I N T E G R A N T E S :

M A R Í A M E D I N A

A L F R E D O D Í A Z

Para la elaboración del presente informe, se realizó la selección del equipo de trabajo a través del apartado indicado en el sistema SAIA, luego, se procedió a coordinar video-conferencia vía Skype, compartiendo para tal fin, los respectivos ID o usuarios del programa. De allí, se inició la conferencia en la cual, se compartieron impresiones acerca de las fases de la acción tutorial, donde cada uno de los participantes aportó su opinión. Además compartimos el documento de trabajo por medio de google drive, llevando a cabo una tormenta de ideas pudiendo generar algunas conclusiones acerca del tema de estudio las cuales se exponen a continuación:

1. La acción tutorial se puede definir como un conjunto organizado de acciones que abarcan (Rodríguez E. 2004):

Necesidades de las instituciones y del alumnado. Objetivos. Planificación de la actividad tutorial. Modelos organizativos del plan. Modalidades de realización. Recursos para ponerlo en marcha (personales y materiales). Evaluación de la acción tutorial.

2. La acción tutorial, puede dividirse en las siguientes fases: planificación, diseño, implementación y evaluación (Rodríguez E. 2004).

En la fase de planificación o planeación, se busca que el estudiante se adapte a su proceso de tutoría, indicando el plan de trabajo a seguir a efectos de dar fiel cumplimiento a los lineamientos establecidos por la institución donde se realiza el proceso, de acuerdo a sus normas y parámetros; es decir, se establecen las “reglas de trabajo” para las partes involucradas. Acá, el tutor elabora conjuntamente un plan de trabajo con su tutorado y es deseable que se consigne un soporte del mismo ante la instancia rectora por parte de la institución. Allí se establecen ciertos aspectos importantes como las variables del estudio, intencionalidad del trabajo y una “posible” metodología a utilizar.

La siguiente fase es el “diseño”, donde el tutor proporciona la guía necesaria para encauzar la investigación. Se determinan los recursos a utilizar y el “cómo se llevara a cabo el proceso de investigación”. También realiza un estudio de viabilidad del trabajo, es decir las factibilidades desde los puntos de vista esenciales, respondiendo a las preguntas: “¿Los recursos son factibles de ubicar y utilizar?”, “¿Disponemos del capital suficiente para realizar la inversión?” y “¿Cuáles son los beneficios a corto, mediano y largo plazo?”.

Una vez hecho esto, se procede a la fase de implementación, donde se realiza el trabajo de campo (o in-situ) y el tutor indica al tutorado las pautas a seguir de acuerdo al diseño fijado en etapas anteriores. Es en esta fase donde se realiza la aplicación de la metodología para la recopilación de la información, tabulación, cómputo y análisis de los resultados, o en el caso de generar un producto

concreto, se realiza la operacionalización de los pasos necesarios para la obtención de los resultados, no sin antes realizar un análisis comparativo de lo propuesto inicialmente y los productos obtenidos.

Por último, se lleva a cabo la fase de evaluación, donde tanto el tutor como el tutorado y la institución rectora, proceden a catalogar y calificar el proceso desde su inicio hasta la terminación del mismo, valiéndose de instrumentos estandarizados donde se consideren aspectos como: la interacción del tutor con sus tutores, la calidad de dicha interacción, cumplimiento de deberes formales de presentación de avances, el legajo académico y el apego a las metodologías utilizadas, calidad del resultado y la presentación o divulgación de los mismos. (Gómez Y. 2011).

De manera tal podemos concluir que la acción tutorial se lleva a cabo cumpliendo diversas fases donde deben desarrollarse varios procesos con el fin de llevar a cabo las metas planteadas y obtener los resultados deseados.

Evaluación

Criterios

Momentos

Procedimientos

Informes

Implementación

Espacios

Estrategias didácticas

Acciones

Actividades

Diseño

Necesidades

Objetivos

Dimensiones o ámbitos

Recursos

Planificación

Profesores implicados

Otros profesionales

Estudiantes

Perfil del plan

Duración

Difusión

Fases de la Acción Tutorial

A N E X O S

R E F E R E N C I A S B I B L I O G R Á F I C A S

Gómez Y. (2011). “El Plan de Acción Tutorial”. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Rodríguez E. (2004). “Manual de tutoría universitaria”. Recursos para la acción. Barcelona: Octaedro.