MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE GUÁPILES

LICEO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMAEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad

de que nuestros/as docentes estén presentes.

Sección 7-6

Del 13 al 17 de Julio

Curso lectivo 2020 Español. Ingles conver. Industriales. Religión.

Guía de trabajo autónomo ( aprendizaje base)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sinnecesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Pocora Educadora: Shirley Ramírez Méndez shirley.ramirez.mendez.@.mep.go.crNivel: séptimo añoAsignatura: Español

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Cuaderno, lápiz o lapicero, borrador, maquinilla, regla.

Condiciones que debetener el lugar donde voy a trabajar

Espacio cómodo donde pueda realizar su trabajo un escritorio ouna mesa en donde pueda apoyar su cuaderno para escribir.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Semana 13 al 17 de julio, 2020Semana del 20 al 24 de julio, 2020

Indicaciones Estimado estudiante es necesario responder la guía conclaridad. Aplicar las leyes ortográficas y de puntuación. Debesusar la creatividad.

Actividad

Preguntas para reflexionar y responder

Tema. La carta formal.Semana del 13 al 17 de julio¿Alguna vez ha recibido una carta o ha mandado alguna? Me preparo para esta nueva aventura.Instrucciones 1. Lea la siguiente información acerca de la carta formal queestá en power point.

2. Una vez leída la información me preparo para hacer variascartas formales.Semana del 20 al 24 de julio1. Realice tres cartas formales dirigidas a a) Un amigo o amiga que extraña por motivo del Covid-19b) Un profesor o profesora que extraña por motivo del Covid-19c) A la ciudadanía costarricense en este tiempo de pandemia.

LA CARTA FORMAL (1).pptx

Guía de trabajo autónomo

Self-Study Guide for 7th Grade (Unit 1)

Week 3(Semana#3 Del 13 al 17 de Julio) El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que

nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo/ School Name: Liceo de Pocora Educador/a Teacher: Isabel Méndez Rodríguez Nivel/ Level: Seventh grade Asignatura/ Subject: Conversational English workshop Taller de Inglés Conversacional

Me preparo para hacer la guía/ Getting ready to do my self-study guide

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo./Aspects to verify before I start working:

Materiales o recursos que voy a necesitar/ Materials needed

Suggested materials: • Notebook, pencil, pen, eraser, etc. (Cuaderno,

lápiz, lapicero, borrador, ect.) • Self- study guide #1 for 7th Grade (Guía de auto

studio para sétimo o portafolio de evidencias) Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar/ Conditions of the place to work

• Work in a place where you do your assignments and homework daily. (Trabajar en un lugar donde pueda hacer sus asignaciones y tareas)

Tiempo en que se espera que realice la guía/ Expected time to work this self-study guide

• This self-study guide will take you 80 minutes to be completed. (Esta guía de trabajo puede tomarle 80 minutos para completarla)

1. Voy a recordar lo aprendido en clase. Recalling what I learned in class. Indicaciones / Instructions Actividad / Activity

Dear student,

The following tasks will help you to reinforce information about yourself and your family related to the scenario Here I Am!. Las siguientes tareas le ayudaran a reforzar información acerca de usted mismo y de su familia relacionada al escenario Aquí estoy! Task 1. (Family Members) Read and practice the short text about Mary’s Family

Tarea 1. (Miembros de la familia)Lea y practique el texto acerca de la familia de Mary.

Mary's family

Mary is ten years old. She is from Dorset. She has a cat and a dog. Their names are Pat and Fluffy. Pat, the dog has a small house in the garden. Mary's cat, Fluffy is 3 years old. Mary has two brothers Robert and Peter. Mary's mother is Jane. She is a teacher and her father is Nick. He's a bus driver. Mary's friends are Maggie and April.

2. Pongo en práctica lo aprendido en clase / Putting into practice what I learned in class.

Indicaciones / Instructions Preguntas para reflexionar y responder Questions to reflect on and answer

Task 2 Answer the following personal information questions Tarea 2. Responda las preguntas de información personal

Task 3 Reading Comprehension. Read the story and write the words that you don’t know in your notebook Tarea 3. Comprension de lectura. Lea la historia y escriba en su cuaderno las palabras que no conozca

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse/ Instructions or questions for self-regulation

Review the following questions to self-regulate and self-assess:

¿Leí las indicaciones con detenimiento? Did I read the instructions carefully? ¿Subrayé las palabras que no conocía? Did I underline the words that I didn’t understand?

and self- assessment

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía? Did I use the dictionary or asked a relative about the meaning of the words that I didn’t understand? ¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer? Did I read the instructions again when I didn’t understand what I had to do?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender/ With the self-study guide, I’m going to learn how to learn. Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. / I check the actions carried out while completing the self-study guide Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas/ Mark with an X on the icon that answers the following questions. ¿Leí las indicaciones con detenimiento? Did I read the instructions carefully?

¿Subrayé las palabras que no conocía? Did I underline the words that I didn’t understand?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía? Did I use the dictionary or asked a relative about the meaning of the words that I didn’t understand?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer? Did I read the instructions again when I didn’t understand what I had to do?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender/ With the self-study guide, I’m going to learn how to learn. Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. I self -assess what I did when I finish the study guide. Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas Mark with an X on the icon that answers the following questions.

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado? I proofread what I did in my self-study guide.

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado? I checked my self-study guide to make sure that everything is complete.

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé? I feel satisfied with the work I did.

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo? What was the favorite part of this work? ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? What can I improve the next time I work on the self study guide?

Guía de trabajo autónomo

Semana el 13 al 17 de julio

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad deque nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Pocora Educador/a: Armando Vargas RodríguezNivel: Séptimo añoAsignatura: Artes Industriales

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz olápices de color, hojas de color, marcadores, entre otros.

Condiciones que debetener el lugar donde voy a trabajar

Iluminación preferiblemente naturalMesa con espacio para trabajar

Tiempo en que se espera que realice la guía

20 minutos

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones Elaboración del diagnóstico previo conocimiento de la materia

artes industriales

Actividad

Responda estas preguntas, lo puedehacer en digital o las trascribe a su cuaderno, como se le haga más fácil.

Elaboración del diagnostico

FUNDADO EN 2006TEL/FAX 2768-23-61

Diagnostico

Nota: estasrespuestas las tiene

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANZA GUAPILES

LICEO INNOVACION EDUCATIVA POCORATelefax 2760-0861 email. liceopocora@gmail.com

“Haciendo un futuro mejor”

DIAGNÓSTICO ARTES INDUSTRIALES

Prof. Armando Vargas Rodríguez Nivel: 7° Fecha: _________

que enviar alprofesor por teamso por whastsApp.

Nombre completo: __________________________________ Sección: ________

Instrucciones generales- Utilizar polígrafo azul o negro- No tener sobre la mesa aparatos electrónicos- Realizar de forma individual

1. ¿Cuáles herramientas; se utilizan para realizar trabajos enalbañilería?

2. Mencione dos ejemplos de trabajos que realiza un albañil?

3. Realice un ejemplo de un accidente laboral de unconstructor.

4. Para que utilizamos el cemento ( marque con una X la

respuesta correcta)

(a)- cortar tubos (b)- construir (c)-como unaherramienta

5. ¿Cómo se realiza la mezcla con el cemento?

6. ¿Por qué es importante en una construcción el uso delcemento?

7. Cuál es el trabajo que realiza un fontanero (marque con unaX la respuesta correcta)

(a)- Reparar carros (b)-reparar techos (c)- reparartuberías

8. ¿Qué herramientas se utilizan para trabajos de fontanería?

9. ¿Mencione 3 accesorios que se necesitan en conexión detuberías?

Ahora voy a evaluar el trabajo que realicé:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

8°Guía de trabajo autónomo Educ. Religiosa

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotrosmismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: LICEO DE POCORAEducador/a: Lic. Estarlin Johnny Blanco Nelson Asignatura:Educación ReligiosaNivel: 7° (Setimo)- Objetivo # 3 (Valores) Nombre del estudiante:________________________________________Sección7°-___

SEMANA 2: 15-19 JUNIO-20 (JUZGAR)

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

La persona docente sugiere: - Materiales generales como cuaderno, borrador, lápiz o lápices decolor, tijeras, goma, tape, hojas, cartón reciclable, etc.- Puede tener un ejemplar de la Biblia o una versión en digital.- Preferiblemente, tener acceso a Internet por medio de teléfonointeligente, Tablet o computadora, para ver los videos del sitiosugerido. Hacerlo desde un espacio agradable, ventilado y cómodo.

Tiempo en que se espera que realice la guía

(Una lección de 40 minutos, por semana) en este orden,primero, examinar la guía y preparar materiales, luego Juzgar.

2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones Para desarrollar y reflexionar esta guía de trabajo autónomo, siga paso a pasolas siguientes indicaciones:- Importante: Lea y examine está guía antes de iniciar en su realización.- No destruya este material. Pueden responder en los espacios sugeridosen esta guía o por atrás de la misma también utilizar hojas nuevas ousar su cuaderno de clase establecido.- Comparta esta guía con familiares y comente con su grupo familiar lo quemás le llamó la atención de lo realizado en el trabajo asignado.

Realiza una oración pidiendo a Dios te asista en este momento.

ActividadII

SEMANA15 AL 19

JUNIO

Preguntaspara

reflexionar,completar

yresponder

JUZGAR (II SEMANA)1- Reflexione: Proponer planteamientos cristianos de identidad ysentido de pertenencia contenidos en los textos bíblicos yelegidos con el apoyo de las siguientes interrogantes.

Efesios 2, 10: “Somos obra suya, creados por medio de Cristo Jesús pararealizar las buenas acciones que Dios nos había asignado como tarea”. Mateo 5,48.: “Por tanto, sean perfectos como es perfecto el Padre de ustedesque está en el cielo”.2Cor. 4,6: “El mismo Dios que mandó a la luz brillar en las tinieblas, es el quehizo brillar su luz en nuestros corazones para que en nosotros se irradie lagloria de Dios, como brilla en el rostro de Cristo”.Colosenses 3,12: “12Por tanto, como elegidos de Dios, consagrados yamados, revístanse de sentimientos de profunda compasión, de amabilidad, de

Según lostextos

bíblicosY la

enseñanzadel video

12minutos

18minutos

humildad, de mansedumbre, de paciencia”.Génesis 1, 27: “Y creó Dios al hombre a su imagen; a imagen de Dios lo creó;varón y mujer los creó.”

a- ¿Como se define el cristiano?__________________________________________________________________________________________________________________________________b- ¿Qué acciones lo representan?________________________________________________________________________________________________________________________________c- ¿Se puede desarrollar y mantener en la vida cotidiana, las buenas obras?_______________________________________________________________________________________d- ¿Qué acciones observo en mi familia que fortalecen la identidad cristiana?______________________________________________________________________________________

2- Observe detenidamente el video clip “IDENTIDAD de un BUENCIUDADANO”Nota importante: https://www.youtube.com/watch?v=8V_zeKZygUM

El video les permite considerar acciones desdela identidad del ser costarricense, cimentada apartir de los derechos humanos que buscanfortalecer la vivencia de valores y principioshumanos y cristianos.

Completen los siguientes Ítems:

a- Sin importar nuestra condición, todos (as), tenemos Derechos Humanos, quépor el simple hecho de ser persona permiten nuestro desarrollo: 1-___________________________2- ________________________ 3- ____________________________ 4- ________________________b- El acceso a la justicia es un derecho que nos permite:_________________________________________________________

c- Debemos hacer respetar nuestros derechos, pero también es mi deber…:_________________________________________________________________________________d- Ser ciudadano, es pertenecer o formar parte de: 1- __________________________________________2- _________________________________ ________ 3- __________________________________________e- Según el videoclip “Identidad de un buen ciudadano”, describa 5 accionesconcretas que debe practicar todo buen ciudadano: 1- ______________________________________ 2-______________________________________

3- _____________________________________ 4-______________________________________ 5-_______________________________________________________________________________f- Enuncie 3 acciones que urge fortalecer en nuestro colegio: 1- ___________________2- _____________________________________3- _______________________________________

Indicaciones

Tiempo 10”

Acrósticotipo

semanario

3- Manos a la obra: Realice un acróstico con la palabra Soy Tico. Cada una delas acciones anotadas en el acróstico conforma un semanario para ponerlo

en práctica.

“Autoevalúo mi nivel de desempeño” Al teminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Criterios del nivel de desempeñoInicial: Aportes simples, sencillos o muy básicos, según lo solicitado.Intermedio: Aporta y emite criterios generalizados y detalla algunos aspectos específicos.Avanzado: Emite criterios amplios, bien fundamentados y detalla aspectos relevantes; según lo solicitado, Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado Niveles de desempeño

Inicial

Intermedio

Avanzado

Propone planteamientos cristianos de identidad y sentido depertenencia contenidos en los textos bíblicos.Considera acciones desde la identidad del ser costarricense,cimentada a partir de los derechos humanos que buscan fortalecerla vivencia de valores y principios cristianos.

AccionesS LunesO Martes Y Miércoles T Jueves I ViernesC sábadoO Domingo