fisica 10.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN NICOLÁS “INESAN”Resolución de aprobación No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010

Sobre la Educación de Adultos, según Decreto 3011 de 1997 de la Secretaría de Educación del municipio de Pereira.Registro DANE 166001006067 Nit. 816.002.838 – 4

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AÑO 2013 LOGROReconocer la física como disciplina científica que ayude comprender los diferentes problemas que el hombre afronta al interactuar con su entorno

PROYECTO DE ÁREA:

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física GRADO: 10°

PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Primero I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: magnitudes físicas.

ESTANDARES:

Reconoce la estructura de un método científico y la existencia de métodos comunes que son utilizados por todos los científicos. Identifico los sistemas de medición y sus unidades, realizando y expresando mediciones a través de la notación científica, comparando su información con la de sus compañeros para obtener una construcción colectiva.Reconozco el concepto de vector, sus componentes y demuestra su dominio en la solución de operaciones entre vectores.Identifico los conceptos de Posición, velocidad y tiempo y su relación, demostrando su comprensión en la identificación de estos en situaciones problemaInterpreto el Movimiento Rectilíneo Uniforme ( MU )

COMPETENCIA: Realizar conversiones entre los principales sistemas de unidades de medida y reconocer los componentes rectangulares de vectores con el fin de realizar operaciones con ellos y resolver problemas de la vida real.

CRITERIOS DESEMPEÑO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIÓN RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS

DESEMPEÑO SUPERIOR: Idea formas para realizar conversiones entre los principales sistemas de unidades de medida y reconocer los componentes rectangulares de vectores con el fin de realizar operaciones con ellos y resolver problemas de aplicación del M U . DESEMPEÑO ALTO: Realiza conversiones entre los principales sistemas de unidades de medida y reconoce los componentes rectangulares de vectores con el fin de realizar operaciones con ellos y resuelve problemas de aplicación del M U. DESEMPEÑO BÁSICO: Muestra interés pero con dificultad Realiza conversiones entre los principales sistemas de unidades de medida y se le dificulta reconocer los componentes rectangulares de vectores con el fin de realizar operaciones con ellos y resolver problemas de la vida real. DESEMPEÑO BAJO: No se interesa y se le dificulta Realizar conversiones entre los principales sistemas de unidades de medida y reconocer los componentes rectangulares de vectores lo cual le impide realizar operaciones con ellos y resolver problemas de la vida real.

- Método Científico- Conversión de unidades de las

magnitudes fundamentales.- Cantidades vectoriales y escalares.- Suma y resta de vectores- Magnitudes directa e inversamente

proporcionales- Movimiento Rectilíneo Uniforme

(MU)

- Asignación de actividades y talleres de nivelación, para jóvenes con dificultades en la apropiación de conceptos.

- Actividades alternas en internet, que requieren de acompañamiento familiar.

Texto guía. Fotocopias del docente. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).

EVALUACION: Asignación de trabajos extraclase Evaluaciones escritas Desarrollo de trabajos en grupo, socialización en el aula, auto y coevaluación.BIBLIOGRAFIA Investiguemos 10 Física, Física fundamental Valero, Física general Sears


PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Segundo I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Cinemática.

ESTANDARES:

.Conoce las diferencias fundamentales que identifican las clases de movimiento en una sola dimensión, estableciendo relaciones entre distancia y tiempo en diferentes sistemas de medición, participando activamente en la solución de actividades del tema.Identifico el concepto de aceleración y diferencio los movimientos uniforme, uniformemente acelerado y desigualmente variadoInterpreto algunos movimientos curvilíneos

COMPETENCIA:Interpretar y establecer relaciones entre los conceptos básicos que describen movimientos con el fin de describir los comportamiento rectilíneo, circular y parabólico de objetos a partir de sus ecuaciones y así poder resolver problemas de aplicación sobre estos movimientos , y hacer gráficas para determinar y relacionar los conceptos desplazamiento, velocidad y aceleración.


DESEMPEÑO SUPERIOR:Comprende, aplica y plantea estrategias para describir el movimiento de una partícula que posee movimiento uniforme, movimiento uniformemente variado y movimiento circular uniforme.

DESEMPEÑO ALTO:

Describe el movimiento de una partícula que posee movimiento uniformemente variado, movimiento circular uniforme o parabólico

DESEMPEÑO BÁSICO:

Muestra interés pero con dificulta describe el movimiento de una partícula que posee movimiento uniformemente variado, parabólico o movimiento circular uniforme.

DESEMPEÑO BAJO:No se interesa y se le dificulta describir los movimientos uniformemente variado, circular uniforme y parabólico

- Movimiento uniformemente acelerado ( MUA ) y análisis grafico

- Caída libre- Movimiento parabólico - Movimiento circular uniforme



- Trabajos de consulta

. Texto guía. Fotocopias del docente. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).

EVALUACION: Asignación de trabajos extraclase,Evaluaciones escritas Desarrollo de trabajos en grupo, socialización en el aula, auto y co-evaluación.BIBLIOGRAFIA Investiguemos 10 Física, Física fundamental Valero, Física general Sears


PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo

PERÍODO: Tercero I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Dinámica

ESTANDARES:

Reconoce las leyes de Newton y sus aplicaciones con los elementos que en ellas se involucran.Identifica las leyes que involucran la gravedad y sus relaciones directas mediante la aplicación de leyes de rotación, período y radio de órbita.Formulo hipótesis enmarcadas en la primera y segunda ley de Newton comparando las diferentes opciones de equilibrio.Identifico las diversas fuerzas que actúan en los sistemas y establezco las condiciones de equilibrio.Analizo el equilibrio de cuerpos rígidos

COMPETENCIA:

Identificar las fuerzas que actúan sobre cualquier tipo de cuerpo con el fin de comprender los fenómenos que producen movimiento para en tender el comportamiento de ellos e identificar un sistema en equilibrio al analizar un cuerpo sometido a la acción de varias fuerzas, entendiendo que es el efecto conjunto de todas ellas, y su composición en las diferentes situaciones posibles.


DESEMPEÑO SUPERIOR:

Comprende e Identifica las fuerzas que actúan sobre cualquier cuerpo en movimiento y con facilidad resuelve problemas de aplicación de dinámica y equilibrio.

DESEMPEÑO ALTO: Identifica las fuerzas que actúan sobre cualquier cuerpo en movimiento y resuelve problemas de aplicación de dinámica y equilibrio. DESEMPEÑO BASICO: Se interesa pero muestra dificultades para identificar las fuerzas que actúan sobre cualquier cuerpo en movimiento, resolver problemas de aplicación de dinámica y equilibrio DESEMPEÑO BAJO: No se interesa y se le dificulta identificar las fuerzas que actúan sobre cualquier cuerpo en movimiento, resolver problemas de aplicación de dinámica y gravitación.

- Leyes de Newton- Aplicaciones- Diversos tipos de fuerzas (Peso,

Normal, Rozamiento, Centrípeta, Gravitacional)

- Segunda ley de Newton- Condiciones de equilibrio- Torque



- Videos complementarios en la página web del profesor

Texto guía. Fotocopias del docente. Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).

EVALUACION: Asignación de trabajos extraclase,Evaluaciones escritas Desarrollo de trabajos en grupo, socialización en el aula, auto y coevaluaciónBIBLIOGRAFIA Investiguemos 10 Física, Física fundamental Valero, Física general SearsAREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física GRADO: 10°

PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Cuarto I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Trabajo y EnergíaFluidos

ESTANDARES:

Defino el concepto de Trabajo en Física, realizado por o sobre un cuerpo como un cambio en la posición o la deformación del mismo por efecto de una fuerza.Relaciono los cambios de la energía cinética y potencial que posee un cuerpo con el Trabajo en Física.Utilizo la Ley de la Conservación de la Energía mecánica en la explicación de fenómenos naturales de tu entorno social, ambiental y cultural.Aplico en situaciones de la vida cotidiana, el concepto de potencia como la rapidez con la que se consume energía.Resuelvo cuestionamientos y/ o problemas sobre la presión hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno inmediato.Comprendo los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general.

COMPETENCIA: Interpretar los conceptos de trabajo, potencia y energía, estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo, Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica en la solución de problemas cotidianos y conocer e interpretar los principios de la hidrostática

CRITERIOS DESEMPEÑO CONTENIDOS ESTRATEGIAS NIVELACIÓN RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOSDESEMPEÑO SUPERIOR:Comprende e Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión, estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo y Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas cotidianos.

DESEMPEÑO ALTO:Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo y Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas cotidianos. DESEMPEÑO BASICO:Se interesa pero se le dificulta Interpretar los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión y conservación de la energía DESEMPEÑO BAJO: No se interesa y con dificultad Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía y presión

• Trabajo• Clases de energía mecánica• Teorema de la conservación de

la energía• Presión• Principio de Pascal• Principio de Arquímedes



• Trabajos de consulta

Lecturas.- talleres.- grabadoras.- cd.- fotocopias.- mapas conceptuales.

EVALUACION: Asignación de trabajos extraclase,Evaluaciones escritas Desarrollo de trabajos en grupo, socialización en el aula, auto y coevaluaciónBIBLIOGRAFIA Investiguemos 10 Física, Física fundamental Valero, Física general Sears

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN NICOLÁS “INESAN”Resolución de aprobación No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010

Sobre la Educación de Adultos, según Decreto 3011 de 1997 de la Secretaría de Educación del municipio de Pereira.Registro DANE 166001006067 Nit. 816.002.838 – 4

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AÑO 2013 LOGRO Desarrollar en el estudiante un espíritu competitivo y científico enmarcado en el conocimiento y aplicación de la física.

PROYECTO DE ÁREA:


PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Primero I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Trabajo y energía.hidrostática

ESTANDARES:

Defino el concepto de Trabajo en Física, realizado por o sobre un cuerpo como un cambio en la posición o la deformación del mismo por efecto de una fuerza.Relaciono los cambios de la energía cinética y potencial que posee un cuerpo con el Trabajo en Física.Utilizo la Ley de la Conservación de la Energía mecánica en la explicación de fenómenos naturales de tu entorno social, ambiental y cultural.Aplico en situaciones de la vida cotidiana, el concepto de potencia como la rapidez con la que se consume energíaResuelvo cuestionamientos y/ o problemas sobre la presión hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno inmediato.Comprendo los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general.

COMPETENCIA: Interpretar los conceptos de trabajo, potencia y energía, estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo, Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica en la solución de problemas cotidianos y conocer e interpretar los principios de la hidrostática


DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprende e Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión, estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo y Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas cotidianos.

DESEMPEÑO ALTO: Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión estableciendo si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo y Aplicando el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas cotidianos. DESEMPEÑO BASICO: Se interesa pero se le dificulta Interpretar los conceptos de trabajo, potencia, energía, presión y conservación de la energía DESEMPEÑO BAJO: No se interesa y con dificultad Interpreta los conceptos de trabajo, potencia, energía y presión

• Trabajo• Clases de energía mecánica• Teorema de la conservación de

la energía• Presión• Principio de Pascal• Principio de Arquímedes







PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Segundo I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Movimiento Ondulatorio

ESTANDARES: Analizo el movimiento armónico simple ( MAS ) y calculo desplazamiento, velocidad y aceleración en este movimientoEstablezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas. Reconozco las características y las cualidades del sonido

COMPETENCIA: Describir y explicar los fenómenos ondulatorios y calcular los elementos del MAS


DESEMPEÑO SUPERIOR:Comprende y crea estrategias para describir y explicar el movimiento armónico simple (MAS) y los fenómenos ondulatorios DESEMPEÑO ALTO:Describe y explica el movimiento armónico simple (MAS) y los fenómenos ondulatorios DESEMPEÑO BASICO:Se interesa pero con dificultad describe el movimiento armónico simple (MAS) y los fenómenos ondulatorios DESEMPEÑO BAJO:No se interesa y se le dificulta describir el movimiento armónico simple (MAS) y los fenómenos ondulatorios

- Movimiento armónico simple- Movimiento ondulatorio- Acústica- Efecto Doppler-Fizeau







PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Tercero I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Óptica geométrica

ESTANDARES: Conozco el proceso de formación de imágenes y propiedades de los sistemas ondulatorios y ópticos. Identifico los elementos básicos constituyentes de un sistema ondulatorio y óptico . Empleo de la notación y las unidades ondulatorias y la óptica geométrica con rigor y destreza.

COMPETENCIA: Describir y explicar la reflexión y la refracción de la luz


DESEMPEÑO SUPERIOR: Crea estrategias para construir imágenes y, calcular posición y tamaño de la imagen en espejos y lentes DESEMPEÑO ALTO:Construye imágenes y calcula posición y tamaño de la imagen en espejos y lentes, utilizando las fórmulas correspondientes DESEMPEÑO BASICO: Se interesa pero con dificultad construye imágenes y, calcula posición y tamaño de la imagen en espejos y lentes DESEMPEÑO BAJO:No se interesa y se le dificulta construir imágenes y calcular posición y tamaño de la imagen en espejos y lentes.

- Espejos planos y esféricos- Prismas- Lentes e instrumentos ópticos





EVALUACION: , Asignación de trabajos extraclase,Evaluaciones escritas Desarrollo de trabajos en grupo, socialización en el aula, auto y coevaluaciónBIBLIOGRAFIA Investiguemos 11 Física, Física fundamental Valero, Física general Sears


PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo PERÍODO: Cuarto I.H.S 3

UNIDAD TEMÁTICA: Electricidad.

ESTANDARES: Define conceptos básicos relacionados con la electricidad.Identifica y analiza las formas de electrizar cuerpos.Describe, en base a sus características el fenómeno de cargas eléctricas en reposo y en movimiento.Analiza y comprende el uso de las leyes de: Coulomb, Ohm, Watt, Joule, Ampere, y Faraday en el manejo y diseño de circuitos eléctricos

COMPETENCIA:

Relacionar el campo eléctrico con la fuerza que experimenta las cargas eléctricas en reposo y Relacionar la corriente eléctrica con el flujo de carga, potencial eléctrico y resistencia eléctrica.


DESEMPEÑO SUPERIOR:Comprende y crea estrategias para Relacionar el campo eléctrico con la fuerza que experimenta las cargas eléctricas en reposo y Relacionar la corriente eléctrica con el flujo de carga, potencial eléctrico y resistencia eléctrica.DESEMPEÑO ALTO:Relaciona el campo eléctrico con la fuerza que experimenta las cargas eléctricas en reposo y relaciona la corriente eléctrica con el flujo de carga, potencial eléctrico y resistencia eléctrica.DESEMPEÑO BASICO:Se interesa pero con dificultad relaciona el campo eléctrico con la fuerza que experimentan las cargas eléctricas en reposo y la corriente eléctrica con el flujo de carga, potencial eléctrico y resistencia eléctrica.DESEMPEÑO BAJO:No se interesa y se le dificulta relacionar el campo eléctrico con la fuerza que experimentan las cargas eléctricas en reposo y la corriente eléctrica con el flujo de carga, potencial eléctrico y resistencia eléctrica.

- Ley de Coulomb- Campo eléctrico- Diferencia de potencial- Ley de Ohm- Circuitos eléctricos






fisica 10.pdf

Documents

Transcript of fisica 10.pdf