Guin metodolgico general

[Ao][Escriba el nombre de la compaa]Sal Cabanillas Malca

Guin metodolgico general[Escriba aqu una descripcin breve del documento. Normalmente, una descripcin breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aqu una descripcin breve del documento. Normalmente, una descripcin breve es un resumen corto del contenido del documento.]

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 1: Procesamiento de informacinPASO 02: Consolidacin de datos

Nivel de Educacin inicialCompetencia: Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando varios recursos expresivos.

ComunicacinEdadN total de estudiantesSituacin de Aprendizaje

Logrado(A)En proceso(B)En inicio(C)

3 aos

4 aos

5 aos

Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matemtica3 aos

4 aos109

5 aos82

Nivel de Educacin Primariarea de .. ( grado)ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSPROMEDIO

20122013

CantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentaje

ADLogro destacado

ALogro previsto

BEn proceso

CEn inicio

TOTAL

Nivel de Educacin Secundaria rea de .. ( grado)CONDICINRANGO DE NOTASLOGROS ALCANZADOSPROMEDIO

20122013

CantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentaje

APROBADOS18- 20

14-17

11-13

DESAPROBADOS0 10

RETIRADOS

TRASLADADOS

TOTAL

PASO 03:Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa las metas, estrategias

PASO 04: Elaboracin del diagnstico, Meta y objetivos Cuadro para el diagnsticoFORTALEZASDEBILIDADES

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

Objetivos: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cuadro de metas primaria:rea/gradoResultado consolidado 2012 - 2013(Logro previsto)Meta 2014(Logro previsto)

N%N%

Matemtica

Comunicacin

Total estudiantes1010

Cuadro de metas secundaria:rea/ gradoResultado consolidado 2012 - 2013(Logro previsto)Meta 2014(Logro previsto)

N%N%

Matemtica

Comunicacin

Total estudiantes1010

Pg. 1 de 14

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

20122013

INICIALPRIMARIASECUNDARIAINICIALPRIMARIASECUNDARIA

HMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTAL

N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%

Estudiantes ratificados del 2012 al 2013

Estudiantes asistentes

Estudiantes repitentes

Estudiantes retirados

LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR

1.1. Anexos del Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la institucin educativa y Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el aula

FICHA DE TRABAJO N 1

Instrumentos de gestin Orientaciones que brinda la directivaFortalezasDebilidadesCausasPropuesta de actividades de mejora

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Calendarizacin del ao escolarPara elaborar la calendarizacin en las instituciones educativas pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de inicio y trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el cumplimiento de las horas lectivas.

Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)Para la contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185 Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica".

Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia y permanencia del personal (**)El Control de asistencia y permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la institucin educativa. El personal est obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y permanencia del personal del Ministerio de Educacin.)

Distribucin de la carga horaria Las instituciones educativas en coordinacin con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de acuerdo al artculo 124 del Reglamento de la Ley General de Educacin, que plantea que el sistema educativo se adapte a la diversidad y necesidades de los estudiantes. (...) LRM. Artculo 65 inciso a) En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que presta servicios. La hora pedaggica es de cuarenta y cinco (45) minutos. Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales por razones de disponibilidad de horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin est en funcin al valor de la hora pedaggica.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Distribucin del tiempo / Horario escolar (**)INICIAL ESCOLARIZADOCiclo I(0 2 aos 11 meses) Horas por semana: 2 (mnimo)Ciclo II Horas pedaggicas por da: 5 Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900 (mnimo)PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al ao: 640 Meses de trabajo al ao :10

PRIMARIA Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana: 30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo)

SECUNDARIA Horas pedaggicas diarias: 7 Horas pedaggicas por semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.Centros rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad)Prdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / das - jornadas completas)

Actividades de supervisin y monitoreo educativo e instrumentosEl equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a travs del acompaamiento y monitoreo que realizan a la prctica docente, la orientacin para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en el aula.

(**)Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas.FICHA DE TRABAJO N 2

NCompromisoIndicadorExpectativa de avanceObjetivosMetasActividades (*)Cronograma

3Uso efectivo del tiempo en la IEPorcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institucin educativa garantiza la recuperacin de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

4Uso efectivo del tiempo en el aula

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

La institucin educativa demuestra reduccin considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no acadmicas, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo.

Uso adecuado de rutas de aprendizajeANALISIS DE CASOIdentificacin de casos sobre prcticas de planificacin curricular en las II.EE. monitoreadasDescripcin del casoPor qu cree que el docente desarrolla este tipo de planificacin?Si el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin encontrada?Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta situacin?

MATRIZ INDIVIDUAL DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS(Trabajo individual)COMPROMISO 5Diagnstico (Situacin encontrada)Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el compromiso

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y Matemtica

MATRIZ DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS (TRABAJO GRUPAL)COMPROMISO 5Diagnstico (Situacin encontrada)Propuesta de actividades (estrategias) para implementar el compromiso

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y Matemtica

Integrantes del equipo de trabajo:

ESQUEMA SUGERIDO ANLISIS DE UN CASO CRTICO SOBRE PRCTICAS DE PLANIFICACIN CURRICULAR

Descripcin del casoPor qu cree que el docente desarrolla este tipo de planificacin?Si el caso es negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin encontrada? Si el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta situacin?

Anexos del Compromiso 7: Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

.FORTALEZASOPORTUNIDADES

DEBILIDADESAMENAZAS

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE DOCENTE/DOCENTEFICHA DE TRABAJO 2

ELEMENTOOBJETIVOSESTRATEGIAS

RESPETO

BUEN TRATO

1.2. Anexos del Compromiso 8: Elaboracin del anual del plan anual de trabajo con participacin de los docentes

MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

NCOMPROMISODIAGNSTICOOBJETIVOSMETASACTIVIDADESCRONOGRAMA

FORTALEZASDEBILIDADES

1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

2Retencin interanual de estudiantes

3Uso efectivo del tiempo en la IE

4Uso efectivo del tiempo en el aula

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica

6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

7Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

8Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)