ESPAÑOL PRIMER BIMESTRE

SECCIÓN PRIMARIACICLO ESCOLAR 2011 – 2012

PRIMER BIMESTRE Profra. Verónica Ocaña Chiquito 6 “A”

ESPAÑOL

La sílaba

Propósito: Analiza la separación silábica en palabras que tienen diptongo, triptongo e hiato, reflexionando sobre las reglas ortográficas de éstos y lograr una expresión escrita adecuada.

La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en una sola emisión de voz. Por ejemplo: cas – ti - llo, ba – luar - te.En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia más fuerte, a ésta se le llama tónica; las que no tienen esa intensidad se llaman átonas. Ejemplos: pi – ra – ta; te – so – ro; in – va – sión.

La división silábica es útil:1.- Cuando la palabra no cabe completa en el renglón, podemos dividirla y terminarla en la siguiente.2.-Para buscar la sílaba tónica, a fin de acentuar correctamente las palabras.3.- Para medir un verso.Una vocal sola puede formar sílaba; pero nunca una consonante; ésta debe ir acompañada por lo menos de una vocal. En una sílaba puede una o cinco letras: o – so, trans – por – te.

Según el número de sílabas, las palabras pueden ser:

Monosílabas: una sílaba: yo, no, me, tres, luz

Bisílabas: dos sílabas: mesa, alto, come

Trisílabas: tres sílabas: estrella, canción

Tetrasílaba: cuatro sílabas: bicicleta, camarero, campanita

Polisílaba: más de cuatro sílabas: aeropuerto

Indicación: divide en sílabas las siguientes palabras y subraya la sílaba tónica de cada una de ellas.

Explícale Ex – plí – ca – le Tímido Tí – mi – do

Musical Mu – si – cal Refrán Re – frán

Preséntamelo Pre – sén – ta – me -lo

Catedral Ca – te – dral

Tardes Tar – des Cárgaselo Cár – ga – se - lo

Coplas Co – plas Iremos I – re - mos



DIPTONGO

Diptongo es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).

Hay catorce combinaciones que forman diptongo:

ai pai-sa-je ai-res bai-lan-do

au pau-sa jau-la lau-rel

ei rein-ci-dir pei-nar rei-nar

eu reu-nión Eu-ro-pa seu-dó-ni-mo

oi he-roi-cos sois pa-ra-noi-co

ou Sou-za bou Cou-to

ia ma-gia ha-cia de-sa-fia-do

ie nie-ve vier-te siem-te

io vio-le-ta vi-cio o-dio

iu triun-far ciu-dad viu-da

ua cua-tas guar-da cuan-do

ue cuen-ta pue-blo re-sue-na

ui rui-do cui-dar a-mi-gui-tos

uo an-ti-guo am,-bi-guo cons-pi-cuo

Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde para convertirse en acento escrito):

guí-a ha-cí-a ca-pi-cú-a

a-tri-bu-í-a rí-o bo-hí-o som-brí-o



Indicación: lee el texto en voz alta y subraya los diptongos: sílabas con dos vocales que se pronuncian en una misma emisión de voz.

Juntitas, juntitas

En cualquier tipo de magia es importante conocer las fórmulas adecuadas, disponer de todos los accesorios y llevar a cabo las acciones correctas en el momento preciso; pero también es importante que uno se encuentre con una actitud interior adecuada. Esto rige, tanto para la magia mala, como para la buena (que también se da, aunque con menos frecuencia en nuestro tiempo). Para obtener algo bueno por procedimientos mágicos se precisa una disposición de ánimo entrañable y armónica, mientras para hacer algo malo se requiere una actitud de odio y confusión.

Ende, Michael. El ponche de los deseos. SM- Conaculta.España. 1996. P. 92

Indicación: clasifica las palabras que marcaste según el tipo de diptongo que tienen. Divídelas en sílabas con guiones cortos ( - ).

Vocales fuerte – débil

Vocales débil – fuerte

Vocales débil – débil

Ai, au, ei, eu, oi, ou Ia, ua, ie, ue, io, uo Iu, ui Cual – quier

En – cue - tre A - de- cua – das

Ma - giaFre – cuen - cia

Mien - trasAc - ce – so - rios

Indicación: separa en sílabas las palabras.

Uruguay U – ru - guay Cuauhtémoc Cuauh – té – mocCuatla Cua – tla Buey Buey

Paraguay Pa – ra - guay *Cuauhnáhuac Cuauh – ná – huacreúne Re – ú - ne Baúl Ba - úlleída Leí - da Poesía Po - e – sí - a

Cuauhnáhuac: derivado de Cuernavaca



Indicación: lee el texto en voz alta y subraya los diptongos: sílabas con dos vocales que se pronuncian en una misma emisión de voz.

Juntitas, juntitas

En cualquier tipo de magia es importante conocer las fórmulas adecuadas, disponer de todos los accesorios y llevar a cabo las acciones correctas en el momento preciso; pero también es importante que uno se encuentre con una actitud interior adecuada. Esto rige, tanto para la magia mala, como para la buena (que también se da, aunque con menos frecuencia en nuestro tiempo). Para obtener algo bueno por procedimientos mágicos se precisa una disposición de ánimo entrañable y armónica, mientras para hacer algo malo se requiere una actitud de odio y confusión.

Ende, Michael. El ponche de los deseos. SM- Conaculta.España. 1996. P. 92

Indicación: clasifica las palabras que marcaste según el tipo de diptongo que tienen. Divídelas en sílabas con guiones cortos ( - ).

Vocales fuerte – débil

Vocales débil – fuerte

Vocales débil – débil

Ai, au, ei, eu, oi, ou Ia, ua, ie, ue, io, uo Iu, ui

Indicación: separa en sílabas las palabras.

Uruguay CuauhtémocCuatla Buey

Paraguay *Cuauhnáhuacreúne Baúlleída Poesía

Cuauhnáhuac: derivado de Cuernavaca



TRIPTONGO:

Es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".

Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:

iau iai uai uau ieu iei

uei ueu iou ioi uoi uou

Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en español son:

iai a-viáis ex-piáis a-so-ciáis i-ni-ciáis

iei a-viéis ex-piéis a-so-ciéis, i-ni-ciéis

uai a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis

uei a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis

ioi d-ioi-co

Nota: La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.

HIATO:

Es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo, la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más abierta:

parabién viático huérfano

miráis huésped vuélvase

estudiáis santiguáis averiguáis

asociéis diócesis moviéndose

Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:

cuídese arruínelo sustituí



No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:

dio fui fue vio

CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO

Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas generales:

peón poeta teatro poético

Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:

vacío hacía baúl ataúd

raíz reír tranvía caída

maíz María freírveníamos

continúo

capicúa

ganarías

garúa

Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma sílaba

Cuando se agrupan dos vocales abiertas (a, e, o) cualquiera que sea la posición del acento: ae, ao, ea, eo, oa, oe.

Hiato producido por dos vocales abiertas: re-hén, al-de-a, le-ón, teatro, oasis, europeo, caos, héroe.

Cuando van juntas una vocal abierta inacentuada y una vocal cerrada acentuada, en cualquier orden: aí, eí, oí, aú, eú, oú, ía, íe, ío, úa, úe, úo.

a) Hiato producido una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal abierta átona: Ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a, Marí-a, ma-íz, secretarí-a, trí-o, o-íste.

Hiato producido por una vocal cerrada átona con abierta tónica: gui-ón, tru-hán. Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.Ejemplo: Miau.



Contenido para conocimiento general del docenteLa acentuación de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si el acento de la palabra recae sobre una sílaba con diptongo, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Ejemplo: co-rréis, hués-ped

Cuando son dos vocales cerradas las que están en contacto (ui o iu), a efectos de acentuación, se considera que se trata de un diptongo. Del mismo modo que para el resto de los diptongos, si a dicho diptongo le corresponde una tilde, esta se coloca en el segundo elemento: cuí-da-te, des-truí, pero je-sui-ta, des-truir

Existen excepciones a esta última regla. Las formas verbales huí, huís, huía, huían y huías (y sus equivalentes del verbo fluir) se acentúan.

La y precedida de vocal al final de una palabra se considera como una consonante a efectos de acentuación, por lo que todas las palabras agudas terminadas en los diptongos ay, ey y oy se escriben sin tilde (virrey). No ocurre con sus plurales que constituyen palabras agudas terminadas en s. Ejemplo: rey, reyes

Triptongo En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal abierta (a, e, o) del triptongo: a-ve-ri-guáis, li-cuéis

En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas normas citadas en los diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentúan palabras como buey, Urugua

Hiato El hiato: la unión de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas generales: le-ón, co-á-gu-lo

Si una de las vocales es cerrada (i, u), y el diptongo se ha deshecho, la tilde se coloca sobre la vocal cerrada: ca-í-da, son-re-ír, re-ú-no, tranvía, reía, día, evalúo, todavía, dúo.

Si la vocal en hiato que recibe el acento no es ni i ni u, se escribirá la tilde sobre esta vocal solamente si le corresponde siguiendo las reglas de acentuación: pe-le-ó, Ja-én, co-á-gu-lo, a-é-re-o



Signos de puntuación

Propósito: Reconoce los signos de puntuación para mejorar su expresión escrita y oral sobre los textos que leen y redactan, tomando en cuenta las reglas ortográficas de cada signo.

Los signos de puntuación son notas ortográficas que expresan pausas o inflexiones necesarias para destacar el valor prosódico de las palabras y el sentido de los enunciados y sus miembros.

Encontramos: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, y los puntos suspensivos.

Cuando utilizamos los signos de entonación expresan estados de anímicos - Admiración, deseo, evocación, tensión, sorpresa, curiosidad – o intenciones – exhortación, pregunta, confirmación, persuasión. Los cuales son los signos de interrogación y de admiración.

Los signos auxiliares son notas ortográficas que, como complemento de los signos de puntuación, aclaran diversas especificaciones del texto. Pertenecen a este grupo: los paréntesis, las comillas y el guión.

CUADRO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓNSigno Nombre del signo Uso

. PUNTO

Al final de un enunciado.Punto y seguido: para separar enunciados que se refieren al mismo tema.Punto y aparte: para cambiar de tema.Punto final: para terminar la lectura/el escrito.Después del punto se inicia con letra mayúscula.Cuando leemos, hacemos una pausa más o menos larga.

, COMAPara enumeraciones. Para apuntar explicaciones o aclaraciones.Cuando leemos, hacemos una pausa breve.

; PUNTO Y COMA

Para separar enunciados largos relacionados con una misma idea dentro del párrafo. Para separar frases divididas con comas.Cuando leemos, hacemos una pausa breve en medio del enunciado.

: DOS PUNTOS

Antes de iniciar textualmente una frase.Después de palabras que indican que se va a enumerar algo.Después del encabezamiento de cartas.Después de los : se puede utilizar mayúscula o minúscula en el mismo renglón; si es aparte, con mayúscula.Cuando leemos hacemos una pausa leve.



CUADRO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓNSigno Nombre del signo Uso

“ “ COMILLAS

Para citar palabras textuales de otra persona.Para citar títulos. Para apodos e ironías.Destacar en sentido figurado o palabras extranjeras.Cuando leemos enfatizamos un poco esa parte.

…PUNTOS

SUSPENSIVOS

Para indicar una pausa o duda, o cuando no desea completar la idea.Cuando leemos, hacemos una pausa más o menos larga.

¿?SIGNO DE

INTERROGACIÓNAl principio y al final de preguntas.Cuando leemos, entonamos una pregunta.

¡!SIGNO DE

ADMIRACIÓNAl principio y al final de exclamaciones.Cuando leemos, entonamos una exclamación.

( ) PARÉNTESIS

Para aclarar o explicar algo.Explicar el significado de las abreviaturas.Cuando leemos, hacemos una detención baja, y después recuperamos tono.

- GUION LARGO

En los diálogos, cada vez que habla un protagonista, se comienza con raya.Para destacar explicaciones o comentarios que el narrador intercala en un diálogo.Al principio o al final de las explicaciones, comentarios o aclaraciones que se introducen en una oración. En los textos teatrales, después del nombre de cada personaje y antes de lo que va a decir.Cuando leemos, entonamos de acuerdo con el personaje.

Indicación: escribe, con color azul, los guiones largos que empiezan los diálogos y, con rojo, los que indican los comentarios o explicaciones del narrador en el siguiente texto.__a__ ¿Quiénes son ustedes, forasteros? ___r__ preguntó el cíclope mirándonos ___r__. ¿Están aquí por algún negocio o solo salieron a dar un paseo? __r___ insistió el cíclope, burlándose.___a__ Somos hombres de bien y nos perdimos al salir de Troya__r__ respondí asustado __r___. Los vientos nos trajeron aquí, todavía.

Indicación: Escribe los guiones que faltan y reescribe las siguientes oraciones en tu cuaderno.

- Pero ¿Dónde está tu barco? – replicó el gigante – ¿Está lejos o cerca de la playa?

- No te lo sabría decir – dije con temor -- Ya te dije que había una tormenta muy fuerte – insistí – y tu sabes, cuando eso sucede, es casi imposible reconocer la ruta correcta.



Indicación: subraya las palabras que deben ir entre comillas, reescribe las oraciones correctamente.

1.- El reportero tenía su acordeón de preguntas.2.- Es hora de ponerse las pilas, dijeron.3.- El guardia checó nuestras identificaciones.4.- La narración empezó así: En este día …5.- De volada tomaron sus micrófonos.6.- Al vernos, el Ing. Neri dijo: ¡Bienvenidos!

Indicación: escribe los paréntesis que le faltan en las siguientes oraciones.

1.- La SCT ( Secretaría de Comunicaciones y Transportes) organizó la transmisión.2.- En Cabo Cañaveral (Península de la Florida) se inició la gran aventura.3.- Los viajes espaciales (aunque no lo crean los abuelos) son algo casi cotidiano.4.- La vida en los planetas (como Marte, por ejemplo) aún no se ha descartado.5.- Uno de los tripulantes dijo al ser entrevistado: “Fama volat” (“ La fama vuela “).

Indicación: escribe las comas donde corresponde.

1.- Las plantas necesitan agua, Sol, tierra y mucho cariño para crecer.2.- Para sembrar aflojamos la tierra, la regamos, pusimos abono y todo nuestro entusiasmo.3.- Necesitaremos una barreta, una manguera, un azadón y todo nuestro entusiasmo.4.- Entre todos sembramos, regamos, cortamos y vendimos nuestras flores.5.- Terminamos la faena cansados, sedientos, sucios, pero satisfechos.6.- Tu primo, el que vive en Nogales, nos envió las semillas.

Indicación: escribe los dos puntos donde corresponde.

a) Ricardo dijo: “Me gusta cuidar el jardín”.b) En el diccionario encontramos lo siguiente: “Violeta. Planta violácea de flores de color morado”.c) Ese vivero tenía de todo: flores, árboles frutales, arbustos y muchas plantas más.d) Al vernos, el dueño exclamó: “¡Bienvenidos, muchachos!”.e) Por fin llegamos a un acuerdo: todos somos responsables del jardín.

Indicación: anota los signos de admiración o de interrogación que faltan para completar el diálogo telefónico que tuvo doña Jacinta.

- - ¿ Bueno? ¿Quién habla?- - ¡Hola Prudencia! ¡Qué bueno que te encuentro!- - Yo no soy Prudencia. ¿Qué número marcó?- - El 55 66 77 88. ¿Es su número?- - ¡Claro que no! Este número es 55 66 77 89.- - ¡Perdone la molestia!- - No se preocupe.



Indicación: Relaciona con una flecha los siguientes usos de punto y coma.

En las oraciones extensas, si van seguidas y tienen un solo sujeto.

Libros publicados: romanos, de Barrow; La Ilíada, de Homero; Teogonía, de Hesíodo.

Para separar frases donde hay comas.

Precios por kilo: arroz, $14.00; frijol, $12.00; maíz, $8.00; etc.

En la correspondencia comercial, para separar elementos de la misma naturaleza.

Don Benito Juárez fue gobernador de Oaxaca; presidió la Suprema Corte de Justicia de la Nación; llegó a presidente de la República y más tarde luchó contra la Intervención Francesa.

Indicación: Coloca los puntos suspensivos a las oraciones.

¿Le diré que ha muerto su gato?... No tengo valor para tanto.Me miró, yo la miré, y... se fue sin decir nada.Se fue la luz y, de repente... alguien me tocó en el hombro.La noticia decía así: "Una afortunada persona..."De fútbol... mejor no comentar nada.En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos...No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.

Indicación: Coloca el punto donde corresponda.



Indicación: escribe, con color azul, los guiones largos que empiezan los diálogos y, con rojo, los que indican los comentarios o explicaciones del narrador en el siguiente texto.____ ¿Quiénes son ustedes, forasteros? _____ preguntó el cíclope mirándonos _____. ¿Están aquí por algún negocio o solo salieron a dar un paseo? _____ insistió el cíclope, burlándose._____ Somos hombres de bien y nos perdimos al salir de Troya____ respondí asustado _____. Los vientos nos trajeron aquí, todavía.

Indicación: Escribe los guiones que faltan y reescribe las siguientes oraciones en tu cuaderno.

Pero ¿Dónde está tu barco? replicó el gigante ¿Está lejos o cerca de la playa?

No te lo sabría decir dije con temor Ya te dije que había una tormenta muy fuerte

insistí y tu sabes, cuando eso sucede, es casi imposible reconocer la ruta correcta.

Indicación: subraya las palabras que deben ir entre comillas, reescribe las oraciones correctamente.

1.- El reportero tenía su acordeón de preguntas.

2.- Es hora de ponerse las pilas, dijeron.

3.- El guardia checó nuestras identificaciones.

4.- La narración empezó así: En este día …

5.- De volada tomaron sus micrófonos.

6.- Al vernos, el Ing. Neri dijo: ¡Bienvenidos!

Indicación: escribe los paréntesis que le faltan en las siguientes oraciones.

1.- La SCT Secretaría de Comunicaciones y Transportes organizó la transmisión.

2.- En Cabo Cañaveral Península de la Florida se inició la gran aventura.

3.- Los viajes espaciales aunque no lo crean los abuelos son algo casi cotidiano.

4.- La vida en los planetas como Marte, por ejemplo aún no se ha descartado.

5.- Uno de los tripulantes dijo al ser entrevistado: “Fama volat” “ La fama vuela “.



Indicación: escribe las comas donde corresponde.

1.- Las plantas necesitan agua, Sol, tierra y mucho cariño para crecer.

2.- Para sembrar aflojamos la tierra, la regamos, pusimos abono y todo nuestro

entusiasmo.

3.- Necesitaremos una barreta, una manguera, un azadón y todo nuestro entusiasmo.

4.- Entre todos sembramos, regamos, cortamos y vendimos nuestras flores.

5.- Terminamos la faena cansados, sedientos, sucios, pero satisfechos.

6.- Tu primo, el que vive en Nogales, nos envió las semillas.

Indicación: escribe los dos puntos donde corresponde.

f) Ricardo dijo “Me gusta cuidar el jardín”.

g) En el diccionario encontramos lo siguiente “Violeta. Planta violácea de flores de

color morado”.

h) Ese vivero tenía de todo flores, árboles frutales, arbustos y muchas plantas más.

i) Al vernos, el dueño exclamó “¡Bienvenidos, muchachos!”.

j) Por fin llegamos a un acuerdo todos somos responsables del jardín.

Indicación: anota los signos de admiración o de interrogación que faltan para completar el diálogo telefónico que tuvo doña Jacinta.

- - Bueno Quién habla - - Hola Prudencia Qué bueno que te encuentro- - Yo no soy Prudencia. Qué número marcó- - El 55 66 77 88. Es su número- - Claro que no Este número es 55 66 77 89.- - Perdone la molestia - - No se preocupe.



Indicación: Relaciona con una flecha los siguientes usos de punto y coma.

En las oraciones extensas, si van seguidas y tienen un solo sujeto.

Libros publicados: romanos, de Barrow; La Ilíada, de Homero; Teogonía, de Hesíodo.

Para separar frases donde hay comas.

Precios por kilo: arroz, $14.00; frijol, $12.00; maíz, $8.00; etc.

En la correspondencia comercial, para separar elementos de la misma naturaleza.

Don Benito Juárez fue gobernador de Oaxaca; presidió la Suprema Corte de Justicia de la Nación; llegó a presidente de la República y más tarde luchó contra la Intervención Francesa.

Indicación: Coloca los puntos suspensivos a las oraciones

¿Le diré que ha muerto su gato? No tengo valor para tanto.Me miró, yo la miré, y se fue sin decir nada.Se fue la luz y, de repente alguien me tocó en el hombro.La noticia decía así: "Una afortunada persona "De fútbol mejor no comentar nada.En las fruterías venden naranjas, manzanas, plátanos No sé quién ganará, en realidad no tengo ni idea.

Indicación: Coloca el punto donde corresponda.



Tema: Texto y el párrafo

Propósito: Reconoce los tipos de textos con la finalidad de valorar la lengua escrita como medio de expresión, tomando en cuenta los elementos y las características que los integran a cada uno de estos para la redacción de textos.

Texto

Conjunto de elementos significativos y de palabras articuladas para transmitir un mensaje de modo que los destinatarios lo comprendan.

Elementos

Título Desarrollo Conclusiones

Da a conocer la

idea central que se

abordará

Se dan los detalles de forma cronológica, permitiendo al lector la comprensión del

tema.

Sintetizan la información presentada. Resumiendo

lo principal del tema, cuando son problemas, en éstas se presentan opciones de solución.

Tipos

Introducción

Enumerativo Informativo Literario Expositivo Prescriptivos

Incluye la información

necesaria para entender las partes. Se caracteriza por

se breve e interesante

Manejar datos Informar

Maneja datos

Disfrutar

Maneja datos

Estudiar

DiariosRevistasNoticias

ReportajesInvitaciones Entrevistas

Hacer

Listas EtiquetasHorarios Carteles Menús

Catálogos

CuentosLeyendas

TeatroCómicsPoesía

Canciones

Libros de textoBiografíasReseñas

Preparación de exposiciones

orales o conferencias

Recetas de cocinaReglamentosInstrucciones

escolaresInstrucciones de

materiales



El lenguaje informalEs el lenguaje que utilizamos diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo, porque lo empleamos con gente cercana a nosotros, lo que también nos permite utilizar otros elementos como los apodos, los diminutivos, etc.

El lenguaje formalEs el que sigue una norma gramatical, semántica, ortográfica y que cuida los vocablos o el léxico, principalmente de los textos escritos. También se emplea en mensajes orales como en debates, exposiciones, conferencias, etc.

El párrafo

Es un fragmento del texto organizado por una o varias oraciones. Representa las divisiones de un escrito en función del desarrollo de una idea central. Inicia con letra mayúscula al principio del renglón, y cierra con punto y aparte al final del tramo de escritura.

Signo de párrafo §Orientación de uso Ejemplos

Se emplea, seguido de un número, para indicar divisiones internas dentro

de los capítulos.

§12,§23.

Se utiliza en las remisiones y citas de las divisiones internas de los capítulos.

Véase §16.

Según la § 2.2, no se puede dividir nunca entre vocales, salvo si forman parte de dos elementos distintos de una palabra compuesta. Según la § 2.3, no se puede dejar una sola letra a final de renglón.

Idea principal o tópicoEstas dan sentido a la organización de cada párrafo. Para encontrarla dentro del texto hay que localizar una frase u oración que responda a la siguiente pregunta ¿de qué trata el texto? Posteriormente subraya la respuesta que responda a la pregunta.Idea secundaria o de apoyoReafirman la idea tópico, da ejemplos o explicaciones de conceptos.

Texto 1El descubrimiento de Lucy

El 24 de noviembre de 1974 fue un día que será recordado para la historia, pues en las colinas de Afar, en Etiopía, un grupo de investigadores dirigidos por el antropólogo estadunidense Donald Johanson encontró los restos fósiles del esqueleto casi completo de un homínido, con el cual se amplió considerablemente nuestro conocimiento sobre los orígenes de la humanidad.

Horas después del hallazgo, mientras celebraban tan importante acontecimiento, escucharon por la radio la canción “Lucy in the sky with diamonds” (“Lucy en el cielo con diamantes”) del conjunto musical The Beatles, por lo que decidieron bautizarla con el nombre de Lucy.

Después de una serie de estudios, se pudo comprobar que los 52 fragmentos encontrados de Lucy tenían una antigüedad de entre 3.2 y 3.5 millones de años. Los



huesos pertenecieron a una hembra de aproximadamente 20 años de edad y una estatura de más de un metro, su cerebro era pequeño y se estima que pesó alrededor de 27 kg en vida. Después de analizar todas las características de Lucy, se llegó a la conclusión de que perteneció a la especie de los Australopithecus afarensis y era el resto fósil más antiguo del que se tenía conocimiento hasta ese momento.

En años recientes, se han descubierto gran cantidad de restos fósiles más antiguos que los de Lucy, motivo por el cual dejó de ser la “abuela de la humanidad”, aunque no perdió su importancia porque fue un gran hallazgo. Actualmente, sus restos se encuentran guardados en una caja fuerte en la capital de Etiopía.



Indicación: Lee el texto las veces que sea necesario para organiza la información, es importante que consideres la coherencia y concordancia de las ideas. Para ello anotarás sobre la línea el orden cronológico.

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En años recientes, se han descubierto gran cantidad de restos fósiles más antiguos que los de Lucy, motivo por el cual dejó de ser la “abuela de la humanidad”, aunque no perdió su importancia porque fue un gran hallazgo. Actualmente, sus restos se encuentran guardados en una caja fuerte en la capital de Etiopía.

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Después de una serie de estudios, se pudo comprobar que los 52 fragmentos encontrados de Lucy tenían una antigüedad de entre 3.2 y 3.5 millones de años. Los huesos pertenecieron a una hembra de aproximadamente 20 años de edad y una estatura de más de un metro, su cerebro era pequeño y se estima que pesó alrededor de 27 kg en vida. Después de analizar todas las características de Lucy, se llegó a la conclusión de que perteneció a la especie de los Australopithecus afarensis y era el resto fósil más antiguo del que se tenía conocimiento hasta ese momento.

3Horas después del hallazgo, mientras celebraban tan importante

acontecimiento, escucharon por la radio la canción “Lucy in the sky with diamonds” (“Lucy en el cielo con diamantes”) del conjunto musical The Beatles, por lo que decidieron bautizarla con el nombre de Lucy.

1 El descubrimiento de Lucy

2

El 24 de noviembre de 1974 fue un día que será recordado para la historia, pues en las colinas de Afar, en Etiopía, un grupo de investigadores dirigidos por el antropólogo estadunidense Donald Johanson encontró los restos fósiles del esqueleto casi completo de un homínido, con el cual se amplió considerablemente nuestro conocimiento sobre los orígenes de la humanidad.

Indicación: Identifica las palabras claves de los párrafos, posteriormente subraya las ideas principlaes.



Las clases de enunciados

De acuerdo con la intención de la persona que habla o escribe, las oraciones se clasifican en:

Declarativas, son aquellas que nos ayudan a proporcionar información y pueden ser afirmativas o negativas, ejemplo: La luna es brillante.

Interrogativas, son aquellas que solicitan información y se escriben entre los signos ¿?, ejemplo: ¿Cómo puedo llegar al museo?

Exclamativas, expresan alegría, tristeza, admiración o miedo y siempre se escriben entre los signos ¡!, ejemplo: ¡qué gusto volver a verte!

Imperativas, son aquellas que nos expresan mandato o suplica, ejemplo: cómprame un helado.

El nombre o sustantivo

El sustantivo es el núcleo del sintagma nominal, según su significado se pueden clasificar en:

Clases Definición EjemplosComunes Nombran personas

animales y cosas, y son los que hacen referencia a las características comunes a la especie o clase.

Los libros viejos

Propios Nombran personas animales y cosas distinguiendo a un ser de otros de su misma especie.

México, país de oportunidades.

Concretos Nombran seres que se pueden percibir con los sentidos.

Hay mucho aire.

Abstractos Nombran seres que no se pueden percibir con los sentidos.

El amor es hermoso.

Individuales Nombran, estando en singular, un solo ser.

El soldado enfrenta la batalla.

Colectivos Nombran, estando en singular, un conjunto de seres.

El rebaño es conducido por el pastor.

Gentilicios Provienen del nombre de una nación, comarca

Americano, español, romano, argentino.



o pueblo.Patronímicos Está formado del

nombre de una persona.Rodríguez, Martínez.

Tipos de redacción

Objetivo: conocer características de la descripción y narración para crear sus propios textos.

Para redactar un escrito podemos utilizar la descripción o la narración. La descripción, es un discurso que presenta las características y cualidades de personas, animales o cosas, es decir, explicar detalladamente cómo son las personas animales, lugares y los objetos; para describir algo es necesario observarlo con atención e identificar sus características, ordenar detalladamente los elementos más importantes y buscar las palabras adecuadas para redactar con precisión lo que se describe.

Dentro de la descripción existen diversos tipos como son: 1. Objetivas: buscan decir con la mayor precisión posible como es el objeto

o elemento a describir, y en ocasiones como son su funcionamiento y sus partes, en ocasiones se parecen a las definiciones.

2. Literarias: buscan crear un sentimiento o una impresión en quien las lee o escucha.

La descripción de las personas se puede realizar mediante:1. Prosopografía, la cual describe el aspecto físico, tamaño del cuerpo,

manos, color de piel, ojos etc.2. Retrato, explica como es la personalidad y el comportamiento de la

persona en determinadas situaciones.3. Ectopeya, corresponde a la descripción de carácter y costumbres.

La descripción de un lugar se le conoce como topografía y expone detalladamente las partes que conforman un terreno o paisaje.

Por su parte la narración es el relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes y en ella podemos distinguir 3 momentos o partes.

1. Planteamiento, es el inicio de la historia o relato, en el se presentan los personajes, la situación, el tiempo y el lugar de la narración.

2. Desarrollo, es la parte más interesante de la narración, corresponde a la exposición de las causas que originan un conflicto.

3. Desenlace, es el final de la historia, en el cual se soluciona el conflicto.Dentro de las narraciones se pueden encontrar novelas, cuentos y leyendas.



El lenguaje

El sujetoEl sujeto de una oración, es de quien se dice algo. La palabra más importante del sujeto es un sustantivo o una palabra que funcione como tal. Todas las otras palabras que aparecen en el sujeto son complementos del sustantivo.

Si el sujeto tiene un solo sustantivo, se dice que es un sujeto simple; si tiene mas de un sustantivo, se trata de un sujeto compuesto. Para identificar el sujeto se hacen las preguntas ¿quién? , ¿qué?.

La oración siempre está formada de sujeto y predicado, pero en algunas ocasiones el sujeto no aparece porque no es necesario y se indica por la terminación del verbo, en estos casos se dice que el sujeto es morfológico, ejemplo: Ayer fuimos al cine, en la oración el sujeto esta omitido, pero la terminación del verbo indica que se trata del sujeto nosotros.

La palabra más importante del sujeto es un sustantivo que se le denomina núcleo del sujeto; y las palabras que lo acompañan tiene una función modificadora; es decir, dicen como es el núcleo, ejemplo: Aquella casa grande es de mi abuela. n.s.Hay dos clases de modificadores:

Modificadores directos, son los que no llevan ningún signo entre ellos y su función de modificador directo del sustantivo la puede desempeñar el adjetivo y el artículo, que indica genero y numero.Otro modificador directo es la apòsicion que aclara o explica el significado del nucleo del sujeto, ejemplo: Napoleòn, emperador de Francia, murió en el desierto.

Modificadores indirecto, estos van unidos al sustantivo por medio de una preposición, ejemplo: La mesa de madera.

M.I

LOS SIGNOS TIPOGRÁFICOS

Lenguaje cotidiano o coloquial Lenguaje literario Lenguaje científico

Es espontaneo y natural y es el que comúnmente usamos con los amigos

Expresan ideas, con ritmo y musicalidad.

Utiliza términos especiales de cada ciencia.

Preposición



Hay signos a los que se conocen como tipográficos y éstos no intervienen ni para modificar la entonación, ni el sentido de lo que se está explicando; es decir, son signos auxiliares de la escritura y entre los signos tipográficos más utilizados se encuentran los siguientes:

a) El punto. Se utiliza principalmente en las abreviaturas y el hecho de que el punto sea utilizado, en este caso no cambia el sentido ni la entonación de la palabra. Ejemplos: Dr. , Prof., Arq. ,etc.

b) Guión menor.- la principal aplicación de este signo reside en su uso para dividir las palabras, a final del renglón, cuando no es posible escribirlas completas. Ejemplo: La sílaba tónica.

c) Asterisco.- Tiene por objeto remitir a los lectores al pie de página o al final del texto, para no interrumpir la lectura con las notas aclaratorias que se juzgan necesarias.

EL ARTÍCULO

El artículo permite enunciar el género y el número del sustantivo, convirtiéndose en un modificador del mismo. Los artículos pueden ser de varias clases:

a) Determinado: Se escribe cuando el ser nombrado es conocido, se utilizan los artículos: el, la, las y los. Ejemplo: El papel está roto.

b) Indeterminado: Se escribe si el ser nombrado por el sustantivo no es conocido, se utilizan los artículos: un, uno, una y unas. Ejemplo: Busca una tarea.

c) Contractos: Con el artículo el y las preposiciones a y de se forman los artículos al y del. Ejemplo: llegaron al atardecer.

d) Neutro: El artículo lo es el único neutro, se antepone a un adjetivo y lo transforma en un sustantivo abstracto. Ejemplo: Lo agradable es tu presencia. Así, la forma neutra lo, sólo acompaña a adjetivos.

EL PREDICADO

El predicado es la parte de la oración en la que se dice qué hace el sujeto y como el sujeto, tiene un núcleo. Cuando el núcleo del predicado es un verbo, se trata de un predicado verbal; cuando el núcleo no es un verbo, es un predicado no verbal o nominal y en este caso, tanto el sustantivo como el adjetivo pueden funcionar como núcleos. Ejemplos:

1.-El niño, héroe sin gloria. N PNV

2.- América, el nuevo mundo. PNV N

PNV3.- El chocolate, bien espeso



N

Cuando el predicado tiene un solo núcleo, se llama predicado simple. Ejemplo: P1.- Pedro estudia en la escuela. NP

Cuando el predicado tiene de dos a más núcleos, se llama predicado compuesto. Ejemplo: P1.- Vine , ví y vencí. N N N

El predicado puede estar formado del núcleo9 y de otros elementos no nucleares; esos elementos son los modificadores del núcleo del predicado. Entre los modificadores del predicado se encuentran:

a) Objeto Directo.- Es la persona o cosa sobre la que recae directamente la acción expresada por el verbo. Ejemplo:

S P1.- Graciela escribe un poema

O.D. Para identificar el OD es necesario hacer las preguntas ¿qué?, ¿quién? más el verbo y también sustituirlo por los pronombres lo, la, las, los. Ejemplo: P1.- El niño dio un beso a su madre. OD

El niño lo dio a su madre. El pronombre lo, sustituye bien a un beso que es el OD.

b) Objeto Indirecto.-Es la persona o cosa en cuyo provecho o daño se realiza la acción del verbo. El objeto indirecto se puede expresar con un sintagma nominal con las preposiciones a o para o bien por los pronombres le, les. Ejemplo:

P1.- Laura da comida a la paloma. O.I.

Laura le da comida. El pronombre le, sustituye bien a la paloma, por tanto, este sintagma funciona como objeto indirecto.

c) Circunstancial.- Es un modificador del verbo que expresa las circunstancias en que se realiza la acción. Estas circunstancias pueden ser:

1.- Modo: llegó bien ¿Cómo llegó?

2.- Tiempo: Llegó ayer ¿Cuándo llegó?

3.- Lugar: llegó aquí ¿Dónde llegó?

4.- Cantidad: caminé mucho ¿Cuánto caminé?



5.-Causa: no pude ir por la lluvia ¿Por qué no pude ir?

6.- Fin: Corrí para llegar a tiempo ¿Para qué corrí?

7.- Instrumento o medio: Bajamos la pelota con una escalera ¿Con qué bajamos la pelota?

d) Predicativo.-Es un modificador que además de modificar al verbo, modifica a un sustantivo y concuerda con él. Ejemplo:

1.- Mi hermano está muy enojado conmigo. PVO El núcleo del predicado es el verbo está. Este verbo está modificado por el sintagma muy enojado conmigo, que además, se relaciona con el sustantivo hermano, núcleo del sujeto. En este caso, el predicativo modifica al verbo y al núcleo del sujeto.

2.- Juan lleva sucia la camisa. PVO

En este otro caso, el predicativo modifica al verbo lleva y al núcleo del OD que es camisa. El predicativo se relaciona con verbos copulativos: Ser, estar, parecer y también puede relacionarse con verbos no copulativos. Ejemplos:

1.- la noche está fría. PVO

2.- El niño tiene roto el zapato PVO

USO DE H-X

Se escriben con h las palabras que empiezan con las sílabas hum, horm, horr. Ejemplos: hormiga, horror, humor.*Las palabras que empiezan con las sílabas hue, hie. Ejemplos: hueso, hierba.*Todas las formas de los verbos haber y hacer. Ejemplos: había, haría.*Las palabras que empiezan con las sílabas hidr, hiper, hipo, hosp. Ejemplos: hidratación, hiperbólico, hipocampo, hospital.*Las palabras que comienzan con los prefijos hexa, hepta, hecto, hemi, hetero, homo. Ejemplos: hexágono, heptasílabo, hectolitro, heterogéneo, homogéneo.*Se escriben con h intermedia: las palabras compuestas por un prefijo y otra que lleva h inicial. Ejemplos: deshuesar, deshidratar, rehilar, rehacer.*Las palabras que se derivan de otra que se escribe con h. Ejemplos: inhibir, prohibir.

La x en el Español de México representa cuatro principales sonidos. Estos sonidos son los siguientes:*Se pronuncia como cs en palabras como examen, exigente, extremo.*Se pronuncia como s en palabras indígenas como Xochimilco y Xóchitl.*Se pronuncia como ch suave en palabras indígenas como como Xola y mixiote

SIGNOS DE PUNTUACION



Puntos suspensivos Indican que una palabra o un enunciado no está terminado. Se colocan al final de una enumeración incompleta.

Paréntesis Sirve para aislar un medio de un enunciado palabras que no son necesarias para el sentido general, pero que dan precisión.

Comillas Se colocan al principio y al final de una cita o de un diálogo, se pueden colocar arriba o al nivel del renglón.

Guión mayor Señala el cambio de interlocutor en un diálogo, se emplea en el sentido directo y evita el tener que utilizar las expresiones: “dijo” , “respondió”

El punto Se utiliza al final de un enunciado para terminar la lectura o el escrito. El punto y seguido se utiliza para señalar enunciado que se refieren al mismo tema y se utiliza punto y aparte para cambiar de tema.

La coma Ésta se utiliza para enumeraciones o para apuntar explicaciones o aclaraciones.

Punto y coma Además de indicar una pausa; se emplea en las oraciones extensas, si van seguidas y tienen un solo sujeto. También se utiliza para separar los miembros de una cláusula que consta de varias oraciones en las cuales hay comas.

Signos de interrogación y de admiración

Los de interrogación se utilizan para hacer preguntas; a mismo tiempo, cerrar el signo significa que la oración ha terminado y los de admiración indican sorpresa o entusiasmo; el signo final, supone un punto al igual que el de interrogación.



Uso de mayúsculas

Las mayúsculas son letras de tamaño más grande que las minúsculas y se utilizan en los siguientes casos:

Se escribe la primera letra en mayúscula al comenzar una oración. Después de punto. En los nombres, y apellido de personas, los apodos o sobrenombres, las

ciudades y países, los títulos de obras literarias. Los nombres de los periódicos y las revistas, las universidades y los eventos. Los números romanos. En siglas y abreviaturas. En nombres de festividades y hechos históricos Nombre de zonas geográficas. En caso de que un nombre de lugar lleve artículo, éste también se escribirá

con mayúscula. Los nombres de personajes ficticios.

Ortografía: Uso de b-v.

Se escribe con b en los casos: Los verbos terminados en bir, ejemplo: concebir, percibir, prohibir,

exceptuando el verbo vivir y sus compuestos como sobrevivir, supervivir, etc. Los verbos terminados en aba – iba,

ejemplos: madrugaba, cosechaba, gustaba, iba.

Las palabras acabadas en bilidad – bundo – bunda.

ejemplo: contabilidad, debilidad, amabilidad, tremebundo, vagabunda.

Todas las palabras en las que este sonido va seguido de cualquier consonante bl, br, bs, bd, bj, bt, bv.

ejemplo: asamblea, cumbre, obsceno, obvio, obtuso, abdicar, objeto.

Todas las silabas iniciales bu – bur – bus.

ejemplo: bucle, búho, buzo, buscar, burgués.

Las palabras con prefijos bibli, biblio, (que significan libro), bien, bene, ben,( que significan bien), bi, bis, biz (que significan dos), bio (que significa vida).



ejemplo: biblioteca, biología, beneficio, bienvenido, benefactor, bendición beneplácito, bigamia, bisnieto bicolor.

Se escribe con v cuando:

Todos los nombres o sustantivos y adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, evo, eve, iva, ive, ivo.Ejemplo: definitiva, colectivo octava, suave, clavo, grave, huevo, detective, breve.

Después de b, d y n se escribe con v.Ejemplo: enviciar, advenedizo, obviar.

Las palabras que lleven el prefijo vice, viz, vi que significa “en lugar de”.Ejemplo: vicerrector, vizconde, vicesecretario.

Todos los verbos acabador en ervar y olver,Ejemplo: volver, reservar, disolver, absolver, preservar.

Todas las palabras derivadas y compuestas que se escriben con v.Ejemplo:

ESPAÑOL PRIMER BIMESTRE

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