EvaluacinAntoni Zabala dice que la evaluacin es un instrumento educativo que informa y hace una valoracin del proceso de aprendizaje que sigue el alumno con el objetivo de ofrecerle, en todo momento, las propuestas educativas ms ade-cuadas para que logren desarrollar todas sus capacidades y que adems permita orientar la accin educativa a la toma de decisiones de acuerdo a los estndares establecidos en la planificacin.Antes, la evaluacin era considerada como un instrumento sancionador y calificador, en el cual el sujeto de la evaluacin era el alumno y slo el alumno. Ahora, el autor va mas all, y plantea que para mejorar la calidad de la ense-anza hay que conocer y valorar la intervencin pedaggica del docente, es decir, es necesario evaluar tanto los procesos de aprendizaje como a los de enseanza.Tipos de EvaluacinComo el objetivo es la formacin integral del alumno, los criterios de la eva-luacin, atienden a diferentes tipos, que pueden ser.Evaluacin diagnstica: el alumno llega a la escuela con un bagaje deter-minado y diferente en relacin con las experiencias vividas, segn el am-biente socio cultural y familiar en que vive y condicionado por sus carac-tersticas personales. Por ello es necesario conocer qu saben los alumnos? Que experiencias han tenido? Cuales son sus interese y estilos de apren-dizajes?. Es el punto de partida que nos permitir establecer el tipo de acti-vidades y tareas que faciliten el aprendizaje a cada alumno.

COMO EVALUAR.:Recogiendo la informacin oportuna y necesaria a travs de las tcnicas de observacin. A travs de informes que reflejen una informacin cualitativa, flexible, no cerrada y entendida como un instrumento para la continuidad del proceso de enseanza-aprendizaje.

Segn el Enfoque Metodolgico: a) EVALUACIN CUANTITATIVA: Tiene por finalidad: Determinar el logro de los objetivos programticos. Asignar calificaciones. Tomar decisiones de carcter administrativo o en cuanto a promocin, revisin y certificacin. Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje. Informar a los padres o representantes acerca de la actuacin del alumnob) EVALUACIN CUALITATIVA: Caractersticasa) El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente. b) La recoleccin de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa. c) Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados d) El anlisis de los datos se da ms de modo inductivo.c) EVALUACIN CUALI-CUANTITATIVA:Segn el Estndar de Comparacin: a) NORMATIVA: b) CRITERIAL:20. TCNICAS DE EVALUACIN Procedimientos y Actividades Alumnos y Docentes Evaluacin de los Aprendizajes21. TCNICAS DE EVALUACIN 1) No Formales 2) Semi-formales 3) Formales De practica comn en el aula. No requieren de preparacin. No son acciones didcticas. Ejercicios y prcticas. Constituyen parte de las actividades de aprendizaje. Su aplicacin requiere mayor tiempo para su preparacin. Realizadas al final una unidad o periodo determinado. Planificacin y elaboracin ms sofisticado. La informacin recopilada deriva de la valoracin de los aprendizajes del alumno.