PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P.E.I

ESCUELA G-1107 LAS OBRAS

AÑO 2021

ESCUELA

G-1107

LAS

ESCUELA

G-1107

LAS

ESCUELA

G-1107

LAS OBRAS

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE ESTABLECIMIENTO: ESCUELA G - 1107. LAS OBRAS.

ROL BASE DATO : 04297 – 8.

DIRECCIÓN : LAS OBRAS.

LOCALIDAD : RÍO CLARO.

COMUNA : CABRERO.

PROVINCIA : BÍO – BÍO.

REGIÓN : OCTAVA.

DIRECTOR : JOSÉ BERNARDO HERRERA VIVALLOS.

SOSTENEDOR : MARIO GIERKE QUEVEDO.

INTRODUCCIÓN

En la difícil misión de educar, nuestro proyecto educativo pretende una educación de calidad. Con la

convicción de que cada estudiante tiene el derecho a que se le brinde la oportunidad de desarrollarse en

todos los aspectos de su persona (social, físico, intelectual, espiritual, cultural y afectivo).

También debemos considerar que nuestro país se transforma a un ritmo acelerado producto del desarrollo

científico y tecnológico, la apertura económica, la globalización de los mercados y la asociación con otros

estados. Lo que nos exige y motiva a un desarrollo integral de los jóvenes con un marcado énfasis en

valores conductuales éticos, desarrollados a través de actividades recreativas, culturales, deportivas y

curriculares tendientes a crear, entregar y promover entre nuestros alumnos los espacios de tolerancia,

comprensión, solidaridad, justicia y paz.

Según lo enunciado y coherente con las políticas educacional es del estado ,nuestro presente proyecto

educativo está dirigido a los alumnos y alumnas desde Primer nivel de transición a sexto año básico.

Nuestro proyecto refleja la decisión y compromiso de docentes, alumnos, auxiliares, padres y apoderados

para ir en la búsqueda de la identidad de nuestra unidad educativa, lo que lleva consigo un gran desafío y

responsabilidad, para ir asumiendo cambios trascendentes con énfasis en lo pedagógico la buena

convivencia escolar.

PRESENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nuestro establecimiento educacional fue fundado en 1977, con el nombre de Escuela 23 de Yumbel y en

1980 paso a llamarse Escuela G- 1107 Las Obras, y se encuentra ubicado en la localidad de Las Obras, en

el límite que se une Monte – Águila y la Comuna de Yumbel.

En el año 1995 el Sr. Bernardino Valenzuela asumió como Docente Encargado de Dirección, atendiendo los

cursos de 4°, 5° y 6° año básico y el Docente José B. Herrera atendiendo el 1°,2° y 3° año básico

En el año 2004 el establecimiento da a conocer la necesidad de contar con el Proyecto de Integración

Educativa (Decreto 170), atendiendo a los estudiantes con necesidades educativas especiales a cargo de la

Sra. Carola Figueroa Vidal hasta el año 2010.

E el año 2006 se acogió a retiro el profesor encargado el Sr. Bernardino Valenzuela por problemas de

salud, quedando como Docente encargado de Dirección el Sr. José Herrera Vivallos y atendiendo los

cursos de 5° y 6° año básico y la Srta. Paola Ormeño Heredia atendiendo a los cursos de 1°, 3° y 4 año

básico.

La Docente que actualmente atiende a los estudiantes con necesidades educativas especiales es la Srta.

Yessenia Somosa Gacitúa.

CONTEXTO

Indicadores Socioeconómicos: La población estudiantil presenta altos índices de pobreza y violencia

intrafamiliar, esto debido a algunos indicadores como:

Que el 97

% de los estudiantes son vulnerables.

Que e l 94% de la matrícula de la Escuela es de estudiantes Prioritarios según SEP:

Ubicación Geográfica: La Escuela G-1107 se encuentra ubicada a 19 km aproximadamente de la

Ciudad de Cabrero, en el sector llamado las Obras de Río Claro.

Redes de apoyo Actuales: La escuela cuenta con el apoyo de diferentes instituciones y/o Empresas

(Mininco, Carabineros de Chile, Cruz Roja)

Indicadores de resultados: De acuerdo a los registros de escolaridad que informan los padres y /o

apoderados en el momento de la matrícula podemos señalar que: el 17,6% de los apoderados son

analfabetos, el 53,0, % no han terminado la enseñanza básica, el 11,8 no ha terminado la enseñanza media y

el 17,6 han finalizado la enseñanza media.

Otro dato entregado al matricular podemos señalar que el 88,2% de los padres y/o apoderados del sector

poseen un trabajo esporádico y de recolectores de frutos según temporada (recolección de productos

naturales como el arándano, rosa mosqueta, moras)

.

VISIÓN DE LA ESCUELA

Nuestra unidad educativa debe afianzarse como una escuela tridocente, con Proyecto de integración,

que tiene como propósito promover en los estudiantes aprendizajes de calidad mediante experiencias

significativas que potencien su desarrollo intelectual, emocional, social y valórico.

MISIÓN DE LA ESCUELA

Nuestra misión es entregar una educación de calidad e inclusiva que permita desarrollar al máximo sus

potencialidades cognitivas, valóricas y sociales, en un ambiente afectivo que involucra a la familia como

actores participantes de la formación de los estudiantes, alcanzando un perfil de alumno que cuente con las

competencias necesarias para integrarse a la sociedad actual.

VALORES INSTITUCIONALES

Nuestro establecimiento educacional se fundamenta en los principios de una formación integral y de calidad

que enmarca su quehacer pedagógico y formativo en la vivencia cotidiana de los siguientes valores.

El respeto por el otro.

La amistad

La autonomía

La creatividad

La responsabilidad

La solidaridad

El amor a la familia

La identidad nacional y el amor a la patria

El respeto a la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.

SELLOS EDUCATIVOS

Entregar educación de calidad e inclusiva.

Inclusión: incorporamos niños y niñas con necesidades educativas especiales permanentes o

transitorias, distintos niveles socioculturales, libertad de pensamiento y credo religioso.

Formar estudiantes reflexivos y democráticos.

Promover en los estudiantes conciencia ecológica para el cuidado del medio ambiente.

Desarrollar y potenciar habilidades artísticas culturales en todos los estudiantes, respetando sus

necesidades e intereses.

Ser una escuela abierta a la comunidad donde todos los agentes educativos participen activamente y

se sientan comprometidos.

Condiciones para la enseñanza que permita la entrega de recursos materiales tales como: útiles

escolares transporte escolar uniformes (buzos).

PROPUESTA EDUCATIVA

FUNDAMENTOS CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS

Definir el currículo de una escuela, es preguntarse qué es lo que queremos formar, qué es lo que vamos a

enseñar en el proceso educativo y coordinar con una respuesta de un proyecto de ser humano,

considerando las circunstancia psicológicas y culturales que trae cada niño como formación básica de la

familia y su entorno social, y respetando credos religiosos, étnicos, ideales políticos y de nacionalidad de

las familias e integrantes de la unidad educativa.

La formación de un currículo nos permite transformar ciertos lineamientos que van construyendo metas

realizables y que nacen de las necesidades detectadas tras evaluaciones internas y externas.

Dicho proyecto debe introducir cambios reales, que atiendan aspectos relevantes de la comunidad

educativa, teniendo como foco principal el aprendizaje progresivo de niños y niñas en todas las áreas.

Nuestras herramientas serán la utilización de todos los recursos existentes en nuestra unidad educativa

tanto humanos como materiales.

Como escuela debemos destacarnos por nuestros niveles de logros, mejorando gradualmente los

puntajes del SIMCE, generando siempre un ambiente de sana convivencia escolar.

Las actividades desarrolladas en la escuela motivan a los alumnos a participar activamente en

experiencias deportivas y culturales que contribuyen a su formación personal y fortalecen la integración y

participación activa de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y

niñas.

La unidad educativa se ha planteado desafíos permanentes, donde nuestra tarea implica asumir una

práctica directiva comunicativa con principios democráticos y estimuladores al trabajo en equipo. En

relación a la práctica docente consideramos como fundamento principal potenciar la cultura de altas

expectativas con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes, implementando estrategias

innovadoras, con apoyo de todos los recursos existentes, estimulan el potencial de niños y niñas con

niveles iníciales, intermedios y avanzados logrando aumentos graduales en evaluaciones internas y

externa.

En relación al rendimiento escolar, la escuela cuenta actualmente con programas de atención a las

Necesidades Educativas Especiales asociadas a una discapacidad permanente o transitoria

(Programa de Integración).

PERFIL DE LOS INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE

Nuestros alumnos y alumnas deben ser respetuosos, disciplinados, integrados, solidarios, honestos,

creativos, alegres, amables, participativos y comprometidos con el proceso educativo de la escuela.

Personas afectivas que contribuya a mejorar el medio que los rodea con actitudes positivos, alumnos y

alumnas que amen a su escuela, que valoren y se sientan orgullosos de pertenecer a ellas.

Lis estudiantes que egresan de sexto año básico de la escuela deben poseer sólidos conocimientos

intelectuales, ser reflexivos y creativos para que puedan expresar con claridad sus ideas. Además deben

poseer una conducta de vida disciplinada y responsables aceptando la diversidad y los cambios sociales,

culturales y avances tecnológicos de nuestra sociedad.

PERFIL DEL DIRECTOR

1. El Director es el responsable total del funcionamiento de la Unidad Educativa. Deberá tener condiciones

de liderazgo democrático, facilitador e innovador en el campo educacional.

2. Deberá coordinar los procesos de gestión del Proyecto Curricular, específicamente la coordinación

pedagógica desde primero a sexto año básico.

3. Deberá informar oportunamente a todo, mediante los cauces estructurados de información, respecto a

normas legales y reglamentarias externas e internas.

4. Ser capaz de mantener un buen clima organizacional que permita la participación de todos los agentes

ducativos.

5. Asesorar al Centro de Padres y Apoderados, participando en las reuniones que este organismo convoque.

7. Ser una persona proactiva, tolerante y creativa.

PERFIL DEL DOCENTE

1. Diseñar estrategias que posibiliten el aprendizaje significativo de sus alumnos.

2. Cada docente debe ser un facilitador de aprendizaje.

3. Formador de valores permanente.

4. Comprometido con el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.

5. Creativos, motivadores, proactivos y consecuentes con los valores que enseña.

6. Mantener una comunicación constante con la familia, con el fin de abordar diversas situaciones en

relación a los alumnos y alumnas.

PERFIL DEL APODERADO

Nuestra unidad educativa para el mejor cumplimiento de su labor, necesita padres y apoderados

comprometidos con su proyecto educativo, que tomen conciencia de su rol formador en el desarrollo

personal de sus hijos. Personas respetuosas de las disposiciones reglamentarias internas.

Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y actividades programadas

por la escuela.

Fortalecer en sus hijos (as) los hábitos de higiene, presentación personal, estudio, responsabilidad y

puntualidad.

PERFIL DE COMPETENCIAS FUNCIONARIOS NO DOCENTES

El personal no docente que trabaja en la escuela debe mantener el siguiente perfil:

1. Debe mantener una buena presentación personal.

2. Debe mantener un trato cordial, respetuoso con los alumnos y profesores.

3. Debe mantener un vocabulario acorde al lugar donde desempeña sus funciones laborales.

4. Debe realizar sus labores periódicamente permitiendo una buena presentación externa del

establecimiento.

5. Cuidar todos los recursos materiales existentes (mobiliario, recursos tecnológicos, deportivos, etc.)

6. Deberá informar oportunamente ante situaciones de pérdidas, robos o deterioros de elementos de la

escuela.

OBJETIVOS ESTRÁTEGICOS

Para el logro de nuestra misión hemos planteado objetivos por áreas.

1.Área Liderazgo: Fortalecer y enriquecer las prácticas docentes y el trabajo en equipo que permitan

mejorar los aprendizajes de los estudiantes y el compromiso de los padres y apoderados a través de

diferentes proyecto s educativos.

2.ÁreaCurricular: Consolidar el trabajo entre docentes y todos los miembros que participan en la labor

de enseñanza aprendizaje para mejorar los resultados académicos de todos los estudiantes.

3.ÁreaConvivencia: Potenciar toda la instancias de participación de los actores de la Comunidad Escolar

en el proceso escolar de los estudiantes.

4. Área Recursos: Fortalecer la política de utilizar todos los recursos (humanos y materiales), de acuerdo

a las necesidades e intereses contempladas en el Plan de Mejoramiento Educativo para el apoyo de el

proceso de enseñanza aprendizaje de todos los niños y niñas.

METAS ESTRATEGICAS POR ÁREAS

1. Área Liderazgo: Mantener o incrementar en un 80% las redes de apoyo.

Incrementar en u 80% la asistencia y participación activa de la comunidad educativa en actividades

programáticas y extra programática.

Incrementar en un 80% la asistencia en diversas actividades de la Unidad Educativa con el fin de fortalecer

las raíces folclóricas a toda la comunidad educativa.

2. Área Curricular: Aumentar en un 20% la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de

nuevas estrategias metodológicas.

Aumentar en un 30% los logros en resolución de problemas y comprensión lectora.

Promover al 100% un ambiente grato y estimulante para el desarrollo del pensamiento de todos los alumnos

y alumna.

3. Área Convivencia: Afianzar en un 100% la relación entre los estamentos familia escuela a través de

talleres y actividades.

Lograr en un 100% la participación de los padres y apoderados en los diferentes talleres para padres.

4. Área Recursos: Contar con el 100% de los recursos materiales durante el año escolar para dar

cumplimiento a las acciones de los diferentes proyectos que se ejecutan.

Paola Ormeño Heredia

Profesora Encargado

Escuela G-1107 Las Obras