Mtra. Dolores García Cerón

FILOSOFIA DEL CUIDADO

8 de Febrero 2014

UNIVERSIDAD VERACRUZANAFACULTAD DE ENFERMERIAXALAPA VER.

¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

La filosofía vienr del griego philos (amor) y sophia (pensamiento, sabiduría, conocimiento.

Filosofía es amor al conocimiento.

Filosofía en enfermería es el conjunto de creencias, valores y lo que las enfermeras asumen como verdadero, respecto al fenómeno del cuidado.

LA FILOSOFÍA SE DIVIDE EN:

1. FILOSOFÍA DEL SER

Teología

Ontología

Cosmología

Metafísica

Lo abstracto

Propiedades o cualidades

La mente y lo mental

LA FILOSOFÍA SE DIVIDE EN:

2. FILOSOFÍA DEL CONOCIMIENTO

Lógica

Epistemología

3. FILOSOFÍA DEL OBRAR Ética

NIVEL DE ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO EN ENFERMERÍA ES:

1. Filosofía de enfermería

2. Modelos Conceptuales o Grandes teorías

3. Teorías de nivel medio

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LA FILOSOFÍA DE ENFERMERÍA

Contribuye al conocimiento y a la generación de nuevas teorías.

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+Refleja valores, metas u opiniones. No se pueden someter a un análisis empírico.

Establece el significado de los fenómenos de la enfermería mediante el análisis, el razonamiento y la argumentación

+Incluye estudios anteriores a la época teórica y los trabajos filosóficos posteriores.

Proporciona una explicación general y se utilizan para ampliar la disciplina y aplicarla a la profesión.

MODELOS CONCEPTUALES

Son estructuras abstractas integradas por conceptos, definiciones y proposiciones que explican el fenómeno de la disciplina y la relación que guardan entre si.

Proponen distintas maneras de pensar de la enfermería y de tratar los amplios conceptos del metaparadigma que son fundamentales para su significado.

TEORIAS DE NIVEL MEDIO

Conjunto de conceptos que describen, explican y predicen los efectos de un fenómeno sobre otro. Se utilizan para controlar una dimensión limitada de la realidad de enfermería.

FILOSOFÍAS

NIGHTINGALEWIEDENBACHHENDERSON

ABDELLAHHALL

WATSONBENNER

Enfermería es humanística, arte y

ciencia.

MODELOS CONCEPTUALES

OREMLEVINEROGERS

JOHNSONROY

NEUMANKING

Ayudan a analizar, comprender e interpretar la acción de la enfermera en la asistencia, docencia,

en la gestión y en la investigación

TEORÍAS DE NIVEL MEDIO

PEPLAUORLANDOLEININGER

PENDER

Se orientan a resolver la problemática de la

enfermería

ORIGEN DEL CUIDADO

1979 con la Dra. Jean Watson en su libro «Enfermería: la filosofía y la ciencia del cuidado.»

1981 Marlyn Ray, «Estudio del cuidado en la compleja cultura organizativa del hospital.»

1985, Watson publica la obra «Las ciencias humanas y el cuidado humano.».

1993, La Dra. Anne Boykin «El cuidado de enfermería un modelo para la transformación de la práctica.»

1994 , Boykin «Vivir un programa basado en el cuidado.

Boykin creó y dirige la página web y el fórum de discusión de la teoría como cuidado. http://www.nursingascaring.com

Leininger desde 1978 ha escrito acerca de la teoría de los cuidados culturales.

CONCEPTO DE CUIDADO

Mayerof (1971), “El cuidado es la ayuda a otra persona permite el desarrollo y la actualización del yo; es un proceso de interrelación que implica desarrollo”.

“Cuidado es un proceso interactivo por el que la enfermera y el cliente se ayuden mutuamente para desarrollarse, actualizarse y transformarse hacia mayores niveles de bienestar.”, Planner (1981).

Ann Boykin (1994): Los fundamentos para la Teoría de Enfermería como Cuidado es que la enfermera llegue a conocer su ser como persona cuidadora en la dimensión más profunda y amplia.

El cuidado es un proceso con una dimensión interpersonal y transpersonal (enfermera-paciente). (Jean Watson)

El cuidado es un dialogo vivo, donde la enfermera (o) y la persona comparten sentimientos y emociones provocadas por alguno de los momentos más intensos y dramáticos de la vida.

Desde el punto de vista disciplinar, el cuidado es objeto de conocimiento de enfermería y criterio fundamental para distinguirla de otras disciplinas del campo de la salud.

• Formación de un sistema de valores humanístico y altruista.

• Fomentar la fe y la esperanza.

• Cultivar la sensibilidad hacía uno mismo y los demás

• Desarrollar una relación de cuidados humanos de ayuda y de confianza

• Promocionar y aceptar la expresión de sentimientos positivos y negativos.

• Usar procesos creativos para resolver problemas.

• Promocionar la enseñanza y el aprendizaje transpersonal.

• Crear un entorno de apoyo o corrección mental, física, sociocultural y espiritual.

• Ayudar a la satisfacción de las necesidades humanas.

• Aceptación de fuerzas existenciales fenomenológicas.

ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN LA ACCIÓN DE CUIDAR EN WATSON.

EL SUJETO DE CUIDADO EN WATSON ES:

Un ser humano, activo y trascendente

Total en todo momento

Pertenece a un contexto con el cual interactúa

Tiene una historia

Es un cuidador

Vive y crece en el cuidado

PATRONES DE CONOCIMIENTO DE ENFERMERÍA

Son las formas manifiestas y constantes de presentarse los fenómenos del núcleo de

la disciplina de la enfermería. (Carper)

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-EMPÍRICO (CIENCIA DE LA ENFERMERÍA)

- ESTÉTICO (ARTE DE LA ENFERMERÍA)

- ÉTICO (COMPORTAMIENTO MORAL DE LA ENFERMERÍA)

- CONOCIMIENTO PERSONAL (CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, TERAPÉUTICAS Y DEL CUIDADO INDIVIDUALIZADO). (CARPER, 1978)

-SOCIO-POLÍTICO (AMBIENTE-INTERACCIÓN DE LA PERSONA) WHITE (1995)–HEIDDEGER

PATRONES DE CONOCIMIENTO

APLICACIÓN DE LOS

MODELOS Y TEORÍAS

ADMINISTRACIÓN

EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN

PRÁCTICA CLÍNICA

VENTAJAS DEL CUIDADO

• Fomenta un lenguaje y conocimientos propios de la profesión

• Fortalece la identidad profesional.

• Incrementa la autonomía profesional.

• Retroalimentación a la profesión.

• Favorecen la cultura y el desarrollo del cuidado

“Ningún sistema puede perdurar si no marcha.

¿Estamos caminando hacia el futuro y nos quedamos en el pasado?

¿Estamos progresando y nos estamos estereotipando?

Reconocemos que escasamente hemos pasado al comienzo de un periodo no civilizado hacia la civilización de enfermería: todavía hay mucho por hacer.

No permitamos estereotipar la mediocridad”

F. Nightingale

CONCLUSIÓN

María Mercedes Durán de Villalobos

Laura Moran