A veces es bueno buscar una alternativa que acepte o el acceso a algún privilegio.


• ¿¿ Qué pueden hacer los padres ante Qué pueden hacer los padres ante conductas de riesgo?:conductas de riesgo?:– B) B) Adquirir la formación suficiente para poder educar al

menor con una información correcta y adecuada a su nivel de comprensión, considerando tanto los aspectos negativos como los positivos, en caso de que los hubiera, y evitando caer en el dramatismo. Esto le dará mayor credibilidad ante sus hijos. • Por otra parte, el hecho de que el menor, tenga una

información veraz sobre determinados aspectos como los efectos de las drogas, sexo sin protección, etc., le ayuda a tomar conciencia de lo que se “juega” y a lo que se expone si “cae en ello”.


• ¿¿ Qué pueden hacer los padres Qué pueden hacer los padres ante conductas de riesgo?:ante conductas de riesgo?: – C) Enseñarles las habilidades sociales y C) Enseñarles las habilidades sociales y

técnicas de negociación para enfrentarse técnicas de negociación para enfrentarse a las situaciones de riesgo:a las situaciones de riesgo:•Saber decir no ante la presión del grupo Saber decir no ante la presión del grupo

– Identificar las Identificar las creencias erróneascreencias erróneas (ayudándoles a (ayudándoles a reflexionar).reflexionar).

El que dice no al grupo no está integrado El que dice no al grupo no está integrado El El saber decir no, puede ser admirado a la larga y saber decir no, puede ser admirado a la larga y se le percibe como que sabe lo que quiere.se le percibe como que sabe lo que quiere.


• ¿¿ Qué pueden hacer los padres Qué pueden hacer los padres ante conductas de riesgo?:ante conductas de riesgo?: – D) Ayudarle a valorarse aumentando su D) Ayudarle a valorarse aumentando su

autoestima y autoconcepto:autoestima y autoconcepto:• Cuando un adolescente se siente Cuando un adolescente se siente

acomplejado por diversas razones se acomplejado por diversas razones se esforzará en complacer al grupo como sea.esforzará en complacer al grupo como sea.

• Utilizar estrategias de ayuda desde el Utilizar estrategias de ayuda desde el realismo a buscar sus realismo a buscar sus aspectos fuertes, aspectos fuertes, posibilidades y aceptarse a si mismoposibilidades y aceptarse a si mismo por ser por ser quien es.quien es.

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