8/18/2019 Guía 2 Diseñando una prueba para Lenguaje

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ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO APARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

Nivel 1 Sesión 3 !"# $% &ise'#n&( !n# )*!e+#)#*# ,i -l#se ,(li&% )*esen-i#l.

Desarrollo del contenido

Nombres y apellidos deldocente:

Wilton Alegría Murillo, Adriana Chiquito Lozano,Gloria Cecilia alacios Gonz!lez, "andra atricia#amírez Cuy, Mario $ernando "!nchez Alarc%n

&nstituci%n 'ducati(a: Tablones

"ede: Colegio Departamental Tablones

Municipio: Palmira

)b*eti(o de la acti(idad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los estudiantes.

+esarrollo de la acti(idad

asos para realizar la prueba estandarizada:

1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios prácticos conpruebas SABER, SABER 11 y PISA 

2. e!isar el repositorio " seleccionar #ue tipo de prueba es pertinente con la poblaci$n#ue !a a trabajar.

%. &stablecer '(u) e!aluar* 'Para #u) e!aluar*'Cuándo e!aluar* '+ #ui)n e!aluar*'C$mo e!aluar* + tra!)s de la matriz,

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Categoría +escripci%n

  -u. e(aluar/

Definir el -rea de conocimiento para aplicar laspruebas teniendo en cuenta el área de desempeñodel docente.

La e(aluaci%n corresponde al 0rea de Lengua*e

ara qu. e(aluar/

/bjeti!os " competencias #ue #uiere desarrollar conla aplicaci$n de la prueba)b*eti(os: Comprender como el autor de una obra

literaria intenta captar la atenci$n del lector utilizandolos recursos estil0sticos para embellecer la epresi$n" acerla originalCompetencias: Comprendo el sentido global de lostetos #ue leo la intenci$n de #uien lo produce " lascaracter0sticas del conteto en el #ue se produce

Cu!ndo e(aluar/3eca de aplicaci$n de la pruebaMarzo 12 de 3415

A qui.n e(aluar/

4i!el educati!o de la poblaci$n 5preescolar primariasecundaria6 " grado

"e 6raba*ar! con el grado octa(o de b!sicasecundaria

C%mo e(aluar/

Bre!e descripci$n del estilo de las caracter0sticas dela prueba estandarizada a aplicar La e(aluaci%n se realizar! tipo pruebas saber para (alorar las di(ersas competencias y lograr aprendiza*es signi7icati(os8 "e realizar!n 14preguntas cada una de ellas tendr! un (alor de4,9 pues nuestro sistema e(aluati(o es de 1 a 9

7. Diseñar las preguntas de la prueba teniendo en cuenta,

• &jercicio de formulaci$n de preguntas realizado en la 8u0a %.•  -rea de conocimiento• &stándares del 9&4 seg:n área " grado• Competencias #ue pretende desarrollar 

 

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5. ealizar la Acti(idad 14: Aplicando las pruebas a los estudiantes.

I. E. TABLONES

EVALUACION TIPO PRUEBAS SABER LENGUAJE: LA RIMA

GRADO 8-1

MARZO 19 DE 2016

reguntas de selecci%n mltiple con nica respuesta

Contesta las preguntas 1 a ; de acuerdo con la siguiente lectura

La (aca estudiosa8

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B. ima por#ue se repiten fonemas a partir de la s0laba t$nicaC. 4arraci$n por#ue cuenta un eco realD. 3ábula por#ue se refiere a un acontecimiento real

C/9P&T&4C+, Propositi!a

C/9P/4&4T&, Pragmtico

2. ?a rima utilizada en la lectura es,

 +. Consonante por#ue no coinciden todos los fonemas a partir de la !ocal t$nicaB. Consonante por#ue coinciden todos los fonemas a partir de la !ocal t$nicaC. +sonante por#ue no coincide al menos una consonante

D. +sonante por#ue coinciden las !ocales pero a" al menos una consonante #ue no coincide

C/9P&T&4C+, Comunicati!a nterpretati!a

C/9P/4&4T&, >emántico

%. Podemos considerar #ue la lectura corresponde a una forma de epresi$n lingE0stica,

 +. 4arrati!a por#ue corresponde a un relatoB. &positi!a por#ue se epresan ideasC. +rgumentati!a por#ue se defienden ideasD. +nal0tica por#ue se eplica la importancia de estudiar 

C/9P&T&4C+, Propositi!a

C/9P/4&4T&, Pragmático

7. ?a frase, = a pesar de #ue "a era abuela significa #ue, +. &l estudio no es para abuelasB. >$lo las personas j$!enes tienen dereco a estudiar C. Para estudiar no a" edadD. ?as !acas !iejas no pueden estudiar 

C/9P&T&4C+, nterpretati!a

C/9P/4&4T&, >intáctico

F. ?a rima G?os cicos le tiraban tiza " no pod0an más de la risaH podemos considerarla, +. +sonante por#ue no coinciden las consonantes de las palabras tiza " risaB. Consonante por#ue los sonidos de las palabras tiza " risa suenan igualC. +sonante por#ue terminan en la misma letra tiza " risaD. Consonante por#ue las palabras tiza " risa tienen significados similares

https://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Rima_consonantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Rima_consonantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Rima_consonantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Rima_consonantehttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonemahttps://es.wikipedia.org/wiki/Fonema

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C/9P&T&4C+, nterpretati!a

C/9P/4&4T&, >emántico

;. Podemos considerar #ue son prop$sitos del teto &IC&PT/, +. Dejar una enseñanza para el lector B. Contar una istoria de manera di!ertidaC. 4arrar ecos reales ocurridos en o" gusano #ue sueña... " sueño

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1N. na palabra #ue tendrá rima consonante con amor será, +. Dignificaci$nB. Concentrado

C. Cantor D. Tomado

C/9P&T&4C+, nterpretati!a

C/9P/4&4T&, >intáctico