4º A Y B

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES LENGUA LENGUA LENGUA LENGUA LENGUA

MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

SOCIALES

INGLÉS

Video

https://www.youtube.com/watch?v=ub62GCUMZZo

Ficha 2 The time

INGLÉS Video

https://www.youtube.com/watch?v=sm-Rqru_N2s

Ficha3. This/That

INGLÉS Videos

https://www.youtube.com/watc

h?v=b7rMHNaB548

Ficha 4. Living/non-living

things

https://es.liveworksheets.com/ju

4954sp

INGLÉS Video

https://www.youtube.co

m/watch?v=BEz7RPvQCAI

Ficha 5. Living/non-

living things

https://es.liveworksheets.com/ju4954sp

EFISICA Family Dance 3 - Baila en familia

con el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=TpQp5MNt4T4&feature=yout

u.be

MUSICA 1º. Movemos el esqueleto. Repite los movimientos del vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=3WnI4UNgSaY 2º. Lectura rítmica. ¿Cómo suena ta y ti-ti?.

https://www.youtube.com/watch?v=FXE4c07gWA0 3º. Musicograma https://www.youtube.com/watch?v=Shw7BuK

3ZMY Nos fijamos en las indicaciones del vídeo:

- Azul. Palmas en la mesa.

- Rojo. Palmas en el pecho. - Amarillo. Palmadas

EFISICA Iniciación a los Deportes y Juegos autóctonos de Canarias: Ver los

siguientes vídeos sobre el Juego del Palo.

JUEGO DEL PALO I: https://www.youtube.com/watch?v=cDlj9DMt6dY&feature=youtu.be

JUEGO DEL PALO II: https://www.youtube.com/watch?v=TQM5isUth0s&feature=youtu.be

PLÁSTICA RELIGIÓN Libro digital LANIKAI 4

https://edubook.vicensvives.com/es/inicio

Usuario y contraseña: apoyo4z Leer págs. 22 y 42/ Ejs.

11, 12 y 13 https://www.youtube.com/watch?v=vEeg3nb1u5

I

INGLÉS Video

https://www.youtube.com/watch?

v=qD1pnquN_DM Ficha 1. Daily routine

EMOCREA PLASTICA

SOCIALES

EMOCREA

ENVIAMOS LAS TAREAS A:

TUTORA 4º A cuartoalastorres2020@gmail.com

TUTORA 4º B 4Blastorres2020@gmail.com

INGLÉS charienglish1.4@gmail.com

MÚSICA Inmamusicaplastica6@gmail.com

E.FISICA franefsoc@yahoo.com

RELIGIÓN santiere2020@gmail.com

semana

11 AL 15 DE MAYO

Sigan disfrutando de los paseos diarios, aprovechen para hacer

ejercicio físico.

RECUERDEN: las medidas de higiene y distanciamiento social,

(todavía no podemos jugar con los amigos).

El viernes encontrarás los solucionarios de las actividades de

lengua y matemáticas.

Todo va mejorando, ¡ya nos queda menos! Los mayores, también

hemos disfrutado esta semana del sol y del aire.

¡A por otra nueva semana!

¡BUENOS DÍAS, CHICAS Y

CHICOS DE 4ºA Y 4ºB!

MARTES

� LENGUA:

• Leer 10 m.

• Ortografía: Los dos

puntos y los puntos

suspensivos.

� MATEMÁTICAS:

• Pirámides numéricas.

� SOCIALES:

• Mapa mental.

12

JUEVES

� LENGUA:

• Leer 10 m.

• Comprensión lectora

� MATEMÁTICAS:

• Problemitas

� SOCIALES:

• Globo terráqueo

15

Juega y aprende

EN CASA 4ºA Y 4ºB

8

semana

11 AL 15 DE MAYO

LUNES

� LENGUA:

• Leer 10 m.

• Descripción de paisajes.

� MATEMÁTICAS:

• Carrera de cálculo.

11 MIÉRCOLES

� LENGUA:

• Leer 10 m.

• El verbo: número y

persona

� MATEMÁTICAS:

• Cuerpos geométricos.

13

VIERNES

�LENGUA: • Leer 10 m.

• Concurso de chistes.

� MATEMÁTICAS y PLÁSTICA:

• Cuerpos geométricos

animados.

� SOLUCIONARIOS

16

1

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural,

ten todo tu material de trabajo a mano, apaga todos los

dispositivos móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• La actividad que te propongo es esta:

1. ¿Qué ves desde tu ventana? Estos días pasamos

mucho tiempo en casa, nos asomamos para aplaudir

a nuestros sanitarios, saludamos a nuestros

vecinos, …

2. Tienes que dibujar lo que ves desde tu ventana.

3. Luego, lo tienes que describir.

4. A continuación, te adjunto el cuadro que seguíamos

para no olvidar ningún paso de la descripción.

¡Buenos días, chicas y

chicos de 4º!

Espero sigan muy bien.

Hoy vamos a recordar “la

descripción de un paisaje”

2

3

1. Dibuja, con detalle, lo que ves desde tu ventana. Haz UNA FOTO y mándamela.

Tarea para enviar

4

2. Ahora, realiza la descripción. Haz UNA FOTO y mándamela.

Tarea para enviar

5

Aquí tienes algunos ejemplos de obras que han hecho artistas muy importantes, “desde una ventana”.

HENRI MATISSE SALVADOR DALÍ

1

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural, ten todo

tu material de trabajo a mano, apaga todos los dispositivos

móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• Seguimos trabajando con los signos de puntuación, hoy vamos a

trabajar el “Uso de los puntos suspensivos y los dos puntos.”

• Puedes ver el siguiente video de Happy Learning:

https://youtu.be/NCSnt4nQN_k

• Aquí tienes un resumen:

¡Hello chicas y chicos de 4º!

Los martes, nos toca trabajar un poco de ORTOGRAFÍA.

2

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS:

Suponen una interrupción en la frase o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

• Al final de una enumeración para indicar que está incompleta.. Se puede sustituir por la palabra etcétera.

Ej.: Ayer compré zanahorias, papas, berenjenas, plátanos, …

• Para interrumpir una oración y expresar sorpresa, duda. alegría, temor,….

Ej. El delfín saltó… y nos mojó enteritos

LOS DOS PUNTOS:

Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

• Delante de una enumeración anunciada con un verbo.

Ej.: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

• En citas textuales.

Ej.: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”

• Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.

Ejs.: Estimado Sr. López: Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso. Querido amigo: Siento mucho no haberte escrito antes pero…

3

Ahora vamos a practicar:

1

3

2

1

RECUERDA:

¡Hola chicas y chicos de 4º! Vamos a seguir trabajando con el verbo.

el verbo

RECUERDA: Los verbos son palabras que expresan acciones. Por lo tanto nos dicen lo que hacen las personas, los animales o la naturaleza.

Los verbos tienen NÚMERO Y PERSONA.

2

3

En la siguiente página, también puedes repasar un poco:

https://youtu.be/xCK3JVp1yRQ

¡ BUEN DÍA !

4

Hoy las tareas para trabajar el tiempo y la persona del verbo, serán tareas interactivas.

• En este enlace, puedes discriminar en una oración, qué palabra es el verbo:

https://conteni2.educarex.es/mats/67018/contenido/

• En este, tienes que colocar el verbo, teniendo en cuenta el tiempo:

https://conteni2.educarex.es/mats/67022/contenido/

¡ A DISFRUTAR Y A APRENDER ¡

RECUERDA:

1. Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz

natural, ten todo tu material de trabajo a mano, apaga todos

los dispositivos móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

2. Lee varias veces el texto. 3. Subraya y busca el significado de las palabras que no

conoces. 4. Puedes realizar las actividades en tu cuaderno, no es

obligatorio, imprimirlas.

5. Revísalas antes de dar por concluida la tarea.

6. NO TE OLVIDES: Después de hacer la actividad, el viernes

tienes el solucionario.

7. Comprueba tus resultados.

¡Hola chicas y chicos de 4º!

Hoy vamos a trabajar con un texto

informativo

incendios forestales

ahora responde:

1

RECUERDA:

• Hoy te propongo escribir tu chiste favorito.

• INSTRUCCIONES:

1. Piensa en uno de los chistes, de los muchos que conoces,

escríbelo, también lo puedes ilustrar.

2. Puedes jugar con tu familia, cada uno escribirá su chiste,

luego lo contarán y votarán por el más divertido.

¡BUEN FIN DE SEMANA!

¡Buen día chicas y chicos de

4º!

¡ Hoy tenemos “Concurso de chistes”!

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural, ten todo

tu material de trabajo a mano, apaga todos los dispositivos

móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• Hoy te voy a proponer, un libro que lo tenemos en la biblioteca de

la clase: “Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes”

• Está en formato PDF, no hace falta que lo imprimas, lo puedes

leer en el dispositivo móvil que tengas.

• ¡Disfruta!

¡Buenos días, chicas y

chicos de 4º!

Esta semana, les voy a

presentar un libro nuevo.

HABÍA UNA VEZ CIEN MUJERES QUE CAMBIARON EL MUNDO...

ESTAS SON SUS HISTORIAS.

De Serena Williams a Malala Yousafzai, de Coco Chanela Frida Kahlo, de Hipatia a Michelle Obama, este libro narralas extraordinarias vidas de cien mujeres valientes, y cuenta con las ilustraciones de sesenta artistas de todo el mundo.

Cientí�cas, astronautas, levantadoras de pesas, juezas, chefs...,cien ejemplos de determinación y audacia para las que

sueñan en grande.Porque todas las niñas merecen crecer pensando

que pueden ser lo que ellas quieran.

#RebelGirls#niñasrebeldes

«Estos cuentos para antes de ir a dormir no son protagonizados por princesas, sino pormujeres reales que han cambiado el mundo.»

The Huf�ngton Post

«Un libro que debe estar en la mesilla de noche de todas las niñas o mujeres que conozcas.»

Forbes

«En un mundo ideal, no solo las madres leerían este libro a sus hijas, sino que también los profesores

lo usarían en sus clases.»Sunday Times

10190849PVP 19,95 €

www.cuentosdebuenasnochesparaniñasrebeldes.comwww.planetadelibrosinfantilyjuvenil.com

A C A B A D O S

D i S E Ñ A D O R

E D I T O R

C O R R E C T O R

E S P E C I F I C A C I O N E S

nombre: Silvia

nombre: Ivan

nombre:

Nº de TINTAS: 4/0

TINTAS DIRECTAS:

LAMINADO:

PLASTIFICADO:

brillo mate

uvi brillo uvi mate

relieve

falso relieve

purpurina:

estampación:

troquel

título: Cuentos de buenas noches para

niñas rebeldes

encuadernación: TD sin sobrecubierta

medidas tripa: 18 x 24 cm

medidas frontal cubierta: 185 x 246

medidas contra cubierta: 185 x 246

medidas solapas:

ancho lomo definitivo: 23 mm (PLA)

OBSERVACIONES:

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DESTINO INFANTIL Y JUVENIL, 2017infoinfantilyjuvenil@planeta.eswww.planetadelibrosinfantilyjuvenil.comwww.planetadelibros.comEditado por Editorial Planeta, S. A.

Título original: Good Night Stories for Rebel Girls©2016, Timbuktu Labs, Inc.Publicado originalmente en inglés por Timbuktu Labs, Inc. of 405 Lexington Avenue, 19th Floor, New York, NY 10174, USAPublicado mediante acuerdo con Timbuktu Labs, Inc. cuidado por Creative Artists Agency of 405 Lexington Avenue, 19th Floor, New York, NY 10174, USA actuando en conjunto con INTERCONTINENTAL LITERARY AGENCY LTD, of 5 New Concordia Wharf, Mill Street, London, SE1 2BB, UKwww.rebelgirls.co

© de la traducción, Ariadna Molinari TatoDiseño de cubierta: Pemberley PondDiseño de interiores: Cori JohnsonDirección editorial y dirección de arte: Francesca Cavallo y Elena Favilli© 2017, Editorial Planeta Mexicana, S.A. de C.V.De esta edición:© Editorial Planeta S. A., 2017Avda. Diagonal, 662-664, 08034 BarcelonaPrimera edición: agosto de 2017ISBN: 978-84-08-17611-4Depósito legal: B.14.903-2017Impreso en España – Printed in Spain

El papel utilizado para la impresión de este libro es cien por cien libre de cloro y está cali� cado como papel ecológico.No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea este electrónico, mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (Art. 270 y siguientes del Código Penal).Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográ� cos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. Puede contactar con CEDRO a través de la web www.conlicencia.com o por teléfono en el 91 702 19 70 / 93 272 04 47.

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• 7 •

● Í N D I C E ●

P R Ó L O G O 1 1

A D A L O V E L A C E ● M A T E M Á T I C A 1 4

A L E K W E K ● T O P M O D E L 1 6

A L F O N S I N A S T R A D A ● C I C L I S T A 1 8

A L I C I A A L O N S O ● B A I L A R I N A 2 0

A M E E N A H G U R I B - F A K I M ● P R E S I D E N T A Y C I E N T Í F I C A 2 2

A M E L I A E A R H A R T ● A V I A D O R A 2 4

A M N A A L H A D D A D ● L E V A N T A D O R A D E P E S A S 2 6

A N N M A K O S I N S K I ● I N V E N T O R A 2 8

A N N A P O L I T K O V S K A Y A ● P E R I O D I S T A 3 0

A R T E M I S I A G E N T I L E S C H I ● P I N T O R A 3 2

A S H L E Y F I O L E K ● C A M P E O N A D E M O T O C R O S S 3 4

A S T R I D L I N D G R E N ● E S C R I T O R A 3 6

A U N G S A N S U U K Y I ● P O L Í T I C A 3 8

B A L K I S S A C H A I B O U ● A C T I V I S T A 4 0

B R E N D A C H A P M A N ● D I R E C T O R A D E C I N E 4 2

L A S H E R M A N A S B R O N T Ë ● E S C R I T O R A S 4 4

C A T A L I N A L A G R A N D E ● E M P E R A T R I Z 4 6

C H O L I T A S E S C A L A D O R A S ● A L P I N I S T A S 4 8

C L A U D I A R U G G E R I N I ● P A R T I S A N A 5 0

C L E O P A T R A ● F A R A O N A 5 2

C O C O C H A N E L ● D I S E Ñ A D O R A D E M O D A 5 4

C O R A C O R A L I N A ● P O E T I S A Y R E P O S T E R A 5 6

C O Y M A T H I S ● A L U M N A D E P R I M A R I A 5 8

E U F R O S I N A C R U Z ● A C T I V I S T A Y P O L Í T I C A 6 0

E V I T A P E R Ó N ● P O L Í T I C A 6 2

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• 8 •

F A D U M O D A Y I B ● P O L Í T I C A 6 4

F L O R E N C E N I G H T I N G A L E ● E N F E R M E R A 6 6

F R I D A K A H L O ● P I N T O R A 6 8

G R A C E H O P P E R ● C I E N T Í F I C A C O M P U T A C I O N A L 7 0

G R A C E O ’ M A L L E Y ● P I R A T A 7 2

H A R R I E T T U B M A N ● D E F E N S O R A D E L A L I B E R T A D 7 4

H A T S H E P S U T ● F A R A O N A 7 6

H E L E N K E L L E R ● A C T I V I S T A 7 8

H I L L A R Y R O D H A M C L I N T O N ● C A N D I D A T A P R E S I D E N C I A L 8 0

H I P A T I A ● M A T E M Á T I C A Y F I L Ó S O F A 8 2

I R E N A S E N D L E R O W A ● H E R O Í N A D E G U E R R A 8 4

I S A B E L I ● R E I N A 8 6

I S A B E L A L L E N D E ● E S C R I T O R A 8 8

J A C Q U O T T E D E L A H A Y E ● P I R A T A 9 0

J A N E A U S T E N ● E S C R I T O R A 9 2

J A N E G O O D A L L ● P R I M A T Ó L O G A 9 4

J E S S I C A W A T S O N ● N A V E G A N T E 9 6

J I L L T A R T E R ● A S T R Ó N O M A 9 8

J I N G U ● E M P E R A T R I Z 1 0 0

J O A N J E T T ● E S T R E L L A D E R O C K 1 0 2

J U L I A C H I L D ● C H E F 1 0 4

K A T E S H E P P A R D ● S U F R A G I S T A 1 0 6

L A K S H M I B A I ● R E I N A Y G U E R R E R A 1 0 8

L E L L A L O M B A R D I ● P I L O T O D E F Ó R M U L A 1 1 1 0

L O Z E N ● G U E R R E R A 1 1 2

M A E C . J E M I S O N ● A S T R O N A U T A Y D O C T O R A 1 1 4

M A L A L A Y O U S A F Z A I ● A C T I V I S T A 1 1 6

M A N A L A L - S H A R I F ● A C T I V I S T A 1 1 8

M A R G A R E T H A M I L T O N ● C I E N T Í F I C A C O M P U T A C I O N A L 1 2 0

M A R G A R E T T H A T C H E R ● P R I M E R A M I N I S T R A 1 2 2

M A R G H E R I T A H A C K ● A S T R O F Í S I C A 1 2 4

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• 9 •

M A R Í A C A L L A S ● C A N T A N T E D E Ó P E R A 1 2 6

M A R I A M O N T E S S O R I ● M É D I C A Y E D U C A D O R A 1 2 8

M A R I A R E I C H E ● A R Q U E Ó L O G A 1 3 0

M A R I A S I B Y L L A M E R I A N ● N A T U R A L I S T A 1 3 2

M A R I E C U R I E ● C I E N T Í F I C A 1 3 4

M A R Y A N N I N G ● P A L E O N T Ó L O G A 1 3 6

M A R Y E D W A R D S W A L K E R ● C I R U J A N A 1 3 8

M A R Y K O M ● B O X E A D O R A 1 4 0

M A T I L D E M O N T O Y A ● D O C T O R A 1 4 2

M A U D S T E V E N S W A G N E R ● T A T U A D O R A 1 4 4

M A Y A A N G E L O U ● E S C R I T O R A 1 4 6

M A Y A G A B E I R A ● S U R F I S T A 1 4 8

M E L B A L I S T O N ● T R O M B O N I S T A 1 5 0

M I C H A E L A D E P R I N C E ● B A I L A R I N A 1 5 2

M I C H E L L E O B A M A ● A B O G A D A Y P R I M E R A D A M A 1 5 4

M I L L O C A S T R O Z A L D A R R I A G A ● P E R C U S I O N I S T A 1 5 6

L A S H E R M A N A S M I R A B A L ● A C T I V I S T A S 1 5 8

M I R I A M M A K E B A ● A C T I V I S T A Y C A N T A N T E 1 6 0

M I S T Y C O P E L A N D ● B A I L A R I N A 1 6 2

N A N C Y W A K E ● E S P Í A 1 6 4

N A N N Y D E L O S C I M A R R O N E S ● R E I N A 1 6 6

N E L L I E B L Y ● R E P O R T E R A 1 6 8

N E T T I E S T E V E N S ● G E N E T I S T A 1 7 0

N I N A S I M O N E ● C A N T A N T E 1 7 2

P O L I C A R P A S A L A V A R R I E T A ● E S P Í A 1 7 4

R I T A L E V I - M O N T A L C I N I ● C I E N T Í F I C A 1 7 6

R O S A P A R K S ● A C T I V I S T A 1 7 8

R U T H B A D E R G I N S B U R G ● J U E Z A D E L A C O R T E S U P R E M A 1 8 0

R U T H H A R K N E S S ● E X P L O R A D O R A 1 8 2

S E O N D E O K D E S I L L A ● R E I N A 1 8 4

S E R E N A Y V E N U S W I L L I A M S ● T E N I S T A S 1 8 6

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• 10 •

S I M O N E B I L E S ● G I M N A S T A 1 8 8

S O N I T A A L I Z A D E H ● R A P E R A 1 9 0

S Y L V I A E A R L E ● B I Ó L O G A M A R I N A 1 9 2

T A M A R A D E L E M P I C K A ● P I N T O R A 1 9 4

V I R G I N I A W O O L F ● E S C R I T O R A 1 9 6

W A N G Z H E N Y I ● A S T R Ó N O M A 1 9 8

W A N G A R I M A A T H A I ● A C T I V I S T A 2 0 0

W I L M A R U D O L P H ● A T L E T A 2 0 2

X I A N Z H A N G ● D I R E C T O R A D E O R Q U E S T A 2 0 4

Y A A A S A N T E W A A ● R E I N A G U E R R E R A 2 0 6

Y O K O O N O ● A R T I S T A 2 0 8

Y U S R A M A R D I N I ● N A D A D O R A 2 1 0

Z A H A H A D I D ● A R Q U I T E C T A 2 1 2

E S C R I B E T U P R O P I A H I S T O R I A 214

D I B U J A T U R E T R A T O 215

S A L Ó N D E L A F A M A D E L O S R E B E L D E S 216

I L U S T R A D O R A S 221

A G R A D E C I M I E N T O S 222

S O B R E L A S A U T O R A S 223

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• 14 •

1 0 D E D I C I E M B R E D E 1 8 1 5 – 2 7 D E N O V I E M B R E D E 1 8 5 2

R E I N O U N I D O

● A D A L O V E L A C E ●

M A T E M Á T I C A

Había una vez una niña llamada Ada a quien le encantaban las

máquinas.

También le fascinaba la idea de volar.

Estudió muchas aves para descifrar el equilibrio exacto entre el tamaño

de sus alas y el peso de su cuerpo. Probó distintos materiales y realizó múl-

tiples diseños. Nunca logró volar, pero creó un hermoso libro de ilustracio-

nes llamado Flyology (Vuelología), en el que anotó todos sus hallazgos.

Una noche, Ada asistió a un baile donde conoció a un viejo matemático

cascarrabias llamado Charles Babbage. Ella también era una matemática

brillante, así que no tardaron en convertirse en buenos amigos. Charles la

invitó a ver una máquina que había inventado. Se llamaba «máquina diferen-

cial», y podía sumar y restar números de forma automática. Nadie nunca

había hecho algo así.

Ada quedó fascinada.

—¿Y si construimos una máquina que haga cálculos más complejos? —le

preguntó a Charles. Ambos pusieron manos a la obra. Estaban muy emocio-

nados. La máquina era descomunal y requería un enorme motor de vapor.

Pero Ada quería llegar más lejos.

—¿Y si logramos que esta máquina toque música y muestre letras además

de números?

Lo que Ada estaba describiendo era un ordenador, ¡mucho antes de que

se inventaran los ordenadores modernos!

De hecho, Ada creó el primer programa informático de la historia.

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I L U S T R A C I Ó N D E E L I S A B E T T A S T O I N I C H

« E S T E C E R E B R O M Í O

E S M Á S Q U E M E R A M E N T E M O R T A L ,

C O M O E L T I E M P O D E M O S T R A R Á . »

A D A L O V E L A C E

T_CUENTOS PARA CHICAS REBELDES_marketing.indd 15 29/6/17 14:48

• 16 •

N A C I Ó E L 1 6 D E A B R I L D E 1 9 7 7

S U D Á N

● A L E K W E K ●

T O P M O D E L

Había una vez una niña llamada Alek que siempre se detenía junto

a un árbol de mangos para comerse uno cuando volvía a casa de

la escuela.

En el pueblo de Alek no había agua corriente ni electricidad. Debían ca-

minar hasta un pozo para obtener agua potable, pero su familia y ella lleva-

ban una vida simple y alegre.

Por desgracia, un día se desató una guerra terrible y la vida de Alek cam-

bió para siempre. Su familia y ella debieron huir del con�icto en medio de

sirenas de alarma que aullaban por todo el pueblo.

Era temporada de lluvias. El río se había desbordado, los puentes para

cruzarlo se habían hundido y Alek no sabía nadar. Le aterraba ahogarse,

pero su madre la ayudó a cruzar el río a salvo. En el camino, la madre de Alek

intercambió sobres de sal por comida y pasaportes, pues no tenían dinero.

Con el tiempo, lograron escapar de la guerra y refugiarse en Londres.

Un día, mientras Alek paseaba por el parque, se le acercó un buscador de

talentos de una afamada agencia de modelos. Quería contratarla, pero la

madre de Alek no estaba de acuerdo. Sin embargo, el agente insistió, hasta

que por �n la madre de Alek accedió.

Alek era tan distinta a las otras modelos que de inmediato se convirtió en

la sensación.

Alek tiene un mensaje para todas las niñas del mundo:

—Eres hermosa. Está bien ser peculiar. Está bien ser tímida. No necesitas

ser igual que los demás.

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I L U S T R A C I Ó N D E B I J O U K A R M A N

« C U A N D O L A B E L L E Z A B R I L L A

D E S D E E L I N T E R I O R ,

N O H A Y F O R M A D E N E G A R L A . »

A L E K W E K

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• 18 •

● A L F O N S I N A S T R A D A ●

C I C L I S T A

Había una vez una niña que conducía su bicicleta tan rápido que

apenas llegabas a verla pasar.

—¡Cuidado, Alfonsina! —le gritaban sus padres. Pero era demasiado

tarde, porque ya estaba muy lejos para oírlos.

Cuando se casó, su familia tenía la esperanza de que por �n renunciaría a

la loca idea de convertirse en ciclista profesional. Sin embargo, el día de su

boda, su marido le regaló una nueva bicicleta de carreras. Después se mu-

daron a Milán, donde Alfonsina empezó a entrenar de forma profesional. Era

tan rápida y tan fuerte que unos años después participó en el Giro de Italia,

una de las carreras más duras del mundo. Ninguna otra mujer lo había inten-

tado antes.

«No lo logrará», decía la gente. Pero no había forma de detenerla.

Fue una carrera larga y agotadora, con fases de veintiún días en algunos

de los recorridos montañosos más empinados del mundo. De los noventa

ciclistas que empezaron la carrera, solo treinta cruzaron la meta.

Y Alfonsina fue una de ellos. La recibieron como una heroína.

Por desgracia, al año siguiente le prohibieron competir.

—El Giro de Italia es una carrera para hombres —declararon los

organizadores.

Pero eso tampoco detuvo a Alfonsina. Encontró la forma de competir y

estableció un récord de velocidad que se mantuvo durante veintiséis años,

a pesar de correr con una bicicleta de veinte kilos y una sola velocidad.

A Alfonsina la alegraría saber que las cosas han cambiado mucho desde

entonces. Ahora el ciclismo femenino es muy popular. Incluso es un deporte

olímpico.

1 6 D E M A R Z O D E 1 8 9 1 – 1 3 D E S E P T I E M B R E D E 1 9 5 9

I T A L I A

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I L U S T R A C I Ó N D E C R I S T I N A P O R T O L A N O

« N A D I E P U E D E D E T E N E R

M I B I C I C L E T A . »

A L F O N S I N A S T R A D A

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• 20 •

N A C I Ó E L 2 1 D E D I C I E M B R E D E 1 9 2 1

C U B A

● A L I C I A A L O N S O ●

B A I L A R I N A

Había una vez una niña ciega que se convirtió en una gran

bailarina.

Su nombre era Alicia.

En su infancia, Alicia sí podía ver, y ya era una bailarina excepcional con una

gran carrera por delante, hasta que enfermó. Su vista iba empeorando con el

tiempo. Se vio obligada a pasar meses en cama sin moverse, pero necesitaba

bailar, así que lo hacía de la única forma posible.

—Bailaba en mi cabeza. Sin poder ver, sin poder moverme, quieta en mi

cama, me enseñé a mí misma a bailar Giselle.

Un día, la prima ballerina del Ballet de Nueva York se lesionó y llamaron a

Alicia para que la reemplazara. Ya había perdido buena parte de la vista,

pero ¿cómo iba a decir que no? Además, el ballet que bailaría sería Giselle.

Tan pronto empezó a bailar, el público se enamoró de ella.

Lo hacía con mucha gracia y con�anza. A sus compañeros les fue ense-

ñando a esperarla en el lugar preciso, en el momento indicado.

Su estilo era tan único que le pidieron que actuara con su compañía por

todo el mundo. Pero su sueño era llevar el ballet a Cuba, su país natal.

Cuando volvió de sus viajes, comenzó a enseñar ballet clásico a bailarinas

cubanas y fundó la Compañía de Ballet Alicia Alonso, la cual más tarde se

convirtió en el Ballet Nacional de Cuba.

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I L U S T R A C I Ó N D E A N A J U A N

« U N A B U E N A B A I L A R I N A

D E B E A P R E N D E R D E

T O D A S L A S A R T E S . »

A L I C I A A L O N S O

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• 22 •

N A C I Ó E L 1 7 D E O C T U B R E D E 1 9 5 9

M A U R I C I O

● A M E E N A H G U R I B - FA K I M ●

P R E S I D E N T A Y C I E N T Í F I C A

En una pequeña isla del océano Índico llamada Mauricio, vivía una

niña que quería saberlo todo sobre las plantas. Esa niña se llamaba

Ameenah y decidió que quería estudiar la biodiversidad.

En sus viajes analizó cientos de �ores, hierbas aromáticas y medicinales.

Estudió sus propiedades y viajó a zonas rurales para aprender de los curan-

deros tradicionales que usaban plantas en sus rituales.

Para Ameenah, las plantas eran sus amigas.

Su árbol favorito era el baobab por su gran utilidad, ya que almacena

agua en el tronco, sus hojas pueden curar infecciones y su fruta (llamada

«pan de mono») contiene más proteínas que la leche materna.

Ameenah creía que se podía aprender muchísimo de las plantas; por

ejemplo, del benjuí.

—Las hojas de benjuí tienen distintas formas y tamaños. Los animales no

comen plantas que no reconocen, así que suelen evitar las hojas de benjuí.

Muy inteligente, ¿no creéis?

Ameenah consideraba que las plantas eran laboratorios biológicos vivos,

llenos de información vital para los humanos y para cualquier otra especie.

—Cada vez que arrasan un bosque perdemos un laboratorio extenso, uno

que nunca jamás recuperaremos.

Ameenah Gurib fue elegida presidenta de Mauricio, y todos los días lucha

por los habitantes de su país, sean personas, animales o, por supuesto,

plantas.

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I L U S T R A C I Ó N D E G E R A L D I N E S Y

« L A S P E Q U E Ñ A S P L A N T A S

C O N T I E N E N L O S S E C R E T O S

M Á S S O R P R E N D E N T E S . »

A M E E N A H G U R I B - F A K I M

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• 24 •

2 4 D E J U L I O D E 1 8 9 7 – J U L I O D E 1 9 3 7

E S T A D O S U N I D O S

● A M E L I A E A R H A R T ●

A V I A D O R A

Había una vez una niña llamada Amelia que ahorró y ahorró todo su

dinero para comprarse un avión amarillo.

Cuando por �n lo tuvo, le puso de nombre Canario.

Unos años después, se convirtió en la primera mujer en sobrevolar sola el

océano Atlántico. Fue un vuelo peligroso, pues su pequeño avión fue agi-

tado por fuertes turbulencias y tormentas heladas. Pero ella siguió adelante,

con solo una lata de zumo de tomate que bebía con ayuda de una pajita.

Casi quince horas después, aterrizó en un campo en Irlanda del Norte, para

sorpresa de las vacas que ahí pastaban.

—¿Viene de lejos? —le preguntó un granjero.

—¡Desde Estados Unidos! —contestó ella entre risas.

A Amelia le encantaba volar y hacer cosas que nunca nadie había hecho.

El desafío más grande que afrontó fue ser la primera mujer en volar alre-

dedor del mundo.

Solo podía llevar consigo un bolso pequeño, pues el espacio libre del

avión debería llenarse de combustible. Al principio, el vuelo iba bastante

bien. Amelia debía aterrizar en la pequeña isla Howland, pero nunca llegó a

su destino. En su última transmisión, dijo que estaba volando entre nubes y

que se le estaba acabando el combustible. Su avión desapareció en algún

lugar del océano Pací�co, donde se perdió para siempre.

Antes de partir, escribió: «Soy consciente de los peligros. Quiero hacerlo

porque quiero hacerlo. Las mujeres debemos intentar hacer las mismas co-

sas que los hombres. Si fracasamos, nuestro fracaso será un desafío para las

demás».

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I L U S T R A C I Ó N D E G I U L I A F L A M I N I

« L A A V E N T U R A E S

V A L I O S A E N S Í M I S M A . »

A M E L I A E A R H A R T

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SOLUCIONARIO: SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

SOLUCIONARIO: Ortografía 7, martes 12 – 5 – 20

1 1

2

3

: azul, amarillo, rojo y verde

: Andrea, Lucía y Nuria Respuesta modelo

Andrés le preguntó a Inés:

- ¿Qué le regalo a Eva?

Inés respondió segura:

- Cómprale este libro. Le encantará

berenjenas, calabacines, aguacates,

tomates, pimientos, lechugas, ….

venden lápices, pinceles, reglas, gomas,

afiladores , cuadernos, …

SOLUCIONARIO: Comprensión lectora 7, jueves 14 – 5 – 20

1

¡Hello, chicos y chicas! ¿Qué tal el comienzo de semana? Espero que estén disfrutando del juego al aire libre. ¡Aprovechen al máximo el paseo!

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz

natural, ten todo tu material de trabajo a mano,

apaga todos los dispositivos móviles, “AHORA

NO ES EL MOMENTO”.

• Esta tarea te servirá para trabajar y recordar

las tablas.

• También debes tener e cuenta la estrategia para

multiplicar por números seguidos de ceros.

• Tú mism@ podrás comprobar lo bien que te ha

salido la actividad revisando tus aciertos.

¿Preparad@s? ¡A por ello!

2

Actividad 1 “Carrera de cálculo”

¡Debes repasar las tablas! ¡Regular!

¡Bien!

¡Muy bien!

Entre 0 y 7 aciertos Entre 8 y 15 aciertos Entre 16 y 21 aciertos Entre 22 y 30 aciertos

5 x 50 = 32 x 50 = 30 x 5 = 40 x 50 = 22 x 10 =

11 x 3 = 15 x 10 = 12 x 25 = 65 x 5 = 87 x 100 =

25 x 4 = 20 x 20 = 25 x 8 = 7 x 25 = 69 x 50 =

20 x 6 = 35 x 5 = 50 x 7 = 20 x 80 = 50 x 30 =

41 x 8 = 75 x 4 = 100 x 9 = 45 x 5 = 75 x 6 =

29 x 100 = 100 x 5 = 75 x 2 = 17 x 50 = 89 x 100 =

RECUERDA

ESTRATEGIA PARA MULTIPLICAR POR UN NÚMERO SEGUIDO DE CEROS

• Si es por 1 seguido de ceros (10, 100, 1000, 10.000,etc.) , el resultado es el mismo número y se le añade tantos cero como acompañe a la unidad.

Por ejemplo:

38x100=3800

• Si es por otro número diferente a 1, se multiplican ambos números y luego se le añaden los ceros.

Por ejemplo:

42x60= 2520

42x6= 252

1

¡Hello, chicos y chicas!

¿Cómo están?

Hoy trabajaremos

pirámides numéricas.

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural,

ten todo tu material de trabajo a mano, apaga todos los

dispositivos móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• ¿Qué tienes que hacer?

1. Leer despacito las explicaciones.

2. Si no puedes imprimir el documento, copia las

pirámides con las soluciones, no hace falta que

escribas los enunciados ni pases a la libreta las

explicaciones. Pon el nombre de la actividad, enumera

los ejercicios y deja un espacio entre uno y otro para

que se mantenga un orden.

¿Preparado@? ¡Adelante!

2

El pequeño albañil necesita encontrar la clave para numerar sus

ladrillos y poder construir su pirámide. ¿Cuál es la clave?

* Observamos que el número del ladrillo superior es igual a la

suma de los números de los ladrillos que lo sostienen; lo

comprobamos en: 22 = 8 + 14.

* Hallamos los demás números de la pirámide:

22 + ___ = 40 → 40 - 22 = 18 9 + ___ = 10 → 10 - 9 = 1

1 + ___ = 8 → 8 - 1 = 7

8 + ___ = 18 → 18 - 8 = 10 7 + ___ = 14 → 14 - 7 = 7

¡Ahora, hazlo tú!

a) Completa las pirámides:

PIRÁMIDE NUMÉRICA

3

b) Aplicando tu creatividad, construye 2 pirámides.

1

¡Hello, chicos y chicas!

¿Qué tal el día?

¿Les gustó la obra de Kandinsky?

Vamos a seguir trabajando algo de

geometría pero hoy recordaremos

los cuerpos con volumen.

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural,

ten todo tu material de trabajo a mano, apaga todos los

dispositivos móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• Te propongo que antes de empezar con las actividades

veas estos vídeos para recordar lo que aprendimos de los

cuerpos geométricos:

• https://youtu.be/3wniQ7NA3Io

• https://youtu.be/1oKeevDSkhk Prismas

• https://youtu.be/J1AU0GtMr3E Pirámides

• Esta semana presentaremos en un mapa mental la

clasificación de los cuerpos geométricos, pero nos

centraremos en los poliedros, que son los prismas y las

pirámides.

¿Preparados? ¡Comenzamos!

2

3

RECORDAMOS

4

Actividad 3.

Colorea:

a) Las bases b) Dos caras laterales

5

Practiquemos

1. Delinea de azul las aristas; de rojo, los vértices y escribe si es un

prisma o una pirámide.

1

¡Hello, chicos y chicas!

¿Cómo están?

Hoy trabajaremos un

poquito los problemas.

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz

natural, ten todo tu material de trabajo a mano,

apaga todos los dispositivos móviles, “AHORA NO ES

EL MOMENTO”.

• ¿Qué tienes que hacer?

1. Leer despacito los problemas y resolverlos.

2. A veces, hay que pensar en dos momentos, eso

significa que hay que hacer más de una operación.

¿Preparad@s? ¡A por ello!

2

1. Juan empieza la semana con 286 euros y gasta 15 euros cada

día. ¿Con cuánto dinero termina la semana?

Datos Operación

Respuesta______________________________________

2. Para transportar 2139 ovejas se han utilizado 23 vagones de

tren. ¿Cuántas ovejas van en cada vagón?

Datos Operación

Respuesta______________________________________

Recuerda que después de leer, identificas los datos, para poder operar ordenadamente y llegar a la respuesta.

3

3. Un librero ha comprado 225 libros a 5 € cada uno y los vende

a 7 € la unidad. ¿Cuánto dinero obtiene de beneficio?

Datos Operación

Respuesta______________________________________

4. Paula compró un paquete de chicles por 87 céntimos. Pagó con

una moneda de 1 €. Si le devolvieron tres monedas, ¿qué

monedas son?

Datos Operación

Respuesta_____________________________________

1

¡Hello, chicos y chicas!

Para terminar la semana, ¿qué les parece si preparamos un juego de cuerpos geométricos animados?

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural, ten todo

tu material de trabajo a mano, apaga todos los dispositivos

móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• En este trabajo te puedes acompañar de música.

• Si puedes imprime uno de los cuerpos geométricos propuestos, si

no puedes hacerlo dibújalo.

• En la página siguiente te dejo un video explicativo de cómo se

mueven los cuerpos geométricos y te añado un PDF”CUERPOS-

GEOMÉTRICOS-ANIMADOS” con las plantillas de las

figuras.Aparecen dos cubos, elige uno para hacer.

• Cuando hayas hecho la actividad le sacas UNA FOTO y me la

envías al correo.

¿Preparad@s? ¡A por ello!

Buen finde

2

Cuerpos geométricos: del desarrollo al 3D

Material necesario: Modelo descargado, tijeras, cartulina, cola y lana o cuerda fina.

Las instrucciones básicas para el montaje: 1. Recortar el desarrollo del cuerpo geométrico por su

perímetro. 2. Repasar presionando las líneas interiores con una una regla

y un bolígrafo o punta no cortante. Es muy importante que el

doblez esté muy bien señalado, ya que es la principal

razón del éxito final. 3. Perforar los orificios en los círculos numerados. Las

perforaciones no deben ser más grandes que la lana o

cuerda que se enhebra en el orificio, para evitar que se salga.

4. Enhebrar con lana, hilo o cuerda fina a través de los orificios siguiendo el orden de la numeración.

5. Pegar con cola (la barra de pegamento suele despegarse al tirar)en la libreta o en una cartulina, la cara del desarrollo indicada en el modelo (debe contener el número 1)

6. Para crear el cuerpo geométrico hay que esperar a que seque bien la cola y luego sólo falta tirar suavemente de la cuerda.

Avisos importantes: 1. No pegar debajo de la zona del primer y último número,

para evitar que la cuerda quede pegada y no pueda moverse. 2. Señalar bien el doblez indicado con líneas discontinuas. Es

ideal doblar hacia ambas caras para que el movimiento sea más fácil.

3. Al tirar de la cuerda, se recomienda sujetar la cartulina con la mano.

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2019/05/DESARROLLO-CUERPOS-

GEOME%CC%81TRICOS.mp4?_=1

TAREA PARA ENVIAR

1 6

2

3 4

5

Una vezintroducidala cuerda.

Pegar en la libretao en cartulinasólo esta cara.

RecortarDoblarRecorrido cuerda

DESARROLLO 3D DE UN CUBO

actiludis.com

Una vezintroducidala cuerda.

Pegar en la libretao en cartulinasólo esta cara.

RecortarDoblarRecorrido cuerda

DESARROLLO 3D DE UN CUBO

actiludis.com1

2

3

4

DESARROLLO 3D DE UN PRISMA CUADRANGULAR

actiludis.com

Una vez introducida la cuerda.Pegar en la libreta o en cartulina sólo esta cara.

1 6

3 4

2 5

Una vezintroducidala cuerda.

Pegar en la libretao en cartulinasólo esta cara.

RecortarDoblarRecorrido cuerda

DESARROLLO 3D DE UN TETAEDRO

actiludis.com

1

2

3

4

1

SOLUCIONARIO ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

SOLUCIONARIO Actividad 1:“Carrera de cálculo”

250 1600 150 2000 220

33 150 300 325 8700

100 400 200 175 3450

120 175 350 1600 1500

328 300 900 225 450

2900 500 150 850 8900

2

SOLUCIONARIO Actividad 2: Pirámide numérica

El pequeño albañil necesita encontrar la clave para numerar sus

ladrillos y poder construir su pirámide. ¿Cuál es la clave?

* Observamos que el número del ladrillo superior es igual a la

suma de los números de los ladrillos que lo sostienen; lo

comprobamos en: 22 = 8 + 14.

* Hallamos los demás números de la pirámide:

22 + ___ = 40 → 40 - 22 = 18 9 + ___ = 10 → 10 - 9 = 1

1 + ___ = 8 → 8 - 1 = 7

8 + ___ = 18 → 18 - 8 = 10 7 + ___ = 14 → 14 - 7 = 7

¡Ahora, hazlo tú!

a) Completa las pirámides:

9

5 4 5

3 8 4

10

24

4 2

5

12

3

b) Aplicando tu creatividad, construye 2 pirámides. (Respuesta

múltiple)

10 8

6

10

15 13

6

1 2 6 5 3

6

14

24

30 26

12

2 4 12 100

200

400

800

100

200

48

6 8

13 11

24 24

15

25

20

45

100

40

20

125

225

4

SOLUCIONARIO Actividad 3.Cuerpos geométricos

Colorea:

a) Las bases b) Dos caras laterales

(Otras posibles

respuestas)

5

Practiquemos 1. Delinea de azul las aristas; de rojo, los vértices y escribe si es un

prisma o una pirámide.

Pirámide Prisma

Prisma Prisma

Pirámide

6

SOLUCIONARIO Actividad 4 Problemas

1. Juan empieza la semana con 286 euros y gasta 15 euros cada

día. ¿Con cuánto dinero termina la semana?

Datos Operación

-Tiene 286 € al empezar la semana -Gasta 15 € cada día

Respuesta: Juan termina la semana con 181€

2. Para transportar 2139 ovejas se han utilizado 23 vagones de

tren. ¿Cuántas ovejas van en cada vagón?

Datos Operación -Hay que transportar 2139 ovejas. -Se utilizan 23 vagones Respuesta: En cada vagón irán 93 ovejas.

Recuerda que después de leer, identificas los datos, para poder operar ordenadamente y llegar a la respuesta.

1º Tengo que averiguar cuánto gastó en la semana. Como una semana tiene 7 días para saber cuánto ha gastado tengo que: 15x7= 105€ 2º Para saber con cuánto dinero termina la semana tendré que: 286-105= 181€

Hay que repartir todas las ovejas entre los vagones: 2139:23=93 ovejas

7

3. Un librero ha comprado 225 libros a 5 € cada uno y los vende

a 7 € la unidad. ¿Cuánto dinero obtiene de beneficio?

Datos Operación -Compra 225 libros. -Cada libro le costó 5 € -Los vende a 7€

Respuesta: Obtiene 450 € de beneficio

4. Paula compró un paquete de chicles por 87 céntimos. Pagó con

una moneda de 1 €. Si le devolvieron tres monedas, ¿qué

monedas son?

Datos Operación -Pagó 87 céntimos por el chicle. -Pagó con 1€ o 100 céntimos

Respuesta: Le devuelven 1 moneda de 10c., 1 de 2c. y 1 moneda de 1c.

Puede resolverse de dos maneras: Primera forma (la más sencilla) Si el librero compra cada libro por 5 € y lo vende por 7€ gana con cada libro 2 €, la diferencia. Si gana 2 € en cada libro para saber cuánto ganaría con todos tendría que: 225x2=450€ Segunda forma: (más larga y con más operaciones) 1º Averiguo cuánto se ha gastado el librero 225x5=1.125€ 2º Calculo lo que él obtiene al venderlos a 7€ 225x7=1.575€ 3º Hallo la diferencia para saber cuánto gana 1575-1125=450€

1º Tengo que saber cuánto le sobra 100-87= 13 céntimos. Si le devuelven con tres monedas sólo pueden ser: -1 moneda de 10 céntimos. -1 moneda de 2 céntimos. -1 moneda de 1 céntimo.

1

¡Hello! ¡Espero que tengan un buen día!

Esta semana seguimos trabajando los instrumentos de representación de la Tierra.

RECUERDA:

• Siéntate en tu lugar de trabajo: trabaja con luz natural, ten

todo tu material de trabajo a mano, apaga todos los

dispositivos móviles, “AHORA NO ES EL MOMENTO”.

• Recuerda que este tema lo vamos a trabajar en una quincena

(dos semanas).En esta segunda semana vamos a leer

nuevamente los apuntes, visionar el vídeo otra vez y realizar

las actividades 1 y 2.

• Esta semana me gustaría que me enviaras la actividad nº1

para yo supervisarla. Me debes enviar EN UNA SOLA

FOTO la ficha de la tarea.

• Aquí te dejo el enlace del video , es el mismo de la semana

anterior pero ya te dije, si te interesa el tema busca más

videos utilizando palabras claves: ”Representación de la

Tierra”

• https://youtu.be/_QgEgxfRWME

¿Preparad@s? ¡A por ello!

2

Actividad 1: Completa el mapa mental utilizando los apuntes del tema.

TAREA PARA ENVIAR

3

Actividad 2: Crea tu propio globo terráqueo (Es imposible hacer una

esfera pero ya me contarás que cuerpo geométrico construyes).

4º

Lunes 11-viernes15 de mayo

English-

science

4º

Hello everybody! This is our work for the

week.

Monday, 11th of May We start watching the video twice (2 veces), and this way we remember our daily routine. https://www.youtube.com/watch?v=qD1pnquN_DM When you finish, do Ficha 1, read carefully and make sentences with the daily routines. If you don´ t remember watch the video again. Tuesday, 12th of May. We watch the video twice (2 veces) and remenber the time.

https://www.youtube.com/watch?v=ub62GCUMZZo When you finish, do Ficha 2, read carefully and draw the hands of the clock. Wednesay, 13th or May. We start watching the video twice (2 veces), and this way we remember when we write "this is" or "that is". https://www.youtube.com/watch?v=sm-Rqru_N2s When you finish, read carefully Ficha 3, you don´ t need to print it, (no es obligatorio imprimirla), and then do Ficha 4. Remember, write This is....../That is......

Thursday, 14th of May We start watching the video twice (2 veces), and this way we remember about living and non-living things.

https://www.youtube.com/watch?v=b7rMHNaB548 When you finish you can do the following worksheet online. .Don´ t forget to send me a photo with the score you got at the end. (no te olvides mandar una foto con la puntuación final) https://es.liveworksheets.com/ju4954sp

Friday, 15th of May We start watching the video twice (2 veces), and this way we remember about livi https://www.youtube.com/watch?v=BEz7RPvQCAI When you finish you can do the following worksheet online. .Don´ t forget to send me a photo with the score you got at the end. (no te olvides mandar una foto con la puntuación final) https://es.liveworksheets.com/ju4954sp Estimadas familias: Les recuerdo que pueden mandar las tareas de inglés a mi correo según las vayan realizando los niños y niñas. Pueden enviar las marcadas anteriormente pero escalonadamente, no más de 2 - 4 fichas por correo. Un saludo. Chari charienglish1.4@gmail.com

Monday, 11th of May Name:

Ficha 1.

Tuesday, 12th of May. Name:

Ficha 2.

Wednesday, 13th of May

Ficha 3.

This is That is

We write this is when the object is near

me. (Cuando el objeto está cerca de mi)

For example:

Me....pencil. This is my pencil.

Me…book. This is my book. Me….dog. This is my dog.

Me…..bag. This is my bag.

We write that is when the object is far from

me. (cuando el objeto está lejos de mi)

For example:

Me…………….pencil That is my pencil.

Me…………….book That is my book.

Me…………….dog That is my dog.

Me…………….bag That is my bag.

Wednesday, 13th of May. Name:

Ficha 4.