Espacio curricular:

Lengua

Docentes:

1° “A” Ortíz, Dora Isabel

1° ”B” Barrios Ramos, Sandra Mercedes

1° “C” Hening, Liliana

1° “D” Noir, Iris Anahì

Modalidad de presentación:

Virtual

Área de Lengua

Fundamentación

Familias queremos contarles, que retomamos el cuento trabajado en la propuesta anterior.

Teniendo en cuenta que los textos literarios infantiles en la educación primaria, son la base del

marco de un proyecto de alfabetización, dado que, a través de su lectura, favorecen en los niños

el desarrollo de un vocabulario y léxico más fluido; así como también el entendimiento de la

comprensión lectora. De esta manera, proponemos la esccritura de lectores activos,

promoviendo en los niños otras formas de pensar e imaginar nuestro mundo.

Propósitos

- Promover la lectura, comprensión y disfrute de un texto literario- cuento-

- Posibilitar la imaginación de mundos alternativos a través de la lectura de un texto

literario.

- Utilizar diferentes estrategias y procedimientos de lectura y escritura de palabras.

Contenidos

- La lectura frecuente de textos ficcionales ingresando al mundo escrito a través de la

lectura en voz alta por parte de la familia.

- La lectura y análisis de palabras y oraciones sencillas, ayudados por las familias.

- Las escrituras de palabras.

Evaluación

Se evaluará la realización y producción de cada actividad en el cuaderno verde.

El área de lengua está pensada para que los niños

cada día realicen una actividad, las cuales están

enumeradas y secuenciadas.

ACTIVIDAD UNO

Releé el cuento de Apolo. A continuación, se presenta en imprenta

mayúscula.

LOS BARRILETES NO

SON TODOS IGUALES.

ESTÁN LOS CLÁSICOS CON

FORMA DE COMETA QUE

TIENEN CUATRO

LADOS Y UNA COLA LARGA QUE LOS MANTIENE APUNTANDO AL VIENTO.

TAMBIÉN HAY TRIANGULARES, DE SEIS LADOS Y OTROS QUE SIMULAN SER

PULPOS, DRAGONES, MARIPOSAS GIGANTES Y UNAS CUANTAS COSAS

MÁS.

MI PREFERIDO NO ES NINGUN DE ESOS. TIENE TANTOS LADOS QUE ES CASI

REDONDO Y SE LLAMA APOLO, COMO EL DIOS GRIEGO DEL SOL. LO CONOCÍ

UN VERANO EN LA PLAYA. ÍBAMOS TODOS LOS DÍAS MUY TEMPRANO CON

MIS PAPAS. ARMAMOS LA CARPA, ELLOS SE RECOSTABAN EN LAS

REPOSERAS Y YO, BALDE EN MANO JUNTABA LOS CARACOLES QUE TRAÍA

EL MAR.

EN ESO APARECE APOLO EN EL CIELO. SU DUEÑO, UN TAL FILIBERTO,

CORRÍA DE UN LADO OTRO DURANTE UN LARGO RATO. LO PASEABA COMO

SI FUERA UN PERRO, INQUIETO BUSCANDO SU ÁRBOL FAVORITO. CUANDO

FILIBERTO SE CANSABA, ATABA UN HILO A UN POSTE, CLAVADO EN LA ARENA Y

DEJABA QUE APOLO HICIERA ACROBACIA SOLO. ME ENCANTABA VERLO.

UN DÍA NOTÉ PREOCUPADO A FILIBERTO. APOLO SE COMPORTABA RARO.

MIRABA EL HORIZONTE CON SUS OJOS ANARANJADOS Y LO HACÍA CORRER

MÁS DE LO HABITUAL. CUANDO LLEGÓ LA HORA DE VOLVER A CASA, NO

QUISO BAJAR. POR MÁS FUERZA QUE HICIERA FILIBERTO, SU AMIGO DE

PAPEL SE MANTIENE FIRME Y GRITABA:

- ¡ESTOY BIEN ACÁ! ¡DÉJAME DISFRUTAR EL PAISAJE!

- ¡YA ES TARDE APOLO! ¿CUÁNTO TIEMPO MÁS TE QUERES QUEDAR?

LAS PERSONAS QUE ESTABAN ALREDEDOR SE MIRABAN EXTRAÑADAS.

CREÍAN QUE FILIBERTO HABLABA SOLO, PERO YO, QUE HABÍA ESCUCHADO

AL BARRILETE, LES EXPLIQUE LO QUE SUCEDÍA. ENTONCES, ALGUNOS SE

COLGARON DEL HILO CON A INTENCIÓN DE AYUDARLO. TIRARON PARA

ABAJO UNA VEZ, DOS, TRES…

NO HUBO CASO. APOLO RESISTÍA ESE PESO Y MUCHO MÁS.

- A MI BARRILETE LE GUSTA OBSERVAR LA ESPUMA DE LAS OLAS Y

ENCONTRAR LA TIERRA DE OTRO LADO DEL MAR. SIEMPRE ME LO DICE,

PERO HASTA AHORA NUNCA SE HABÍA NEGADO A BAJAR.

- ¡QUE MARAVILLA, FILIBERTO! ¡ALLÍ ESTÁ ÁFRICA! ¡TENÉS QUE VERLO!

YA NADIE TIENE DUDAS. EL BARRILETE HABLABA.

- NO ES AFRICA APOLO, DEBE SER UNA ISLA.

- ¿CÓMO VA A SER UNA ISLA SI VEO FLAMENCOS?

- SEGURAMENTE SON GAVIOTAS, APOLO…

- ¿MARMOTAS? ¿A VOS TE PARECE?

- ¡GAVIOTAS, DIJE! ¿VES QUÉ NO ME ESCUCHAS? ¡BAJA YA MISMO!

- ¿Y SI MEJOR SUBIS VOS? ¡DALE! ¡VOLA CONMIGO!

FILIBERTO TENÍA MIEDO A LAS ALTURAS. SENTÍA VÉRTIGO. LO DESCUBRIÓ

CUANDO ERA CHICO Y SUBIÓ MUY ENTUSIASMADO AL TRAMPOLÍN MÁS ALTO

DE LA PILETA DEL CLUB. CUANDO ESTABA POR TIRARSE, LAS PIERNAS LE

TEMBLABAN TANTO QUE TERMINÓ BAJANDO POR LAS ESCALERAS.

- VOS SABES QUE NO PUEDO, APOLO.

- YO CREO QUE VOS PODES, PERO NO TE ANIMAS.

LA NOCHE NO TARDÓ EN LLEGAR. EL SOL SE FUE POR EL HORIZONTE Y EL

BARRILETE PUDO CONTEMPLAR LAS ESTRELLAS. NO LAS CONOCÍA.

SIEMPRE HABÍA PASEADO DE DIA.

- APOLO, ME VOY A DORMIR A CASA. TE DEJO ATADO Y MAÑANA

BIEN TEMPRANO TE VENGO A BUSCAR- LE DIJO FILIBERTO.

LA GENTE YA SE HABÍA IDO DE LA PLAYA. MIENTRAS DESARMAMOS LA

CARPA CON MIS PAPAS NOS QUEDAMOS MIRANDO A ESCENA COMO SI SE

TRATARA DE UN CUENTO.

AL OTRO DIA VOLVIMOS, PERO EL BARRILETE NO ESTABA. TAMPOCO SU

DUEÑO. TOME UN GRAN CARACOL QUE ENCONTRÉ EN LA ORILLA Y LO

ACERQUE A MI OÍDO. ESCUCHE EL SONIDO DEL MAR Y UN SUSURRO DESDE

LEJOS QUE DECÍA: “¡APOLO! ¡TENES RAZON! ¡QUE LINDO ES VOLAR!

ALCE LA VISTA Y LO VI A FILIBERTO. ESTABA FELIZ. PLANEABA COMO UN

PÁJARO Y SE DEJABA LLEVAR POR EL VIENTO.

Disponible para escuchar en el siguiente link:

https://www.cuentosxcontar.com/el-sueno-de-a polo/

- Con ayuda, los niños deben escribir el nombre del cuento en el

cuaderno. Acompañar a los niños leyendo detenidamente cada palabra,

analizar cuántas palabras tiene, con qué letra empieza y termina cada

una.

ACTIVIDAD DOS

Con ayuda, los niños deberán encerrar en el texto todas las

veces que aparezcan FILIBERTO y APOLO. Se

recomienda para la búsqueda realizar una lectura moderada,

donde los niños puedan seguirla con el “dedo lector”.

Atención: Antes de la búsqueda será importante conversar con los niños acerca de:

★ ¿Con qué letra empieza FILIBERTO? ¿Con qué letra termina?

★ ¿Cuántas letras tiene?

★ ¿Con qué letra empieza APOLO? ¿Con qué letra termina?

★ ¿Cuántas letras tiene?

- DIBUJO LOS DOS PERSONAJES PRINCIPALES DEL CUENTO.

ESCRIBO DEBAJO COMO SE LLAMAN.

ACTIVIDAD TRES

El cuento menciona que los barriletes no son todos iguales, están

los clásicos con forma de cometa, los triangulares, de seis lados,

los que simulan ser dragones, mariposas, pulpos, y

muchas cosas más….

Dibuja en tu cuaderno cómo sería tu barrilete favorito y con ayuda escríbele un nombre

¡Inventado por ti!

MI BARRILETE SE LLAMA ___________________

DIBUJO:

ACTIVIDAD CUATRO

Con ayuda leé las preguntas y escribí las respuestas:

¿A QUÉ LE TENÍA MIEDO FILIBERTO?

_______________________________________________

VOS, ¿A QUÉ LE TENÉS MIEDO? (puedes escribir o dibujar la respuesta,

o ¡ambas cosas!)

_____________________________________________________

ACTIVIDAD CINCO

Con ayuda de la familia, buscá y encerrá las siguientes palabras

en el texto:

ÉL- ÁRBOL- UN- INTENCIÓN- ESE- OLAS- ISLA- OÍDO-

ACROBACIA

¡A completar el cuadro de las vocales!

Teniendo en cuenta la letra inicial de las palabras encerradas, copiala en el cuadro,

donde corresponda. Con ayuda, volvé a leerlas y pintá la vocal con la que

comienza cada palabra.

LAS VOCALES

A E I O U

Escribo mi nombre en el cuaderno y reconocer las vocales que contiene. Las remarco

con color.

MI NOMBRE: __________________________________

ACTIVIDAD SEIS

¡A jugar con letras móviles!

Con ayuda, armá el juego de letras de las siguientes palabras (trabajadas

anteriormente) El objetivo es que los niños trabajen con el juego de letras. Una

vez que tengas el juego de letras de cada palabra, guardalas todas juntas en un

sobre.

- ARMA LAS PALABRAS CON LAS LETRAS MÓVILES.

(No pegar, luego de usarlas, las letras se vuelven a guardar en el sobre, para tenerlo

disponible en otra oportunidad)

Para formar las palabras, presta atención en:

- ¿Qué letras tienen? (reconocer cada letra, como se llama) - ¿Con qué letra

empieza? - ¿Con qué letra termina?

- ¿Cuántas letras tiene?

- ¿Se repiten letras en la misma palabra?

- Realizar el trabajo de análisis de cada palabra varias veces. Armando y

desarmando cada palabra.

E L

Á R B O L

I N T E N C I Ó N

U N

E S E

O L A S O

Í D O

I S L A

A C R O B A C I A

- ESCRIBÍ LAS PALABRAS FORMADAS UNA DEBAJO DE LA OTRA.

AL LADO ANOTÁ CUÁNTAS LETRAS TIENEN.

- COMPLETÁ EL CUADRO CON LAS PALABRAS TRABAJADAS.

(Ordenar las palabras cortas-hasta 4 letras- y las palabras largas-más de 4

letras).

PALABRAS CORTAS PALABRAS LARGAS

Actividad siete

¡A JUGAR A LAS ADIVINANZAS!

FUE TU PRIMER SONIDO

CUANDO COMENZASTE A HABLAR,

Y ES LA PRIMERA LETRA

QUE EN EL ABECEDARIO ESTA

ES LA ______

EN MEDIO DEL CIELO ESTÁ

SIN SER SOL, NI LUNA LLENA

ESTÁ AL PRINCIPIO DE ESTRELLAS,

QUE ALUMBRAN LAS NOCHES BELLAS

ES LA _____

ES UN PALITO

MUY DERECHITO

Y ENCIMA EN LA FRENTE

TIENE UN MOSQUITO

ES LA _____

REDONDA EN OSO, REDONDA EN CORDÓN,

REDONDA EN OREJA, REDONDA EN SOL REDONDA,

REDONDA ¿QUE LETRA

RODO?

ES LA _____

UN BURRITO LA LLEVA A CUESTAS,

METIDITA EN UN BAÚL,

YO NO LA TUVE NUNCA

Y AHORA LA TIENES TÚ

ES LA _____

Bibliografía

- Gaspar M. y González, S. (2006). Cuadernos para el aula. (Lengua 1° a 6°

año). Buenos Aires, MECyT.

- Melgar, S y Zamero, M. (2007). Todos pueden aprender. Lengua y

Matemática. 1er. Ciclo. Buenos Aires, AEPT-UNICEF- Fundación Noble.

- Melgar, S y Zamero, M. (2007). Todos pueden aprender. Lengua 1°. Buenos

Aires, AEPT-UNICEF- Fundación Noble.

- Diseño Curricular de la Provincia de Entre Ríos (2011). Primer ciclo Nivel

Primario (primer grado). Consejo General de Educación. Paraná.

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