Evaluación Psicopedagógica

Identificación de Necesidades Identificación de Necesidades Educativas EspecíficasEducativas Específicas

Daniel Rodríguez ArenasDaniel Rodríguez Arenas

Ideas previasIdeas previas

� Responsabilidad social (necesitamos compensar estas necesidades).

� Responsabilidad profesional (evitar el “mercadeo”).

� Responsabilidad administrativa (nuestro dictamen tiene consecuencias administrativas

importantes).

� Responsabilidad compartida.1

Daniel Rodríguez Arenas. [email protected]

Cambio conceptualCambio conceptual

Del déficit al desarrollo...Del déficit al desarrollo... Desarrollo personal y socialDesarrollo personal y social Desarrollo cognitivoDesarrollo cognitivo De adaptación e inserción educativaDe adaptación e inserción educativa De integración social y profesionalDe integración social y profesional De orientación para la vidaDe orientación para la vida

De la etiología a la respuesta educativa...De la etiología a la respuesta educativa... Tipos de adaptaciones curricularesTipos de adaptaciones curriculares Utilización de los apoyos y refuerzosUtilización de los apoyos y refuerzos Organización de los recursos personalesOrganización de los recursos personales 2


Evaluación Evaluación Psicopedagógica (1)Psicopedagógica (1)

Implicaciones:Implicaciones: Ev. del funcionamiento individual del alumno en

diferentes contextos y en ambientes concretos Ev. del alumno en situación de aprendizaje

funcionamiento intelectual, habilidades adaptativas, consideraciones psicológicas y emocionales, consideraciones físicas y de salud, consideraciones ambientales.

Ev. del alumno en función del currículo concreto: establecimiento del nivel de competencia curricular.

Tarea colaborativa y multiprofesional. 3


Evaluación Evaluación Psicopedagógica (2)Psicopedagógica (2)

Finalidades: Identificar las necesidades educativas

especiales del alumno Mejorar la escolarización Organizar la respuesta educativa en el

contexto de aprendizaje más normalizado posible

Evaluar las necesidades de apoyo no con el propósito de clasificar, sino con el de planificar 4


Claves de la Evaluación Claves de la Evaluación PsicopedagógicaPsicopedagógica

Que sea clara, rigurosa y precisa en la identificación. Que sea punto de partida para la respuesta educativa

ajustada (respuesta curricular y organizativa) y organización de los apoyos necesarios

Que sirva a la Administración para la adopción de medidas específicas de escolarización y para la provisión de recursos de apoyo

Que establezca con claridad los apoyos y medios complementarios necesarios. Y no su mera enumeración genérica

Que se realice en colaboración con la familia, el equipo docente y los profesionales especializados 5


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Retos del Decreto 138/2002Retos del Decreto 138/2002

IdentificaciónIdentificación

Discapacidad física, psíquica, sensorial o trastorno grave de la conducta.Sobredotación intelectual.

Situaciones de desventaja socio-educativa por razones económicas, culturales, étnicas, lingüísticas o de salud.Desajustes escolares significativos.


Identificación del alumnado de Compensatoria

Se considera alumnado de Compensación Educativa aquel que presenta dificultades de acceso, permanencia y promoción en el sistema educativo y que se concretan en...

1) Desfase escolar significativo (dos o más cursos) asociados a: 1.1. Incorporación tardía 1.2. Escolarización irregular por itineraria familiar o por absentismo

continuado 1.3. Residencia en zona social, cultural y económicamente

desfavorecida y en evidente riesgo de abandono escolar 1.4. Pertenencia a minoría étnica o cultural en situación de

desventaja socio-educativa 1.5 Pertenencia a familias de “riesgo social” y/o dependientes de

instituciones de protección del menor 2) Alumnado inmigrante o refugiado con desconocimiento del castellano 3) Internamiento en hospitales o convalecencia domiciliaria de larga

duración


Responsables de la Responsables de la identificaciónidentificación

Tutor:Tutor: coordina el proceso de evaluación global del alumno y, junto con el equipo docente y el profesorado especialista, establece el nivel de competencia curricular del alumnado.

EO y DOEO y DO: A través de la evaluación psicopedagógica, identifican las NEEspeciales, realizan propuestas para su mejor escolarización, así como establecen las medidas oportunas de adaptación curricular y para la organización de los apoyos 7


Responsables de la Responsables de la escolarizaciónescolarización

EO/DO: EO/DO: Mediante el dictamen de escolarización realizan propuestas de escolarización adecuada a las NEE

SIE: SIE: Informe de idoneidad de la propuesta de escolarización realizada por el EO/DO

Consejos de Escolarización:Consejos de Escolarización: Realizan la escolarización sobre la base de la opinión de las familias, los dictámenes de escolarización, el informe de Inspección y la disponibilidad real de recursos de los centros docentes de la zona 8

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