GERENCIA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA E...
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GERENCIA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA E INTELIGENCIA INSTITUCIONAL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICAS DE MERCADOS LABORALES ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS EGRESADOS DE LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL, EN LAS MODALIDADES: Formación Dual, Formación Itinerarios, Formación Continua en Centro, Formación de Maestros Técnicos y Validación Ocupacional. Octubre, 2012
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GERENCIA DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA E INTELIGENCIA INSTITUCIONAL
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y ESTADÍSTICAS DE
MERCADOS LABORALES
ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS EGRESADOS DE LA
FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL, EN LAS MODALIDADES:
Formación Dual, Formación Itinerarios, Formación Continua en Centro, Formación de Maestros Técnicos y Validación Ocupacional.
Octubre, 2012
Índice
Equipo Técnico Institucional ............................................................................................ 1 Resumen ejecutivo ............................................................................................................ 2
Introducción ...................................................................................................................... 6
CAPÍTULO I .................................................................................................................. 7 1. Metodología de la investigación ................................................................................... 7 1.1 Objetivo general ......................................................................................................... 7
1.2 Objetivos específicos .................................................................................................. 7 1.3 Instrumentos para recolectar la información .............................................................. 7 1.4 Tipo de muestreo ........................................................................................................ 7 1.5 Tipo de investigación ................................................................................................. 7
1.6 Diseño y selección de la muestra ................................................................................ 8 1.6.1 Distribución muestral .............................................................................................. 8 1.7 Procesamiento y análisis de los resultados ................................................................. 8
CAPÍTULO II ................................................................................................................. 9 2. Antecedentes ................................................................................................................. 9 2.1 Marco teórico ............................................................................................................ 10
2.1.1 Definición Impacto ................................................................................................ 10 2.2. Qué implica evaluar la formación ........................................................................... 10
2.2.1 Qué se entiende por evaluación de impacto .......................................................... 11 2.2.2 Al abordar la evaluación de impacto es necesario destacar ................................... 12 2.2.3 Para qué evaluar el impacto de la formación ......................................................... 12
2.2.4 Modalidades de Formación ................................................................................... 15
CAPÍTULO III ............................................................................................................. 18 3. Perfil de los egresados ................................................................................................ 18
3.1 Egresados por género: Total, hombres y mujeres..................................................... 18 3.2 Egresados por ocupaciones que desempeñan, según sexo ....................................... 19
3.2.1 Egresados por carrera o titulo obtenido, según sexo ............................................. 20
3.2.2 Egresados por modalidad de formación, según sexo ............................................ 21 3.2.3 Egresados por modalidad de formación, según gerencia regional ........................ 21
3.2.4 Egresados por carrera o titulo obtenido, según gerencia regional ......................... 22 3.3 Egresados por modalidad de formación, según edad .............................................. 24
3.3.1 Egresados por modalidad de formación, según nivel educativo ........................... 25 3.4 Inserción laboral de los egresados ............................................................................ 26 3.4.1 Egresados ocupados por modalidad, según ocupación que desempeñan .............. 27
3.4.2 Egresados insertados en el mercado laboral por modalidad, según Gerencia
Regional .......................................................................................................................... 28
3.4.3 Inserción laboral de los egresados desocupados.................................................... 29 3.4.3.1 Egresados desocupados insertados al mercado laboral, según modalidad de
formación ........................................................................................................................ 29
3.5 Egresados desocupados plenos ................................................................................. 30 3.5.1 Egresados desempleados antes y después de la carrera o validar título por
modalidad de formación ................................................................................................. 30 3.5.2 Egresados desempleados por carrera o título obtenido, según modalidad ............ 31
3.5.3 Causa del desempleo ............................................................................................. 31 3.6 Niveles de empleabilidad de los egresados ............................................................ 32
3.6.1 Índice de Inserción laboral de los egresados de la formación, según nombre de la
carrera ............................................................................................................................. 32 3.6.2 Inserción laboral de los egresados antes y después de la formación, según
modalidad de formación ................................................................................................. 36
3.6.3 Índice de Inserción laboral según modalidad de formación .................................. 37 3.6.4 Inserción laboral de los egresados antes y después de la formación, según
categoría de la ocupación ............................................................................................... 38 3.7 Mejora laboral de los egresados ocupados en las carreras o títulos obtenidos ......... 39 3.7.1 Salario mensual promedio recibido en el trabajo principal, según modalidad de
formación ........................................................................................................................ 39 3.7.2 Salario recibido en el trabajo principal, según categoría de la ocupación ............. 40 3.7.3 Variación salario recibido en el trabajo principal antes y después de la formación,
según modalidad de formación ....................................................................................... 41 3.7.4 Beneficios recibidos por los egresados en el trabajo principal, según modalidad de
formación ........................................................................................................................ 42 3.7.5 Variación de los beneficios recibidos antes y después de la formación ............... 43
3.7.6 Facilidades recibidas por los egresados, según modalidad de la formación ........ 44 3.7.8 Variación de las facilidades recibidas antes y después de la formación .............. 45 3.8 Egresados que realizan algún trabajo extra donde aplican los conocimientos
adquiridos en el área en que se formaron, según carrera o título obtenido .................... 46
3.8.1 Salario recibido por los egresados que realiza algún trabajo extra, según
modalidad de formación ................................................................................................. 47 3.8.2 Egresados que realizan algún trabajo extra donde aplican los conocimientos
adquiridos en el área en que se formaron o titularon, según servicio que ofrecen ........ 48
3.8.3 Distribución de los egresados que realizan algún trabajo extra por sexo, según
tareas que desarrollan ..................................................................................................... 49 3.9 Emprendedurismo ..................................................................................................... 50
3.9.1 Egresados que crearon su propia empresa o negocio, según modalidad ............... 50 3.9.2 Egresados que crearon su propia empresa o negocio, según carrera o título
obtenido .......................................................................................................................... 51 3.9.3 Egresados que crearon su propia empresa o negocio por sexo, según servicio que
ofrecen ............................................................................................................................ 52
3.9.5 Egresados emprendedores por carrera o titulo obtenido, según servicios que
ofrecen ............................................................................................................................ 54
3.10 Evaluación curricular sobre la carrera técnica o titulo validado ............................ 55 3.10.1 Opinión de los egresados acerca de los conocimientos tecnológicos aprendidos,
según modalidad de formación ....................................................................................... 55 3.10.2 Opinión de los egresados acerca de la suficiencia de los equipos utilizados en el
programa de formación, según modalidad de formación ............................................... 56 3.10.3 Opinión de los egresados acerca de los conocimientos de los Facilitadores que
impartieron la carrera, según modalidad de formación .................................................. 57
3.11 Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida en el INFOTEP .......... 58 3.11.1 Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida, según modalidad de
formación ........................................................................................................................ 58 3.11.2 Satisfacción de los egresados, según gerencia regional ...................................... 59 3.11.3 Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP, según
modalidad de formación ................................................................................................. 60 3.11.4 Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP, según
gerencia regional............................................................................................................. 61
3.12 Comentarios y/o sugerencias de mejora de los egresados en relación a los servicios
de capacitación que ofrece el INFOTEP ........................................................................ 62 3.13 Sugerencias de mejora de los egresados, según gerencia regional ......................... 64
CAPÍTULO IV .............................................................................................................. 67 4. Análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a los supervisores de los
egresados ........................................................................................................................ 67 4.1 Perfil de las empresas ............................................................................................... 67 4.1.1 Modalidad de formación ........................................................................................ 67
Modalidad de formación, ................................................................................................ 67 Abril 2012 ....................................................................................................................... 67 4.1.2 Cantidad de empleados que tiene la empresa ........................................................ 68
4.1.3 Sector o subsector económico al que pertenece la empresa .................................. 68 4.2 Programa de capacitación en las empresas ............................................................... 69 4.2.1 Posee la empresa programa interno de capacitación para su personal .................. 69 4.2.2 Cómo satisfacen las necesidades de capacitación ................................................. 70
4.2.3 Nivel de Conocimiento de los programas de capacitación del INFOTEP ............ 71 4.2.4 Características beneficiosas del programa en el que se tituló el egresado ............ 72 4.3 Impacto de la capacitación de los egresados en las empresas .................................. 73 4.3.1 Mejoras en la productividad atribuida a la acción de capacitación del egresado .. 73
4.3.2 Cambios positivos en las condiciones de trabajo del egresado ............................. 74 4.3.3 Mejora en el clima laboral como efecto de la acción de capacitación .................. 75 4.3.4 Mejora en los conflictos laborales después de la acción de capacitación ............. 76
4.3.5 Ha aumentado la capacidad de innovación del egresado después de la acción de
capacitación .................................................................................................................... 77 4.3.6 Capacidad de innovación del egresado después de la capacitación, según
modalidad de formación ................................................................................................. 78
4.3.7 Cambios en el cumplimiento de la norma y de los procedimientos
organizacionales establecidos, después del empleado recibir la capacitación ............... 79
4.3.8 Procesos de trabajo más eficientes como resultados de las nuevas competencias
desarrolladas por el egresado, según modalidad de formación ...................................... 80 4.3.9 Beneficios laborales que ha recibido el empleado después de la capacitación ..... 81
CAPÍTULO V ............................................................................................................... 82
5. Conclusiones y Recomendaciones.............................................................................. 82 5.1 Conclusiones ............................................................................................................. 82
5.2 Recomendaciones ..................................................................................................... 86 Anexo 1 (Egresados) ...................................................................................................... 90 Anexo 2 (Empresas) ..................................................................................................... 114
1
Equipo Técnico Institucional
Ing. Ondina Marte:
Gerente de Planificación Estratégica e Inteligencia Institucional
Lic. José Soler Leyba: Coordinación general del Estudio
Lic. Maritza Mateo: Análisis y redacción del informe final
Lic. Darleni González: Análisis y redacción del informe final
Lic. Mariely Merejo: Revisión informe final
Lic. Mirtha Ditren: Revisión informe final
Eduardo Orozco: Diseño base de datos y digitador
Trabajo de campo:
Supervisor (a):
Ramón Pirón
Berenice Batista
Encuestador (as):
Erick Gómez
Carmen Alba
Ingrid Encarnación
Yacelis Núñez
José Lebrón
Leydi Cruz
2
Resumen ejecutivo
Este estudio se realizó con el objetivo de medir el impacto de los egresados de la
Formación Técnico Profesional en el mercado laboral dominicano, en las
modalidades de: Formación Dual, Itinerarios, Formación Continua en Centro,
Maestros Técnicos y Validación Ocupacional.
Para tales fines se diseñó una muestra de los egresados de las carreras de
salidas plenas, técnicos y maestros técnicos que finalizaron su formación en los
años 2009 y 2010; estratificada por modalidades de formación, carreras o títulos
obtenidos y por gerencia regional. El tamaño de la muestra fue de 590
egresados con un retorno de 316 egresados lo que significó un 53.6%.
En relación al perfil de los egresados: el sexo masculino predominó con el
(71.8% vs. 28.2%). En ese sentido, los hombres egresaron de carreras u “oficios
duros”, tales como: Mecánica, Electricidad, Soldadura, Televisión,
Desabolladura y Pintura de Vehículos, Refrigeración y Aire Acondicionado;
Construcción. En cambio, las mujeres optaron por certificarse en carreras
orientadas a la Confección de Prendas de Vestir y los Servicios. Sin embargo, es
común encontrar egresados de ambos sexos en oficios tales como: Artes
Gráficas, Arte Culinario, Bar y Restaurante, Panadería y Repostería. También es
notoria la participación de la mujer en un área donde la prevalencia del hombre
es más relevante como es el caso Desarrollo Agrícola y Pecuario.
En cuanto al comportamiento por género según la modalidad en que se
certificaron los egresados, los datos evidencian que el sexo masculino prevalece
en las modalidades de Formación Dual y Maestros Técnicos. En cambio, la
presencia de la mujer es notoria en las modalidades de Formación por
Itinerarios, Formación Continua en Centro y Validación Ocupacional.
3
Al analizar los resultados por edad, se verifica que los egresados más jóvenes
(menores de 31 años) se formaron en las modalidades de Formación Dual,
Formación Continua en Centro e Itinerarios. En cambio, los de mayores edades
(mayores de 31) corresponden a Validación Ocupacional, Itinerarios, Maestros
Técnicos y Formación Continua en Centro.
En los referente al impacto de la formación Antes de cursar la carrera el 59.2%
de los egresados estaba ocupado en un área relacionada a la carrera o título
obtenido, después de finalizar la formación el 90.2% se insertó en el mercado
laboral, lo cual significa un índice de inserción laboral de impacto positivo con
un 52.4%. En ese sentido, las modalidades de formación que generan mayor
empleabilidad después de la formación son: Formación de Maestro Técnico,
Validación Ocupacional y Formación Dual.
Según los supervisores inmediatos de los egresados que están trabajando, la
capacitación que recibieron produjo mejora de la productividad de la empresa;
un 15.6% requiere de menos tiempo en realizar las funciones, el 14.6% tiene un
mejor desempeño e igualmente señalan que los egresados de INFOTEP tienen
mayor conocimiento en reparación de máquinas.
Las carreras en que los egresados se insertan más rápido en un empleo
después de la formación son: Diseño y Decoración de Interiores, Diseño Gráfico
Publicitario, Electrónica Industrial, Informática, Desarrollo de Aplicaciones,
Auxiliar de enfermería, Operador Manufacturero, Mantenimiento y Reparación
de Equipos Biomédicos, Mecánica Industrial, Panadería y Repostería y Ventas.
Con relación a la capacitación recibida, los egresados encuestados mostraron
altos niveles de satisfacción. En efecto, los egresados de las modalidades
estudiadas evaluaron muy bien la labor que desarrolla el INFOTEP. En ese
sentido, el 99.1% evalúo de excelente y buena la labor que desarrolla la
Institución.
4
Los supervisores inmediatos de los egresados resaltaron las principales
características que mejoraron los egresados después de la capacitación, se
reflejaron mejoras en la metodología básica, responsabilidad, mejor desempeño,
disciplina, más conocimiento en su área, calidad en el trabajo y colaboración.
Los egresados entrevistados sugirieron acciones de mejora con relación a la
labor que desarrolla el INFOTEP y/o con respecto a las carreras técnicas de las
que egresaron. En ese sentido, se proponen los siguientes por ejes estratégicos:
En la infraestructura tecnológica, es recomendable mejorar en los siguientes
aspectos:
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las prácticas;
actualizar las máquinas y equipos existentes.
Mejorar contenidos de los programas: Actualizar los programas de formación y
fortalecer la parte práctica, ya que en los procesos de formación se hace más
énfasis en la teoría que en la práctica.
La capacidad de repuesta al público debe ser más oportuna, disminuyendo el
tiempo de espera para los solicitantes de capitación ingresar a los cursos y
flexibilizar los horarios de clases.
Gestión estratégica: Crear más centros de formación, mayor seguimiento a los
acuerdos con otras Instituciones, ampliar la oferta formativa, facilitar la
inserción laboral a los egresados y motivar más a los egresados e invitarlos a
eventos y conferencias.
Supervisión y evaluación: Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos en
la ejecución de los cursos a los Facilitadores.
Aumentar la calidad de la capacidad física instalada, mejorando en los
siguientes aspectos: Acondicionar las aulas, que sean más amplias y
confortables.
5
Mayor promoción de las carreras técnicas y los servicios que ofrece la
Institución: Los resultados de este estudio revelaron que es urgente el diseño
de una campaña publicitaria a nivel nacional. En tal sentido, es conveniente
promover en la Gerencia Regional Sur las carreras que se ofertan en las
modalidades de Dual y Maestros Técnicos. En la Región Este se requiere
publicitar más las carreras de Maestros Técnicos.
6
Introducción
El Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), es una
institución innovadora, actualizada, competitiva y moderna que desde sus
inicios tiene como estrategia la realización de estudios que midan el impacto de
la Formación Técnico Profesional que se oferta a la población dominicana.
Con esta investigación realizada por la Gerencia de Planificación Estratégica e
Inteligencia Institucional, a través de su Departamento de Investigación y
Estadística de Mercados Laborales, la Institución verifica el impacto de la
formación de sus egresados, la incidencia de la misma en la inserción en el
mercado laboral, la correspondencia de la capacitación impartida con la
demanda de recursos humanos calificados que requieren los sectores
productivos del país, y al mismo tiempo recoge la opinión de los supervisores
inmediatos de los egresados acerca de la calidad de la formación que oferta el
INFOTEP.
Para alcanzar los objetivos propuestos, en este estudio se aplicaron dos tipos de
instrumentos: Uno dirigido a los egresados de salidas plenas y el otro aplicado
a los supervisores inmediatos de los egresados que, al momento de la encuesta
están trabajando en un área relacionada con las carreras en las cuales se
formaron. Las técnicas utilizadas fueron las entrevistas directas, la investigación
es de tipo cuantitativa y cualitativa tanto a los egresados como a los
empresarios o supervisores.
En el informe se presenta un análisis de los principales hallazgos en la
investigación, así como las recomendaciones de mejora, para ser aplicadas de
manera directa en las Gerencias Operativas y de igual manera, algunas de ellas,
de manera conjunta por la Institución.
7
CAPÍTULO I 1. Metodología de la investigación 1.1 Objetivo general Medir el impacto de los egresados de la formación técnico profesional, en las
modalidades: Formación Dual, Formación Itinerarios, Formación Continua en
Centro, Formación de Maestros Técnicos y Validación Ocupacional
1.2 Objetivos específicos
Determinar la situación laboral de los egresados del INFOTEP en las
modalidades de formación citadas anteriormente.
Evaluar el impacto de la formación en la mejora de las condiciones
laborales de los egresados de las distintas modalidades de formación.
Medir la cantidad de los egresados que han logrado emprender su
propio negocio.
Analizar el nivel de satisfacción de los egresados con la formación
recibida.
Verificar si los empleadores perciben una mejora del desempeño laboral
de sus trabajadores capacitados, en comparación con los no capacitados.
1.3 Instrumentos para recolectar la información Este informe final se elaboró con datos e informaciones obtenidos de fuentes
primarias, para lo que se utilizó un cuestionario dirigido a: Egresados del
INFOTEP y a supervisores y/o jefes inmediatos de éstos en las empresas
donde laboran al momento de la entrevista.
1.4 Tipo de muestreo El tipo de muestreo es probabilístico. Se utilizó la técnica de muestreo
estratificado por ocupación, modalidad y región.
1.5 Tipo de investigación La investigación es de tipo cuantitativa y cualitativa.
8
1.6 Diseño y selección de la muestra La unidad de muestreo fueron los egresados beneficiados de la formación en los
años de 2009 y 2010, en las ocupaciones de salidas plenas que certifica el
INFOTEP, en las diferentes modalidades de formación y por región en las que
incide la Institución.
1.6.1 Distribución muestral
Cuadro 1 Población objetivo, muestra y retorno de la muestra, según modalidades de
formación, 2012
Modalidades de formación Población Objetivo
Muestra Encuestas realizadas
% Ejecución
Formación Itinerario 839 181 76 42.0
Formación Dual 561 124 65 52.4
Formación Continua en Centro 333 77 57 74.0
Maestros Técnicos 51 51 16 31.4
Validación Ocupacional 700 157 102 65.0
Total 2,484 590 316 53.6
Fuente: Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP). Departamento de Acreditación de Certificados de Títulos. 2009-2010. Cálculos propios para la muestra.
1.7 Procesamiento y análisis de los resultados
El análisis y procesamiento de los datos se realizó a través del programa SPSS
bajo Windows. Versión 15.0 año 2009 y en los programas de Microsoft Office:
Word y Excel.
9
CAPÍTULO II 2. Antecedentes
A fin de monitorear el impacto de la Formación Técnico Profesional en la vida y
en el desempeño laboral de los egresados del INFOTEP, se han realizado varios
estudios enfocados en verificar si la formación recibida influye en la inserción
laboral y en cuales ocupaciones, los cuales son:
Evaluación de impacto de la capacitación desarrollada por INFOTEP,
egresados 1983-1987, según modalidades de formación. Julio 1989.
Evaluación de impacto social de la capacitación del INFOTEP, egresados
1987-1989. Modalidades de formación habilitación y formación
dual.1992.
Evaluación de impacto a egresados de mandos medios, egresados 1990-
1991. Diciembre 1993.
Evaluación de impacto del Sistema Dual en República dominicana,
egresados 1990-1992. Junio 1994.
Evaluación de impacto de la Formación Dual y de Maestros Técnicos,
egresados 1992-1993 .Noviembre 1994.
Evaluación de impacto de la Formación Dual y de Maestros Técnicos,
egresados 1993-1994 .Noviembre 1995.
Evaluación de impacto de la Formación Dual y de Maestros Técnicos,
egresados 1994-1995. Julio 1996.
Evaluación de impacto de la capacitación desarrollada por INFOTEP en
las modalidades Dual, Complementación, Habilitación, egresados 1996.
Febrero 1998.
Evaluación e impacto egresados 1999-2000. Maestros Técnicos,
Formación Dual y Continua en Centros. Enero 2004.
Evaluación de impacto de los egresados de tres modalidades:
Habilitación, Complementación y Formación Continua en Centro del año
2004. Mayo 2006.
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Estudio de impacto de la formación profesional de las modalidades de
Dual, formación Continua en centro, maestros técnicos,
complementación, y validación, 2008. Marzo 2011.
2.1 Marco teórico 2.1.1 Definición Impacto
Apreciación sistemática e imparcial de un proyecto, programa o política
en curso concluido de su diseño, su puesta en práctica y sus resultados. El
propósito es determinar la pertinencia y el logro de los objetivos, así como la
eficiencia, la eficacia, el impacto y la sostenibilidad para el desarrollo. (OCDE,
2010).
Proceso sistemático y continuo que incorpora tanto el estudio de los procesos,
resultados e impacto, como la mirada de los sujetos hacia los cuales se dirigen
las acciones.
2.2. Qué implica evaluar la formación
Es necesario conocer el grado en que los programas de formación técnico
profesional contribuyen a alcanzar objetivos relativos al empleo y la mejora de
las condiciones sociales y económicas de las personas, las empresas y la
sociedad en su conjunto.
La Organización Internac ional del Trabajo ( OIT) plantea que
“teniendo en cuenta la importancia de los mecanismos y los procesos, su
eficacia se debería evaluar en función de los resultados. El establecimiento de
indicadores cualitativos y cuantitativos destinados a evaluar la consecución de
los objetivos en materia de educación y capacitación, en consonancia con el
Programa de Trabajo Decente, es apropiado para llegar a una comprensión
común de los logros, las deficiencias y las enseñanzas extraídas”.
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Las intervenciones para la formación y el desarrollo de competencias suelen
incluir evaluaciones de la satisfacción o del aprendizaje alcanzado. Sin
embargo, los resultados y efectos, directos e indirectos, se evalúan con
menor frecuencia, aun cuando los responsables de la implementación, las
empresas y los propios participantes, están cada vez más interesados en
conocerlos.
Se proponen cinco niveles en la evaluación de las acciones formativas. Se
ha incluido un quinto nivel, el enfoque del retorno de la inversión (ROI),
complementario de la evaluación de impacto.1
2.2.1 Qué se entiende por evaluación de impacto
La evaluación de impacto es un tipo particular de evaluación. A
continuación se citan algunas definiciones:
Término que indica si el proyecto tuvo un efecto en su entorno en
términos económicos, técnicos, socio-culturales, institucionales y
medioambientales. (OCDE, 1992)
Es un tipo de evaluación sumativa que se realiza al final de una
intervención para determinar en qué medida se produjeron los
resultados previstos. (CEPAL-ILPES, 2005)
Medición de los cambios en el bienestar de los individuos, que pueden
ser atribuidos a un programa o una política específica. (Banco Mundial, 2003)
1 Pulliam, P., Phillips, J., Fundamentos del ROI, Barcelona: 2007.
12
2.2.2 Al abordar la evaluación de impacto es necesario destacar
La relación de causalidad: Se trata de conocer los cambios que se producen
tras un programa o política específica –a nivel social, de la empresa o en los
participantes de las mismas e identificar en qué medida estos cambios (efecto) son
atribuibles al programa (causa).
El impacto que puede tener una intervención puede ser: económico, técnico,
socio-cultural y pueden ser previstos (definidos en los objetivos de la actuación
a evaluar) o no previstos.
Los distintos impactos en las personas, las empresas y en la sociedad. La
evaluación de impacto se basa en el contraste entre la situación de partida y lo
que ocurre una vez que la formación ha tenido lugar. Ese contraste busca
revelar los cambios que se pueden atribuir a la intervención que se evalúa.
2.2.3 Para qué evaluar el impacto de la formación
La información que genera la evaluación apoya la toma de decisiones para
ajustar las intervenciones, ampliarlas, recortarlas o sustituirlas. Es útil para los
gestores de los programas, los decisores de políticas públicas, las empresas y las
personas en general, para:
• Revisar si el sistema de formación está simplemente orientado por la oferta,
o es realmente una respuesta a la demanda, ya que si un programa de formación
está orientado sólo por la oferta, el mismo es prácticamente inviable.
• Contribuir a la creación de mejores sistemas de formación y desarrollo de
competencias y calificaciones.
• La conformación de un sistema de información más amplio y permanente que
apoye la definición de políticas de formación profesional más coherentes.
• Mejorar la gestión de los programas y abrir procesos de aprendizaje
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organizacional.
• Difundir el conocimiento sobre el programa y las actividades desarrolladas.
• Favorecer una mejor gestión y comprensión de todas las partes implicadas.
• La rendición de cuentas y la transparencia en la utilización de los recursos.
• Saber en qué medida la formación ha incidido en la mejora de los resultados
de la empresa y si la inversión realizada tiene un retorno positivo.
• Precisar el valor de la formación suministrada por las empresas, en
especial cuando se quiere estimular este tipo de capacitación.
• Promover una cultura de aprendizaje y formación permanente en las
organizaciones.
• Estimular el aprendizaje y que las personas puedan tomar mejores
decisiones para su desarrollo de carrera2.
2 Grubb, W. Norton; Ryan, Paul. The roles of evaluation for vocational education and training:
Plain talk on the field of dreams. OIT, Ginebra, 1999.
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2.2.3 Los indicadores de impacto
• Expresan los cambios a partir de las acciones de formación. Deben
permitir la comparación con la situación anterior a la implementación
del programa y en los sucesivos cortes evaluativos programados. Para
ello es necesario disponer de la llamada “línea de base” y los momentos
de evaluación intermedia, final y de impacto.
• Reflejan cambios observados en la población objetivo (salarios,
empleo, protección social) así como de situaciones expresadas
cualitativamente (satisfacción, salud, bienestar).
• Se definen desde el diseño de las acciones de formación y, de esa
manera, se garantiza su solidez y confiabilidad.
• Deben buscar el retorno económico de la formación para poder
demostrar la utilidad del esfuerzo realizado.
• Deben ser válidos, es decir comprobar efectivamente aquello que se
pretende medir.
• Deben ser confiables. Su valor no depende de quien lo mida, pues las
variaciones que refleja son efectivamente encontradas en la realidad.
• Pueden ser cuantitativos y cualitativos, estos últimos están basados
en la percepción o el grado de convicción del participante sobre
una cierta situación.
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2.2.4 Modalidades de Formación
A continuación se presenta un resumen de las modalidades de formación y del
servicio de validación ocupacional por las características de la población que
atienden y ventajas que ofrece la capacitación.
Cuadro 2
Distribución de las modalidades de formación y del servicio de validación ocupacional por características de la población que atienden y ventajas de la
formación.
Modalidad de Formación
Característica de la población que atiende
Ventajas de la formación
Formación Itinerario Destinada a la población de ambos sexos y mayores de 16 años.
A través de esta modalidad se puede obtener el titulo de técnico tras finalizar el itinerario de cursos en habilitación y complementación especificado en el programa de estudio.
Formación Dual (FD) Esta destinada a jóvenes de ambos sexos, de edades comprendidas entre 16 y 25 años.
Permite formar Recursos Humanos calificados y con una visión amplia de la empresa.
Formación Continua en Centro (FCC)
Dirigida a jóvenes de ambos sexos, de edades comprendidas entre 16 y 30 años.
Se accede a una formación técnica de alta calificación.
Formación de Maestros Técnicos (FMT)
Esta dirigida a trabajadores calificados, a los niveles medios de las empresas y/o dueños de pequeñas y medianas empresas.
Se docta al país de los Recursos Humanos altamente calificados, capaces de ocupar cualquier puesto en la pirámide ocupacional de una empresa.
Validación Ocupacional (VO)
Esta dirigida a jóvenes mayores de 21 años y con experiencia laboral en el área a validar.
Se reconocen las com- petencias técnicas de los Recursos Humanos del país, no importando el medio al través del cual lo hayan adquirido
16
Habilitación (H) La Habilitación está destinada a la población de ambos sexos y mayores de 16 años.
Permite dar respuesta rápida, semi calificada, a la demanda agregada de Recursos Humanos que le permite aprender un oficio para generar ingresos en el corto plazo.
Complementación (C) La Complementación está dirigida a trabajadores habilitados con un mínimo de un (1) año de experiencia en el área que deseen complementar los conocimientos y habilidades en la ocupación que desempeñan.
Se forman los Recursos Humanos con niveles más altos de desempeño en el mercado laboral.
Fuentes: INFOTEP. Informaciones Básicas de los Cursos. Informe de Demanda de Formación Profesional y su comportamiento por Regional. Marzo, 2010.
17
PRIMERA PARTE
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS EGRESADOS DE LAS MODALIDADES ESTUDIADAS
18
CAPÍTULO III 3. Perfil de los egresados
3.1 Egresados por género: Total, hombres y mujeres En este estudio se entrevistaron 316 egresados titulados en Salidas Plenas e
Itinerarios de Formación3 que finalizaron su formación en los años 2009 y 2010.
En este sentido, los datos analizados reflejan que el sexo masculino es el que
predomina (71.8% vs. 28.2%).
Cuadro 1 Egresados entrevistados, según sexo
Abril 2012
Sexo Frecuencia Porcentaje
Femenino 89 28.2
Masculino 227 71.8
Total 316 100.0
Gráfico 1 Egresados entrevistados, según sexo
Abril 2012
Egresados entrevistados, según sexo
71.8%
28.2%
Femenino Masculino
3 A estos egresados se les otorga un titulo el cual implica la adquisición de un conjunto organizado de conocimientos, habilidades y destrezas de una manera sistemática y continua, con exigencia de evaluación de rendimiento o que hayan superado las pruebas de validación correspondientes a esas Salidas plenas, autorizadas o implementadas por el INFOTEP (TÉCNICO Y MAESTRO TÉCNICO).
19
3.2 Egresados por ocupaciones que desempeñan, según sexo
El siguiente esquema muestra que los hombres prefieren cursar carreras
orientadas a los llamados “oficios duros”, tales como: Mecánica, Electricidad,
Soldadura, Televisión, Desabolladura y Pintura de Vehículos, Refrigeración y
Aire Acondicionado y Construcción. En cambio, las mujeres prefieren
prepararse en ocupaciones orientadas a la confección y los servicios. Sin
embargo, ambos sexos se preparan en oficios tales como: Artes Gráficas, Arte
Culinario, Bar y Restaurante y Panadería y Repostería. También es notoria la
participación de la mujer en un área donde la prevalencia del hombre es más
relevante como es el caso Desarrollo Agrícola y Pecuario.
Cuadro 2 Egresados entrevistados por carrera o título obtenido, según sexo
Abril 2012 Sexo Carrera o título obtenido
Hombres
Desarrollo agrícola y pecuario Mecánico Industrial Mecánico Automotriz Electricista Automotriz Pintor de Vehículos Desabollador de Vehículos Construcciones Metálicas Refrigeración y Aire Acondicionado Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos Edición de TV Fotografía de TV Producción y Realización de TV Construcción Civil Ventas
Mujeres
Confeccionista Ropa de Decoración Patronista de Prendas de Vestir Industrial Diseño y Decoración de Interiores Auxiliar de Enfermería Belleza y Peluquería
Ambos
Artes Gráficas Arte culinario Bar y Restaurante Panadería y Repostería
20
3.2.1 Egresados por carrera o titulo obtenido, según sexo
El cuadro siguiente muestra lo antes analizado con más detalles.
Cuadro 3 Egresados por carrera o titulo obtenido, según sexo
Abril 2012
Carrera o titulo obtenido Sexo
Total Femenino Masculino
Desarrollo Agrícola y Pecuaria 1 4 5
Confeccionista Ropa de Decoración 3 0 3
Patronista de Prendas de Vestir Industrial 4 1 5
Diseño y Decoración de Interiores 3 0 3
Ebanistería 0 2 2
Artes Gráficas 2 7 9
Diseño Gráfico Publicitario 0 1 1
Mecánica Industrial 0 37 37
Construcciones Metálicas 0 5 5
Mecánico de Máquina de Coser Industrial 0 8 8
Operador Manufacturero 0 5 5
Mecánica Automotriz 0 35 35
Electricista Automotriz 0 16 16
Desabollador de Vehículos 0 4 4
Pintor de Vehículos 0 8 8 Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial 0 12 12
Electrónica Industrial 0 1 1
Reparación de Computadoras 0 3 3
Reparación de Equipos de Audio y Video 0 1 1 Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos 0 16 16
Refrigeración y Aire Acondicionado 0 14 14
Construcción Civil 0 7 7
Edición de Televisión 0 6 6
Producción y Realización de Televisión 0 3 3
Ventas 1 5 6
Fotografía de Televisión 0 5 5
Arte Culinario 2 5 7
Panadería y Repostería 9 6 15
Auxiliar de Enfermería 22 1 23
Informática 0 1 1
Desarrollo de Aplicaciones 0 1 1
Redes y Comunicaciones de Datos 0 3 3
Belleza y Peluquería 41 2 43
Bar y Restaurante 1 2 3
Total 89 227 316
21
3.2.2 Egresados por modalidad de formación, según sexo
Al analizar el comportamiento por género, según la modalidad en que se
certifican los egresados, los datos evidencian que en las modalidades de
Formación Dual y Maestros Técnicos, la prevalencia del hombre es más
relevante. En cambio, en las modalidades de Formación por Itinerario,
Formación Continua en Centro y Validación ocupacional, la presencia de la
mujer es notoria, en relación a las otras modalidades.
Cuadro 4 Egresados entrevistados por sexo, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de Formación Sexo
Total Femenino Masculino
Formación Itinerario 24 52 76 Formación Dual 1 64 65 Formación Continua en Centro
23 34 57
Formación Maestro Técnico 0 16 16 Validación Ocupacional4 41 61 102
Total 89 227 316
3.2.3 Egresados por modalidad de formación, según gerencia regional
Cuadro 5 Egresados entrevistados por Gerencia Regional, según modalidad de
formación Abril 2012
Modalidad de Formación Gerencia Regional
Total Central Norte Este Sur
Formación Itinerario 27 33 14 2 76 Formación Dual 51 6 8 0 65 Formación Continua en Centro
24 23 6 4 57
Formación Maestro Técnico
9 7 0 0 16
Validación Ocupacional 48 15 33 6 102
Total 159 84 61 12 316
4 La Validación Ocupacional no es una modalidad, sino un servicio que ofrece la Institución. Se consideró en este estudio por su gran impacto social, ya que el INFOTEP, a través de este servicio, reconoce los conocimientos, habilidades y destrezas previas que posee la persona, independientemente de la forma en que la hayan adquirido, para el desempeño de una ocupación, oficio o actividad económica.
22
Por sus características, ubicación geográfica y desarrollo económico, las
Gerencias Regionales en donde se certifican más egresados en salidas plenas
son: La Gerencia Central y la Norte, sigue la Este y por último la Región Sur.
3.2.4 Egresados por carrera o titulo obtenido, según gerencia regional
Al analizar la información por carrera o titulo obtenido por los egresados
estudiados, se observa el siguiente comportamiento por Gerencia Regional:
En la Gerencia Regional Central con su centro tecnológico constituye la
principal receptora para la impartición de los cursos de formación técnico
profesional, en ese sentido, de la muestra estudiada (316 egresados), 159
corresponden a esta gerencia (50.3%). La Gerencia Regional Norte con su centro
tecnológico forman una cantidad considerable de egresados, en la muestra que
se estudia representa el 26.6%. La Gerencia Regional Este también hace su
aporte con la formación, entrevistando en este estudio 61 egresados (19.3% de la
muestra). En la gerencia Sur resultaron elegidos 12 egresados (3.8%).
Las carreras con mayor cantidad de egresados entrevistados son: Belleza y
Peluquería, Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Auxiliar de Enfermería,
Electricista Automotriz, Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos,
Panadería y Repostería, Refrigeración y Aire Acondicionado, Instalación y
Mantenimiento Eléctrico, Electricista Industrial, y Artes Gráficas.
Este comportamiento es diferencial por gerencia regional. Así en la Gerencia
Regional Central se entrevistaron más egresados de las carreras de: Mecánica
Automotriz, Mecánica Industrial, Electricista Automotriz, Refrigeración y Aire
Acondicionado, Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos, Belleza y
Peluquería, Artes Gráficas, Mecánico de Máquina de Coser Industrial, Pintor de
Vehículos, Construcciones Metálicas, Edición de Televisión y Fotografía de
Televisión.
En la Gerencia Regional Norte por su parte se interrogaron más cantidad de
egresados en las carreras: Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Auxiliar
de Enfermería, Construcción Civil, Desarrollo Agrícola y Pecuaria, Patronista
23
de Prendas de Vestir Industrial, Instalación y Mantenimiento Eléctrico
Industrial, y Electricista Automotriz. En la Gerencia Regional Este se
consultaron más egresados de las carreras: Belleza y Peluquería, Panadería y
Repostería, Mecánica Industrial, Auxiliar de Enfermería y Bar y Restaurante. En
la Gerencia Regional Sur se entrevistaron los egresados de: Belleza y
Peluquería y Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos. El cuadro
siguiente ilustra lo antes dicho.
Cuadro 6 Distribución de los egresados por Gerencia Regional, según carrera o titulo
obtenido, Abril 2012
Nombre de la carrera o titulo obtenido Gerencia Regional
Total Central Norte Este Sur
Desarrollo Agrícola y Pecuaria 0 5 0 0 5
Confeccionista Ropa de Decoración 1 2 0 0 3
Patronista de Prendas de Vestir Industrial 0 5 0 0 5
Diseño y Decoración de Interiores 0 3 0 0 3
Ebanistería 2 0 0 0 2
Artes Gráficas 9 0 0 0 9
Diseño Gráfico Publicitario 0 0 1 0 1
Mecánica Industrial 16 15 6 0 37
Construcciones Metálicas 5 0 0 0 5
Mecánico de Máquina de Coser Industrial 8 0 0 0 8
Operador Manufacturero 5 0 0 0 5
Mecánica Automotriz 22 13 0 0 35
Electricista Automotriz 12 4 0 0 16
Desabollador de Vehículos 4 0 0 0 4
Pintor de Vehículos 8 0 0 0 8
Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial
6 5 1 0 12
Electrónica Industrial 0 1 0 0 1
Reparación de Computadoras 0 2 1 0 3
Reparación de Equipos de Audio y Video 1 0 0 0 1
Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos
11 0 0 5 16
Refrigeración y Aire Acondicionado 12 2 0 0 14
Construcción Civil 0 7 0 0 7
Edición de Televisión 6 0 0 0 6
Producción y Realización de Televisión 3 0 0 0 3
Ventas 2 0 4 0 6
Fotografía de Televisión 5 0 0 0 5
Arte Culinario 3 0 4 0 7
Panadería y Repostería 3 0 12 0 15
Auxiliar de Enfermería 0 17 6 0 23
Informática 0 1 0 0 1
Desarrollo de Aplicaciones 1 0 0 0 1
Redes y Comunicaciones de Datos 3 0 0 0 3
Belleza y Peluquería 11 2 23 7 43
Bar y Restaurante 0 0 3 0 3
Total 159 84 61 12 316
24
3.3 Egresados por modalidad de formación, según edad
Cuadro 7 Distribución de los egresados por edad, según modalidad de formación
Abril 2012
Grupos de edades
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
Menos 20 1 1 0 1 0 3
21 a 30 41 62 46 2 21 172
31 a 40 27 2 10 8 45 92
41 a 50 6 0 1 5 29 41
51 a 60 1 0 0 0 7 8
Total 76 65 57 16 102 316
En el cuadro que precede, se puede observar la edad de los egresados, según
modalidad de formación y se verifica que en el segmento más joven (menores
de 31 años) el mayor porcentaje corresponde a los egresados de Formación
Dual, Formación Continua en Centro e Itinerarios. En cambio, los de mayores
edades (mayores de 31) corresponden en su mayoría Validación Ocupacional,
Itinerario, Maestros Técnicos y Formación Continua en Centro.
25
3.3.1 Egresados por modalidad de formación, según nivel educativo
Los datos que se analizaron revelan que más del 40% de los egresados al
momento de la encuesta habían aprobado el nivel secundario completo. Más
del 10% no habían completado dicho nivel. Destacándose en estos niveles los
egresados de las modalidades: Validación Ocupacional, Formación de Maestros
Técnicos y Formación Dual. Más del 30% no habían completado el nivel
universitario, sobresaliendo los egresados de: Formación por Itinerario,
Formación Dual y Formación Continua en Centro. Cerca del 7% ya había
completado el nivel universitario y sobresalen los egresados de: Validación
Ocupacional y Formación Continua en Centros. Menos del 4% había aprobado
el nivel básico (en el país es hasta el 8vo. Grado de la educación primaria),
destacándose los de Formación de Maestros Técnicos y Validación Ocupacional.
También cerca del 4% de los egresados que se estudian había aprobado el nivel
técnico y sobresalen en el mismo los de las modalidades de: Formación Dual,
Validación Ocupacional y Formación Continua en Centros. Ninguno de los
egresados de las modalidades que se analizan había cursado algún nivel en:
Diplomado, post grado, maestría y doctorado.
Cuadro 8
Distribución de los egresados por modalidad de formación, según nivel educativo, Abril 2012
Nivel educativo
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Secundario completo 29 38.2% 29 44.6% 26 45.6% 4 25.0% 46 45.1% 134 42.4%
Universitario incompleto 31 40.8% 25 38.5% 20 35.1% 4 25.0% 21 20.6% 101 32.0%
Secundario incompleto 10 13.2% 5 7.7% 1 1.8% 5 31.3% 16 15.7% 37 11.7%
Universitario completo 3 3.9% 1 1.5% 7 12.3% 0 0.0% 10 9.8% 21 6.6%
Técnico 1 1.3% 4 6.2% 2 3.5% 0 0.0% 5 4.9% 12 3.8%
Básico 2 2.6% 1 1.5% 1 1.8% 3 18.8% 4 3.9% 11 3.5%
Otro 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Diplomado 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Doctorado 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Postgrado y/o maestría 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 76 100.0% 65 100.0% 57 100.0% 16 100.0% 102 100.0% 316 100.0%
26
3.4 Inserción laboral de los egresados
Se consideran los egresados que al momento de matricularse en la formación, se
encontraban ocupados y producto de la capacitación y/o formación, logran
insertarse laboralmente o son autogestionarios en la ocupación en que se
formaron5.
Cuadro 9 Indicadores de inserción laboral en la carrera o titulo obtenido según
modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Empleados antes
carrera
Empleo momento
de la encuesta
Empleado carrera
después
Ganancia empleo carrera
Total Egresados
% Empleo
total
% Empleo
antes carrera
% Empleo después carrera
Ganancia empleo
Formación Itinerario 34 67 60 26 76 88.2 44.7 78.9 34.2
Formación Dual 25 64 60 35 65 98.5 38.5 92.3 53.8 Formación Continua en Centro 19 54 51 32 57 94.7 33.3 89.5 56.1 Formación Maestro Técnico 14 16 16 2 16 100 87.5 100 12.5 Validación Ocupacional 95 101 98 3 102 99 93.1 96.1 2.9
Total 187 302 285 98 316 95.6 59.2 90.2 31.0
El cuadro anterior muestra que después de terminar una carrera o validar el
título, hubo una ganancia en el empleo de 31.0%. En ese sentido, los indicadores
de empleo nos indican que las modalidades de mayores niveles de
empleabilidad después de la carrera o validar título son: Formación Continua
en Centro, Formación Dual y Formación por Itinerarios. Es decir, los egresados
de Validación Ocupacional y los de Formación de Maestros Técnicos, en su
mayoría, al momento de ser entrevistados, estaban empleados antes de hacer la
carrera o validar su titulo en el INFOTEP.
5 Catalogo de indicadores. Red de IFOS. Indicadores de Impacto Quito.
27
3.4.1 Egresados ocupados por modalidad, según ocupación que desempeñan
Al cuestionar a los egresados en relación al puesto de trabajo, éstos señalan que
en las ocupaciones en donde encuentran mayor colocación en el mercado
laboral, se destacan por modalidades de formación las siguientes:
Formación por Itinerario: Mecánico Industrial, Desabollador de Vehículos,
Formador de Facilitadores, Técnico en Refrigeración, Electricista Industrial,
Cocinero(a), Repostero(a), Editor de TV y Supervisor, entre otras.
Formación Dual: Mecánico Automotriz, Mecánico Industrial, Desabollador de
Vehículos, Pintor de vehículos, Formador de Facilitadores, Técnico en
Refrigeración, Electricista Industrial, Ayudante de Mecánica Industrial y
Supervisor, entre otras.
Formación Continua en Centro: Enfermera y Reparador de Equipos Biomédicos. Formación de Maestros Técnicos: Desabollador de Vehículos, Técnico en Refrigeración y Constructor. En Validación Ocupacional: Estilista en Belleza y Peluquería, Mecánico
Automotriz, Reparador de Equipos Biomédicos, Formador de Facilitadores,
Pintor de Vehículos, Técnico en Refrigeración, Mecánico de Máquina de Coser,
Cocinero(a), Repostero(a), Editor de TV, Supervisor, entre otras.
(Ver cuadro 5 del anexo)
28
3.4.2 Egresados insertados en el mercado laboral por modalidad, según
Gerencia Regional
Cuadro 10 Indicadores de inserción laboral antes y después de la carrera o título
obtenido, según Región Abril 2012
Región
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Total egresados ocupados
% inserción laboral
antes de la carrera
% inserción laboral
después de la
carrera
Ganancia en el
empleo después
de la carrera
Central 95 145 155 61.3 93.5 32.3
Norte 44 71 75 58.7 94.7 36.0
Este 42 59 60 70.0 98.3 28.3
Sur 6 10 12 50.0 83.3 33.3 Total 187 285 302 61.9 94.4 32.5
El nivel de colocación de los egresados en el mercado laboral, difiere de una
región a otra. Este comportamiento se explica por el tamaño del mercado
laboral y el desarrollo del mismo. En ese sentido, la región con mayor nivel de
colocación es la Central, seguida de la región Norte y la Este, y la menor
colocación de egresados se da en la Sur.
29
3.4.3 Inserción laboral de los egresados desocupados
En este acápite se estudian los egresados desocupados insertados en el área
específica de capacitación: personas que están desocupadas al momento de la
formación y logran insertarse laboralmente o son autogestionarios en el área
específica de capacitación.
3.4.3.1 Egresados desocupados insertados al mercado laboral, según
modalidad de formación
Cuadro 11
Indicadores Desempleo antes y después de la carrera o validar título, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Desempleo carrera antes y después de la formación
Total egresados
% desempleados
antes
% desempleados
insertados
% desempleados
plenos
Reducción desempleo
después de carrera
Antes de
carrera
Consiguió trabajo
No consiguió
trabajo Desempleo
pleno
No. No. No.
Formación Itinerario 33 23 10 9 76 43.4 30.3 11.8 13.2 Formación Dual 39 36 3 1 65 60 55.4 1.5 4.6 Formación Continua en Centro 35 32 3 3 57 61.4 56.1 5.3 5.3 Formación Maestro Técnico 2 1 1 0 16 12.5 6.3 0 6.3 Validación Ocupacional 6 4 2 1 102 5.9 3.9 1 2.0
Total 115 96 19 14 316 36.4 30.4 4.4 6.0
En el cuadro anterior se muestra los indicadores de desempleo y es evidente
que los egresados con niveles de desempleo más altos son los de Formación por
Itinerario y los de Formación Continua en Centro.
30
3.5 Egresados desocupados plenos
Los egresados desocupados plenos son los permanecieron desempleados
después que completaron el programa de formación de la carrera que
estudiaron o el título que validaron.
3.5.1 Egresados desempleados antes y después de la carrera o validar título por
modalidad de formación
Cuadro 12 Desempleo antes y después la carrera o validar título, según modalidad de
formación Abril 2012
Modalidad de formación
Desempleados antes y después de hacer la carrera técnica o validar su título
Desempleo pleno antes Desempleo pleno actual Total de
egresados Cantidad
% Desempleo
Cantidad %
Desempleo
Formación Itinerario 33 43.4 9 11.8 76
Formación Dual 39 60.0 1 1.5 65 Formación Continua en Centro 35 61.4 3 5.3 57
Formación Maestro Técnico 2 12.5 0 0 16
Validación Ocupacional 6 5.9 1 1 102
Total 115 36.4 14 4.4 316
Contrario a los indicadores de empleo, los de desempleo revelan que después
de la carrera técnica o validar su titulo, los mayores niveles de desempleo se
dan en las modalidades de: Formación por Itinerario y Formación Continua en
Centro. En sentido general, después de la carrera o validar titulo, los niveles de
desempleo de los egresados estudiados se redujeron en un 32.0%
31
3.5.2 Egresados desempleados por carrera o título obtenido, según modalidad
Cuadro 13 Egresados desempleados por modalidad de formación, según carrera o título
obtenido Abril 2012
Carrera o titulo obtenido
Modalidad de formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
Desarrollo Agrícola y Pecuaria
0 0 2 0 0 2
Diseño y Decoración de Interiores
1 0 0 0 0 1
Mecánica Industrial 3 0 0 0 0 3
Instalación y Mant. Eléctrico Ind.
1 1 0 0 0 2
Reparación de Computadoras
2 0 0 0 0 2
Refrigeración y Aire Acondicionado
1 0 0 0 0 1
Panadería y Repostería 1 0 0 0 1 2
Redes y Comunicaciones de Datos
0 0 1 0 0 1
Total 9 1 3 0 1 14
Las Carreras o títulos validados con mayor número de egresados desempleados
son: Mecánica Industrial, Desarrollo Agrícola y Pecuario, Instalación y
Mantenimiento Eléctrico Industrial, Reparación de Computadoras y Panadería
y Repostería.
3.5.3 Causa del desempleo
Al preguntarle a los egresados, las razones por las cuales no están laborando al
momento de la encuesta, éstos señalan dos razones que explican su estatus
laboral:
Buscan empleo y no encuentran
Están estudiando
(Ver cuadro 11 del anexo)
32
3.6 Niveles de empleabilidad de los egresados Para indagar sobre los niveles de empleabilidad de los egresados se consideran los siguientes aspectos: Incorporación al empleo: Se evalúa el impacto de la formación en el acceso al empleo. Mantenimiento en el empleo: evaluar el impacto de la formación en la permanencia en el mercado de trabajo, movilidad, promoción y reciclaje profesional. 3.6.1 Índice de Inserción laboral de los egresados de la formación, según
nombre de la carrera
A partir de las informaciones del siguiente cuadro, se puede construir el índice de inserción laboral de los egresados según carrera o titulo obtenido de la siguiente manera:
33
El índice de inserción laboral se construye: (Empleo después-Empleo antes) /Empleo antes*100
Cuadro 14 Índice de inserción laboral de los egresados después de la formación, según
carrera o titulo obtenido Abril 2012
Carrera o titulo obtenido
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Índice de inserción
laboral
Arte Culinario 7 7 0.0 Artes Gráficas 6 7 16.7 Auxiliar de Enfermería 6 22 266.7 Bar y Restaurante 3 3 0.0 Belleza y Peluquería 36 42 16.7 Confeccionista Ropa de Decoración 2 3 50.0 Construcción Civil 6 7 16.7 Construcciones Metálicas 3 5 66.7 Desabollador de Vehículos 3 4 33.3 Desarrollo Agrícola y Pecuaria 2 3 50.0 Desarrollo de Aplicaciones 0 1 - Diseño Gráfico Publicitario 0 1 - Diseño y Decoración de Interiores 0 1 - Ebanistería 2 2 0.0 Edición de Televisión 6 6 0.0 Electricista Automotriz 10 16 60.0 Electrónica Industrial 0 1 - Fotografía de Televisión 5 5 0.0 Informática 0 1 - Instalación y Mant. Eléctrico Ind. 6 10 66.7 Mantenimiento y Rep. de Equipos Biomédicos
5
14 180.0 Mecánica Automotriz 27 35 29.6 Mecánica Industrial 13 30 130.8 Mecánico de Máquina de Coser Industrial 7 8 14.3 Operador Manufacturero 1 3 200.0 Panadería y Repostería 6 13 116.7 Patronista de Prendas de Vestir Industrial 4 5 25.0 Pintor de Vehículos 6 8 33.3 Producción y Realización de Televisión 3 3 0.0 Redes y Comunicaciones de Datos 1 1 0.0 Refrigeración y Aire Acondicionado 6 10 66.7 Reparación de Computadoras 1 1 0.0 Reparación de Equipos de Audio y Video 1 1 0.0 Ventas 3 6 100.0 Total 187 285 52.4
34
Del análisis de los resultados del cuadro anterior se derivan cuatro niveles de
inserción laboral por carreras o titulo obtenido, como se detalla a continuación:
Carreras con muy altos niveles de inserción laboral:
Diseño y Decoración de Interiores
Diseño Gráfico Publicitario
Electrónica Industrial
Informática
Desarrollo de Aplicaciones Con Altos niveles de inserción laboral:
Auxiliar de enfermería
Operador manufacturero
Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos
Mecánica Industrial
Panadería y Repostería
Ventas Con niveles medio altos de inserción laboral:
Electricista Automotriz
Confeccionista Ropa de Decoración
Desarrollo Agrícola y Pecuario
Construcciones Metálicas
Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial
Refrigeración y Aire Acondicionado Con niveles bajos de inserción laboral:
Artes gráficas
Belleza y Peluquería
Construcción Civil
Mecánica automotriz
Mecánica de Máquina de Coser Industrial
Patronista de Prendas de Vestir
Pintor de Vehículos
35
Impacto nulo (estaban empleados antes de hacer la carrera o validar titulo)
Arte Culinario
Bar y Restaurante
Ebanistería
Fotografía de TV
Producción y Realización de TV
Redes y Comunicaciones de Datos
Reparación de Computadoras
Reparación de Equipos de Audio y Video En sentido general, hubo una ganancia al empleo después de la carrera o
validar titulo de 34.4%; siendo mayor en las carreras de: Diseño y Decoración de
Interiores, Diseño Gráfico Publicitario, Electrónica Industrial, Informática y
Desarrollo de Aplicaciones y Edición de TV, las de mayor impacto al empleo
(estaban desocupados antes de hacer la carrera o validar titulo y fruto de la
formación, consiguieron empleo).
36
3.6.2 Inserción laboral de los egresados antes y después de la formación, según modalidad de formación
Cuadro 15 Inserción laboral antes y después de la formación y ganancia en el empleo de
los egresados, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Total insertado
s en el mercado
antes
Total insertado
s en el mercado después
Total de egresado
s
% inserció
n laboral
antes de la
carrera
% inserció
n laboral
después de la
carrera
Ganancia en el empleo después
de la carrera
Formación Itinerario 34 60 76 44.7 78.9 34.2
Formación Dual 25 60 65 38.5 92.3 53.8 Formación Continua en Centro
19 51 57 33.3 89.5 56.1
Formación Maestro Técnico 14 16 16 87.5 100 12.5
Validación Ocupacional 95 98 102 93.1 96.1 2.9
Total 187 285 316 59.2 90.2 31.0
Según las informaciones del cuadro anterior, antes de cursar la carrera o validar
su título el 59.2% de los egresados estaba insertado en el mercado laboral,
después de finalizar la formación, el 90.2% estaba laborando en un área
relacionada a la carrera o título validado, siendo mayor en las modalidades de:
Formación de Maestro Técnico (100%), Validación Ocupacional (96.1%) y
Formación Dual (92.3%).
37
3.6.3 Índice de Inserción laboral según modalidad de formación A partir de las informaciones anteriores se puede construir el índice de inserción laboral de los egresados según modalidades de formación de la siguiente manera: Según los cálculos realizados por modalidades, el empleo después de la
formación recibida por los egresados, impacta más a los de las modalidades de
Formación Continua en Centro, Formación Dual e Itinerario.
En general, el índice de inserción laboral, indica la formación recibida por los
egresados impactó positivamente al empleo en un 34.4 %.
Cuadro 16 Índice de inserción laboral, según modalidades de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Índice de inserción
laboral
Formación Itinerario 34 60 43.3
Formación Dual 25 60 58.3
Formación Continua en Centro 19 51 62.7
Formación Maestro Técnico 14 16 12.5
Validación Ocupacional 95 98 3.1
Total 187 285 34.4
38
3.6.4 Inserción laboral de los egresados antes y después de la formación, según categoría de la ocupación
Cuadro 17 Inserción laboral antes y después de la formación y ganancia en el empleo de
los egresados, según categoría de la ocupación Abril 2012
Categoría de la ocupación*
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Total de egresados
% inserción laboral
antes de la carrera
% inserción laboral
después de la
carrera
Ganancia en el
empleo después
de la carrera
Trabajador asalariado
127 205 216 58.8 94.9 36.1
Empleador o patrono
53 65 65 81.5 100.0 18.5
Trabajador por Cuenta Propia
30 41 49 61.2 83.7 22.4
Total 210 311 330 63.6 94.2 30.6
* Pregunta de repuesta múltiple, base 302 egresados ocupados
Los datos indican que los egresados que pertenecen a la categoría de
asalariados, son los que mayormente se insertan en nuevos trabajos o empleo,
seguido de aquellos egresados que al momento de la entrevista expresaron
tener la categoría de trabajador por cuenta propia, y en menor proporción están
los egresados que dijeron ser empleadores o patrones.
39
3.7 Mejora laboral de los egresados ocupados en las carreras o títulos obtenidos
Se considera mejora laboral de los egresados ocupados si producto de la
capacitación mejoraron sus condiciones laborales, lo que se puede expresar en
ascenso, mejora salarial; entre otras.
3.7.1 Salario mensual promedio recibido en el trabajo principal, según
modalidad de formación
El cuadro que sigue presenta la distribución de los egresados por sueldo
mensual promedio según la modalidad de formación. Dentro de los que
desavengan salarios menores de RD$5,000.00 figura los de Validación
Ocupacional y Formación Continua en Centro. En la categoría de RD$ 5,001.00 a
10,000.00 sobresalen Formación por Itinerario y Formación Dual. En el rango de
RD$10,001.00 a 15,000.00 están los Formación Continua en Centro, validación
Ocupacional y Formación Dual. En la clase de RD$15,001 a 20,000 destacan los
de Validación Ocupacional y Formación Dual. En la categoría más de RD$
20,000.00 sobresalen los Validación Ocupacional y Formación por Itinerario.
Cuadro 18
Salario mensual promedio recibido en el trabajo principal, según modalidad de la formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Sueldo mensual en promedio por su trabajo principal
Total Menos de RD$ 5,000
De 5,001 a 10,000
De 10,001 a 15,000
De 15,001 a 20,000
Más de 20,000
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 4 20.0% 23 32.4% 18 20.2% 12 16.9% 10 19.6% 67 22.2% Formación Dual 4 20.0% 18 25.4% 21 23.6% 17 23.9% 4 7.8% 64 21.2% Formación Continua en Centro 5 25.0% 11 15.5% 26 29.2% 8 11.3% 4 7.8% 54 17.9% Formación Maestro Técnico 1 5.0% 1 1.4% 3 3.4% 6 8.5% 5 9.8% 16 5.3% Validación Ocupacional 6 30.0% 18 25.4% 21 23.6% 28 39.4% 28 54.9% 101 33.4%
Total 20 100.0% 71 100.0% 89 100.0% 71 100.0% 51 100.0% 302 100.0%
40
3.7.2 Salario recibido en el trabajo principal, según categoría de la ocupación
Al analizar las informaciones concernientes al salario promedio mensual
devengado por los egresados es evidente que aquellos que lo hacen por cuenta
propia son los más desventajados con relación a los que trabajan como
asalariados, o empleadores o patrono. El cuadro siguiente ilustra lo antes dicho.
Cuadro 19 Distribución de los egresados ocupados por categoría de la ocupación, según
salario mensual en promedio recibido en el trabajo principal Abril 2012
Salario
Categoría de la ocupación* Total
Asalariado Empleador o
patrono Cuenta Propia
No. % No. % No. % No. %
Menos de RD$ 5,000 6 2.8 5 7.7 9 18.4 20 6.1 De 5,001 a 10,000 47 21.8 14 21.5 16 32.7 77 23.3 De 10,001 a 15,000 71 32.9 14 21.5 10 20.4 95 28.8 De 15,001 a 20,000 52 24.1 18 27.7 8 16.3 78 23.6 Más de 20,000 40 18.5 14 21.5 6 12.2 60 18.2
Total 216 100.0 65 100.0 49 100.0 330 100.0
* Pregunta de repuesta múltiple Base 302 egresados ocupados
41
3.7.3 Variación salario recibido en el trabajo principal antes y después de la formación, según modalidad de formación
Cuadro 20 Variación salario recibido en el trabajo principal antes y después de la
formación Abril 2012
Salario Recibido RD$
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Total de egresados
% inserción
laboral antes de la carrera
% inserción
laboral después
de la carrera
Ganancia en el
empleo después
de la carrera
Menos de RD$ 5,000.00
9 15 20 45.0 75.0 30.0
5,001.00 a 10,000.00 39 68 71 54.9 95.8 40.8
10,001.00 a 15,000.00 44 83 89 49.4 93.3 43.8
15,001.00 a 20,000.00 53 71 71 74.6 100.0 25.4
Mas de 20,000.00 42 48 51 82.4 94.1 11.8
Total 187 285 302 61.9 94.4 32.5
Los egresados con mayor aporte al empleo son los que devengan salarios
menores de RD$10,000.00. Continúan los que ganan de RD$10,0001.00 a
15,000.00 Pesos, les siguen los que reciben entre RD$15,001.00 y RD$ 20,000.00,
en último lugar están los que ganan más de RD$20,000.00 pesos.
42
3.7.4 Beneficios recibidos por los egresados en el trabajo principal, según
modalidad de formación
Cuadro 21
Beneficios recibidos por los egresados en el trabajo principal, según modalidad de formación
Abril 2012
Beneficios*
Modalidades de formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Seguro médico 46 30.3 56 29.3 43 28.7 10 33.3 62 37.3 217 31.5 Seguro de vida 25 16.4 28 14.7 26 17.3 4 13.3 10 6.0 93 13.5 Bonificación 16 10.5 44 23.0 25 16.7 3 10.0 23 13.9 111 16.1 Bono vacacional 19 12.5 28 14.7 23 15.3 4 13.3 17 10.2 91 13.2 Beca para estudios 3 2.0 3 1.6 1 0.7 0 0.0 0 0.0 7 1.0 Ayuda escolar 3 2.0 4 2.1 1 0.7 1 3.3 1 0.6 10 1.5 Financiamiento de comida
8 5.3 13 6.8 16 10.7 1 3.3 11 6.6 49
7.1
Transporte 12 7.9 6 3.1 8 5.3 1 3.3 5 3.0 32 4.6 Asignación de combustible
3 2.0 0
0.0 0
0.0 1 3.3 2 1.2 6
0.9
Comisión por venta 1 0.7 0 0.0 1 0.7 1 3.3 0 0.0 3 0.4 Otro** 16 10.5 9 4.7 6 4.0 4 13.3 35 21.1 70 10.2
Total 152 100.0 191 100.0 150 100.0 30 100.0 166 100.0 689 100.0
* Pregunta de repuesta múltiple, base 302 egresados ocupados
Al cuestionar a los egresados de las modalidades estudiadas, acerca de los
beneficios que reciben en su trabajo principal, el 31.5% señala que tienen seguro
médico; mientras que el 13.5% indica que disponen de seguro de vida; el 16.1%
recibe el beneficio de bonificación y el 13.2% de los egresados recibe bono
vacacional, entre otros beneficios que obtienen de su trabajo principal.
43
3.7.5 Variación de los beneficios recibidos antes y después de la formación
Cuadro 22 Variación de los beneficios recibidos antes y después de la formación
Abril 2012
Beneficios recibidos*
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Total egresados
% inserción laboral
antes de la carrera
% inserción laboral
después de la
carrera
% Ganancia
en el empleo después
de la carrera
Seguro médico 89 206 217 41.0 94.9 53.9
Seguro de vida 51 90 93 54.8 96.8 41.9
Bonificación 55 107 111 49.5 96.4 46.8
Bono vacacional 46 88 91 50.5 96.7 46.2
Beca para estudio 3 7
7 42.9 100.0 57.1
Ayuda escolar 5 9 10 50.0 90.0 40.0 Financiamiento de comida 23 47
49 46.9 95.9 49.0
Transporte 18 30 32 56.3 93.8 37.5
Asignación de combustible
2 5 6 33.3 83.3 50.0
Comisión por venta
1 3 3 33.3 100.0 66.7
Otro 25 65 70 35.7 92.9 57.1
Total 318 657 689 46.2 95.4 49.2
* Pregunta de repuesta múltiple, base 302 egresados ocupados
En las informaciones del cuadro anterior, muestra que después de la carrera o
validar su título, los egresados logran un empleo que le genera beneficios
colaterales que le agregan valores tales como: seguro medico, beca para
estudios, comisión por venta, asignación de combustible, financiamiento de
comida, bonificación, bono vacacional y seguro de vida, entre otros.
44
3.7.6 Facilidades recibidas por los egresados, según modalidad de la formación
En cuanto a las facilidades recibidas por los egresados después de la
capacitación, los datos del cuadro 23 muestran que el 44.8% recibieron mejora
en sus salarios; el 21.8% dijeron que los fijaron en su puesto de trabajo; y el
10.0% de ellos consiguieron conquistas y facilidades para seguir estudiando.
Cuadro 23
Facilidades recibidas por los egresados, según modalidad de la formación Abril 2012
Facilidades*
Modalidades de formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Mejora de salario 44 50.0 34 39.1 36 41.4 10 41.7 55 48.2 179 44.8 Lo fijaron en el puesto 16 18.2 29 33.3 32 36.8 3 12.5 7 6.1 87 21.8 Promoción en su trabajo
10 11.4 1 1.1 3 3.4 5 20.8 16 14.0 35
8.8
Facilidad para continuar los estudios
7 8.0 10 11.5 10 11.5 2 8.3 11 9.6 40
10.0
Todas las anteriores 2 2.3 7 8.0 3 3.4 1 4.2 9 7.9 22 5.5 Otras** 9 10.2 6 6.9 3 3.4 3 12.5 16 14.0 37 9.3
Total 88 100.0 87 100.0 87 100.0 24 100.0 114 100.0 400 100.0
* Pregunta de repuesta múltiple, base 302 egresados ocupados
** En otras facilidades sobresale cambio de empleo en Formación Dual
45
3.7.8 Variación de las facilidades recibidas antes y después de la formación
Cuadro 24 Variación de las facilidades recibidas antes y después de la formación
Abril 2012
Facilidades recibidas*
Total insertados
en el mercado
antes
Total insertados
en el mercado después
Total de egresados
% inserción
laboral antes de la carrera
% inserción
laboral después
de la carrera
Ganancia en el
empleo después
de la carrera
Mejora de salario 64 168 179 35.8 93.9 58.1
Lo fijaron en el puesto 49 86 87 56.3 98.9 42.5
Promoción en el trabajo 4 34 35 11.4 97.1 85.7
Facilidad para continuar los estudios
15 39 40 37.5 97.5 60.0
Todas las anteriores 7 19 22 31.8 86.4 54.5 Otras 0 37 37 0.0 100.0 100.0
Total 139 383 400 34.8 95.8 61.0
* Pregunta de repuesta múltiple, base 302 egresados ocupados
Después de la capacitación recibida por los egresados, las facilidades que
generan mayor ganancia al empleo son: Promoción en el trabajo, facilidad para
continuar los estudios y mejora de salario.
46
3.8 Egresados que realizan algún trabajo extra donde aplican los conocimientos adquiridos en el área en que se formaron, según carrera o título obtenido La realización de algún trabajo extra constituye la segunda fuente de ingreso
para los egresados. En ese sentido, del total de egresados ocupados (285) en un
área relacionada a la carrera o titulo que validaron, 77 realizaban algún trabajo
extra relacionado con el mismo, lo que significa un 27.0% del total de egresados.
Cuadro 25
Egresados que realizan algún trabajo extra donde aplican los conocimientos adquiridos en el área en que se formaron o titularon, según modalidades de
formación Abril 2012
Carrera o titulo obtenido Total
Arte Culinario 4
Artes Graficas 3
Auxiliar de enfermería 2
Bar y Restaurante 3
Belleza y Peluquería 10
Construcción Civil 3
Construcciones Metálicas 4
Desabollador de Vehículos 1
Desarrollo Agrícola y Pecuaria 1
Diseño y Decoración de Interiores 1
Edición de Televisión 2
Electricista Automotriz 3
Fotografía de Televisión 3
Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial 3
Mantenimiento y Rep. de Equipos Biomédicos 5
Mecánica Automotriz 4
Mecánica Industrial 3
Mecánico de Máquina de Coser Industrial 1
Panadería y Repostería 3
Patronista de Prendas de Vestir Industrial 1
Pintor de Vehículos 1
Producción y Realización de Televisión 3
Redes y Comunicaciones de Datos 2
Refrigeración y Aire Acondicionado 8
Ventas 3
Total 77
47
3.8.1 Salario recibido por los egresados que realiza algún trabajo extra, según
modalidad de formación
Cuadro 26
Salario recibido por los egresados que realizan algún trabajo extra, según modalidades de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Salario mensual trabajo extra
Total Menos de RD$ 5,000
De 5,001 a 10,000
De 10,001 a 15,000
De 15,001 a 20,000
Más de 20,000
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 4 22.2% 8 33.3% 6 42.9% 2 16.7% 2 22.2% 22 28.6% Formación Dual 4 22.2% 4 16.7% 1 7.1% 1 8.3% 0 0.0% 10 13.0% Formación Continua en Centro 4 22.2% 5 20.8% 1 7.1% 0 0.0% 2 22.2% 12 15.6% Formación Maestro Técnico 2 11.1% 0 0.0% 2 14.3% 0 0.0% 0 0.0% 4 5.2% Validación Ocupacional 4 22.2% 7 29.2% 4 28.6% 9 75.0% 5 55.6% 29 37.7%
Total 18 100.0% 24 100.0% 14 100.0% 12 100.0% 9 100.0% 77 100.0%
En el cuadro que precede se observa que, los egresados de Validación
Ocupacional, los de Itinerarios, Formación Continua en Centro y Formación
Dual fueron los más propensos a realizar algún trabajo extra relacionado con el
área en que se formaron. En relación al salario devengado en el trabajo extra, el
cuadro 26 muestra que los egresados que ganan de menos de RD $ 5,000.00
hasta los 10,000.00 constituyen más del 50%, sobresaliendo los Validación
Ocupacional, Formación Itinerario y Formación Dual. En el rango de RD$
10,000.01 a 20,000.0 se ubican más del 30 % de los egresados y prevalecen los
Validación Ocupacional y Formación Itinerario. En la clase de más 20,000.00
pesos predominan los de Validación Ocupacional.
48
3.8.2 Egresados que realizan algún trabajo extra donde aplican los
conocimientos adquiridos en el área en que se formaron o titularon, según
servicio que ofrecen
Dentro de las carreras o títulos obtenidos con mayor cantidad de egresados que
realizan trabajo extra, según los servicios que ofrecen, están las siguientes:
Carreras o titulo obtenido Servicios que ofrecen
Arte Culinario Elaboración de comida, buffet y picaderas
Belleza y Peluquería Belleza y peluquería Vendedor(a) de productos de belleza Facilitador(a)/Instructor(a)
Construcciones Metálicas Construcciones metálicas y soldadura
Mecánico Automotriz Reparación/o mantenimiento de vehículos
Reparador de Equipo Biomédicos
Reparación de equipos biomédicos Venta de equipos biomédicos
Reparador de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado
Reparación y Mantenimiento de equipos de refrigeración y aire acondicionado Reparación y Mantenimiento de instalaciones eléctricas de equipos de refrigeración y aire acondicionado
49
3.8.3 Distribución de los egresados que realizan algún trabajo extra por sexo, según tareas que desarrollan En el caso de la realización de algún trabajo extra, además del trabajo principal,
de los 77 egresados que realizan este tipo de trabajo, 59 son hombres y 18
mujeres, superando el hombre a la mujer (76.6% vs 23.4%). En relación a las
tareas que realizan ambos sexo prevalece la tendencia de que el hombre realiza
tareas relacionadas con “oficios duros” tales como: servicios e instalaciones
eléctricas y electrónicas, construcción, plomería, construcciones metálicas, entre
otras. En cambio la mujer ejecuta labores concernientes a los servicios (belleza y
peluquería, cocina, ventas, entre otras). No obstante, en los datos que se
analizan la mujer realiza tareas relacionadas con el diseño grafico y el cultivo de
productos agrícolas.
Cuadro 27 Salario recibido por los egresados que realizan algún trabajo extra, según
modalidades de formación Abril 2012
Tareas que desarrolla
Sexo
Total Femenino Masculino
Servicios de reparación e instalaciones eléctricas 0 7 7 Reparación y/o mantenimiento de vehículos 0 5 5 Diseño grafico 1 2 3 Servicios de reparación e instalaciones electrónicas 0 5 5 Desabolladura y Pintura de vehículos 0 2 2 Reparación de equipos biomédicos 0 4 4 Construcciones metálicas 0 4 4 Elaboración de comidas, buffet y picaderas 2 2 4 Servicios de belleza y peluquería 4 0 4 Servicios de reparación e instalación de aire acondicionado
0 5 5
Servicios de comunicación 0 5 5
Vendedor(a) 2 2 4
Reparación y mantenimiento de máquinas industriales y/o de coser
0 4 4
Facilitador(a)/Instructor(a) 3 3 6 Fabricación de panes, bizcochos y sus derivados 2 2 4 Auxiliar de farmacia 1 0 1 Masajista 1 0 1 Camarero(a) 0 1 1 Asesoría en el área de bebida y alimentos 1 0 1 Construcción de vivienda 0 2 2 Servicios de plomería 0 1 1 Cultivo de productos agrícolas 1 0 1 Soporte técnico y reparación de computadoras 0 1 1 Servicios fotográficos 0 2 2
Total 18 59 77
50
3.9 Emprendedurismo En esta parte se mide el impacto de la capacitación en la generación de
empresas, considerando los egresados que crearon su propia empresa, según
modalidad de formación, carrera o titulo validado.
3.9.1 Egresados que crearon su propia empresa o negocio, según modalidad
De los 285 egresados que estaban trabajando en algún oficio relacionado con la
carrera o titulo obtenido 82 formaron su propia empresa o negocio (28.8%);
siendo los mas emprendedores los las modalidades de Validación Ocupacional,
Formación Maestro Técnico y Formación por Itinerario. De éstos 23 eran
asalariados, 63 empleadores o patrones y 15 egresados los hacían por cuenta
propia.
Cuadro 28 Porcentaje de egresados que crearon su propia empresa o negocio, según
modalidad Abril 2012
Modalidad de formación
Egresados que
crearon su propia
empresa o negocio
Egresados ocupados en
área relacionada
con la carrera
% de egresados
que crearon su propia empresa o
negocio
Formación Itinerario 22 60 36.7
Formación Dual 3 60 5.0
Formación Continua en Centro 6 51 11.8
Formación Maestro Técnico 6 16 37.5
Validación Ocupacional 45 98 45.9
Total 82 285 28.8
51
3.9.2 Egresados que crearon su propia empresa o negocio, según carrera o
título obtenido
Las informaciones siguientes muestran que los egresados, que en número
absoluto, han creado su propia empresa o negocio, provienen de las carreras de:
Belleza y Peluquería, seguidos de los de Mecánica Automotriz, Panadería y
Repostería, Electricista Automotriz y Patronista de Prendas de Vestir Industrial,
los cuales por lo regular entran en la categoría de microempresas.
Cuadro 29
Egresados que crearon su propia empresa o negocio, según carrera o título obtenido
Abril 2012
Carrera o titulo obtenido Total
Desarrollo Agrícola y Pecuaria 1
Belleza y Peluquería 32
Confeccionista Ropa de Decoración 3
Construcción Civil 1
Construcciones Metálicas 1
Diseño y Decoración de Interiores 1
Edición de Televisión 1
Electricista Automotriz 6
Fotografía de Televisión 2 Instalación y Mantenimiento Eléctrico Industrial 1
Mantenimiento y Rep. de Equipos Biomédicos 2
Mecánica Automotriz 11
Mecánica Industrial 1
Mecánico de Máquina de Coser Industrial 1
Panadería y Repostería 8
Patronista de Prendas de Vestir Industrial 5
Producción y Realización de Televisión 1
Refrigeración y Aire Acondicionado 3
Ventas 1
Total 82
52
3.9.3 Egresados que crearon su propia empresa o negocio por sexo, según
servicio que ofrecen
Las informaciones del cuadro siguiente revelan que fruto de la capacitación que
reciben los hombres como las mujeres se inclinan a emprender su propio
negocio. En efecto de los 82 egresados formaron su propio negocio en el área
relacionada con la carrera o titulo que obtuvieron, el 53.7% son mujeres y el
46.3% son hombres.
Este comportamiento es diferencial por sexo, mientras los hombres emprenden
sus negocios en áreas tales como: Mecánica Automotriz, Electricidad
Automotriz, Construcciones Metálicas, Refrigeración y Aire Acondicionado y
Mantenimiento y Reparación de Equipos Biomédicos, en cambio las mujeres lo
hacen en el área de Belleza y Peluquería. No obstante, la tendencia es que
ambos lo hagan área tales como: Panadería y Repostería y Confección de
Prendas de Vestir.
53
Cuadro 30 Egresados que crearon su propia empresa o negocio por sexo, según servicio
que ofrecen Abril 2012
Bienes y servicios que ofrecen Sexo
Total Femenino Masculino
Reparación de sistemas eléctricos de vehículos
0 3 3
Reparación y/o mantenimiento de vehículos 0 12 12 Servicios de belleza y peluquería 30 1 31 Reparación de electrodomésticos 0 1 1 Reparación, mantenimiento e instalaciones eléctricas
0 3 3
Reparación de equipos de refrigeración y aire acondicionado
0 2 2
Confección de colchas y cojines 3 0 3 Soporte técnico a plantas eléctricas 0 1 1 Construcciones metálicas 0 1 1 Servicios de comunicación 0 3 3 Venta de ropas para dama y caballeros 0 1 1 Reparación y mantenimiento de máquinas industriales y/o de coser
0 2 2
Venta de equipos biomédicos 0 1 1 Fabricación de panes, bizcochos y sus derivados
5 2 7
Preparación y venta de comida 1 0 1 Facilitador(a)/Instructor(a) 0 1 1 Confección de prendas de vestir 4 1 5 Diseño y decoración de interiores 1 0 1 Servicios de construcción 0 1 1 Cultivo de productos agrícolas 0 1 1 Servicios fotográficos 0 1 1
Total 44 38 82
54
3.9.5 Egresados emprendedores por carrera o titulo obtenido, según servicios que ofrecen
Los egresados más emprendedores surgen de las carreras: Belleza y Peluquería,
Mecánica Automotriz, Electricista Automotriz, Patronista de Prendas de Vestir,
Panadería y Repostería, Confeccionista Ropa de Decoración, Mantenimiento y
Reparación de Equipos Biomédicos, Refrigeración y Aire Acondicionado y
Fotografía de TV.
A continuación se presenta un resumen de las ocupaciones que desempeñan y
los servicios que ofrecen en el mercado laboral.
Cuadro 31
Egresados emprendedores por carreras o titulo obtenido y servicios que ofrecen
Abril 2012
Ocupaciones Servicios que ofrecen
Estilista en Belleza y Peluquería Belleza y peluquería
Mecánico Automotriz Reparación/o mantenimiento de vehículos
Electricista Automotriz Reparación de sistema eléctrico de vehículos Reparación y/o Mantenimiento de vehículos
Patronista de Prendas de Vestir
Confección de prendas de vestir
Confeccionista Ropa de Decoración Confección de colchas y cojines
Panadería y Repostería Fabricación de panes, bizcochos y sus derivados. Facilitador(a)/Instructor(a) Preparación y venta de comida
Reparador de equipo biomédicos
Reparación de equipos biomédicos Venta de equipos biomédicos
Reparador de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado
Reparación y Mantenimiento de equipos de refrigeración y aire acondicionado Reparación y Mantenimiento de instalaciones eléctricas de equipos de refrigeración y aire acondicionado
Fotógrafo de TV
Servicios fotográficos Servicios de comunicación
55
3.10 Evaluación curricular sobre la carrera técnica o titulo validado
3.10.1 Opinión de los egresados acerca de los conocimientos tecnológicos
aprendidos, según modalidad de formación
En lo concerniente a la opinión de los egresados consultados sobre si los
conocimientos tecnológicos aprendidos en el programa tienen afinidad con el
mismo, el 87.0 % respondió que mucha, el 7.0% opinó que poca y el 6.0 dijo que
ninguna afinidad. Siendo los egresados de las modalidades de Validación
Ocupacional, Formación Dual, Formación Itinerario y Formación Continua en
Centro los que mejor evaluación hacen acerca de dicha relación.
Cuadro 32 Opinión de los egresados acerca de los conocimientos tecnológicos
aprendidos, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Los conocimientos tecnológicos aprendidos en el programa formativo
tienen
Total Mucha
afinidad con el
trabajo que realiza
Poca afinidad
Ninguna afinidad
Formación Itinerario 56 9 11 76 Formación Dual 58 4 3 65 Formación Continua en Centro
48 6 3 57
Formación Maestro Técnico
15 1 0 16
Validación Ocupacional 98 2 2 102
Total 275 22 19 316
56
3.10.2 Opinión de los egresados acerca de la suficiencia de los equipos
utilizados en el programa de formación, según modalidad de formación
El 89.6% de los egresados entrevistados dijo que los equipos utilizados en el
programa de formación fueron suficientes para el cumplimiento del programa,
siendo los de Validación Ocupacional, Formación Itinerario y Formación Dual
lo de mejor opinión al respecto. Es notorio que el 17.5% de los egresados de
Formación Continua en Centro dijo que los equipos utilizados no fueron
suficientes para cumplir el programa.
Cuadro 33 Opinión de los egresados sobre si los equipos utilizados en el programa de formación fueron suficientes para el cumplimiento del programa
Abril 2012
Modalidad de formación
Los equipos utilizados en su formación fueron
suficientes para cumplir con el programa
Total
Sí No
Formación Itinerario 72 4 76
Formación Dual 59 6 65
Formación Continua en Centro 47 10 57
Formación Maestro Técnico 11 5 16
Validación Ocupacional 94 8 102
Total 283 33 316
57
3.10.3 Opinión de los egresados acerca de los conocimientos de los
Facilitadores que impartieron la carrera, según modalidad de formación
En los referente a la opinión de los egresados sobre el dominio de los
conocimientos de los Facilitadores que impartieron la carrera, el 90.5 % opinó
que todos los facilitadores tienen dominio de los contenidos del programa de
formación y el 9.5 dijo que algunos. Los que mejor evaluaron los Facilitadores
fueron los de Validación Ocupacional, Formación Dual y Formación Itinerario.
Cuadro 34 Opinión de los egresados acerca del dominio de los conocimientos Facilitadores que impartieron la carrera, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Considera que los Facilitadores que
impartieron el curso saben enseñar
Total
Sí, todos Sí, pero algunos
Formación Itinerario 68 8 76 Formación Dual 61 4 65 Formación Continua en Centro
53 4 57
Formación Maestro Técnico
9 7 16
Validación Ocupacional 95 7 102 Total 286 30 316
58
3.11 Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida en el INFOTEP
3.11.1 Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida, según
modalidad de formación
Con respecto a la satisfacción de los egresados con la capacitación recibida, el
95.9% dijo estar satisfecho, y sólo el 3.8% opinó estar medianamente satisfecho;
siendo los niveles de insatisfacción prácticamente nulos. De los egresados
consultados, los que mostraron mayores niveles de satisfacción fueron los de:
Validación Ocupacional, Itinerario, Dual y Formación Continua Centros.
Cuadro 35
Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida, según modalidad de formación,
Abril 2012
Modalidad de formación
Nivel de satisfacción con la capacitación recibida en el INFOTEP
Total Satisfecho
Medianamente satisfecho
Insatisfecho
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 73 24% 3 25% 0 0% 76 24% Formación Dual 61 20% 3 25% 1 100% 65 21% Formación Continua en Centro 54 18% 3 25% 0 0% 57 18% Formación Maestro Técnico 15 5% 1 8% 0 0% 16 5% Validación Ocupacional 100 33% 2 17% 0 0% 102 32%
Total 303 100.0% 12 100.0% 1 100.0% 316 100.0%
59
3.11.2 Satisfacción de los egresados, según gerencia regional
Al requerir la opinión de los egresados en relación al nivel de satisfacción con la
capacitación recibida, el 100.0 % los egresados de la región Sur se expresaron
estar satisfechos; en ese mismo sentido, el 96.2% los de la gerencia Central; igual
sentir mostraron los de la gerencia Norte con el 95.2%; y el 95.1% de los de
gerencia Este señalan estar satisfecho.
Cuadro 36 Satisfacción de los egresados con la capacitación recibida, según gerencia
regional, Abril 2012
Gerencia Regional
Nivel de satisfacción con la capacitación recibida en el INFOTEP
Total Satisfecho
Medianamente satisfecho
Insatisfecho
No. % No. % No. % No. %
Central 153 96.2 5 3.1 1 0.6 159 50.3 Norte 80 95.2 4 4.8 0 0.0 84 26.6 Este 58 95.1 3 4.9 0 0.0 61 19.3 Sur 12 100.0 0 0.0 0 0.0 12 3.8
Total 303 95.9 12 3.8 1 0.3 316 100.0
60
3.11.3 Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP,
según modalidad de formación
La labor que desarrolla la Institución fue muy bien valorada por los egresados
de las diferentes modalidades. En efecto 261 egresados la evalúo de (82.6%)
excelente, 52(16.5%) opinaron que buena y el sólo 3 (el 0.9 %) de regular. Los
egresados que mejor evaluación hicieron acerca de la labor que desarrolla la
Institución fueron los de Validación Ocupacional, Formación Itinerario, y
Formación Dual.
Cuadro 37 Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP, según
modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Evaluación de la labor que desarrolla el INFOTEP Total
Excelente Buena Regular
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 63 24.1% 13 25.0% 0 0.0% 76 24.1% Formación Dual 51 19.5% 14 26.9% 0 0.0% 65 20.6% Formación Continua en Centro 45 17.2% 12 23.1% 0 0.0% 57 18.0% Formación Maestro Técnico 12 4.6% 3 5.8% 1 33.3% 16 5.1% Validación Ocupacional 90 34.5% 10 19.2% 2 66.7% 102 32.3% Total 261 82.6% 52 16.5% 3 0.9% 316 100.0%
61
3.11.4 Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP,
según gerencia regional
En términos relativos, los egresados que mejor valoran la labor del INFOTEP,
son los que se formaron en la gerencia Sur, seguidos de los que egresaron de la
gerencia Este; alcanzando un 91.7% y 88.5%, respectivamente en la calificación
de excelente. Mientras que los egresados de las gerencias Central y Norte
alcanzan un 82.4% y 77.4 %, respectivamente, en dicha valoración.
Cuadro 38
Opinión de los egresados sobre la labor que desarrolla el INFOTEP, según gerencia regional
Abril 2012
Modalidad de
formación
Evaluación de la labor que desarrolla el INFOTEP Total
Excelente Buena Regular
No. % No. % No. % No. %
Central 131 82.4 26 16.4 2 1.3 159 50.3 Norte 65 77.4 18 21.4 1 1.2 84 26.6 Este 54 88.5 7 11.5 0 0.0 61 19.3 Sur 11 91.7 1 8.3 0 0.0 12 3.8
Total 261 82.6 52 16.5 3 0.9 316 100.0
62
3.12 Comentarios y/o sugerencias de mejora de los egresados en relación a los servicios de capacitación que ofrece el INFOTEP
Las sugerencias de mejora que formulan los egresados se agrupan por
modalidad de formación y en ese sentido, las más relevantes concernientes a la
carrera técnica o con relación a la labor que realiza el INFOTEP son las
siguientes:
Formación Itinerario:
Impartir más prácticas que teoría Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos Actualizar las máquinas y equipos Flexibilizar los horarios de clases Actualizar los Facilitadores y supervisores Facilitar la inserción laboral a los egresados Ampliar el contenido del programa de formación Crear más centros de formación Ampliar la oferta formativa Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos a los facilitadores en la
ejecución de los cursos Flexibilizar los requisitos de entrada a los cursos Utilizar máquinas de Control Numérico Computarizado (CNC) en los
cursos de Mecánica Industrial Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias Mayor difusión de los programas de formación
Formación Dual:
Impartir más práctica que teoría Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos Actualizar las máquinas y equipos Actualizar los Facilitadores y supervisores Facilitar la inserción laboral a los egresados Actualizar los contenidos de los programas de formación Acondicionar las aulas: más amplias y confortables Mayor innovación tecnológica
63
Formación Continua en Centro:
Impartir más prácticas que teoría Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos Actualizar las máquinas y equipos Flexibilizar los horarios de clases Facilitar la inserción laboral a los egresados Ampliar el contenido del programa de formación Crear más centros de formación Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones Actualizar los contenidos de los programas de formación Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias Mayor innovación tecnológica
Formación Maestro Técnico:
Impartir más prácticas que teoría Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
Prácticas Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos Actualizar las máquinas y equipos Actualizar los Facilitadores y supervisores Ampliar el contenido del programa de formación Actualizar los contenidos de los programas de formación Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos a los facilitadores en la
ejecución de los cursos Validación Ocupacional:
Impartir más prácticas que teoría Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
Prácticas Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos Actualizar las máquinas y equipos Flexibilizar los horarios de clases Actualizar los Facilitadores y supervisores Facilitar la inserción laboral a los egresados Ampliar el contenido del programa de formación Crear más centros de formación Ampliar la oferta formativa Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones Realizar evaluaciones y seguimiento periódicos en la ejecución de los
cursos a los Facilitadores Acondicionar las aulas: más amplias y confortables Mayor difusión de los programas de formación
(Ver cuadro 36 del anexo)
64
3.13 Sugerencias de mejora de los egresados, según gerencia regional
Por gerencias regionales, los comentarios y/o sugerencias de mejora más
relevantes referentes a la carrera técnica o con relación a la labor que realiza el
INFOTEP son las siguientes:
Gerencia Regional Central, sugerencias y comentarios:
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas
Ampliar el contenido del programa de formación Actualizar las máquinas y equipos
Impartir más prácticas que teoría Actualizar los Facilitadores y supervisores
Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias
Flexibilizar los horarios de clases
Facilitar la inserción laboral a los egresados
Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos
Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos a los facilitadores en la
ejecución de los cursos
Acondicionar las aulas: más amplias y confortables
Crear más centros de formación
Gerencia Regional Norte, sugerencias y comentarios:
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas
Actualizar las máquinas y equipos
Impartir más prácticas que teoría Actualizar los Facilitadores y supervisores
Flexibilizar los horarios de clases
Facilitar la inserción laboral a los egresados
Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos
65
Utilizar máquinas de Control Numérico Computarizado (CNC) en los
cursos de Mecánica Industrial
Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos a los facilitadores en la
ejecución de los cursos
Acondicionar las aulas: más amplias y confortables
Actualizar los contenidos de los programas de formación
Ampliar la oferta formativa
Gerencia Regional Este, sugerencias y comentarios:
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas
Ampliar el contenido del programa de formación Impartir más prácticas que teoría Facilitar la inserción laboral a los egresados Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos
Gerencia Regional Sur, sugerencias y comentarios:
Actualizar los Facilitadores y supervisores
Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones
(Ver cuadro 37 del anexo)
66
SEGUNDA PARTE
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A
LOS SUPERVISORES DE LOS EGRESADOS QUE LABORAN EN LAS
EMPRESAS
67
CAPÍTULO IV
4. Análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a los supervisores de
los egresados
El cuadro siguiente muestra que de los 285 egresados ocupados en un área
relacionada con la carrera del titulo obtenido, 168 correspondiente al (58.9%)
tenían supervisores inmediatos, a los cuales se les aplicó un cuestionario
estructurado para indagar acerca del impacto de la formación del egresado.
Cuadro 39 Egresados entrevistados, ocupados al momento de la encuesta y porciento de
egresados con supervisores inmediatos, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación Egresados
entrevistados
Empleo momento
de la encuesta
Empleado en un área
relacionada con la carrera
Supervisores Inmediatos
% egresados con
supervisores
Formación Itinerario 76 67 60 38 63.3
Formación Dual 65 64 60 46 76.7
Formación Continua en Centro 57 54 51 37 72.5
Formación Maestro Técnico 16 16 16 5 31.3
Validación Ocupacional 102 101 98 42 42.9
Total 316 302 285 168 58.9
4.1 Perfil de las empresas
4.1.1 Modalidad de formación
Las modalidades de formación que se analizaron fueron Formación Dual con
27.4%, Validación Ocupacional 25.0%, Itinerario 22.6%, Formación Continua en
Centro 22.0% y Maestros Técnicos 3.0%.
Cuadro 40 Modalidad de formación,
Abril 2012
Modalidad de formación Cantidad Porcentaje
Formación Dual 46 27.4%
Validación Ocupacional 42 25.0%
Formación por Itinerario 38 22.6%
Formación Continua en Centro 37 22.0%
Maestros técnicos 5 3.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
68
4.1.2 Cantidad de empleados que tiene la empresa
Según los resultados de la investigación el 51.2% de las empresas encuestadas
tienen más de 101 empleados, seguidas por el 19.6% que poseen de 6 a 10,
mientras que para el 11.9% de las empresas oscila entre 11 y 20. En menor
proporción está el rango de 21 a 50 empleados con 7.7%, el 7.2% cuenta con una
escala de 1 a 5 y por último el 2.4% tienen de 51 a 100 empleados. Cabe resaltar
que más de la mitad de las empresas pertenecen a la categoría de grandes
organizaciones.
Cuadro no. 41 Cantidad de empleados que tiene la empresa,
Abril 2012
Número de empleados Cantidad Porcentaje
1-5 empleados 12 7.2%
6-10 empleados 33 19.6%
11-20 empleados 20 11.9%
21-50 empleados 13 7.7%
51-100 empleados 4 2.4%
101 y más empleados 86 51.2%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados. 4.1.3 Sector o subsector económico al que pertenece la empresa
El 54.2% de las empresas analizadas pertenecen al sector servicios, continúan
las de los sectores industrial y zonas francas con 15.5% y 14.7%
respectivamente. Sólo 6.0% están destinada al comercio, el 5.4% corresponde al
sector comunicación, con porcentajes más bajo están las empresas de hotelería y
turismo con 3.6% y agropecuario 0.6%.
Cuadro 42 Sector o subsector económico que pertenece la empresa,
Abril 2012
Sector económico Cantidad Porcentaje
Servicios 91 54.2%
Industrial 26 15.5% Zonas francas 25 14.7%
Comercio 10 6.0%
Comunicaciones 9 5.4%
Hotelería y turismo 6 3.6% Agropecuario 1 0.6%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
69
Gráfico 2
4.2 Programa de capacitación en las empresas 4.2.1 Posee la empresa programa interno de capacitación para su personal Los datos revelaron que más de la mitad de las empresas (61.9%) cuentan con
programas internos de capacitación para entrenar a su personal, sin embargo
un 38.1% no poseen, por lo que tienen que acudir al mercado para contratar
servicios de capacitación.
Cuadro 43 Posee la empresa programa interno de capacitación para su personal,
Abril 2012
Cuenta con programas de capacitación Cantidad Porcentaje
Sí 104 61.9%
No 64 38.1%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
70
Gráfico 3
4.2.2 Cómo satisfacen las necesidades de capacitación
El 48.2% de los encuestados destacaron que las empresas suplen sus
necesidades de capacitación con cursos del INFOTEP, seguidas por el 33.3%
que manifestaron que con sus propios programas internos de entrenamiento,
otros contratan instituciones nacionales e internacionales con 10.7% y 5.2%
respectivamente. Cabe resaltar que el 2.6% no capacitan en su empresa.
Cuadro no. 44
Cómo satisfacen las necesidades de capacitación, Abril 2012
Como satisfaces la necesidad de capacitación
Cantidad de Respuestas % de respuestas
Con el INFOTEP 130 48.2%
Con nuestro propio programa 90 33.3%
Contratan instituciones nacionales 29 10.7% En el exterior 14 5.2%
No capacitan 7 2.6%
Total 270 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados, pregunta de respuestas múltiples.
71
4.2.3 Nivel de Conocimiento de los programas de capacitación del INFOTEP
Los resultados de la investigación arrojaron que el 60.1% de los encuestados
señalan conocer en gran medida los programas de capacitación del INFOTEP, el
28.0% lo conoce pero no a profundidad, en cambio 9.5% ha escuchado hablar de
dichos programas. Una minoría, 2.4% informó que no tiene conocimiento de los
programas de capacitación que ofrece el INFOTEP.
Cuadro 45
Nivel de Conocimiento de los programas de capacitación que ofrece el INFOTEP, Abril 2012
Conoce los programas capacitación del INFOTEP Cantidad Porcentaje
Sí, mucho 101 60.1%
Sí, pero no poco 47 28.0%
He escuchado hablar de ellos 16 9.5%
No tengo información sobre los mismos 4 2.4%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 4
72
4.2.4 Características beneficiosas del programa en el que se tituló el egresado Dentro de las características más beneficiosas que poseen los egresados después
de haberse titulado en el INFOTEP, se resaltan las siguientes: Mejora en la
metodología básica, responsabilidad, mejor desempeño, disciplina, más
conocimiento en su área, calidad en el trabajo, colaboración; para más detalles
ver cuadro a continuación.
Cuadro 46 Características beneficiosas del programa en el que se tituló el egresado,
Abril 2012
Características beneficiosas del programa de capacitación en que se tituló el egresado
Cantidad de Respuestas % de respuestas
Mejora en la metodología básica y práctica 45 18.4%
Responsable 44 18.0%
Mejor desempeño 41 16.8%
Disciplinado 18 7.4%
Más conocimiento de su área 18 7.4%
Calidad en el trabajo 17 7.0%
Colaborador 12 4.9%
Puntual en el trabajo 11 4.5%
Emprendedora 9 3.7%
Buenas relaciones humanas 9 3.7%
Proactivo 8 3.3%
Creatividad 7 2.9%
Honestidad 1 0.4%
Artes gráficas 1 0.4%
Habilidades en impresiones digitales 1 0.4%
Manejo de técnicas establecimiento de control 1 0.4%
Conocimientos de controles eléctricos 1 0.4%
Total 244 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados, pregunta de respuestas múltiples
73
4.3 Impacto de la capacitación de los egresados en las empresas 4.3.1 Mejoras en la productividad atribuida a la acción de capacitación del egresado
Se puede apreciar en el cuadro siguiente como impactó la acción de
capacitación del egresado en la mejora de la productividad de la empresa, un
15.6% ha reflejado menos tiempo en realizar sus funciones, el 14.6% menciona
que un mejor desempeño, igual porcentaje destaca que los egresados tienen más
conocimientos en reparación de máquinas, ver más detalles a continuación.
Cuadro 47
Mejoras en la productividad atribuida a la acción de capacitación del egresado, Abril 2012
Mejoras en la productividad de la empresa Cantidad de Respuestas % de respuestas
Menos tiempo en realizar sus funciones 32 15.6%
Mejor desempeño 30 14.6%
Más conocimiento en reparación de máquinas
30 14.6%
Calidad en el servicio 20 9.8%
Colabora en el ahorro de materiales 18 8.8%
Trabajo en equipo 16 7.8%
Más capacitado (a) 15 7.3%
Aporte de nuevas ideas 11 5.4%
Conocimientos de equipos informáticos 11 5.4%
Destreza en el manejo de máquina de label 6 2.9%
Conocimientos de controles eléctricos 5 2.4%
Transmitir sus conocimientos a sus compañeros
4 2.0%
Habilidad en el manejo de cámara de video 4 2.0%
Asistencia de mantenimiento de ciclos preventivos
3 1.5%
Total 205 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados, pregunta de respuestas múltiples.
74
4.3.2 Cambios positivos en las condiciones de trabajo del egresado El 67.9% de los encuestados afirmó que el egresado ha presentado cambios
positivos en su área de trabajo, mientras que 32.1% respondió que no. Dentro
de los cambios se pueden citar: Mejor desempeño, más responsabilidad,
eficiencia, disposición, mayor capacitación, trabajo en equipo, ver cuadro 42 del
anexo.
Cuadro 48
Cambios positivos en las condiciones de trabajo del egresado, Abril 2012
Alternativa Cantidad Porcentaje
Sí 114 67.9%
No 54 32.1%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 5
75
4.3.3 Mejora en el clima laboral como efecto de la acción de capacitación
El 83.3% de los encuestados manifestaron que el clima laboral ha mejorado en
todos los aspectos fruto de la capacitación de los egresados, un 16.7% respondió
que se ha corregido sólo en algunos aspectos. Lo que significa que han surgido
cambios positivos en el clima laboral de las empresas.
Cuadro 49 Mejora en el clima laboral como efecto de la acción de capacitación,
Abril 2012
Mejora en el clima laboral Cantidad Porcentaje
Si, en todos los aspectos 140 83.3%
Si, en algunos aspectos 28 16.7%
No 0 0.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 6
76
4.3.4 Mejora en los conflictos laborales después de la acción de capacitación
Casi la totalidad de los encuestados (98.2%) afirmaron que se han reflejado
mejoras en los conflictos laborales de su talento humano, gracias a la acción de
capacitación, mientras que una minoría (1.8%) contestó que no.
Cuadro 50
Mejora en los conflictos laborales después de la acción de capacitación, Abril 2012
Mejora en los conflictos laborales Cantidad Porcentaje
Sí 165 98.2%
No 3 1.8%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 7
77
4.3.5 Ha aumentado la capacidad de innovación del egresado después de la acción de capacitación El 51.8% de los supervisores afirmaron que los egresados han aumentado su
capacidad de innovación, destacándose aportes en las siguientes áreas: Técnicas
de control de calidad, reparación de máquinas, aplicación de tecnologías,
trabajo en equipo, propuesta de nuevas ideas y captación de clientes, para más
detalles ver cuadro 43 del anexo.
Cuadro 51
Ha aumentado la capacidad de innovación del egresado después de la capacitación,
Abril 2012
Alternativa Cantidad Porcentaje
Si 87 51.8%
No 81 48.2%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 8
78
4.3.6 Capacidad de innovación del egresado después de la capacitación, según modalidad de formación Al cruzar la modalidad de formación con la pregunta grado de innovación del
egresado después de la acción de capacitación, se obtuvo el siguiente resultado,
Los Maestros Técnicos son los que más se destacaron aportando nuevas ideas,
seguido por los egresados de Validación Ocupacional y Formación Dual. En
menor proporción los de Itinerario y la Formación Continua en Centro.
Cuadro 52
Capacidad de innovación del egresado después de la capacitación, según modalidad de formación,
Abril 2012
Modalidad de formación
Capacidad de innovación del egresado después de la capacitación
Si No Total
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Validación ocupacional 22 52.4% 20 47.6% 42 100.0%
Maestros técnicos 3 60.0% 2 40.0% 5 100.0%
Formación por itinerario 18 47.4% 20 52.6% 38 100.0%
Formación dual 23 50.0% 23 50.0% 46 100.0%
Formación Continua en centro
15 40.5% 22 59.5% 37 100.0%
Total 81 48.2% 87 51.8% 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
79
4.3.7 Cambios en el cumplimiento de la norma y de los procedimientos organizacionales establecidos, después del empleado recibir la capacitación
El 61.3% de los supervisores encuestados contestaron que no han surgido
cambios, sin embargo; el 38.7% respondió que sí han surgido mejoras en el
cumplimiento de la norma y de los procedimientos después de la capacitación
del empleado tales como: Reducción de los procesos, más organización,
cumplimiento en el horario de trabajo, para más detalles ver cuadro 44 del
anexo.
Cuadro 53 Cambios en el cumplimiento de la norma y de los procedimientos
organizacionales establecidos, después del empleado recibir la capacitación,
Abril 2012
Alternativa Cantidad Porcentaje
No 103 61.3%
Si 65 38.7%
Total 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
Gráfico 9
80
4.3.8 Procesos de trabajo más eficientes como resultados de las nuevas competencias desarrolladas por el egresado, según modalidad de formación
El 100% de los supervisores confirmó que se han reducido los procesos de
trabajo como resultado de las competencias alcanzadas por el egresado en la
capacitación recibida. Se puede apreciar que las modalidades de formación que
más se resaltaron fueron: Dual, Validación Ocupacional, Itinerario, Formación
Continua en Centros y por último los Maestros Técnicos.
Cuadro 54
Proceso de trabajo más eficiente como resultados de las nuevas competencias desarrolladas por el egresado, según modalidad de formación,
Abril 2012
Modalidad de formación
Proceso de trabajo más eficiente como resultados de las nuevas competencias desarrolladas por el egresado
Sí No Total
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Validación ocupacional
42 100.0% 0 0.0% 42 100.0%
Maestros técnicos 5 100.0% 0 0.0% 5 100.0%
Formación por itinerario
38 100.0% 0 0.0% 38 100.0%
Formación dual 46 100.0% 0 0.0% 46 100.0%
Formación continua en centro
37 100.0% 0 0.0% 37 100.0%
Total 168 100.0% 0 0.0% 168 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados.
81
4.3.9 Beneficios laborales que ha recibido el empleado después de la capacitación Al indagar acerca de los beneficios laborales que han percibido los empleados
luego de haberse capacitado sobresalen los siguientes: Seguro médico con el
34.8%, seguido por bono vacacional 24.1%, seguro de vida y dental 17.4% y
7.4% respectivamente, el subsidio al transporte 7.2%. En menor proporción se
encuentran: Pago de hora extras y aumento salarial 4.5%, ayuda escolar 3.6%, y
plan de vivienda. Estos incentivos motivan al personal a ser más productivo en
sus labores.
Cuadro 55 Beneficios laborales que ha recibido el empleado después de la capacitación,
Abril 2012
Beneficios laborales del egresado cantidad de Respuestas % de respuestas
Seguro médico 146 34.8%
Bono vacacional 101 24.1%
Seguro de vida 73 17.4%
Seguro dental 31 7.4%
Transporte 30 7.2%
Pago hora extra y aumento salario 19 4.5%
Ayuda escolar 15 3.6%
Plan de vivienda 4 1.0%
Total 419 100.0%
Base: 168 Supervisores entrevistados, pregunta de respuestas múltiples.
82
CAPÍTULO V
5. Conclusiones y Recomendaciones
5.1 Conclusiones Los hallazgos en este estudio han demostrado que la formación profesional a
través de las carreras de salidas plenas y el servicio de Validación Ocupacional
es una excelente respuesta de la Institución con el fin de contrarrestar el
desempleo en la población joven (hombres y mujeres) del país. En ese sentido,
se presentan los hallazgos más sobresalientes del estudio a continuación:
Perfil de los egresados: Con relación a la edad y sexo, en las edades jóvenes
(menores de 31 años) dominan los de Formación Dual, Formación Continua en
Centro e Itinerarios. En cambio, en los adultos (mayores de 31 años) son: los de
Validación Ocupacional, Itinerario y Maestros Técnicos. Por género, los
resultados revelan que existen todavía tendencias diferentes con relación al
sexo, mientras los hombres prefieren capacitarse en carreras orientadas a
“oficios duros” tales como: Electricidad, electrónica, mecánica industrial,
mecánica automotriz, construcción, plomería; entre otras.
En cambio, las mujeres lo hacen en el área de Servicios y Confección. No
obstante, ambos capacitan en carreras tales como: Artes Gráficas, Arte
Culinario, Bar y Restaurante y Panadería y Repostería.
De los 302 egresados ocupados al momento de la encuesta, 285 trabajaban en un
área relacionada a la carrera o título obtenido, lo cual significa que el 94.4%
emplea los conocimientos obtenidos en la formación y sólo el 5.6% no laboraba
en su área de formación.
Índice de Inserción Laboral: A nivel general el índice de inserción laboral,
indica que la formación recibida por los egresados impactó positivamente al
empleo en un 52.4%. Antes de cursar la carrera o validar su título el 59.4% de
los egresados estaba ocupado; después de finalizar la carrera u obtener su titulo
83
el 90.2 % se insertó en el mercado laboral. En ese sentido, después de la
formación recibida por los egresados el empleo impacta más a los de las
modalidades de Formación de Maestro Técnico, Validación Ocupacional y,
Formación Dual.
Otro hallazgo interesante de este estudio es que además de incrementar los
niveles de inserción laboral de los egresados, la formación profesional fomenta
acciones de mejora del empleo, tales como:
El emprendedurismo: Fruto de la capacitación que recibieron tanto los hombres
como las mujeres, se inclinaron a emprender su propio negocio. En efecto de los
82 egresados que formaron su propio negocio, 44 (53.7%) mujeres y 38
Hombres (46.3%), y están en el área relacionada con la carrera o título que
obtuvieron.
El pluriempleo: También los egresados pueden mejorar sus niveles de salarios
realizando trabajo extra relacionado con el área en al cual se formaron. En lo
referente a este trabajo se puede resaltar que: Además del trabajo principal, de
los 77 egresados que tienen más de un empleo, 59 son hombres y 18 mujeres,
superando el hombre a la mujer (76.6% vs 23.4%). En relación a las tareas que
realizan ambos sexos prevalece la tendencia de que el hombre realiza tareas
relacionadas con “oficios duros” tales como: Servicios e instalaciones eléctricas
y electrónicas, construcción, plomería, construcciones metálicas; entre otras). En
cambio la mujer ejecuta labores concernientes a los servicios (belleza y
peluquería, cocina, ventas; entre otras). No obstante, en los datos que se
analizan la mujer realiza tareas relacionadas con el diseño gráfico y el cultivo de
productos agrícolas.
Otros beneficios de la capacitación: Los beneficios que generan mayor
ganancia al empleo después de la formación son: Seguro médico, beca para
84
estudio, asignación de combustible, financiamiento de comida, bonificación,
bono vacacional y seguro de vida.
Facilidades recibidas: las facilidades que generan mayor ganancia al empleo
son: Promoción en el trabajo, facilidad para continuar los estudios y mejora de
salario.
Evaluación curricular de las carreras técnicas:
Dominio de los conocimientos de los Facilitadores que impartieron la carrera:
El 90.5% de los egresados estudiados opinó que la mayoría de los facilitadores
tienen dominio de la carrera técnica que impartieron y el 9.5% respondió que
algunos los tiene. Los que mejor evaluaron los Facilitadores fueron los de
Validación Ocupacional, Formación Dual y Formación por Itinerarios.
Sobre los equipos utilizados en el programa de formación: El 89.6% de los
egresados entrevistados dijo que los equipos utilizados en los programas de
formación fueron suficientes para el cumplimiento del programa, siendo los de
Validación Ocupacional, Formación por Itinerario y Formación Dual lo de
mejor opinión al respecto.
Perfil de las empresas
La mayor cantidad de empresas entrevistadas se encuentran en las gerencias
regionales Central y Norte. En relación al tamaño de las empresas entrevistadas
tienen 101 ó más empleados. De éstas la mayoría se encuentran en el sector
servicios.
Programa de capacitación
El 61.9% de las empresas donde trabajan los egresados afirmaron contar
con programa de capacitación, mientras que el 38.1% carecía del mismo.
Las empresas que más cuentan con programa de capacitación son las de
servicios.
85
La mayoría de las empresas (48.2%) capacitan a sus empleados en el
INFOTEP, otras de ellas con un programa interno (33.3%).
Conocimiento y uso de los servicios del INFOTEP a las empresas
El 60.1% conoce bien como funcionan los servicios y programas del INFOTEP, e
l 28.0% los conoce pero no mucho, mientras que el 9.5% ha escuchado hablar de
ellos. Solamente un 2.4% no tenia información al respecto de los servicios del
INFOTEP.
Impacto de la capacitación en las empresas, producto de la formación del
egresado.
Dentro de las mejoras en la productividad se citan las siguientes: Reducción del
tiempo en las tareas, mejor desempeño en sus áreas del trabajo, entre otras.
El 83.3% de los supervisores entrevistados destacaron que se han producido
mejoras significativas en el clima laboral. También resaltaron que los egresados
de la modalidad de Maestros Técnicos son los que más han aumentado su
capacidad de innovación, aportando nuevas ideas después de la capacitación.
El 100% de los supervisores precisó que se han reducido los procesos de
capacitación, luego de que los egresados haber recibido la formación.
Dentro los beneficios que han obtenido los egresados en las empresas después
de concluir los programas de capacitación se citan los más relevantes: Seguro
médico, bono vacacional, seguro de vida y dental, así como la facilidad de
transporte y pago de horas extras.
86
5.2 Recomendaciones
De acuerdo a los resultados de este estudio y las conclusiones anteriores, se
deducen las siguientes recomendaciones de mejora referente a las carreras
técnicas que oferta la Institución o su labor como rectora de la Formación
Técnico Profesional en el país:
En la infraestructura tecnológica es pertinente mejorar en los siguientes
aspectos:
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las
prácticas
Actualizar las máquinas y equipos
Utilizar máquinas de Control Numérico Computarizado (CNC) en los
cursos de Mecánica Industrial
Mejorar la calidad de los contenidos de los programas en:
Actualizar los contenidos de los programas de formación Impartir más prácticas que teoría
Aumentar la capacidad de repuesta fomentando acciones tales como:
Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos
Flexibilizar los horarios de clases
Gestión estratégica:
Crear más centros de formación
Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones Ampliar la oferta formativa
Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias
Facilitar la inserción laboral a los egresados
Supervisión y evaluación:
Realizar evaluaciones y seguimientos periódicos en la ejecución de los
cursos a los Facilitadores
87
Aumentar la calidad de la capacidad instalada, mejorando en:
Acondicionar las aulas: más amplias y confortables
Mayor promoción de las carreras técnicas y los servicios que ofrece la
Institución:
Los resultados de este estudio revelan que es pertinente promover en la
Región Sur las ocupaciones que se ofertan en las modalidades de Dual y
Maestros Técnicos. En la Este las ocupaciones en la modalidad Maestros
Técnicos.
Sugerencias de mejoras de los empresarios al INFOTEP
Gestión estratégica
Actualizar los programas de capacitación
Ampliar la oferta formativa
Más seguimiento con las empresas pequeñas y medianas
Actualizar los equipos
88
GLOSARIO DE TÉRMINOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL6
Modalidad de Formación: Diferentes tipos de acciones formativas
caracterizadas por el personal que están dirigida, el nivel de calificación de la
población, motivo de la formación y por el objetivo inmediato de la acción.
Salida Ocupacional: Indica la capacidad de desempeño alcanzado por un
participante al terminar una acción formativa.
Salida Plena: Indica la capacidad de desempeño de un individuo para un
conjunto d funciones productivas en el mercado de trabajo.
Itinerario de Formación: Diagrama de flujo que muestra el conjunto de
módulos ocupacionales y su distribución en ruta de formación que podrá seguir
el participante.
Titulo: Documento que comprueba la culminación de una formación. Es otorgado a los participantes que completen diferentes módulos de un
itinerario con salida plena o un programa completo equivalente, que implique
la adquisición de un conjunto organizado de conocimientos, habilidades y
destrezas de una manera sistemática y continua, con exigencia de valuación de
rendimiento o que hayan superado las pruebas de validación correspondientes
a esas salidas plenas, autorizadas o implementadas por INFOTEP (técnico y
maestro técnico).
6 NI-ONA-110-2009, Página 7 DE 16. Edición 2.
89
Bibliografía
1. Labarca, Guillermo, CEPAL-ILPES, 2005
2. Pulliam, P., Phillips, J., Fundamentos del ROI, Barcelona: 2007.
3. Grubb, W. Norton; Ryan, Paul. The roles of evaluation for vocational education and training: Plain talk on the field of dreams. OIT, Ginebra, 1999.
4. Estudio de Impacto de la Formación Profesional de las modalidades
Dual, Formación Continua en Centros, Maestro Técnico,
complementación y validación, 2010-2011
5. Organización Internacional del Trabajo OIT
6. www.infotep.gov.do
90
Anexo 1 (Egresados)
I. PERFIL
Cuadro 1 Egresados por sexo, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Sexo Total
Femenino Masculino
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 24 27.0% 52 22.9% 76 24.1% Formación Dual 1 1.1% 64 28.2% 65 20.6% Formación Continua en Centro 23 25.8% 34 15.0% 57 18.0% Formación Maestro Técnico 0 0.0% 16 7.0% 16 5.1% Validación Ocupacional 41 46.1% 61 26.9% 102 32.3%
Total 89 100.0% 227 100.0% 316 100.0%
Cuadro 2 Egresados por edad, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Edad Total
Menos 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 Más de 61
No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 1 33.3% 41 23.8% 27 29.3% 6 14.6% 1 12.5% 0 0.0% 76 24.1%
Formación Dual 1 33.3% 62 36.0% 2 2.2% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 65 20.6%
Formación Continua en Centro
0 0.0% 46 26.7% 10 10.9% 1 2.4% 0 0.0% 0 0.0% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico
1 33.3% 2 1.2% 8 8.7% 5 12.2% 0 0.0% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 0 0.0% 21 12.2% 45 48.9% 29 70.7% 7 87.5% 0 0.0% 102 32.3%
Total 3 100.0% 172 100.0% 92 100.0% 41 100.0% 8 100.0% 0 0.0% 316 100.0%
91
Cuadro 3 Egresados por modalidad de formación, según nivel educativo
Abril 2012
Nivel educativo
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Secundario completo 29 38.2% 29 44.6% 26 45.6% 4 25.0% 46 45.1% 134 42.4%
Universitario incompleto 31 40.8% 25 38.5% 20 35.1% 4 25.0% 21 20.6% 101 32.0%
Secundario incompleto 10 13.2% 5 7.7% 1 1.8% 5 31.3% 16 15.7% 37 11.7%
Universitario completo 3 3.9% 1 1.5% 7 12.3% 0 0.0% 10 9.8% 21 6.6%
Técnico 1 1.3% 4 6.2% 2 3.5% 0 0.0% 5 4.9% 12 3.8%
Básico 2 2.6% 1 1.5% 1 1.8% 3 18.8% 4 3.9% 11 3.5%
Otro 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Diplomado 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Doctorado 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Postgrado y/o maestría 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 76 100.0% 65 100.0% 57 100.0% 16 100.0% 102 100.0% 316 100.0%
92
Cuadro 4 Egresados por modalidad de formación, según titulo obtenido. Abril 2012
Carrera o titulo obtenido
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Belleza y Peluquería 5 6.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 38 37.3% 43 13.6%
Mecánica Industrial 13 17.1% 20 30.8% 3 5.3% 1 6.3% 0 0.0% 37 11.7%
Mecánica Automotriz 1 1.3% 12 18.5% 3 5.3% 4 25.0% 15 14.7% 35 11.1%
Auxiliar de Enfermería 0 0.0% 0 0.0% 22 38.6% 0 0.0% 1 1.0% 23 7.3%
Mantenimiento y Rep. De Equipos Biomédicos
0 0.0% 0 0.0% 15 26.3% 0 0.0% 1 1.0% 16 5.1%
Electricista Automotriz 2 2.6% 8 12.3% 0 0.0% 3 18.8% 3 2.9% 16 5.1%
Panadería y Repostería 9 11.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 5.9% 15 4.7%
Refrigeración y Aire Acondicionado
9 11.8% 3 4.6% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 14 4.4%
Instalación y Mant. Eléctrico Ind.
6 7.9% 4 6.2% 0 0.0% 1 6.3% 1 1.0% 12 3.8%
Artes Gráficas 5 6.6% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 3 2.9% 9 2.8%
Pintor de Vehículos 0 0.0% 5 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 8 2.5%
Mecánico de Máquina de Coser Industrial
1 1.3% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 6 5.9% 8 2.5%
Arte Culinario 3 3.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 3.9% 7 2.2%
Construcción Civil 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 7 43.8% 0 0.0% 7 2.2%
Ventas 4 5.3% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 1.9%
Edición de Televisión 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 3.9% 6 1.9%
Fotografía de Televisión 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 5 1.6%
Operador Manufacturero 0 0.0% 5 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 1.6%
Construcciones Metálicas 0 0.0% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 5 1.6%
Patronista de Prendas de Vestir Industrial
3 3.9% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 5 1.6%
Desarrollo Agrícola y Pecuaria
0 0.0% 0 0.0% 5 8.8% 0 0.0% 0 0.0% 5 1.6%
Desabollador de Vehículos 0 0.0% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 2 2.0% 4 1.3%
Bar y Restaurante 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 3 0.9%
Redes y Comunicaciones de Datos
0 0.0% 0 0.0% 3 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 3 0.9%
Producción y Realización de Televisión
1 1.3% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Reparación de Computadoras
2 2.6% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 0.9%
Diseño y Decoración de Interiores
3 3.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 0.9%
Confeccionista Ropa de Decoración
2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Ebanistería 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 2 0.6%
Desarrollo de Aplicaciones 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Informática 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Reparación de Equipos de Audio y Video
1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Electrónica Industrial 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Diseño Gráfico Publicitario 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Confeccionista Industrial de Prendas de Vestir
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Telefonía y Planta Externa 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Tapicería 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 76 100.0% 65 100.0% 57 100.0% 16 100.0% 102 100.0% 316 100.0%
93
Cuadro 5 Egresados por modalidad de formación, según ocupación actual
Abril 2012
Ocupación actual
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Estilista en Belleza y Peluquería
4 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 32 31.4% 36 11.4%
Mecánico Automotriz 0 0.0% 10 15.4% 2 3.5% 3 18.8% 14 13.7% 29 9.2%
Enfermera 0 0.0% 0 0.0% 21 36.8% 0 0.0% 1 1.0% 22 7.0%
Mecánico Industrial 7 9.2% 11 16.9% 1 1.8% 1 6.3% 0 0.0% 20 6.3%
Estudiante y/o Desempleado 9 11.8% 1 1.5% 3 5.3% 0 0.0% 1 1.0% 14 4.4%
Desabollador de vehículos 2 2.6% 6 9.2% 0 0.0% 2 12.5% 4 3.9% 14 4.4%
Facilitador(a)/Instructor(a) 2 2.6% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 10 9.8% 13 4.1%
Reparador de Equipos Biomédicos
0 0.0% 0 0.0% 12 21.1% 0 0.0% 1 1.0% 13 4.1%
Técnico en Refrigeración 6 7.9% 3 4.6% 0 0.0% 1 6.3% 1 1.0% 11 3.5%
Electricista Industrial 3 3.9% 4 6.2% 0 0.0% 1 6.3% 0 0.0% 8 2.5%
Mecánico de máquina de coser industrial
0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 6 5.9% 7 2.2%
Repostero(a) 5 6.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 7 2.2%
Cocinero(a) 3 3.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 3.9% 7 2.2%
Pintor de Vehículos 0 0.0% 5 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 7 2.2%
Ayudante de mecánico industrial
0 0.0% 6 9.2% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 1.9%
Constructor (Albañil) 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 37.5% 0 0.0% 6 1.9%
Supervisor 4 5.3% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 6 1.9%
Editor de TV 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 3.9% 6 1.9%
Diseñador Gráfico 3 3.9% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 5 1.6%
Panadería y Repostería 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 4 1.3%
Confeccionista de Prendas de Vestir
3 3.9% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3%
Soporte técnico y mantenimiento a computadoras
1 1.3% 0 0.0% 3 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3%
Vendedor 4 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3%
Operador manufacturero 0 0.0% 3 4.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 0.9%
Confeccionista ropa de decoración
2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Agricultor 0 0.0% 0 0.0% 3 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 3 0.9%
Mercadeo 0 0.0% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Productor de Radio y Televisión
1 1.3% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Herrero 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 3 0.9%
Desabollador de vehículos 0 0.0% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9%
Camarógrafo 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.6%
Ebanista 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 2 0.6%
Fotógrafo 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.6%
Electricista residencial 1 1.3% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.6%
Reparador de Computadoras 0 0.0% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.6%
Soldador 0 0.0% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.6%
Promotor(a) 1 1.3% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.6%
Auxiliar de Mantenimiento 0 0.0% 1 1.5% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.6%
Director de cámara 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3%
Operador de máquina industrial
0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Asistente electrónico 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Reparador de radio y audio 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3%
Camarero(a) 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Técnico rayo x 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Administrador 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 6.3% 0 0.0% 1 0.3%
Diseñador y decorador de interiores
1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Chofer 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Encargado de mantenimiento 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
94
Agricultor 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Barbero 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Cortador de Velas 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Auxiliar de Farmacia 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Servicio al Cliente 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Mecánico Diesel 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Mecánico Diesel 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Post-Prensa 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3%
Ingeniero Industrial 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Pintor de Cuadros y Letreros 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Técnico de Planta 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Inspector de Calidad 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Diseñadora de Uñas 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3%
Relaciones Públicas 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Reparador de Equipos Biomédicos
0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Mecánico Hidráulica 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 6.3% 0 0.0% 1 0.3%
Total 76 100.0% 65 100.0% 57 100.0% 16 100.0% 102 100.0% 316 100.0%
Cuadro 6 Egresados por Gerencia Regional, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Gerencia Regional Total
Central Norte Este Sur
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 27 17.0% 33 39.3% 14 23.0% 2 16.7% 76 24.1%
Formación Dual 51 32.1% 6 7.1% 8 13.1% 0 0.0% 65 20.6%
Formación Continua en Centro
24 15.1% 23 27.4% 6 9.8% 4 33.3% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico
9 5.7% 7 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 48 30.2% 15 17.9% 33 54.1% 6 50.0% 102 32.3%
Total 159 100.0% 84 100.0% 61 100.0% 12 100.0% 316 100.0%
95
Cuadro 7 Egresados por modalidad de formación, según Región y provincia
Abril 2012
Región/Provincia
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Central
Distrito Nacional 7 9.2% 9 13.8% 8 14.0% 3 18.8% 16 15.7% 43 13.6% Monte Plata 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 3 0.9% San Cristóbal 3 3.9% 16 24.6% 1 1.8% 0 0.0% 5 4.9% 25 7.9% Santo Domingo 17 22.4% 25 38.5% 15 26.3% 6 37.5% 25 24.5% 88 27.8%
Sub-Total 27 35.5% 51 78.5% 24 42.1% 9 56.3% 48 47.1% 159 50.3% Norte
Espaillat 0 0.0% 0 0.0% 4 7.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3% Monte Cristi 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 3 0.9% Puerto Plata 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 6 5.9% 7 2.2% Santiago 32 42.1% 5 7.7% 15 26.3% 7 43.8% 6 5.9% 65 20.6% Santiago Rodríguez 1 1.3% 1 1.5% 2 3.5% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3% Valverde 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Sub-Total 33 43.4% 6 9.2% 23 40.4% 7 43.8% 15 14.7% 84 26.6% Este
El Seibo 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Hato Mayor 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 3 0.9% La Altagracia 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 4 1.3% La Romana 8 10.5% 8 12.3% 6 10.5% 0 0.0% 18 17.6% 40 12.7% San Pedro de Macorís 1 1.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 12 11.8% 13 4.1%
Sub-Total 14 18.4% 8 12.3% 6 10.5% 0 0.0% 33 32.4% 61 19.3% Sur
Azua 0 0.0% 0 0.0% 3 5.3% 0 0.0% 2 2.0% 5 1.6% Barahona 2 2.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 2.9% 5 1.6% San Juan 0 0.0% 0 0.0% 1 1.8% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.6%
Sub-Total 2 2.6% 0 0.0% 4 7.0% 0 0.0% 6 5.9% 12 3.8%
96
II. VINCULACIÓN CON EL MERCADO LABORAL
Cuadro 8 Situación laboral de los egresados antes de hacer la carrera técnica o validar
titulo, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Situación laboral antes de hacer la carrera técnica o validar título
Total Sí trabaja No trabaja
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 44 21.4% 32 29.1% 76 24.1%
Formación Dual 28 13.6% 37 33.6% 65 20.6%
Formación Continua en Centro 22 10.7% 35 31.8% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 15 7.3% 1 0.9% 16 5.1%
Validación Ocupacional 97 47.1% 5 4.5% 102 32.3%
Total 206 100.0% 110 100.0% 316 100.0%
Cuadro 9 Distribución de los egresados que están trabajando en la ocupación en la
que se formó o tituló en el INFOTEP, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Está trabajando en la ocupación en la cual se formó o tituló en el INFOTEP Total
Sí No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 34 18.2% 10 52.6% 44 21.4%
Formación Dual 25 13.4% 3 15.8% 28 13.6%
Formación Continua en Centro 19 10.2% 3 15.8% 22 10.7%
Formación Maestro Técnico 14 7.5% 1 5.3% 15 7.3%
Validación Ocupacional 95 50.8% 2 10.5% 97 47.1%
Total 187 100.0% 19 100.0% 206 100.0%
Cuadro 10 Situación laboral de los egresados que estaban desocupados antes de la carrera en la que se titulo o validó en el INFOTEP, según modalidad de
formación Abril 2012
Modalidad de formación
Esta trabajando actualmente
Total Sí No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 33 28.7% 9 64.3% 42 32.6%
Formación Dual 39 33.9% 1 7.1% 40 31.0%
Formación Continua en Centro
35 30.4% 3 21.4% 38 29.5%
Formación Maestro Técnico 2 1.7% 0 0.0% 2 1.6%
Validación Ocupacional 6 5.2% 1 7.1% 7 5.4%
Total 115 100.0% 14 100.0% 129 100.0%
97
Cuadro 11 Distribución de los egresados desempleados por modalidad de formación,
según razón del desempleo Abril 2012
Razón del desempleo
Modalidad de Formación
Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
Total
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Busco empleo, pero no encuentro
4 44.4% 1 100.0% 2 66.7% 0 0.0% 1 100.0% 8 57.1%
Estoy estudiando 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%
Cerraron la empresa 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 7.1%
No pagan bien 0 0.0% 0 0.0% 1 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 7.1%
Otro 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
El trabajo era muy peligroso 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Razones de salud 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Desea trabajar independiente
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
No ha buscado empleo 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 9 100.0% 1 100.0% 3 100.0% 0 0.0% 1 100.0% 14 100.0%
Cuadro 12 Distribución de los egresados ocupados después de finalizar la carrera o
validar titulo por aplicación ó no de los conocimientos aprendidos, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Después que finalizó el curso y/o tituló (Consiguió usted algún trabajo relacionado con el mismo)
Total Sí, conseguí
trabajo Sí, seguí en la
empresa
Sí, conseguí en otra
empresa/trabajo independiente
No
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 31 22.8% 21 17.2% 8 29.6% 7 41.2% 67 22.2%
Formación Dual 37 27.2% 17 13.9% 6 22.2% 4 23.5% 64 21.2%
Formación Continua en Centro
41 30.1% 6 4.9% 4 14.8% 3 17.6% 54 17.9%
Formación Maestro Técnico 9 6.6% 5 4.1% 2 7.4% 0 0.0% 16 5.3%
Validación Ocupacional 18 13.2% 73 59.8% 7 25.9% 3 17.6% 101 33.4%
Total 136 100.0% 122 100.0% 27 100.0% 17 100.0% 302 100.0%
98
Cuadro 13 Distribución de los egresados por categoría de la ocupación, según
modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Categoría de la ocupación
Total Trabajador asalariado
Empleador o patrono
Trabajador por cuenta propia
Trabajador familiar no remunerado
Desempleado
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 49 22.7% 13 20.0% 18 36.7% 0 0.0% 9 64.3% 76 24.1%
Formación Dual 57 26.4% 2 3.1% 6 12.2% 0 0.0% 1 7.1% 65 20.6%
Formación Continua en Centro
48 22.2% 5 7.7% 2 4.1% 0 0.0% 3 21.4% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 6 2.8% 5 7.7% 8 16.3% 0 0.0% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 56 25.9% 40 61.5% 15 30.6% 0 0.0% 1 7.1% 102 32.3%
Total 216 100.0% 65 100.0% 49 100.0% 0 0.0% 14 100.0% 316 100.0%
Cuadro 14 Distribución de los egresados por ayuda recibida para obtener empleo
actual, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Recibió ayuda del INFOTEP para obtener el empleo actual
Sí, mucha Sí, pero poca No recibió Total
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 17 16.0% 0 0.0% 50 26.7% 67 22.2%
Formación Dual 45 42.5% 2 22.2% 17 9.1% 64 21.2%
Formación Continua en Centro
22 20.8% 2 22.2% 30 16.0% 54 17.9%
Formación Maestro Técnico 4 3.8% 1 11.1% 11 5.9% 16 5.3%
Validación Ocupacional 18 17.0% 4 44.4% 79 42.2% 101 33.4%
Total 106 100.0% 9 100.0% 187 100.0% 302 100.0%
99
Cuadro 15 Distribución de los egresados ocupados por modalidad de formación, según actividad principal de la empresa, taller o negocio donde trabaja, Abril 2012
Actividad de la empresa , taller o negocio
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Reparación y/o mantenimiento de vehículos
2 3.0% 11 17.2% 3 5.6% 6 37.5% 16 15.8% 38 12.6%
Servicios de belleza y peluquería 5 7.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 30 29.7% 35 11.6% Servicios de salud 0 0.0% 0 0.0% 32 59.3% 0 0.0% 1 1.0% 33 10.9% Servicios de educación y de formación profesional
3 4.5% 0 0.0% 2 3.7% 0 0.0% 12 11.9% 17 5.6%
Servicios de comunicaciones( producción de programas de radio y televisión)
7 10.4% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 7 6.9% 15 5.0%
Fabricación y/o confección de prendas de vestir
4 6.0% 1 1.6% 2 3.7% 0 0.0% 6 5.9% 13 4.3%
Servicios de mantenimiento e instalaciones eléctricas
3 4.5% 3 4.7% 0 0.0% 2 12.5% 3 3.0% 11 3.6%
Fabricación de cigarros 8 11.9% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 10 3.3% Desabolladura y Pintura de vehículos
0 0.0% 6 9.4% 1 1.9% 0 0.0% 2 2.0% 9 3.0%
Servicios de hotelería y turismo 2 3.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 5.9% 8 2.6% Fabricación de máquinas y/o piezas industriales
0 0.0% 7 10.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 7 2.3%
Construcción 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 37.5% 0 0.0% 6 2.0% Fabricación de panes, bizcochos y sus derivados
4 6.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 6 2.0%
Fabricación de azúcar 1 1.5% 5 7.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 2.0% Ventas de vehículos 0 0.0% 4 6.3% 0 0.0% 1 6.3% 0 0.0% 5 1.7% Administración pública y defensa 3 4.5% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 5 1.7% Servicios de refrigeración y aire acondicionado
3 4.5% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 1.7%
Fabricación de aceites, margarinas y sus derivados
0 0.0% 4 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3%
Fabricación y distribución de cervezas, maltas y bebidas gaseosas
2 3.0% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3%
Impresión de libros y revistas 2 3.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 4 1.3% Fabricación de envases plásticos 1 1.5% 2 3.1% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 1.3% Reparación y mantenimiento de máquinas industriales
0 0.0% 2 3.1% 1 1.9% 1 6.3% 0 0.0% 4 1.3%
Ventas y distribución de productos masivos (supermercado)
1 1.5% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 2 2.0% 4 1.3%
Producción agrícola 0 0.0% 0 0.0% 3 5.6% 0 0.0% 0 0.0% 3 1.0% Confección de ropas de decoración 2 3.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 3 1.0% Servicios de herrería y soldadura 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 3.0% 3 1.0% Servicios publicitarios 1 1.5% 1 1.6% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 3 1.0% Fabricación de muebles de madera 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.0% 2 0.7% Servicios de reparación y mantenimiento electrónico
0 0.0% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.7%
Venta de equipos de laboratorios 0 0.0% 1 1.6% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.7% Reparación y/o mantenimiento de computadoras
1 1.5% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.7%
Fabricación y/o recauchado de neumáticos
0 0.0% 2 3.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.7%
Fabricación de productos lácteos 1 1.5% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.7% Distribución de electricidad 1 1.5% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 0.7% Ventas de equipos médicos 0 0.0% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.7% Transporte de pasajeros 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 2 0.7% Fabricación de telas 0 0.0% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Servicios veterinarios 0 0.0% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Venta de equipos computacionales y software
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3%
Venta de equipos de sonido 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0% 1 0.3% Diseño y decoración de interiores 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
100
Fabricación de embutidos 0 0.0% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Venta de artículos turísticos 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Venta de seguros 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Venta de productos de limpieza 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Venta de productos de belleza 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Preparación y venta de comida 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Fabricación de velas y velones 0 0.0% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Fabricación de dispositivos médicos
1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Ventas y distribución de medicamentos
1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Venta de neumático 1 1.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Fabricación de tubos de PVC 0 0.0% 1 1.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Fabricación de colchones 0 0.0% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Reparación de electrodomésticos 0 0.0% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3% Reparación y/o mantenimiento de equipos biomédicos
0 0.0% 0 0.0% 1 1.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 0.3%
Total 67 100.0% 64 100.0% 54 100.0% 16 100.0% 101 100.0% 302 100.0%
101
Cuadro 16 Distribución de los egresados ocupados por sueldo promedio mensual recibido por
su trabajo principal, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Sueldo mensual en promedio por su trabajo principal
Total Menos de RD$ 5,000
De 5,001 a 10,000
De 10,001 a 15,000
De 15,001 a 20,000
Más de 20,000
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 4 20.0% 23 32.4% 18 20.2% 12 16.9% 10 19.6% 67 22.2% Formación Dual 4 20.0% 18 25.4% 21 23.6% 17 23.9% 4 7.8% 64 21.2% Formación Continua en Centro
5 25.0% 11 15.5% 26 29.2% 8 11.3% 4 7.8% 54 17.9%
Formación Maestro Técnico
1 5.0% 1 1.4% 3 3.4% 6 8.5% 5 9.8% 16 5.3%
Validación Ocupacional 6 30.0% 18 25.4% 21 23.6% 28 39.4% 28 54.9% 101 33.4%
Total 20 100.0% 71 100.0% 89 100.0% 71 100.0% 51 100.0% 302 100.0%
Cuadro 17
Distribución de los egresados ocupados por nivel jerárquico que ocupa en la empresa, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Nivel jerárquico que ocupa en la empresa Total Mando
superior Técnico medio
Técnico de base
Operario
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 16 21.1% 28 29.2% 20 17.1% 3 23.1% 67 22.2%
Formación Dual 2 2.6% 16 16.7% 40 34.2% 6 46.2% 64 21.2%
Formación Continua en Centro
3 3.9% 22 22.9% 28 23.9% 1 7.7% 54 17.9%
Formación Maestro Técnico 7 9.2% 5 5.2% 4 3.4% 0 0.0% 16 5.3%
Validación Ocupacional 48 63.2% 25 26.0% 25 21.4% 3 23.1% 101 33.4%
Total 76 100.0% 96 100.0% 117 100.0% 13 100.0% 302 100.0%
Cuadro 18
Opinión de los egresados ocupados sobre si el programa de formación fue provechoso con respecto al cumplimiento de sus tareas, según modalidad de
formación Abril 2012
Modalidad de formación
El programa de formación fue provechoso con respecto al cumplimiento de sus tareas en el trabajo
Total Le ayudó
mucho Le ayudó
poco
Indispensable para el trabajo
Otros beneficios
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 57 20.7% 5 31.3% 4 44.4% 1 50.0% 67 22.2%
Formación Dual 59 21.5% 4 25.0% 1 11.1% 0 0.0% 64 21.2%
Formación Continua en Centro
49 17.8% 4 25.0% 0 0.0% 1 50.0% 54 17.9%
Formación Maestro Técnico 16 5.8% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 16 5.3%
Validación Ocupacional 94 34.2% 3 18.8% 4 44.4% 0 0.0% 101 33.4%
Total 275 100.0% 16 100.0% 9 100.0% 2 100.0% 302 100.0%
102
Cuadro 19 Opinión de los egresados ocupados sobre si realizan algún trabajo extra donde aplican los conocimientos adquiridos en el área en que se formaron o titularon,
según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Realiza algún trabajo extra (como empleado o por cuenta propia) donde aplica los conocimientos adquiridos en el área en que se formó o tituló
Si No Total
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 22 28.6% 54 22.6% 76 24.1%
Formación Dual 10 13.0% 55 23.0% 65 20.6%
Formación Continua en Centro 12 15.6% 45 18.8% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 4 5.2% 12 5.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 29 37.7% 73 30.5% 102 32.3%
Total 77 100.0% 239 100.0% 316 100.0%
103
Cuadro 20 Tareas que realizan los egresados en el trabajo extra, según modalidad de
formación Abril 2012
Tarea que desarrolla en trabajo extra
Modalidad de Formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual Formación
Continua en Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Servicios de reparación e instalaciones eléctricas
1 4.5% 3 30.0% 1 8.3% 0 0.0% 2 6.9% 7 9.1%
Facilitador(a)/Instructor(a) 0 0.0% 1 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 17.2% 6 7.8%
Servicios de comunicación 1 4.5% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 3 10.3% 5 6.5%
Servicios de reparación e instalaciones de aire acondicionado
3 13.6% 2 20.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 6.5%
Servicios de reparación e instalaciones electrónicas
1 4.5% 0 0.0% 3 25.0% 0 0.0% 1 3.4% 5 6.5%
Reparación y/o mantenimiento de vehículos
0 0.0% 2 20.0% 0 0.0% 1 25.0% 2 6.9% 5 6.5%
Fabricación de panes, bizcochos y sus derivados
4 18.2% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 5.2%
Reparación y mantenimiento de máquinas industriales y/o de coser
4 18.2% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 5.2%
Vendedor(a) 2 9.1% 1 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 4 5.2%
Servicios de belleza y peluquería 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 13.8% 4 5.2%
Elaboración de comidas, buffet y picaderas
3 13.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 4 5.2%
Construcciones metálicas 0 0.0% 1 10.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 10.3% 4 5.2%
Reparación de equipos biomédicos 0 0.0% 0 0.0% 4 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 4 5.2%
Diseño grafico 2 9.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 3 3.9%
Servicios fotográficos 1 4.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 2 2.6%
Construcción de vivienda 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0% 0 0.0% 2 2.6%
Desabolladura y Pintura de vehículos
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.9% 2 2.6%
Soporte técnico y reparación de computadoras
0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.3%
Cultivo de productos agrícolas 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.3%
Servicios de plomería 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0% 0 0.0% 1 1.3%
Asesoría en el área de bebida y alimentos
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 1 1.3%
Camarero(a) 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 1 1.3%
Masajista 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.4% 1 1.3%
Auxiliar de farmacia 0 0.0% 0 0.0% 1 8.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.3%
Contabilidad 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Técnico rayo x 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 22 100.0% 10 100.0% 12 100.0% 4 100.0% 29 100.0% 77 100.0%
104
Cuadro 21 Distribución de los egresados por salarios que reciben en el trabajo extra, según
modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Salario mensual trabajo extra Total Menos de RD$
5,000 De 5,001 a
10,000 De 10,001 a
15,000 De 15,001 a
20,000 Más de 20,000
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 4 22.2% 8 33.3% 6 42.9% 2 16.7% 2 22.2% 22 28.6% Formación Dual 4 22.2% 4 16.7% 1 7.1% 1 8.3% 0 0.0% 10 13.0% Formación Continua en Centro 4 22.2% 5 20.8% 1 7.1% 0 0.0% 2 22.2% 12 15.6% Formación Maestro Técnico 2 11.1% 0 0.0% 2 14.3% 0 0.0% 0 0.0% 4 5.2%
Validación Ocupacional 4 22.2% 7 29.2% 4 28.6% 9 75.0% 5 55.6% 29 37.7%
Total 18 100.0% 24 100.0% 14 100.0% 12 100.0% 9 100.0% 77 100.0%
Cuadro 22
Distribución de los egresados por la relación trabajo extra con la ocupación en la que se formó o tituló en INFOTEP, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Relación trabajo extra con la ocupación en la que se formó o
tituló en el INFOTEP Total
Si No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 22 28.6% 0 0.0% 22 28.6%
Formación Dual 10 13.0% 0 0.0% 10 13.0%
Formación Continua en Centro 12 15.6% 0 0.0% 12 15.6%
Formación Maestro Técnico 4 5.2% 0 0.0% 4 5.2%
Validación Ocupacional 29 37.7% 0 0.0% 29 37.7%
Total 77 100.0% 0 0.0% 77 100.0%
Cuadro 23
Distribución de los egresados por sueldo o salario que recibe comparado con el que recibía al momentote graduarse en INFOTEP, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Sueldo o salario que comparado con el que recibía al momento de graduarse en el INFOTEP Total
Igual Superior Inferior
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 3 21.4% 19 30.6% 0 0.0% 22 28.6%
Formación Dual 4 28.6% 6 9.7% 0 0.0% 10 13.0%
Formación Continua en Centro
1 7.1% 11 17.7% 0 0.0% 12 15.6%
Formación Maestro Técnico 0 0.0% 4 6.5% 0 0.0% 4 5.2%
Validación Ocupacional 6 42.9% 22 35.5% 1 100.0% 29 37.7%
Total 14 100.0% 62 100.0% 1 100.0% 77 100.0%
105
III. EGRESARON QUE CREARON SU PROPIA UNIDAD PRODUCTIVA
Cuadro 24
Opinión de los egresados acerca de si la carrera que estudió o el titulo que obtuvo en el INFOTEP, le ayudó a crear su taller o empresa, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
La carrera que estudió o el título que obtuvo en el INFOTEP, le
ayudó a crear su taller o empresa Total
Si No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 22 26.8% 54 23.1% 76 24.1%
Formación Dual 3 3.7% 62 26.5% 65 20.6%
Formación Continua en Centro
6 7.3% 51 21.8% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 6 7.3% 10 4.3% 16 5.1%
Validación Ocupacional 45 54.9% 57 24.4% 102 32.3%
Total 82 100.0% 234 100.0% 316 100.0%
Cuadro 25
Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca del tiempo que le tomó, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Tiempo que le tomó crear la empresa
Total Menos de un
mes Un mes a dos meses
Tres meses a cuatro meses
Cinco meses ó más
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 0 0.0% 0 0.0% 1 100.0% 21 26.6% 22 26.8% Formación Dual 1 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.5% 3 3.7% Formación Continua en Centro
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 7.6% 6 7.3%
Formación Maestro Técnico
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 7.6% 6 7.3%
Validación Ocupacional
1 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 44 55.7% 45 54.9%
Total 2 100.0% 0 0.0% 1 100.0% 79 100.0% 82 100.0%
106
Cuadro 26 Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca de la forma
empleada, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Cómo creó la empresa
Total Ahorro propio
Préstamo bancario
Otro tipo de
préstamo Copropietario Otro
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 17 26.2% 7 35.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 22 26.8% Formación Dual 3 4.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 3.7% Formación Continua en Centro
5 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 50.0% 0 0.0% 6 7.3%
Formación Maestro Técnico
5 7.7% 0 0.0% 0 0.0% 1 50.0% 0 0.0% 6 7.3%
Validación Ocupacional 35 53.8% 13 65.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 100.0% 45 54.9% Pregunta de respuestas múltiples, base 82 egresados
Cuadro 27
Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca de la forma en que la dirigen, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Trabaja solo o tiene personas bajo su mando
Total Solo
Varias personas bajo su mando
No. % No. % No. %
Formación Itinerario 16 35.6% 6 16.2% 22 26.8% Formación Dual 3 6.7% 0 0.0% 3 3.7% Formación Continua en Centro
3 6.7% 3 8.1% 6 7.3%
Formación Maestro Técnico
3 6.7% 3 8.1% 6 7.3%
Validación Ocupacional
20 44.4% 25 67.6% 45 54.9%
Total 45 100.0% 37 100.0% 82 100.0%
107
Cuadro 28
Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca de si atraviesan alguna dificultad, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Atraviesa la empresa por alguna dificultad Total Si No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario
9 36.0% 13 22.8% 22 26.8%
Formación Dual 0 0.0% 3 5.3% 3 3.7% Formación Continua en Centro
1 4.0% 5 8.8% 6 7.3%
Formación Maestro Técnico
2 8.0% 4 7.0% 6 7.3%
Validación Ocupacional
13 52.0% 32 56.1% 45 54.9%
Total 25 100.0% 57 100.0% 82 100.0%
Cuadro 29
Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca del tipo de dificultad que atraviesan, según modalidad de formación
Abril 2012
Dificultades
Modalidad de formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Falta de recursos económicos
7 77.8% 0 0.0% 1 100.0% 0 0.0% 9 69.2% 17 68.0%
Falta de equipos y/o máquinas
1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 1 50.0% 6 46.2% 8 32.0%
Problemas de energía eléctrica
3 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 38.5% 8 32.0%
Falta de espacio físico 5 55.6% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4% 7 28.0% Otros 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 50.0% 1 7.7% 2 8.0% Capacitación a los empleados
0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 7.7% 1 4.0%
Falta de asesoría 1 11.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.0%
Total 9 100.0% 0 0.0% 1 100.0% 2 100.0% 13 100.0% 25 100.0%
Pregunta de respuestas múltiples, base 82 egresados
108
Cuadro 30
Opinión de los egresados que crearon su taller o empresa acerca del tipo de dificultad que atraviesan, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Considera que el curso realizado o el título obtenido en el INFOTEP, le aportó los conocimientos técnicos y administrativos para manejar su propio negocio y/o
empresa Total Estoy
totalmente seguro Estoy seguro
Aporta sólo algunos
elementos No
No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 19 25.3% 3 60.0% 0 0.0% 0 0.0% 22 26.8% Formación Dual 4 5.3% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 4.9% Formación Continua en Centro
4 5.3% 1 20.0% 1 50.0% 0 0.0% 6 7.3%
Formación Maestro Técnico
5 6.7% 1 20.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 7.3%
Validación Ocupacional
43 57.3% 0 0.0% 1 50.0% 0 0.0% 44 53.7%
Total 75 100.0% 5 100.0% 2 100.0% 0 0.0% 82 100.0%
109
IV. EVALUACION CURRICULAR SOBRE LA CARRERA TECNICA QUE HIZO EN INFOTEP
Cuadro 31 Opinión de los egresados acerca de si los conocimientos tecnológicos
aprendidos tienen afinidad con el trabajo que realizan, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Los conocimientos tecnológicos aprendidos en el programa formativo
tienen Total Mucha
afinidad con el trabajo
que realiza
Poca afinidad
Ninguna afinidad
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario
56 20.4% 9 40.9% 11 57.9% 76 24.1%
Formación Dual 58 21.1% 4 18.2% 3 15.8% 65 20.6% Formación Continua en Centro
48 17.5% 6 27.3% 3 15.8% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico
15 5.5% 1 4.5% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional
98 35.6% 2 9.1% 2 10.5% 102 32.3%
Total 275 100.0% 22 100.0% 19 100.0% 316 100.0%
110
Cuadro 32
Opinión de los egresados acerca de si los equipos utilizados en su formación fueron suficientes para cumplir el programa, según modalidad de formación
Abril 2012
Modalidad de formación
Los equipos utilizados en su formación fueron
suficientes para cumplir con el programa
Total
Sí No
No. % No. % No. %
Formación Itinerario
72 25.4% 4 12.1% 76 24.1%
Formación Dual 59 20.8% 6 18.2% 65 20.6% Formación Continua en Centro
47 16.6% 10 30.3% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico
11 3.9% 5 15.2% 16 5.1%
Validación Ocupacional
94 33.2% 8 24.2% 102 32.3%
Total 283 100.0% 33 100.0% 316 100.0%
Cuadro 33 Opinión de los egresados acerca de si los Facilitadores que le impartieron el
curso sabían enseñar, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Considera que los Facilitadores que impartieron el curso saben enseñar
Total Sí, todos
Sí, pero algunos
No
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 68 23.8% 8 26.7% 0 0.0% 76 24.1%
Formación Dual 61 21.3% 4 13.3% 0 0.0% 65 20.6%
Formación Continua en Centro
53 18.5% 4 13.3% 0 0.0% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 9 3.1% 7 23.3% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 95 33.2% 7 23.3% 0 0.0% 102 32.3%
Total 286 100.0% 30 100.0% 0 0.0% 316 100.0%
111
V. BENEFICIOS DIRECTOS PARA EL EGRESADO
Cuadro 34 Opinión de los egresados acerca del nivel de satisfacción con la capacitación
recibida, según modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Nivel de satisfacción con la capacitación recibida en el INFOTEP
Total Satisfecho
Medianamente satisfecho
Insatisfecho
No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 73 24% 3 25% 0 0% 76 24% Formación Dual 61 20% 3 25% 1 100% 65 21% Formación Continua en Centro 54 18% 3 25% 0 0% 57 18% Formación Maestro Técnico 15 5% 1 8% 0 0% 16 5% Validación Ocupacional 100 33% 2 17% 0 0% 102 32%
Total 303 100.0% 12 100.0% 1 100.0% 316 100.0%
Cuadro 35 Opinión de los egresados acerca de la labor que realiza el INFOTEP, según
modalidad de formación Abril 2012
Modalidad de formación
Evaluación de la labor que desarrolla el INFOTEP Total
Excelente Buena Regular Mala Pésima
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Formación Itinerario 63 24.1% 13 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 76 24.1%
Formación Dual 51 19.5% 14 26.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 65 20.6%
Formación Continua en Centro 45 17.2% 12 23.1% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 57 18.0%
Formación Maestro Técnico 12 4.6% 3 5.8% 1 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 16 5.1%
Validación Ocupacional 90 34.5% 10 19.2% 2 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 102 32.3%
Total 261 100.0% 52 100.0% 3 100.0% 0 0.0% 0 0.0% 316 100.0%
112
VI. SUGERENCIAS DE MEJORA REFERENTE A LA CARRERA TECNICA O A LABOR QUE DESARROLLA INFOTEP
Cuadro 36 Sugerencias de mejora de los egresados acerca de la carrera técnica o la labor
que realiza el INFOTEP, según modalidad de formación, Abril 2012
Sugerencias de mejora
Modalidad de formación
Total Formación Itinerario
Formación Dual
Formación Continua en
Centro
Formación Maestro Técnico
Validación Ocupacional
No. % No. % No. % No. % No. % No. %
Impartir más prácticas que teoría 3 10.3% 3 27.3% 5 20.0% 1 9.1% 2 10.0% 14 14.6%
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las Prácticas 3 10.3% 1 9.1% 2 8.0% 2 18.2% 3 15.0% 11 11.5%
Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos 2 6.9% 1 9.1% 4 16.0% 1 9.1% 1 5.0% 9 9.4%
Actualizar las máquinas y equipos 4 13.8% 2 18.2% 1 4.0% 0 0.0% 1 5.0% 8 8.3%
Flexibilizar los horarios de clases 2 6.9% 0 0.0% 3 12.0% 0 0.0% 2 10.0% 7 7.3%
Actualizar los Facilitadores y supervisores 2 6.9% 1 9.1% 0 0.0% 2 18.2% 2 10.0% 7 7.3%
Facilitar la inserción laboral a los egresados 1 3.4% 1 9.1% 2 8.0% 0 0.0% 1 5.0% 5 5.2%
Ampliar el contenido del programa de formación 1 3.4% 0 0.0% 1 4.0% 2 18.2% 1 5.0% 5 5.2%
Crear más centros de formación 1 3.4% 0 0.0% 1 4.0% 0 0.0% 2 10.0% 4 4.2%
Ampliar la oferta formativa 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.0% 3 3.1%
Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones 0 0.0% 0 0.0% 2 8.0% 0 0.0% 1 5.0% 3 3.1%
Actualizar los contenidos de los programas de formación 0 0.0% 1 9.1% 1 4.0% 1 9.1% 0 0.0% 3 3.1%
Realizar evaluaciones y seguimiento periódicos en la ejecución de los cursos a los Facilitadores 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 1 9.1% 1 5.0% 3 3.1%
Flexibilizar los requisitos de entrada a los cursos 2 6.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.1%
Acondicionar las aulas: más amplias y confortables 0 0.0% 1 9.1% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.0% 2 2.1%
Utilizar máquinas de Control Numérico Computarizado (CNC) en los cursos de Mecánica Industrial 2 6.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.1%
Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias 1 3.4% 0 0.0% 1 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.1%
Mayor difusión de los programas de formación 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.0% 2 2.1%
Mayor innovación tecnológica 0 0.0% 1 9.1% 1 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 2.1%
Habilitar más parqueos para los estudiantes 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Actualizar la página web 0 0.0% 0 0.0% 1 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Darle más benéficos a los facilitadores (seguro medico, etc.) 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.0% 1 1.0%
Mayor promoción del INFOTEP en las empresas 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Impartir más cursos de plomería 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 9.1% 0 0.0% 1 1.0%
Impartir cursos de telemática 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Impartir cursos de análisis financieros a los egresados emprendedores 1 3.4% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Facilitar carnet y uniforme a los Facilitadores y supervisores de los cursos 0 0.0% 0 0.0% 1 4.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 1.0%
Dar mayor seguimiento a los estudiantes 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 9.1% 0 0.0% 1 1.0%
Realizar acuerdo con las empresas para que los participantes puedan hacer las pasantias 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Equipar y/o actualizar los laboratorios 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Instalar un área de enfermería en el INFOTEP 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total 29 100.0% 11 100.0% 25 100.0% 11 100.0% 20 100.0% 96 100.0%
113
Cuadro 37 Sugerencias de mejora de los egresados acerca de la carrera técnica o la labor
que realiza el INFOTEP, según Gerencia Regional Abril 2012
Sugerencias de mejora Región
Total Central Norte Este Sur
Adquirir más máquinas y equipos para el mejor desempeño de las Prácticas 6 3 1 0 10
Ampliar el contenido del programa de formación 4 0 1 0 5
Dar mayor seguimiento a los estudiantes 1 0 0 0 1
Actualizar las máquinas y equipos 6 2 0 0 8
Impartir más prácticas que teoría 7 6 1 0 14
Actualizar los Facilitadores y supervisores 2 2 0 1 5
Mayor innovación tecnológica 1 0 0 0 1
Mayor difusión de los programas de formación 0 1 0 0 1
Mayor motivación a los egresados e invitarlos a eventos y conferencias 2 0 0 0 2
Flexibilizar los horarios de clases 2 5 0 0 7
Facilitar la inserción laboral a los egresados 1 2 2 0 5
Facilitar carnet y uniforme a los Facilitadores y supervisores de los cursos 0 1 0 0 1
Disminuir el tiempo de espera para ingresar a los cursos 2 5 2 0 9
Utilizar máquinas de Control Numérico Computarizado (CNC) en los cursos de Mecánica Industrial 0 2 0 0 2
Impartir cursos de análisis financiero a los egresados emprendedores 0 1 0 0 1
Realizar evaluaciones y seguimiento periódicos en la ejecución de los cursos a los Facilitadores 1 2 0 0 3
Impartir cursos de telemática 0 1 0 0 1
Impartir más cursos de plomería 0 1 0 0 1
Acondicionar las aulas: más amplias y confortables 1 1 0 0 2
Mayor promoción del INFOTEP en las empresas 1 0 0 0 1
Actualizar los contenidos de los programas de formación 3 0 0 0 3
Crear más centros de formación 4 0 0 0 4
Mayor seguimiento a los acuerdos con otras Instituciones 0 0 0 3 3
Darle más benéficos a los facilitadores (seguro medico, etc.) 0 0 1 0 1
Ampliar la oferta formativa 0 3 0 0 3
Flexibilizar los requisitos de entrada a los cursos 0 1 0 0 1
Habilitar más parqueos para los estudiantes 1 0 0 0 1
Total 45 39 8 4 96
114
Anexo 2 (Empresas)
Modalidad de formación, según región, Abril 2012 Cuadro 38
Modalidad de formación
Región
Central Norte Este Sur Total
Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %
Maestros técnicos
4 3.9% 1 2.4% 0 0.0% 0 0.0% 5 3.0%
Formación dual
41 39.8% 5 12.2% 0 0.0% 0 0.0% 46 27.4%
Formación por itinerario
13 12.6% 20 48.8% 3 15.8% 2 40.0% 38 22.6%
Validación ocupacional
28 27.2% 4 9.8% 9 47.4% 1 20.0% 42 25.0%
Formación Continua en centro
17 16.5% 11 26.8% 7 36.8% 2 40.0% 37 22.0%
Total 103 100.0% 41 100.0% 19 100.0% 5 100.0% 168 100.0%
Base: 168 empresas Región, Abril 2012
Cuadro 39
Región Cantidad Porcentaje
Central 103 61.3%
Norte 41 24.4% Este 19 11.3%
Sur 5 3.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 empresas.
Provincia, Abril 2012 Cuadro 40
Provincia Cantidad Porcentaje
Santo Domingo 88 52.4% Santiago 30 17.9%
La Romana 19 11.3%
Distrito Nacional 10 6.0%
San Cristóbal 6 3.6% Santiago Rodríguez 3 1.6%
Espaillat 2 1.2%
Puerto Plata 2 1.2%
Montecristi 2 1.2% Valverde 2 1.2%
La vega 1 0.6%
Azua 1 0.6%
San Juan 1 0.6% La Altagracia 1 0.6%
Total 168 100.0%
Base: 168 empresas
115
Municipio, Abril 2012 Cuadro 41
Municipio Cantidad Porcentaje
Santo Domingo de Guzmán 74 44.0%
Puerto plata 29 17.3%
Higuey 19 11.3% Santo Domingo Este 17 10.1%
Santo Domingo Oeste 5 3.0%
Haina 4 2.3%
Sabaneta 3 1.8% Santiago 3 1.8%
Moca 2 1.2%
Nigua 2 1.2%
Las matas de santa cruz 1 0.6% La Vega 1 0.6%
Mención 1 0.6%
Mao 1 0.6%
Azua 1 0.6% San Juan 1 0.6%
Villa Altagracia 1 0.6%
Pedro Brand 1 0.6%
Los Alcarrizos 1 0.6% Santo Domingo Norte 1 0.6%
Total 168 100.0%
Base: 168 empresas
Cambios positivos en las condiciones de trabajo del egresado, Abril 2012
Cuadro 42
Cambios experimentados por los egresados Cantidad de Respuestas % de respuestas
Mejor desempeño 37 18.4%
Responsable 37 18.4%
Eficiente 27 13.4%
Dispuesto 23 11.3%
Mayor capacitación 14 7.0%
Trabajo en equipo 9 4.5%
Optimista 9 4.5%
Disciplina 8 4.0%
Puntualidad 7 3.5%
Liderazgo 6 3.0%
Ordenado 5 2.5%
Motivación 4 2.0%
Relaciones humanas 4 2.0%
Aumento del salario 4 2.0%
Motivación 3 1.5%
Rapidez 3 1.5%
Iniciativa 1 0.5%
Total 201 100.0%
Base: 114 supervisores, pregunta de respuestas múltiples
116
Cuáles innovaciones ha realizado en beneficio de la empresa, Abril 2012
Cuadro 43
Innovaciones realizadas por el egresado Cantidad de Respuestas
% de respuestas de la columna
Técnicas de control calidad 10 11.2%
Más conocimientos en reparación de máquinas
23 25.8%
Fabricación de plantillas de muebles 3 3.4% Desempeño en manejo de programas de TV 2 2.2%
Agilidad en sus tareas 10 11.2%
Más creativo 1 1.2%
Avances tecnológicos 11 12.4% Eficiencia 5 5.6%
Etiqueta y protocolo 5 5.6%
Captación de nuevos clientes 5 5.6%
Trabajo en equipo 6 7.9% Propuesta de nuevas ideas 6 7.9%
Total 87 100.0%
Base: 87 supervisores.
Cambios en el cumplimiento de la norma y de los procedimientos
organizacionales establecidos, después del empleado recibir la capacitación, Abril 2012
Cuadro 44
Cambios en el cumplimiento de la norma y procedimientos
cantidad de Respuestas
% de respuestas de la columna
Reducción de los procesos 17 21.3%
Más organizado 14 17.5%
Cumple con el horario 12 15.0%
Trabajo en equipo 11 13.8%
Más conocimientos en reparación de máquinas
9 11.3%
Productivo 7 8.8%
Realizar notificaciones cuando ocurre una falta
6 7.5%
Reorganización de rutas 2 2.4%
Procedimientos para manejo e instalación controles eléctricos
2 2.4%
Total 80 100.0%
Base: 103 supervisores.
117
Los procesos de trabajo son más eficientes como resultado de las nuevas competencias desarrolladas por el egresado, Abril 2012
Cuadro 45
Alternativa Cantidad Porcentaje
Sí 168 100.0%
No 0 0.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores.
El egresado aplica los conocimientos adquiridos en la carrera en que se
certificó a la actividad laboral de esta empresa, Abril 2012
Cuadro 46
Alternativa Cantidad Porcentaje
Sí 164 97.6%
No 4 2.4%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores.
Ha aumentado la capacidad productiva del egresado después de la capacitación, Abril 2012
Cuadro 47
Alternativa Cantidad Porcentaje
Sí 167 99.4%
No 1 0.6%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores.
Se ha mejorado la calidad y/o cantidad del trabajo como resultado de la formación, Abril 2012
Cuadro 48
Alternativa Cantidad Porcentaje
Sí 167 99.4%
No 1 0.6%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores.
118
Los accidentes de trabajo han disminuido como resultado de la formación recibida por el egresado, Abril 2012
Cuadro 49
Alternativa Cantidad Porcentaje
Si, mucho 133 79.2%
Si, medianamente 34 20.2%
Si, poco 1 0.6% No 0 0.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores.
Se han verificado reincidencia en el tiempo no trabajado por, Abril 2012
Cuadro 50
Alternativa Cantidad Porcentaje
No 161 95.8%
Ausentismo 7 4.2%
Otro 0 0.0%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores
La proporción de productos finales rechazados por defectos, han disminuido fruto de la capacitación, Abril 2012
Cuadro 51
Alternativa Cantidad Porcentaje
Si 164 97.6%
No 4 2.4%
Total 168 100.0%
Base: 168 supervisores
