Escuela Telesecundaria “República de Cuba”..."2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de...

"2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

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Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

“PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA”

MTRO. EMMANUEL RODRÍGUEZ DÍAZ

2° “ C “

SEMANA DEL 01 AL 04 DE JUNIO DEL 2020


FORMATO DE PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA POR GRUPO ESCUELA TELESECUNDARIA ____REPÚBLICA DE CUBA_________

CCT____15DTV0184V__________ GRADO___2___GRUPO____”C” _____ MAESTRO: EMMANUEL RODRIGUEZ DIAZ

INTENCIÓN DIDACTICA: Promover que los alumnos reflexionen sobre la importancia de tratar temas de interés colectivo, al participar en una mesa redonda.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en una mesa redonda sobre un tema específico DIA: 01 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL

UBUCACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE

ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a evaluar)

RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 14 PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA

SESIÓN: 1 Para empezar Pags.154-155

Leer la situación que presenta el libro, a continuación, copiar y contestar las preguntas del punto 1, en el cuaderno. Copiar el texto de “Mientras Tanto...” Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: a) ¿En qué situaciones es propicio realizar una mesa redonda? b) ¿Cuál es el proceso para preparar una mesa redonda? c) ¿Cómo funciona una mesa redonda? d)¿Qué papel juega la audiencia en una mesa redonda?

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con los cuestionarios c (preguntas con respuestas) VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos

de vista en la actividad solicitada

Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Se recomienda consultar el audiovisual Ejemplo de mesa redonda. U otro cualquiera relacionado con el tema “Mesa Redonda” Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza en la escritura tintas de color azul, negro y rojo, debido a que las tintas de colores no logran una claridad visual en las fotografías. Evita utilizar plumines que remarquen las hojas, puesto que en las imágenes que envías se distorsionan.

https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria




ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL P-M DE FAMILIA.

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados y entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos

DIA: 02 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL

ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA



OBSERVACIONES


SESIÓN: 2 Manos a la obra Pags.155-156

En el apartado El proceso

para organizar una mesa

redonda

Copiar el esquema de las

cuatro fases

Copiar y contestar las

siguientes preguntas

¿qué características debe tener el tema a fin de que sea propicio para una mesa redonda? ¿Por qué es importante establecer un propósito claro para la mesa

redonda?

Elige un tema de interés

tuyo, en el que pienses

que NO todos están de

acuerdo contigo, con esa

información llena la tabla

de la página 156

Enviar por los medios establecidos, la fotografía del cuaderno con los productos solicitados: Esquema Cuestionario Tabla VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia ,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos



-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Puedes observar videos sobre Mesa Redonda Recuerda que en una mesa redonda se debate un tema, se exponen los pros y contras, se exponen las ideas propias La actividad se puede realizar con apoyo de la familia, pueden tocar un tema fácil, para llevar a cabo una mesa redonda. Es necesario entregar las actividades como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades.

ACTIVIDADES A REALIZAR

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]





POR EL P-M DE FAMILIA.

Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados. Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir

DIA: 03 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN


ALUMNO


DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES


SESIÓN: 3/4/5/6

En el apartado Fase 2: Buscar, leer y analizar la información Un requisito para participar en una Mesa Redonda es tener un amplio conocimiento del tema, por lo tanto, se requiere de utilizar diversos recursos y realizar una comparación. Copiar y Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Dónde podrías encontrar textos sobre el tema? ¿Consideras que tendrían la misma información?, ¿por qué? Leer y analizar el tema: Punto 2/3 Leer los textos e ir subrayando lo referente a la basura, con esa información copiar y completar, en el cuaderno la tabla de la página 160 (CONTENIDO)

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imágenes del cuaderno y libro con las actividades indicadas Cuestionario resuelto Cuadros Esquemas VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos








Punto 4 Copia el esquema PUNTOS DE VISTA, de la columna de observaciones, en el cuaderno Fase 3: Con el esquema te apoyarás para contestar el cuadro en el libro: “Tema: La gestión de basura” página 160 Dell apartado Conectores para introducir información, unir ideas o hacer una conclusión, pág. 162, copiar el esquema en el orden correspondiente, por ejemplo, conector 1 con C y lo que indica cada uno


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados, Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos

Conectores para introducir información, unir ideas o hacer una conclusión


DIA: 04 junio 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN


ALUMNO


DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES


SESIÓN: 7/8

Fase 4: Participar como expositor y como audiencia en una mesa redonda Completar en el libro el cuadro de la página 164 Copiar y Contestar las siguientes preguntas Si no hubiera un moderador en la mesa redonda, ¿qué dificultades habría? ¿Qué sucedería si el moderador diera preferencia a uno de los participantes?

Enviar por los medios de comunicación establecido, imágenes del cuaderno y libro, con las actividades solicitadas; Cuadro Cuestionario VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos




Observa el video ¿Cómo hablar bien en una mesa redonda? ¡BUENOS DIAS!!! PADRES Y MADRES DE FAMILIA, ALUMNAS Y ALUMNOS. LES HAGO LA COORDIAL INVITACION, DE QUE SE SUMEN AL FACCEBOK DE LA INSTITUCION, SOLO PARA ESTAR MAS INFORMADOS REFERENTE A LAS INDICACIONES DE SALUD NACIONAL Y CUESTION ACADEMICA QUE NOS COMPETE LES DEJO EL LINCK SUMEMONOS TOD@S https://www.facebook.com/TelesecundariaRepublicadeCuba/


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir




https://www.facebook.com/TelesecundariaRepublicadeCuba/

https://www.facebook.com/TelesecundariaRepublicadeCuba/




INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican calcular el volumen de cilindros rectos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.

DIA: 01 DE JUNIO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/

DIA


DE ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a

evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:1 Pág. 156-157

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Dibuja en el cuaderno el desarrollo plano para hacer un cilindro, también anota la fórmula que se utiliza para obtener su volumen, si no lo sabes puedes hacer una investigación. Contesta(se sugiere ver audiovisuales): 1.- ¿Qué es el volumen? 2.-En el sistema internacional ¿Cuál es la unidad de medida del volumen? - Investiga y anota la fórmula que se utiliza en el cálculo del volumen del prisma correspondiente. Copia y completa la tabla.

Nombre Fórmula Área

Fórmula volumen

Prisma Triangular

Prisma Cuadrangular

*Desarrollo plano de un cilindro y formula del volumen en el cuaderno. *Investigar y contestar 2 cuestiones planteadas. *Completar tabla de fórmulas de prismas. VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O

Lista de cotejo: -Presentación -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de Ejercicios -Análisis

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Audiovisual: • Volumen de cilindros https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

https://telesecundaria.sep.gob.mx/



DIA: 02 DE JUNIO HORARIO 8:50 A 9:40

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:1 Pág. 156-157

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -completar tabla en el libro página 156. -Calcar, recortar y armar cilindros, para comprobar si se pueden o no armar. Envía foto de tus figuras.

*Llenado de tabla en el libro, pág. 156. *Armado de cilindros, pag.157 VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O




Audiovisual: • Volumen de cilindros telesecundaria,recordatorio secuencia anterior. https://youtu.be/64weeCZL3yc

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

Prisma Rectangular

Prisma Circular

Prisma Pentagonal

WHATSSAP DE LA ESC.



https://youtu.be/64weeCZL3yc



WHATSSAP DE LA ESC.





UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)


OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:2 ¿Cuál es la fórmula? Pág. 158-159

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Trazar moldes y armar cuerpos geométricos. Pág. 158 -Calcular volúmenes aproximados en tabla del libro. Pág. 159. -Contestar ejercicios de la página 159. -Se sugiere ver el audiovisual recomendado en recursos de complemento.

*Trazar y armar cuerpos geométricos. *Contestar ejercicios del libro pág. 158-159. VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.




Audiovisual: • Volumen de prismas https://youtu.be/n0j1XwaroHs

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

https://youtu.be/n0j1XwaroHs







UBICACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)


OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:4 Resolvamos problemas Pág. 160-161

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Calcular en el cuaderno el volumen de unas latas ejercicio del libro posteriormente complementar ejercicio del libro Pàg.160. -Resolución de ejercicios y cálculos en el libro pag. 161

Resolución de ejercicios en el libro pag. 160-161 VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.




Audiovisual: • Volumen de cilindros

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares. Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/






CCT____15DTV0184V__________ GRADO___2___GRUPO____”C” _____ MAESTRO. EMMANUEL RODRIGUEZ DIAZ.

PROPÓSITO El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros.

APRENDIZAJE ESPERADO : Escucha y revisa conversaciones sobre experiencias personales. DIA: 01 JUNIO HORARIO 1:.40-12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS

UBUCACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



OBSERVACIONES

UNIDAD 5 Past times/tiempo pasado Lesson 4 Could you read well when you were ten? / Podías leer cuando tenías 10 años.

Realizar las actividades en el libro, con base en las indicaciones. 1. Choose the corresponding option and complete the sentence. Elige la opción correspondiente y completa el enunciado. 2. Read the information. Lee y traduce la biografía de HELEN KELLER 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. 4. Complete the answers with words in bold in the text. Completa las respuestas con las palabras en negritas en el texto. 5. Read the text again and write the past tense of the verbs.

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada


Diccionario - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda

“Could”, es la forma pasada del verbo “Can”, y es utilizado como auxiliar para expresar una habilidad que se poseía en un tiempo anterior Could, podía Pregunta Could you _______? Podías __________? Oración I could run fast Yo podía correr rápido





Lee el texto otra vez y escribe el tiempo pasado de los verbos. 6. Answer the questions about you when you were ten years old. Contesta las preguntas acerca de tí cuando tenías diez años.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Los tutores tienen el compromiso de revisar el trabajo de sus hijos, así como convertirse en participante de dichas actividades, para hacer más amena su realización

DIA: 03 JUNIO HORARIO 11:40-12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS UBUCACIÓN


ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



OBSERVACIONES

UNIDAD 5 Past times/tiempo pasado Lesson 5 I couldn’t use a computer / No podía utilizar una computadora

Realizar las actividades en el libro, con base en las indicaciones. 1. With information from last class from exercise six complete the text about you and illustrate it. Con la información de la clase anterior del ejercicio seis completa el texto acerca de ti e ilústralo. 2. Interview two classmates, a girl and a boy, about when they were in first grade at secondary school. Entrevista a dos personas, una mujer y un hombre,

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada

Diccionario - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda que para toda afirmación positiva corresponde una negativa, tal es el caso de COULD (PODÍA), su negativo es COULDN´T (NO PODÍA) Por ejemplo I COULD USE A COMPUTER YO PODIA USAR UNA COMPUTADORA I COULDN´T USER A COMPUTER YO NO PODÍA USAR UNA COMPUTADORA





.

acerca de cuando estaban en primer grado de secundaria 3. With the information write a text about her and him and illustrate it. Con la información escribe un texto acerca de ella y él e ilústralo 4. Answer the questions. Contesta las Preguntas 5. Notice the difference. Write √ to the corresponding tense for each sentence. Nota la diferencia. Escribe √ en el tiempo correspondiente para cada enunciado.



El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Los tutores tienen el compromiso de revisar el trabajo de sus hijos, así como convertirse en participante de dichas actividades, para hacer más amena su realización




INTENSION DIDACTICA: Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos celestes, así como los fenómenos relacionados con ellos; en particular, el planeta Tierra.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

DIA: LUNES 01 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGIA. FISICA

UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17

CONOCIENDO EL UNIVERSO.

SESIÓN: 12

TEMA: PARA TERMINAR Pag.137

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno.

ELABORA UN

FOLLETO como ejemplo del tema “LA FISICA EN EL

UNIVERSO” te puedes apoyar de las imágenes de

la pagina 137

1.-Presentacion y Creatividad en la elaboración de su

folleto. Como evidencia en una

imagen. (ortografía)

(VIERNES 05 DE JUNIO DE 08 AM A

17:00 HRS. ENTREGA DE

TRABAJOS EN EL CORREO Y/O

WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: -Presentación

Ortografía y Caligrafía -Organización

* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista Fecha

-Análisis-Reflexión

Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades: https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Podemos apoyarnos con imágenes o recortes referente al tema. Se evalúa la creatividad. Apoyándonos con hojas de color recicladas en casa.







El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la

vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]

INTENSION DIDACTICA: Conocer, comprender y analizar información sobre las diversas técnicas e instrumentos de exploración de los cuerpos celestes.

APRENDIZAJE ESPERADO: • • Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.

DIA: LUNES 01 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


TECNOLOGÍA APLICADA AL CONOCIMIENTO DEL

UNIVERSO.

SESIÓN: 1 TEMA: PARA EMPEZAR

Pag.138


SESION 1°

Escriban en su cuaderno la

1.-Presentacion y Desarrollo de

actividad, definición personal

de la palabra Tecnología,

creatividad en el desarrollo de la

imagen solicitada.



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre




Podemos apoyarnos con imágenes o recortes referente al tema. Se evalúa la creatividad.


definición de tecnología

Posteriormente, Desarrolla una imagen como ejemplo de la página 138.




WHATSSAP DE LA ESC.





DIA: MIERCOLES 03 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES



UNIVERSO.


1.-Presentacion y Desarrollo del

telescopio creado por el alumnado,

enviando una cuartilla de su experiencia al

desarrollar esta actividad,



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista


Probablemente no contamos con el material específico que maneja la actividad, para ello se puede improvisar con material similar que tengamos en casa, sin necesidad de salir y gastar. Lo




SESIÓN: 2 TEMA: MANOS A LA

OBRA Pag.139-140

SESION 2°

Construye con

material

reciclado básico

que tengas en

casa, sin

necesidad de

salir. Un

TELESCOPIO

siguiendo los

pasos de la

página 139 de tu

libro de

Ciencias.

(Puedes dejar a

un lado la lupa

si no tienes)

mandando una imagen de evidencia.




WHATSSAP DE LA ESC.

Fecha -Análisis-Reflexión


sobresaliente es el desarrollo de la actividad. Algún adulto nos puede apoyar en la elaboración del telescopio.

https://www.youtube.c

om/watch?v=RKLO8

GbBWIU




DIA: MIERCOLES 03 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


Ver y analizar clase de telesecundaria.

1.-Presentacion y Desarrollo en una cuartilla de escrito


Ortografía y Caligrafía

Programa de tv. -Libro del alumno

Probablemente no contamos con el material específico que



https://www.youtube.com/watch?v=RKLO8GbBWIU





UNIVERSO.

SESIÓN: 3 TEMA: EL TELESCOPIO:

Un instrumento con historia

Pag.140-141

Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno.

SESION 3°

Con la creación de tu Telescopio y

con asesoramiento de un adulto observa

el cielo, una noche despejada

Primero en luz artificial (por

ejemplo, poste de luz, después de

un lugar obscuro) concluyendo contesta las

preguntas En qué lugar instalarían un observatorio astronómico?

¿Por qué?

dame tu experiencia en la

práctica utilizando tu telescopio en y concluye con las

preguntas mencionadas de la

pagina 141




WHATSSAP DE LA ESC.

-Organización * Bloque

*Secuencia *Sesión

*Nombre *Número Lista

Fecha -Análisis-Reflexión

Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria


maneja la actividad, para ello se puede improvisar con material similar que tengamos en casa, sin necesidad de salir y gastar. Lo sobresaliente es el desarrollo de la actividad. ES INDISPENSABLE EL ASESORAMIENTO DE UN ADULTO. EN LA OBSERVACION CON EL TELESCOPIO.









INTENSION DIDACTICA: Reconocer las relaciones que tuvo la Nueva España con el mundo durante el siglo xviii, antes del inicio del movimiento de Independencia.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial. • Analiza las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia.

DIA: MARTES 02 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:30AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA II

UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


Antes del movimiento de Independencia

SESION 1°

PARA EMPEZAR Pág: 130


SESIÓN 1°

Observando el mapa 3.2 identifiquemos los

países con mayor potencia del siglo XVIII

¿Cuáles fueron los países que

convirtieron su imperio en este siglo?

Para reforzar el conocimiento

1.-Presentacion y Desarrollo de

la actividad. Creatividad del

mapa 3.2 desarrollado por el alumnado. Y las preguntas

que se solicitan De la pagina

130.

VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020.

08AM A 17:00 HRS. ENTREGA



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre


-Resolución de Ejercicios



-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades: https://telesecundaria.sep.gob.mx/

https://www.youtube.com/watch?v

=iWiBLr3qDXg

podemos apoyarnos de este video

educativo, para fortalecer los

conocimientos educativos

https://www.youtube.com/watch?v=iWiBLr3qDXg

https://www.youtube.com/watch?v=iWiBLr3qDXg


desarrolla con una calca el mapa 3.2

DE TRABAJOS EN EL CORREO

Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

-Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con

el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]

DIA: MARTES 02 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:30AM



EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


ANTES DEL MOVIMIENTO

DE INDEPENDENCIA

SESION 2°

MANOS A LA OBRA

Pág: 131-132


SESIÓN 2° Elaboren un cuadro sinóptico basándote

en los textos informativos e

imágenes de la página 131-132 y contesta la pregunta qué relación tuvo la Ilustración con la independencia de

Presentación, desarrollo y

creatividad del cuadro

sinóptico, podemos agregar

imágenes en el cuadro sinóptico y redacción de

pregunta y respuesta de la

actividad 2 pagina 132.



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre





-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades: https://telesecundaria.sep.gob.mx/


=pA1zOMf5-js

la historia global. ( la desigualdad

social)



conocimientos educativos.




https://www.youtube.com/watch?v=pA1zOMf5-js

https://www.youtube.com/watch?v=pA1zOMf5-js


las Trece Colonias de Norteamérica y la

Revolución francesa?

VIERNES 05 DE

JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO


-Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.




DIA: JUEVES 04 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:30AM



EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES



DE INDEPENDENCIA

SESION 3°

Las Reacciones novohispanas

Pág: 133


SESIÓN 3° Elabora una síntesis de los subtemas “los

criollos actúan, conspiración de

Querétaro”. Y créame dos preguntas de cada


creatividad de las síntesis de los subtemas que se presentan en las paginas 133-134 la elaboración de

dos preguntas.




* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre





-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades:


=mD8lnOzS9fY

LOS CRIOLLOS EN NUEVA

ESPAÑA.







https://www.youtube.com/watch?v=mD8lnOzS9fY

https://www.youtube.com/watch?v=mD8lnOzS9fY


subtema. Y por último desarrolla esta

pregunta¿ Que es una audiencia? Pagina

133-134

08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO


https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.




DIA: JUEVES 04 DE JUNIO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:30AM



EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES



DE INDEPENDENCIA

SESION 4°

PARA TERMINAR


SESIÓN 4° imaginen que son

doña Josefa Ortiz de


elaboración de redacción de las

cartas conspiradores

(cartas secretas), que realizara el



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista



=BQWNG-2kBMY

LA CONSPIRACION DE

QUERETARO.







https://www.youtube.com/watch?v=BQWNG-2kBMY

https://www.youtube.com/watch?v=BQWNG-2kBMY


Pagina 135

Pág: 133

Domínguez y que deben escribir a sus

compañeros conspiradores el

mensaje de que han sido descubiertos.

A) Redacten el mensaje recortando

letras de alguna revista o periódico.

B) En otra hoja cuenten a los

conspiradores la inconformidad que

tienen los criollos con el gobierno virreinal. Utilicen lo que saben hasta ahora sobre el

impacto de las reformas borbónicas

alumnado imaginando ser

el personaje histórico,

apoyándose se la actividad 4

pagina 133


08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO


Fecha -Resolución de

Ejercicios -Análisis-Reflexión









FORMATO DE PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA POR GRUPO

ESCUELA TELESECUNDARIA ____REPÚBLICA DE CUBA_________ CCT____15DTV0184V__________ GRADO___2___GRUPO____”C” _____

MAESTRO: EMMANUEL RODRIGUEZ DIAZ

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Adquirir una perspectiva amplia e integral acerca de la participación ciudadana, de modo que no se reduzca a los procesos electorales.

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye una visión crítica de las dimensiones política, civil y social de la participación ciudadana.

DIA:02 DE JUNIO HORARIO 11:40 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

TEMA: Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica SECUENCIA: 17 El sentido de la participación en la democracia. SESIÓN: 1 Dimensiones de la participación ciudadana. Pàg.132-134 SESIÓN: 2

-Ver y comentar clase de telesecundaria. -Leer y analizar información. -Da lectura a tu libro en el texto y redacta con tus propias palabras lo que hayas entendido. Pág. 132-134 -Lee “Los ciudadanos en la vida pública: la participación política” -Contesta lo que se pide. 1.- ¿Qué es la participación? -Dibuja el diagrama de la página 134; que habla sobre la participación responsable con sentido crítico. Completa el concepto de:

Política

Participación Polìtica

-Contesta y copia en tu cuaderno las preguntas siguientes:

Sesiòn1: Redacción con sus propias palabras de lo que haya entendido al texto “Dimensiones de la participación ciudadana”. Sesión 2: *Elaboración de diagrama en el cuaderno *Completar conceptos y contestar preguntas en el cuaderno. VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

Lista de cotejo: -Presentación *caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de Ejercicios de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Audiovisuales: • La vida ciudadana y el derecho a la participación • Dimensiones de la participación ciudadana

Señor padre de familia y alumnos: Te felicito por el esfuerzo que junto con tus tutores, hacen cada día por cumplir con tus trabajos escolares y enviarlos. ENVIAR archivo electrónico, sigue tutorial de nuestra página, telesecundaria “República de cuba”. https://telesecundaria184.com/



https://telesecundaria184.com/



Los ciudadanos en la vida pública: la participación política Pàg.134-136

1. ¿Qué es un Plebiscito? 2. En un régimen democrático ¿los ciudadanos pueden participar en la política? ¿Para qué? 3. En un régimen democrático ¿Cuáles son los deberes y derechos de los ciudadanos en la participación en la vida pública? 4. Menciona los espacios donde los ciudadanos pueden participar políticamente.



DIA:04 DE JUNIO HORARIO 11:40 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

TEMA: Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica SECUENCIA: 17 El sentido de la participación en la democracia. SESIÓN: 3

-Ver y comentar clase de telesecundaria. -Leer y analizar información. Sesión 3: En defensa de los derechos: la participación civil. ACTIVIDAD: Da lectura al texto y escribe ¿Que se debe de hacer cuando la autoridad comete arbitrariedades? Para dar respuesta a esta cuestión completa el esquema.

Sesión 3: Completar esquema en el cuaderno con información de ¿Que se debe de hacer cuando la autoridad comete arbitrariedades? Sesión 4: Contestar en el cuaderno 3 preguntas referente a la participación social.

Lista de cotejo: -Presentación *caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de Ejercicios de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Audiovisuales:

Señor padre de familia y alumnos: Te felicito por el esfuerzo que junto con tus tutores, hacen cada dìa por cumplir con tus trabajos escolares y enviarlos. ENVIAR archivo electrónico, sigue tutorial de nuestra página,




En defensa de los derechos: la participación civil Pàg.135-139 SESIÓN: 4 Mejorar la comunidad con la participación social Pàg.139-141

-

Sesión 4: Mejorar la comunidad con la participación social. Lee con atención y contesta en el cuaderno las siguientes cuestiones: 1¿Què es la participación social? 2. ¿Cuál es su función? 3. Menciona un ejemplo de Participación Social. -Completa el esquema en tu libro describiendo lo que entiendes por cada una de las dimensiones de la participación ciudadana. página 141

Completar esquema en el libro, pág. 141 VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2020. 08AM A 17:00 HRS. ENTREGA DE TRABAJOS EN EL CORREO Y/O WHATSSAP DE LA ESC.

• Dimensiones de la participación ciudadana

telesecundaria “República de cuba”. https://telesecundaria184.com/

SEÑOR PADRE DE FAMILIA Y ALUMNOS: TE FELICITO POR EL

ESFUERZO QUE, JUNTO CON TUS

TUTORES, HACEN CADA DÍA POR

CUMPLIR CON TUS TRABAJOS

ESCOLARES Y ENVIARLOS.

GRACIAS. Y SIGAMOS CUIDANDONOS



ELABORÓ

MTRO.EMMANUEL RODRIGUEZ DIAZ.

VO.BO.

MTRA. VIRGINIA HERNANDEZ ORIHUELA.

La presentaciòn de.....

La formulaciòn de.........

La interposiciòn de..........

La presentaciòn de ..........



Escuela Telesecundaria “República de Cuba”..."2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de...

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