Escuelas Efectivas: una estrategia posible
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Escuelas Efectivas: una estrategia posible. Hugo Martínez Alvarado Director Pedagógico [email protected]
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Presentación realizada a directivos de establecimientos escolares de Alto Hospicio e Iquique, en la I región de Chile. Marzo, 2010
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¿Son nuestras escuelas efectivas?
¿Son nuestras escuelas efectivas?
¿Qué explica los bajos resultados académicos?
¿El bajo capital
cultural?
¿Las carencias del sistema escolar?
¿Qué explica los buenos resultados académicos?
Es una escuela que “promueve de forma duradera
el desarrollo integral de todos y cada uno de sus
alumnos mas allá de lo que sería previsible
teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su
situación social, cultural y económica” (Murillo,
2003, p. 54).
Escuela efectiva
EQUIDAD
AGREGACIÓN DE VALOR
En base a resultados SIMCE Lenguaje 2008Tomado de http://www.visualiza.cl/escuelas/
¿ Q u i é n d i j o q u e n o s e p u e d e ?
Monografías de 14 Escuelas
Básicas, que atienden a
alumnos(as) de bajo nivel
socioeconómico, pero que
poseen alto nivel de logro
en los resultados del
SIMCE.
http://www.unicef.cl/centrodoc/escuelas_efectivas/
1. No son factores aislados los que explican los buenos resultados
2. No hay por tanto, recetas universalmente válidas ni moldes únicos
3. Las escuelas siguen trayectorias propias de mejoramiento
4. Claves comunes y prácticas distintas
¿Cuáles son esas claves?
1. Gestión institucional centrada en el aprendizaje
2. No hay escuela efectiva sin clases efectivas
3. Expectativas
4. Capital simbólico
5. Alianza con la familia
Gestión centrada en el
aprendizaje
Altas Expectativas
Motivación Compartida
Alianza Familia Escuela
Claves de las Escuelas Efectivas
Clases Efectivas
¿Cómo podemos construir clases efectivas?
La clase tiene una estructura definida (inicio, desarrollo y final).
Incentiva la participación.
No hay discriminación.
Relaciona la clase, con las anteriores.
Corrige desempeño de estudiantes con oportunidades para practicar y mejorar.
Modelo Clases Efectivas
Diseño
Capacitación
Modelaje
