PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 113

Nombre ME: Yenni Patricia Balvin Gutiérrez

I.E: Donald Rodrigo Tafur

AAMTIC: Fortaleciendo los valores para la sana convivencia

Curso en el que aplica AAMTIC: 7-5

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes

1. Como actividad inicial, se presentará a los estudiantes el Videoclip “La culpa es de la vaca” haciendo énfasis en el reconocimiento del contexto escolar y partir de una realidad. En este video el tema principal son los valores fundamentales y la resolución de conflictos en el aula de clases con resonancia en el Bullying escolar, mediante una plenaria. Los estudiantes elaborarán un mosaico de palabras a través de IMAGECHEF, haciendo referencia a los valores y/o situaciones presentadas en el videoclip.

TIEMPO PREVISTO: 2 HORAS

2. Se realizará un análisis sobre la producción agrícola alcanzada por la familia, a partir de la pérdida de la vaca. Se hará la relación entre el videoclip y el contexto real, mediante la tabla de los precios de los 10 productos básicos de la canasta familiar con mayores alzas según el DANE en un artículo de prensa (actualizado). Se dará inicio a los conceptos básicos de la estadística como son muestra, encuesta, tabulación y representación gráfica de los datos mediante un cuadro de barras a través una actividad de la revista Pin uno, Pin dos, ¡Pin DANE!

TIEMPO PREVISTO: 2 HORAS

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

1. Videoclip (https://www.youtube.com/watch?v=EVci24eWMQw)El videoclip utilizado desde lo pedagógico en el aula, dinamiza el proceso de enseñanza y aprendizaje presentando situaciones reales sobre una determinada temática, como elemento de apoyo visual hacia la transformación metodológica de los procesos educativos del Siglo XXI.

2. Tabletas o portátilesSe constituyen en los medios tecnológicos para orientar y desarrollar cada una de las actividades programadas.

3. Mosaico de palabras (http://imagechef.com)Recurso tecnológico que permite el desarrollo de la creatividad direccionado hacia la realización de un producto digital sobre un tema específico (los valores).

4. Artículo-video de prensa (http://www.elpais.com.co/elpais/temas/canasta-familiar)Recurso Multimedial de carácter informativo para confrontar los conceptos trabajados en clase con situaciones reales del entorno.

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

1. Se inició la actividad con la presentación del videoclip “La culpa es de la vaca” a los estudiantes del grado 7-5. Mientras rodaba el video, ellos iban tomando atenta nota de palabras claves o de los apartes más relevantes con respecto a la situación presentada.

Se deja como tarea, la elaboración de un listado de valores / antivalores relacionados con el videoclip.

La segunda parte de esta actividad se desarrolló en la sala de sistemas, donde los estudiantes ingresaron a http://imagechef.com y elaboraron un mosaico de palabras con los valores y antivalores identificados en el videoclip. Cada uno personalizó su mosaico a partir de unas plantillas determinadas y editaron el color y la fuente de la letra así como el color del fondo. El ME seleccionó las imágenes más relevantes de la actividad.

2. Se realizó el análisis sobre la producción agrícola alcanzada por la familia, a partir de la pérdida de la vaca. Se relacionó el videoclip y el contexto real, mediante la tabla de los

precios de los 10 productos básicos con mayores alzas según el DANE en un artículo-video del periódico El País (actualizado). Se dio inicio a los conceptos básicos de la estadística como son la encuesta, la tabulación y la representación gráfica de los datos mediante un cuadro de barras tomado de la revista Pin uno, Pin dos, ¡Pin DANE!; para la realización de esta actividad, los estudiantes aplicaron una pequeña encuesta a sus compañeros y los datos obtenidos se representaron en el cuadro de barras, usando diversos colores. Se socializó con todos los estudiantes los resultados de la encuesta realizada.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

1. Cada uno de los estudiantes escuchó con atención el videoclip “La vaca” y elaboró una lista de valores y antivalores presentes en la historia. Con ese listado y haciendo uso de las herramientas tecnológicas (computadores portátiles), ingresan a la página http://imagechef.com para crear un mosaico de palabras a partir de unas plantillas predeterminadas, las cuales podían ser personalizadas en color, fondo, letra y emoticones. Se observó receptividad en la mayoría de los estudiantes en cuanto al reconocimiento de ciertos valores que son propios de su contexto, además del manejo en los conocimientos básicos de sistemas especialmente en lo que respecta al buen uso del navegador.

2. Con la realización de esta actividad, se abordó el concepto estadístico del promedio o media aritmética, presentado en el artículo-video del periódico El País (actualizado), el cual está relacionado con el alza de los productos de la canasta familiar. Se hizo toma de apuntes acerca del video. En la segunda parte de la actividad, se entregó a cada estudiante un modelo de encuesta tomado de la revista Pin uno, Pin dos, ¡Pin DANE!, con el propósito de iniciar un acercamiento a la estadística mediante una pequeña encuesta a los compañeros, para luego representar los datos obtenidos en un cuadro de barras, utilizando diversos colores. Se dejó como compromiso para el próximo encuentro, profundizar sobre el promedio o media aritmética con la intencionalidad de promover actividades hacia el aprendizaje autónomo.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Indudablemente el problema de la conectividad siempre va a generar algunos contratiempos en el desarrollo de lo planeado. El ingreso de los estudiantes a los sitios web propuestos no se alcanza a realizar en la totalidad, lo que impide que algunos estudiantes no cumplan con los objetivos propuestos.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mínimo 5)

NOTA:

Los registros fotográficos que aparecen en este informe cuentan con la autorización de los padres de familia y de los estudiantes.