GD Hist Argentina PP

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KAPELUSZ EDITORA S. A.,2010San Jos 831, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.Internet: www.kapelusz.com.arTelfono: 5236-5000.Obra registrada en la Direccin Nacional del Derecho de Autor.Hecho el depsito que marca la Ley 11.723.Libro de edicin argentina.Impreso en la Argentina.Printed in Argentina.ISBN 978-950-13-0369-8

PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra,la que no puede reproducirse total o parcialmente por ningn mtodo grfico, electrnicoo mecnico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico o el de almacenamientode datos, sin su expreso consentimiento.

Primera edicin. Primera reimpresin.Esta obra se termin de imprimir en noviembre de 2011, en los talleres de Primera Clase Impresores,California 1231, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.

Diagramacin: Jimena Ara Contreras y Silvina Espil.

Coordinacin de Produccin:Juan Pablo Lavagnino.Asistencia de Produccin:Mara Felicitas Junco.

Desde el Departamento Editorial de Kapelusz editora S. A.agradecemosla colaboracin de la comunidad educativa de todo el pas, que nos ayuda realizar este material, hacindonos llegar sus comentarios y aportandosugerencias.A todos ellos dedicamos este libro esperando que, con l, alumnos ydocentes logren interesantes y productivos aprendizajes, y sabiendo que elcamino del crecimiento implica esfuerzos que nos hacen a todos mejores.

Browarnik, Graciela Una historia para pensar : Argentina en el siglo XX : en el contextomundial y latinoamericano : libro docente / Graciela Browarnik y AdrianaEchezuri. - 1a ed. 1a reimp. - Buenos Aires : Kapelusz, 2011. 20 p. ; 22x29 cm.

ISBN 978-950-13-0369-8

1. Historia Argentina . 2. Libro del Docente. I. Echezuri, Adriana II. Ttulo CDD 371. 1


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Autoras: Graciela Browarnik y Adriana Echezuri.

Direccin del rea de Ciencias Sociales: GracielaM.Valle.Editora del rea de Ciencias Sociales: Mara Sol Visbeek.

Jefatura de Arte: Silvina Gretel Espil.

Gerencia de Contenidos: DiegoDiVincenzo.


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[PLANIFICACINANUAL]

Captulo 1:La Historia en

el siglo XX

Captulo 2:El mundo entre1914 y 1930

Conozcanlosprocedimientos de la

investigacin histrica. Establezcanrelacionesentre la Historia y lassociedades.

Compararendiversasformas de hacer historiaen el siglo XX.

Analicendistintos modosde periodizar la historiadel siglo XX.

Distingandiversascorrientes historiogrficas.

Adquieranmanejo devocabulario especficode la disciplina.

Reconozcanlasconsecuencias de lasrivalidades imperialistas.

Comprendanlas causasde la Primera GuerraMundial.

Conozcanel desarrollo

de la Primera GuerraMundial. Caractericenla Revolucin

Rusa de 1917. Expliquenlas

consecuencias de laPrimera Guerra Mundial.

Analicenlas caractersticasideolgicas de losregmenesautoritarios europeos.

Describanlos procesos deavance del autoritarismoen Italia y Alemania.

Elaborenhiptesis sobrelas causas y consecuenciasde la crisis econmicamundial de 1929.

BibliografaLiliana Barela y otros, Algunos

apuntes sobre historia oral y cmoabordarla, Buenos Aires, DGPeIH,2009.Fernand Braudel, La Historia y lasciencias sociales, Madrid, Alianza,1982.Roger Chartier, La historia o lalectura del tiempo, Barcelona,Gedisa, 2007.Eric Hobsbawn, Sobre la historia,Barcelona, Crtica, 1998.Eric Hobsbawm, Historia del sigloXX, Barcelona, Crtica, 1998.Reinhart Koselleck, Futuro pasado.Para una semntica de los tiemposhistricos, Barcelona, Paids,1993.Jacques Le Goff, El orden de

la memoria. El tiempo comoimaginario, Barcelona, Paids,1991.Paul Ricoeur, Tiempo y narracin.Configuracin del tiempo en elrelato histrico, Mxico, Siglo XXI,1995.Sitios webwww.clacso.orgwww.ahoargentina.com.ar

BibliografaGeoffrey Brunn, La Europa delsiglo XIX, Mxico, Fondo deCultura Econmica, 1993.E. H. Carr, Historia de laRevolucin Rusa, Mxico, Alianza,1986.

Marc Ferro, El siglo XXexplicadoa los jvenes, Barcelona, Paids,2008.Hermann Kinder y WernerHilgemann, Atlas histricomundial, Madrid, Istmo, 1980,tomo 2: De laRevolucinFrancesa a nuestros das.Stanley Payne, Historia delfascismo, Barcelona, Planeta,1995.Pablo Pozzi, Fabio Nigra (comp.),Huellas imperiales, Buenos Aires,Imago Mundi, 2003.Len Trotsky, Historia de laRevolucin Rusa, Buenos Aires,Antdoto, 1997.Infografa

En el infierno de las trincheras.Cine.La patrulla infernal, (StanleyKubrick, EE.UU., 1957).El huevo de la serpiente(IngmarBergman, Alemania Occidental-EE.UU., 1977).Sin novedad en el frente, (DelbertMann, EE.UU.,1979).Metrpolis(Fritz Lang, Alemania,1926).Textos literariosThomas Mann, La montaamgica, Barcelona, Edhasa, 1997.Filippo Tomasso Marinetti,Manifiesto Futurista, 1909.

Conceptualizaciones sobre la historiadel siglo xx

La Historia y las sociedades. Sujetos y actoressociales. Los imaginarios sociales. Multicausalidad. Acontecimientos, coyunturasy estructuras. Diacrona y sincrona. El siglo xx,un siglo corto?

Problemas historiogrficos Historia global e historias especializadas.

Nuevos enfoques y fuentes. La historiografaamericana y argentina.

Problemas del pasado en relacin con elpresente

La historia reciente. Relaciones entre historia ymemoria. Historia oral.

La Europa de la Paz Armada Las rivalidades imperialistas. Nacionalismo y

armamentismo. Las crisis internacionales.La Primera Guerra Mundial y sus

consecuencias El comienzo de la Gran Guerra. De guerra

europea a guerra mundial. Las etapas de laguerra. La Revolucin Rusa. La oposicin. El fin del

zarismo. La revolucin bolchevique. El nuevorgimen sovitico. El Tratado de Versalles.

Arte, cine y literatura. El arte al servicio de la guerra y la poltica.La primera posguerra Despus de Versalles. El liderazgo de los Estados

Unidos. La Unin Sovitica en la dcada de1920. Del comunismo de guerra a la NuevaPoltica Econmica. El ascenso de Stalin.

El autoritarismo en Europa Italia en la posguerra. La violencia fascista. La

Marcha sobre Roma. La dictadura de Mussolini.Alemania en la posguerra. La militarizacin

de la sociedad alemana. El surgimiento delnazismo. La crisis de 1923. El putsch de

Mnich. El camino electoralEstudio de caso: Ideas y smbolos del

autoritarismo.La crisis de 1929 Los aos locos. La cada de la Bolsa de NuevaYork. La crisis econmica mundial.

Lectura y anlisis detextos e imgenes.

Establecimiento derelaciones entre textoy contexto, causas yconsecuencias.

Construccin delneas de tiempo yanlisisde su contenido.

Elaboracin de redesconceptuales.

Realizacin deanotacionesmarginales.

Resolucin decuestionarios.

Elaboracin deconceptualizaciones.

Anlisis dedocumentoshistricos.

Anlisis de textosliterarios.

Establecimientode causas yconsecuencias.

Establecimiento derelaciones entre lostemas.

Elaboracin demapas conceptualesy cuadroscomparativos.

Anlisis de mapas.Anlisis de infografa. Elaboracin de lneas

de tiempo. Intercambio de ideas

entre pares. Establecimiento de

relaciones entre elpasado y el presente.

CONTENIDOS ACTIVIDADESOBJETIVOSProponer situaciones de

enseanza a travs de lascuales los alumnos...

RECURSOSCAPTULOS

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Captulo 3:La democracia

ampliada

Captulo 4: Elmundo entre1930 y 1945

Analicenlas caractersticasde la insercin econmica

de Amrica latina en elmercado mundial. Identifiquenlas causas de

la crisis de los regmenesoligrquicoslatinoamericanos.

Establezcancontinuidadesy rupturas entre elrgimen oligrquicoy el radicalismo en laArgentina.

Expliquenlascaractersticas del Estadoliberal democrtico.

Reconozcanlos sectoressociales que se opusieronal sistema de democraciaampliada.

Reconozcanlascaractersticas de la GranDepresin.

Comprendanlastransformacionespropuestas por las nuevasteoras econmicas.

Conozcanlascaractersticas de laSegunda Guerra Mundial.

Distingananalticamentelas alianzas y los bloquesgeopolticos establecidosdurante el conflictoblico.

Reflexionencrticamentesobre el saldo trgico dela guerra y el racismo.

BibliografaDavid Rock, El radicalismo

argentino, 1890-1930, BuenosAires, Amorrortu, 1997.Alan Knight, La RevolucinMexicana, Mxico, Grijalbo, 1996.Gregorio Selser, Sandino, generalde hombres libres,Buenos Aires,Pueblos de Amrica, 1959.Jos Emilio Buruca, Arte,sociedad y poltica, Buenos Aires,Sudamericana, 1999.Textos literariosJos Gobello (ed.), Letras de tango.Seleccin (1897-1981), BuenosAires, Nuevo Siglo, 1997.CineLa Patagonia Rebelde(HctorOlivera,Argentina, 1974).Infografa. El nacimiento del

colectivo.

BibliografaHannah Arendt, Los orgenes deltotalitarismo (1 edicin: 1951),

Madrid, Taurus, 1974.Ronald Fraser, Recuerdalo tu yrecurdalo a otros. Historia oralde la Guerra Civil Espaola,Barcelona, Crtica, 2007.George Mosse, La cultura nazi,Barcelona, Grijalbo, 1973.Textos literariosBruno Bettelheim, Sobrevivir: elholocausto una generacin despus,Barcelona, Grijalbo, 1983.InfografaLos bombardeos areos.CineBanderas de nuestros padres(ClintEastwood, EE.UU., 2006).Cartas desde Iwo Jima(ClintEastwood, EE.UU., 2006).

El pianista (Roman Polanski,Francia-Polonia-Alemania-GranBretaa, 2002).Sophie Scholl, los ltimos das(Marc Rothemund, Alemania,2005).

La situacin en Amrica latina La especializacin productiva. La vulnerabilidad

exterior. Las intervenciones norteamericanas.El panamericanismo. La Revolucin Mexicana. La Constitucin de

1917. Las conquistas sociales. El indigenismo.La primera presidencia radical Los orgenes del radicalismo. El protagonismo

de los sectores medios urbanos. La nueva leyelectoral.

El triunfo de Hiplito Yrigoyen.Las medidas del radicalismo El Estado liberal democrtico. La poltica

reformista. La Reforma Universitaria.La Argentina radical durante la PrimeraGuerra Mundial El impacto econmico de la Primera Guerra

Mundial. El comercio triangular. La polticaexterior argentina.

Los conflictos sociales

La poltica laboral. Las huelgas. La SemanaTrgica. El conflicto en la Patagonia.La segunda presidencia radical El candidato propuesto por Yrigoyen. La divisin del radicalismo. La prosperidad

econmica.Arte, cine y literatura. Las vanguardias en la literatura y en las artes

plsticas.Estudio de caso:El tango.La reaccin conservadora La segunda presidencia de Yrigoyen. El impacto econmico de la crisis mundial.

El golpe de Estado de 1930.

La Gran DepresinConsecuencias de la crisis mundial. Impactosde la crisis y reas econmicas. La crisis del

liberalismo.Keynes y el papel del Estado. La planificacinestatal. El New Deal en los Estados Unidos. Losresultados del New DealConflictos de entreguerrasItalia, el Japn y la expansin territorial.Poltica exterior italiana. El Japn, industrializaciny expansionismo.El estalinismo en la URSS. La Guerra CivilEspaola. El nazismo en Alemania. Llegada deHitler al poder.Racismo y persecucin. Economa y polticaexterior del nazismo. Intervencionismo yanexiones.La Segunda Guerra MundialEl inicio del conflicto. La guerra relmpago.Etapas y frentes de la guerra. La guerra total.El saldo de la guerra

El Holocausto. Las bombas atmicas.Consecuencias sociales y econmicas de laguerra. Hacia un nuevo orden econmico ydiplomtico.

Anlisis de fuentesprimarias y

secundarias. Elaboracin defichas, realizacin decuadroscomparativos,redaccin deinformes.

Trabajo conimgenes: anlisis defotos,dibujos ydocumentales.

Anlisis de infografa.

Anlisis de fuentesprimarias ysecundarias.

Realizacinde cuadroscomparativos.

Relacinde contenidos yconceptos.

Trabajo conimgenes: anlisis defotos, dibujos, mapasy documentales.

Anlisis de infografas.



RECURSOSCAPTULOS

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[PLANIFICACINANUAL]

Captulo 5:La Argentina y

Amrica latinaentre 1930 y1943

Captulo 6:El nuevoescenariomundial(1945-1960)

Comprendanlosimpactos econmicos

y sociales de la GranDepresin en Amricalatina.

Relacionenlastransformacionescontinentales y regionalescon las que tuvieron lugaren la Argentina.

Identifiquenel nuevopapel asumido por elEstado a partir de 1930.

Comparenel modeloagroexportador conla industrializacinpor sustitucin deimportaciones.

Reflexionensobre laimportancia de un orden

democrtico estable. Analicenlas tendenciasideolgicas quecaracterizaronal primer rgimen defacto en la Argentina.

Reconozcanlas distintasposiciones surgidasen la Argentina frente a laSegunda Guerra Mundial.

Expliquenel contextomundial en la segundaposguerra.

Establezcanlascaractersticas de laGuerra Fra.

Identifiquenlassimilitudes y lasdiferencias entre elbloque capitalista y elcomunista.

Analicenlas causasy las consecuencias

del proceso dedescolonizacin.

BibliografaWaldo Ansaldi (ed.), Tierra enllamas. Amrica latina en los aos1930, La Plata, Al Margen, 2003.Liliana Carballo, Noem Charliery Liliana Garulli, Documentos dehistoriaargentina (1870-1955),Buenos Aires, Eudeba, 1999.Tulio Halpern Donghi, LaRepblica imposible (1930-1945),Buenos Aires, Ariel, 2005.Arturo Jauretche, Forja y la dcadainfame, Buenos Aires, A. PeaLillo, 1984.Robert Potash, El ejrcito yla poltica en la Argentina,1928-1945, Buenos Aires,Sudamericana, 1994.Mario Rapoport, Historiaeconmica, poltica y social de la

Argentina (1880-2003),BuenosAires, Ariel, 2006.Jorge Schvarzer, La industria quesupimos conseguir, Buenos Aires,Planeta, 1996.CineAsesinato en el senado de lanacin(Juan Jos Jusid, Argentina,1984).Los prximos pasados(LorenaMuoz, Argentina, 2006).Textos literariosCsar Aira, La villa, Buenos Aires,Emec, 2001.Bernardo Verbitsky, Villa Miseriatambin es Amrica, Buenos Aires,Sudamericana, 2003.

BibliografaFrantz Fanon, Los condenadosde la tierra, Mxico, Fondo deCultura Econmica, 1963.Joseph Ki-Zerbo, Historia del fricanegra, Madrid, Alianza, 1972.Norman Lowe, Gua ilustradade la historia moderna, Mxico,Fondo de Cultura Econmica,1993.Textos literariosGraham Greene, El americanoimpasible, Madrid, Alianza, 1995.

Infografa:La carrera espacial.CineBuenas noches y buena suerte(EE.UU., George Clooney, 2005).Las Brujas de Salem(EE.UU.,Nicholas Hytner,1996).El buen pastor(EE.UU., EdwardWilson, 2006).

Amrica latina en la Gran DepresinImpactos sociales y econmicos de la crisis.

Consecuencias de corto y largo plazo Inclusinde las masas en la vida poltica. El Brasil y Mxico.Indgenas y campesinos. La Guerra del Chaco.Golpes militares y dictaduras. Centroamrica y elCaribe. El sur del continente.Impactos de la crisis en la ArgentinaAgotamiento del modelo agroexportador. Lasmigraciones internas.La Argentina en el nuevo escenario internacional.Cambios en la poltica exterior.Estudio de caso: Buenos Aires y las primerasvillas.El gobierno de Jos Flix UriburuUn golpe a la democracia. Dcada infame orestauracin conservadora?Dos tendencias en el Ejrcito. El proyectocorporativo. La Concordancia. La ConfederacinGeneral del Trabajo.

La presidencia de Agustn P. JustoEl fraude electoral. Poder poltico y econmico.Intervencin estatal en la economa. El BancoCentral. El Pacto Roca-Runciman. Caractersticasdel pacto. Corrupcin y violencia poltica.Asesinato en el Senado. Consecuencias delescndalo.La oposicin bajo el gobierno de Justo.El ideario de Forja. Nacionalismos de derecha. Lasizquierdas. El gobierno ante las transformaciones.Buenos Aires en 1936. Consolidacin delmovimiento obrero.Los gobiernos de Ortiz y CastilloEl gobierno de Ortiz. Manuel Frescoen Buenos Aires.Las transformaciones econmicas.La Argentina ante la Segunda Guerra Mundial.Autarqua, neutralidad y poder poltico. El papel

de las Fuerzas Armadas. La sociedad argentinaante la guerra. Hacia un nuevo golpe militar.Arte, cine y literatura.El nuevo realismo en lapintura Argentina.

La Guerra FraLos acuerdos entre los aliados. Las reas deinfluencia. La situacin de Alemania. El mundobipolar. La disuasin y la confrontacin. Laamenaza nuclear. Los bloques militares. LaRevolucin China. La Guerra de Corea.Estudio de caso: El Plan Marshall.El capitalismo centralLas economas mixtas. El crecimiento econmico.La economa japonesa.El bloque soviticoLa posguerra en la Unin Sovitica.La situacin de Europa oriental. El proceso de

desestalinizacin. Los desequilibrios del sistemasovitico.El proceso de descolonizacinLos factores de la descolonizacin. Las etapasdel proceso. Los Pases No Alineados. El TercerMundo. La independencia de la India. Lacreacin del Estado de Israel. Los conflictos enIndochina. Las posesiones britnicas en el frica.Los dominios belgas, espaoles y portugueses. Laindependencia de las colonias francesas.


Elaboracin derespuestas a uncuestionario.

Confeccin de lneasde tiempo.


Anlisis de textosliterarios.

Determinacin demulticausalidades.

Elaboracin demapas conceptualesy cuadroscomparativos.

Confeccin de

cuadros sinpticos.Anlisis de imgenes. Intercambio de ideas

entre pares.Anlisis de cambios y

permanenciasen la historia.



Establecimiento decomparaciones entrepasado y presente.

Anlisis de fotos.Anlisis de

ilustraciones y mapas.



RECURSOSCAPTULOS

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Captulo 7:Amrica latina

y la Argentinaentre 1943 y1955

Captulo 8: Elmundo entre

1960 y el fin delsiglo xx

Conozcanla situacin deAmrica latina entre

la Segunda GuerraMundial y el comienzode la Guerra Fra.

Analicenlas causas delgolpe de Estado de 1943en la Argentina.

Caractericenlos actoressociales durante elproceso de surgimientodel peronismo.

Expliquenla polticasocioeconmica de losgobiernos peronistas.

Identifiquenlas causasde la crisis del modeloperonista. Comprendanlas mltiples causas delgolpe de Estado

de 1955.

Identifiquen la naturalezade los movimientos

estudiantiles y reconozcansus principales demandas.Analicen las principales

causas y consecuenciasde las crisis econmicasmundiales en la dcadade 1970.

Describan eldesmantelamientodel Estado Benefactory el avance delneoliberalismo.

Comprendan lastransformacionesoperadas en los lugaresde trabajo con elagotamiento del modelofordista.

Expliquen la cada de laURSS y el fin del mundobipolar.

Reflexionen sobrelas dimensiones yconsecuencias delas transformacionessocioeconmicasrecientes.

BibliografaLila Caimari, Pern y la Iglesiacatlica, Buenos Aires, Ariel,1995.Horacio Gaggero y otros, Historiade Amrica en los siglos XIXy XX,Buenos Aires, Aique, 2001.Tulio Halpern Donghi, HistoriaArgentina, tomo 7, La Argentina demasas, Buenos Aires, Paids, 1980.Daniel James, Resistencia eintegracin, El peronismo y la clasetrabajadora argentina, 1946-1976,Buenos Aires, Sudamericana,1990.Hiroshi Matsushita, Movimientoobrero argentino, 1930-1945,Buenos Aires, Hyspamrica, 1986.Juan Carlos Torre, El 17 deoctubre de 1945, Buenos Aires,

Ariel, 1995.Meter Waldmann, El peronismo,Buenos Aires, Hyspamrica, 1986.Infografa. De los suburbios a laPlaza de Mayo: el 17 de octubrede 1945.Textos literariosJulio Cortzar, Casa tomadaen: Casa tomada y otros cuentos,Buenos Aires, Alfaguara, 2007.CineMercado de abasto, (LucasDemare, Argentina, 1955).Pelota de trapo (Leopoldo TorresRos, Argentina, 1948).

BibliografaEric Hobsbawm, Historia del siglo XX,

Barcelona, Crtica, 1998.Noam Chomsky, La segundaGuerra Fra, Barcelona, Crtica,1984.Noam Chomsky, El nuevo ordenmundial (y el viejo), Barcelona,Crtica, 2002.Daniel Garca Delgado, Estado-nacin y globalizacin, BuenosAires, Ariel, 1998.Pierre Rosanvallon, La nuevacuestin social, Buenos Aires,Manantial, 1995.Infografa.El Muro de Berln,desde los orgenes hasta la cada.CineGood bye Lenin (WolfgangBecker, Alemania, 2003).

Recursos humanos (LaurentCantet, Francia, 1999).Apocalypses Now (Francis FordCoppola, EE.UU., 1979).DocumentalesColeccin Das que marcaron almundo, BBC, Planeta, 2008.No direction home Bob Dylan(Martin Scorsese, EE.UU., 2005).

Amrica latina entre la guerra y la posguerraLos efectos econmicos y sociales de la guerra.

Las relaciones con los Estados Unidos. Un nuevopartido en Mxico. El segundo mandato deVargas en el Brasil. El ibaismo en Chile. ElBogotazo en Colombia. La dictadura en elParaguay. Dictadura y revolucin en Bolivia.Argentina, el golpe de Estado de 1943La poltica argentina antes del golpe. La situacinde los sectores populares. El Ejrcito y laindustrializacin. El golpe de Estado. La Secretarade Trabajo y Previsin. El ascenso de Pern.El surgimiento del peronismoLa imposible armona de clases. La Argentina y elnuevo orden mundial. La oposicin a Pern y lareaccin de los trabajadores.La primera presidencia de PernLas elecciones de 1946. El triunfo peronista.La poltica econmica del peronismo. Elintervencionismo estatal. El Primer Plan

Quinquenal. Los lmites del modelo. La polticasocial del peronismo. La justicia social. El papel deEva Pern. La movilidad social ascendente.Arte, cine y literatura. La cultura popular: de laradio a la televisin.La democracia de masas. La polarizacin de lasociedad. La reforma constitucional de 1949.La segunda presidencia de PernTiempo de crisis econmica. La reeleccin dePern. Los intentos por superar la crisis.Los intentos de peronizacin.Estudio de caso: El Estado peronista, las FuerzasArmadas y la Iglesia.La crisis poltica. Hacia el golpe de Estado.El golpe de Estado de 1955.

Sociedad y cultura en la dcada de 1960Democratizacin de las relaciones familiares.

Una nueva forma de vida. Los movimientosestudiantiles. El Mayo Francs.La poltica internacional en la dcada de 1960La Guerra Fra y el Tercer Mundo. Entre la tensin yla distensin. Un asesinato que conmovi al mundo.La Guerra de Vietnam. El movimiento contra laguerra. Masacres en Indonesia. La China: de laRevolucin Cultural a la apertura. La diplomaciadel ping-pong. Conflictos en Medio Oriente.Territorios, recursos y economa internacional.El fin del boomde posguerraLos Estados Unidos, de la devaluacin alWatergate. La crisis del petrleo de 1973. El finde la Guerra de Vietnam. La renuncia de Nixon. LaURSS y los desafos externos. Nuevas democraciasen el sur de Europa. Irn y la segunda crisis delpetrleo. La revolucin islmica.Hacia el fin de la Guerra Fra

Cuestionamientos al Estado de Bienestar.La revolucin conservadora. ltimosenfrentamientos en la Guerra Fra. La guerraentre Irn e Irak. Recalentamiento y competencia.Reforma y cada del rgimen sovitico.La perestroika. El colapso de la URSS. Lasconsecuencias del derrumbe. Las revoluciones deterciopelo.La poltica de fin de sigloEl mundo entre la integracin y la disgregacin.Los conflictos intertnicos. Conflictos en MedioOriente. Palestinos e israeles. El 11 de septiembrede 2001.La globalizacinUn mundo globalizado. Los movimientos contrala globalizacin. Una revolucin de fin de siglo.Nuevas y viejas potencias. La Guerra Fray los milagros econmicos. Los tigres asiticos.

Los BRIC.Estudio de caso:Cambios en el mundo del trabajo.


Resolucin decuestionarios.

Elaboracin deexplicacionesconceptuales.


Anlisis de fuenteshistricas.

Anlisis de bibliografaespecializada.

Anlisis de grficos. Reconocimiento de la

multicausalidaden los hechos yprocesos histricos.

Elaboracin de

cuadros comparativosy sinpticos. Elaboracin de redes

conceptuales. Establecimiento de

relaciones entrediversos temas.

Ponderacin de lamagnitud de loscambios ocurridos.

Intercambio de ideasentre pares.

Anlisis de unainfografa.

Realizacin deanotaciones

marginales. Elaboracin derespuestas acuestionarios.

Elaboracin deconceptualizaciones.


Anlisis de fuenteshistricas.

Anlisis de fuentesaudiovisuales.

Anlisis de bibliografaespecializada.

Determinacin demulticausalidades.

Elaboracin demapas conceptuales

y cuadroscomparativos. Confeccin de

cuadros sinpticos.Anlisis de imgenes. Intercambio de ideas

entre pares.Anlisis de cambios y

permanencias en losprocesos histricos.

Contextualizacinde personajes en sutiempo.




RECURSOSCAPTULOS

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[PLANIFICACINANUAL]

Captulo 9:Entre el

autoritarismoy la resistencia

Captulo 10:Amrica latinay la Argentinaentre 1976 y1983

Conozcanlos procesosque caracterizan la

situacin latinoamericanadurante la Guerra Fra. Comprendanel concepto

de desarrollismo ysus implicancias enLatinoamrica y laArgentina.

Establezcanrelacionesentre procesosrevolucionarios yrespuestas autoritarias.

Analicenlas relacionesentre cultura y polticaen las dcadas de 1960 y1970.

Comprendanlascaractersticas polticas yeconmicas de Amricalatina durante el perodo1976-1983.

Expliquenel proceso decrecimiento de la deudaexterna en los paseslatinoamericanos.

Analicenlas causas delgolpe de Estado de 1976en la Argentina.

Reconozcanlos actoressociales del perodo1976-1983 en la

Argentina. Caractericenla poltica

econmica del Procesode ReorganizacinNacional y susconsecuencias.

Conozcanlos efectos dela poltica del terrorismode Estado.

Reflexionensobrelas consecuencias delautoritarismo y valoren lademocracia.

BibliografaMiguel Bonasso, El presidente que no

fue, Buenos Aires, Planeta, 1997.Marcelo Cavarozzi, Autoritarismoy democracia, 1955-1983, BuenosAires, CEAL, 1983.Liliana Garulli y otros, No me olvides,memoria de la resistencia peronista1955-1972, Buenos Aires, Biblos,2000.Ana Longoni y Mariano Metsman,Del Di Tella a Tucumn Arde, BuenosAires, Eudeba, 2008.Oscar Tern, Nuestros aos sesentas,Buenos Aires, El cielo por asalto,1993.Fernando Mires, La rebelinpermanente. Las revoluciones socialesen Amrica latina, Mxico,Siglo XXI, 1988.

Textos de no ficcinRodolfo Walsh, Quin mat aRosendo?, Buenos Aires, De la Flor,1994.Rodolfo Walsh, Operacin masacre,Buenos Aires, De la Flor, 2002.Martn Caparrs y Eduardo Anguita,La voluntad, Buenos Aires, Planeta,2006.CineDiarios de motocicleta(Walter Salles,Argentina-Chile-Per-EE.UU., Brasil,Gran Bretaa, Alemania-Francia,2004).Infografa:El CordobazoDocumentalesEl Tucumanazo(Diego Heluani yRubn Kotler, Argentina, 2007).

Che, un hombre nuevo(Tristn Bauer,Argentina, 2010).

BibliografaOsvaldo Bayer y otros, El Terrorismode Estado en la Argentina,BuenosAires, Instituto Espacio para laMemoria, 2010.Hugo Vezzetti, Pasado y presente.Guerra, dictadura y sociedad en laArgentina,Buenos Aires, Siglo XXI,2002.Conadep, Nunca ms, Buenos Aires,Eudeba, 2003.Hernn Invernizzi, Judith Gociol,Un golpe a los libros, Buenos Aires,Eudeba, 2002.Infografa. Una sociedad vigilada:

represin y resistencias.Textos literariosOsvaldo Soriano, Cuarteles deinvierno, Buenos Aires, Seix Barral,2008.DocumentalesMalajunta(Argentina, EduardoAliverti, 1996).Milagros no hay, desaparecidos deMercedes Benz(Argentina, GabyWeber, 2003).CineKamchatka (Ricardo Pieyro,Argentina, 2002).Plata dulce (Juan Jos Jusid, FernandoAyala, Argentina, 1982).Pginas webwww.memoriaabierta.org

www.desaparecidos.org

Dictaduras y movimientos revolucionarios enAmrica latina

La bsqueda del desarrollo. Las propuestas dela CEPAL. El desarrollismo. Transnacionalizaciny concentracin. La Revolucin Cubana. La luchacontra Batista.El enfrentamiento con los Estados Unidos. Losimpactos en la regin.La Doctrina de la Seguridad Nacional.Democracias dbiles y golpesde Estado. La dictadura brasilea.Bolivia y el Per: distintos regmenes militares. ElUruguay: autogolpe y dictadura. El caso chileno.La inestabilidad argentina entre 1955 y 1966El intento de desperonizar el pas. Laresistencia peronista. El intento integradordesarrollista. El gobierno de Frondizi. La cadade Frondizi. El enfrentamiento entre militares.El intento radical de Illia. Conflictos sin resolver.El perodo 1966-1973 en la Argentina

La Revolucin Argentina. El onganiato.La poltica econmica de Ongana. La divisinsindical. Una oposicin creciente. El Cordobazo.El fin de Ongana. Las organizaciones armadas.El gobierno de Levingston. Lanusse y el GAN.Los cambios culturales del perodoLa aparicin de la juventud. Cambios de aspectosy gustos. La msica joven. La moralidad.El boom de la lectura.El regreso del peronismo (1973-1976)El breve gobierno de Cmpora. La tercerapresidencia de Pern. El Pacto Social y su crisis.Los ltimos das de Pern. El gobierno de IsabelPern. El Rodrigazo.Estudio de caso:La Triple A.El papel de las Fuerzas Armadas. El golpede 1976.Arte, cine y literatura.Arte y poltica

en la dcada de 1960.

Amrica latina a la sombra del autoritarismoLos Estados burocrtico-autoritarios.El terrorismo de Estado.Las polticas econmicas neoliberales.El endeudamiento externo.El Brasil: dictadura y resistencias.Los gobiernos militares en Bolivia.La dictadura en Chile.La dictadura uruguaya.Primera etapa del Proceso deReorganizacin Nacional (1976-1981)La dictadura militar. El proyecto fundacional.El disciplinamiento social. La sistemtica violacinde los derechos humanos.La poltica econmica del Proceso.

El plan de Martnez de Hoz. Las crticas al planeconmico. La crisis financiera de 1980.Estudiodecaso.El Mundial 78 y la campaaantiargentina.La cuestin del Beagle.La visita de la Comisin Interamericana deDerechos Humanos.La crisis del proyecto fundacional.Segunda etapa del Proceso deReorganizacin Nacional (1981-1983)La presidencia de Viola. La apertura limitada.El gobierno de Galtieri. La sociedad frente alautoritarismo.La guerra de Malvinas. Las consecuencias de laderrota. La crisis institucional del Proceso. Lapresidencia de Bignone.Arte,cine yliteratura.Escenas de la vidacotidiana durante el Proceso

El retorno de la democraciaLa convocatoria a elecciones.La campaa electoral. El triunfo de Alfonsn.

Elaboracin derespuestas a

cuestionarios. Elaboracin deexplicacionesconceptuales.



Anlisis debibliografaespecializada.

Confeccinde cuadroscomparativos ysinpticos.



Comparacin entrepasado y presente.

Anlisissincrnico de losacontecimientoslatinoamericanos yargentinos.

Trabajo conimgenes: anlisis

de fotos,dibujos, mapas ydocumentales.

Anlisis deinfografa.



RECURSOSCAPTULOS

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Captulo 11:Despus del

autoritarismo

Comprendanlascaractersticas polticas y

econmicas de Amricalatina durante el perodo1983-2010.

Analicenlasconsecuencias delcrecimiento de la deudaexterna en los paseslatinoamericanos.

Reconozcanlos actoressociales del perodo1983-2010 en laArgentina.

Caractericenlas polticaseconmicas de losgobiernos de la Argentinaen el perodo.

Conozcanlascaractersticas de las

investigaciones y juiciossobre las violaciones alos derechos humanosen Latinoamrica y en laArgentina.

Reflexionensobrelas consecuenciaspolticas, econmicas,sociales y culturales delautoritarismo y valoren lademocracia.

BibliografaCarlos H. Acua y otros,Juicio,

castigos y memorias, derechoshumanos y justicia en la polticaargentina, Buenos Aires, NuevaVisin, 1995.Conadep, Nunca ms, BuenosAires, Eudeba, 2003.Mario Rapoport, Historiaeconmica, poltica y social de laArgentina, Buenos Aires, Ariel,2006.Alberto Sava, Desde el mimocontemporneo al teatroparticipativo, Buenos Aires,Ediciones Madresde Plaza de Mayo, 2006.Atilio A. Born, Julio C. Gambinay Nam Minsburg, Tiemposviolentos. Neoliberalismo,

globalizacin y desigualdad enAmrica latina, Buenos Aires,CLACSO, 1999.Pginas webwww.archivooral.org/minidocumentales/alfonsin.phphttp://lacolifata.openware.biz/index.cgiwww.vivalacolifata.org

El fin de las dictaduras en Amrica latinaNuevas realidades en Amrica latina. La dcada

perdida y la deuda externa. Transformacionesen la regin. Del Caracazo a la RepblicaBolivariana. Los nuevos bloques.La transicin democrtica en la ArgentinaEl gobierno de Alfonsn. La poltica de derechoshumanos. La poltica exterior. La deuda externay la hiperinflacin.El primer gobierno de Menem. Privatizacionesy convertibilidad. Menem y los militares.La poltica exterior. El Pacto de Olivos. Elsegundo gobierno de Menem. La crisis de laconvertibilidad. Las protestas. El fin del modelo.Estudiodecaso:Derechos humanos enAmrica latina.El gobierno de la Alianza. Poltica econmica. LaLey de Reforma Laboral. El regreso de Cavallo.La crisis de 2001. El 19 y 20 de diciembre.Los aos recientes

El gobierno de Duhalde. Los conflictos sociales.La historia reciente.Los gobiernos de Nstor Kirchner y CristinaFernndez. La poltica de derechos humanos.Nuevas discusiones, nuevas propuestas.LaculturaendemocraciaLas transformaciones en la vida cotidiana.Los espacios culturales.Arte, cine y literatura.Arte en las calles y enlos hospitales.

Anlisis de fuentesprimarias y

secundarias. Confeccinde cuadroscomparativos.

Anlisis ycomparacin desituacin entreel pasado y presente.

Anlisis sincrnico delos acontecimientoslatinoamericanos yargentinos.

Anlisis de fotografasy documentales.



RECURSOSCAPTULOS

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ORIENTACIN PARA ARMAR

EL PORTFOLIO DEL ALUMNO

Existen diversas formas de evaluar el xito o fracaso de un proceso de enseanza-aprendizaje. Una

de ellas es la tcnica del portfolio. Un portfolio o portafolios es una coleccin de evidenciasde todotipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje. En ese portfoliopodemos guardar experiencias, documentos, apuntes, imgenes, impresiones, opiniones e inclusoevaluaciones y autoevaluaciones realizadas a lo largo del proceso de aprendizaje.

Como forma de evaluacin, el portfolio tiene como objetivo rescatar el aprendizaje como procesoy ayudar al alumno a decidir sobre aquellos saberes que fueron significativos a lo largo del aoordenar y organizar la informacin y autorregular su aprendizaje.

El portfolio es tambin para el docente un documento reflexivoy comentadosobre el Proyecto Actividad desarrollada que resume sus puntos fuertes y sus logros.

Un portfolio es algo ms que una mera caja llena de cosas, una carpeta o una valija en la que acumulamos conocimientos. Se trata de una coleccin sistemticay organizadade evidencias utilizadapor los maestros y alumnos para supervisar la evolucin del conocimiento, las habilidades y las actitude

de estos ltimos en un contenido/rea determinada.Un portfolio, desde la perspectiva educativa, es un procedimiento de produccin, que permite

recopilar productos de proyectos de curso, variados escritos, grabaciones y otras muestras de accioney creaciones de los alumnos.

El docente debe tener en cuenta que, para la realizacin de estos portfolios, se requiere una interaccin en la que l debe actuar como gua y coordinadorde las actividades de los alumnos.

Un portfolio debe incluir los siguientes elementos:

Las propuestas de este libro para incorporar al portfolio son proyectos que integran contenidos devarios captulos. La propuesta apunta a que la inclusin de estos trabajos sirva como sntesis y testimonio del trabajo realizado y de los conceptos incorporados en el trabajo con los captulos del libro.

Se ha tenido especial cuidado de que cada propuesta de portfolio incluya siempre: propuestas debsqueda de informacinen otras fuentes, fuera del libro; propuestas de procesamiento de esainformacin; propuestas de organizacin de esa informacinen un producto final concreto.

En este libro van a encontrar tres portfolios organizados de la siguiente manera:

Portfolio N 1(integracin de los captulos 2, 3, 4 y 5): Cambios y continuidades en el mundo de

trabajo (1914-1943). Propuesta: Bsqueda de informacin sobre los cambios y las continuidades producidos en emundo del trabajo entre 1914 y 1943. Exposiciones orales grupales, frente a sus docentes ycompaeros, en las que se presenten los resultados de las investigaciones.

Portfolio N 2(integracin de los captulos 6 y 7): El peronismo en el contexto mundial de posguerra.

Propuesta: Realizacin de un informe escrito que analice la poltica exterior del peronismo entr1945 y 1955.

Portfolio N 3(integracin de los captulos 8, 9, 10 y 11):Los discursos de los presidentes argentinos Propuesta: anlisis comparativo, relacin entre texto y contexto histrico y exposicin oral de

los discursos de Arturo Frondizi, Arturo Illia, Juan Domingo Pern y Ral Alfonsn.

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Al igual que en el resto de los libros de la serie Para Pensar, en este libro se incluye la sec-cin Estudio de caso. Esta seccin incluye una propuesta didctica cuyo objetivo es analizaren profundidad un problema u aspecto especfico del tema recorrido en el captulo.

La propuesta supone detener momentneamente el relato general del captulo y dedi-car un tiempo especial para el anlisis especfico de un caso. El tratamiento en profundi-dad y en un tiempo diferente al del resto del captulo de cada Estudio de caso permite alalumno comprender la importancia del problema abordado en ellos dentro del relatoexplicativo general del captulo, y a la vez brinda al alumno oportunidades para aplicar losconceptos explicados. Este trabajo aporta una mirada diferente de los temas estudiados, yotorga a los estudiantes herramientas de anlisis.

La mayora de los estudios de caso contenidos en este libro estn pensados para desa-rrollarse en dos bloques de ochenta minutos.

Todos los estudios de caso incluyen un texto explicativosobre el tema a analizar, unconjunto de imgenes(ilustraciones, mapas y cuadros) que forman parte de la explicaciny actividades, que incluyen en todos los casos anlisis de fuentes (primarias y secundarias) yde imgenes.

Los estudios de caso incluidos en este libro pueden agruparse de la siguiente manera: Aquellos que abordan un caso particulardentro del relato general de los temas trata-

dos en el captulo. Los Estudios de caso del captulo 7 (El Estado peronista, las FuerzasArmadas y la Iglesia), y del captulo 10 (El Mundial 78 y la campaa antiargentina)estn en este grupo.

Aquellos que abordan un problema especficopresente en todo el arco cronolgicoabordado en el captulo. Este conjunto de Estudios de caso se propone analizar unaspecto especfico de los temas estudiados en el captulo de manera diacrnica. Dentro

de este grupo estn los Estudios de caso del captulo 2 (Ideas y smbolos del autorita-rismo), el captulo 8 (Los cambios en el mundo del trabajo) y el captulo 11 (Derechoshumanos en Amrica latina).

Aquellos que abordan un aspectoque merece un tratamiento particular dentro delprocesogeneral estudiado en el captulo. En este conjunto se encuentran los Estudiosde caso del captulo 3 (El tango) y del captulo 9 (La Triple A).

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR

CON LOS ESTUDIOS DE CASO

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Nombre: Curso: Ao:

1. Dibujenuna lnea de tiempo ylocalicenen ella los siguientes procesos. Utilicentres colores diferen-tes, uno para los que corresponden al proceso de la Paz Armada, otro para los que corresponden ala Primera Guerra Mundial y otro para los que corresponden a la Revolucin Rusa.

a) Rivalidades internacionales

b) Guerras Balcnicas

c) Etapas de la Primera Guerra Mundial

d) Revolucin Bolchevique

2. Lean la siguiente frase:

El Tratado de Versalles acentu las rivalidades y exacerb los nacionalismos.

En qu medida estn de acuerdo con esta afirmacin? Justifiquensu respuesta3. Leanlos catorce puntos de Wilson y respondana las preguntas:

a) Qu plantea Wilson respecto de las alianzas internacionales?b) Es compatible la propuesta del punto 2 con las ambiciones imperialistas de los pases europeos y de

los Estados Unidos? Fundamentensu respuesta.c) Qu beneficios obtendran las potencias sobre arreglos imparciales de las disputas coloniales?d) Cul es la finalidad de crear una Sociedad de Naciones?

4. Respondan:Qu caracteriz al llamado american way of life (modo de vida americano)? Tuvoalguna influencia en la crisis econmica de 1929?

5. Elaboren un cuadro comparativo entre el surgimiento del fascismo en Italia y del nazismo en Alemania.Utilicenlas siguientes categoras: Situacin econmica al finalizar la Primera Guerra Mundial - Situacinpoltica - Formaciones que se originaron - Consecuencias.

En enero de 1918, el presidente Wilson present una propues-ta de paz que tuvo un importante papel en el ltimo ao de laPrimera Guerra Mundial. Era un llamado a todos los pases delmundo para que se sumaran a la causa de los aliados sobre labase de un programa que consista en Catorce puntos:

1. Convenciones de paz realizadas pblicamente y sin diploma-cia secreta.

2. Libertad absoluta de navegacin en los mares, lo mismo entiempos de paz que de guerra, excepto en caso que estos secierren por disposicin internacional.

3. Supresin, hasta donde fuera posible, de todas las barreraseconmicas.

4. Garantas oportunas para que los armamentos se reduzcan alos estrictamente necesarios para la seguridad interna.

5. Solucin imparcial de todas las reclamaciones colonialesbasadas en el principio de que los intereses de la poblacindeben pesar tanto como las justas reclamaciones del Gobier-no cuyos derechos habrn de determinarse, es decir, el dere-cho a la autodeterminacin de los pueblos.

6. Evacuacin de todo el territorio ruso y determinacin indepen-diente de su desarrollo y su poltica nacional.

7. Blgica debe ser evacuada y restaurada.

8. Liberacin de todo el territorio francs, restaurndose las par-tes invadidas, compensando la injusticia cometida en 1871en la cuestin de Alsacia-Lorena.

9. Reajuste de las fronteras italianas sobre lneas claras denacionalidad.

10. Oportunidad para el desarrollo autnomo de los pueblos deAustria y Hungra.

11. Rumania, Serbia y Montenegro sern evacuadas restaurn-dose los territorios ocupados. Salida al mar para Serbia yrelaciones entre los Estados balcnicos que se establecernsobre las lneas histricas de alianza y nacionalidad.

12. Las fronteras turcas del imperio otomano debern afirmarsepor medio de una segura soberana, con autonoma para las

otras nacionalidades que deben recibir garantas; los Dar-danelos permanecern siempre abiertos como va martimalibre para el comercio y los barcos de todas las naciones, bajolas correspondientes garantas internacionales.

13. Estado polaco independiente, que incluya todos los territorioshabitados por pueblos indiscutiblemente polacos. Salida almar de Polonia, cuya independencia e integridad territorialser garantizada por un acuerdo internacional.

14. Formacin de una Asociacin general de naciones, a cons-tituir mediante pactos especficos con el propsito de garan-tizar mutuamente la independencia poltica y la integridadterritorial de todos los Estados, grandes o pequeos.

Fuente:http://www.historiasiglo20.org/TEXT/catorcepuntos.htm

PROPUESTAS PARA EVALUAR LOS CONTENIDOSDE LOS CAPTULOS 2, 3, Y 4

Propuestas para evaluar los contenidos del captulo 2

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1. Dibujenuna lnea de tiempo y localicen en ella los procesos y acontecimientos que caracterizaron lahistoria de Mxico y la Argentina entre 1900 y 1930. Utilicen dos colores diferentes.

2.A raz del atentando a las Torres Gemelas en septiembre de 2001, Gabriel Garca Mrquez escribiun artculo en el que se diriga al presidente estadounidense George W. Bush. Relacionen lo dichopor Garca Mrquez con lo procesos explicados en el captulo. Para ello, piensenpor qu dice GarcaMrquez hace un siglo que tu pas est en guerra con todo el mundo. A qu procesos se refiere?Cul ha sido el rol de los Estados Unidos en el contexto mundial?

Hace casi un siglo que tu pas est en guerra con todo el mundo. Curiosamente, tus gobernanteslanzan los jinetes del Apocalipsis en nombre de la libertad y de la democracia. Pero debes saber que paramuchos pueblos del mundo (en este planeta donde cada da mueren 24.000 pobladores por hambre oenfermedades curables), Estados Unidos no representa la libertad, sino un enemigo lejano y terrible quesolo siembra guerra, hambre, miedo y destruccin.

Fuente: http://www.edu.mec.gub.uy/

3.Leanel siguiente fragmento del Manifiesto de la Reforma Universitaria:

Hombres de una repblica libre, acabamos de romper la ltima cadena que, en pleno siglo xx, nosataba a la antigua dominacin monrquica y monstica [...]. Desde hoy contamos para el pas una ver-genza menos y una libertad ms. Los dolores que quedan son las libertades que nos faltan. Creemos noequivocarnos [...] estamos pisando sobre una revolucin, estamos viviendo una hora americana.

http://www.unc.edu.ar/reforma/manifiesto

a) Respondan:Creen que este manifiesto se refiere solo a reivindicaciones acadmicas? Fundamentensu respuesta

4. Respondan:Cules fueron las consecuencias econmicas de la Primera Guerra Mundial en Amricalatina? En el caso de la Argentina, expliquen la modalidad de comercio triangular.

5. Leanel siguiente prrafo de La diplomacia del petrleo (1916-1930)de Carlos Mayo y otros. Luegorespondan: Cmo creen que influyeron los intereses petroleros en el golpe de Estado de 1930?Fundamenten su respuesta.

Fue o no la revolucin de septiembre un golpe petrolero? Si por golpe petrolero entendemos un conatosubversivo que tuvo su foco en las empresas petroleras [...] y tuviera por nica finalidad impedir la nacio-nalizacin, as como revertir la poltica petrolera radical, preciso es concluir [...] que la Revolucin del 30no tuvo tal carcter [...]. Pero una cosa es negar la ndole exclusivamente petrolera de la revolucin y otraafirmar que nada tuvo que ver con el petrleo [...] el rgimen setembrino tambin abrigaba en su seno,entre otros, a los intereses petroleros. Quines han repasado la nmina de sus ministros no han dejado desealar [...] sus vinculaciones con las compaas.

Carlos Mayo y otros, La diplomacia del petrleo (1916-1930), Buenos Aires, CEAL, 1983.


1. Dibujenuna lnea de tiempo y localicenen ella los siguientes acontecimientos, procesos y perodos.Utilicentres colores diferentes: uno para los acontecimientos que corresponden a la Segunda GuerraMundial, otro para los procesos econmicos y el tercero, para el perodo de entreguerras.

a. Conferencia de Ottawab. New Dealc. Guerra Civil espaolad. Invasin nazi en Poloniae. Segunda Guerra Mundialf. Ataque japons a Pearl Harbor

g. Bombas atmicas sobre Hiroshima y Nagasaki

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2. Elaboren un cuadro comparativo acerca de las ideologas participantes en la Segunda GuerraMundial.

Liberalismo democrtico Nazi-fascismo Comunismo soviticoForma de gobierno

Sistema econmico

Estructura social

3. Leanel siguiente texto y luego resuelvanlas consignas.

a) Quines apoyaron a los nacionalistas?b) Dentro del contexto ideolgico mundial de la poca, por qu creen que Francia y Gran Bretaa

le negaron el apoyo a los republicanos?c) Cules fueron los factores que posibilitaron la victoria nacionalista?d) Por qu creen que el autor considera que el ataque al pueblo de Guernica fue una de las acciones

blicas ms impresionantes de esta guerra civil?4. Enumerenlas consecuencias sociales y econmicas de la Segunda Guerra Mundial.

5. Leanel siguiente fragmento del libro de Eric Hobsbawm Historia del siglo XXy luego resuelvan lasconsignas.

a) A qu se refiere el autor cuando menciona los libros indeseables? Por qu los quemaban?b) Cmo reaccion parte de la poblacin ordinaria antes las acciones de los nazis? por qu?c) A qu se refiere el autor cuando menciona en el ltimo prrafo las caractersticas desagradables?

Para fines de julio de 1936, la derecha (dndose el nombrede nacionalistas) controlaba la mayor parte del norte del pas,en tanto que la mayora del sur, incluyendo Madrid, estabadominada por los republicanos. [...] Los nacionalistas conta-ron con la ayuda de Italia y Alemania, que enviaron armas yhombres; los republicanos recibieron algn auxilio de Rusia,pero Francia y Gran Bretaa rehusaron intervenir, limitndosea permitir a sus ciudadanos participar en la contienda comovoluntarios. La guerra concluy en marzo de 1939 cuando losnacionalistas capturaron Madrid. Los factores que hicieron posi-ble la victoria nacionalista fueron la extraordinaria habilidaddesplegada por Franco para mantener la amalgama de los

diversos grupos del ala derecha (ejrcito, iglesia, monrquicosy falangistas) y las desavenencias entre los republicanos (losanarquistas y los comunistas de hecho lucharon unos contraotros por algn tiempo en Barcelona); la extensin de la ayudaextranjera probablemente fue decisiva: tal ayuda incluy 60.000soldados italianos, una importante fuerza area de este pas, ycentenares de aviones y tanques alemanes. Una de las accionesblicas ms impresionantes fue el bombardeo del indefensopueblo vasco de Guernica por los alemanes, en el que perecieron1.600 personas.

Norman Lowe, Gua ilustrada de la historia moderna, Mxico, Fondo de

Cultura Econmica, 2007.

El racismo nazi se tradujo de forma inmediata en el xodoen masa de intelectuales judos e izquierdistas, que se dispersa-ron por las zonas del mundo donde an reinaba la tolerancia.La hostilidad de los nazis hacia la libertad intelectual hizo quedesaparecieran de las universidades alemanas casi una terceraparte de sus profesores. Los ataques contra la cultura vanguar-dista y la destruccin pblica en la hoguera de libros judosy de otros igualmente indeseables comenz prcticamente en

cuanto Hitler subi al poder. Adems, aunque los ciudadanosordinarios desaprobaran las barbaridades ms brutales delsistema los campos de concentracin y la reduccin de losjudos alemanes (categora en la que quedaban incluidos todosaquellos que tuvieran al menos un abuelo judo) a la condicinde una clase inferior segregada y carente de derechos, un sector

sorprendentemente numeroso de la poblacin las consideraba,en el peor de los casos, como aberraciones de alcance limitado.Al fin y al cabo, los campos de concentracin servan sobre todocomo factor de disuasin frente a la posible oposicin comunistay como crceles de los cuadros de las fuerzas subversivas, y desdeese punto de vista eran vistos con buenos ojos por muchos con-servadores convencionales. [...] Por otra parte, hasta el comienzode la guerra, la poltica nazi, por brutal que fuera el trato dis-

pensado a los judos, pareca cifrar en la expulsin sistemtica,ms que en el exterminio en masa, la solucin definitiva delproblema judo. A los ojos de los observadores ajenos al mundode la poltica, Alemania era un pas estable y econmicamentefloreciente, dotado de un gobierno popular, aunque con algunascaractersticas desagradables.

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Nombre: Curso: Ao:

PROPUESTAS PARA EVALUAR LOS CONTENIDOSDE LOS CAPTULOS 5 Y 6


1. Dibujenuna lnea de tiempo que abarque el perodo 1930-1943 y localicenen ella los siguientes aconte-cimientos, procesos y perodos. Utilicendos colores diferentes, uno para sealar los acontecimientos quecorresponden a la Argentina y otro para los que corresponden a Amrica latina.

2. Lean las palabras de Franklin Delano Roosevelt, en ocasin del discurso inaugural de su presidencia en1933 y luego respondan a las preguntas.

a) A quines se refiere Roosevelt como vecinos?b) Cul es la caracterstica de un buen vecino?

3. Leanel siguiente fragmento de la ranchera Dnde hay un mango? de Ivo Pelay y Francisco Canaro,compuesta en 1933. Luego, respondana las preguntas.

Dnde hay un mango, viejo Gmez?Los han limpiao con piedra pmez!

Dnde hay un mango que yo lo he buscadocon lupa y linterna y estoy afiebrado?Dnde hay un mango pa darle la cana,si es que se la deja dar?Dnde hay un mango, que si no se entregalo podamos allanar?

Dnde hay un mango,que los financistas, ni los periodistas,

ni perros, ni gatos,noticias, ni datosde su paradero no me saben dar?

a) Qu relacin pueden establecer entre esta letra y la realidad social de la poca?b) Entre qu sectores sociales creen que se popularizaron este tipo de canciones? Fundamenten.c) Qu otras expresiones artsticas pueden vincular con este tema?

4. Respondan: En qu consisti el pacto Roca-Runciman?Cules fueron las consecuencias de la firma deese tratado para nuestro pas?

5. Lean el siguiente prrafo del historiador Robert Potash y luego respondana las preguntas:

a) Por qu el presidente Castillo insiste en mantener la posicin de neutralidad de nuestro pas ante la guerra?b) Qu significa que conceda derechos de no beligerante a los Estados Unidos?c) A qu atribuyen la decisin de no sealar los actos de Alemania e Italia de la misma manera que se

lo haba hecho con el Japn?

[...] cada vez era ms evidente la decisin del doctor Castillo de mantener relaciones amistosas con Alemaniae Italia. El 13 de diciembre emiti un decreto que tomaba nota del estado de guerra entre Estados Unidos por unaparte y Alemania e Italia por otra, conceda derechos de no beligerante a Estados Unidos, y afirmaba nuevamen-te la neutralidad argentina. Pero a diferencia del decreto del 9 de diciembre, que se haba referido especficamentea la violacin del territorio norteamericano por los japoneses, ahora no se sealaban los actos de Alemania eItalia como formas de agresin o amenaza al continente.

Robert Potash, El ejrcito y la poltica en la Argentina, 1928-1945, De Yrigoyen a Pern, Buenos Aires, Sudamericana, 1981.

a. Gobierno de Justo en la Argentinab. Estado Novoen el Brasilc. Gobierno de Crdenas en Mxicod. Asesinato de Sandinoe. Gobierno de Ortiz en la Argentina

f. Guerra del Chacog. Gobiernos dictatoriales en Centroamrica y el Caribeh. Gobierno de Castilloi. Pacto Roca-Runcimanj. Primer golpe de Estado en la Argentina

Quiero consagrar esta nacin a la poltica del buen vecino el vecino que resueltamente se respeta a s mismoy, porque as lo hace, respeta los derechos de otros el vecino que respeta sus obligaciones y respeta la santidadde los acuerdos en y con un mundo de vecinos.

En: Horacio Gaggero y otros, Historia de Amrica en los siglos XIXy XX, Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 2001.

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Propuestas para evaluar los contenidos del captulo 6:

1. Dibujenuna lnea de tiempo y localicenen ella los siguientes acontecimientos, procesos y perodos.Utilicen dos colores diferentes, uno para sealar los acontecimientos que corresponden al proceso de

la Guerra Fra y otro para los correspondientes al proceso de descolonizacin.

2. Leanel siguiente texto del historiador Thomas Flemming. Luego resuelvanlas consignas.

a) Cmo afect la construccin del muro la vida cotidiana de los habitantes de Berln?b) Segn el gobierno de la RDA, fue til la construccin del muro para consolidar el rgimen?c) Por qu el Muro de Berln se convirti en un smbolo de la Guerra Fra?

3.A lo largo del captulo se han mencionado diversas conferencias, pactos, organizaciones, que sefueron sucediendo a lo largo del perodo. Completenun cuadro como el siguiente.

Fecha Objetivos FirmantesConferencia de YaltaConferencia de PostdamSEATOOTANPacto de VarsoviaConferencia de Bandung

4. Respondan:Qu fue el milagro japons? Cmo era la relacin entre el poder poltico y el podereconmico en el Japn? Cules son las caractersticas del sistema conocido como toyotismo?

5. Leanel siguiente texto del historiador Norman Lowe. Luego respondana las preguntas.

a) Cules eran los problemas de las naciones africanas, antes y despus de la descolonizacin?b) Qu significa Tercer Mundo?c) Teniendo en cuenta que el concepto de Tercer Mundo es controvertido, y despus de haber

ledo el captulo, estn de acuerdo con el planteo de este autor? Fundamentensu respuesta.

Todas las nuevas naciones africanas [...] afrontaban problemassimilares:I

) En cada una de ellas existan varias tribus diferentes quese haban mantenido unidas debido al gobierno colonialextranjero y que se haban solidarizado en la lucha naciona-lista para lograr su liberacin. Tan pronto como los europeosse marcharon ya no tuvieron mucho incentivo para perma-necer unidas y se inclinaron a considerar la lealtad a la tribums importante que la lealtad a su nueva nacin [...].

II) Al igual que muchos otros estados del Tercer Mundo, estabansubdesarrollados econmicamente, dependiendo a menudo deuno o dos artculos para exportar [...]. Escaseaban el capital y

los tcnicos expertos y la poblacin creca a una tasa de msdel 2% al ao. Se encontraban fuertemente endeudados [...] y

al [...] incrementar las exportaciones para pagar los adeudos,los comestibles para consumo interno se tornaron escasos.III) Ante tales dificultades, los polticos, faltos de experiencia en el

funcionamiento de los sistemas de democracia parlamenta-ria, fueron incapaces de afrontar la situacin y los gobiernosse volvieron corruptos, lo que llev a la creacin de estadosde un solo partido poltico como la nica forma de lograr elprogreso.

Norman Lowe, Gua ilustrada de la historia moderna, Mxico,

Fondo de Cultura Econmica, 2007.

El muro es una herida abierta en la carne de una ciudadllena de vida. Separaba familias, amistades, amantes. Antes deque cerraran la frontera pasaban miles de berlineses diariamentelos sectores para visitar a amigos y familiares, para comprar, ira la peluquera o al cine. Unos 12.000 berlineses del oeste traba-jaban en el este y unos 53.000 berlineses del este trabajaban enel Berln Oeste, a los que se miraba con recelo por el dinero deloeste que ganaban all. Esta situacin casi se termin de golpeen agosto de 1961. [...] Con el cierre de los pasos fronterizos secortaron las ltimas posibilidades de contacto dentro de la ciu-

dad. No haba lnea telefnica. Hablar con los tos, tas, abuelosy sobrinos solo era posible a gritos delante de un muro, cada vezms alto, y de las alambradas. [...] El muro sera un elementoestabilizador del rgimen: ya no podra escaparse nadie. [...]Paulatinamente se ira relajando el puo de hierro. A partir de1963/64 fue ms fcil para muchas personas conformarse con lasituacin en la RDA, la economa y el nivel de vida comenzarona mejorar, despacio pero en aumento.

Thomas Flemming, El Muro de Berln. La frontera a travs de una ciudad,

Berln, Bosch Druck, 2009.

g) Guerra de Coreah) Conferencia de Bandungi) Independencia de la Indiaj) Creacin del Estado de Israelk) Conflictos en Indochina

a) Conferencia de Postdamb) Creacin de la ONUc) Divisin de Alemaniad) Construccin del Muro de Berlne) Creacin de la OTAN y firma del Pacto de Varsoviaf) Revolucin China


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Nombre: Curso: Ao:17

PROPUESTAS PARA EVALUAR LOS CONTENIDOSDE LOS CAPTULOS 7 Y 8


1.Definan los siguientes conceptos:Armona de clases:

Justicia social:

Democracia de masas:

Intervencionismo estatal:

2. Imaginenydescribanla actuacin de dos de los siguientes actores sociales durante la jornada del 17 deoctubre de 1945: empresarios, obreros, militares, intelectuales.

3.A partir de la informacin estudiada sobre el perodo 1946-1955 completenun cuadro como el siguiente:

Poltica econmica Poltica social Elementos culturales

Primer gobierno de Pern

Segundo gobierno de Pern

4.Escribanun texto que explique las relaciones entre Pern, los obreros, los empresarios y la Iglesia.

5.Respondan:Qu efectos tuvo el fin de la Segunda Guerra Mundial en Amrica latina?

6.Describanlas caractersticas del Estado Novoen el Brasil.

Propuestas para la evaluacin del captulo 8

1. Leanel siguiente texto.

a)Respondan:A qu actores sociales se refiere el texto? Cmo describe Mosse el antes y el despus de1960?

b) Escribanun texto en el que expliquenpor qu Mosse seala 1960 como un momento de cambio.c) Enumerenlos procesos que facilitaron estos cambios.

2. Definancon sus palabras el concepto de Guerra Fra y caractericenlos bloques opuestos en este proceso.

3. Dibujenuna lnea de tiempo entre 1960 y 2010 y ubiquenen ella los procesos de cambio que se produ-jeron en el Asia durante ese perodo.

4. Respondan:Qu transformaciones ocurrieron a partir de 1980 en Asia? Qu diferencias y similitudesencuentran entre los procesos que se dieron a partir de 1980 en Asia y los que se dieron en las dcadasde 1960 y 1970?

5. Con la informacin que poseen, completen el siguiente cuadro comparativo. Luego redactenun textobreve en el que expliquenlos cambios y las permanencias que se produjeron con la cada del Muro deBerln.

Antes de la cada del Muro de Berln Luego de la cada del Muro de Berln

Organizacin poltica

Economa

Sociedad

A partir de 1950 pareci que alboreaba una nueva era burguesa, que podra compararse con aquella a laque haba puesto fin la Primera Guerra Mundial. Pero tambin en este caso se rebel en la dcada de 1960 unanueva generacin, repitiendo la historia delfin de siclepedan que resurgiese una poltica que abrazase y reno-vase al hombre en nombre de valores humanos eternos; la disciplina, la tctica, la estrategia y el capitalismoparecan destruir la creatividad humana. Esa juventud crea que el hombre era bueno y que una sociedad liberaly burguesa mala le haban pervertido.

George Mosse, La cultura europea del siglo XX, Barcelona, Ariel, 1997.


18/2018

PRO

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Nombre: Curso: Ao:

1. Dibujen una lnea de tiempo que abarque el perodo 1955-1976. Ubiquen en ella los siguientesprocesos revolucionarios y los golpes de Estado producidos durante el perodo:

Golpe de Estado de Videla en la Argentina

Revolucin Cubana

Golpe de Estado en Chile y el Uruguay

Golpe de Estado de Ongana en la Argentina

Derrocamiento de Pern

Inicio de la dictadura militar en el Brasil

2. Definan los conceptos de desarrollismo, transnacionalizacin y concentracin, yexpliquen de qumanera se pusieron de manifiesto estos conceptos en las distintas regiones de Amrica latina.

3. Con la informacin que poseen completen el siguiente cuadro:

Revolucin Cubana

Consecuencias polticasConsecuencias econmicas

Consecuencias culturales

4. Escribanun texto que explique los cambios en el movimiento obrero argentino entre 1955 y 1976.

5.Expliquenel concepto de desperonizacin.

6. Relacionenlas medidas tomadas durante la presidencia de Ongana con los procesos de rebelin y lucha armada enla Argentina.

7. Respondan:Qu relaciones encuentran entre la Triple A y el poder poltico en la Argentina?

8. Lean el siguiente extracto de la nota publicada por Atilio Born en el diario Pgina/12en la que sehace referencia a la situacin de Cristina Fernndez ante el fallecimiento del ex presidente NstorKirchner. Luego resuelvanlas consignas.

a. Respondan:Cmo caracteriza el autor la situacin de la Argentina en 1974? De acuerdo con lainformacin que poseen, estn de acuerdo con el autor?

b. Escriban un texto breve comparando la situacin de la Argentina en 1974 y la coyuntura de 2010.


1. Definan con sus palabras los siguientes conceptos:

Doctrina de la seguridad nacional:

Estado burocrtico autoritario:

Terrorismo de Estado:

Neoliberalismo:

PROPUESTAS PARA EVALUAR LOS CONTENIDOSDE LOS CAPTULOS 9, 10 Y 11


Nada autoriza a pensar en un paralelismo entre su situacin y la de Isabel Martnez de Pern antela muerte de su esposo, en 1974, argumento ste que ha comenzado a deslizar una derecha interesada eninstalar el fantasma de la ingobernabilidad. La viuda de Pern no reuna las menores condiciones paragobernar la Argentina, no tena trayectoria poltica alguna y el pas se hallaba en una situacin incompa-rablemente distinta de la actual, donde la presencia de militares fascistas era el dato ms significativo deaquella coyuntura. La de hoy es completamente distinta en todas y cada una de aquellas dimensiones.

Atilio Born, Legados y desafos, en: Pgina/12, 29 de octubre de 2010.


19/20

Nombre: Curso: Ao:19

2. Dibujenuna lnea de tiempo que abarque el perodo 1976-1983. Ubiquenen ella la fecha de implementa-cin del Plan Cndor y las fechas de los golpes de Estado en Amrica latina durante la dcada de 1970.

3. Escriban un texto que relacione la implementacin del Plan Cndor con los golpes de Estado en Amricalatina.

4. Nombrentres hechos o procesos que expresen el autoritarismo de la poca y tres que expresen resistenciadurante el perodo 1976-1983 en la Argentina. Justifiquensu respuesta.

5. Respondan:Qu relaciones hay entre los regmenes autoritarios y el endeudamiento externo en Amricalatina?

6. Escribanun pequeo texto en el que relacionen los siguientes conceptos: subversin - cultura del miedo -disciplinamiento social - despolitizacin.

7. Describan las caractersticas de los planes econmicos de los distintos gobiernos de la dictadura militarargentina.

8. Con la informacin que poseen, completen el siguiente cuadro comparativo:

1976-1983 1983-2010

Libertad de expresin

Situacin de los trabajadores

Poltica exterior

9. Respondan: Qu efectos tuvieron en la poblacin argentina el Mundial 78 y la Guerra de Malvinas?


1. Respondan: A qu perodo se denomina la dcada perdida? Por qu?

2. Definanqu es el Consenso de Washington y expliquencules fueron sus consecuencias para Amricalatina.

3. Ubiquenen un mapa de Amrica los bloques formados entre 1983 y 2010.

4. Respondan: Qu diferencias y similitudes encuentran entre estos bloques?5. Escriban un texto que explique las diversas polticas de los gobiernos democrticos de la Argentina y de

Amrica latina respecto de las violaciones a los derechos humanos durante las dictaduras militares.

6. Con la informacin que poseen completenel siguiente cuadro comparativo:

Poltica econmica Poltica exterior Polticas laborales

Gobierno de Ral Alfonsn

Gobierno de Carlos Menem

Gobierno de Fernando De la Ra

Gobierno de Eduardo Duhalde

Gobierno de Nstor Kirchner

Gobierno de Cristina Fernndez

7. Describan las caractersticas del Pacto de Olivos yexpliquencules fueron sus consecuencias.

8. Escribanuna nota periodstica como si hubiesen sido testigos de la Crisis de 2001.

9. Escriban un texto en el que comparen la vida cotidiana y el desarrollo de la cultura en dictadura y endemocracia.


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CC 29003584

ISBN 978-950-13-0369-8

GD Hist Argentina PP

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