E.S.G.16 grado 2º Profra. Adda C. Sánchez Loeza

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Secundaria Asignatura ESPAÑOL 2

T e m a PRÁCTICA 12. ESCRIBE UN TEXTO BIOGRÁFICO

Que vamos a aprender:

Elige un personaje y justifica su elección Narra de manera cronológica la historia del personaje.

Materiales:

Libros de texto, libreta de apuntes, hojas de colores pastel, imágenes del personaje de su elección.

min 120

Te explico

Ayudar al estudiante a elegir un personaje histórico o actual, que admiren, para investigar acerca de su vida y su legado. Ayudar al estudiante a escribir un texto biográfico con los datos más relevante de la vida de éste.

BIOGRAFÍA: Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse del individuo en cuestión. La palabra viene del griego y significa “escribir la vida” Es importante que la biografía contenga lo siguiente: Para escribir una biografía se debe tener claro acerca del personaje sobre el cual se escribirá y reunir suficiente información de datos en torno a la vida de éste. Una vez elegido el personaje, se pueden guiar de estas preguntas para facilitar la compilación de la información.

¿Por qué es relevante conocer su vida? ¿En qué ámbitos (ciencia, política, arte, historia, deporte)

destacó? ¿En qué época vivió y qué sucedía en esos años? ¿Qué información de interés puede aportar esta biografía

para mi familia?

La descripción de las características del

personaje.

Momentos más importantes de su

vida.

Sucesos que se consideren

relevantes para entender su vida

Circunstancias históricas de su

época

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Secundaria Para registrar la información puedes hacerlo de manera cronológica, ya que te permitirá recopilar de una

forma más ordenada la biografía. Cronológica: orden en que suceden los hechos de acuerdo al tiempo. Ver ejemplos de modelos para recopilar información.

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Secundaria Para aprender más

Si tienes internet en casa puedes consultar las siguientes ligas: www.esant.mx/ecsele2-037 www.esant.mx/ecsele2-038 www.esant.mx/ecsele2-039

Manos a la obra

ACTIVIDAD Apoyar al estudiante para realizar la investigación de la biografía del personaje elegido, subrayar los sucesos destacados de la vida del personaje procurando destacar los hechos de forma cronológica y presentarlos de acuerdo a 1 de los 2 modelos dados con anterioridad. Ver ejemplo: Octavio Irineo Paz y Solórzano (Ciudad de México, nació el 31 de marzo de 1914, murió el 19 de abril de 1998)

fue un poeta, ensayista y diplomático mexicano, Premio Nobel de Literatura en 1990. Se le considera uno de los

más influyentes escritores del siglo XX y uno de los grandes poetas hispanos de todos los tiempos. Su extensa

obra abarcó géneros diversos, entre los que sobresalieron poemas, ensayos y traducciones.

Octavio Paz nació el 31 de marzo de 1914, durante la Revolución mexicana. Apenas pasados unos meses, al

unirse su padre al movimiento zapatista junto con Antonio Díaz Soto y Gama, su madre le llevó a vivir a la casa del

abuelo paterno, Irineo Paz, en Mixcoac, entonces un poblado cercano a la ciudad de México. Ahí radicaron hasta

que Octavio Paz Solórzano tuvo que asilarse en Los Ángeles con la representación de Zapata ante los Estados

Unidos, cargo que mantendría hasta 1919, año del asesinato de Zapata.

Su educación se inició en los Estados Unidos, en donde Paz Solórzano llegó en octubre de 1916 como representante de Zapata.

La estancia en los Estados Unidos, de casi dos años, significó para Octavio Paz el enfrentamiento con la imposibilidad de comunicarse; según recuerda Paz, en Los Ángeles sus padres lo llevaron a un colegio, “Y como yo no hablaba una sola palabra de inglés me costó mucho trabajo comunicarme con mis compañeros”. El primer día hubo burlas y, claro, una pelea. Regresé a mi casa con el traje desgarrado, un ojo semicerrado y la boca rota. A los dos años volvía a México y sufrí lo mismo entre mis compatriotas: otra vez burlas y puñetazos.

En 1929 José Vasconcelos, se lanza a la gran aventura de buscar la presidencia, apoyado por aspiraciones legítimas de un sector social identificado con la autonomía universitaria. Arrebatado por la huelga estudiantil, Octavio Paz, pese a no haber participado en el movimiento vasconcelista, comulgó con el ideal que lo guiaba, se vio envuelto en la gran fe vasconcelista, en ese fervor que posteriormente produjo muchas cosas y, entre ellas, una organización de estudiantes pro obrero y campesino de la que a su vez surgieron muchas gentes que con los años se convirtieron al marxismo o al fascismo»..

Octavio Paz se adhirió al anarquismo sostenido por José Bosch, un joven catalán a quien conocería entonces y que lo introduciría al «pensamiento libertario». Momento también de elecciones, Paz se enfrentaría a la que sería la disyuntiva de su generación: política o violencia, «de ahí la predisposición de algunos a las soluciones

http://www.esant.mx/ecsele2-037http://www.esant.mx/ecsele2-038http://www.esant.mx/ecsele2-039https://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_M%C3%A9xicohttps://es.wikipedia.org/wiki/31_de_marzohttps://es.wikipedia.org/wiki/1914https://es.wikipedia.org/wiki/19_de_abrilhttps://es.wikipedia.org/wiki/1998https://es.wikipedia.org/wiki/Poetahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttps://es.wikipedia.org/wiki/Diplom%C3%A1ticohttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttps://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Premio_Nobel_de_Literaturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XXhttps://es.wikipedia.org/wiki/Poemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Ensayohttps://es.wikipedia.org/wiki/Traducci%C3%B3nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_mexicanahttps://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_D%C3%ADaz_Soto_y_Gamahttps://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Los_%C3%81ngeleshttps://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Vasconceloshttps://es.wikipedia.org/wiki/Presidente_de_M%C3%A9xicohttps://es.wikipedia.org/wiki/Autonom%C3%ADa_universitaria

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Secundaria extremas: las tendencias al fascismo o al marxismo. Yo me identifiqué con la gente de izquierda»

Deslumbrado, literalmente, por la lectura de The Waste Land de T. S. Eliot, traducido por Enrique Munguía como El páramo, y publicado en la revista Contemporáneos en 1930. Por eso, aunque mantuviese en sus actividades un prioritario interés en la poesía, atendía desde la prosa un panorama inevitable: "Literalmente, esta práctica dual fue para mí un juego de reflejos entre poesía y prosa".

Preocupado por confirmarse la existencia de vínculos entre la moral y la poesía, escribió en 1931, a los dieciséis años, el que sería su primer artículo publicado, «Ética del artista», donde, antes de plantearse la pregunta sobre el deber del artista entre lo que denomina arte de tesis o arte puro, descalifica al segundo en razón de la enseñanza de la tradición. Asimilando un lenguaje que recuerda al estilo religioso y, paradójicamente, marxista, encuentra el verdadero valor del arte en su intención, en su sentido, por lo que, los seguidores del arte puro, al carecer de él, se encuentran en una posición aislada y favorecen la idea kantiana del «hombre que pierde toda relación con el mundo.

El 19 de abril de 1998 Octavio Paz murió en la Casa de Alvarado, Calle de Francisco Sosa, barrio de Santa

Catarina, Coyoacán, Ciudad de México. El escritor había sido trasladado ahí por la presidencia de la República en

enero de 1997, ya enfermo, luego de que un incendio destruyó su departamento y parte de su biblioteca en

diciembre de 1996. Durante un tiempo, la Casa Alvarado fue sede de la Fundación Octavio Paz y ahora lo es de la

Fonoteca Nacional.

Repaso y practico

Ayudar al estudiante observando que subraye los sucesos más destacados de la vida el personaje y registre éstos en forma cronológica según el modelo que le parezca más adecuado.

Lo que aprendí

Lista de cotejo Si No

Elige a su personaje considerando las aportaciones de este en un ámbito determinado-

Lee y subraya los sucesos más destacados de la vida del personaje

Elabora su modelo de compilación de información de forma cronológica.

Escribe con letra legible y corrige su ortografía.

https://es.wikipedia.org/wiki/La_tierra_bald%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/T._S._Eliothttps://es.wikipedia.org/wiki/Moralhttps://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/19_de_abrilhttps://es.wikipedia.org/wiki/1998https://es.wikipedia.org/wiki/Coyoac%C3%A1nhttps://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_M%C3%A9xico

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T e m a ESCRIBE UN TEXTO BIOGRÁFICO

Que vamos a aprender:

Utiliza el tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir las situaciones de fondo o caracterizar personajes.

Materiales:

Libros de texto, libreta de apuntes, hojas de colores pastel, imágenes del personaje de su elección.

min 120

Te explico

Apoyar al estudiante para que comprenda la importancia del uso del tiempo pasado y copretérito en las narraciones. El pasado es el tiempo verbal que refiere acciones que ya acontecieron, de tal forma que es el tiempo verbal principal en una biografía al hacer mención de lo que fue e hizo nuestro personaje. Octavio Paz Solórzano, nació en 31 de marzo de 1914 pasado El copretérito es el tiempo verbal que coexiste en una acción con otra en el pasado y se utiliza para describir situaciones de fondo. “Y como yo no hablaba una sola palabra de inglés me costó Copretérito pasado mucho trabajo comunicarme con mis compañeros.

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Secundaria Conjugación del tiempo pasado, con todas las personas

gramaticales. Yo nací Tú naciste Él nació Nosotros nacimos Ellos nacieron Ustedes nacieron Conjugación del tiempo copretérito, con todas las personas gramaticales. Para este tiempo hay dos terminaciones ía, aba Yo nacía Yo cantaba Tú nacías Tú cantabas Él nacía Él cantaba Nosotros nacíamos Nosotros cantábamos Ellos nacían Ellos cantaban Ustedes nacían Ustedes cantaban

MANOS A LA OBRA

Apoyar al estudiante en la redacción de un texto biográfico de aproximadamente una hoja y verificar que subraye en esta redacción los verbos en pasado con color naranja y los verbos en copretérito con color verde, según los utilice. Ver ejemplo: Su educación se inició en los Estados Unidos, en donde Paz Solórzano llegó en octubre de 1916 como representante de Zapata. La estancia en los Estados Unidos, de casi dos años, significó para Octavio Paz el enfrentamiento con la imposibilidad de comunicarse; según recuerda Paz, en Los Ángeles sus padres lo llevaron a un colegio, “Y como yo no hablaba una sola palabra de inglés me costó mucho trabajo comunicarme con mis compañeros”.

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Secundaria

Al término de la redacción agregarle una línea del tiempo con imágenes del personaje elegido. Ver ejemplo:

• 31 de marzo de 1914

• ciudad de México NACIMIENT0

• 1949 Libertad bajo palabra

• 1950 El laberinto de la soledad

• 1956 El arco y la lira

OBRAS LITERARIAS

• 1956 Premio Xavier Villaurrutia

• 1977 Premio Nacional de arte y literatura

• 1985 Premio Internacional Alfonso Reyes

• 1990 Premio Nóbel de Literatura

RECONOCIMIENTOS

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Lo que aprendí CRITERIOS PARA LA BIOGRAFÍA

SI NO OBSERVACIONES

NARRA LA VIDA DEL PERSONAJE DESDE SU NACIMIENTO HASTA SU DECESO, O LA ACTUALIDAD

PRESENTA DATOS INTERESANTES DE LA VIDA DEL PERSONAJE

REDACTA UTILIZANDO ADECUADAMENTE LOS VERBOS EN PASADO Y COPRETÉRITO

PROPORCIONA INFORMACIÓN SOBRE EL CONTEXTO HISTÓRICO DE LA VIDA DEL PERSONAJE

ESCRIBE CON LETRA LEGIBLE Y BUENA ORTOGRAFÍA

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T e m a PRÁCTICA 13. EXPLORA Y ESCRIBE REGLAMENTOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

Que vamos a aprender:

RECUPERA LO QUE SABE SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS REGLAMENTOS. ESCRIBE UNA LISTA DE REGLAS DEL DEPORTE QUE CONOCE CON LAS SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO.

Materiales:

Reglamentos deportivos, libro de texto, libreta de apuntes, hojas blancas, imágenes deportivas.

min 120

Te explico Apoyar al estudiante para reconocer la importancia de la sana convivencia a través del respeto de los reglamentos en el deporte. Recordamos: Los reglamentos tienen la función de regular las acciones de los integrantes de una comunidad para favorecer la convivencia en un ambiente de respeto y equidad. Esto es relevante en el ámbito deportivo porque legitima la victoria o derrota de un participante. Se trate de un deporte en equipo o individual, es necesario conocer y respetar las reglas. Imagina que pasaría si en un torneo participara un jugador que desconoce las reglas del juego: podría determinar el resultado final pues, aunque fuera muy buen deportista, podría cometer una falta y quedar descalificado. Así pues, es responsabilidad del deportista conocer y respetar las reglas para propiciar que el juego se desarrolle en las mejores condiciones. Hagan un listado de lo que sepan acerca de los reglamentos. Ver ejemplo:

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Para aprender más

Consultar sus apuntes de educación física para apoyarse con los Reglamentos deportivos.

Manos a la obra

ACTIVIDAD. Apoyar al estudiante para revisar, buscar y seleccionar 2 reglamentos deportivos que le puedan servir para llevar a cabo su práctica. Escribir en su libreta la lista de reglas por cada reglamento. Ver ejemplo:

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TENIS

Durante la ejecución del saque el servidor NO:

FUTBOL Se concederá un tiro libre directo al equipo adversario si un jugador comete una de las

siguientes infracciones

1.- Cambiará su posición aunque se permitirán leves movimientos de sus pies.

1.- Dar o intentar dar una patada al adversario

2.- Tocará con ninguno de los pies la línea de fondo o la pista.

2.- Poner una zancadilla a un contrario.

3.- Tocará con ninguno de los pies el área fuera de la extensión imaginaria de la línea lateral.

3.- Cargar violentamente o peligrosamente a un adversario

4.- Tocará con ninguno de los pies la extensión de la marca central.

4.- Hacer una entrada a un adversario para ganar la posesión del balón tocándole antes que al balón

5.- Tocar el balón deliberadamente con las manos (salvo el portero en su área de penalti)

ACTIVIDAD Ayudar al estudiante a reflexionar acerca de la lista de reglas que recopiló por cada deporte, escribir un comentario de 8 a 10 líneas en el que exprese la importancia de tener claridad en los derechos, obligaciones y sanciones para los participantes en juegos deportivos.

Repaso y practico

Leer los reglamentos deportivos para distinguir los derechos, obligaciones y sanciones en éstos, reflexionarlos y analizar porqué son importantes para la convivencia sana y pacífica.

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Secundaria Lo que aprendí

LISTA DE COTEJO SI NO OBSERVACIONES

Listo las reglas de los deportes que seleccione

Reflexiono acerca de los derechos, obligaciones y sanciones en un reglamento deportivo.

Recupero y recuerdo las características de los reglamentos.

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Secundaria Asignatura ESPAÑOL 2

T e m a PRÁCTICA 13. EXPLORA Y ESCRIBE REGLAMENTOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

Que vamos a aprender:

Profundiza en las formas de redactar los reglamentos, obligaciones y derechos en los reglamentos, tipos de verbos, modos y tiempos verbales.

Materiales:

Reglamentos deportivos, libro de texto, libreta de apuntes, hojas blancas, imágenes deportivas.

min 120

Te explico Apoyar al estudiante en la comprensión del uso de los verbos, modos y tiempos verbales que se utilizan en la redacción de los Reglamentos.

Ver el otro ejemplo:

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Manos a la obra

ACTIVIDAD. Ayudar al estudiante a redactar una lista de 10 reglas de un deporte de su preferencia, consideren los derechos, obligaciones y sanciones de los jugadores igualmente subrayar en estas reglas los verbos y señalar los modos y tiempos verbales que utilicen. Ver ejemplo:

VOLEIBOL

DERECHOS

OBLIGACIONES

SANCIONES

1.- Todos los integrantes del equipo recibirán un trato digno y amable de parte de todos sus compañeros de juego y adversarios.

1.- Todos los integrantes del equipo deberán conducirse con respeto hacia sus compañeros y adversarios.

1.- Se amonestarán con puntos extra en contra las faltas de respeto hacia compañeros y adversarios.

Tiempo: futuro

Modo: Indicativo

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LO QUE APRENDÍ

CRITERIOS

NO LOGRADO

LOGRADO EN MENOR PARTE

LOGRADO EN LA MAYOR PARTE

LOGRADO EN SU TOTALIDAD

REFLEXIONÉ SOBRE LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER REGLAS POR ESCRITO PARA REGULAR LA CONDUCTA

ENLISTÉ LAS REGLAS DEL DEPORTE QUE CONOZCO

PROFUNDICÉ LAS FORMAS DE REDACCIÓN DE LOS REGLAMENTOS EN CUANTO A DERECHOS, OBLIGACIONES Y SANCIONES

REDACTÉ CONSIDERANDO LOS VERBOS, MODOS Y TIEMPOS VERBALES EN LOS REGLAMENTOS