Evaluación de noticiero.doc

7/26/2019 Evaluacin de noticiero.doc

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LENGUAJE 2013Judith Venegas Gonzlez

SEDE: C!UN"CAC"#N $ LE%&AS12 DE A'&"L 201(

http://www.youtube.com/watch?v=Bys2mH8Zl1E

http://www.youtube.com/watch?v=DltWyFic!"

Antecedentes del curso

Curso: 6 ao bsico.

Cantidad de alumnos: 24 (mixto)

Tiempo estipulado: 2 clases.

Objetivo:Promover la oralidad mediante la representacin de un noticiero.

Inicio:

!e menciona" escribe # comenta el ob$etivo de la clase: promover la oralidad

mediante la representacin de un noticiero.

Posteriormente se muestra a los alumnos un extracto de un video de %&'

minutos ue muestra un noticiero de manera l*dica.

+ue,o de esto" la pro-esora realia pre,untas intercaladas tales como: /0u1

mostraba este video /0u1 acciones realiaba el conductor de las noticias

/3e u1 trataban las noticias / u1 tipo de texto pertenece /0u1

caracter5sticas necesita un conductor de noticias para comunicar la

in-ormacin /0u1 tipo de re,istro se necesita para enunciar noticias ntre

otras.

partir de ello" $unto con el pro-esor" los alumnos completan un mapa

conceptual ue indica las caracter5sticas de un noticiero. (Tipo de texto"

estructura" caracter5sticas" se,mentos de ella" #a sea deportivo" noticiasnacionales" noticias internacionales" espectculo" reporta$e # el tiempo).
http://www.youtube.com/watch?v=Bys2mH8Zl1Ehttp://www.youtube.com/watch?v=DltWyFic6MIhttp://www.youtube.com/watch?v=Bys2mH8Zl1Ehttp://www.youtube.com/watch?v=DltWyFic6MI


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Desarrollo:l docente explica a sus alumnos la actividad a realiar" en la cual

deben reunirse en ,rupos mixtos de 6 inte,rantes # presentar un noticiero

ue expon,a cada uno de los mbitos anteriormente sealados (deportes"

noticias nacionales" noticias internacionales" espectculo" reporta$e # tiempo)

su ve" tendrn ue distribuir los roles # se,mentos ue cada inte,rante

presentar" teniendo como re-erencia un tiempo mximo de 27 minutos.

Para la realiacin de esta presentacin se considerarn dos clases: la

primera para la plani-icacin # or,aniacin de la actividad ue presentarn # la

se,unda para exponer el traba$o al curso" simulando un noticiero real.

sta presentacin ser evaluada a trav1s de una r*brica la ue considerarn

aspectos: verbales" no verbales" paraverbales" de escuc8a # utiliacin del

tiempo.

Cierre:

!e realia una retroalimentacin de la actividad traba$ada" dando cuenta de laimportancia de la oralidad dentro de la realiacin del noticiero. su ve" se

destacan los aspectos ue son parte de la oralidad (verbal" no verbal"

paraverbal).

Rbrica

Verbal


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9ndicadores & 2 '

o expresa estribillos omuletillas durante lapresentacin de su se,mentoen el noticiero.

o expresanin,*n estribillo omuletilla durantesu presentacin.

xpresa 8asta dosestribillos omuletillas durantesu presentacin.

xpresa msde dosestribillos omuletillasdurante supresentacin.

+ectura de la in-ormacin"propia de su se,mento

noticioso es expresada conclaridad # un ordenpro,resivo.

Toda la9n-ormacin es

comprensible #mencionada conun ordenpro,resivo #secuenciado.

+a in-ormacin escomprensible en

ocasiones" elorden pro,resivo #secuenciado sepierde en una odosoportunidades.

+a in-ormacinno es

comprensible #tampoco poseeun ordenpro,resivo nisecuenciado.

o utilia pro-ormas alcomunicar in-ormacin.

o mencionanin,unapro-orma en sulectura denoticias ose,mento.

;enciona una odos pro-ormas ensu lectura denoticias ose,mento.

;enciona msde dospro-ormas ensu lectura denoticias ose,mento.

+1xico utiliado es variado #no reiterativo" el cual lo,raadaptarse a la situacincomunicativa.

+1xico utiliadoes variadodurante toda supresentacin" nocomete nin,unarepeticin.

+1xico utiliado esvariado enocasiones" cometeuna o dosrepeticiones.

+1xico utiliadono es variado"comete ms dedosrepeticiones.


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9n-ormacin expresada nopresenta vicios del len,ua$e.

o incurre ennin,*n error devicio del

len,ua$e.

9ncurre en uno odos errores devicios del len,ua$e.

9ncurre en msde dos erroresde vicios del

len,ua$e.

Paraverbal

9ndicadores & 2 '

;antiene un volumenadecuado de vo uepermita ser escuc8adopor todos suscompaeros.

l volumen devo es adecuadodurante toda lapresentacin"permite serescuc8ado porsus compaeros.

l volumen de voes adecuado enal,unasocasiones" nosiendo escuc8adoen su totalidad.

l volumen de voes insu-iciente" nopermite serescuc8ado porsus compaeros.


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No verbal

9ndicadores & 2 '


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dems con atencin #respeto

los dems conatencin #respeto"

esperando turnosde 8abla. ointerrumpe nidistrae.

a los dems conatencin # respetode manera

completa" #a ue9nterrumpe enal,unas ocasionesa su interlocutor.

a los dems conatencin # respetode manera

completa" #a ue9nterrumpeconstantemente asu interlocutor.


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Luego de varias pistas, los estudiantes descubrirn de qu personaje se

trata.

Inicio:A partir de esta presentacin el profesor invitar a losestudiantes a elegir un personaje salido de un libro, caracterizndose

como l y que debern presentar a sus compaeros a travs de un

monlogo, usando el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal.

Antes de la presentacin los estudiantes conocern la rbrica con que

ellos sern evaluados.

Desarrollo:El profesor solicita a los estudiantes sacar el libro (que hayasido ms significativos para ellos) y materiales pedido en la clase

anterior, para caracterizarse del personaje escogido con anterioridad.

Se les informa que cuentan con 10 minutos para preparan monlogo y

caracterizacin a presentar.

Voluntariamente los alumnos presentan sus monlogos, dando nfasis

a alguna caracterstica relevante que facilite la identificacin del

personaje a sus compaeros, quienes debern adivinar de quin se

trata.

Una vez adivinado el personaje, los alumnos le podrn hacer preguntas

de su inters, luego de ser respondidas, ste invita a otro alumno apresentar su monlogo.

Cierre:Para finalizar los alumnos responden preguntas relacionadascon la actividad de la clase, tales como:

1.- Opinan sobre el trabajo realizado:

Cmo les pareci?

Les cost caracterizarse?

Cmo se sintieron?

Les gustara repetir la actividad?2.- Qu tipo de lenguaje usamos?

3.- Cmo las reconocieron?

Evaluacin:Se evaluar las exposiciones orales, a travs, de lasiguiente rbrica.

Rbrica para evaluar las exposiciones orales


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CATEGORA 4 - Excelente 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial

Conocimiento ypreparacin del

tema

Demuestraseriedad y

confianza al

expresar sus

conocimientos,

presentando la

informacin ms

precisa y

pertinente para el

desarrollo del

personaje.

Demuestraconfianza en sus

conocimientos,

pero falla en

algunos

momentos al

tratar de ofrecer

la informacin

ms precisa.

Demuestra pococonocimiento del

personaje y escasa

informacin

relevante.

Demuestra falta deconocimientos del

personaje. La

informacin que da

es irrelevante.

Expresin de un

punto de vista

personal

Argumenta sus

ideas a partir de

conocimientos

vlidos sobre el

personaje elegido,

as como el

nfasis en las

caractersticas

que lo identifican.

Argumenta sus

ideas a partir de

conocimientos

vlidos sobre el

personaje

elegido, aunque

no logra

sostenerse en

una idea central.

Ofrece ideas

personales sobre el

personaje sin

establecer ninguna

relacin entre ellas

o la informacin

ofrecida.

Expresa ideas

impertinentes

respecto del

personaje

caracterizado.

Estructura yorden

Ofrece una

exposicin

altamente

organizada,

respetando los

tiempos

establecidos,

facilitando la

captacin de sudiscurso desde el

inicio hasta el

final de su

intervencin.

Ofrece una

exposicin

organizada,

aunque sin

terminar en el

tiempo

establecido y

dejando algunas

ideas sueltas.

Ofrece una

exposicin

desorganizada, sin

respetar el tiempo

establecido y

causando

confusin en el

pblico.

Ofrece una

exposicin carente

de orden o cuidado

por la organizacin

del tema.

Uso formal del

lenguaje

Establece un

permanente

contacto con el

pblico a travs

del dominio de unregistro

lingstico, un

buen tono de voz,

el cdigo gestual y

el contacto visual.

Establece de

manera

intermitente el

contacto con el

pblicomanteniendo un

registro

adecuado y un

buen tono de

voz.

Expresa sus ideas

de manera poco

comunicativa, as

como un registro

informal y un tonode voz inadecuado.

Expresa ideas

incoherentes, sin

establecer un

mnimo contacto

con el pblico.


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Ttulo: El mundo fantstico de los disfraces.

Motivacin: Se forman grupos de la siguiente manera: un varn y tres damas, luego se dan lasinstrucciones, el varn ser Justin Bieber y las damas sus fans.

Situacin: Las damas van a cenar con sus padres a un restaurant muy elegante, en donde se prohbenlos escndalos, sorpresa!, de repente aparece su m"imo dolo, Justin#$u% hacen&, 'tiempo para laactividad (mts), al final solo dos grupos e"ponen frente a sus compa*eros el desenlace de esta historia.

Inicio : +partir de la actividad de motivacin 'improvisacin) se pide a los alumnos ue se -unten enun grupo de tres integrantes, se entregan instrucciones para traba-ar,(se encuentran en la hojaanteriorse pide a dos integrantes del grupo ue tomen fichas con persona-es y un tercer integrantetomar la ficha de la situacin, adems se entrega rubrica de evaluacin. (En ane!o

"esarrollo : omo los alumnos ya tienen las fichas con persona-es y situacin, deben disfra/arse deellos con los disfraces disponibles en la sala de clases, se ponen de acuerdo el rol ue desarrollar cada

uno, deben escogen un narrador como se menciona en las instrucciones, para ello tienen ( mts.

Los alumnos presentan su improvisacin frente a sus compa*eros, el narrador va indicando en donde se

encuentran situados, luego de esto los dems alumnos del curso comentan si el registro de habla fue el

indicado para dicha situacin.

#ierre : 0ara finali/ar se reali/an las siguientes preguntas al grupo curso:

$. %#ul fue el re&istro de ha'la utiliado )or tus com)a*eros+

. %Estuvo correcto el re&istro utiliado, %)or -u+

/. %El rol asumido, corres)onda al )ersonaje asi&nado+

0. %1es &ust la actividad+ %2or -u+, %#mo la mejoraras+

(3c los alumnos levantan la mano )ara o)inar con fundamento, ($4 mts


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3ne!o (fichas )ersonajes ("e)endiendo de los disfraces -ue se ten&an a dis)osicin se de'enrealiar las fichas corres)ondientes.

(5ichas de situaciones, estas )ueden variar de)ende del docente.

(#a'e se*alar -ue estas fichas son solo al&unos ejem)los de las reales

%u )e*sona+e es un: Gallo ,Gallina %u )e*sona+e es una: Ce-*a

%u )e*sona+e es una: %o*tuga %u )e*sona+e es un: Cone+o

En una g*an .esta de/u)leaos

En el su)e*e*/adodel -osue/o)*ando /ada uno

su /oida 4a5o*ita

En una *euni6n det*a-a+o7

En una *euni6n deaigos


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6786I#3 "E E93173#I;

IM26astante -luido" conal,unos momentosde -ra,mentacin.

;u# -luido. !in-ra,mentacin #con pausasnaturales.

Organizacino 8a#or,aniacinperceptible

?r,aniacin de-iciente. lnarrador tiene ue ponermuc8os detalles en ordenpara entender.

?r,aniacinbastante l,ica"al,unos detalles-uera de lu,ar.

!e presenta lain-ormacin de-orma l,ica einteresante ue laaudiencia puedese,uir

OracionesToda lapresentacinconsiste enoraciones

breves sinconectores.

mpleo de oraciones mu#breves en la ma#or5a de lapresentacin. Casi noconecta las oraciones

cortas.

+a ma#or5a de lasoraciones sonnaturales" pero-altan al,unos

conectores

mplea oracionesnaturales" con losconectoresnecesarios.

Uso del tiemoCon-rontaproblemasma#ores en eluso del tiempo(termina mu#pronto o nolo,ra terminarsupresentacin

el tiempoasi,nado

Con-ronta problemasmenores en el uso deltiempo (termina mu# prontoo no lo,ra terminar supresentacin el tiempoasi,nado.


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$%enguaje

araverbal&l

es mu# d1bilpara ser escuc8ado por

todos losalumnos dela audiencia.

ser escuc8ado por todos losalumnos de la audiencia almenos el 67@ del tiempo.

para ser escuc8adopor todos losalumnos de la

audiencia al menosA7@ del tiempo.

alto para ser escuc8ado portodos los

alumnos a trav1sde toda lapresentacin'

Contenido

+as ideas uese presentantienen poca onin,unarelacin con eltema" estnpobremente

de-inidas" noson claras nise presentanconob$etividad.;uc8as ideasse repiten


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#abla de untaje obtenido

Nombre del alumno:))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

#riterio > valor 4? /?@ A?B C?$4

Fluidez

Organizacin

Oraciones

Uso del tiemo

!eguridad en la

e"osicin de su

trabajo

#ono de voz$%enguajeParaverbal&

Contenido

Creatividad

Postura

gestos (

contacto

visual$%enguaje no

verbal&

Utilizacincorrecta del


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lenguaje

ara verbal

Puntaje total

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