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Guía de trabajo autónomo (GTA # 10) Tema: ELEMENTOS DE LA NOVELA

Material Impreso

Semana #10 (del 31 de agosto al 11 de septiembre)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as

docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari

Educadores: Fanny Rodríguez Salas – Hillary Monge Murillo – Susana Salazar González – Sidney

Picado Rubí – Jairo Céspedes Araya – Elizabeth Abarca Artavia.

Nivel: SÉTIMO año II Semestre 2020

Asignatura: Español

Nombre estudiante:______________________________________________________ Sección: 7-____

Semana del 31 de agosto al 11 de SETIEMBRE

Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar

El GTA, un cuaderno para toma r apuntes, lápices y marcadores de

colores, hojas, computadora e Internet (según las posibilidades de

la familia).

Condiciones que

debe tener el lugar

donde voy a trabajar

Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las

posibilidades en el hogar.

Tiempo en que se

espera que realice la

guía

Dos lecciones dividido en dos momentos (semanas)

Indicadores Clasifico los elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa

1. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones

Leo el anexo # 1 Sobre Género literario novela, la novela Cocorí se leyó previamente o durante el proceso. Recuerde que durante la lectura debe subrayar las palabras desconocidas y buscar su concepto en el diccionario. Las repuestas las vas a contestar en el anexo # 2 hoja para respuestas.

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Actividades para

retomar o introducir el

nuevo conocimiento.

Lectura previa de la novela Cocorí. Leer la materia en Anexo # 1 Resolver el trabajo en el Anexo # 2

2. Pongo en práctica lo aprendido

Indicaciones

Después de haber leído el anexo # 1 debo contestar las preguntas que vienen en el anexo # 2. En este momento ya debí haber leído la novela Cocorí, si no lo has hecho es el momento oportuno para hacerlo

Indicaciones o

preguntas o matrices

para auto regularse y

evaluarse

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación

Durante el trabajo: Después del trabajo:

Leí atentamente las indicaciones

Mi trabajo está ordenado

Apunté conceptos nuevos o importantes

Revisé mi trabajo

Consulté lo que no entendía

Estoy satisfecho con mi trabajo

¿Qué fue lo mejor del trabajo?

¿En qué puedo mejorar?

¿Tuve alguna dificultad para

realizar las actividades

planteadas? ¿Cómo la

solucioné?

¿Qué sabía

antes de realizar

las actividades y

qué sé ahora?

¿Cómo le

puedo explicar

a otra persona

lo que aprendí?

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Autoevaluación

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme de haber realizado todo lo solicitado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico

1. ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo realizado?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

“Autoevalúo mi nivel de desempeño” (GAB)

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Indicadores del aprendizaje esperado

1- Clasifica elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación, analítica e interpretativa

Niveles de desempeño

Inicial

( ) Ordena, diversos

elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación,

analítica e interpretativa.

Intermedio

( ) Caracteriza algunos

elementos de la novela, con base en las fases natural, de ubicación,

analítica e interpretativa.

Avanzado

( ) Asocia los elementos

la novela, con base

en las fases natural,

de ubicación,

analítica e

interpretativa,

relevantes para la

propuesta del

análisis.

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Anexo # 1 GTA # 10 Género Literario Novela Definición: Ficción narrativa en prosa, extensa y compleja. Es pues una narración en prosa de los sucesos imaginados y parecidos a la realidad. Definiciòn de la RAE “ Obra literaria en que se narra una acción fingida en todo o en parte y cuyo fin es causar placer estético a los lectores por medio de la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, de caracteres, de pasiones y costumbres.” Características

• Carácter narrativo: narra sucesos extraordinarios. • Muchos personajes: gran variedad de personajes. • Extensa (Amplitud y complejidad): Todo en este género es amplio, contrario al cuento que se caracteriza por

la síntesis. Esto hace a la obra de naturaleza compleja, complicada. Se entrelazan varias líneas de acción, cambios de ambiente, numerosos personajes con distintas problemáticas, pero con un enlace progresivo dentro de la obra.

• Verosímil (Interpretación o imagen de la vida): Debe reflejar la vida sin que pretenda ser una fiel reproducción de ella. El novelista inventa un mundo de su propia imaginación, pero parecido al real.

• Cosmovisión: Visión del mundo, pero en un sentido amplio, como una macrovisiòn , extensa, panorámica, que incluye no sólo a los personajes principales, sino a todo el mundo que lo rodea.

• Verosimilitud: Verdad que se pueda creer, el lector se tiene que identificar con ella. Esa verdad puede ser obtenida de la realidad misma o puede ser producto de su imaginación.

• Prosa: el cuento debe estar escrito en prosa, o sea con párrafos, sangrías y punto y aparte.

Elementos de la Novela: Personajes (caracteres) son las personas que toman parte de la historia. Los personajes son una parte esencial de la novela porque sin ellos no pueden haber acciones. El argumento son acciones que le suceden a los personajes. Sin personajes no hay acciones y sin acciones no hay historia que contar.

• Los personajes principales: Son los protagonistas, los que conducen las acciones, y la narrativa se desenvolverá alrededor de los mismos.

• Los personajes secundarios: Son los que apuntalan la historia de los personajes principales con sus propias historias.

• Los personajes de relleno, fugaces o terciarios: Son todos aquellos que aparecen en la narrativa con una función poco importante, y desaparecen.

Espacios: Es el ambiente o el lugar donde se mueven los personajes. Estos pueden ser: • Físico: Todos los elementos que componen la escena, por ejemplo: casa, río, ciudad. • Social: Creencias, formas de vidas, pensamientos de una época o de una sociedad. • Emocional: Presentan los estados de ánimo, las angustias, los sentimientos que rodean a los

personajes. • Económico: Relaciona estados de economía de los personajes, si tienen o no dinero. • Educativo: menciona grados de escolaridad o educación de los personajes.

Tipo de narrador: identificar el tipo de narrador si es interno o externo, estos pueden ser personaje que se

dividen y se clasifica en:

narrador protagonista: es objetivo, narrador testigo: subjetivo, todo desde su punto de vista y omnisciente: este

último narrador que conoce todo incluso los pensamientos de los personajes.

Descripción de los ambientes. Es básico, toda narración se desarrolla en un espacio o lugar geográfico y en

este apartado debes identificarlo en la narración. Tiempo narrativo. El concepto de tiempo en la narración presenta diferentes planos de estudio: el tiempo

referencial histórico, el tiempo de la historia y el tiempo del relato.

Se clasifica en:

Tiempo lineal o cronológico: se cuenta una historia de inicio a fin sin perder el orden.

Tiempo perturbado: se cuenta de forma descontinua, puede ir narrando del pasado y pasar al futuro

constantemente.

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Guía de trabajo autónomo

Semana # 11 (del 14 al 25 de septiembre)

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as

docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Semana# 11: del 14 al 25 de septiembre

Nivel: Sétimo II Periodo Guía# 11

Asignatura: Español

Estudiante: __________________________________________________ Sección: 7-

Educador/a: Fanny Rodríguez Salas – Hillary Monge Murillo – Susana Salazar González –

Sidney Picado Rubí – Elizabeth Abarca Artavia – Jairo Céspedes Araya

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a

necesitar.

Libros, bolígrafo, cuaderno, periódicos, lápices y marcadores de

colores.

Condiciones que debe tener el

lugar donde voy a trabajar.

Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las

posibilidades en el hogar.

Tiempo en que se espera que

realice la guía.

2 horas distribuidas en la semana

2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender

Indicaciones Antes de iniciar con la actividad:

• Busque un periódico que tenga en el hogar. Anexo 2 trae un ejemplo.

• Lea detalladamente la información que se encuentra adjunta en el

anexo #1 sobre el tema “Artículo periodístico”.

Actividades para retomar o

introducir el nuevo

conocimiento.

Tomando en cuenta el periódico que escogió: ver anexo 2

-Seleccione un artículo periodístico (Puede utilizar

el que se encuentra en el anexo #2)

-Anote en su cuaderno qué característica observa.

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3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones:

¡Ahora sí! Ya está listo(a) para resolver la actividad, según el artículo periodístico

que escogió, léalo detenidamente y realice lo siguiente:

• Escriba el tema del cual considere se refiere el artículo.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

• Realice una segunda lectura y con el resaltador, marque las palabras que

no entienda.

• Busque las palabras subrayadas en el diccionario para comprender su

significado (si lo hace en línea, puedo buscar en https://www.rae.es/).

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Luego, reflexione sobre las siguientes preguntas y anote las respuestas en su

cuaderno:

¿Encontró relación del título del artículo con el contenido de este?

Una vez que señaló y anotó las ideas principales de los párrafos, ¿cuál

cree es la idea principal del artículo?

¿Cuál idea del artículo no comparte y cuáles sí?

Elabore un pequeño texto en su cuaderno (de dos a tres párrafos), en el que

exprese su punto de vista del tema central del artículo.

¡Excelente trabajo!

Indicaciones,

preguntas o para

autorregularse y

evaluarse.

¿Leyó todas las indicaciones? Sí_____ No______

¿Realizó las tareas solicitadas? Por favor, verifique. Sí_____No______

Recuerde que puede releer las instrucciones y preguntar a su docente, si no

comprendió alguna instrucción.

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Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Autorregulación

Durante el trabajo: Después del trabajo:

Leí atentamente las indicaciones

Mi trabajo está ordenado

Apunté conceptos nuevos o importantes

Revisé mi trabajo

Consulté lo que no entendía

Estoy satisfecho con mi trabajo

¿Qué fue lo mejor del trabajo?

¿En qué puedo mejorar?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo mi nivel de desempeño, Marco una equis (X) encima del nivel que mejor

represente mi desempeño en cada indicador.

Indicador

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Identifico de manera

específica los elementos

y las características de un

artículo de periódico,

con base en las cuatro

fases.

Menciono aspectos generales

del artículo de periódico,

según las cuatro fases para el

análisis de textos no

literarios, en forma oral o

escrita.

Resalto elementos y

características, según las

cuatro fases para el

análisis de textos no

literarios, en el artículo

de periódico.

Indico de manera específica los

elementos y las características

del artículo de periódico, según

las cuatro fases para el análisis

de textos no literarios, en forma

oral o escrita.

( ) ( ) ( ) Comprendo la intención

del mensaje en el artículo

de periódico, respeto del

lector para quien va

dirigido.

Interpreto el mensaje, a partir

de la lectura del artículo de

periódico.

Describo el posible lector

para quien está dirigido el

mensaje comunicado en

el artículo de periódico,

en forma oral o escrita.

Infiero las posibles conductas

esperadas del lector, del artículo

de periódico.

( ) ( ) ( )

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Anexo # 1 GTA # 11

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Anexo # 2 GTA # 11

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CARACTERISTICAS Del GENERO LITERARIO NOVELA

Liceo de Cariari

Departamento de Español

Profesora: ____________________________________

Nombre del estudiante: __________________________

Firma encargado:_______________________________

GTA # 10 y 11

Mes Setiembre

Fecha de entrega:

__________________________

Nivel: 7° Sección: ____________

Anexo Hoja para respuestas GTA # 10 Con base en el anexo # 1 conteste:

1. Escriba 4 características del género literario novela como subgénero de la narrativa y escriba

cuatro características en el siguiente cuadro.

2. Escriba la definición de cada elemento de la novela.

Elemento

s

Definición

Tiempo

Narrador

Personaje

Espacios

Ambiente

Tiempo

Cuestionario de COCORÍ

Con base en la lectura previa de la novela conteste las siguientes preguntas en la hojas para

respuestas. Adjunta las respuestas en hojas.

1.Escribir el nombre de los 8 personajes y características de la novela Cocorí e incluir una imagen o dibujo de cada uno. 2. Hacer un glosario con las palabras desconocidas de la novela y buscar su significado en el diccionario. (mínimo 10 palabras) 3. Escriba el significado del nombre Cocorí. 4. Investigue con su familia si creen que existe racismo en la novela Cocorí.

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INDICACIONES: En la columna A se presenta el nombre de algunos personajes de Cocorí, en la

columna B características de los personajes, debe escribir el número que corresponde en el

paréntesis según sea característica con personaje.

Columna A Columna B

Mamá Drusila ( ) 1. A lo largo de toda la historia, busca una respuesta, para muchos absurda, que lo impulsa a desafiar los más grandes peligros.

Cocorí ( ) 2. Es una anciana y sabia tortuga que vive en la misma playa donde habita Cocorí.

Mono Titi ( ) 3. Travieso y juguetón, Cocorí lo captura para regalárselo a la niña rubia.

Don Torcuato ( ) 4. Luego de que Cocorí desaparece en la selva, cultiva un rosal para él para que no vuelva a irse nunca.

Doña Modorra ( ) 5. Es un personaje que vive en la comunidad de Cocorí y se la pasa haciendo música con una flauta.

El negro cantor ( ) 6. Es una pasajera del barco que arriba a las tierras donde vive Cocorí. Le regala un beso y una rosa al niño que luego motivará su aventura en la selva.

La niña Rubia ( ) 7. Es un caimán de trescientos años de edad al que Cocorí sale a buscar para encontrar una respuesta a su pregunta.

Talamanca la Bocaracá

( ) 8. Es una inmensa y terrorífica serpiente que habita en lo profundo de la selva.

Escriba una equis sobre la letra que antecede a la respuesta correcta.

1. ¿Qué le regaló la niña rubia a Cocorí?

a) un barco. b) una rosa. c) una canción. d) un mono Titi.

2. ¿Qué le ofreció Cocorí a la niña rubia?

a) un barco. b) una rosa. c) una canción. d) un mono Titi.

3. Lea el siguiente fragmento de Cocorí:

Como toda abuelita ésta se quejaba: “¡Ay, pobrecita de mí gemía la tortuga! ¡Qué modo de dolerme

los riñones! ¡Ya estaba viendo estrellas!” (...) ”Él le sobó la espalda un rato para aliviársela”.

¿A cuál personaje corresponden las palabras anteriores?

a) Torcuato. b) Mono Titi. c) Doña Modorra. d) Mamá Drusilda.

4. ¿Cuánto tiempo tardó Cocorí en la Montaña? a) 1 día. b) 2 días. c) 4 días. d) varios días.

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Anexo Hoja para respuestas GTA # 11 1. Escriba el tema del cual considere se refiere el artículo.

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________________________________________________________________

2. Realice una segunda lectura y con el resaltador, marque las palabras que no entienda.

3. Busque las palabras subrayadas en el diccionario para comprender su significado (si lo hace

en línea, puedo buscar en https://www.rae.es/).

________________________________________________________________

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4. Luego, reflexione sobre las siguientes preguntas y anote las respuestas en hojas adicionales:

a. ¿Encontró relación del título del artículo con el contenido de este?

b. Una vez que señaló y anotó las ideas principales de los párrafos, ¿cuál cree es la idea

principal del artículo?

c. ¿Cuál idea del artículo no comparte y cuáles sí?

5. Elabore un pequeño texto en hojas adicionales (de dos a tres párrafos), en el que exprese su

punto de vista del tema central del artículo.

¡Excelente trabajo!