Evaluación inicial cultura digital

Evaluación inicial P.C.D.

Ceuta, 2.014-15

C.E.I.P. Maestro José Acosta

Esteban de las Heras y Ángeles Lara.

Evaluación inicial Plan Cultura Digital.

«Conociendo a Rafael Estrada».

Ilusstración de Mª del Carmen Sánchez Andrade (alumna de 5ºB)


Ceuta, 2.014-15



Evaluación inicialdel plan de

cultura digital.

Participantes:

Tutores 5º nivel.

Grupo A: Esteban de las Heras García.

Grupo B: Ángeles Lara Parrado.


Ceuta, 2.014-15



1.- Propuesta para el proyecto de cultura digital:

Este año , nos encontramos inmersos en la implantación de la cultura digital en

nuestro centro. La primera fase consiste en aplicar una prueba de evaluación inicial

estándar, la cual, no se adaptaba a las características e intereses de nuestro alumnado.

Por lo tanto, tomamos la iniciativa de elaborar nuestro propio modelo tenien-

do en cuenta las «voces» de nuestros alumnos/as. En nuestras aulas desarrollamos

«El club de lectura» el cual iniciamos con el cuento «Un gigante entrometido» de Rafael

Estrada Delgado. Nuestros «clientes» mostraron interés por dicho historia queriendo cono-

cer un poco más a su autor e ilustrador. Y así comenzó un proyecto de investigación y de

animación a la lectura en clase.

2.- Objetivos:

- Potenciar el gusto por la lectura a través de experiencias que enriquezcan

y diviertan al alumnado con el fin de adquirir hábitos lectores.

- Conocer al autor e ilustrador.

- Leer el cuento, buscar información sobre su obra, premios recibidos,

colaboraciones con colegios, webs y blogs del autor.

- Conocer las principales características de los cuentos.

- Conocer a todos los personajes de la historia.

- Transmitir los valores de solidaridad y convivencia.

- Impulsar la búsqueda e interpretación de información de manera

cooperativa.

- Asumir diferentes roles dentro de cada uno de los equipos.

- Compartir la información de cada grupo con el resto de la clase, debates,

conversaciones, puestas en común...

- Promover la participación en el grupo-clase a partir de diferentes propues-

tas de actividades.

- Desarrollar la actitud crítica en los alumnos.

- Respetar las diferentes opiniones vertidas sobre las fantásticas historias.

- Fomentar la creatividad y la fantasía en los/as niños/as.

- Fomentar el trabajo en equipo, ayuda mutua, cooperación...


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3.- Contenidos:

- Biografía del autor e ilustrador.

- Características de la obra: Estructura, tipo de lenguaje, vocabulario...

- Características de los personajes que aparecen en la historia.

- Estudio de diferentes aspectos del autor.

- Funcionamiento de los equipos de trabajo.

- Discrimación de comportamientos y actitudes adecuados e inadecuados,

respetando las pautas y normas básicas.

- Creatividad y fantasía.

- Fomento de la lectura: Leer por placer.

4.- Competencias:

Competencia Subcompetencia TareaInstrumentos de

evaluación

Comunicaciónlingüistica

* Leer y escribir.

* Buscar, recopilar,procesar y comunicarinformación.

* Manejar diversasfuentes de informa-ción.

* Elaborar un mural yuna entrada en elblog.

* Revisar los recur-sos webs.

* Rellenar la tablacon las preguntas.

* Acudir a los recur-sos ofrecidos para labúsqueda de infor-mación y realizacióndel trabajo.

* Hojas de observa-ción y registro(anexo II).

* Cuestionario indivi-dual de alumno/a(anexo III).

* Rúbrica trabajoindividual (anexo I).


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evaluación

Digital

* Acceder a la infor-mación utilizandotécnicas y estrate-gias específicas.

* Buscar, seleccio-nar, registrar, tratar,analizar y organizarla información.

* Gestionar adecua-damente la informa-ción.

* Comunicar la infor-mación y los conoci-mientos.

* Usar las tecnolo-gías de la informa-ción y la comunica-ción como elementoesencial para infor-marse, aprender ycomunicarse.

* Emplear diferentesrecursos expresivosademás de las TIC’S.

* Generar produccio-nes responsables ycreativas.

* Revisar los distin-tos recursos webs.

* Contestar a laspreguntas individua-les.

* Realizar la exposi-ción oral.

* Debate y trabajo engrupo.

* Elaborar la presen-tación.




Conciencia yexpresión cultural

* Reflexionar de formacrítica y lógica sobrelos hechos y proble-mas.

* Tomar decisiones yresponsabilizarse delas mismas.

* Argumentar en eldebate grupal.

* Utilizar distintosrecursos.

* Realizar su propiaautoevaluación.

* Realizar la tareagrupal.


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evaluación

Conciencia y expre-sión cultural

* Comprender y prac-ticar los valores de lassociedades democrá-ticas: democracia,libertad, igualdad,solidaridad,corresponsabilidad,participación y ciuda-danía.

* Manejar habilidadessociales y saber resol-ver los conflictos deforma constructiva.

* Practicar el diálogo yla negociación parallegar a acuerdoscomo forma de resol-ver conflictos.

Social y cívica

* Apreciar el hechocultural y artístico.

* Apreciar la creativi-dad implícita en laexpresión de ideas através de diferentesmedios artísticos.

* Responder a laspreguntas individua-les.

* Realizar la presenta-ción oral y escrita.

* Presentación grupal.

Aprender a aprender

* Plantearse pregun-tas.* Saber transformar lainformación en cono-cimiento propio.* Afrontar la toma dedecisiones racional ycríticamente.* Administrar el es-fuerzo, autoevaluarsey autorregularse.* Conocer y usardiferentes recursos yfuentes de informa-ción.

* Responder a laspreguntas.

* Trabajar en grupo.

* Realizar laautoevaluación.





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evaluación

Iniciativa yemprendimiento

* Elegir con criteriopropio.

* Extraer conclusio-nes.

* Identificar y cumplirobjetivos.

* Tomar decisiones.

* Buscar las solucio-nes y elaborar nue-vas ideas.

* Evaluar acciones yproyectos.

* Ponerse en el lugardel otro.

* Saber dialogar ynegociar.




* Responder a laspreguntas.

* Trabajar en grupo.

* Realizar laautoevaluación.

5.- Metodología:

La metodología que utilizaremos es el aprendizaje significativo.

Pretendemos que el alumno comprenda, analice, valore e interiorice la informa-

ción que aportamos entre todos. Para conseguir dicho propósito, fomentaremos

la participación, el diálogo y la cooperación, de manera que todos los alumnos

autorregulen su propio conocimiento. De este modo, incentivaremos su actitud

crítica, las ganas de cuestionarse cualquier tema e interesarse por el mundo que

les rodea. Por tanto, si queremos que asimilen los conocimientos propuestos, noso-

tros deberemos ser guías que acompañen al alumno en su aprendizaje, pero

fomentando en todo momento su autonomía.


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6.- Propuestas de trabajo:

Es importante destacar que esta propuesta parte de nuestros alumnos y alumnas. Para«animarlos a leer por placer» hemos creado «un club de lectura» con el objetivo de leer enclase historias completas, comentarlas, dar nuestra opinión y así tener criterio propio paraelegir las lecturas que realmente «deseen» realizar.

Ya conocíamos algunos cuentos del autor e ilustrador Rafael Estrada y mostraron interéspor saber si tendría algunos libros para «niños más mayores». Así fue como decidimossumergirnos en la historia de «Un gigante entrometido». A medida que nos adentrábamos enlos sueños de Daniel, sentimos la curiosidad de conocer un poco más a este magníficoescritor. De este modo nos planteamos investigar un poco sobre él.

Nuestras fuentes de información han sido Internet, libros, entrevistas en revistasliterarias, programas de radio....... y el propio Rafael. Tenemos la suerte de conocerle a travésde las redes sociales y estamos en contacto gracias a sus blogs y el nuestro.

Una vez hecha esta pequeña introducción , enumeramos las fases de este trabajo:

1.- Realizar un proyecto verbal sobre los conocimientos previos que tienen los/as alumnos/assobre el cuento «Un gigante entrometido» y su autor e ilustrador Rafael Estrada Delgado:

* ¿Por qué queremos conocer un poco más a Rafael Estrada?* ¿Habéis leído o conocéis otras historias de este autor?* ¿Qué personajes aparecen en el libro?.* ¿Cuál es el tema principal de este cuento?.* ¿Os está gustando?. ¿Por qué?.* ¿Qué sabéis del autor?.*........

2.- Buscar información en sesiones sucesivas,sobre el autor.

3.- Ordenar y clasificar la información y los materiales recopilados en clase siguiendodistintos criterios. Consensuar los aspectos que más nos interesan aprender sobre Rafael ydistribuirlos entre los equipos de clase.

4.- Elaborar entre toda la clase un mural que recoja toda la información obtenida y,posteriormente, trabajada y elaborada por los alumnos mediante actividades cooperativas.

5.- Lectura de algunos de sus cuentos en nuestro «club de lectura».

6.- Compartir el trabajo realizado en una entrada en el blog de clase.


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7.- Evaluación:

Para realizar la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Trabajo individual

Trabajo grupal

Hojas de registro 10%


Rúbrica 45%

Rúbrica 30%

Autoevaluación 5%

Autoevaluación 5%

Total 100%

Para llevar a cabo la evaluación de esta actividad se utilizarán los siguientes ins-

trumentos:

- Hojas de observación y registro (anexo II).

- Cuestionario individual de alumno (anexo III).

- Rúbrica trabajo individual (anexo I).

- Rúbrica trabajo grupal (anexo I).

- Autoevaluación: Rúbricas (anexo I).

- Autoevaluación: Cuestionario de satisfacción (anexo IV).


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* Rúbrica trabajo individual (anexo I).-

Alumno/a:

TAREAExcelente(4 puntos)

Bueno(3 puntos)

Adecuado(2 puntos)

Necesitamejorar(1 punto)

Cantidad de lainformación

obtenida

Calidad de lainformación

obtenida

Análisis yuso de la

información

Reflexión dela información

(preguntas)

Todas laspreguntas han

sido contestadascon precisión.

La mayor partede las preguntas

han sidocontestadas con

precisión.

La mayor partede las preguntas

han sidocontestadas.

Sólo contestaalgunas

preguntas.

La informaciónestá claramenterelacionada conel tema principal.

La informaciónda respuesta s a

las preguntasprincipales.

La informaciónda respuestas alas preguntas

principales, perono aportadetalles.

La informacióntiene poco onada que ver

con las pregun-tas planteadas.

La utiliza pararesolver laspreguntas

planteadasadecuadamente.

La utiliza pararesolver laspreguntas

planteadas.

La utiliza, perono resuelve

todas laspreguntas

planteadas.

No la utiliza y noresuelve laspreguntasplanteadas

Responde a laspreguntas

propuestas sindificultad.


propuestas.


propuestas conpocos detalles.

No responde alas preguntaspropuestas.


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* Rúbrica trabajo grupal (anexo I).-

Alumno/a:

TAREAExcelente(4 puntos)

Bueno(3 puntos)

Adecuado(2 puntos)

Necesitamejorar(1 punto)

Puesta encomún

Actitud en elgrupo

Resolución deproblemas

Capacidad decomunicación

Casi siempreescucha, com-

parte y apoya elesfuerzo de

otros. Respeta laopinión de cada

uno de losmiembros.

Siempre tieneuna actitud

positiva hacia eltrabajo.

Usualmenteescucha, com-


otros. No causaproblemas en el

grupo.

A veces escu-cha, comparte yapoya el esfuer-zo de otros, pero

algunas vecesno respeta lasopiniones del

resto.

Raratementeescucha, com-


otros. Frecuen-temente no esun buen miem-bro del grupo

Casi siempretiene una actitudpositiva hacia el

trabajo.

Algunas vecestiene una actitudpositiva hacia el

trabajo.

Tiene una acti-tud negativa

hacia el trabajo.

Busca y sugieresoluciones a losproblemas que

surjan.

Aporta a lassoluciones

propuestas porotros miembros.

No sugieresoluciones, peroestá dispuesto atratar solucionespropuestas por

otros.

No trata deresolver proble-mas o ayudar aotros a resolver-

los.

Sabe dialogar ynegociar siem-

pre para llegar aconsenso.

Dialoga conserenidad, segu-ridad y respeto,la mayor partede las veces.

A veces, dialogacon serenidad,

seguridad yrespeto.

Casi nuncadialoga conserenidad ni

llega a consen-so.


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* Autoevaluación: Rúbrica (anexo I).-

Trabajo individual

Trabajo grupal



Rúbrica 45%

Rúbrica 30%

Autoevaluación 5%

Autoevaluación 5%

Total 100%


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* Hoja de registro (anexo II).-

Explicación de la tarea

* Comprende la tarea individual y grupal

* Atiende a la explicación de las tareas con interés

A vecesNoSí

* Pregunta las dudas

* Respeta los turnos de palabra

Trabajo individual

* Maneja las herramientas TIC’S con facilidad

* Entrega la tarea a tiempo

* Es ordenado/a en su tarea

* Mantiene una actitud positiva ante la tarea

Trabajo grupal

* Explica ordenadamente sus conclusiones a sus compañeros/as

* Resuelve las dudas de sus compañeros/as

* Ayuda a sus compañeros/as a buscar soluciones a sus dudas

* Respeta los turnos de palabra

* Realiza la escucha activa ante las intervenciones de sus compañeros

* Plantea soluciones de trabajo en grupo

* Lidera el equipo de trabajo grupal

* Gestiona el tiempo de trabajo grupal

* Se responsabiliza de las tareas de los demás

Presentación grupal

* Gestiona las herramientas TIC’S adecuadamente


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Otras obervaciones


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* Cuestionario individual del alumno (anexo III).-

Nombre y apellidos

¿Qué tema te ha tocado trabajar?

¿Qué has aprendido del temaque te ha tocado trabajar?

· Biografía.

· Libros.

· Premios.

· Ilustraciones.

· Cómics y novelas.

· Webs y blogs.

· Colaboraciones con colegios.


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Narra el hecho de la vida deRafael que te guste más.

Cita dos libros de Rafael.

Cita algún premio que hayarecibido este autor.

¿Eres capaz de dibujar algúnpersonaje de cualquier obra deRafael?

¿Con qué colegio ha colaboradoalguna vez Rafael?

Cita algún cómic o novela delautor.


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* Cuestionario de satisfacción (anexo IV).-

Título «Conociendo a Rafael Estrada».

Entendí lo explicado

Realicé las actividades

Las realicé en el tiempo propuesto

Los realicé correctamente

Todo Más de la mitad Mitad Menos de la mitad

• ¿Qué actividad me ha parecido más interesante?:

• ¿Qué considero más importante del proyecto?:

• ¿Qué me ha costado más?:

• ¿Crees que el esfuerzo ha merecido la pena?:

• ¿Qué crees que has aprendido?:


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* Fases del trabajo en equipo:

1ª.- Búsqueda de información.

- Lectura de algunos libros del autor.

- Recorrido por su web y sus blogs.

- Navegar por la red.

- Indagar el Symbaloo realizado sobre el escritor.

- Contestar las preguntas establecidas individualmente.

- Organizar la información obtenida por cada miembro del

equipo.

2ª.- Roles y trabajo en equipo.

- Enumerar los roles que necesitamos en cada equipo, comentar las funcio-

nes de cada uno de ellos y adjudicarlos a los compomentes de cada grupo.

- Realizar en trabajo grupal.

3ª.- Exposición.

- Una vez finalizado el trabajo y antes de colgarlo en el mural colectivo, se

llevará a cabo una exposición de cada equipo sobre lo aprendido con el desa-

rrollo de este proyecto.

- Mural colectivo.

- Realizar la entrada en el blog (consensuar con los alumnos).


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ROLES.

ESCRITOR/A: Escribo la res-

puesta a la pregunta de nuestro

equipo.

REDACTOR/A: Dicto y ayudo

al escritor con la respuesta a la

pregunta de nuestro equipo.

ILUSTRADOR/A: Hago un dibu-

jo sobre la respuesta a la pregun-

ta de nuestro equipo.

NARRADOR/A: Cuento a mis

compañeros la respuesta a la

pregunta de nuestro equipo.

DECORADOR/A: Decoro y

adorno el trabajo de nuestro

equipo.

MODERADOR/A: Me encargo

del material, de que todos trabaje-

mos, de que no haya conflictos...


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* Biografía:

1.- Fecha y lugar de nacimiento.2.- ¿Cuántos años tiene Rafael?.3.- ¿Dónde vive?.4.- ¿Qué aficiones tiene Rafael?.5.-¿Cuál fue el primer cuento que escribió? ¿Por qué lo publicó?.6.-¿Qué relación tiene Rafael Estrada con Ceuta?.


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* Libros:

1.-¿Qué tipo de libros escribe Rafael?.2.-Cita cinco cuentos.3.-Cita cinco historias de literatura juvenil.4.-¿Por qué Rafael ha escrito cuentos (literatura infantil), literatura juvenil y novelas de

adultos?.5.-¿Sus historias son reales o fantásticas?.6.-¿Cuál es su libro favorito?.


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* Ilustraciones:

1.-¿Cómo empezó Rafael a dibujar?.2.-¿Las ilustraciones de Rafael están hechas siempre a lápiz?.3.-¿Qué tiene colgado el gigante entrometido en el cuello?.4.-Cita cuatro nombres de ilustraciones de Rafael.5.-Dibuja una ilustración de «Un gigante entrometido».6.-Dibuja una ilustración de «Muelle y los saltapiedras».


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* Novelas y cómics:

1.-¿Conoces alguna novela para adultos de Rafael?.2.-Cita cuatro cómics infantiles de Rafael.3.-¿Cómo se titulan las nuevas novelas de Rafael?.4.-¿Cómo se hace un cómic?.5.-Cita cuatro cómics de ciencia ficción de Rafael.6.-¿Cómo se titula el cómic cuyo protagonista es un animal de trapo?.


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* Premios:

1.-¿Qué premio recibió el blog «Cuentame un cuento»?.2.-¿Qué premio recibió el cuento «El robot y la luna»?.3.-¿Qué premio ganó la novela «Ángeles de sangre»?.4.-¿Qué premio recibió la seño Ángeles cuando participó en un cuentacuentos en la

Biblioteca Municipal el año pasado?. Pista: «¡Te doy diez!».5.-¿»El rey solito» ha recibido algún premio o mención?.6.-¿Qué premio ha recibido el cuento «El comisario Olegario»?.


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* Webs y blogs:

1.-Escribe el nombre de los blogs de Rafael.2.-Escribe cómo se llama la web de Rafael Estrada.3.-Cita las pestañas que hay en la web de Rafael.4.-¿Cómo clasifica Rafael en su web sus libros?.5.-Busca en el blog de Rafael, algunos cuentos que no sean muy conocidos.6.-¿Qué otro blog conocéis donde pongan cosas de Rafael Estrada? Pista: «Todo

empezó».


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* Colaboraciones con colegios.

1.-Cita el nombre de dos colegios que haya visitado Rafael. ¿En qué ciudades están?.2.-¿Cómo ha colaborado Rafael con nuestro colegio?.3.-¿Qué le preguntaron los niños de 2º A a Rafael?.4.-¿Qué hace Rafael cuando va a los colegios?.5.-Si viniera Rafael al cole ¿qué preguntas le harías?.6.-¿Qué podríamos hacer para convencer a Rafael para que venga a nuestro cole?.

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