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Nombre de la Institución Educativa Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC 1 PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC: LAS TIC: UNA AUTOPISTA SEGURA Y VELOZ INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL SAN JUAN BOSCO CONTRATACIÓN Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: LUIS CARLOS GARCÍA PORRAS SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDER SANTANDER - COLOMBIA AÑO 2013 Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No
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Nombre de la Institución EducativaPlan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC
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PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:LAS TIC: UNA AUTOPISTA SEGURA Y VELOZ
INSTITUCION EDUCATIVA
INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL SAN JUAN BOSCO
CONTRATACIÓN
Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: LUIS CARLOS GARCÍA PORRAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDERSANTANDER - COLOMBIA
AÑO 2013
Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
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TABLA DE CONTENIDO
Presentación del Plan.........................................................................................................................3
1. Caracterización de la Institución Educativa.....................................................................................4
1.1 Identificación............................................................................................................................41.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................41.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................41.4 Objetivos Institucionales..........................................................................................................41.5 Principios y Valores Institucionales...........................................................................................5
2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................6
3. Diagnostico de las TIC.....................................................................................................................7
3.1 Descripción del Proceso ...........................................................................................................73.2 Presentación de los Resultados................................................................................................7
4. Direccionamiento Estratégico.........................................................................................................8
4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E..................................................................84.2 Misión TIC.................................................................................................................................84.3 Visión TIC..................................................................................................................................84.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC...........................................................................................8
5. Plan de Acción..............................................................................................................................10
5.1 Relación de Macro actividades por proyecto..........................................................................105.2 Cronograma de Actividades....................................................................................................10
6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................11
6.1 Objetivo Estratégico 1.............................................................................................................116.2 Objetivo Estratégico 2.............................................................................................................11
7. Plan de Socialización.....................................................................................................................12
7.1 Relación de los espacios de socialización................................................................................127.2 Cronograma del Plan de Socialización....................................................................................12
Anexos..............................................................................................................................................13
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Presentación del Plan
La tecnología por sí sola no sirve de nada.
Para nuestra IE es prioritario que las tecnologías de la comunicación que invaden hoy día todos los ambientes de la humanidad, sean utilizadas por toda la CE como una herramienta para hacer de nuestro trabajo una labor cooperativa que logre respuestas asertivas a las diferentes situaciones que requieran toma de decisiones.
Es un compromiso de toda la CE, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo, para así construir la civilización del conocimiento que se requiere en estos tiempos.
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1. Caracterización de la Institución Educativa
1.1 Identificación
Nombre de la Institución Educativa
Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco
Código DANE 168211000161
Dirección Calle 4 No. 2-38
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 7171276
Municipio Contratación
Departamento Santander
Calendario A
Numero de Sedes 11
Zona que Atiende Urbana-rural
Jornadas 1
1.2 Misión de la Institución Educativa
Somos una Comunidad Educativa Pastoral que inspirada en el sistema Educativo de San Juan Bosco, nos proponemos en forma corresponsable ser presencia bondadosa del Amor de Dios entre la niñez y la juventud más necesitada.
Nuestra Misión es: La Formación de "Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos", promoviendo la cultura de la vida, la solidaridad, la dignidad del trabajo y el Desarrollo Social en el municipio de Contratación, la región Comunera y del Opón.
1.3 Visión de la Institución Educativa
El colegio “Instituto Técnico Industrial San Juan Bosco” del municipio de Contratación se visualiza como una Empresa líder en Educación Técnica y formadora en Valores, orientada a la calidad
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empresarial competitiva en un medio social, económico, cultural y tecnológico desde el fortalecimiento de las especialidades técnicas: -Comercio, -Informática y Comunicaciones, -Mecánica Industrial y Electricidad.
1.4 Objetivos Institucionales
Objetivo general
Diseñar e implementar un Plan Curricular Académico Fundamental de carácter evangelizador para la educación formal de la Inspectoría San Pedro Claver, fundamentado en el Sistema Preventivo, en la legislación educativa colombiana y en las corrientes pedagógicas actuales, con el fin de formar integralmente a los estudiantes según el modelo salesiano para que pueda realizarsen como personas y sean constructores de un nuevo país, desde la región y la localidad.
Objetivos específicos
Responder, con calidad educativa y pertinencia, a los intereses, necesidades y ex-pectativas de los destinatarios de la misión y a la realidad del país.
Articular metodológicamente las dimensiones de la formación integral con las com-petencias fundamentales.
Hacer que todos los procesos de construcción del conocimiento significativo ten-gan un enfoque e intencionalidad evangelizadores, de modo que contribuyan a la formación integral del estudiante de acuerdo con el espíritu del Evangelio y el pro-pósito salesiano.
Consolidar el carácter científico-tecnológico-investigativo de la propuesta curricu-lar y de manera operativa en el plan de estudios, como un instrumento de mejora-miento académico tanto de los estudiantes como de los maestros.
Caracterizar los ambientes de aprendizaje, las estrategias metodológicas y los pro-cesos de evaluación de manera integrada y coherente.
1.5 Principios y Valores Institucionales
Los principios aquí enunciados son actitudes y conductas deseables en los responsables de la coordinación y liderazgo de los procesos de las Obras a nivel individual y comunitario. El orden en el que se presentan nada tiene ver con su importancia puesto que hacen parte de la integralidad de la nueva gestión.
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IDENTIDAD
Todos los que conformamos la Comunidad Educativa debemos identificarnos y comulgar con el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano en su Misión, sus objetivos, valores, proyectos y en el Espíritu Salesiano. Está a la base de toda la gestión.
COMUNICACIÓN COHERENTE/CONSISTENTE
En proceso de renovación de largo alcance es indispensable propiciar el diálogo y el flujo de información constante de la visión, directrices, modificaciones y en general los avances del proceso tanto a nivel interno como externo. Los mensajes entregados deben ser consistentes y frecuentes en orden a mantener la credibilidad y la confianza.
INTEGRALIDAD
Nosotros nos proponemos la Formación integral de los estudiantes tal como está definida en nuestro Proyecto Educativo. Todos debemos tener esa visión de conjunto educativa y también ver la integralidad de las funciones que actúan en dinámica de nuestro Colegio y que se ve reflejada en el Organigrama representado en forma circular para señalar el enfoque y carácter comunitario de nuestro Colegio cuyo centro y razón de ser son los estudiantes y su Educación integral.
PARTICIPACIÓN
La misión y visión comunes implican la participación responsable y efectiva de todos los miembros de la comunidad en la vida y acción de la comunidad local, tanto en el plano de la programación, como en la organización, actuación, revisión y evaluación, según los respectivos cargos y competencias.
RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD
Quienes conforman la Comunidad Educativa deben desempeñar su cargo con unas funciones específicas que deben realizar con competencia y con un sentido de cumplimiento del deber. Además, ninguno es una rueda suelta sino que debe actuar en relación y corresponsabilidad compartida, consciente de que con nuestro trabajo y conjuntamente con el de los demás está colaborando en la realización de la misión salesiana.
ORGANICIDAD Y SINERGIA
Como en un organismo vivo cada cargo y cada función cumple una tarea específica importante e irreemplazable, de tal manera que si alguien deja de cumplir su función todo el organismo se resiente: por el contrario, cuando actúa adecuadamente todo el organismo se beneficiará.
Significa actuar en conjunto y complementariedad de cargos y funciones en unidad de misión y espíritu, lo cual garantiza calidad y significatividad en la realización de la misión.
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SUBSIDIARIEDAD Y DESCENTRALIZACIÓN
La autoridad de cualquier género y nivel, deja a la iniciativa de los órganos inferiores y los individuos, lo que éstos puedan decidir y realizar según sus respectivas competencias. De este modo se valoriza a las personas y comunidades y se favorece un compromiso más real.
El principio de subsidiaridad implica la descentralización. Ésta, a la vez que salvaguarda la unidad, reconoce una conveniente autonomía y una equitativa distribución de poderes entre los diversos órganos de gobierno.
En el desempeño de los cargos y funciones de cada uno de ellos debe respetarse la competencia de cada quien y también los niveles de responsabilidad. Quiere esto decir que quienes tienen una responsabilidad más amplia no deben asumir o negar el desempeño y las funciones de otros cargos, A su vez, los organismos y cargos específicos no deben recurrir a niveles más altos para buscar la solución de un problema cuando lo pueden y deben hacer ellos en primera instancia.
CLARIDAD DE FUNCIONES
Los cargos y las funciones deben estar claramente definidos para que cada quien sepa qué, cuándo, dónde y cómo debe desempeñarlos. Esto evita vacíos, ambigüedades, repeticiones, disculpas y pretextos, al mismo tiempo que garantiza que todos los aspectos y necesidades están debidamente atendidos.
El Manual de funciones y de procedimientos, elaborado a partir de las necesidades reales y la experiencia desempeños, debe ser conocido y apropiado por cada integrante de la comunidad educativa.
TRABAJO EN EQUIPO
La conformación de un equipo de personas que trabajan juntas en un compromiso compartido trae consigo una coalición poderosa en términos de capacidades, títulos, información, experiencia y relaciones, cuya contribución puede hacer la propuesta más realista y cercana a las posibilidades de la obra o servicio.
Por todo lo anterior debe reconocerse y hacer valer los órganos colegiados que garantizan la participación, corresponsabilidad y sinergia tales como el Consejo Inspectorial, el Consejo de la casa, el Consejo Directivo, el CLEP, los Comités académicos y de convivencia, el consejo de padres, los equipos de pastoral.
FUNCIONALIDAD
Ningún cargo es un absoluto centrado en sí mismo; todos y cada uno tienen un carácter funcional, es decir, están en función de la realización de la misión y son relativos a ella.
Valores
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La espiritualidad salesiana: es nuestra manera peculiar de vivir el seguimiento de Je-sucristo, a ejemplo de San Juan Bosco, siendo particularmente sensibles a algunos ras-gos de Jesús, presentes en los Evangelios.
El Sistema Preventivo como nuestro Proyecto Educativo Pastoral, cuyos pilares son la Razón, la Religión y el Amor, con la conciencia de que, como decía Don Bosco: “La educación es cuestión del corazón”.
La predilección por la niñez y la juventud, especialmente de los sectores populares, de cuya formación integral depende el futuro de la sociedad colombiana y de la Iglesia.
El humanismo cristiano que afirma el valor absoluto de la persona humana y de su dignidad como hijo e hija de Dios y reconoce y defiende sus derechos fundamentales de la persona, como garantía del respeto a su dignidad.
La defensa y promoción de la vida humanas y de la integridad de la creación.
La pertenencia y participación activa en el Movimiento y la Familia Salesiana.
La justicia social, la solidaridad y la paz como derechos y garantías de bienestar de las personas y de la sociedad en su conjunto.
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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC
[Describir en este espacio el proceso de conformación del equipo de gestión, las funciones y res-ponsabilidades que tendrá el equipo, así como los compromisos adquiridos por cada uno de los miembros.]
Nombre Formación Rol en la I.E. Correo Electrónico PeriodoCarlos Enrique Sánchez Santamaría
Lic. ArtesEsp. Informática
Docente 2013
Rumaldo Medina Álvarez
Lic. EconomíaEsp. Informática
Docente 2013
Henry Ochoa Estudiante 2013Celina García Lic. Básica
Esp. Informática
Docente 2013
Cipriano Márquez Lic. BásicaEsp. Informática
Docente 2013
Jesús Jairo Peña Marín
Lic. SupervisiónEsp. Informática
Coordinador 2013
Las tics, una oportunidad para vernos, aprender de la historia, descubrir lo propio y conectarnos con el mundo. ( Premio Compartir al Maestro 2011.)
Las tic’s…para qué? (Ganador premio Telefónica 2013)
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3. Diagnostico de las TIC
3.1 Descripción de la metodología
La Matriz DOFA Esta herramienta de gestión consiste en un arreglo de 2 filas por 2 columnas en donde se describen nuestras Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas para tener una visión global e integral de la situación objeto de análisis, ya sea una organización, dependencia o proyecto. Las Fortalezas y Debilidades surgen de analizar nuestras capacidades y resultados, mientras que las Oportunidades y Amenazas son los factores externos sobre los que no tenemos control pero que influyen en lo que hacemos. Si conocemos nuestras Debilidades, sabemos de qué somos capaces y de qué no. Cuando conocemos nuestras Oportunidades, podemos determinar cómo y con quién podemos generar sinergia para alcanzar los propósitos de nuestra institución educativa. Al identificar nuestras fortalezas, sabemos qué es lo que mejor hacemos, mientras que reconocer las Amenazas nos permite prepararnos para los condicionamientos externos que nos afectan negativamente.
3.2 Presentación de los Resultados
ÁREA DE GESTIÓN
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
DIRECTIVA
La especialidad de Informática y comunicaciones.
Dotación de herramientas tecnológicas como política institucional.
Grandes posibilidades de convenios de formación.
La normatividad Nal. Deptal sobre desarrollo de las tic en las IE.
Los convenios de conectividad no son eficaces.
Parte del software es ilegal.
Falta programa de capacitación articulado.
El vertiginoso avance de tecnología.
ACADÉMICA
La integración de las especialidades con el SENA.
La actitud positiva de los Estudiantes frente al uso de las Tic.
La mayoría de Docentes posee portátiles.
Desde los portales del MEN hacer uso de todas las herramientas tecnológicas ofrecidas.
Acceder a los recursos educativos de la web 2.0
La práctica pedagógica de algunos docentes no aplica las tic aun estando capacitados.
Los planes de aula no contienen suficientes actividades tic’s.
Bajo rendimiento de los Estudiantes en las pruebas internas.
El uso no ético de la información obtenida.
El bajo porcentaje de PP.FF que usan las Tic.
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ADMINISTRATIVAConectividad por
fibra óptica.Buenos recursos
audiovisuales.
La formación ofrecida por Mintic’s.
Acceso a internet en otros sitios fuera de la IE.
Recursos limitados para ampliar la
dotación en Tic’s.
La poca velocidad en las conexiones de
banda ancha.
Equipos con configuraciones
obsoletas.
El servicio de internet en
ocasiones es muy inestable.
COMUNIDADEl buen
posicionamiento de la IE dentro de la
región.
Contar con las herramientas,infraestructura necesarias para ofrecer servicios de
capacitación a la comunidad orientados al manejo y uso
de las TIC.
La poca formación de los PP.FF en uso de
las Tic’s
Los bajos recursos
económicos y poca accesibilidad
de un grupo
significativo de padres de familia
con las TIC.
3.3 Análisis de los Resultados
Como se puede evidenciar las dificultades de la inclusión de las Tic en la vida Institucional son varias y con una tendencia a convertirse muy pronto en una amenaza que podría afectar en un corto plazo toda la gestión escolar y por consiguiente ser un obstáculo en el logro de metas institucionales.
Por otro lado, el tiempo que se le dedican a la utilización de las Tic’s es insuficiente y se debe tener en cuenta que la organización del conocimiento en un currículo disciplinar exige el tratamiento de muchos temas abordados de manera aislada que deben ser distribuidos temporalmente durante todo el año. La integración de las TIC en el aula debe ser asumido con sentido de pertenencia por un número significativo de profesores, sin este indicador los cambios van hacer pocos relevantes y las prácticas pedagógicas con Tic’s serán poco significativas.
3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.
NECESIDAD 1 Los planes de área no contienen suficientes actividades tic’s.
NECESIDAD 2 Falta programa de capacitación articulado.
NECESIDAD 3 Los convenios de conectividad no son eficaces.
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NECESIDAD 4 El bajo porcentaje de PP.FF que usan las Tic.
NECESIDAD 5 Equipos con configuraciones obsoletas.
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4. Direccionamiento Estratégico
4.1 Misión TIC
La IE es formadora de personas comprometidas consigo mismas y su entorno, apoyada en ayudas tecnológicas, ambientes de aprendizajes confortables y propiciadores de una cultura de mejoramiento continuo.
4.2 Visión TIC
En el año 2015, nuestra IE se consolidará como una institución líder a través del desarrollo de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, respondiendo así a las necesidades de sus Estudiantes y el entorno, y comprometida con una cultura de mejoramiento para alcanzar altos niveles de formación integral.
4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC
Objetivos Estratégicos TIC
Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y Territoriales
Elaborar planes de área queContengan suficientes actividades tic’s.
Construir a Febrero del 2014 el Plan de Gestión de las TIC y presentarlo para que sea incluido en el PMI.
Las Tic’s… para qué?
Plan Nacional Decenal de Educación: Lineamientos en TIC.Renovación Pedagógica y uso de las Tic’s en educación.
MEN: Programa Nacional de Nuevas Tecnologías.
MinTIC: Dirección de promoción TIC.TIC incluyentes.
Planes territoriales de Planeación.
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5. Plan de Acción
5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto
Proyecto ObjetivoPolítica
Institucional Línea
Estratégica
Responsable del
proyectoMacro Actividad
Las Tic’s… para qué?
Replantear los procesos de formación y evaluación a partir del uso eficiente de las TIC.
Capacitación y sensibilización permanente de la comunidad educativa en cuanto al manejo de las TIC y su uso adecuado en los procesos de gestión.
Formación de docentes en el adecuado uso de las TIC en losprocesos académicos.
Equipo de gestión
Aplicación de un diagnóstico sobre manejo, uso y apropiación de las TIC.
Diseño y ejecución de un proyecto interdisciplinario por semestre, que comprometa mínimo 4 áreas o asignaturas en el uso de las TIC.
Creación comunidad virtual de docentes.
Evaluación y ajustes del proyecto.
5.2 Cronograma de Actividades
ACTIVIDADES 2014E F M A M J J A S O N D
1.Aplicación de un diagnóstico sobre manejo, uso y apropiación de las TIC.
X
2.Diseño y ejecución de un proyecto interdisciplinario por semestre, que comprometa mínimo 4 áreas o asignaturas en el uso de las TIC.
X
3.Creación comunidad virtual de docentes. X4.Evaluación y ajustes del proyecto. X X
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6. Plan de Seguimiento y Evaluación
6.1 Objetivo Estratégico 1
Elaborar planes de área que contengan suficientes actividades tic’s.
METASM1: Construir a Febrero del 2014 el Plan de Gestión de las TIC y presentarlo para que sea incluido en el PMI.
Proyecto No 1
Nombre del Indicador Porcentaje de planes de estudio con suficientes actividades Tic’s programadas.
Descripción del Indicador Corresponde al No. de planes de área con suficientes actividades Tic’s por cien sobre No. total de áreas del plan de estudios.
Instrumentos de Medición Actas, Planes de área.
Frecuencia de Medición1 Semestralmente.
Responsable de Seguimiento[Dentro Equipo de Gestión en TIC]
Rumaldo Medina Álvarez, docente área de tecnología e informática.
Línea Base 30%
1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.
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7. Plan de Socialización
7.1 Relación de los espacios de socialización
Actor de la Comunidad Educativa
Propósito MetodologíaResponsable
Equipo de Gestión en TIC2
Fechas
El plan de gestión para el uso educativo de las Tic’s está dirigido a toda la CE.
Dar a conocer el plan diseñado y elaborado por el Equipo de Gestión.
Estrategia: Participativa
Realizar una programación de reuniones.
Citar los diferentes grupos.
Ajustar el Plan, con los aportes de los asistentes.
Adopción definitiva del plan.
Directivos.
Especialidad de Informática.
Feb-2014
7.2 Cronograma del Plan de Socialización
ACTIVIDADES2014
ENERO FEBRERO MARZO
Preparación de la presentación, realizar una programación de reuniones y enviar citaciones.
20 al 31
Realización de encuentros con los diferentes concejos. 3 al 15
Ajustes del Plan y elaboración definitiva. 17 al 21Adopción y aprobación definitiva del Plan. 3 al 7Puesta en vigencia del Plan. 17
2 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.
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Anexos
[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]
Ejemplo de Acta
Logo de la Institución Nombre de la Institución
Concejo Directivo o Académico[Según el caso)
Acta de Reunión No:___
Fecha:______________
Descripción: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos
Asistentes:
Contenido de la Reunión:
Firmas de los Asistentes:
_____________________________ ______________________________________________________ _________________________
