Cuarto GradoNuestra Señora de la Anunciación

Actividades

¡¡¡Hola, chicos y familias!!!Volvemos a encontrarnos por este medio, debido a que ampliaron el plazo de la finalización de la cuarentena, por ende seguiré mandando actividades y continuaremos manejándonos de la misma manera que hasta ahora.Para poder establecer otro tipo de contacto, la idea es, en los próximos días, realizar una videollamada grupal con los que puedan, para lo cual necesito que me envíen (cuando me manden las actividades) una dirección de e-mail de Gmail escrita, para que yo vaya armando la lista. El día y el horario lo veremos más adelante, pero por lo pronto necesitaría eso para empezar.Con respecto a las actividades, seguimos con la misma modalidad. Tengan en cuenta las fechas para trabajar. No importa si no pueden entregarlo el mismo día que les pido que lo realicen, pero sí traten de no mandar con anticipación actividades posteriores, para establecer un orden en la realización y en la corrección.Tengan en cuenta que les puse las fotos de las páginas de los libros (algunas tuve que sacarlas de la web, porque mis libros físicos quedaron en el cole, así que sepan disculpar la calidad).Espero que se encuentren muy bien y sigan aprovechando este tiempo en familia. Cada vez falta menos para que nos volvamos a encontrar y compartir nuestros días como debe ser... Ojalá hayan pasado un lindo domingo de Pascua en familia, distinto a los de siempre, pero sabiendo que hacemos lo correcto para cuidarnos y cuidar a los demás.¡¡Les mando un beso enorme!!¡¡Los quiero y los extraño mucho!!Seño Ludmi

Lunes 13/04Prácticas del LenguajeLeé el siguiente texto:

LA LIEBRE Y LA TORTUGA- Versión de un texto de EsopoHabía una liebre tan vanidosa que siempre se burlaba de los otros animales: “¿Cómo

pueden ser tan lentos?”, decía. “Cuando ustedes van, yo ya fui y vine diez veces, jeje”.La que más sufría las burlas era una tortuga.

“¡Abran paso que aquí viene Rayo Veloz!”. “No corra tanto, doña, que le van a doler las patas…”. “A ese ritmo, más que al desayuno, va a llegar para la cena”. “¿Y si se muda a una casita más liviana?”, le gritaba al verla pasar.

Hasta que un día la tortuga se cansó y le dijo:- Voy despacio, sí. Pero siempre llego donde quiero… Si jugamos una carrera, apuesto a

que te gano.- ¿Vos? ¿A mí? ¡Qué buen chiste! JA JA – Se burló la liebre.- Es un desafío… ¿Te animás?- Por supuesto.La tortuga señaló una piedra enorme, allá lejos.- La primera que llega, gana.- ¡De acuerdo!- Dijo la liebre, segura de su triunfo.Al rato, todos los animales del bosque se hicieron presentes, ¡Nadie quería perderse

semejante carrera! Las competidoras se ubicaron en sus puestos y cuando el topo contó “uno, dos, tres”, arrancaron.

A los pocos minutos, la liebre había sacado tanta ventaja que se echó a descansar al costado del camino. Una hora después vio pasar a la tortuga, con su andar lento. “¡Hey, doña, espéreme que la acompaño!”, gritó muerta de risa y retomó la carrera como una flecha.

Así, cada tanto, la liebre se recostaba junto al sendero esperando que apareciera la tortuga para volver a pasarla, y todas las veces se burlaba de ella. Tan confiada estaba, que al final se acostó debajo de un árbol y se quedó dormida.

Cuando despertó, su rival estaba pasitos de la meta. La liebre se levantó de un salto y corrió más rápido que el viento para tratar de alcanzarla, pero fue inútil.

La tortuga, tocando la piedra con una de sus patas, le dijo sonriente:- ¿Viste? Te dije que, aunque voy despacio, siempre llego donde quiero.

Según lo que sabés…1) ¿Qué clase de texto es? ¿Cómo te das cuenta?2) ¿Cómo eran la liebre y la tortuga? Describilas utilizando adjetivos3) ¿Por qué ganó la tortuga?4) Indicá (con tus palabras, sin el diccionario) el significado de las palabras subrayadas en el texto5) Señalá la cantidad total de párrafos que hay en el texto6) Clasificá las siguientes palabras del texto (sustantivos, adjetivos, verbos) y también indicá su género y número (en los sustantivos y adjetivos) y su tiempo, persona y número (en los verbos): vanidosa- lentos- tortuga- patas- apostó- sendero- confiada- señaló- carrera- viento- jugamos- desafío- flecha.

Martes 14/04MatemáticasEmpezamos a trabajar con números más grandes:

Ustedes, hasta el año pasado, trabajaron con números hasta el 9.999. En cuarto grado vamos a incorporar algunos más…

Hasta ahora, ustedes llegaron hasta la unidad de milA partir de ahora vamos a trabajar con números que tengan decena y centena de mil.EJEMPLO:

10.678= diez mil seiscientos setenta y ocho10.000+ 600+ 70 +81 x 10.000+ 6 x 100 + 7 x 10 + 8 x 1

135.789= ciento treinta y cinco mil setecientos ochenta y nueve100.000 + 30.000 + 5.000 + 700 + 80 + 91 x 100.000 + 3 x 10.000 + 5 x 1000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1

La diferencia con lo que veníamos haciendo es que se van agregando lugares adelante, es decir que vamos multiplicando por diez, agregando ceros.

El punto es lo que marca la separación entre los miles y el resto del número. Entonces, cuando lo nombramos o lo escribimos, lo hacemos mirando el número que está antes del punto y agregando mil, y luego el resto del número, como siempre.Ejemplo:

Recordamos:

Una fábula es una narración breve que busca dejar un mensaje o moraleja, para que reflexionemos sobre nuestra conducta. El tiempo y el lugar donde suceden es indeterminado, y sus personajes suelen ser animales que piensan, sienten y actúan como personas, aunque también pueden estar protagonizadas por seres humanos.Estos textos se transmiten oralmente y son conocidos por muchas generaciones.

124.672Ciento veinticuatro mil seiscientos setenta y dos

¡Ahora vos solo!

1. Completá la tabla escribiendo cómo se leen los números y desarmándolos de las dos maneras conocidas (como en los ejemplos que están arriba)

NÚMERO SE LEE DESCOMPOSICIÓN CON SUMA

DESCOMPOSICIÓN CON MULTIPLICACIÓN

127.890

Doscientos doce mil quinientos treinta y uno

3 x 100.000 + 2 x 10.000 + 6 x 1000 + 7 x 10 + 3 x 1

108.651

700.000+ 30.000+ 4000+ 600+ 60 +3

2. Indicá el valor de cada cifra señalada:

Ejemplo: 123.768 : 20.000

678.345: 780.342:

834.675: 321.896:

908.554: 976.098:

3. Ordená de mayor a menor los números del punto 2. Escribí cómo se leen

Miércoles 15/04Ciencias NaturalesLeé las páginas 20 y 21 del libro (Están adjuntas debajo)

Observá la experiencia que propone el libro en la página 20. Escribí las conclusiones en tu carpeta.Si querés, podés volver a mirar el video de la semana pasada, para refrescar un poco la información.

Con lo que Tenés en el libro, completá el siguiente cuadro comparativo.Un cuadro comparativo nos sirve, justamente, para comparar características, en este caso, de las fuerzas de contacto y las fuerzas a distancia (de esta manera, sabemos qué tienen en común y en qué se diferencian y lo podemos aprender fácilmente). Para saber más sobre los cuadros comparativos, fíjate que al principio del libro, donde están las técnicas de estudio, tenés información.

¡Ahora, a completar!

ASPECTOS A COMPARAR FUERZAS DE CONTACTO FUERZAS A DISTANCIA

CARACTERÍSTICAS

EJEMPLOS

En la página 21 el libro nos habla sobre los VECTORES que sirven para representar una fuerza. De esta manera, sabemos hacia dónde va y qué tan fuerte es la misma.

Realizá los puntos 4 y 5 de la página 21

Jueves 16/04Ciencias SocialesLa representación de la superficie terrestre

La semana pasada habías leído algo sobre esto en la página 19 del libro. Ahora le vamos a dar forma y a ponerlo en práctica

Para representar toda la superficie terrestre se utilizan los globos terráqueos y los planisferios.

En el globo terráqueo, la representación de la Tierra es más real, por su forma esférica y se conservan las proporciones de los continentes.

En el Planisferio, también llamado Mapamundi, se representa la Tierra en una superficie plana, y por esto las dimensiones sufren algunas alteraciones.

En el siguiente Planisferio pueden observar dos líneas que ayudan a localizar diferentes lugares en la superficie terrestre según los puntos cardinales. El Ecuador es una línea imaginaria horizontal que divide al planeta en dos partes iguales o hemisferios: el hemisferio norte y el hemisferio sur. El meridiano de Greenwich es una línea imaginaria vertical que divide a la Tierra en el hemisferio oriental (este) y el hemisferio occidental (oeste).

Observá el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=xUTAx87b4SA

Teniendo en cuenta lo aprendido, respondé:

A- ¿Para qué se utilizan y en qué se diferencian un Planisferio y un globo terráqueo?

B. ¿Qué son el Ecuador y el Meridiano de Greenwich?

C. Completá con los nombres de los hemisferios correspondientes:

HEMISFERIO: HEMISFERIO:

HEMISFERIO: HEMISFERIO:

¡A jugar!Para el siguiente juego, tené en cuenta que los océanos tenés que señalarlos donde están los puntos verdes

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/continentes-y-oceanos-del-mundo-mapamundi/df0ed3bc-50da-4b05-a85e-d2d7b68d5fdf

Viernes 17/04Prácticas del LenguajeEscuchá esta fábula con atención y luego resolvé las actividades:

https://www.youtube.com/watch?v=Hq3UAK3u3QM

a) ¿Cuándo y dónde sucede la historia?b) ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Cómo son? Hacé una breve descripción de

cada unoc) ¿Qué objetivo tenía el zorro? ¿Cómo lo logró?d) Escribí las enseñanzas de esta fábula

Determiná las partes de la fábula que viste en el video:- Situación inicial:- Nudo:- Desenlace:

Lunes 20/04 Matemáticas

Para recordar:En toda narración se distinguen las siguientes partes:

Situación inicial: se presentan los personajes, el lugar y el tiempo en que sucede la historia. Nudo o desarrollo: aparece el problema o conflicto que deben resolver los personajes. Situación final o desenlace: se soluciona el problema, a favor o en contra de los personajes. Se

establece un nuevo orden.

Problemitas:

1) En la ciudad de Mendoza abrieron un parque de atracciones hace 2 años. El primer año visitaron el parque 203.452 personas, y el segundo año, 59.603 personas más que el anterior.

A) ¿Cuántas personas visitaron el parque en el segundo año?B) ¿Cuántas personas han visitado el parque entre los dos años?

2) Mariano compró un auto por $ 321.214 y lo vendió a $ 350.000 ¿Cuánto dinero ganó por la venta?

3) Un corredor automovilístico recorrió 504.873 metros, en 9 vueltas iguales. ¿Cuántos metros recorrió en cada vuelta?

4) En el barrio de Almagro, se realiza una kermesse a beneficio. Si hay 9 puestos de distintos juegos, y cada uno ha recaudado $ 14.520 ¿Cuánto dinero se juntó en total?

Martes 21/04Ciencias SocialesLeé las páginas 20 y 21 del libro (las adjunto abajo)

Realizá el punto 3 de la página 21.

Miércoles 22/04

Ciencias Naturales

Leé las páginas 22 y 23 del libro

Realizá las actividades:

Jueves 23/04Prácticas del Lenguaje

Leé el siguiente texto:

La abeja haraganaHoracio Quiroga- Cuentos de la Selva

Había una vez, en una colmena, una abeja que no quería trabajar. Recorría los árboles y zumbaba de flor en flor, pero en vez de conservar el jugo para luego convertirlo en miel, se lo tomaba todo.

Como las abejas son muy trabajadoras, comenzaron a disgustarse. Dos o tres veces le advirtieron:

-Es necesario que trabajes como todas. Pero la abeja haragana no se corregía.Una tarde, comenzó a soplar viento frío. La abejita haragana voló apresurada hacia su

colmena, pero las demás no la dejaron entrar.-Esta es una colmena para abejas trabajadoras- le dijeron-. No hay lugar aquí para las

haraganas.¡Cuántas penurias pasó la pobre abeja a la intemperie y bajo la lluvia!

Quiso refugiarse en una cueva, que resultó ser la guarida de una culebra. ¡Casi se la come!

Se salvó gracias a su inteligencia, porque descubrió dentro de la cueva una planta cuyas hojas se cerraban al menor contacto; y, al posarse sobre ella, las hojas se cerraron, ocultándola completamente.

Fue una noche interminable de viento, frío, lluvia y terror. Recordando la colmena calentita, la abeja lloraba en silencio.

Cuando amaneció, la abejita volvió a su colmena llorando arrepentida y sus hermanas comprendieron que, en una sola noche, la abeja haragana había aprendido la lección.

En adelante, ninguna como ella recogió tanto polen, ni fabricó tanta miel.Al envejecer, dijo a las abejitas jóvenes:-No es nuestra inteligencia, sino nuestro trabajo lo que nos hace fuertes. Trabajen,

compañeras, porque el fin que tienen nuestros esfuerzos- la felicidad de todos- es más importante que la fatiga de cada uno.

Comprensión lectora:1- ¿Por qué el cuento se llama así? ¿Qué significa “haragana”?2- ¿Quiénes y cómo son los personajes? Describilos utilizando adjetivos3- ¿Qué aprendió la abeja al final de la historia?

¡A pensar!1. “La abeja haragana” es un cuento. Si fuera una fábula, ¿Cuál sería su moraleja? Escribila2. Cambiá el final del cuento

Buscá en el texto: 5 sustantivos (clasificalos en común/propio e indicá su género y número) 4 adjetivos (clasificalos en calificativos/numerales/gentilicios e indicá su género y

número) 5 verbos (indicá su tiempo, persona y número)

Viernes 24/04MatemáticasVamos a empezar a trabajar con nuestro sistema de numeración.

No olvidar:En los cuentos con animales, los protagonistas son animales que tienen conductas propias de los seres humanos, o conservan su comportamiento natural y se relacionan con los seres humanos mediante travesuras, aventuras o complicidad.Pueden dejar un mensaje, pero no es el objetivo principal de estos textos. A diferencia de las fábulas, no pertenecen a la tradición oral y tienen un autor reconocible.

Para refrescar un poco la memoria sobre lo que saben o ponerse al día, vean el siguiente video:https://www.educ.ar/recursos/125634/mira-numeros-naturales

En resumen:En el sistema de numeración decimal los números se forman con diez símbolos:0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9Cada símbolo que forma el número es una cifra.El valor de cada cifra depende del lugar que ocupe en el número, como ya estuvimos viendo. Por eso, nuestro sistema es POSICIONAL.Ejemplo:El 5 puede estar ubicado en cualquier lugar, y en base a eso, vale diferente.NO es lo mismo decir 508.786 que 432.568En el primer número, el 5 vale 500.000 y en el segundo, 500.A eso se le llama valor RELATIVO, porque puede cambiar.Sin embargo, cada cifra tiene también su VALOR ABSOLUTO, es decir, el valor de la cifra, que no cambia el 1 es 1, el 2 es 2, etc.

O sea que, por ejemplo, en el número 7654 el valor relativo del 6 es 600 y el absoluto es 6.

Actividad:A. Escribí el valor relativo de 7 en los siguientes números:

765.908: 231.567: 178.984:27.987: 98.763: 25.079:

B. Desarmá los números del ejercicio anterior de las dos manerasC. Escribí cómo se leen y ordenalos de menor a mayor

D. Utilizá las cifras 5, 7,1, 4, 8 y 3 y escribí el número que se pide:a) El menor número de tres cifras distintas:b) El mayor número de tres cifras iguales:c) El menor número de cuatro cifras distintas:d) El mayor número de cuatro cifras distintas: