Evaluación Diagnóstica · 2020. 9. 7. · Sesión 1 . Tiempo previsto . 90 minutos (7) Los virus,...

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Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior

Ciclo escolar 2020-2021

Junio 2020

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Directorio Esteban Moctezuma Barragaacuten Secretario de Educacioacuten Puacuteblica Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educacioacuten Media Superior Pedro Daniel Loacutepez Barrera Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico Mariacutea de los Aacutengeles Corteacutes Basurto Directora General del Bachillerato Rafael Saacutenchez Andrade Jefe de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Industrial y de Servicios Mariacutea Guadalupe Falcoacuten Nava Jefa de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Agropecuaria y Ciencias del Mar Enrique Kuacute Herrera Director General del Colegio Nacional de Educacioacuten Profesional Teacutecnica Remigio Jarillo Gonzaacutelez Director General del Colegio de Bachilleres Margarita Rociacuteo Serrano Barrios Coordinadora Nacional de CECyTE

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Contenido

Presentacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Propoacutesitohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Rol del estudiantehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Estructura del 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opinioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 2 Divulgacioacuten cientiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 3 Noticiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 4 Resentildea criacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 5 Poemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 6 Leyendahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 7 Resentildea descriptivahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 8 Croacutenica periodiacutesticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 9 Cuentohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 10 Entrevistahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 11 Novelahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 12 Obra de teatrohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 13 Repaso generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

4 4 5 5 8 9

10 22 33 43 52 61

68 76 87 98

108 118 132 147

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Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones

Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada

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Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad

Estructura del curso

Competencia Sesiones Tiempo por

sesioacuten Total de horas

Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30

minutos

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Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura

1 Artiacuteculo de opinioacuten

El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo

2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad

3 Noticia Mamba Out

4 Resentildea criacutetica El principito

5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma

6 Leyenda Donajiacute

7 Resentildea descriptiva Vikingos

8 Croacutenica periodiacutestica

Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado

9 Cuento La tiacutea Chila

10 Entrevista Steve Jobs

11 Novela Los miserables

12 Obra de teatro Fuenteovejuna

13 Repaso general

7

Indicadores y contenidos a atender en las sesiones

INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO

Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura

Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)

Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)

Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)

Distingue las ideas principales y secundarias en un texto

Idea principal Idea secundaria

Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor

Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten

Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto

Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas

Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido

Sinoacutenimos Antoacutenimos

Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad

Interpretacioacuten

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Descripcioacuten del manual

Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto

Tipo de texto

Tiacutetulo de la lectura

Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten

Presenta el tiacutetulo de la lectura

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Iconografiacutea

Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje

Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes

Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual

Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente

Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas

Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos

Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten

Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente

Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten

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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos

Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN

Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo

Mi opinioacuten cuenta

Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente

1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19

2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad

3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten

4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas

A) iquestQueacute sabes del Covid-19

B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social

C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten

El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578

iquestY tuacute queacute opinas

Sigue las instrucciones del docente

1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo

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2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas

bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor

bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten

bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo


Por Agus Morales 20 de febrero de 2020

Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)

(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo

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(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia

(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta

(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia

(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas

[]

(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro

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(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario

(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas

[]

(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad

(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus

Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de

httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml

Mi comprensioacuten lectora a prueba

Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique

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Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente

1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal

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5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto

6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos

ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo

ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo

8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto

Comparte tus resultados con el resto del grupo

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Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten

Artiacuteculo de opinioacuten

Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender

iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes

Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa

En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento

Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella

Su estructura que es compleja consta de cinco partes

1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar

2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)

3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas

4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante

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5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis

Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema

Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf

Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones

Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades

1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo

2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces

a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada

b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten

c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis

d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten

e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo

3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente

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4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad


Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada

1

2 Informacioacuten

Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)

3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten

5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis

Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente

1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica

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2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute

Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente

1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda


Estructura Fragmento

Entrada

( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica

Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo

Anaacutelisis

( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena

Comprobacioacuten ( )

D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad

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Conclusioacuten

( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta

De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis

ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo

Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente

1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja

2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis

3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis

Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica

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Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las

epidemias se llama racismordquo

2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta

rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo

iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute

Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria

Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona

ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO

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Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA

Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad

Imagino luego existo

Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente

1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca

2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc

3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido

4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta

5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes

6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar

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Conociendo el texto

Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas

diams iquestQueacute es lo primero que observas

diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura

diams iquestCuenta con diaacutelogos

diams iquestTiene personajes

diams iquestCuaacutel es el nombre del autor

diams iquestMuestra alguna fecha

diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el

texto

Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente

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La naturaleza de la realidad

Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020

(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad

(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)

(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable

(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo

(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)

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(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad

(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada

Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136

Leo luego existo

Lee el texto y realiza las siguientes actividades

1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas

2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto

3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que

encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro

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6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es

7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece

8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten

Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas

1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades

Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

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Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten

Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten

bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia

bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar

bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten

Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion

El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes

bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto

bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente

bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto

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iquestQueacute aprendiacute

Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades

1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas

Paacuterrafo Idea principal Idea contraria

Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo

1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos

Paacuterrafo Modo discursivo

Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip

Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip

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En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo

Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada

De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase

ldquopienso luego existordquo

1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto

Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular

Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente

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2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo

Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)

La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto

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Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas

1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario

2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe

3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica

Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten

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Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica

El organizador debe considerar

bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)

En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos


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Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo

Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la

dinaacutemica de ldquoEl carterordquo

1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar

2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente

3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar

4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos

5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente

6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten

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Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute

1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo

2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras

3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto

Mamba Out

Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020

La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que

conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos

Fecha Autor Imaacutegenes Tema

Tiacutetulo Palabras clave

Narrador Opinioacuten

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Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla

httpswwwbbccommundodeportes-51259409

La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)

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Entendiendo lo que leiacute

Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente

1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique

2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos

4 iquestEs una historia corta

6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron

7 iquestMenciona el lugar de los hechos

10 iquestEs un suceso relevante

3 iquestTiene un propoacutesito

5 iquestEl texto es claro y coherente

8 iquestEl texto presenta fecha

9 iquestEl suceso es de intereacutes social

1 iquestQueacute tipo de texto se presenta

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3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran

Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten

La Noticia

Principales Caracteriacutesticas

Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado

son

Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en

httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm

Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

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Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente

1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro

3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea

iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute

TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO

iquestQUEacute SUCEDIOacute

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Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia

1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior

2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto

3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro

PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS

1

2

3

4

5

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Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant

1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo

Texto Modo discursivo

1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo

( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa

2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas

Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor

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Mi opinioacuten es importante

Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente

1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo

2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas

iquestCuaacutel es el tema central

iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia

3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta

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Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute

1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant

Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran

2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado

ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE

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Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA

Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO

RECORDAR ES VIVIR

Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad

1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de

teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de

teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no

4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo

Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste

1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas

bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo

bull iquestQuieacuten es el autor

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bull iquestQueacute datos son la referencia del texto

bull iquestCuenta con introduccioacuten

bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata

bull iquestTiene conclusioacuten

Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery

19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez

Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery

Editorial Houghton Mifflin Harcourt

Antildeo de publicacioacuten 1993

ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

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El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten

Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano

El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren

El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante

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El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan

El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez

Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery

Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente

1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique

2 De manera individual realiza lo siguiente

a) Subraya con color azul la introduccioacuten

b) Con color morado los datos de referencia

c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)

d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea

e) Con color verde la conclusioacuten

3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta

iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura

a) Expositivo b) Narrativo

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c) Argumentativo d) Descriptivo

4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades


LA RESENtildeA

CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA

La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe

En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)

Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo

Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado

RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS

Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se

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publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO

Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018

httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf

Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos

1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica

2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo

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3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta

4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice

El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une

5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo

La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama

La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos

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Realiza de manera individual las siguientes actividades

1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6

2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones

3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo

4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea

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Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente

1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente

1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes

bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se

animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea

ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO

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Tipo de texto POEMA

Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma

De poemas y algo maacutes

Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente

1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito

2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor

3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos

discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo

5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta

iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento

Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas

1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas

bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten

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bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor

bull iquestMuestran alguna fecha

Absoluto amor Efraiacuten Huerta

Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo

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Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado


Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente

1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos

2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten

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3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)

a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten

4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)

a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema

En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos

para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten

Construyendo un poemahellip

iquestQueacute son los poemas

Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje

iquestQueacute es la estrofa

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio

iquestQueacute es el verso

El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea

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El ritmo

El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico

iquestQueacute es la rima

Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante

Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima

Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema

Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades

1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde

2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo

3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de

Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor

4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten

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c) Descripcioacuten d) Definicioacuten

Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad

1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor

Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________

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Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente

1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa

Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad

1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema

Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento

_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento

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Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas

1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas

bull iquestQueacute es un poema

bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas

bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su

construccioacuten

bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema

bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema

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De poemas y sus emociones

Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes

actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente

recuadro

2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten

3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten

4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el

poema recieacuten elaborado

5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre

la poesiacutea como una necesidad humana

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Tipo de texto LEYENDA

Tiacutetulo de la lectura Donajiacute

Lugares de origen

Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario

Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas

iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto

iquestQueacute tan extenso es el relato

iquestQueacute tema aborda la lectura

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Donajiacute

Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten

Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de

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que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone

Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea

Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf

Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta

Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma

De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros

1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta

- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso

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iquestCoacutemo se llama la leyenda

____________________

iquestQuieacuten es el personaje principal

Menciona 2

caracteriacutesticas 1 _____________

2 _____________

Tiempo

_____________

Lugar de origen de la leyenda

_____________

Narrador 1) Primera persona

o 2) Tercera persona

Geacutenero literario

_____________

- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta

siacute no

- El texto es unahellip noticia leyenda

2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema

Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda

Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias

Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc

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La idea principal de____________es

Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son

Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji

CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que

su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea

un mensaje para que ataque

Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los

mixtecas

Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis

1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente

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INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final

Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes

Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro

Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones

Responde las siguientes preguntas

1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute

2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda

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3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda

4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama

Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute

Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema

La leyenda

En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html

Personajes

Estructura

Caracteriacutesticas

Intencioacuten

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Tipo de texto

RESENtildeA DESCRIPTIVA

Tiacutetulo de la lectura Vikingos

Que hay de nuevo en la TV

Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente

Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son

Lee el siguiente texto

Vikingos

Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del

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choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo

2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-

sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history

Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto

Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas


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Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas

1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto

2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica

3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo

4 iquestPor queacute

5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea


La resentildea

Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea

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debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten

Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf

Observa y analiza el siguiente esquema

Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]

[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico

Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente

1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha

tenido la serie

2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie

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3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea

4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie


Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca

Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva

iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende

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Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama


Responde a la pregunta

iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva

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Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten

Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros

Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente

Mi resentildea descriptiva de

Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva

Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva

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Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas

1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto

2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute

3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute

En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm

Estructura Resentildea 1 Nombre

Resentildea 2 Nombre

Datos Presentacioacuten de la obra

Siacutentesis Conclusioacuten

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Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA

Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado

Una historiahellip

Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica

1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo

2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten

3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo

4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica

Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan

a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha

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Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )

TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )

En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo

1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual

2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala

3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia

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La operacioacuten

4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos

5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente

6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos

7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip

8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo

9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo

10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )

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Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-

causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )

iquestQueacute comprendiacute

Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)

Realiza las siguientes actividades de manera individual

1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto

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2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto

Caracteriacutesticas Estructura

3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten

Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos

A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten

Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito

A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad

Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su

A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten

Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo

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La Croacutenica Periodiacutestica

La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo

Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica

Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son

iquestQueacute ocurrioacute

iquestDoacutende ocurrioacute

iquestA quieacuten le ocurrioacute

iquestCuaacutendo ocurrioacute

iquestCoacutemo ocurrioacute

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1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten

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2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican

ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo

Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos

creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta

3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo


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4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7

Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo

Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-

de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246

Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general

Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten

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Integro mis conocimientos

Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo

sucedido en la lectura

Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad

1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos

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2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico

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Tipo de texto CUENTO

Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila

1 2 3 iexclContemos

Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)

Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan

Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden

Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas

Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554

Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste

1 2 3 4

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Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo

ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos

Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista

La tiacutea Chila

Aacutengeles Mastretta

1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de

toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela

2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina

3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie

entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel

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sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja

4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento

5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido

6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila

- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido

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Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad

7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza

8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo

Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar

Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto


Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo

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Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso

bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario

Falso Verdadero

bull El texto estaacute escrito en verso

Falso Verdadero

bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)

Falso Verdadero

bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno

Falso Verdadero

bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos

Falso Verdadero

Con base en tus respuestas anteriores responde

iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo

a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico

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Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura

iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera

observacioacuten

Se sugiere la lectura de la siguiente informacion

El cuento

El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros

La estructura del cuento la dividimos en

Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto

Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)

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Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector

Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable

Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto

Realiza las siguientes actividades en pareja

1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores

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2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo

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Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo

Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten

1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador

ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo

a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza

b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes

c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente

d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo

2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten

ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo

iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten

3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila

4 Sintetiza el contenido del cuento

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Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto

Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)

iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve

1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema

Sigan los pasos

olvides

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Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema

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Tipo de texto ENTREVISTA

Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea

Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido

a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico

Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)

Lo que mis ojos me dejan observar

Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos

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Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea

Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida

(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea

(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente

(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra

(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor

(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo

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(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos

(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs

(9) Muchas gracias por tu tiempo

Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia

Comprendiendo el texto

Participa en la lectura grupal del texto

De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta

1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada

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Caracteriacutesticas de la Entrevista


1 iquestCuaacutel es el formato del texto

2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs

3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute

4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto

5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto

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Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten

ENTREVISTA

La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde

Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica

Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular

Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular

Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado

para que deacute opiniones maacutes amplias

Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico

Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-

ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3

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Tejiendo saberes

Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea

1 Subraya con color rojo dos ideas principales

2 Subraya con color azul dos ideas secundarias

3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor

4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto

a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso

5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio

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6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que

identificas en el texto

Comparte tus respuestas en plenaria

Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos

CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS

Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora

PROBLEMA

CONCEPTO

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Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora

107


Y el entrevistado eshellip

Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad

1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar

2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)

3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado

Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute

iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml

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Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea

Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente

Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas

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1

Los miserables

Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja

Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La

sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada

-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los

cubiertos

-Siacute -contestoacute el obispo

-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar

El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora

Magloire

- Aquiacute estaacute

-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos

-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute

-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado

Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la

alcoba y volvioacute al lado del obispo

-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea

El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora

Magloire con toda dulzura

-iquestY era nuestra esa plateriacutea

La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute

-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea

Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente

-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a

nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora

monsentildeor

El obispo la miroacute como asombrado

-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo

La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros

-El estantildeo huele mal

-Entonces de hierro

110


2

La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo

-El hierro sabe mal

-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo

Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado

Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea

notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que

murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque

fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche

-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un

hombre asiacute y darle cama a su lado

Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta

-Adelante -dijo el obispo

Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres

hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto

era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el

saludo militar

-Monsentildeor -dijo

Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute

estupefacto la cabeza

-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura

-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo

Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos

-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado

tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor

queacute no te los llevaste con los cubiertos

Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no

podriacutea pintar ninguna lengua humana

-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo

encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos

-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre

un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute

111


-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre

-Sin duda -dijo el obispo

Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute

-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en

suentildeos

-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme

-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte

Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres

lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que

pudiese distraer al obispo

Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo

-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil

que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute

cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea

Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse

Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El

obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja

-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre

honrado

Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo

continuoacute con solemnidad

-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu

alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios

Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea

Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL

os20miserablespdf

112




Realiza y responde individualmente lo que se te solicita

1 Responde las siguientes preguntas

iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten

iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo

2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan

Datos generales Respuestas

Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113


3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX

4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto

Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten

Los textos literarios

Principales caracteriacutesticas

La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es

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la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector

La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador

Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza

Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2

Realiza las siguientes actividades

1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla

Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales

115


2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros

3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior

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4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase

5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo

6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2

Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra

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Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela

Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad

1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela

2 Titulen el capiacutetulo

3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)

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Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura

ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de

Manuel Martiacutenez

Una obra de teatro claacutesico adaptada

a la realidad actual

Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo

Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas

ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez

ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros

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RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip

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PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala

ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder

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MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro

ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano

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PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo

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DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten

FIN

iquestComprendiacute la lectura

Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura

124


Contesta lo que se te pide

1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto

PERSONAJES NOMBRES

Principal Protagoacutenicos

Principal Antagoacutenicos

Secundarios

2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo

3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra

4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten

5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen

6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen

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7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz

8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo

MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda

9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y

subraya los que correspondan a una obra de teatro

bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que

los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los

hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales

126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten

Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra

Nudo Desarrollo de las acciones para

resolver el conflicto

Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra

Estructura externa

Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten

Escena Estaacute marcada por la entrada y la

salida de los personajes

Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes

Elementos del teatro

Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten

Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva

El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml

127



1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo

PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea

PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas

2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado

PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute

Posible respuesta

128


3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo

a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)

4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales


En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades

1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos

Causa Efecto

El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo

Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado

129


ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL

Presentacioacuten

Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra

Nudo

Desenlace

2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten

3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida

DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten

130


Del contenido de la obra se puede inferirhellip

Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten

En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia

131


Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que

recurrir a la violencia para solucionar el conflicto

En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos

132


Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente

Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro

Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento

Croacutenica Noticia

Divulgacioacuten cientiacutefica


Resentildea criacutetica Resentildea

descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno

Fragmento Tipo de

texto

CaracteriacutesticaFinalidad

Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse

La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario

134


decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose

La llorona

Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse

Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras

Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo

Con los puentes hemos topado

JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA

070220200135 [hellip]

135


En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo

Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente

136


Una idea tras otra

Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes

Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano

Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural

2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos

iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores

a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo

En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria

a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro

137


Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2

a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural

Mi igual y mi contrario

Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento

de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita


1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja

amable guerra aliados enemigo invencible

derrotado presa tranquilidad grosero cautiva

138


Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo

Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido

Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes

El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________

Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________

Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten

139


Mamba Out (Fragmento)

Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________

La naturaleza de la realidad (Fragmento)

La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________

ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular

Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________

140


cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________

Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro

TEXTOS LITERARIOS

Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje

Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo

Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL

141


TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)

Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando

Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo

142


2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta

TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)

La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas

Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc

Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc

Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario


143


Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda

Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)

Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten

ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1

Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2

144


3

ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4

1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol

2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol

3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true

4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true

Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)




145


Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos

iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1

Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero

Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020

Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)

Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos

Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)

El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero

Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149

Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo

El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-

bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia

Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip

Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3

Barajas de loteriacutea

154

EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

2020-2021

Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa

Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx

Asesoriacutea acadeacutemica

UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx

Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo

UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx

Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera

COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx

Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes

Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro





Mamba Out


1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo



Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )

La tiacutea Chila


Los miserables


Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador

1

Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior

Ciclo escolar 2020-2021

Junio 2020

2


3

Contenido


4 4 5 5 8 9

10 22 33 43 52 61

68 76 87 98

108 118 132 147

4



5






minutos

6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



2


3

Contenido


4 4 5 5 8 9

10 22 33 43 52 61

68 76 87 98

108 118 132 147

4



5






minutos

6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



3

Contenido


4 4 5 5 8 9

10 22 33 43 52 61

68 76 87 98

108 118 132 147

4



5






minutos

6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



4



5






minutos

6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



5






minutos

6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



6





3 Noticia Mamba Out











13 Repaso general

7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



7
















Interpretacioacuten

8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



8



Tipo de texto




9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



9

Iconografiacutea










10

10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

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TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



10

















11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



11










12






[]


13




[]







14




15








16














17















18





1

2 Informacioacuten


3 Anaacutelisis

4 Comprobacioacuten




19







Entrada



Anaacutelisis




20


Conclusioacuten









21










22












23


Conociendo el texto









texto


24









25





Leo luego existo






26







Desarrollo

Conclusioacuten

Inicio

27












28











29









30





31







32







33


Tipo de texto

NOTICIA


ldquoMamba Outrdquo









34






Mamba Out







35





36






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











37




La Noticia



son



Veracidad

Objetividad

Novedad

Brevedad

38






TIacuteTULO

iquestCUAacuteNDO

iquestDOacuteNDE

iquestPOR QUEacute

iquestCOacuteMO


39







1

2

3

4

5

40









41









42







43




RECORDAR ES VIVIR










44











ISBN 0-15-243820-3

Paacuteginas 97

45






46
















47





LA RESENtildeA








48








49








50







51








52


Tipo de texto POEMA













53






54







55















56


El ritmo












57






58








59








construccioacuten



60





recuadro







61




Lugares de origen







62


Donajiacute



63










64



____________________


Menciona 2


2 _____________

Tiempo

_____________


_____________




_____________


siacute no






65









mixtecas



66


INICIO Primero

NUDO Despueacutes

DESENLACE Al final







67






La leyenda


Personajes

Estructura


Intencioacuten

68


Tipo de texto







Vikingos


69








70









La resentildea


71









tenido la serie


72








73







74








75











76




Una historiahellip








77








78


La operacioacuten








79








80












81












82



83





creyoacute

preguntaba

consentiacute

retomar

explotoacute

comenta



84








85







86



87




1 2 3 iexclContemos







1 2 3 4

88





La tiacutea Chila







89







90









91




Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero


Falso Verdadero




92




observacioacuten


El cuento





93







94



95















96






Sigan los pasos

olvides

97



98









99









100










101









102



ENTREVISTA










103


104


Tejiendo saberes








105






CAUSA

ENUMERACIOacuteN

EFECTO

SOLUCIOacuteN

MODOS DISCURSIVOS


PROBLEMA

CONCEPTO

106



107









108


Tipo de texto

NOVELA


Los Miserables

La loteriacutea



109


1

Los miserables





cubiertos




Magloire
















monsentildeor





-Entonces de hierro

110


2


-El hierro sabe mal














saludo militar
















111






suentildeos














honrado







os20miserablespdf

112










Autor

Tiacutetulo

Tipo de texto

Geacutenero

Subgeacutenero

Capiacutetulo

113








114









115




116






117







118











119



120




121




122



123



FIN



124




PERSONAJES NOMBRES



Secundarios






125










126


El texto teatral

Estructura interna

Presentacioacuten





Estructura externa









127








Posible respuesta

128








Causa Efecto



129



Presentacioacuten


Nudo

Desenlace




130





131





132




Recapitulando

Leyendas populares

Obra de teatro

Poema

Cuento





descriptiva

Entrevista

133


TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos


Fragmento Tipo de

texto




134



La llorona






070220200135 [hellip]

135




136


Una idea tras otra









137











138



Gentil

Libre

Adversarios

Paz

Vencido





139








140




TEXTOS LITERARIOS




141





142









143







144


3










145




__________________________________________________________________________________

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TIPO DE TEXTOS

Expositivos

Narrativos

Argumentativos

146

147

ANEXO 1







Paacuterrafo 1

Paacuterrafo 2

Paacuterrafo 3

Paacuterrafo 4

148

149



bolanos-356798html

Paacuterrafo 5

Paacuterrafo 6

150

151

ANEXO 2 La carencia


Fuente LyricFind

152

153

ANEXO 3


154


2020-2021















Mamba Out






La tiacutea Chila


Los miserables



Evaluación Diagnóstica · 2020. 9. 7. · Sesión 1 . Tiempo previsto . 90 minutos (7) Los virus,...

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