FORMACION EN LA ESCALA

DE WECHSLER PARA NIÑOS

WISC-V

BIENVENIDOS

FORMACION EN LA ESCALA DE WECHSLER PARA NIÑOS WISC-V

Lic. KAREN VARGAS PEDRAZA

Capacitadora de EBG

Lic. Karen Vargas Pedraza

“Soy la psicóloga, terapeuta y capacitadora de EBG Inc. Karen Vargas

Pedraza, egresada de la UAGRM, me he desarrollado como psicóloga

clínica con niños y adolescentes y como entrenadora parental, también

trabajo como terapeuta de terciaria de la Fundación Liliane Fonds. Ten

go 18 años de experiencia en el área educativa.

Education Business Group, Inc. es una Corporaciónestadounidense que ofrece cursos de capacitación aprofesionales y estudiantes. Se trata de una plataforma dee-learning o aprendizaje electrónico que llegó aLatinoamérica.

Nuestros certificados de capacitación son emitidos desdeEstados Unidos por la Corporación Education BusinessGroup, Inc. los cuales tienen código de verificación.

EBG está presente en dos países:

• Estados Unidos

• Ecuador

.

DURACION

• Curso de 20 horas se distribuye de la siguiente manera:

• 1 hora de clases en vivo:

• 10 horas para estudio del material bibliográfico e investigaciones que considere el estudiante necesario.

• 5 horas para el desarrollo de las evaluaciones de las 5 lecciones.

Education Business Group, IncCorporación estadounidense

• El curso necesita como mínimo el 50% para su aprobación.

• Por lo que es muy importante realizar las evaluaciones correspondientes a cada lección al finalizar la clase

• En la clase #5 si su calificación es aprobatoria pueden solicitar su certificado, el cual es opcional y tiene un costo de 17 USD.

Education Business Group, Inc.Corporación estadounidense

Objetivos del curso:

Que los participante

s reconozcan los

cambios que

incluyen en la nueva

versión de la Escala

de Wechsler para

niños y

adolescentes WISC-

V

Que los participantes

apliquen y corrijan de

las 7 subpruebas pri

marias que permiten

obtener el CIT como

medida de rendimien

to cognitivo general

del niño y/o adoles-

cente.

Que los

participantes

obtengan

herramientas para

poder interpretar y

reportar el rendimi-

ento obtenido en el

niño o adolescente.

Que los

participantes obten

gan el perfil secun

dario de la Escala

de Wechsler

Education Business Group, Inc

Corporación estadounidense

Actividades: Cada alumno y alumna deberá cont

estar un examen de opción múltiple al finalizar la

clase en línea.

Clase 1: “Hn

Clase 4: “Aplicación de las sub

pruebas. Parte II”En esta clase veremos la segunda parte de la aplicación de las pruebas a d

etalle, las normas y los procedimientos estandarizados de aplicación de la

WISC-V.

Se verá cada una de las normas específicas de cada prueba, el tiempo de

aplicación, cantidad de errores máximos para suspender una prueba,

norma de retorno e inicio de las pruebas según la edad del niño o adoles-

cente. Las pruebas a avanzar en esta clase:

Búsqueda de símbolos Información

Letras y números Cancelación

Comprensión Aritmética.

Education Business Group, Inc.Corporación estadounidense

DATOS A RESALTAR DE LA NUEVA ESCALA

ESCALAS PRIMARIAS

Semejanza-Vocabulario= Comp. Verbal

Cubos-Puzles Visuales= Visoespacial

Matrices-Balanzas= Razonamiento Fluido

Dígitos -Span de dibujos= MemoriaTrabajo

Claves-Búsqueda de símbolos= Velocidad de procesamiento

Education Business Group, Inc.Corporación estadounidense

ESCALAS SECUNDARIASBalanzas-Aritmética= Razonamiento CuantitativoDígitos-Letras y Números= Memoria de trabajo auditiva.Cubos-Matrices-Claves-Balanzas-Puzles Visuales-Spam de dibujos= No verbalCubos- Semejanzas- Matrices- Vocabulario- Balanzas= Capacidad GeneralDígitos – Claves –Span de Dibujos – Búsqueda de símbolos=Competencia Cognitiva

NUEVAS PRUEBAS PRINCIPALESLas tres pruebas nuevas de la WISC-V aportan más infor

mación e incrementan la utilidad clínica de la evaluación.

Puzles visuales: Una nueva prueba de la escala Visoespa

cial diseñada para medirla capacidad de analizar y

sintetizar información. En un tiempo límite, el niño debe

seleccionar las tres piezas que permiten reconstruir el puzle

presentado

Balanzas: Una nueva prueba de razonamiento fluido que

mide el razonamiento cuantitativo y la inducción. En un tiem

po límite, el niño debe seleccionar la pesa que falta para

equilibrar los dos platillos de la balanza.

Span de dibujos:

Se trata de una tarea de memoria de trabajo visual. El niño obse

rva unos dibujos en el cuaderno de estímulos durante un tiempo

límite. Luego debe seleccionar los dibujos que ha visto de entre

las opciones de una página de respuestas (en orden secuencial

si es posible).

PRUEBAS ELIMINADAS• Figuras incompletas

• Adivinanzas

• Conceptos.

Education Business Group, Inc.

Corporación estadounidense

BÚSQUEDA DE SÍMBOLOSEl niño observa uno o dos símbolos objetivos y un grupo de

búsqueda. En un tiempo límite debe indicar sí alguno de los sím

bolos objetivo se encuentra en el grupo de búsqueda.

MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación, cuadernillo

de respuestas 1, lápiz sin goma de borrar, cronómetro y platillas de

corrección para búsqueda de símbolos.

TERMINACIÓNTerminar después de 120 segundos

CRONOMETRAJE

Activar el cronómetro justo después de haber pronunciado la última

palabra de la consigna.

PUNTUACION

1 punto por cada respuesta correcta y se le resta las respuestas erróneas.

.

CRONOMETRAJEActivar el cronómetro justo después de haber pronunciado la última

palabra de la consigna.

PUNTUACION1 punto por cada respuesta correcta y se le resta las respuestas erróneas

Education Business Group, Inc.

Corporación estadounidense

.

Education Business Group, Inc.

Corporación estadounidense

INFORMACIÓNEl niño debe responder a una serie de preguntas de conocimientos generales

Education Business Group, Inc.

Corporación estadounidense

MATERIALESManual de aplicación y corrección y cuadernillo de anotación

TERMINACIÓNTerminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas

NORMAS GENERALESCada ítem puede repetirse cuantas veces como sea necesario, pero nunca

cambiando su formulación.

Los ítems a los que el niño puede responder de una manera particular y que

requieran una pregunta adicional están identificados con su asterisco (*) en

el cuadernillo de anotación y en este manual.

En los ítems donde aparece una (+) si el niño no da una respuesta correcta,

se le corrige y se le dice la respuesta correcta

PUNTUACIONAnotar las respuestas del niño palabra por palabra.

Puntuar con 1 o con 0 según los ejemplos de respuestas proporcionados

EDUCATION BUSINESS GROUP, Inc.Corporación estadounidense

APLICACIÓN DE LOS ÍTEMSLeer cada ítem literalmente. Aplicar elítem que corresponda si no se ha

llegado a la situación de aplicar la

regla de terminación.

LETRAS Y NUMEROSEl examinador lee una combinación de letras y números. El niño debe repetirla diciendo primero los números en orden creciente y

luego las letras en orden alfabético.

Cuadernillo de anotación

EDUCATION BUSINESS GROUP, Inc.

Corporación estadounidense

EDUCATION BUSINESS GROUP, Inc.Corporación estadounidense

Puntuación directa máxima para cubos 58 punt

os con bonificación por tiempo

MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de

anotación

TERMINACIÓNTerminar de responder incorrectamente a uno de los dos ítems prerrequi

sito o después de 3 puntuaciones de 0 en los tres intervalos del mismo

ítem.

NORMAS GENERALESCada ítem está compuesto por tres intentos.

Leer cada intento literalmente a razón de un número o letra por segundos bajan

do un poco el tono de voz al pronunciar el último número o letra de una serie. Al

terminar cada serie hacer una pausa para que el niño responda

Nunca repetir un intento. Si el niño pide que se le repita, decirle, “No puedo repe

tirlo. Intenta hacerlo lo mejor que puedas.

Los ítems 1 y 2 son ítems de aprendizaje y están identificados con una cruz

(+) en el cuadernillo de anotación. Si el niño no responde después de 30

segundos, hay que corregirlo y darle la respuesta correcta.

Puntuación máxima es de 30 puntos.

.

CANCELACIONEl niño debe buscar y marcar en un tiempo límite, unos estímulos objetiv

os de entre un conjunto de estímulos distribuidos de forma estructurada

o de forma aleatoria.

MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación, cuadernillo de

respuestas 2, lápiz rojo sin goma de borrar, cronómetro, plantilla de

corrección para Cancelación.

TERMINACIÓNTerminar después de 45 segundos para

cada ítem.

CronometrajeEl tiempo límite para cada ítems es de 45 se

gundos.

NORMAS GENERALESAsegurarse de que el niño dispone de una superficie plana y lisa sobre la

que trabajar.

Los ítems de demostración y ejemplo, que se muestran en la portada del

cuadernillo de respuesta 2, sirven para explicar la tarea.

PUNTUACIÓNUtilizar la plantilla de corrección para CANCELACION para corregir y

puntuar las respuestas del niño.

Las marcas realizadas sobre un objeto se considera respuesta incorrecta

y se le restan del puntaje total.

APLICACIÓN DE LOS ITEMS“Mira estos dibujos. Todos son animales” Ahora mira estos dibujos. Algunos

son animales pero también hay otras cosas. Voy a marcar los animales, no

voy a marcar nada más”. “Ahora te toca a ti, marca a cada animal, no

marques otra cosa”. Adelante.

COMPRENSIONEl niño debe responder a las preguntas que formula el

examinador sobre normas de conducta y reglas

sociales.

MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación.

TERMINACIONTerminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

NORMAS GENERALESLeer cada ítem literalmente

Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario, pero nunca

cambiando su formulación.

Los ítem a los que el niño puede responder de una manera particular y que

requieren una pregunta adicional están identificados con un (*) en este

manual.

PUNTUACIONAnotar las respuestas del niño palabra por palabra

Para facilitar la puntuación se ofrece el concepto general y algunos ejemplos de

respuesta para cada ítem.

Puntuar con 1, 2 y 0 de acuerdo con los ejemplos de respuesta proporcionados

y según los conceptos generales.

PUNTUACION DIRECTA MAXIMA: 38

ARITMETICAPara los ítems gráficos y verbales, el niño debe resolver mensual

mente problemas aritméticos en un tiempo límite determinado.

MATERIALESManual de aplicación y corrección, cuadernillo de anotación, cuaderno

de estímulos 2, cronómetro.

TERMINACIONTerminar después de 3 puntuaciones de 0 consecutivas.

Para los ítems del 20 al 34, si el niño solicita que se le repita un ítem, el

examinador, debe pausar el cronómetro para repetir el ítem. Reanudar

el cronómetro después de haber dicho la última palabra del ítem que

se ha repetido. Los ítems anteriores no pueden repetirse , responder

“No puedo repetirlo”.

GRACIASBUENAS NOCHES