Estrategias de aprendizaje colaborativo

1. Qué es el aprendizaje basado en problemas, estudio de casos, WebQuest y juego de roles; sus características; 2. Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada estrategia;3. Qué papel juega el docente y el alumno en el desarrollo de este tipo de estrategias;4. Ejemplos de cómo aplicarían cada una de las estrategias en su práctica.

INTRODUCCIÓN Las estrategias de aprendizaje colaborativo que se revisan en esta presentación comparten de manera

general cuatro características: a) interdependencia positiva, en el sentido de contar con un objetivo común que se puede cumplir al compartirse recursos e información; b) interacción positiva, ya que los participantes experimentan la colaboración y ayuda mutua para trabajar y alcanzar una tarea común, es decir, realizan una contribución individual al trabajo de conjunto que propicia una interacción de cooperación y retroalimentación; c) derivado de la interdependencia e interacción positiva, se fomenta la responsabilidad individual en el proceso de aprendizaje precisamente por las aportaciones que cada miembro da al grupo, y d) habilidades y destrezas de trabajo grupal, con las que se logra la comunicación, apoyo, resolución de conflictos, tolerancia, etc, de manera constructiva , lo que hace posible reconocer las ideas de los demás, para que a partir del análisis del problema, se generen propuestas de acuerdo con el contexto en que se sitúen.

En ese sentido, en el presente documento se desarrollan respuestas a cuatro preguntas sobre estrategias de aprendizaje que se analizan desde la perspectiva de la modalidad de educación en línea o distancia:

1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)2. Estudios de caso3. WebQuest4. Juego de roles

PREGUNTA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ESTUDIO DE CASOS, WEBQUEST Y JUEGOS DE REOLES , SUS CARACTERÍSTICAS?

PREGUNTA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ESTUDIO DE CASOS, WEBQUEST Y JUEGOS DE REOLES , SUS CARACTERÍSTICAS?

PREGUNTA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ESTUDIO DE CASOS, WEBQUEST Y JUEGOS DE REOLES , SUS CARACTERÍSTICAS?

PREGUNTA 1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ESTUDIO DE CASOS, WEBQUEST Y JUEGOS DE REOLES , SUS CARACTERÍSTICAS?

Cuadro sinóptico del aprendizaje basado en problemas, estudio de caso, WebQuest y Juego de

roles

Estrategiasde

aprendizaje

Aprendizaje Basado en Problemas

Estudio de caso

WebQuest

Juego deRoles

Activado a partir de un problema

a investigar

Método de investigación paraconocer profundamente un caso o

situación

Actividad de enseñanzabasada en Internet

Actividad de enseñanzabasada en Internet

•Planteado por el docente•Sin clase, tarea o ejercicio previo•Responsabilidad del alumno•Alumno evalúa su conocimiento•Alumno desarrolla habilidades (comunicación yTrabajo en equipo)

•Estudio profundo de un caso o situación particular•Caso enmarcado en un contexto global•Investigación a pequeña escala•Particulariza el caso•Es descriptivo, inductivo, heurístico, interpretativo y evaluativo

•Incorpora vínculos de la WWW•Documento accesible a través de la Web•Requieren inversión de mucho tiempo•De corto o largo plazo, o Miniquest•Estructura: introducción, tareas, proceso, evaluación, conclusión, créditos y referencias

•Trabajo en equipo•Actividad de simulación•Se asumen distintos •Actividad innovadora•Propicia conocimiento significativo, colaboración, motivación•empatía, tolerancia y análisis de problemas reales

PROCESO ABP

Conocimientos, contexto y Entorno

Selección de objetivos de aprendizaje

Escoger y presentar el problema

Orientar las reglas de la actividad y trabajo en equipo

Desarrollo por parte del equipo

Presentación de Soluciones

Evaluación, Auto-evaluación o Co-evalucación

Aprendizaje basado en Problemas, Servicio de Innovación Educativa, Universidad Politécnica de Madrid

PREGUNTA 2. ¿CUÁLES SON LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE CADA ESTRATEGIA?

PREGUNTA 2 Y 3. DIFERENCIAS. PAPEL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO

PREGUNTA 2 Y 3. DIFERENCIAS. PAPEL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO

Semejanzas y diferencias de cada estrategia

Estrategia Semejanzas Diferencias

Aprendizaje Basado en

Problemas (ABP)

•Investiga un problema (tema) específico•Desarrolla habilidades de comunicación y trabajo en equipo•Desarrolla responsabilidad en el trabajo y contenidos•Construye conocimiento•Desarrolla trabajo colaborativo•Desarrolla habilidades de evaluación y autoevaluación

•El tema es asignado por el docente•Se aborda el problema sin clase previa, tarea o ejercicio•Desarrolla la estrategia de investigación•Responsabilidad exclusiva del alumno

Estudio de casos •Investigación específica en pequeña escala•Favorece trabajo colaborativo (equipo)•Desarrolla responsabilidad en la investigación•Construye conocimiento

•EL caso es identificado por el docente•Estudio profundo del caso enmarcado en un contexto global•Es un estudio particularista•Tiende a la elaboración de un informe final•Contribuye a la toma de decisiones

WebQuest •Desarrolla habilidades de investigación•Responsabilidad en la investigación•Construye conocimiento•Desarrolla habilidades de evaluación y autoevaluación

•Construido por el docente•Accesibilidad del documento por la Web•Tiene una estructura metodológica de la actividad•Incorpora vínculos de la WWW

Juego de roles •Trabaja sobre un tema específico•Desarrolla el trabajo colaborativo•Desarrolla responsabilidad en el rol•Construye conocimiento•Desarrolla habilidades de evaluación y autoevaluación

•Se ensayan distintos roles•Método desarrollado por el docente•Actividad innovadora•Ayuda a analizar problemas reales•Establece tácticas y estrategias de acción

Tabla comparativa(Resumen)

Papel del docente y el alumno en el desarrollo de este tipo de estrategias

Mapa mental

Docente

Alumno

Estrategias

Asume el papel de

Asuma un papel

Según el tipo que se elija, el

Facilitador Acompañante Evaluador Orientador

Para que el

Activo Responsable Positivo Colaborativo Constructivista Auto evaluativo

Para el

Aprendizaje

PREGUNTA 4. EJEMPLOS DE CÓMO APLICARÍA CADA UNA DE LAS ESTRATEGIAS EN SU PRÁCTICA

Conclusiones

• Las estrategias de aprendizaje colaborativo representan una importante oportunidad para la construcción de conocimiento y aprendizaje por parte del alumno, en el que está presente la comunicación, interacción, corresponsabilidad, colaboración y autoevaluación.

• La responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje se incrementa al acceder a estas estrategias, y le son factibles para alcanzar tareas metagocnitivas básicas.

• Para el docente representan la oportunidad de propiciar distintos ambientes de enseñanza-aprendizaje en la modalidad a distancia, con lo cual se dinamiza la construcción de conocimiento a través del uso de recursos, contenidos, herramientas y aprovechamiento de las TIC´s, con lo cual se está creando una visión y acción distinta en el proceso educativo.

Bibliografía consultada:

Barrio del Castilo Irene, et. Al. (s/f) El estudio de casos. Métodos de investigación educativa. Universidad Autónoma de Madrid, Disponible en: http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_Casos_doc.pdf

DIDE. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica.[En línea] ITESM. Disponible en:http://www.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/abp.p

EDUTEKA. La WebQuest y el uso de la información [En línea] Eduteka, disponible en:.http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010

ESTUDIO: Guías y estrategias. Aprendizaje basado en problemas. [En línea]. Serie Toma de decisiones. Disponible en: http://www.studygs.net/espanol/pbl.htm

GARCÍA Indira(s/f) Didáctica de los juegos de roles [En línea] Fundación Universitaria Panamericana. Slideshare, disponible en:http://www.slideshare.net/indiris/didactica-juego-de-roles

ITESM (s/f) El estudio de casos como técnica didáctica [En línea] Taller sobre el método de casos como técnica didáctica. Disponible en:http://www.uctemuco.cl/cedid/archivos/apoyo/El%20estudio%20de%20casos%20como%20tecnica%20didactica.pdf LACE(1999) Introducción al estudio de caso en educación.http://www2.uca.es/lace/documentos/EC.pdf

SIE. (s/f) Aprendizaje basado en problemas [En línea] Servicio de Innovación Educativa. Universidad Polítécnica de Madrid. Disponible en:http://maristas.org.mx/portal/sites/default/files/AprendizajeProblemas.pdf

STPC (s/f) Juego de roles: fundamentos y práctica [En línea] Sociedad Uruguaya de Cardiologíahttp://www.suc.org.uy/emc2006/PrevCV_archivos/PCV-rolesfund.pdf

Universidad Politécnica de Madrid. Servicios de Innovación Educativa. “El método del caso. Guía rápida sobre nuevas tecnologías”. Madrid, España, 2008, 15 pág. Disponible en: http://innovacioneducativa.upm.es/guias/MdC-guia.pdf (Consulta: 14 de septiembre de 2013).

Webquets. Blog. Disponible en:http://www.webquest.es/