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GUIA ACADÉMICA CURSO 2013-2014 EASD SEGOVIA. “CASA DE LOS PICOS”

GRADO EN DISEÑO DE PRODUCTO

GRADO EN DISEÑO PRODUCTO 13

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EASD SEGOVIA. CASA DE LOS PICOS/ Juan Bravo 33, 40001 SEGOVIA /TF. 921462674 / Fax 921462677/ e-mail: [email protected]

INDICE

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE SEGOVIA “CASA DE LOS PICOS“

1.1 NORMATIVA DE CARÁCTER GENERAL DE LAS ESCUELAS DE ARTE DE CASTILLA Y LEÓN

1.2 ORGANIGRAMA DE LA EASD SEGOVIA

1.3 OFERTA EDUCATIVA. ENSEÑANZAS IMPARTIDAS

1.4 PLAN DE CALIDAD. CATÁLOGO DE SERVICIOS

1.5 PROGRAMAS EUROPEOS DE MOVILIDAD DE ESTUDIANTES

1.6 OTROS DOCUMENTOS QUE FORMAN PARTE DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTRO

2. ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE GRADO

2.1 MARCO NORMATIVO

2.2 INGRESO Y PERMANENCIA

3. DISEÑO DE PRODUCTO

3.1 COMPETENCIAS GENERALES, ESPECÍFICAS Y TRANSVERSALES

3.2 PLAN DE ESTUDIOS

3.3 CALENDARIO ACADÉMICO

3.4 HORARIOS

3.5 CALENDARIO DE EXÁMENES

3.6 PAUTAS GENERALES DE EVALUACIÓN

3.7 ÍNDICE DE ASIGNATURAS

4. GUIAS DOCENTES


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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE SEGOVIA “CASA DE LOS PICOS“

La Escuela de Arte y Superior de Diseño “Casa de los Picos” fue creada por decreto 2757/1972 de 21 de Julio (BOE 11 de octubre), iniciando su funcionamiento en el curso académico 1977-78.

La creación de esta Escuela de Arte, fue importante para la ciudad de Segovia al recuperar su tradición bicentenaria en este tipo de centros, que inició Antonio Espinosa de los Monteros en 1778 con su Escuela de Dibujo y mantuvo el Ayuntamiento de Segovia, hasta no hace mucho tiempo, con la Escuela de Artes y Oficios, situada en el antiguo Hospital de Viejos, hoy Museo Esteban Vicente. Hoy se encuentra ubicada en una casa fortificada del siglo XV, con la fachada principal de granito, cubierta de puntas de diamante, por lo que se conoce como Casa de los Picos.

En la actualidad la Escuela de Arte y Superior de Diseño “Casa de los Picos” es un Centro Público para la Formación Artística y pertenece a la Red de centros de enseñanzas de régimen especial de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, dependiendo directamente de la Dirección General de Formación Profesional y Régimen Especial.

Es un Centro Integrado en el que se imparten únicamente enseñanzas Artísticas, desde el nivel Bachillerato Artístico hasta el nivel de Enseñanzas Artísticas Superiores nivel de Grado en Diseño de Producto, pasando por Ciclos Formativos de grado medio y grado superior.

Dirección: EASD SEGOVIA. CASA DE LOS PICOS

Juan Bravo 33, 40001 Segovia

Teléfono: 0034 921 46 26 74

Fax: 0034 921 46 26 77

Página web: http://escuelaartedesegovia.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi

Contacto: [email protected]

1.1 NORMATIVA DE CARÁCTER GENERAL DE LAS ESCUELAS DE ARTE EN CASTILLA Y LEÓN

Recopilación de disposiciones normativas en materia educativa de los centros que imparten Enseñanzas Artísticas:

DECRETO 65/2005, de 15 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros que imparten Enseñanzas Escolares de Régimen Especial.


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ORDEN EDU/1186/2005, de 21 de septiembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de las escuelas de arte de Castilla y León.

ORDEN EDU/898/2009, de 21 de abril, por la que se modifica la Orden EDU/1186/2005, de 21 de septiembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de las escuelas de arte de Castilla y León.

REAL DECRETO 303/2010, DE 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas artísticas reguladas en la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

1.2 ORGANIGRAMA DE LA EASD SEGOVIA

EQUIPO DIRECTIVO Durante el curso 2013-14 se produce el relevo del equipo directivo, por jubilación de la directora, por lo que se detalla el organigrama hasta el 11 de noviembre, y el que se nombra a partir de esa fecha. DIRECTORA: Hasta el 10 de Noviembre: Dª. Mª Victoria Amentia Fernández A partir del 11 de Noviembre: Dª. Luisa Carmen del Río Díaz

JEFE DE ESTUDIOS: Hasta el 10 de Noviembre: Dª. Luisa Carmen del Río Díaz A partir del 11 de Noviembre: D. Alberto Albarrán del Pozo

SECRETARIA: Dª. Mª Mar Nevado González

JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTA: Dª. Sonia Royuela Ruiz

CONSEJO ESCOLAR Durante el curso 2013-14 se produce renovación del Consejo Escolar. Las elecciones se programan el 22 de Noviembre. Hasta esa fecha, la composición, con los cambios incorporados en el equipo directivo, es la siguiente: REPRESENTANTE MUNICIPAL: D. Ana Isabel Sanjosé Rueda

DIRECTORA: Dª. Luisa Carmen del Río Díaz

JEFE DE ESTUDIOS: D. Alberto Albarrán del Pozo

JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTA: Dª. Sonia Royuela Ruiz

REPRESENTANTE PERSONAL NO DOCENTE: D. Juan Rubio Rivera

SECRETARIA: Dª. Mª Mar Nevado González

CLAUSTRO DE PROFESORES D. Olga Pilar Acón Segura D. Alberto Albarrán del Pozo D. Valentín Alonso Tapia Dª. Victoria Aragón Herrero Dª. Catalina Arcones Benito Dª. Mª Victoria Amentia Fernández


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Dª: Mª. Luz Arribas Francisco D. Jesús Barrientos Fernández D. Agustín Canales Alonso Dª. Mª Anunciación Cubero Ramos D. Juan Francisco Durán Sánchez Dª. Virginia Fernández Arroyo D. José Vicente García Calle D. José Luis Gilarranz Leonor Dª. Isabel Gómez Álvarez Dª. Paz Gómez Vegas D. José Antonio Gutiérrez Conde Dª. Mª. Teresa Herrero Carretero D. Gregorio Herrero Rodríguez Dª. Mª. Pilar Horcajo González Dª. Mª. Teresa Igea Laborda D. Fernando Madiavilla Hernando Dª. Inmaculada Mendés Barbudo Dª. Mª. Mar Nevado González Dª. Cristina Núñez López Dª. Mª Carmen Ortega Angulo Dª Susana Ortega Monllor D. Luis Ortiz Trapote Dª. Consuelo del Peso Hernández Dª. Luisa Carmen del Río Díaz Dª. Beatriz Rodríguez García Dª. Sonia Royuela Ruiz D. Victoria Sevilla Lucio D. Javier de la Varga Ávila D. Luis Vivanco Galindo DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO ARTÍSTICO: Dª Susana Ortega Monllor

DEPARTAMENTO DE HISTORIA DEL ARTE: Dª. Catalina Arcones Benito

DEPARTAMENTO DE DIBUJO ARTÍSTICO: D. Valentín Alonso Tapia

DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y DISEÑO: Dª. Inmaulada Mendés Barbudo

DEPARTAMENTO DEVOLUMEN: D. José Vicente García Calle

DEPARTAMENTO CIENTÍFICO TÉCNICO: D. Luis Vivanco Galindo

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS DE ILUSTRACIÓN: Dª. Cristina Núñez López

DEPARTAMENTO DE TEXTILES: Hasta el 10 de Noviembre: D. Luisa Carmen del Río Díaz Desde el 11 de Noviembre: Dª. Isabel Gómez Álvarez


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DEPARTAMENTO DE MURALES: Hasta el 10 de Noviembre: D. Alberto Albarrán del Pozo Desde el 11 de Noviembre: Dª. Mª Anunciación Cubero Ramos

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS E INVESTIGACIÓN: D. Juan Francisco Durán Sánchez

DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y DESARROLLO Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA: D. Jesús Barrientos Fernández

OTROS MIEMBROS DEL ORGANIGRAMA CORDINADOR DE CONVIVENCIA: Dª. Carmen Ortega Angulo

REPRESENTANTE DEL CLAUSTRO EN EL CFIE: Dª. Susana Ortega Monllor

COORDINADOR DE RELACIONES INTERNACIONALES: Dª. Paz Gómez Vegas

TUTORES DE BIBLIOTECA: D. José Vicente García Calle Dª. Catalina Arcones Benito

1.3 OFERTA EDUCATIVA. ENSEÑANZAS IMPARTIDAS

En la EASD Segovia se imparten ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS en distintos niveles de enseñanza:

- ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES Nivel de Grado en DISEÑO DE PRODUCTO - ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR. Familia Profesional de DISEÑO GRÁFICO: Ciclo Formativo de Grado Superior de ILUSTRACIÓN - ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO. Familia Profesional de ARTES APLICADAS AL MURO: Ciclo Formativo de Grado Medio de REVESTIMIENTOS MURALES Familia Profesional de TEXTILES ARTÍSTICOS: Ciclo Formativo de Grado Medio de TAPICES Y ALFOMBRAS - BACHILLERATO: MODALIDAD DE ARTES


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1.4 PLAN DE CALIDAD. CATÁLOGO DE SERVICIOS

La Escuela de Arte y Superior de Diseño de Segovia dispone de un Catálogo de Servicios y Compromisos de Calidad.

1.5 PROGRAMAS EUROPEOS DE MOVILIDAD DE ESTUDIANTES

La Conferencia de Bolonia del año 1999, en la que participaron los ministros de Educación de 29 paises europeos, sentó las bases para la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (European Higher Education Area, EHEA)y fructificó en la Declaración de Bolonia, que establece los fundamentos para la construcción de un sistema europeo de formación superior, basado en los principios de calidad, movilidad, diversidad y competitividad.

Se trata de construir un espacio abierto en el que no existan obstáculos para la movilidad de estudiantes, titulados, profesores y personal de administración. Para la consecución de este objetivo, en la reunión de Lisboa, celebrada en 2007, se desarrolló el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007-2013 (Lifelong Learning Programme, LLP).

El Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE) aprobó en junio de 2010 la creación del Consorcio de Movilidad Erasmus para alumnos de Enseñanzas Artísticas Superiores en Castilla y León, denominado ARTE-CYL, único consorcio que existe en España para las Enseñanzas Artísticas Superiores.

El Consorcio ARTE-CYL, que facilitará a nuestros alumnos de los últimos cursos de Enseñanzas Artísticas Superiores la realización de prácticas en empresas europeas durante el curso 2010-2011, está integrado por diferentes centros de Castilla y León en los que se imparten Enseñanzas Artísticas Superiores, entre los que se encuentra la EASD Segovia “Casa de los Picos”, que dispone de Carta Erasmus Extendida y participa en el Programa Erasmus Estudios y Erasmus Prácticas.

http://www.arcyl.es/movilidad-int.php?tag=Erasmus

http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/erasmus.html

1.6 OTROS DOCUMENTOS QUE FORMAN PARTE DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTO CURRICULAR

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR


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2. ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES NIVEL DE GRADO

Las Enseñanzas Artísticas Superiores tienen como objetivo la formación cualificada de profesionales en el ámbito del diseño, capaces de comprender, definir y optimizar los productos y servicios del diseño en sus diferentes ámbitos, dominar los conocimientos científicos, humanísticos, tecnológicos y artísticos y los métodos y procedimientos asociados a ellos, así como generar valores de significación artística, cultural, social y medioambiental, en respuesta a los cambios sociales y tecnológicos que se vayan produciendo.

Actualmente, las Enseñanzas Artísticas Superiores ocupan un espacio propio dentro del sistema educativo en consonancia con el Espacio Europeo de Educación Superior, donde también se ubican las enseñanzas universitarias.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en el artículo 58 que corresponde al Gobierno, definir la estructura y el contenido básico de los diferentes estudios de enseñanzas artísticas superiores regulados en la misma.

El Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores establecidas en dicha Ley, recoge en el artículo 11 la previsión de que el Gobierno definirá, de conformidad con las directrices en él establecidas, el contenido básico de los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos de graduado o graduada, referidos a las competencias, materias y sus descriptores, contenidos y número de créditos correspondientes.

En el mencionado Real Decreto se define, por tanto el contenido básico de los planes de estudios conducentes a la obtención del Título de Graduado o Graduada en Diseño, atendiendo al perfil profesional cualificado propio de los ámbitos actualmente más significativos de esta disciplina: Diseño Gráfico, Diseño de Producto, Diseño de Interiores y Diseño de Moda.

A tal fin se definen las competencias transversales y generales del Título de Graduado o Graduada en Diseño, así como las competencias específicas y los perfiles profesionales para cada una de las especialidades y se establecen las materias de formación básica y las materias obligatorias de cada especialidad con sus descriptores y número de créditos correspondientes.

Conforme establece el citado Real Decreto, los nuevos planes de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño se configuran desde la propuesta del Espacio Europeo de Educación Superior, se fundamentan en la adquisición de competencias por parte del alumnado, en la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje y en la adecuación de los procedimientos de evaluación. Asimismo, la unidad de medida, que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante, son los denominados créditos europeos (ECTS).

Dichas artísticas superiores de Diseño se estructuran en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, con un total de 240 créditos ECTS.

La superación de las enseñanzas artísticas de Diseño da lugar a la obtención del Título Superior de Diseño en la especialidad correspondiente, equivalente a todos los efectos al título universitario de Licenciado o al título de


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Grado equivalente. Estos títulos tienen carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional.

http://www.educa.jcyl.es/es/ensenanzasregesp/ensenanzas-artisticas-superiores/diseno

2.1 MARCO NORMATIVO

Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 27 de Octubre de 2009).

Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 5 de Junio de 2010).

DECRETO 3/2012, de 19 de enero, por el que se establece el plan de estudios de las especialidades de Gráfico, Interiores, Moda y Producto de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño en la Comunidad de Castilla y León.(BOCYL 25 de enero de 2012)

ORDEN EDU/144/2012, de 14 de marzo, por la que se regulan determinados aspectos relacionados con la ordenación académica de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales en la Comunidad de Castilla y León.(BOCYL 26 de Marzo de 2012).

ORDEN EDU/169/2013, de 20 de marzo, por la que se regula el trabajo final y las prácticas externas de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, de Artes Plásticas, especialidad de Vidrio, y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales en la Comunidad de Castilla y León.

DECRETO 32/2013, de 11 de julio, por el que se modifica el Decreto 3/2012, de 19 de enero, por el que se establece el plan de estudios de las especialidades de Gráfico, Interiores, Moda y Producto de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño en la Comunidad de Castilla y León.

Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior. (BOE 16 de Diciembre de 2011).

http://www.educa.jcyl.es/es/ensenanzasregesp/ensenanzas-artisticas-superiores/diseno/planes-estudios-diseno

2.2 INGRESO Y PERMANENCIA

REQUISITOS DE ACCESO Estar en posesión del título de Bachiller o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años y superar la prueba específica de acceso de estas enseñanzas.


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Si se es mayor de 19 años sin titulación académica, superar una prueba de madurez en relación con los objetivos del Bachillerato y la prueba específica de acceso de estas enseñanzas.

Se puede acceder directamente si se está en posesión del Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño.

MATRÍCULA La matrícula del primer curso comprenderá la totalidad de los 60 créditos ECTS del mismo.

A partir del segundo curso, el alumnado podrá realizar matricula parcial de un mínimo de 30 créditos ECTS.

PERMANENCIA El alumnado dispondrá de un máximo de seis cursos académicos para completar sus estudios de Grado en Diseño.

El alumnado podrá permanecer en estos estudios si supera al menos 12 créditos ECTS al término del primer curso.

CONVOCATORIAS La matrícula en cada asignatura dará derecho a dos convocatorias durante el curso académico.

El alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias para superar cada asignatura y de un máximo de dos convocatorias para superar el trabajo fin de grado.

Cuando se produzca un traslado de expediente, el alumnado dispondrá de las convocatorias no agotadas en el centro de procedencia.

ANULACIONES En los supuestos de enfermedad u otra causa que perturbe sustancialmente el seguimiento de las enseñanzas, el alumnado podrá solicitar la anulación total o parcial de la matrícula, antes del mes de febrero, al director del centro, que resolverá pudiendo recabar para ello los informes que estime pertinentes. El curso académico para el que se haya realizado la anulación total de la matrícula no computará a efectos de permanencia en el centro.

El alumnado podrá renunciar a una convocatoria de una o más asignaturas por curso académico mediante escrito dirigido al director del centro, presentado con una antelación mínima de tres meses a la realización de la evaluación final correspondiente.


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3. DISEÑO DE PRODUCTO

La función del diseño como mediador entre tecnología y arte, cultura, producción y consumo es imprescindible en la sociedad actual. Diseño e innovación son elementos consustanciales a la estrategia empresarial pues contribuyen a identificar los productos, dan fuerza a la marca, facilitan el acceso a nuevos mercados y comunican mejor los valores corporativos. Por otro lado, la innovación, impulsada por el diseño, el diseño para la sostenibilidad y el diseño para todos, contribuyen a desarrollar soluciones estéticas, social y ambientalmente correctas e impulsar un consumo más responsable y una nueva idea de bienestar. El diseño es factor determinante en la gestión global de la empresa para optimizar recursos, señalar diferencias y posicionamientos que posibilitan el aumento de su eficiencia y su calidad.

Así, una formación de calidad de los futuros profesionales del diseño supone la articulación de conocimientos científicos, humanísticos, tecnológicos y artísticos, el adecuado desarrollo de las capacidades y destrezas técnicas, la correcta utilización de los procedimientos y el análisis y creación de valores de significación artística y cultural, social, empresarial y medioambiental.

El diseñador de producto es un profesional capaz de proyectar, analizar, investigar y determinar las propiedades y cualidades físicas, así como los valores simbólicos y comunicativos que han de caracterizar sus producciones, definiendo la forma, la configuración, la calidad, el funcionamiento, el valor y la significación estética, social y medioambiental de las mismas. Los ámbitos principales donde desarrolla su actividad son:

Diseño de envases y embalajes. Diseño de calzado. Diseño de juguetes. Diseño de electrodomésticos. Diseño de mobiliario para el hábitat. Diseño de mobiliario de oficina. Diseño de elementos urbanos. Diseño de Iluminación y luminarias. Diseño en el ámbito de la automoción. Diseño de herramientas y accesorios. Diseño de producto cerámico. Diseño de sanitarios y grifería. Diseño para la artesanía. Diseño para condiciones especiales. Diseño textil. Menaje. Diseño de sistemas. Gestión del diseño. Desarrollo de producto. Diseño, investigación y desarrollo de nuevos conceptos, materiales, aplicaciones y productos. Investigación y docencia.


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3.1 COMPETENCIAS GENERALES, ESPECÍFICAS Y TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS GENERALES

CG-1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

CG-3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.

CG-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

CG-5 Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio.

CG-6 Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño.

CG-7 Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidisciplinares.

CG-8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales.

CG-9 Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad.

CG-10 Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial.

CG-11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

CG-12 Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño.

CG-13 Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño.

CG-14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.

CG-15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad.

CG-16 Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles.

CG-17 Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro objetivos personales y profesionales.

CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos.

CG-19 Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.

CG-20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño.

CG-21 Dominar la metodología de investigación.

CG-22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado.

CG-23 Ser capaces de investigar alternativas ambientales sostenibles.

CG-24 Mostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de aprendizaje e investigación adecuadas para el logro de los objetivos previstos.

CG-25 Conocer los materiales y sus procesos.

CG-26 Concebir y planificar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos funcionales, estéticos, comunicativos y de sostenibilidad.


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CG-27 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma y el espacio.

CG-28 Aplicar la terminología específica del ámbito del diseño en lengua extranjera

CG-29 Adaptación efectiva al mercado laboral

CG-30 Demostrar cualificación profesional en el ámbito del diseño de la especialidad correspondiente.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DISEÑO DE PRODUCTO

CEDP 1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.

CEDP 2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

CEDP 3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.

CEDP 4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.

CEDP 5 Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas.

CEDP 6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso.

CEDP 7 Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de productos, servicios y sistemas.

CEDP 8 Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas.

CEDP 9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.

CEDP 10 Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción.

CEDP 11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto.

CEDP 12 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto.

CEDP 13 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto.

CEDP 14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial.

CEDP 15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

CEDP 16 Analizar, interpretar y producir información relativa a la materialización de los proyectos en lengua extranjera.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT-1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT-4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT-5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional.

CT-6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

CT-7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.


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CT-8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT-9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

CT-10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CT-11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CT-12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.

CT-13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT-15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

CT-16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CT-17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación

3.2 PLAN DE ESTUDIOS.

DISTRIBUCIÓN GENERAL DE CRÉDITOS ECTS Materias de

formación básica. FB Materias obligatorias de

especialidad. OB Asignaturas optativas

OP Prácticas externas +

TFG Total ECTS

60 130 20 30 240

PRIMER CURSO GRADO EN DISEÑO DE PRODUCTO (60 ECTS) ASIGNATURA MATERIA CARÁCTER ECTS

FUNDAMENTOS DEL DISEÑO FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

FB 6

METODOLOGÍA DEL PROYECTO FB 4

REPRESENTACIÓN GRÁFICA LENGUAJES Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN

FB 6

FUNDAMENTOS DEL COLOR FB 4

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA FB 6

VOLUMEN Y ESPACIO FB 6

MEDIOS AUDIOVISUALES FB 4

TECNOLOGÍA DIGITAL FB 4

FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS CIENCIA APLICADA AL DISEÑO FB 4

HISTORIA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO CONTEMPORÁNEOS

HISTORIA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO FB 6

CULTURA DEL DISEÑO CULTURA DEL DISEÑO FB 6

GESTIÓN DEL DISEÑO GESTIÓN DEL DISEÑO FB


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SEGUNDO CURSO GRADO EN DISEÑO DE PRODUCTO (60 ECTS) ASIGNATURA MATERIA CARÁCTER ECTS ENSAYO DE MATERIALES

MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS AL DISEÑO DE PRODUCTO

OB 3 MATERIALES Y TECNOLOGÍA I OB 3 BIÓNICA, ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA OB 4 TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA I OB 6 INGLÉS TÉCNICO Y COMERCIAL GESTIÓN DEL DISEÑO DE PRODUCTO OB

HISTORIA DEL DISEÑO DE PRODUCTO HISTORIA DEL DISEÑO DE PRODUCTO OB 6

PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I PROYECTOS DE PRODUCTOS Y DE SISTEMAS

OB 6 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO III OB 6 PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN OB 4 MAQUETISMO INDUSTRIAL OB 3 MODELOS Y PROTOTIPOS I OB 3 MORFOLOGÍA DEL OBJETO OB 4 REPRESENTACIÓN APLICADA AL DISEÑO DE PRODUCTO

OB 4

ENVASES Y EMBALAJES I PROYECTOS DE ENVASES Y EMBALAJES OB 4 TERCER CURSO GRADO EN DISEÑO DE PRODUCTO (60 ECTS) ASIGNATURA MATERIA CARÁCTER ECTS MATERIALES Y TECNOLOGÍA II MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS

AL DISEÑO DE PRODUCTO OB 6

TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA II OB 4 SOCIOLOGÍA DEL DISEÑO HISTORIA DEL DISEÑO DE PRODUCTO OB 4 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO III

PROYECTOS DE PRODUCTOS Y DE SISTEMAS

OB 6 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO IV OB 6 MODELOS Y PROTOTIPOS II OB 6 CAD, CAM Y MECANIZADO OB 4 MERCADOTÉCNIA GESTIÓN DEL DISEÑO DE PRODUCTO OB 4 PROYECTOS DE ENVASES Y EMBALAJES PROYECTOS DE ENVASES Y EMBALAJES OB 6 ENVASES Y EMBALAJES II OB 4 OPTATIVAS OP 10 CUARTO CURSO GRADO EN DISEÑO DE PRODUCTO (60 ECTS) ASIGNATURA MATERIA CARÁCTER ECTS ESTRUCTURAS Y SISTEMAS MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS

AL DISEÑO DE PRODUCTO OB 6

SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y MONTAJE OB 4 GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL GESTIÓN DEL DISEÑO DE PRODUCTO OB 4 DESARROLLO DE PROYECTOS INDUSTRIALES PROYECTOS DE PRODUCTOS Y DE

SISTEMAS OB 6

OPTATIVAS OP 10 PRÁCTICAS OB

30 TRABAJO FIN DE GRADO OB


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OPTATIVAS DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS I OP 3

DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS II OP 3

DISEÑO Y GASTRONOMÍA OP 3

DISEÑO DE JUGUETES I OP 3

DISEÑO TEXTIL OP 4

VIDRIO Y DISEÑO OP 4


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3.3 CALENDARIO ACADÉMICO

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D

1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 30 DICIEMBRE ENERO FEBRERO L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D

1 1 2 3 4 5 1 2 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 30 31 MARZO ABRIL MAYO L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 31 JUNIO L M X J V S D

1 FESTIVO 1º SEMESTRE: 1.10.12/7.2.13 2 3 4 5 6 7 8 NO LECTIVO 2º SEMESTRE: 10.2.13/20.6.13 9 10 11 12 13 14 15 VACACIONES ACTIVIDADES NO LECTIVAS 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


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GUÍA ACADÉMICA


3.4 HORARIOS.

PRIMER CURSO 1º SEMESTRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 16.00 - 16.25

Medios Audiovisuales Aula: Informática

Geometría Descriptiva

Aula: Dibujo Técnico

Representación Gráfica


Representación

Gráfica Aula: Dibujo Técnico

Fundamentos del Diseño

Aula: Color

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05 Fundamentos del Diseño

Aula: Color


Fundamentos Científicos

Aula: Teóricas 1

Metodología del Proyecto


Volumen y Espacio

Aula: Vaciado 18.05 - 18.30

18.50 - 19.15 Fundamentos del Diseño

Aula: Color



Aula: Teóricas 1



Volumen y Espacio


19.40 - 20.05 Hª de las Artes

y el Diseño Aula: Teóricas 2ª

Tecnología Digital

Aula: Informática

Fundamentos del Diseño

Aula: Color

Hª de las Artes y el Diseño

Aula: Teóricas 2



20.05 - 20.30

20.30 – 20.55

20.55 - 21.20

2º SEMESTRE


Representación Gráfica



Aula: Teóricas 4

Gestión del Diseño

Aula: Color

Cultura del Diseño

Aula: Teóricas 2

Tecnología Digital

Aula: Informática

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05 Gestión del Diseño

Aula: Color

Volumen y Espacio

Aula: Vaciado



Fundamentos del Color

Aula: Fotografía

Volumen y Espacio


18.50 - 19.15 Gestión del Diseño

Aula: Color

Volumen y Espacio

Aula: Vaciado




Aula: Fotografía

Volumen y Espacio


19.40 - 20.05 Cultura del

Diseño Aula: Teóricas 2


Aula: Dibujo Técnico o

Cultura del Diseño

Aula: Teóricas 2

Hª de las Artes y el Diseño

Aula: Teóricas 2


Aula: Fotografía

20.05 - 20.30

20.30 – 20.55

20.55 - 21.20


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GUÍA ACADÉMICA


SEGUNDO CURSO 1º SEMESTRE


Historia Diseño de Producto Aula: Teóricas 2

Proyectos I

Aula: Proyectos Envases

Historia Diseño de Producto Aula: Teóricas 2

Biónica y Ergonomía

Aula: Teóricas 4

Morfología del Objeto

Aula: Proyectos

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05

Proyectos I

Aula: Proyectos

Materiales y Tecnología I Aula: Teóricas 1

Proyectos I

Aula: Proyectos EnvasesInglés Técnico

Aula: Teóricas 1

Envases y Embalajes I Aula: Envases

18.05 - 18.30

18.50 - 19.15

Proyectos I

Aula: Proyectos Inglés Técnico

Aula: Teóricas 1 Proyectos I

Aula: Proyectos Envases

Maquetismo Industrial

Aula: Taller/Proyectos


19.15 - 19.40

19.40 - 20.05

Representación Aplicada al

Diseño Aula: Color


Materiales y Tecnología I Aula: Teóricas 1

Biónica y Ergonomía

Aula: Teóricas 4

20.05 - 20.30

20.30 – 20.55

20.55 - 21.20

2º SEMESTRE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

16.00 - 16.25 Presentación y

Comunicación

Aula: Informática

Presentación y Comunicación Aula: Informática

Hª del Diseño

Aula: Teóricas 2

Ensayo de Materiales

Aula: Teóricas 4

Morfología del Objeto

Aula: Proyectos

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05

Proyectos II Aula: Proyectos

Ensayo de Materiales

Aula: Teóricas 4 Proyectos II

Aula: Proyectos

Inglés Técnico Aula: Teóricas 4

18.05 - 18.30

Digital Aplicada I

Aula: Informática

18.50 - 19.15


Inglés Técnico Aula: Teóricas 4

Modelos y Prototipos I Aula: Proyectos

19.15 - 19.40

Tecnología Digital Aplicada

I Aula: Informática

19.40 - 20.05 Representación Aplicada al

Diseño Aula: Color


20.05 - 20.30

20.30 – 20.55

20.55 - 21.20

21.20 – 21.45


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GUÍA ACADÉMICA


TERCER CURSO 1º SEMESTRE


Proyectos III Aula: Proyectos

Optativa I

1.Diseño Gráfico

para Producto

2.Diseño y Gastronomía

Modelos y Prototipos II

Aula: Proyectos/Taller r

Modelos y Prototipos II

Aula: Proyectos/Taller

CAD, CAM Aula: Envases

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05 Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1

Envases y Embalajes II Aula: Proyectos


II Aula: Informática



18.05 - 18.30

18.50 - 19.15

Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1 Proyectos III

Aula: Proyectos






19.15 - 19.40

19.40 - 20.05

CAD, CAM

Aula: Envases

Optativa II Aula: Taller Textiles


Proyectos III Aula: Proyectos

20.05 - 20.30

20.30 – 20.55 Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1 20.55 - 21.20

2º SEMESTRE


Proyectos de Envases

Aula: Envases Optativa V

Aula: Proyectos

Modelos y Prototipos II Aula: Proyectos

Proyectos IV Aula: Envases

Sociología del Diseño

Aula: Teóricas 1

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05 Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1


Aula: Envases


Aula: Teóricas 1


Aula: Envases 18.05 - 18.30

18.50 - 19.15 Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1 Proyectos IV

Aula: Envases


Aula: Envases


Aula: Teóricas 1


Aula: Envases 19.15 - 19.40

19.40 - 20.05

Mercadotecnia

Aula: Informática

Optativa II Aula: Taller Textiles

Mercadotecnia

Aula: Informática

Proyectos IV Aula: Envases

20.05 - 20.30

20.30 – 20.55 Materiales y Tecnología II Aula: Teóricas 1 20.55 - 21.20


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GUÍA ACADÉMICA


CUARTO CURSO 1º SEMESTRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

16.00 - 16.25

Optativa III Aula: Envases

Optativa I Aula: Informática

Estructuras y Sistemas

Aula: Teóricas 3


Aula: Teóricas 3 Optativa IV

Aula: Taller Vaciado

16.25 - 16.50

16.50 - 17.15

17.15 - 17.40

17.40 - 18.05 Sist. de Producción y

Montaje Aula: Fotografía

Desarrollo de Proyectos Indust. Aula: Proyectos Envases

18.05 - 18.30 Desarrollo de

Proyectos Indust.Aula: Proyectos

18.50 - 19.15 Sistemas de Producción y

Montaje

Aula: Fotografía


Aula: Teóricas 3

Sistemas de Producción y

Montaje Aula: Fotografía

Desarrollo de Proyectos Indust. Aula: Proyectos Envases

19.15 - 19.40

19.40 - 20.05 Gestión y

Organización Aula: Informática

20.05 - 20.30 Gestión y

Organización Aula: Informática

Desarrollo de Proyectos Indust.Aula: Proyectos Envases

20.30 – 20.55

Optativa IV

Aula:

20.55 - 21.20

21.20 – 21.45


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GUÍA ACADÉMICA


3.5 CALENDARIO DE EXÁMENES

FEBRERO 2014

Lunes 3 Martes 4 Miércoles 5 Jueves 6 Viernes 7

16.00

1º. Medios Audiovisuales A: Fotog/Informat

1º. Fundamentos. Científicos A: Teóricas 4

1º. Metodología del Proyecto

A: Dibujo Técnico

1º. Hª de las Artes y el Diseño. A: Teóricas 2

1º. Fund. Diseño A: Dibujo Técnico

2º. Proyectos I A: Envases

2º. Hª del Diseño A: Teóricas 2

2º. Materiales y Tecnología I A: Teóricas 3

2º. Maquetismo Industrial A: Proyectos

2º. Proyectos I A: Envases

3º. Materiales y Tecnología II

A: Teóricas 3

3º. D. Gráfico para producto I

A: Envases

3º. Envases y Embalajes II

A: Envases

3º. CAD, CAM, Mecanizado

A: Envases 3º. Proyectos III

A: Proyectos4º. Gestión y

OrgaEmpresarial A: Proyectos

4º. D. Gráfico para producto II

A: Envases

4º. Sistemas de Prod y Montaje

A: Fotografía

4º. Estructuras y Sistemas

A: Teóricas 3

18:00

1º. Representación Gráfica

A. Dibujo Técnico

1º. Geometría Descriptiva

A: Dibujo Técnico2º. Envases y Embalajes I A: Proyectos

2º. Representación Gráfica Aplicada

A. Dibujo Técnico

2º. Morfología del Objeto

A: Proyectos

2º. Inglés Técnico y Comercial.

A: Teóricas 1

2º. Biónica, Erg. y Antropometría

A: Proyectos

3º. Gastronomía y Diseño

A: Fotografía

3º. Tecnología Dig. Aplicada II

A: Informática 4º. Desarrollo de

Proyectos Ind. A: Envases

4º. Vidrio y Diseño

A: Envases

4º. Desarrollo de Proyectos Ind.

A: Envases


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GUÍA ACADÉMICA


JUNIO 2014


16.00

1º. Fundamentos de Color

A: Dibujo Técnico



A: Dibujo Técnico



A. Dibujo Técnico

2º. Proyectos II A: Proyectos


A: Proyectos2º. Hª del Diseño

A: Teóricas 2

2º. Ensayo de Materiales A: Teóricas 3

2º. Tecnología Dig. Aplicada I

A: Informática3º. Proyectos IV 3º. Proyectos de Env. y Embalajes

A: Envases

3º. Diseño de Juguetes I A: Envases

3º. Modelos y Prototipos II

A: Proyectos3º. Sociología

A: Proyectos 4º. Desarrollo de



A: Teóricas 4


A: Envases


A: Fotografía

4º. Gestión y Org. Empresarial A: Proyectos

18:00

1º. Gestión del Diseño

A: Dibujo Técnico

1º. Tecnología Digital

A: Informática 2º. Presentación y

Comunicación A: Fotog/Informat


A: Teóricas 1

2º. Modelos y Prototipos I A: Proyectos

3º. Materiales y Tecnología II

A: Teóricas 33º. Diseño Textil

A: Taller Textil3º. Mercadotécnia

A: Proyectos 4º. Vidrio y

Diseño A: Envases


16.00

1º. Cultura del Diseño

A: Teóricas 2

1º. Volumen y Espacio

A: Volumen Reservas 2º. Representación Gráfica Aplicada

A. Dibujo Técnico 2º. Proyectos II

A: Proyectos Resesrvas 3º. Proyectos de Env. y Embalajes

A: Envases3º. Proyectos IV

A: Envases Reservas


A: Envases Reservas


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SEPTIEMBRE2013


16.00

1º. Medios Audiovisuales A: Fotog/Informat



A. Dibujo Técnico



A: Dibujo Técnico2º. Representación Gráfica Aplicada

A. Dibujo Técnico

2º. Presentación y Comunicación A: Fotog/Informat

2º. Hª del Diseño A: Teóricas 2

2º. Materiales y Tecnología I A: Teóricas 3


A: Proyectos3º. Materiales y

Tecnología II A: Teóricas 3

3º. Tecnología Dig. Aplicada II

A: Informática

3º. Gastronomía y Diseño

A: Fotografía3º. Sociología

A: Proyectos

3º. Envases y Embalajes II

A: Envases4º. Desarrollo de


4º. Gestión y Org. Empresarial

A: Envases


A: Teóricas 3


A: Fotografía

19:00

1º. Fund. Diseño A: Dibujo Técnico


A: Dibujo Técnico

1º. Metodología del Proyecto

A: Dibujo Técnico

1º. Volumen y Espacio

A: Volumen 2º. Proyectos I 2º. Proyectos II

A: Proyectos


A: Teóricas 1

2º. Maquetismo Industrial A: Proyectos

2º. Modelos y Prototipos I A: Proyectos

2º. Envases y Embalajes I A: Proyectos

3º. Proyectos IV 3º. Proyectos de Env. y Embalajes

A: Envases

3º. Modelos y Prototipos II

A: Proyectos

3º. D. Gráfico para producto I

A: Informática3º. Diseño Textil

A: Taller Textil

3º. CAD, CAM, Mecanizado

A: Envases

4º. Vidrio y Diseño

A: Envases


A: Envases


16.00

1º. Tecnología Digital

A: Informática

1º. Gestión del Diseño

A: Dibujo Técnico Reservas 2º. Biónica, Erg. y

Antropometría A: Proyectos

2º. Proyectos I A: Envases Resesrvas

3º. Proyectos de Env. y Embalajes

A: Envases3º. Proyectos III

A: Proyectos Reservas

Reservas

19:00

1º. Cultura del Diseño

A: Teóricas 2


A: Dibujo Técnico 2º. Ensayo de

Materiales A: Teóricas 3

2º. Proyectos II A: Proyectos

3º. Mercadotécnia A: Proyectos

3º. Proyectos IV A: Envases


A: Envases


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3.6 PAUTAS GENERALES SOBRE EVALUACIÓN.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral.

La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico.

Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.

La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias.

El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada.

No existen “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido en el curso.

Medidas excepcionales

Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario, se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación básicos serán:

- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.


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3.7 ÍNDICE DE ASIGNATURAS

CODIGO ASIGNATURA CURSO GDPFB0101 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO 1º GDPFB0102 METODOLOGÍA DEL PROYECTO 1º

GDPFB0103 REPRESENTACIÓN GRÁFICA 1º GDPFB0104 FUNDAMENTOS DEL COLOR 1º

GDPFB0105 GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 1º GDPFB0106 VOLUMEN Y ESPACIO 1º

GDPFB0107 MEDIOS AUDIOVISUALES 1º GDPFB0108 TECNOLOGÍA DIGITAL 1º GDPFB0109 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS 1º

GDPFB0110 HISTORIA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO CONTEMPORÁNEOS 1º GDPFB0111 CULTURA DEL DISEÑO 1º

GDPFB0112 GESTIÓN DEL DISEÑO 1º GDPOB0201 ENSAYO DE MATERIALES 2º

GDPOB0202 MATERIALES Y TECNOLOGÍA I 2º GDPOB0203 BIÓNICA, ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA 2º

GDPOB0204 TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA I 2º GDPOB0205 INGLÉS TÉCNICO Y COMERCIAL 2º

GDPOB0206 HISTORIA DEL DISEÑO DE PRODUCTO 2º GDPOB0207 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I 2º GDPOB0208 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO II 2º

GDPOB0209 PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN 2º GDPOB0210 MAQUETISMO INDUSTRIAL 2º

GDPOB0211 MODELOS Y PROTOTIPOS I 2º GDPOB0212 MORFOLOGÍA DEL OBJETO 2º

GDPOB0213 REPRESENTACIÓN APLICADA AL DISEÑO DE PRODUCTO 2º GDPOB0214 ENVASES Y EMBALAJES I 2º

GDPOB0301 MATERIALES Y TECNOLOGÍA II 3º GDPOB0302 TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA II 3º

GDPOB0303 SOCIOLOGÍA DEL DISEÑO 3º GDPOB0304 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO III 3º GDPOB0305 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO IV 3º

GDPOB0306 MODELOS Y PROTOTIPOS II 3º GDPOB0307 CAD, CAM Y MECANIZADO 3º

GDPOB0308 MERCADOTECNIA 3º GDPOB0309 PROYECTOS DE ENVASES Y EMBALAJES 3º

GDPOB0310 ENVASES Y EMBALAJES II 3º GDPOB0401 ESTRUCTURAS Y SISTEMAS 4º

GDPOB0402 SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y MONTAJE 4º GDPOB0403 GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL 4º

GDPOB0404 DESARROLLO DE PROYECTOS INDUSTRIALES 4º


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GUÍA ACADÉMICA


GDPOB0405 PRÁCTICAS 4º

GDPOB0406 TRABAJO FIN DE GRADO 4º GDPOP01 DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS I 3º/4º

GDPOP02 DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS II 3º/4º GDPOP04 DISEÑO Y GASTRONOMÍA 3º/4º

GDPOP07 DISEÑO DE JUGUETES I 3º/4º GDPOP10 DISEÑO TEXTIL 3º/4º

GDPOP12 VIDRIO Y DISEÑO 3º/4º


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GUÍA ACADÉMICA


GUIAS DOCENTES


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GUÍA DOCENTE


GDPFB0101 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO 1º GRADO Materia: Fundamentos del Diseño Profesor: Pilar Acón Segura Profesor: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: D. Técnico Horas semanales: 6 horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS

FB OB OP PR TFG T TP P 6

INTRODUCCIÓN

Fundamentos del Diseño se imparte en el primer curso del grado en Diseño. Durante este primer curso se impartirán asignaturas de formación básica, entre las cuales, Fundamentos del Diseño y Metodología del Proyecto configuran la materia de Fundamentos del Diseño. Es importante que el alumno comprenda que el diseño va siempre ligado a un contexto social, cultural y económico. Y que por tanto un diseño debe responder a todo ello mediante su estética, su funcionalidad y su simbología. Esta asignatura, de carácter teórico práctico, es una introducción a los principios básicos del diseño, que le proporcionan los elementos fundamentales del proceso creativo inherente a la práctica del diseño. Explora los conceptos básicos y fundamentales de línea, forma, color, textura, volumen, espacio, composición y movimiento, desde el punto de vista del diseño y la percepción. Se estructura para permitir al alumno desarrollar su capacidad de investigación, análisis, experimentación y comunicación, así como potenciar la imaginación y la creatividad, como herramientas esenciales para diseñar.

REQUISITOS PREVIOS

No se requieren requisitos previos al ser una asignatura de primer curso.

COMPETENCIAS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias generales: CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG-3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. CG-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color. Competencias transversales: CT- 1- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT- 2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.


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GUÍA DOCENTE


CT- 3- Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Conocimientos básicos del diseño: estructura, forma, color, espacio y volumen. Análisis de la forma, composición y percepción. Antropometría, ergonomía e introducción a la biónica. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

Contenido teórico ΒΛΟΘΥΕ Ι. INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DOCUMENTACIÓN ESPECÍFICA ANÁLISIS DE VARIABLES TENDENCIAS EN EL DISEÑO

ΒΛΟΘΥΕ ΙΙ. IDEACIÓN PROCESOS DE DISEÑO COMPOSICIONES GEOMÉTRICAS. COHERENCIA DISEÑO Y SU CONTEXTO RESPETO MEDIOAMBIENTAL ANTROPOMETRÍA, ERGONOMÍA Y BIÓNICA. ΒΛΟΘΥΕ ΙΙΙ. FASES Y PROCESOS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO REPRESENTACIÓN VIABILIDAD DEL PROYECTO PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS ΒΛΟΘΥΕ Ις. COMUNICACIÓN PRESENTACIÓN DEL PROYECTO MEMORIA DEL PROYECTO COMUNICACIÓN CON EL CLIENTE / USUARIO Contenido práctico Trabajo 1 OBJETO COTIDIANO – SISTEMA EXPOSITIVO Trabajo 2 LÍNEA MARCA


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GUÍA DOCENTE


DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (Metodología y estrategias evaluativas)

Metodología para la adquisición de competencias

COMPETENCIAS / resultados de aprendizaje

Estrategias evaluativas

Estrategias metodológicas

Horas dedicadas por el alumno

Prueba

Presentaciones y defensas

Trabajos y proyectos

Informes y memorias de prácticas

Autoevaluación

Técnicas de observación

Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total

Clases teóricas 16 5 21 CT-2 /CG-3 / CG-4 X

Clases prácticas 20 12 32 CG-2 /CG-3 / CG-4/CT-3 X X X

Estudio y lecturas 1 14 15 CG-3 / CG-4/CT- 2 X X

Trabajos 32 32 64 CG-1/CG-2/CT-2 /CT-3 X X X X

Trabajo en grupo 8 8 16 X X X X

Tutoría 6 3 9 CG-2/CG-4 /CT-3

Pruebas evaluación 2 4 6 CG-2/CG-3/CT-3

Exposición pública 2 4 6 CG-2 / CT- 2 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 3 8 11 CG-3 /CT- 1 / CT- 2 X X

90 90 180

25 %

40.00%

15.00%

10.00%

10 % 100 %

TOTAL HORAS % parciales % TOTAL


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GUÍA DOCENTE


CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA

La asignatura se plantea con un desarrollo semestral a lo largo del primer semestre del curso. Se prevén 15 semanas de clase., en las que se distribuyen los contenidos de la siguiente forma:

Semana 1- 8 BLOQUE I, II, III, IV TRABAJO 1 OBJETO COTIDIANO – SISTEMAEXPOSITIVO

SEMANA 1 - 2

SEMANA 3 - 4

BLOQUE I. ANÁLISIS

BLOQUE II. COHERENCIA DISEÑO Y CONTEXTO

PARTE 1: ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN

SEMANA 5 - 6 SEMANA 7 - 8

BLOQUE II. COMPOSICIONES GEOMÉTRICAS

COMUNICACIÓN VISUAL.

BLOQUE III. REPRESENTACIÓN

VIABILIDAD

BLOQUE IV. COMUNICACIÓN

PARTE 2: TRIDIMENSIÓN. COMPOSICIONESMODULARES.

Semana 9 - 15 BLOQUE I, II, III, IV Trabajo 2 LÍNEA MARCA

Semana 9 – 10 BLOQUE I. DOCUMENTACIÓN ESPECÍFICA

TENDENCIAS EN EL DISEÑO

BLOQUE II. GEOMETRÍA Y COMPOSICIONES.

Identidad Marca. Dinámica de grupo. Seharán uso de metodologías creativas para laideación de los proyectos.

Semana 11 – 12 BLOQUE II. ANTROPOMETRÍA Y ERGONOMÍA

BLOQUE III. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS Contract. Dinámica de grupo.

Semana 13 – 15 BLOQUE II. RESPETO MEDIOAMBIENTAL

BLOQUE III. REPRESENTACIÓN

BLOQUE IV. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

Producto. Trabajo individual. Cada alumnotrabajará sobre una de las piezas queintegran el proyecto de contract desarrolladopor el grupo.


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EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en esta guía docente. Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral. La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico. Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.








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Los criterios de evaluación básicos serán: - Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)

El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: El valor de las estrategias de evaluación será el indicado en la tabla anterior:

Trabajos y Proyectos. Los diferentes trabajos y proyectos propuestos en clase, realizados y entregados, se valorarán en función de los criterios recogidos en el propio enunciado del trabajo. Constituyen el 40% de la nota.

Presentaciones y defensas: Se incluyen en esta estrategia evaluativa tanto la presentación y defensa de los trabajos y proyectos planteados, una vez entregados, como las diversas exposiciones públicas realizadas en diferentes fases del desarrollo de los mismos. Computa el 25 % de la nota.

Técnicas de observación: La observación directa del alumno en el desarrollo del trabajo y su evolución y actitud en la ejecución del mismo, así como en las actividades propuestas para su realización a lo largo de la asignatura se valora con el 10 % de la nota.

Informes de Prácticas. Informes y memorias de ejercicios prácticos, proyectos, lecturas, etc: antecedentes, información, esquemas, descripción, objetivos, justificación, metodología, conclusiones…, 15 % de la nota.

Portfolio: La realización del portfolio docente, con la selección del material adecuado, su secuenciación y participación del alumno, así como el resultado final constituyen el 10 % de la nota.

Cada una de las partes se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo compensarse entre ellas siempre que la nota parcial sea mayor o igual a 4 y la media final de todas las partes sean igual o superior a 5. El alumno conocerá periódicamente la calificación de cada trabajo, siempre que la entrega del mismo se haya realizado correctamente en forma y fecha indicada por el equipo docente de la asignatura.

No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las técnicas de observación.

La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos referidos a las competencias desarrolladas, cuya adquisición se manifiesta en la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura en cada trabajo.

En los trabajos se valorará especialmente: Con carácter general, la limpieza y corrección formal en las presentaciones así como la ausencia de errores y faltas de ortografía que pueden incluso llegar a invalidar el trabajo presentado.

Con carácter particular, se tendrá en cuenta:

• Respuesta y adecuación del alumno a los objetivos marcados.

• Valoración de los aspectos formales, funcionales y comunicativos de los trabajos desarrollados.


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• Valoración del lenguaje oral y la expresión verbal como vehículos de comunicación en las exposiciones de los trabajos y en el desarrollo de las memorias.

• Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.

• Utilización de los recursos informáticos, como herramientas de trabajo y presentación.

CALENDARIO DE EVALUACIÓN Y CONVOCATORIAS Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.

RECURSOS

Materiales y Equipamiento: El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia: aula teórico-práctica con conexiones a Internet, taller de trabajo, y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y videoproyector. El alumno dispondrá de su propio equipo informático portátil, así como material de dibujo y representación necesario para el desarrollo de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA

Geometry makes me happy. Index Book, 2013. HALLGRIMSON, BJARKI. Diseño de producto. Maquetas y prototipos. Promopress, 2013. GIMENEZ, MARC. European Product Design. Monsa, 2013. DESIGN MUSEUM. Cómo diseñar un lámpara. GG, 2012 DESIGN MUSEUM. Cómo diseñar un silla. GG, 2012 ABELLÁN, MIQUEL. Eco packaging design. Monsa, 2012. CAPELLA, JULY. Así nacen las cosas. Electa, 2011. RODGERS, PAUL/ MILTON, ALEX. Diseño de producto. Promopress, 2011. AMBROSE – HARRIS. Metodología del diseño. PAD, 2010. ERNER, GUILLAUME. Sociología de las tendencias. GG Moda, 2010. HUDSON, JENNIFER. Proceso, 50 productos de diseño, del concepto a la fabricación. Blume, 2009. BRAMSTON, DAVID. Bases del diseño de producto, de la idea al producto. PAD, 2009. CONRAN, TERENCE/ FRASER, MAX. Los diseñadores hablan sobre el diseño. Blume, 2008 NORMAN, Donald A.: El diseño Emocional. Editorial PAIDÓS. Barcelona 2005. WONG, Wucius: Fundamentos del diseño. Editorial GG Gustavo Gili. Barcelona 1995. MARINA, JOSÉ ANTONIO. Teoría de la inteligencia creadora. Compactos Anagrama, 1993. MALDONADO, Tomás. El diseño industrial reconsiderado, Gustavo Gili, Barcelona, 1993.


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MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica, Gustavo Gili, Barcelona, 1984. MUNARI, Bruno. Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual, Gustavo Gili, Barcelona, 1983 DONDIS, D. Sintaxis de la imagen. Ed.Gustavo Gil¡. Barcelona, 1976. NAVARRO LIZANDRA, J.L.: Taller de Expresión Tridimensional, Universidad Jaume I Castellón de la Plana. PACIOLI, L. La divina proporción. Ed.Losada. Madrid, 1946. ALBERS, Josef: La interacción del color. Alianza Forma, Madrid, 1985 ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la síntesis de la forma, Infinito, Buenos Aires, 1969. BONSIEPPE, Guy. Teoría y práctica del Diseño Industrial: elementos para una manualística crítica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. BÜRDEK, Bernhard. Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial, Gustavo Gili, Barcelona, 1994. KRAMPEN, M.Sistemas de signos en la comunicación visual. Ed.GustavoGili.Barcelona, 1981. GARDNER, H. Mentes creativas, Paidós, Barcelona, 1995. MAÑA Jordi El diseño industrial Salvat.1974 MOLES, Abraham. Teoría de los objetos, Gustavo Gili, Barcelona, 1975. MONTAÑA, Jordi: “Como Diseñar un Producto” Ediciones IMPI. Madrid 1989. MUNARI, .Signos, símbolos, marcas, señales. Ed.Gustavo Gil¡. Barcelona, 1982. PANOFSKY, La percepción. Ed.Labor. Barcelona, 1985. VILLAFANE, J. Introducción a la teoría de la imagen. Ed.Pirámide. Madrid, 1985.

DIRECCIONES WEB: http://www.ted.com/ http://www.ondiseno.com/ http://pasajesarquitectura.com/?clase=diseno&lang=es http://somethingfantastic.net/ http://www.behance.net/ http://www.booooooom.com/ http://www.moma.org/interactives/exhibitions/2011/talktome/ http://ggili.com/ http://nellyrodi.com/


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GDPFB0102 METODOLOGÍA DEL PROYECTO 1º GRADO Materia: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO Profesor: Beatriz Rodríguez García Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN Un método es un conjunto de operaciones o recomendaciones sucesivas con las que se pretende obtener un

resultado.

En este caso, el término metodología se encauza en una dirección de adecuación a la propia manera de hacer y de pensar de la persona que proyecta. Un método de proyecto es cualquier acción que uno pueda emprender mientras proyecta un diseño; dibujar un esquema, consultar a un experto o llevar a cabo una acción que uno invente para resolver una parte del proyecto. Es incluso la evolución gradual del propio estilo de trabajo para construir un modo de actuar eficaz, innovador y flexible; una forma personal de combinar la experimentación sistemática con el pensamiento intuitivo.

La asignatura Metodología del Proyecto, se ubica en el primer curso de los estudios de Grado de Diseño y forma parte junto con la asignatura de Fundamentos del diseño de la materia de formación básica Fundamentos del diseño. Se pretende conseguir que el alumno desarrolle las capacidades siguientes:

Manejar la teoría, metodología, ideación y concepción del proyecto.

Conocer los métodos de investigación y experimentación propios de la materia.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias Generales CG-8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales. CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. CG-24 Mostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de aprendizaje e investigación adecuadas para el logro de los objetivos previstos. CG-26 Concebir y planificar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos funcionales, estéticos, comunicativos y de sostenibilidad. Competencias específicas: CE


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Competencias transversales: CT-2 - Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-8 - Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-14 - Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT-18 –Desarrollar capacidades de organización y planificación

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: .Teoría, metodología, ideación y concepción del proyecto. . Métodos de investigación y experimentación propios de la materia Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos tanto teóricos como prácticos:

El contenido teórico comprende desde el conocimiento básico de conceptos comunes a todos los diseños como propuesta de partida, objetivo, retroalimentación, materiales, hasta el estudio de los diferentes métodos de investigación, técnicas de análisis y de generación de ideas aplicados al Proyecto así como diferentes métodos para llevar a cabo un prototipo.

BLOQUE I. El diseño: concepto y disciplinas. BLOQUE II. Metodología del proyecto. BLOQUE III. Las etapas del proceso de diseño. BLOQUE IV. Técnicas de información y documentación. BLOQUE V. Técnicas de generación de ideas. BLOQUE VI. Métodos de análisis y evaluación.

Contenido práctico de la asignatura Se plantearán proyectos globales cuyos objetivos se adapten a la adquisición de las competencias y a la aplicación práctica de los contenidos teóricos conceptuales, técnicos, perceptivos y metodológicos. Así mismo, durante las sesiones de teoría se realizarán ejercicios puntuales diarios o semanales sobre búsqueda de documentación, organización de la información, generación de ideas, técnicas de análisis por criterios, transmisión de connotaciones y evaluación de propuestas.


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Total

Clases teóricas 10 10 CG-8 X

Clases prácticas 20 20 CG-8/CG-24

CT- 2 / CT- 8 /CT- 14/CT- 18

X X

Estudio y lecturas 4 8 10 CG-24 CT- 2 X

Trabajos 6 20 32 CG-8 / CG-24/ CG-26

CT- 2 / CT- 8 /CT- 14/CT- 18

X X X

Trabajo en grupo 4 20 24 CG-8 / CG-24/ CG-26

CT- 2 / CT- 8 /CT- 14/CT- 18

X X

Tutoría 4 4 CG-24 X

Pruebas evaluación 4 4 CG-18 X

Exposición pública 4 4 4

CG-18 CT- 2 / CT- 8 /CT-

14/CT- 18 X

Seminarios

Actividades complementarias 4 8 X X X

60 60 120 10%

10%

40%

10%

10%

10%

10% 100 %


CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA Cronograma.

Se estiman 15 semanas de clase.

OCTUBRE . Semanas 1- 2. Teoría. Bloque I,, enunciado ejercicio práctico 1


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OCTUBRE. Semanas 3.-4 Teoría. Bloque II,, practica ejercicio 1,.

NOVIEMBRE. Semanas 5-6. Teoría. Bloque III, ejercicio 2, entrega ejercicio 1.

NOVIEMBRE. Semanas 6-7. Teoría. Bloque IV , ejercicio 2,.

DICIEMBRE. Semanas 7-8. Teoría. Bloque V, ejercicio 3, entrega ejercicio 2.

ENERO. Semanas 9-10. Teoría. Bloque VI, ejercicio 3.

FEBRERO. Semana 11-12 . Entrega ejercicio 3 .

Se establece la siguiente temporalización para las clases , que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, tres horas serán para clases teóricas o prácticas y una hora para trabajo en aula, individual o en grupo.

Es posible que en el trascurso del curso sea necesario alterar el orden de secuencialidad de los bloques y la duración de los mismos , debido a la propia marcha del desarrollo de la asignatura (tipo de alumnos, excursiones que alteran los dias lectivos…).


MÉTODO DE EVALUACIÓN:

Este proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias, generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.

Además de la evaluación por parte del profesor, formará parte de este proceso la autoevaluación y la capacidad crítica del alumno con respecto al trabajo propio y al de los compañeros.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o sumativa.

Los criterios de evaluación básicos para evaluar serán:

- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos.

- Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.

- Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.

- Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)

El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.

RECUPERACIONES Y PRUEBA EXTRAORDINARIA

Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso –o


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equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.

Recuperaciones ordinarias

El alumno podrá ir superando a lo largo del curso los niveles no alcanzados en pruebas anteriores, que ineludiblemente deberán haberse realizado, mediante los trabajos ordinarios del curso, siempre que estos últimos los superen en dificultad y abarquen los conceptos no superados.

Los alumnos que no superen los criterios mínimos exigibles para lograr los niveles de adquisición de competencias, o apartados que no tengan continuidad en posteriores valoraciones de la materia, podrán realizar las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada.

Los alumnos que no superen la asignatura en la evaluación final podrán concurrir a las pruebas extraordinarias de septiembre.

Prueba extraordinaria de septiembre

Para la realización de las pruebas extraordinarias de septiembre es imprescindible presentar todos los trabajos y actividades realizadas, o sus equivalentes, a lo largo del curso.

Estas pruebas consistirán en la realización de actividades y/o presentación de trabajos que recojan los contenidos no superados.


Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional fuera necesario, se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura. El valor de las estrategias de evaluación será:

Pruebas. Consistente en una o varias pruebas teóricas al finalizar la materia del curso, 10 % de la nota.

Presentaciones y defensas. 10% de la nota.

Trabajos y proyectos Propuestos en clase y realizados , 40% de la nota.

Técnicas de observación10 % de la nota .

Informes y memorias de prácticas, 10 % de la nota.

Portafolios 10% de la nota.

Otras 10% de la nota.

No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las estrategias de autoevaluación y técnicas de observación. La no consecución de estos apartados implicará una penalización en el desarrollo del resto de estrategias evaluativas. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a suspender la asignatura.

En los trabajos se valorará especialmente. Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos. Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación. Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.


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RECURSOS

Materiales: Los propios de la asignatura.

Equipamiento: Aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales -.ordenadores, portátil, videoproyector,…- .

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: DE BONO, E. Aprende a pensar por ti mismo. Piados, Barcelona, 1997. JONES, C. Métodos de Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1982. MOLES, A. y CAUDE, R.: Creatividad y métodos de innovación. Ibérico Europea de Ediciones, Madrid, 1977. LLOVET, J.: Ideología y metodología del Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1979. JONES, J. Chistopher: Métodos de Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona 1989. Bibliografía complementaria: GÓMEZ-SENENT, Eliseo. Introducción al Proyecto, Universidad Politécnica de Valencia, 1989. MANZINI, Ezio. Artefactos: hacia una nueva ecología del ambiente artificial, Celeste, 1992. PIBERNAT i DOMÈNECH, Oriol. El Diseño y la Empresa, INFE, Madrid, 1986. POTTER, Norman. Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes, Paidós, Barcelona, 1999. RICARD, André. La aventura creativa, Ariel, Barcelona, 2000.


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GDPFB0103 REPRESENTACIÓN GRÁFICA 1º GRADO Materia: LENGUAJES Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN. Profesor: JAVIER DE LA VARGA AVILA Departamento: DIBUJO E_mail: Profesor: Departamento: E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral

A S Aula:

Dibujo Técnico Horas semanales:

4 en el 1º semestre. 2 en el 2º semestre.

Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El lenguaje gráfico es un lenguaje universal y el conocimiento de esta materia es necesario para cualquier proceso creativo ya que como herramienta permite representar imágenes visuales previas al desarrollo de ideas y proyectos..

REQUISITOS PREVIOS

Conocimientos básicos de la representación objetiva de la forma y geometría.


Competencias generales: CG-1.Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación CG-2. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio y del movimiento Competencias transversales: CT-1.Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT-3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT-4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: BLOQUE I.- Introducción. Conceptos del Dibujo. Vocabulario del Dibujo. Técnicas de dibujo. Materiales de dibujo. Los cuadernos de apuntes y el portfolio.

BLOQUE II- Observación.


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Dibujo de observación frente a otros tipos de dibujo. Aplicaciones de la observación. Procedimientos para un correcto análisis formal. La estructura constructiva de la forma.

BLOQUE III.- Representación del espacio. Dimensiones, posición, perspectiva. Tipos de espacio: Bidimensional, tridimensional, de poca profundidad, de gran profundidad. Análisis perspectivos, geométricos y dimensionales.

BLOQUE IV.- Dibujo de objetos. Observación en relación a la forma y posición de los objetos: Proporciones relativas, ejes, generatrices, alineaciones verticales y horizontales. Dibujo gestual o dibujo rápido de contornos. Representación del volumen y el espacio: variación de la línea, técnicas de escala, aproximación progresiva. Análisis de la geometría en la naturaleza.

BLOQUE V.- La interpretación El dibujo como proyecto. Proceso gráfico: génesis, análisis, desarrollo, síntesis, descripción.

El espacio perspectivo-propositivo.

Ideación: propuestas espaciales. El proyecto gráfico. La escala. Modificaciones de un espacio conocido.

Propuesta de un espacio inventado.


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Total

Clases teóricas 10 10 20 CG-1 X

Clases prácticas 60 20 80 CG-1/CT1-3 X X

Estudio y lecturas 8 8 CT1-4 X

Trabajos 16 36 52 CT-1-3 /CG-1 X X

Trabajo en grupo 0 CG-1-2/CT-1-4 X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 4 4 8 CG-1 X

Exposición pública 0

Seminarios 0

Actividades complementarias 12 12 CG-1-2/CT-1-3 y 4 X X

90 90 180 30% 40

% 10%

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10% 100 %

TOTAL HORAS % parciales % TOTAL .


Los bloques de contenidos se irán impartiendo en orden progresivo, sin perjuicio de modificar, simultanear y


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combinar los mismos dado el carácter de la materia.

Hasta mediados de Febrero los periodos lectivos semanales de la asignatura serán cuatro. Luego, hasta el final de curso serán dos por semana.

EVALUACIÓN


El proceso se llevará a través de evaluación continua desarrollada en distintas fases: inicial, procesual y final.

La valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.


Se dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.








- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación

numérica de 0 a 10, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura.

El valor de las estrategias de evaluación será:

Autoevaluación, 10% de la nota.

Técnicas de observación, 10 % de la nota .

Trabajos. Propuestos en clase y realizados , 40% de la nota.

Pruebas de carácter teórico / práctico, 30% de la nota.


En los trabajos se valorará especialmente: Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos. Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación. Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos. Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.

Los trabajos serán presentados en un tiempo determinado, pasado dicho plazo la calificación del trabajo será menor cuanto mayor sea el retraso en la entrega.

Cada una de las partes se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo compensarse entre ellas siempre que la nota parcial sea mayor o igual a 3 y la media final de todas las partes sean igual o superior a 5.

No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las estrategias de autoevaluación y técnicas de observación. La no consecución de estos apartados implicará una penalización en el desarrollo del resto de estrategias evaluativas. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a tener una calificación de 0 en dichas pruebas.

En Septiembre el alumno debe presentar todos los trabajos planteados durante el curso para obtener una calificación positiva.

CALENDARIO DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

De las dos convocatorias de las que el alumno dispondrá para la obtención de la calificación final de curso, la primera se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.

RECURSOS

Materiales: Los propios de la asignatura y los específicos de materiales y tecnología.


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Equipamiento: El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas de DIBUJO TECNICO del edificio de la Escuela.

BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica:

ARGAN, Giulio Carlo: Arte moderno (dos tomos). Ed. Fernando Torres.

HAYES, Colin: Guía completa de pintura y dibujo. Técnicas y materiales. Ed.: H. Blume

Colección de arte Taschen.

GHYKA, M. C. Estética de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Ed. Poseidón.

MALINS, F. Para entender la pintura. Ed. Blume

BACHELARD, G. La poética del espacio.

RASMUSSEN, Steen Elier:La experiencia de la arquitectura. Ed. Reverté.

MAIER, M.: Procesos elementales de proyectación y configuración. Gustavo Gili, Barcelona, 1971. IZQUIERDO ASENSI, F. 1997. Geometría descriptiva. 23 ed. Editorial Paraninfo. Madrid.


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GDPFB0104 FUNDAMENTOS DE COLOR 1º GRADO Materia: FUNDAMENTOS DEL COLOR

Profesor: BEATRIZ RODRIGUEZ GARCIA Departamento: DIBUJO E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Fundamentos del Color es una asignatura de formación básica con una carga de 4 ECTS dentro de la materia Lenguajes y Técnicas de Representación y Comunicación del primer curso del grado de Diseño.

El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumno la experiencia del color desde un enfoque lo más completo posible, para contribuir en la formación de los alumnos en las distintas disciplinas del diseño.

.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG-1 . Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

Competencias especificas:

CEDP -

Competencias transversales: CT-1. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CONTENIDOS


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DESCRIPTORES: Técnicas instrumentales de la estructura, la expresión y la representación bidimensional.

Dibujo de observación, expresión y representación.

Conocimiento y análisis de las distintas técnicas de representación.

Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.

Análisis de la forma, composición y percepción.

Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE I. Aproximación al color

BLOQUE II. Teoría del color

BLOQUE III. Clasificación de los colores

BLOQUE IV. Relatividad del color.

BLOQUE V. Comunicación y expresión del color.

BLOQUE VI. Color aplicado al diseño


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Total

Clases teóricas 10 8 28 CG-1/ X

Clases prácticas 30 10 34 CG-1/CEDP-2/3 X X

Estudio y lecturas 8 8 CT1 X

Trabajos 10 20 30 CEDP-1/-2 /3 X X

Trabajo en grupo 3 3 6 CG-1 X X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 3 3 6 CG-1/CG-4 X


CEDP-1/-2 /3 X

Seminarios 0

Actividades complementarias 6 6 CG-1 X

60 60 120 30% 30

% 20% 10

% 10% 100 %



Los bloques de contenidos se irán impartiendo en orden progresivo, sin perjuicio de modificar, simultanear y combinar los mismos dado el carácter de la materia.

EVALUACIÓN


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El proceso se llevará a través de evaluación continua desarrollada en distintas fases: inicial, procesual y final.

La valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.


Se dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.









numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.




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Técnicas de observación, 10 % de la nota.

Trabajos. Propuestos en clase y realizados, 30% de la nota.


Portafolio, 10 % de la nota

En los trabajos se valorará especialmente. Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos. Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación. Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos. Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.




De las dos convocatorias de las que el alumno dispondrá para la obtención de la calificación final de curso, la primera se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.

RECURSOS


Equipamiento: El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas de DIBUJO O COLOR indistintamente, pertenecientes al edificio de la Escuela.

BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica:

DE GRANDIS, Luigina: Teoría y uso del color. Cátedra, Madrid, 1985.

GONZÁLEZ CUASANTE, J.Mª., CUEVAS RIAÑO MªM., FERNÁNDEZ QUESADA; B.: Introducción al color.


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Akal Bellas Artes, Madrid, 2005.

HELLER, E.: Psicología del color. Gustavo Gili, Barcelona, 2006.

WONG, W.: Principios del diseño en color. Gustavo Gili, Barcelona, 1988.

ARHEIM, A.: Arte, percepción visual. Alianza Forma, Madrid, 1980.

SANZ, J.C.: El lenguaje del color. H. Blume, Madrid, 1985.

SANZ, J.C. y GALLEGO, R.: Diccionario Akal del color. Akal, Madrid, 2001.

ZELANSKI, P.y FISHER, M. P.:. Color. Blume, Madrid, 2001.

WWW:

www.proyectacolor.cl

www.imageandart.com/tutoriales

www.newsartesvisuales.com

www.rrppnet.com.ar

www.pantone.es

www.escenografia.cl/luz.htm

www.desarrolloweb.com

www.slideshare.net/viejofay/taller-3-teoria-del-color

www.fcjs.urjc.es/geap/Web...07.../Teoria_General_de_la_Imagen .pdf

www.desenredate.com/articulos/teoria-psicologia-color.php

www.arqhys.com/color-teoria.html

www.fotonostra.com/grafico/elcolor.htm

www.psicología.laguia2000.com/general/psicologia-del-color


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GDPFB0105 GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 1º GRADO Materia: LENGUAJES Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN Profesor: Luis Vivanco Galindo Departamento: CIENTÍFICO-TÉCNICO E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: D. técnico Horas semanales: 4/2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN Dentro del campo técnico la geometría Descriptiva es la herramienta imprescindible para la representación de los objetos, bien existentes, bien ideados por el hombre. Junto con los convenios normalizados supone el lenguaje universal utilizado. La aparición de las nuevas tecnologías no ha supuesto el desplazamiento de la teoría general que da pie a las aplicaciones de la representación, más bien al contrario ha surgido la necesidad de afianzar los conceptos teóricos para su utilización eficaz.

REQUISITOS PREVIOS

Conocimiento y manejo de los principios básicos de la Geometría Plana y de los Sistemas de representación. Manejo de las herramientas imprescindibles de la Asignatura.


Competencias generales: CGDP-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CGDP-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

CG-12 Profundizar en la Historia y la tradición de las Artes y del Diseño.

.Competencias específicas:

CEDP-1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto. CEDP-9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.



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Competencias transversales: CT- 1- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT- 2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT- 4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

CT-7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo


DESCRIPTORES: 1.- Entender el dibujo técnico como un lenguaje gráfico, relacionando pensamiento y realidad. Lo que le permitirá utilizarlo: a) Como instrumento de investigación para experimentar estableciendo el diálogo entre el mundo de las ideas y la

realidad. b) Como instrumento de investigación para conocer, estableciendo un diálogo entre la realidad y el mundo de las ideas

que dieron origen a esa realidad. c) Como instrumento de comunicación de la expresión de un pensamiento propio o ajeno. 2.- Conocer y valorar desde una actitud crítica y creativa a través de la potencialidad estimulante del lenguaje gráfico el mundo del diseño arquitectónico, gráfico e industrial. 3.- Usar la geometría desde su conocimiento abstracto para conferir después un significado a sus expresiones gráficas, bien sea para dar forma, explicar una función o reflejar un contenido, ofreciendo una gama amplia de información gráfica, sabiendo elegir la escala y el sistema o los sistemas de representación más adecuados para definir un espacio o un objeto en función de su tamaño y características y del tipo de información que se pretende dar. 4.- Emplear adecuadamente la terminología oral y escrita, específica de la geometría y del lenguaje gráfico. 5.- Respetar las formas de expresión gráfica de otras personas, épocas y culturas pensando que el campo del conocimiento en general, es cambiante o alterable en el tiempo y circunstancias, lo que implica que el lenguaje gráfico capaz de expresarlo también

lo sea.

• 6.- Usar todos los procedimientos, destrezas y técnicas gráficas propias de la delineación en el campo de la Ilustración. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:


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BLOQUE I

Introducción a la Geometría plana

BLOQUE II

Introducción al sistema Diédrico de representación (Teoría).

Introducción al sistema Axonométrico de representación (Teoría).

Introducción del sistema Cónico de representación (Teoría)

Interrelación entre los tres sistemas. BLOQUE III

Ejercicios prácticos.

Sistema Diédrico de representación: Representación de objetos industriales

Sistema Axonométrico de representación: Representación de objetos industriales

Sistema Cónico de representación: Representación de objetos industriales

Interrelación entre los tres sistemas

BLOQUE IV

Ejercicios prácticos sobre escalas , croquización , acotación y normalización,


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Total

Clases teóricas 6 6 CEDP-9/CG-2

x x

Clases prácticas 12 12 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

CT- 1 / CT- 2 x x x

Estudio y lecturas 1 4 5 CT- 2/CG/12/CEDP1

x x

Trabajos 3 15 18 CEDP-9/CT- 1 / CT- 2/CT-13 x x x

Trabajo en grupo 1 11 12 CEDP-9/CT- 1 / CT- 2 x x x

Tutoría 2 2 CEDP-9

x

Pruebas evaluación 1 1 CEDP-9CT-4

x

Exposición pública 4 4 CT- 1 / CT- 2 /CT-7 x x x

Seminarios

Actividades complementarias CT- 1 / CT- 2 x x

90 90 180 10%

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FEBRERO . Bloque I, enunciado ejercicio práctico 1 .


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MARZO. Bloque II. Entrega ejercicio 1, enunciado ejercicio 2.

ABRIL. Bloque III, entrega ejercicio 2, enunciado 3 .

MAYO . Bloque IV, entrega ejercicio 3. ejercicio 4

JUNIO. Entrega final de los trabajos y prueba final.

Las clases se desarrollarán en cuatro horas lectivas semanales, compaginando las clases teóricas con las prácticas tanto en equipo como individuales, pero siempre presenciales.

Interrelaciones de los bloques descritos, comparando el análisis in situ del objeto con los creativos.

Es posible que en el trascurso de las clases sea necesario alterar el orden de secuencialidad de los bloques y la duración de los mismos, debido a la propia marcha del desarrollo de la asignatura (tipo de alumnos, excursiones que alteran los días lectivos…).

EVALUACIÓN



Se evaluará el trabajo correspondiente de la entrega del material de cada bloque didáctico, donde se incluirá el criterio de asimilación de las clases teóricas, aptitud en el aula, aportación al rendimiento de la clase y entrega dentro de los plazos establecidos. La calificación de este trabajo será provisional ofreciendo al alumno la posibilidad de completar algún aspecto mejorable tanto para aprobar si estuviese suspenso o de superar su calificación

La nota final será la media de los 4 trabajos pudiendo superar de esta manera la asignatura. De no ser así, se pasará a una prueba final ordinaria ( al final del cuatrimestre) sobre un ejercicio que comprenda los aspectos estudiados. Para tener derecho a este examen se deberán presentar los trabajos desarrollados.

En el examen correspondiente a Septiembre se convocará de nuevo a los alumnos suspensos o que no hayan seguido el transcurso de las clases, valorándose positivamente la presentación de los trabajos desarrollados durante el curso.





- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones,


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pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación

numérica de 0 a 10, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.



Durante el curso:.

Trabajos y proyectos Propuestos en clase y realizados, 70 % de la nota.


Aportación a la clase 10 % de la nota.


Examen final:

Pruebas. Consistente en un tema único que abarcará los diferentes aspectos de la materia.

En los trabajos se valorará especialmente:

Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos indicados en las clases teóricas

Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación.

Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.

Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.

Cada uno de los trabajos se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo completarse para aprobar o subirla dentro de los plazos establecidos. Todos los trabajos deberán de estar aprobados para poder acceder al promedio de las calificaciones y superar la asignatura sin necesidad de examen ordinario que consistirá en un tema global de los conceptos tratados. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a suspender la asignatura.



RECURSOS



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BIBLIOGRAFÍA COLLADO SÁNCHEZ�CAPUCHINO, V. 1996. Dibujo técnico. Editorial Tébar Flores. Albacete. COLLADO SÁNCHEZ�CAPUCHINO, V. 1987. Geometría gráfica. Ed. Tébar Flores. Madrid FERNÁNDEZ SAN ELÍAS, G. Introducción al sistema diédrico. Universidad de León. IZQUIERDO ASENSI, F. 1997. Geometría descriptiva. 23 ed. Editorial Paraninfo. Madrid. IZQUIERDO ASENSI, F. 1992. Ejercicios de geometría descriptiva (2 vol.). 13ª ed. Editorial Paraninfo. Madrid. MINOR CLIDE HAWK. Geometría descriptiva. Ed. Mc GRAW HILL. POZO,Jose manuel. 2002.GEOMETRÍA PARA LA ARQUITECTURA. Concepto y práctica. Tó ediciones S.L. RODRÍGUEZ DE ABAJO, F. J. 1990. Curso de dibujo geométrico y de croquización. Editorial Marfil. Alcoy, Alicante. RODRÍGUEZ DE ABAJO, F. J.1990. Geometría descriptiva. T. II, Sistemas de planos acotados. Editorial Marfil. Alcoy, Alicante. TAIBO FERNÁNDEZ, A. 1983. Geometría descriptiva y sus aplicaciones. Tomos I y II


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GDPFB0106 VOLUMEN Y ESPACIO 1º GRADO Materia: Lenguajes y técnicas de representación y comunicación

Profesor: Victoria Sevilla Lucio Departamento: Volumen E_mail: Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A Aula: Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN Es Dentro de los Estudios Superiores de Diseño de Productos, la asignatura Volumen y espacio se ocupa de

la “iniciación” en el estudio especifico de la representación tridimensional en el ámbito de la creación y expresión artística aplicada al diseño de productos, garantizando la coherencia e interrelación pedagógica con los conocimientos y metodológicas desarrollados por las demás materias de este primer curso.

Para el alumno de los estudios de grado en Diseño, esta materia, debe contribuir al estímulo de las capacidades perceptivas y creativas en relación con la forma y el espacio, enriqueciendo, de esta manera, su experiencia creativa y su posterior aplicación en el ámbito del diseño del producto.

Las capacidades propuestas se alcanzarán mediante un proceso de aprendizaje en el que se combinarán estrategias de búsqueda y asimilación de información, trabajo en grupo y experimentación práctica.

REQUISITOS PREVIOS

COMPETENCIAS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación.

CG-3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.

CG-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.



CT-15Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.

CONTENIDOS


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DESCRIPTORES:

Técnicas instrumentales de la estructura, la expresión y la representación tridimensional.

Investigación del volumen y concepción espacial.

Métodos de investigación y experimentación propios de la materia

Análisis de la forma, composición y percepción.

BLOQUES:

1. Elementos conceptuales y comportamientos básicos de la forma tridimensional.

- Procesos de investigación y metodología de construcción en tres dimensiones a partir del plano. - Percepción de la forma bidimensional y tridimensional. -

2. Análisis de los elementos “visuales” de la forma:

- Valoración de la calidad expresiva de los materiales - Figura humana-Medida-proporción-escalas.

3. Análisis de los elementos “físicos” de la forma:

- Técnicas para la construcción de elementos tridimensionales enfocadas al diseño 4. Análisis de los elementos de relación de la forma (composición):

- La composición en el espacio.

5. Estudio analítico y sintético de la forma, el volumen y la estructura:

- Módulos. Estructura de la forma y modulación del espacio. Modulaciones espaciales rítmicas. Ritmos musicales y ritmos formales.

6. Valor expresivo de la forma tridimensional

- Formas abiertas. Formas cerradas. La forma hueca, el vacío. - El vacío como elemento expresivo de la forma.

7. Análisis de los elementos funcionales o prácticos de la forma:

- Representación (figuración-abstracción). - Estudio de las aplicaciones básicas de estos conceptos y procedimientos en el ámbito del diseño: el objeto,

el embalaje, el packaging, el móvil, la maqueta, el prototipo. - Estudio analítico y sintético de la realidad. Documentación e información



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Total


Clases prácticas 14 14 CG-2/CG-4/CT-15 X X X

Estudio y lecturas 13 13 CG-2 X

Trabajos 39 42 81 CG-2/CG-4/ CT-1/CT-3/CT-15 X X X X

Trabajo en grupo 10 14 24 CT-1/CT-3 X X X

Tutoría 5 5 CT-3 X

Pruebas evaluación 3 3 CG-2 X

Exposición pública 6 6

CG-2/CT-1 X

Seminarios 7 7 CG-2 X

Actividades complementarias 3 14 17 CG-3 X

90 90 180 10%

20%

40%

20% 10

% 100 %




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Cronograma.

El cronograma, podrá variar a lo largo del curso, pues la asignatura está muy abierta a participar en nuevas actividades que surjan en ese año educativo como son: concursos, proyectos de innovación o trabajos interdisciplinares con requerimientos nuevos.


Semanas 1- 4 Teoría. Bloque I

Semanas 5-8. Teoría. Bloque II

Semanas 9-12. Teoría. Bloque III

Semanas 13-16 Teoría. Bloque IV

Semanas 17-20 Teoría. Bloque V

Semanas 21-24 Teoría. Bloque VI

Semanas 25-28 Teoría. Bloque VII

Semanas 29-31. Entrega final de los trabajos.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con tres horas lectivas semanales, una horas serán para clases teóricas o prácticas y dos hora para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN

Este proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias transversales, generales y específicas definidas en la guía docente.

El proceso evaluador no debe efectuarse solamente al final de un período educativo, sino al iniciar y terminar cada una de las fases que lo componen y durante las mismas para, además de diagnosticar el punto de partida, orientar en cada momento el aprendizaje y adaptar los contenidos y las actividades.

Además de la evaluación por parte del profesor, forma parte de este proceso la autoevaluación y la capacidad crítica del alumno con respecto al trabajo propio y al de los compañeros.

Se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.



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Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso –o equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.



Los alumnos que no superen los criterios mínimos exigibles para lograr los niveles de adquisición de competencias o apartados que no tengan continuidad en posteriores pruebas de la materia, podrán realizar las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada.



Para la realización de las pruebas extraordinarias de septiembre es imprescindible presentar todos los trabajos y actividades realizadas a lo largo del curso.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA:

EVALUACIÓN

- Evaluaremos en las actividades desarrolladas por los alumnos:

-Asimilación y aplicación de los contenidos expuestos en la realización de las prácticas y proyectos. Superación de los contenidos mínimos establecidos trimestralmente.

-Creatividad expresada por medio de los bocetos realizados como búsqueda y representación visual de sus ideas: multiplicidad de soluciones coherentes.

-La metodología aplicada para llegar a la solución final.

-Grado de destreza técnica y de manejo de los materiales empleados.

-Realización de todos los ejercicios propuestos.

-Valoración estética del resultado.

CALIFICACIÓN

-En la calificación final se aplicaran los porcentajes establecidos como criterios de calificación dentro de la


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programación del Departamento siendo su valor el siguiente:

-En la propuesta del alumno valoramos el grado de compresión de los contenidos, así como la destreza técnica y estética en la construcción de los ejercicios y será del 50%

-El grado de creatividad del alumno en las respuestas y soluciones aportadas al colectivo en bocetos e investigación será de un 20%.

-El esfuerzo personal , el interés del alumno hacia la asignatura y a las propuestas que el profesor haga durante el curso contarán con el 20%.

-La asistencia a clase 10%.

RECURSOS

Materiales:

Los materiales propios de la asignatura (alambre, cartulina, modelos , tijeras, etc…)

Equipamiento:

Los recursos didácticos a utilizar serán fundamentalmente:

- Proyector de video y diapositivas, ordenador, pantalla, - Información aportada al alumno mediante explicación oral, esquemas o gráficos en la pizarra,

documentación gráfica, ya sea diapositivas, catálogos, vídeos, transparencias. - Documentación en fuentes de información bibliográfica consultada por el alumno en la biblioteca o el

aula.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: -FUNDAMENTOS DEL DISEÑO,W. Wong . Editorial: G.G

-CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL LENGUAJE ESCULTÓRICO, Matía, Paris. Editorial: Akal

-El espacio raptado. Interferencias entre Arquitectura y Escultura., MADERUELO, Javier . Mondadori, Madrid, 1990.

-Maquetas, modelos y moldes: Materiales y técnicas para dar forma a las ideas, NAVARRO, José Luis

Universitat Jaume

Bibliografía complementaria:

-ARQUITECTURA: FORMA, ESPACIO Y ORDEN, CHING, FRANCIS D.K.. Editorial : GUSTAVO GILI


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-DE LA MANO AL ESPACIO, Javier Maderuelo

Revista de la Fundación Juan March, ISSN 0210-4148, Nº. 329, 2003, pags. 24-26

www : SOBRE ARTE Y ESCULTURA:

http://www.mediatecaonline.net/mediatecaonline/jsp/index.jsp

http://museoescultura.mcu.es/enlaces.html

http://www.almendron.com/arte/escultura/claves_escultura/clave s_escultura.htm

GRADO DE DISEÑO Producto 13

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GDPFB0107 MEDIOS AUDIOVISUALES 1º GRADO Materia: LENGUAJES Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN Profesora: CONSUELO DEL PESO HERNÁNDEZ Departamento: IMAGEN Y DISEÑO E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Fotografía/ Informática Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS FB OB OP PR TFG T TP P 4

INTRODUCCIÓN

La materia ‘Medios audiovisuales’ se imparte en el primer curso del Grado de Diseño de Producto, forma parte del grupo de materias consideradas de formación básica y pretende dar a conocer al alumno/a los recursos expresivos propios del lenguaje de la imagen fotográfica y del lenguaje audiovisual. Así mismo, la materia introducirá al alumno/a en la utilización eficaz de las herramientas digitales disponibles para la producción y manipulación de la imagen fija y en movimiento.

REQUISITOS PREVIOS

No son necesarios.


Competencias generales: CG-02 Dominio de los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG-20 Comprensión del comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación, y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Competencias transversales: CT-01 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-03 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT-04 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT-07 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT-09 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. CT-11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Técnicas Instrumentales de la estructura, la expresión y la representación bidimensional.


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Fotografía y medios audiovisuales. Conocimiento y análisis de las distintas técnicas de presentación. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Teoría de la imagen. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: El lenguaje de la fotografía. Elementos morfológicos y técnicas compositivas. La técnica fotográfica. Elementos básicos de la cámara. La exposición: diafragma y obturador. La formación de la imagen y tipos de objetivos. Control de la nitidez: enfoque y profundidad de campo. El laboratorio digital y el manipulado de imágenes digitales. El audiovisual. Espacio y tiempo cinematográficos. El tratamiento del tiempo a través del montaje. El sonido.

CRONOGRAMA DE LA MATERIA

La materia se imparte en el primer semestre. Se prevén 15 semanas (30 sesiones) equivalentes a 60 horas de trabajo presencial. Los contenidos se distribuyen de la siguiente forma:

Contenidos teóricos Contenidos prácticos

Semana 1-4. El lenguaje de la fotografía. Elementos morfológicos y técnicas compositivas.

Visionado, comentario y análisis de imágenes fotográficas.

Semana 5-7 La técnica fotográfica. Elementos básicos de la cámara. La exposición: diafragma y obturador. La formación de la imagen y tipos de objetivos. Control de la nitidez: enfoque y profundidad de campo.

Toma de imagen y control de parámetros en modo manual con cámara réflex digital.

Semana 8-9 El laboratorio digital y el manipulado de imágenes digitales. Introducción al retoque fotográfico con Photoshop.

Semana 10-11 El audiovisual. Espacio y tiempo cinematográficos. Introducción a la realización audiovisual.

Semana 12-15 El tratamiento del tiempo a través del montaje. El sonido. Introducción a la edición de vídeo con Premier.


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Total

Clases teóricas 30 - 30 CG-02, CG-12, CG20 X

Clases prácticas 15 15 30 CG-02, CG-7, CG-12, CG-20, CE-10, CT-04 X X X X X

Estudio y lecturas - - -

Trabajos - 10 10 CG-02, CG-12, CT-04 X

Trabajo en grupo 10 20 30 CG-02, CG-7, CG-20, CE-10, CE-14, CT-01, CT-07, CT-09, CT-11

X X X X

Tutoría 1 - 1 CG-02, CT-01

Pruebas evaluación 2 10 12 CG-2, CG-20 X

Exposición pública 2 5 7 CG-20, CE-10, CT-07 X X

Seminarios - - - -

Actividades complementarias - - - -

60 60 120 30%

5%

40%

10%

5%

10% - 100 %




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CONSIDERACIONES: El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias transversales, generales y específicas definidas en la guía docente.


Las fases de este proceso de evaluación continua serán: La evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa y la evaluación final o sumativa.

Los criterios básicos para evaluar serán:

- Conceptos/ metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos.

- Ejecución/ presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.

- Valores/ actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la asignatura. - Investigación/ innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones,

pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en esta guía docente.

RECUPERACIONES Y PRUEBA EXTRAORDINARIA:

Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso –o equivalentes– y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.

RECUPERACIONES ORDINARIAS:

El alumno podrá ir superando a lo largo del curso los niveles no alcanzados mediante los trabajos ordinarios del curso, siempre que estos últimos los superen en dificultad y abarquen los conceptos no superados.



PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:



MEDIDAS EXCEPCIONALES:


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Para lograr el máximo de objetividad en la calificación de los alumnos/as, se tendrá en cuenta para la elaboración de la nota final, los siguientes aspectos:

• Observación directa del trabajo del alumno/a en clase. Teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, su integración real en el desarrollo directo de las clases, actitud positiva frente a la materia y disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno/a a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus compañeros y la profesora, así como su interés por conocer y asimilar los principales fundamentos de la materia.

• Exámenes escritos de carácter teórico que abarcarán toda la materia impartida en las clases teóricas. También se realizarán pruebas escritas de aquellos contenidos prácticos que así lo permitan así como una serie de análisis de documentos gráficos, fotográficos, audiovisuales y de cualquier índole relacionados con los contenidos tratados en cada unidad a lo largo del semestre.

• Una serie de trabajos prácticos individuales y en grupo con diferentes fechas de entrega a lo largo del semestre y que serán concretados en la ficha aportada para cada propuesta práctica o proyecto.

La calificación final se fundamentará en tres apartados:

Apartado 1: Contenidos teóricos:

• Se evaluará mediante una prueba escrita, que se realizará al final del semestre y que tendrá un peso del 30% en la nota final de cada evaluación. Si por alguna razón, a estimación de la profesora, se fraccionara la evaluación de contenidos teóricos en más de una prueba, la nota en este apartado sería la media aritmética de dichas pruebas. Será condición necesaria para superar la cada evaluación el presentarse a todas las pruebas que hubiere a lo largo de cada semestre.

Apartado 2: Contenidos teórico-prácticos:

• Los análisis y comentarios de imágenes o actividades similares tendrán un peso del 10% en la nota final.

Apartado 3: Contenidos prácticos:

Se valorará en función de las actividades y tendrá un peso del 60% en la nota. Se desglosará en los siguientes apartados generales:

• Originalidad y creatividad

• Calidad técnica y formal del acabado

• Resultado estético

• Realización de la memoria

• Seguimiento por parte de la profesora

• Presentación oral


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Los mismos, dependiendo de la actividad a desarrollar, podrán ser concretados en la ficha para cada propuesta de trabajo del siguiente modo:

Para poder ser evaluado positivamente deberá presentarse a las pruebas escritas realizadas, así como todos los trabajos propuestos para el periodo de que se trate. Si la calidad del trabajo presentado no reúne unas mínimas condiciones podrá ser rechazado y considerado como no presentado. Asimismo también podrá ser rechazado si no contiene todos los apartados que se plantean en la propuesta. La mala presentación, faltas de ortografía, redacción incorrecta, etc. podrá restar hasta 2 puntos de la nota.

Los trabajos solicitados deberán ser entregados en el plazo establecido. En caso contrario se tomarán las siguientes medidas:

• Penalizar de 0,5 a 2 puntos el retraso en la entrega dependiendo del trabajo injustificado. Por lo tanto el alumno/a podrá optar a un máximo de 8 puntos.

• Calificar el trabajo hasta 5 puntos si la demora en la entrega es superior a una semana.

No se hará media con el resto de los apartados en el caso de que no hayan sido entregados el total de los trabajos solicitados.

La actitud no califica, aun así, el alumno/a deberá venir a clase con regularidad y puntualidad, con los materiales y medios necesarios, en las condiciones que le permitan el aprovechamiento de la misma. Asimismo mostrará un comportamiento correcto en clase e interés por la materia, cuidando los medios y materiales que se les proporcionen.

RECURSOS Materiales: Para lograr una buena asimilación de los contenidos teóricos, teórico-prácticos y prácticos dispondremos de los siguientes materiales y recursos didácticos: • Clases expositivas apoyadas por la demostración y visionado de ejemplos prácticos. • Apuntes elaborados por la profesora con los contenidos de las unidades didácticas. • Materiales de ampliación que permitan profundizar en los contenidos tratados en las clases expositivas. • Apuntes realizados por los alumnos/as sobre la base de su propia experiencia previa, la investigación, las

prácticas, consulta y conclusiones desarrolladas en las clases expositivas. Equipamiento:


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Para desarrollar correctamente la programación además dispondremos de:

• Aula teórica provista de proyector y altavoces.

• Aula de informática (1 ordenador por alumno/a), interconectados en red y con acceso a Internet; equipadas con aquellos programas informáticos necesarios para el desarrollo de las unidades didácticas (programas de tratamiento y retoque de imagen digital, programas de edición de video digital, etc.)

Los alumnos/as deberán aportar un lápiz de memoria USB y todo aquel material específico que se precise para el desarrollo de las unidades didácticas y talleres.

BIBLIOGRAFÍA

• AA.VV. Historia de la fotografía. Barcelona: Martínez Roca, 2002. • Block, B. Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine video y medios digitales. Barcelona: Omega.

2008. • Castillo, J.M. Elementos del lenguaje audiovisual. Madrid: IORTV, 2004. • Fernández Diez, F. Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Madrid: Paidós, 1999. • Fontcuberta, J. Estética fotográfica. Barcelona: Gustavo Gili, 2007. • Jacobson, Ralph. Manual de fotografía: fotografía e imagen digital. Barcelona: Omega, 2002. • Kindem, G. / Musburger, R.B. Manual de producción audiovisual digital. Barcelona: 0mega, 2007. • Langford, M. Fotografía básica. Barcelona: Omega, 2008. • Langford, M. Fotografía paso a paso. Barcelona: Tursen-Hermann Blume, 2000. • Manual en español Adobe Premier CS3. • Martínez Abadía, J. Introducción a la tecnología audiovisual. Madrid: Paidós. 2000. • Martínez Abadía, J. Manual básico de técnica cinematográfica y dirección de fotografía. Madrid: Paidós. Papeles

de comunicación 32, 2000. • Mellado, J. M. Fotografía digital de alta calidad. Madrid: Artual, 2006. • Sontag, S. Sobre la fotografía. Barcelona: Edhasa, 1996.


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DPFB0108 TECNOLOGÍA DIGITAL 1º GRADO Materia: LENGUAJES Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La asignatura de tecnología digital pretende que el alumno se familiarice con el uso de las herramientas informáticas enfocadas a cualquier área del diseño, pero abordando las mismas desde una visión general, a fin de servir como base de conocimiento para el uso y aplicación posterior de software específico en cada especialidad de los estudios de diseño. A su vez se deberían definir pautas prácticas para optimizar el uso tanto de los equipos como de los programas informáticos para adecuar al máximo su uso racional y obtener de los mismos un rendimiento óptimo en el futuro.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. Competencias específicas: Competencias transversales: CT-1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.. CT-4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: . Técnicas instrumentales de la estructura, la expresión y la representación bidimensional y tridimensional


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. Representación gráfica mediante tecnología digital.

. Conocimiento y análisis de las distintas técnicas de presentación.

. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

1. Informática de Sistemas. 1.1. Componentes y periféricos 1.2. Sistemas operativos 1.3. Sistemas de almacenamiento

2. Diseño vectorial 2.1. Presentación de las distintas herramientas. 2.2. Dibujo vectorial y Cad 2.3. Composiciones gráficas y aplicaciones.

3. Imagen digital (raster) 3.1. Presentación de las distintas herramientas 3.2. Composiciones gráficas y aplicaciones

4. Maquetación, composición y presentación 4.1. Presentación de las distintas herramientas 4.2. Composiciones gráficas y aplicaciones

Se realizarán prácticas con tutoriales sobre los diversos programas, además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos en un contexto del diseño con los siguientes contenidos. -1. Trabajos de dibujo vectorial y CAD, investigación y representación de la realidad. -2. Trabajos sobre la imagen digital, tratamiento y retoque de las imágenes. -3. Trabajos de composición y montaje de paneles representativos. Se plantea la realización de un trabajo o práctica final en las últimas semanas del curso.


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Total

Clases teóricas 20 20 CG-2 X X X X

Clases prácticas 30 30 CG-2/ CT-4/ CT-1 X X X X X

Estudio y lecturas 20 20 CG-2/ CT-1/ CT-14 X X

Trabajos 20 20 CT-1/ CT-14 X X X X

Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación 10 10 CG-2/ CG-18/ CT-4/ CT-

1/ CT-14 X X X

Exposición pública

Seminarios 10 10 CT-3 X

Actividades complementarias 10 10 CG-18/ CT-3/ CT-4 X

60 60 120 20%

10%

40% 20

% 10% 100 %



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Semanas 1- 5 . Teoría. Informática de Sistemas,

Semanas 6-10. Teoría. Diseño vectorial,

-Trabajo de dibujo vectorial

Semanas 11-15 Teoría. Diseño vectorial, / Imagen digital

-Trabajo sobre la imagen digital

Semanas 16-19. Teoría. Imagen digital

Semanas 20-25. Teoría. Composición y presentación digital.

-Trabajo sobre composición y presentación digital.

Semana 26-34. Trabajo final de la asignatura

Entrega Trabajo Final.

Se establece esta temporalización para las clases, con dos horas lectivas semanales, en general, una hora será para clases teóricas o prácticas y la otra hora para trabajo en aula. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN







El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no


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superada.











Autoevaluación y técnicas de observación, 20 % de la nota .


Presentación de los trabajos y defensas, 10 % de la nota.

Otras estrategias, relacionadas con la pericia en el manejo de los equipos de 10 % de la nota.

En los trabajos se valorará especialmente. Con carácter general, la limpieza y corrección formal en las presentaciones así como la ausencia de errores y faltas de ortografía que pueden incluso llegar a invalidar el trabajo presentado. Con carácter particular de la asignatura. Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos. Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación. Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.


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RECURSOS

Materiales: Los propios de la asignatura y los específicos para el software y hardware empleados.

Los programas utilizados estarán supeditados a las licencias y recursos de la escuela, se prestará especial atención al SOFTWARE LIBRE, en general se pueden utilizar.

Programas vectoriales y CAD. Rhinoceros, Autocad, programas Raster, Adobe Photoshop , GIMP, Composición Drawn de openoffice Adobe Illustrator. Adobe Indesign.

Equipamiento: El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Informática existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula teórica con conexiones a Internet, y taller de trabajo, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales ,ordenadores, impresoras de medio y gran formato, portátil y videoproyector

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: DRISTOF, R. y SATRAN, A.: Diseño Interactivo. Anaya multimedia. Madrid, 1988. MERRIT, D.: Grafismo electrónico. Del Lápiz al Pixel. Gustavo Gili. Barcelona, 1989. MANUALES DE LOS PROGRAMAS ESTUDIADOS. Bibliografía complementaria: FELEZ, J.y MARTINEZ, M.L.: Ingeniería Gráfica y Diseño.SÍNTESIS.Madrid.2008

GRADO DE DISEÑO PRODUCTO 13

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GDPFB0109 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS 1º GRADO Materia: Fundamentos científicos Profesor: Jesús Barrientos Fernández Departamento: Científico-Técnico E_mail: Jbtosfernandez @ yahoo.es Profesor: Departamento: E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teóricas 1 Horas semanales: 2 h. Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS

FB OB OP PR TFG T TP P 4 INTRODUCCIÓN

La asignatura presenta ámbitos diferenciados: es una introducción a los principios básicos de la ciencia,

establece las bases de la preocupación medioambiental en los ámbitos del diseño y supone una introducción a la metodología de investigación.

Se pretende que el alumno adquiera unos conocimientos básicos que puedan ser aplicados en su posterior formación y futuro profesional.

La asignatura es teórica, complementada con trabajos personales y/o grupales de los alumnos. Más que aprender a reproducir procedimientos, se pretende enseñar al alumno a pensar, utilizando métodos de razonamiento y lógica.

En los estudios de diseño se trabaja con realidades físicas que presentan magnitudes y composición, por tanto es fundamental que el alumno sepa manejarlas (composición, dimensiones, olor, color, comportamiento físico,...). Los productos diseñados consumen recursos y tienen ciclos de vida limitados, por ello deben contemplarse los aspectos de ecodiseño y sostenibilidad desde la fase de ideación hasta el final de la vida útil del producto. Los procesos de creación llevan aparejados procesos de investigación diversos, por ello se dotará al alumno de herramientas metodológicas variadas para llevar a cabo estas investigaciones.

REQUISITOS PREVIOS Matemáticas, Física y Química de cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria.


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Competencias generales: CG-4 - Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio,

del movimiento y del color.

CG-16 - Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles. CG-23 - Ser capaces de investigar alternativas ambientales sostenibles. CG-25 – Conocer los materiales y sus procesos.

Competencias transversales: CT-1 - Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-3 - Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que realiza. CT-8 - Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-16 – Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

− Conocimientos de matemáticas, física y química aplicados al diseño. − El método científico. Métodos para el análisis y la simulación. − Ecoeficiencia y sostenibilidad. − Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

BLOQUE TEMÁTICO I: MATEMÁTICAS, FÍSICA Y QUÍMICA APLICADAS AL DISEÑO.

Tema 1. Matemáticas aplicadas al diseño.

- Calculó básico. Cálculo de perímetros, áreas y volúmenes. Resolución de problemas algebraicos y problemas numéricos.

- Proporcionalidad y semejanza. Escalas. Razones. Porcentajes. - Trigonometría. Resolución de triángulos. - Estadística.


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Tema 2. Física aplicada al diseño.

- Unidades del sistema internacional. Factores de conversión. Conceptos básicos: masa, peso, densidad, volumen. Constantes físicas.

- Propiedades físicas y mecánicas de los materiales.

Tema 3. Química aplicada al diseño.

- Propiedades de materiales: composición y características. - Estructura atómica y enlaces.

BLOQUE TEMÁTICO II: METODOLGÍAS DE INVESTIGACIÓN.

Tema 4. Investigación científica y tecnológica.

- La tecnología. La investigación tecnológica. La innovación tecnológica. - Características del investigador. Pensamiento creador y pensamiento lógico. Objetividad. Aspectos éticos. - Creatividad en la investigación. - Los métodos de investigación y experimentación. - Fuentes de información

BLOQUE TEMÁTICO III: ECOEFICIENCIA Y SOSTENIBILIDAD

Tema 5. Ecoeficiencia y Sostenibilidad Ambiental. Compatibilidad de los materiales

- Ecología industrial. Ecoeficiencia. Ingeniería concurrente. Diseño respetuoso con el medio ambiente. - Producto y ambiente. Ciclo de vida. Diseño para el reciclaje. Refabricabilidad. - Diseño sostenible. Responsabilidad social y medioambiental. Impactos ambientales. - Estrategias: materiales de bajo impacto, optimización de las técnicas de producción y de los sistemas de distribución.

Los contenidos se desarrollaran usando tanto clases teóricas como prácticas y trabajos de investigación. La investigación y la experimentación personal serán herramientas a tener en cuenta en el desarrollo del aprendizaje.


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COMPETENCIAS /

resultados de aprendizaje




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Total

Clases teóricas 30 0 30 CG-4 / CG-16 CG-23 / CG-25 X

Clases prácticas 0 0 0

Estudio y lecturas 0 15 15 CG-4 / CG-25 CT-16 X

Trabajos 5 15 20 CG-4 / CG-16 CT-3 / CT-8

CT-16 X X

Trabajo en grupo 10 15 25 CG-4 / CG-23 CG-25 / CT-1 CT-3 / CT-16

X X

Tutoría

Pruebas evaluación 5 5 10 CG-4 / CG-25 X

Exposición pública 5 5 10 CG-4 / CT-8

CT- 1 X

Seminarios 0 0 0

Actividades complementarias 5 5 10 CG-4 X X

60 60 120 40 20 20 10 10 100 %

TOTAL HORAS

% parciales % TOTAL


Cronograma.

Se estiman unas 30 semanas de clase.

Semanas 1-4. Bloque I, Teoría y ejercicios prácticos


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Semanas 5-10. Bloque I, Teoría y ejercicios prácticos

Semanas 11-18 Bloque I, Teoría y ejercicios prácticos

Semanas 19-24 Bloque I, Teoría y ejercicios prácticos. Bloque II

Semanas 25-28 Bloque II y Bloque III, Teoría y Trabajos individuales y en grupo.

Semanas 29-30 Entrega final de los trabajos y prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con dos horas lectivas semanales.

Es posible que en el transcurso del curso sea necesario alterar el orden de secuencialidad de los bloques y la duración de los mismos, debido a la propia marcha del desarrollo de la asignatura (tipo de alumnos, actividades extraescolares que alteran los días lectivos etc.).


CONSIDERACIONES:

La evaluación es la herramienta más poderosa que tiene un docente para poder incidir en el proceso de aprendizaje del alumnado. Corresponde al profesor realizar la evaluación de los alumnos e informar regularmente.



Además de la evaluación por parte del profesor, forma parte de este proceso la autoevaluación y la capacidad crítica del alumno con respecto al trabajo propio y al de los compañeros. Las fases de este proceso de evaluación continua serán:

- Evaluación inicial o diagnóstica. Finalidad: Pronosticar y ajustar las actuaciones a las necesidades, intereses y posibilidades de los alumnos - Evaluación procesual, continua o formativa. Finalidad: Diagnosticar las necesidades y las dificultades estableciendo los mecanismos necesarios para la mejora del proceso de aprendizaje. - Evaluación final. Finalidad: Comprobar la eficacia del proceso seguido y establecer un balance del aprendizaje que el alumno ha realizado.

Los criterios básicos para evaluar serán: - Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.


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- Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la asignatura. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica

de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.


Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso –o equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso. Recuperaciones ordinarias



Los alumnos que no superen la asignatura en la evaluación final podrán concurrir a las pruebas extraordinarias de septiembre. Prueba extraordinaria de septiembre


Estas pruebas consistirán en la realización de actividades y/o presentación de trabajos que recojan los contenidos no superados. Medidas excepcionales


CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA:

Durante el desarrollo habitual del curso serán condiciones ineludibles para que un alumno sea evaluado positivamente:


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• Su asistencia a clase para realizar las actividades de tipo presencial.

• La realización y entrega, en las fechas previstas, de todos los trabajos y ejercicios propuestos por el profesor.

• Obtener una calificación mínima de cinco puntos sobre diez en las pruebas de control que se realicen. Se propondrá la promoción de aquellos alumnos que en el proceso de evaluación hayan entregado todos los trabajos propuestos y demuestren haber adquirido de forma satisfactoria las capacidades establecidas. En las recuperaciones serán condiciones ineludibles para que un alumno sea evaluado positivamente:

• La realización y entrega, en las fechas que se indiquen, de todos los trabajos y ejercicios propuestos por el profesor, tanto a lo largo del curso como los específicos para dicha sesión.

• Obtener una calificación mínima de cinco puntos sobre diez en las pruebas de control que se realicen.

RECURSOS Materiales: Cuadernos, materiales de dibujo y calculadora. Equipamiento: Aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-practicas propias de la materia y apoyo con medios informáticos, conexión a internet, videoproyector, etc. Se planificará la incorporación de los alumnos en actividades culturales fuera de la escuela y el aprovechamiento de los recursos externos en función de las necesidades que aparezcan a lo largo del curso. En especial los relacionados con la sostenibilidad y la ecoeficiencia en el desarrollo de productos.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica:

Bloque temático I. Matemáticas, física y química aplicadas al diseño: Matemáticas 1º Bachillerato Tecnología - González C. y otros – Editotial Editex Lecciones de Algebra y Geometría. Curso para estudiantes de Arquitectura -Alsina C. y Trillas E. - Editorial Gustavo Gili Estética de las Proporciones en la Naturaleza y en las Artes - C. Ghika, Matila - Editorial Poseidon. Formulación y Nomenclatura de Química Orgánica - Latorre Ariño Marino - Editorial Edelvives. Física Al Alcance De Todos. Juan Ignacio Mengual Bloque temático II. Metodologías de investigación. Cegarra Sanchez, Jose, metodologia de la investigacion cientifica y tecnologica, s.a. ediciones diaz de santos,


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madrid, 2004. isbn: 9788479786243 Hernandez Sampieri, Roberto, metodologia en la investigacion, mcgraw-hill, madrid, 2006. isbn: 9789701057537 Membiela, Pedro, enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnologia, ediciones narcea, madrid, 2002. isbn: 9788427713901 Bloque temático III. Ecoeficiencia y sostenibilidad Aaris, Sherin, sostenible: un manual de materiales y aplicaciones practicas para los diseñadores graficos y sus

clientes, gustavo gili, barcelona, 2009. isbn: 9788425223228 vv.aa., ecodiseño: ingenieria del ciclo de vida para el desarrollo de pro ductos sostenibles, universidad politecnica de valencia, valencia, 2002. isbn: 9788497051910 vv.aa., ¿es rentable diseñar productos ecologicos?: el caso del mueble, universidad jaume i. servicio de comunicacion y publicaciones, castellon, 2002. isbn: 9788480214032

Bibliografía Complementaria: Bloque temático I. Matemáticas, física y química aplicadas al diseño: geometría superior - ediciones bruño geometría activa - del río sánchez, josé y otros - editorial ice universidad de salamanca colección documentos didácticos simetría - weyl hermann - editorial mcgraw-hill los plásticos, materiales de nuestro tiempo - editado por anaip y cep productos químicos orgánicos industriales volumen 1 materias primas y fabricación - a. wittcoff, harold y otro - noriega editores soledad esteban santos y navarro delgado. química general. uned a.babor ibarz aznárez. química general moderna. editorial marín finn, e.j. y alonso,m., fisica, addison-wesley gere, james m., timoshenko: resistencia de materiales, thomson paraninfo, madrid, 2004. isbn: 9788497320658 sears, francis w. y zemansky, mark w. y young, hugh d., fisica universitaria, autor-editor, mexico, 2009. isbn: 9786074422887 Bloque temático II. Metodologías de investigación.

eyssautier, metodologia de la investigacion, thomson paraninfo, madrid, 2007. isbn: 9789706863843

Mendicoa, Gloria e., sobre tesis y tesistas: lecciones de enseñanza-aprendizaje, espacio, buenos aires, 2003.


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isbn: 9789508021496.

Bloque temático III. Ecoeficiencia y sostenibilidad VV.AA., ecodiseño: ingenieria del ciclo de vida para el desarrollo de pro ductos sostenibles, universidad politecnica de valencia, valencia, 2002. isbn: 9788497051910

VV.AA., ¿es rentable diseñar productos ecologicos?: el caso del mueble, universidad jaume i. servicio de comunicacion y publicaciones, castellon, 2002. isbn: 9788480214032


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GDPFB0110 HISTORIA DE LAS ARTES Y EL DISEÑO CONTEMPORÁNEOS 1º GRADO Materia: Historia de las artes y el diseño contemporáneos Profesor: Mº CATALINA ARCONES BENITO Departamento: HISTORIA DEL ARTE E_mail: Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teóricas 2 Horas semanales: 4/2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Historia de las Artes y el Diseño Contemporáneo se imparte en el primer año del Grado en Diseño de Producto, es una asignatura de formación básica y con un carácter teórico-práctico; tiene como fin introducir al alumno en las teorías y movimientos artísticos de la Modernidad con el fin de dotarle de un conocimiento básico sobre el mundo en el que desarrollará su actividad profesional.

La gran diversidad de modelos artísticos teóricos y prácticos hace de este periodo histórico un ámbito muy interesante para el nacimiento de nuevas disciplinas y miradas hacia el pasado revisitándolo, interpretándolo o destruyéndolo. Los nuevos materiales y tecnologías han permitido por otro lado creaciones plásticas hasta el momento desconocidas y las nuevas tendencias espaciales introducen amplios conceptos sobre escultura, instalaciones y arquitecturas contemporáneas.

Esta materia es fundamental para conocer los precedentes y establecer un imaginario que permita al futuro diseñador interpretar modelos, conocer artistas pioneros de la creación artística del s. XX y s. XXI, así como los movimientos pedagógicos y estéticos del diseño y su relación con otras disciplinas artísticas, literarias y filosóficas.

Se prestará especial atención a los constantes vínculos que históricamente se han dado entre los desarrollos teóricos y la propia práctica artística, para conseguir así que la asignatura sea un instrumental útil para la propia práctica creadora del estudiante.

Se recomienda que el alumno tenga conocimientos previos de la Historia del Arte desde la época prehistórica hasta el siglo XVIII, ambos incluidos.

REQUISITOS PREVIOS

No se necesitan


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Competencias generales: CG6- Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño

CG12- Profundizar en la historia y tradición de las artes y del diseño.

CG13- Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño.

Competencias transversales: CT-2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-8- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-17- Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

- Historia y teoría de las artes, la arquitectura y el diseño

- Conocimiento, análisis y significado histórico del diseño.

- Diseñadores y tendencias contemporáneos.

- Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE TEMÁTICO I: LAS ARTES PLÁSTICAS EN LOS COMIENZOS DE LA MODERNIDAD.

1. La estética romántica: Lo bello y lo sublime. El concepto de genio y la muerte en el siglo XIX.

2. El realismo y su visión ética de la sociedad.

3. Los precedentes de la Vanguardia: Lo efímero en el Impresionismo. Neoimpresionismo. Los postim-presionistas pioneros de la Vanguardia

BLOQUE TEMÁTICO II: La arquitectura del S.XIX.

1. Conceptos generales de arquitectura y urbanismo. Arquitectura versus ingeniería.


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2. Las utopías.

3. El Neoclasicismo.

4. La arquitectura de los nuevos materiales: hierro, cristal,…

5. Clasicismo y revivals.

6. La Escuela de Chicago.

7. Distintas versiones del Modernismo en Europa.

BLOQUE TEMÁTICO III: LAS ARTES PLÁSTICAS HASTA LA 2ª GUERRA MUNDIAL.

1. El arte, el diseño y sus teorías a comienzos del S. XX.

2. Las vanguardias artísticas y sus manifiestos.

3. El arte comprometido con los movimientos políticos.

BLOQUE TEMÁTICO IV: La arquitectura del S.XX.

1. Los retos de la arquitectura del siglo XX.

2. La arquitectura racionalista. El racionalismo. Antecedentes y significado.

La Bauhaus y sus arquitectos.

Le Corbusier.

3. El Organicismo: Frank Lloyd Wright.

4. La arquitectura de la segunda mitad del siglo XX.

5. Las últimas propuestas: Deconstrucción y Hight-Tech.


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BLOQUE TEMÁTICO V: LAS ARTES PLÁSTICAS DESDE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

1. El arte, el diseño y sus teorías tras 1945.

2. Movimientos artísticos tras 1945.

3. Últimas tendencias artísticas: La superación del objeto artístico. Las instalaciones, el happening, intervenciones en la naturaleza o en el cuerpo. El triunfo de la idea sobre la ejecución: el arte conceptual.

TRABAJOS

1. Comentario razonado y crítico de textos e imágenes de cada uno de los temas.

2. Semblanza de la figura y la obra de Picasso a través de sus mujeres. Estudio en profundidad de cada una de las mujeres que marcaron la obra de Picasso y de la incidencia de cada una en sus diferentes etapas creativas.

3. Estudio de un autor significativo o de una de las vanguardias posteriores a 1945. Trabajo individual.

Elaboración de un Powerpoint y exposición del tema en el aula.

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Total

Clases teóricas 50 50 CG12, CG13, CG6 X X X

Clases prácticas

Estudio y lecturas 45 45 CG12, CG13 X X

Trabajos 15 25 40 CG6,CG13,CT2 X X X X

Trabajo en grupo 10 15 25 CG6,CG13, CT2 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación 5 5 CG6 X X

Exposición pública 5 5 CG12, CT8 X X

Seminarios

Actividades complementarias 5 5 10 CG6, CT17 X X

90 90 180 40 10 30 10 10 100 % TOTAL HORAS % parciales % TOTAL



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OCTUBRE - NOVIEMBRE. Semanas 1 - 9 . Bloque I y entrega de ejercicios.

DICIEMBRE - ENERO. Semanas 10 – 16 . Bloque II y parte del III. Entrega de los ejercicios de cada uno.

FEBRERO - MARZO. Semanas 17 - 23. Resto del Bloque III y prueba de examen. Inicio del Bloque IV

ABRIL – MAYO . Semanas 24 - 30. Parte restante del bloque IV y Bloque V. Entrega de ejercicios y práctica.

JUNIO. Semana 31. Presentación y entrega final de los trabajos y prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con tres horas lectivas semanales.


EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, y transversales definidas en la guía docente.




La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por


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el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos

específicos para demostrar la superación de las carencias.











El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.

Consideraciones:

Se considerará algo fundamental la entrega de trabajos en plazo, forma y presentación acordados por el profesor. Todos aquellos que no cumplan estas características serán calificados con un 5 como máximo, siendo obligatorio la realización de todos para superar la asignatura.


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Dado que la evaluación es formativa y sumativa se realizarán pruebas durante todo el año, tanto orales

como escritas, teóricas y prácticas; así como individuales y grupales. Todas ellas serán anunciadas previamente y comunicadas al alumnado y serán evaluadas conforme a lo establecido en el cuadro de estrategias evaluativas.

Será evaluable también la actitud mediante la puntualidad en el aula, la participación, la metodología de trabajo, la expresión oral y escrita, la actitud positiva y receptiva conforme a lo establecido en el cuadro de estrategias evaluativas.

Los alumnos que no hayan alcanzado un 5 (nota mínima para aprobar) en la convocatoria de Junio deberán presentarse a un examen conforme a lo fijado por el profesor al final de la evaluación debiendo aportar todos los trabajos que pudieran faltar para poder realizar el mismo.


La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura.



Trabajos. Propuestos en clase y realizados, 50% de la nota, divididos de la siguiente manera :

Contenidos y desarrollo teórico de los trabajos : 40%

Presentaciones e informes : 10%

Otros (asistencia, participación en el aula,…), 10% de la nota.

En los trabajos se valorará especialmente.

- Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos.

- Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación.


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- Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.

- Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.

Cada una de las partes se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo

compensarse entre ellas siempre que la media final de todas las partes sea

igual o superior a 5.




RECURSOS

Materiales:

Los propios de la asignatura

Recursos:

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en el aula específica de Historia del Arte (Aula 2) existente en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Se trata de un aula preparada con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales , ordenador portátil, videoproyector, televisor y DVD.

BIBLIOGRAFÍA

De carácter complementario a la asignatura

Argan, G. C.; Francastel, P.; Assunto, R. Arte, arquitectura y estética en el siglo XVIII. Akal,


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Madrid, 1980.

Honour, H. Romanticismo. Xarait, Alianza Editorial, Madrid, 1981.

Novotny, F. Pintura y escultura en Europa 1780-1880. Cátedra, Madrid, 1978.

Rosemblum, R. Transformaciones en el arte de finales del siglo XVIII. Taurus, Madrid, 1986.

Friendlaender, W. De David a Delacroix. Alianza Editorial, Madrid, 1989.

Helman, E. Trasmundo de Goya. Alianza Editorial, Madrid, 1983.

FrancasteL, P. El Impresionismo. Bruguera-Emecé, Barcelona, 1983.

Pool, P. El Impresionismo. Destino, Barcelona, 1991.

Rewald, J. El postimpresionismo. De Van Gogh a Gauguin. Alianza Editorial, Madrid, 1982.

Benevolo, L. Historia de la arquitectura moderna. Gustavo Gili, Barcelona, 1977.

Benevolo, L. Orígenes del Urbanismo moderno. Blume, Madrid, 1979.

Hitchcock, H.-R. Arquitectura de los siglos XIX y XX. Cátedra, Madrid, 1981.

Zevi, B. Historia de la Arquitectura Moderna. Espacios de la Arquitectura Moderna. Poseidón,

Barcelona, 1980.

Tafuri, M.; Dalco, F. Arquitectura contemporánea. Aguilar, Madrid, 1980.

Gössel, P.; Leuthäuser, G. Arquitectura del siglo XX. Taschen. Colonia. 2005.

De micheli, Mario. Las vanguardias artísticas del siglo XX. Alianza Editorial,Madrid, 1979.

Apollinaire, Guillaume. Los pintores cubistas meditaciones estéticas: sobre la pintura, pintores

nuevos, Madrid Visor 1994.

Aracil, Alfredo. El siglo XX. Entre la muerte del arte y el arte moderno, Madrid Istmo. 1998.

Selz, P. La pintura expresionista alemana. Alianza Editorial, Madrid, 1989.

Richter, H. Historia del dadaísmo. Nueva Visión, Buenos Aires, 1973.

Breton, André. Manifiestos del surrealismo, Madrid Visor Libros 2002.

Nadeaum, M. Historia del surrealismo. Ariel, Barcelona, 1972.

AA. VV. Arte Pop. Museos Nacional Centro de Arte Reina Sofía, Madrid, 1992.

Argan, Giulio Carlo. El arte moderno. Del iluminismo a los movimientos contemporáneos,

Madrid Akal 1998.

Argan, Giulio Carlo. El arte moderno el arte hacia el 2000, Madrid Akal. 1992


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Baigorri Ballarín, Laura. El Vídeo y las vanguardias históricas, Barcelona Edicions

Universitat de Barcelona 1997.

Bürger, Peter. Teoría de la vanguardia, Barcelona Península 2000.

Krauss, Rosalind E. La originalidad de la vanguardia y otros mitos modernos, Madrid. Alianza

,1996.

Marchán Fiz, Simón. Las Vanguardias históricas y sus sombras (1917-1930), Madrid Espasa-

Calpe 1996.

Marchán Fiz, Simón. La estética en la cultura moderna de la Ilustración a la crisis del

Estructuralismo, Madrid Alianza 2000

Ortega y Gasset, José. La deshumanización del arte y otros ensayos de estética, Madrid

Revista de Occidente en Alianza Editorial 1998.

Schapiro, Meyer. El arte moderno, Madrid Alianza 1993.

AA.VV. Minimal Art. Koldo Mitxelena Luturunea, San Sebastián, 1996.

Lebel, J. J. El happening. Nueva Visión, Buenos Aires, 1967.

Lucie-Smith E. El arte hoy. Cátedra, Madrid, 1983.


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GDPFB0111 CULTURA DEL DISEÑO 1º GRADO Materia: Cultura del Diseño Profesor: María Catalina Arcones Benito Departamento: Historia del Arte E_mail: [email protected]

Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teóricas 2 Horas semanales: 6h Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Cultura del Diseño se imparte en el primer año del Grado en Diseño, es una asignatura de formación básica y con un carácter teórico-práctico. Durante este primer año se pretende dar una formación interdisciplinar; y es ahí donde Cultura del Diseño encuadra dentro de las asignaturas que aportan un conocimiento humanístico básico para el futuro diseñador que se complementa con las otras materias del plan de estudio. En la actualidad todo el mundo está dentro del concepto “cultura”, tras la tradición marxista, la cultura ocupa su lugar en la guerra de clases, desde la alta cultura, sus sucedáneos de la cultura de masas o las culturas populares. El fenómeno del Diseño en las sociedades contemporáneas ha venido marcado por las pautas que motivan la conducta del consumidor dentro de su nicho cultural, pero la conciencia propia de la cultura es uno de los fenómenos más destacables de fines del s. XX y comienzos del XXI y los estudios transculturales han buscado el conocimiento de leyes que conforman la sociedad. Por todo ello mediante el estudio de grandes pensadores del Diseño, la Cultura y la Antropología se buscará un mayor conocimiento de la actualidad, un acercamiento al estudio de las formas, los comportamientos y conformación de nuestro entorno.

REQUISITOS PREVIOS

No se requieren.


Competencias generales: CG-3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. CG-5 Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio. CG-9 Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad. CG-13 Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. CG-14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales. Competencias transversales:


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CT-7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT-8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– El significado del diseño en la cultura y en la sociedad contemporánea. – Teoría de la información y de la comunicación, de la semiología, la estética, la teoría de la forma, de la función y de la estructura. – Fundamentos de antropología aplicados al diseño. – Fundamentos de sociología y cultura del consumo. – Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: Tema 1: Definiciones de Cultura. Los objetos y la producción humana como expresión cultural. Interacción entre Arte, Tecnología y Diseño. Su influencia en la evolución de la cultura. Tema 2: Orígenes de la producción industrial: forma, usos y valor de los objetos e imágenes. La revolución industrial y la producción en serie. Cambios culturales y forma de vida en el siglo XIX. Tema 3: Sociedad de consumo. Relación entre la producción y el consumo. El siglo XX y los bienes de consumo. Influencia de los medios de masas. Individualismo. Diseño y valor añadido. Obsolescencia programada. El sistema de la moda. La globalización y límites del consumismo. Consumo y sostenibilidad. Tema 4: El diseño como lenguaje. Introducción a la semiótica. Convenciones interpretativas dentro de los ámbitos culturales. El marketing en el diseño. Del modelo comunitario al individualismo. El Branding. La necesidad de diferenciación. Los productos y las imágenes en la comunicación de la identidad. El sistema de los objetos. Tema 5: Análisis de las teorías, metodologías y enfoques interpretativos de la fenomenología del arte y del diseño. Tema 6: Corrientes estéticas más significativas del diseño en los siglos XIX y XX. La Revolución Industrial, el Modernismo, las Vanguardias y el periodo de entreguerras. Tendencias más relevantes a partir de la segunda guerra mundial, su evolución y su ubicación en el contexto actual. Tema 7: Crisis del Diseño Moderno. La posmodernidad y la cultura. Propuestas en el ámbito del diseño y su incidencia en el contexto contemporáneo: análisis de las últimas tendencias. El problema de la sostenibilidad y el desarrollo del Ecodiseño. Los contenidos descritos se desarrollarán a través de actividades prácticas de diverso tipo, donde desarrollar la capacidad de investigación personal y el desarrollo del criterio propio será uno de los principales objetivos a alcanzar. Los contenidos del curso pretenden dotar al alumno de una base de conocimiento conceptual adecuada para comprender el fenómeno cultural en su complejidad. Al mismo tiempo este bagaje será el material de construcción con el que deberá desarrollar los trabajos propuestos. Estos se orientarán al desarrollo del espíritu crítico fomentando la


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asociación de conceptos de modo original, demostrando su comprensión y adecuada utilización. El curso tiene un planteamiento multicausal en el sentido de que se abarcará el fenómeno cultural desde el mayor número posible de puntos de vista estudiando las interacciones entre los aspectos que lo conforman. Como fenómeno complejo que es, se estudiaran las relaciones entre el arte, la tecnología y el diseño buscando implicaciones sociológicas, antropológicas y económicas. El estudio se orienta a comprender en su complejidad el entramado cultural actual posmoderno abarcando para ello los orígenes de la producción en serie y su evolución durante el siglo XX. El tema del diseño se abordará también desde su dimensión semiológica y se buscará su sentido en el siglo XXI enmarcado en la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo final será dotar a los alumnos de una capacidad crítica y de un bagaje cultural que ayuden a contextualizar su actividad como diseñadores con plena conciencia del papel que el diseño juega como transmisor de nuestros hábitos culturales, comprendiendo el diseño como factor dinamizador de nuestro bienestar social y tomando conciencia crítica sobre las problemáticas actuales de la sociedad posmoderna y cómo estas revierten en la forma de hacer e interpretar el diseño.


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Total

Clases teóricas 30 CG-13/CG-14 X

Clases prácticas 20 CG-3/CG-5/CG-9 X X

Estudio y lecturas 20 CG-13 X

Trabajos 10 30 CG-3/CG-5/CG-9/CG-13/CG-14/CT-8/CT-17 X X

Trabajo en grupo 10 10 CG-3/CG-5/CG-9/CG-13/CG-14/CT-7 X X

Tutoría

Pruebas evaluación 4 10 CG-13/CG-14 X

Exposición pública 10 10 CG-3/CG-5/CG-9/CT-7 X X

Seminarios 6 10 X X

Actividades complementarias

90 90 180 40 20 30 10 100 % TOTAL HORAS % parciales % TOTAL

.


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El curso tiene una duración de 15 semanas (90 horas lectivas) repartidas durante el segundo cuatrimestre. Tema 1: Definiciones de Cultura. Semana 1 Tema 2: Orígenes de la producción industrial. Semanas 2 y 3 Tema 3: Sociedad de consumo. Semanas 4 a la 6 Tema 4: El diseño como lenguaje. Semanas 7 a la 10 Tema 5: Análisis de las teorías. Semana 11 Tema 6: Corrientes estéticas. Semana 12 Tema 7: Crisis del Diseño Moderno. Semanas 13 a la 15

EVALUACIÓN









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- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: Los criterios de evaluación en esta asignatura se establecen en torno a dos niveles básicos. El primero será la correcta interpretación de los conceptos y definiciones manejados en los contenidos de la asignatura. En un segundo nivel estará la capacidad del alumno para relacionar y realizar un discurso crítico coherente mediante los conceptos anteriormente mencionados.

Desarrollando lo anterior tendríamos en el primer nivel y en relación a las competencias generales:

• Ser capaz de describir con precisión el contexto social, económico y cultural en que tiene lugar el diseño.

• Relacionar con criterio aspectos formales, simbólicos y funcionales que presentan los productos del diseño.

• Entender la relación estrecha que vincula tecnología, arte y diseño y aplicarla al análisis de los fenómenos culturales.

• Interpretar correctamente el diseño como forma de comunicación incorporada a la cultura contemporánea.

• Ser capaz de investigar y desarrollar con espíritu crítico los conceptos que afectan a las manifestaciones culturales contemporáneas incluyendo al diseño dentro de ellas.

• Detectar y extraer los valores intrínsecos a toda obra de diseño, tomando conciencia del potencial que el acto de diseñar tiene como transmisor y generador de valores positivos para la sociedad.


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Los alumnos realizarán al menos una prueba teórica cuya finalidad será la de demostrar la correcta comprensión de los conceptos abordados en las clases. Al mismo tiempo se establecerán trabajos de investigación sobre el temario abordado en el curso con el objetivo de que el alumno desarrolle una metodología investigadora especifica de la materia y demuestre capacidad crítica, relacional y argumentativa. Algunos trabajos se desarrollarán en grupo promocionando las estrategias colaborativas y sinérgicas, dando lugar a debates y exposiciones públicas. Los trabajos personales también se expondrán en clase públicamente valorando la correcta expresión de los conceptos e ideas y fomentando la intervención, el respeto y la capacidad crítica del grupo.

En cuanto a los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, serán los siguientes :

- Asistencia y participación en el desarrollo de las clases -- 10%

- Resultado de la/las prueba/as teóricas -- 30%

- Desarrollo y presentación de los trabajos -- 60% distribuido de la siguiente manera:

- Contenido del trabajo -- 40%

- Presentación ( exposición en la clase,

calidad de las imágenes, puntualidad de

la presentación, claridad, posibilidades de

debate, resolución de dudas) -- 20%


La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Junio en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique a finales del mes de Junio.

RECURSOS Materiales

Los alumnos deberán realizar sus trabajos de investigación contando con una conexión a internet y también a través de la bibliografía aportada y de los enlaces publicados en el blog. Para las presentaciones de los trabajos se pedirá el uso de presentaciones pdf, ppt o similar. Equipamiento

Para el seguimiento de las clases se utilizará ordenador y cañón de proyección. Aula con conexión a Internet y espacio para debates y presentaciones.


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BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la síntesis de la forma, Infinito, Buenos Aires, 1969. ALSINA, Miguel Rodrigo. Comunicación intercultural, Editorial Anthropos, Barcelona, 1999. BELL, Daniel. El advenimiento de la sociedad post-industrial, Alianza, Madrid, 1976. BONSIEPE, Guy. El Diseño de la periferia: debates y experiencias, Gustavo Gili, México, 1985. BONSIEPPE, Guy. Teoría y práctica del Diseño Industrial: elementos para una manualística crítica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. BÜRDEK, Bernhard. Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial, Gustavo Gili, Barcelona, 1994. GARDNER, H. Mentes creativas, Paidós, Barcelona, 1995. HARRIS, MARVIN. Introducción a la Antropología General. Alianza Editorial. Madrid, 1986. MALDONADO, Tomás. El diseño industrial reconsiderado, Gustavo Gili, Barcelona, 1993. MARINA, José Antonio. Teoría de la inteligencia creadora, Anagrama, Barcelona, 1993. MOLES, Abraham. Teoría de los objetos, Gustavo Gili, Barcelona, 1975. MOLES, Abraham. Teoría de la información y la percepción estética, Júcar, Madrid, 1976. MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica, Gustavo Gili, Barcelona, 1984. MUNARI, Bruno. Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual, Gustavo Gili, Barcelona, 1983

Bibliografía complementaria: BERGER, John. Modos de ver. Ed. GG CALVERA, Anna. De lo bello de las cosas. Ed GG NORMAN, Donald. A. El diseño emocional. Ed. Paidos ROSALÍA TORRENT, Historia del Diseño Industrial. Ed. Cátedra STEPHEN BAYLEY, Guia Conran del diseño. Ed Alianza forma PENNY SPARKE, Diseño y Cultura, una introducción. Ed GG POTTER, Norman. Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes, Paidós, Barcelona, 1999. VINYOLAS, Joaquim. Diseño Ecológico. Ed. Blume


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GDPFB0112 GESTION DEL DISEÑO 1º GRADO

Materia: Gestión del Diseño

Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación

E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teórica 1 Horas semanales: 4 horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El diseño es un proceso de trabajo estructurado orientado a la creación de objetos, imágenes o espacios, que también se utiliza con éxito para crear servicios e incluso para definir estrategias empresariales innovadoras. Se trata de un proceso creativo enfocado a definir nuevos conceptos y a resolver de modo original problemas y limitaciones, por lo que está ligado al proceso de innovación: se utiliza para crear algo nuevo o para mejorar lo existente, contribuyendo así en los procesos de innovación radical o incremental.

El éxito de los productos (bienes o servicios), de las marcas, de las empresas está muy relacionado con la calidad del proceso de diseño que se ha seguido. La idoneidad y la capacitación de los profesionales que llevan a cabo este proceso y su adecuada dirección son la clave para obtener ventajas competitivas sostenidas.

En el mundo globalizado en el cual nos movemos, cada vez más se impone el control de las operaciones en la cadena de valor para poder desarrollar un producto. Para llevarlo a cabo se debe de tener en cuenta para quién se desarrolla, cómo se realiza, en cuánto tiempo y cómo procedemos a su venta. También se debe considerar que para llevarlo a cabo se tiene que conocer la calidad del producto, la capacidad de innovación, de diferenciación y los vectores de comportamiento del consumidor final.

La gestión del diseño definida como el conjunto de actividades, técnicas y metodologías que, utilizando todos los recursos disponibles, permite la obtención de los objetivos del proyecto de diseño, es una herramienta fundamental al servicio de los diseñadores.

En el proceso de diseño se crea el valor del producto. Una mayor dedicación al diseño y una mejor calidad del mismo son formas evidentes con las que se pueden incrementar realmente las funciones y disminuir el coste. Dar la imagen de ambos resultados, es decir, que tenga efectivamente mayor valor y que así sea percibido por el consumidor en relación con otros productos, constituye la garantía de éxito de un producto. Conocer estos aspectos es esencial para hacer más competitivo el diseño, para que cree más valor y tenga acceso a nuevas oportunidades de venta.

El programa de esta asignatura pretende dotar al alumno de los conocimientos de gestión aplicables al entorno profesional del diseño, incorporando conceptos propios de la gestión del diseño, del desarrollo de producto, de marketing, de estrategias de comunicación, y de la logística de operaciones en la industria y otros aspectos


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relevantes en la gestión empresarial.

Es una asignatura que forma parte de la formación básica, y tendrá su continuidad en cursos superiores. En primero, la asignatura se plantea como una primera aproximación general a la gestión del diseño, con carácter teórico–práctico.

La asignatura provee los instrumentos conceptuales para valorar críticamente la creciente complejidad de la actividad proyectual, de manera particular en el contexto de la internacionalización y de la globalización de la economía. La exploración de la fenomenología de las soluciones de diseño, en sus complejas y diferentes manifestaciones -interacción, servicios, experiencia, escenarios, estrategias, materiales, producto- , ofrece un cuadro completo de los límites disciplinares del diseño, de las conexiones y de las formas de articulación con otras disciplinas y de su constante evolución.

REQUISITOS PREVIOS

No se requieren.


Competencias generales: CG-15 Conocer procesos y materiales y coordinar la propia intervención con otros profesionales, según las secuencias y grados de compatibilidad. CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. CG-22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado. sssCompetencias transversales: CT-7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT-9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. CT-10 Liderar y gestionar grupos de trabajo. CT-15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: – Técnicas de análisis de mercado – Propiedad intelectual e industrial. – Organización y economía de empresa. – Fundamentos de economía de producción – Comercialización


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– Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: El contenido teórico comprende el estudio de las diferentes manifestaciones de la práctica del diseño y su necesidad de gestión, comprometido con estrategias de calidad social y medioambiental, y optimización de recursos, así como de mejora de la relación con el consumidor final. Presenta un cuadro de los límites disciplinares del diseño, de las conexiones y de las formas de articulación con otras disciplinas, de su relación e integración en la empresa y de su constante evolución. Presenta una visión del diseño integradora.

1.- Gestión del diseño: conceptos básicos.

2.- El proceso de la gestión del diseño. Empresa/Diseñador emergente

_Análisis de mercado.

_La protección del diseño. Aspectos legales. Propiedad intelectual e industrial.

_Estructura y logística empresarial.

_Comercialización y comunicación.

3.- El diseño como herramienta empresarial y estratégica.

Contenido práctico de la asignatura

Se plantearán trabajos cuyos objetivos se adapten a la adquisición de las competencias y a la aplicación práctica de los contenidos teóricos conceptuales, técnicos y metodológicos.

Dichos trabajos se realizarán secuencial y pautadamente a lo largo del curso, con el seguimiento del profesor y correcciones periódicas, apoyados con las sesiones teóricas, y con ejercicios puntuales sobre búsqueda de documentación, organización de la información, generación de ideas, técnicas de análisis por criterios, transmisión de connotaciones y evaluación de propuestas.

Se irán aplicando todos estos contenidos teórico-prácticos en un trabajo en grupo que se realizará durante todo el semestre. Para ello se formarán varios grupos de trabajo, tomando cada uno de estos un roll distinto en función al tipo de empresa que simulen, atendiendo al nivel de industrialización del producto, tipología de producto, etc.


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Pruebas




Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total


Clases prácticas 15 15 CG-18/CG-21 X X

Estudio y lecturas 20 20 CG-15/CT-12 X

Trabajos 8 12 20 CG-15/CG-18/CG-22/ CT-18 X X X

Trabajo en grupo 8 6 14 CG-15/CG-18/CG-22/ CT7/CT-9/CT-10 X X X

Tutoría

Pruebas evaluación 2 10 12 CG-15/CG-18/CG-22 X

Exposición pública 6 6 12 CG-3/CG-5/CG-9/CT-8 X X

Seminarios 4 6 10 CG-15/CT-15 X X

Actividades complementarias 2 2 X X

60 60 120 30 15 40 5 10 100 %


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El curso tiene una duración de 15 semanas (60 horas lectivas) durante el segundo cuatrimestre.

1.- Gestión del diseño: conceptos básicos.

Semana 1 y 2 2.- El proceso de la gestión del diseño. Empresa/Diseñador emergente

Semanas 3 – 12 Semanas 3 – 4 Análisis de mercado Semanas 5 – 6 La protección del diseño Semanas 7 – 8 Estructura y logística empresarial Semanas 9 – 10 Comercialización y comunicación Semanas 11 – 12 Retroalimentación del proceso 3.- El diseño como herramienta empresarial y estratégica

Semanas 13 - 15

EVALUACIÓN



Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral.



La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos específicos


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para demostrar la superación de las carencias.










Los criterios de evaluación en esta asignatura establecen en torno a dos niveles básicos. El primero será la correcta interpretación de los conceptos y definiciones manejados en los contenidos de la asignatura. En un segundo nivel estará la capacidad del alumno para utilizar correctamente las herramientas propias de la asignatura y aplicar la metodología de la gestión del diseño a los casos propuestos en clase de manera coherente con los objetivos de la acción empresarial.

Los alumnos realizarán al menos dos pruebas teóricas cuya finalidad será la de demostrar la correcta comprensión de los conceptos abordados en las clases. Al mismo tiempo se establecerán trabajos de investigación sobre el temario abordado en el curso con el objetivo de que el alumno desarrolle una metodología investigadora y demuestre capacidad autoevaluativa. Se desarrollará un trabajo en equipo entre las semanas 3 y 12, de aplicación de los contenidos del Bloque 2. Este trabajo dará lugar a debates y exposiciones públicas. Los trabajos personales también se expondrán en clase públicamente valorando la correcta expresión de los conceptos e ideas y fomentando la intervención y capacidad investigadora del grupo.


La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Junio en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se


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realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique a finales del mes de Junio.

RECURSOS

Materiales El curso contará con una carpeta compartida en internet (servicio Dropbox) que permita el seguimiento y la presentación de trabajos colaborativos. Los alumnos deberán de realizar sus trabajos de investigación contando con una conexión a internet y también a través de la bibliografía aportada y de los enlaces publicados en la carpeta virtual. Para las presentaciones de los trabajos se pedirá el uso de presentaciones pdf, ppt o similar. Equipamiento

Para la realización de las clases en el aula se utilizará ordenador y cañón de proyección. El aula contará con conexión aInternet y espacio adecuado para el trabajo en grupo y realización de presentaciones.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: GUIDDENS, ANTHONY, Sociología 5ª Edición. Alianza Editorial, 2007.

GRATTON, LYNDA. Prepárate: El futuro del trabajo ya está aquí. Colección Ensayo.

AA.VV. El método del caso y la formación en gestión. Guía práctica. IMPIVA. Valencia. 1991.

AA.VV. La Gestión empresarial del Diseño. MINER-IMPI. Danish Design Council. Ediciones de Diseño. Copenhague/Madrid. 1987.

AA.VV. Manual de Gestión del Diseño. DZ. Centro de Diseño Industrial. Bilbao. 1995.

BORJA DE MOZOTA, Brigitte. CLIPSON, Colin. OACKLEY, Mark. Design Management: a hadbook of issues and methods. Blackwell Reference. Basil Blackwell Ltd. Oxford. 1990.

LECUONA LÓPEZ, M. Conceptos básicos en la Gestión del Diseño en la PYMES Universidad Politécnica de Valencia. Valencia. 1988.

LORENZ, Christopher. Investing in Success: How to profit from Design and Innovation. Anglogerman Foundation. London. 1979.

MONTAÑA. J. Marketing de nuevos productos: Diseño, Desarrollo y Lanzamiento. Colección ESADE. Barcelona. 1990.

PIBERNAT, Oriol. Gestión empresarial del Diseño. Ponencia. En Zarrabeita, Javier et alt.. Encuentro Internacional de Diseño. Centro de Diseño Industrial S.A. Bilbao. 1990.

PIBERNAT, Oriol/ CHAVES, Norverto. La Gestión del Diseño. Manuales IMPI. Nº 23. Madrid. 1989.

Direcciones web:


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http://disseny.ivace.es/es/casos-de-exito/estrategia-y-videos.htmlhttp://www.ted.com/ http://cdd.impivadisseny.es/blog/2010/12/17/descarga-nelly-rody-2011/?lang=va http://www.lyndagratton.com/


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GDPOB0201 ENSAYO DE MATERIALES 2º GRADO Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto

Profesores: Jesús Barrientos Fernández Gregorio Herrero Rodríguez Departamento: Científico - Técnico

E_mail: jbtosferná[email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La investigación y desarrollo de nuevos materiales constituye una actividad básicamente multidisciplinar que requiere el concurso de la Física, la Química y la Ingeniería y que en la actualidad ha adquirido unos niveles muy elevados de conocimiento tanto científico como tecnológico. Este hecho hace posible el diseño de materiales con composición y propiedades muy específicas que, en su caso, pudieran ser requeridos para el correcto desarrollo de las tecnologías emergentes (energía, comunicación, transporte, salud, medio ambiente, etc.). Estas tecnologías modelarán el bienestar y progreso de los ciudadanos en las próximas décadas, al igual que ocurrió con los plásticos y semiconductores en los años cincuenta. Con objeto de averiguar si un material es más adecuado para soportar alguno o varios de los esfuerzos estudiados anteriormente, se le somete a una serie de pruebas en las que se determinan cada una de las propiedades mecánicas, así como la resistencia a un determinado esfuerzo. Se pretende que el alumno pueda adquirir los fundamentos de los ensayos de materiales. Conocer los equipos, metodología y aplicaciones. Manejar normas relacionadas e interpretar correctamente los resultados.

REQUISITOS PREVIOS

No se exigen , pero se recomienda haber cursado la asignatura de Fundamentos Científicos de 1º de Grado y Materiales y Tecnología I de 2º de grado.


Competencias generales: CG-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color. CG-25 Conocer los materiales y sus procesos. Competencias específicas: CEDP-7 Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de productos, servicios y sistemas. Competencias transversales: CT-1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.


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CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Conocimiento y ensayo de las propiedades físicas, químicas, mecánicas y estéticas de los materiales. Conocimiento y ensayo del comportamiento de los materiales. Procesos de manipulación y uso de materiales. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

BLOQUE I.- INTRODUCCIÓN. 1.1.-Conceptos generales sobre los materiales. 2.2.-Clasificación de las propiedades de los materiales.

BLOQUE II.- ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES 2.1.- Fundamentos químicos. 2.2.- Fundamentos físicos.

BLOQUE III.- CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES 3.1.- Propiedades y ensayos físicos elementales. 3.1.1.- Ensayos destructivos y no destructivos. 3.1.2.- Ensayos de composición química. 3.1.3.- Ensayos de estructuras (Cristalinas, micrográfica, macrográfica) 3.2.- Propiedades y ensayos hídricos. 3.3.- Propiedades y ensayos deformacionales de carácter mecánico.

3.3.1.- Ensayos estáticos: De dureza, rotura, elasticidad, tracción, compresión, flexión, pandeo, torsión, etc.

3.3.2.- Ensayos dinámicos: De fatiga, resistencia al choque, desgaste. 3.4.- Propiedades y ensayos deformacionales de carácter térmico. 3.5.- Propiedades y ensayos de conformación (carácter tecnológico): Plegado, embutición, forja, corte,

punzonado y soldadura. 3.6.- Otras Propiedades de los materiales: eléctricas, magnéticas y ópticas.

BLOQUE IV.- MATERIALES Y CRECIMIENTO SOSTENIBLE. ECODISEÑO 4.1.- Ciclo de vida de los materiales. Ecodiseño. 4.2.- Reducción del uso de materiales 4.3.- Reducción del impacto durante el uso 4.4.- Optimización de la vida del producto

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos. Ejercicio 1. El objeto encontrado. Conformar un producto a partir de materiales desahuciados. Ejercicio 2. Ejercicio proponiendo cambio de materiales (material impostor).


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Ejercicio 3. Ensayos y propiedades de los materiales. Ensayos y pruebas de materiales a realizar en el taller.


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Total

Clases teóricas 18 2 20 CG-4/.CG-25/CEDP 7 X X

Clases prácticas 14 10 24 CG-4/.CG-25/CEDP 7 X X

Estudio y lecturas 2 2 CEDP-7/CT-14 X

Trabajos 2 12 14 CG-25/CEDP-7/CT-14 X X

Trabajo en grupo 3 3 6 CG-4/.CG-25/CEDP-7/CT-1 X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 3 12 15 CG-4/.CG-25/CEDP-7 X


CEDP-7/CT-1 X

Seminarios 0

Actividades complementarias 3 2 5 CG-4/G-25 /CT-13 X

45 45 90 40% 30

% 10%

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10% 100 %



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Febrero. Semanas 1-2 Teoría. Bloque I, enunciado ejercicio práctico 1

Marzo. Semanas 3-6 Teoría. Bloque II, enunciado ejercicio 2.

Abril. Semanas 7-11 Teoría. Bloque III,

Mayo. Semanas 12-14. Teoría. Bloque IV, enunciado ejercicio 3.

Junio. Semana 15. Entrega final de los trabajos y prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases , que cuenta con tres horas lectivas semanales, dos horas serán para clases teóricas o prácticas y una hora para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN












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Autoevaluación, 10% de la nota.






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RECURSOS


Equipamiento: El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula teórica con conexiones a Internet, y taller de trabajo, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales ,ordenadores, portátil y videoproyector

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: CALLISTER, Jr. W.D. :Introducción a la Ciencia e Ingeniería de los Materiales Vol. I y II. Ed. Reverté, 2001 SMITH, W.F.: “Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales. 3º Ed. Mc-Graw Hill 1998. MANGONON, P.L.: “Ciencia de los Materiales. Selección y Diseño. Ed. Prentice-Hall 2001 NUTSCH, Wolfgang: Tecnología de la madera y del mueble. Ed. Reverté, 2000 Bibliografía complementaria: PUÉRTOLAS RÁFALES, José Antonio, RÍOS JORDANA, Ricardo , CASTRO CORELLA, Miguel, CASALS BUSTOS, José Manuel (eds.) .:Tecnología de materiales. Ed. SÍNTESIS, S. A. RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan. :ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999 BRAMSTON, David.:MATERIALES (BASES DEL DISEÑO DE PRODUCTO). Ed.PARRAMON, 2010 Mater in Progress, Nuevos Materiales para la industria. Exposición. WWW.fad.cat LEFTERI,Chris: Asi se hace: Técnicas de fabricación para diseño de producto,Ed Blume, 2008 HUDSON,Jennifer: Proceso: 50 productos de diseño: del concepto a la fabricacion,Ed Blume, 2009 Autómatas Arte y Mecánica. Exposición, parque de las Ciencias. Granada. http://www.parqueciencias.com


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GDP0202 MATERIALES Y TECNOLOGÍA I 2º GRADO Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto

Profesor: Jesús Barrientos Fernández Departamento: Científico - Técnico E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teóricas 1 Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Los diseñadores de producto tienen que tratar con los materiales de manera cotidiana, en manufactura y procesamientos y en el diseño y construcción de componentes o de estructuras. Deben seleccionar y utilizar materiales y analizar los mismos. Deben tomar una diversidad de decisiones importantes al seleccionar los materiales a incorporar en un diseño, incluyendo, si los materiales pueden ser transformados de manera consistente en un producto, si las tolerancias dimensionales son correctas y si pueden mantener la forma constante a lo largo de su ciclo de vida. También, si el material es compatible con otras partes de un conjunto o ensamblaje y puede fácilmente unirse a ellas. Por otro lado, considerar que pueda reciclarse o reutilizarse fácilmente y observar si el material o su fabricación pueden causar problemas ecológicos. Finalmente, si puede convertirse de manera económica en un componente útil. La asignatura tiene su inicio en este 2º curso de Grado con el nombre MATERIALES Y TECNOLOGÍA I y continúa en 3º de grado con la asignatura MATERIALES Y TECNOLOGÍA II . La intención de estas asignaturas es crear una base de conocimiento sobre los tipos de materiales disponibles, a comprender su comportamiento general y sus capacidades, su proceso de manufactura y a reconocer los efectos en el entorno y las condiciones de uso sobre sus prestaciones en el diseño. Esta comprensión es necesaria para ser capaz de participar en el diseño de componentes, sistemas y procesos fiables y económicos que utilicen e incluso amplíen el amplio espectro de los materiales. La asignatura de 2º de grado pretende presentar al alumno los diferentes materiales y sus tecnologías propias de manera que adquiera un conocimiento lo mas amplio posible que sirva de base para la especialización y profundización sobre la Ciencia de los Materiales y la Tecnología que se alcanzará en el 3er curso con MATERIALES Y TECNOLOGÍA II .

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG-21 Dominar la metodología de investigación. CG-25 Conocer los materiales y sus procesos. Competencias específicas: CEDP- 6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso.


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CEDP-7 Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de productos, servicios y sistemas. Competencias transversales: CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Conocimiento y utilización adecuada de las propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales. Soluciones adecuadas a cada caso concreto. Balance energético y análisis del ciclo de vida de los materiales, de los productos y de los procesos. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

BLOQUE I INTRODUCCIÓN 1.1.- Introducción a la ciencia de los materiales. 1.2.- Estructura interna y propiedades. 1.3.- Clasificación de los materiales.

BLOQUE II METALES 2.2.- Fundamentos. 2.2.- Los metales férreos. 2.3.- Los metales no férreos.

BLOQUE III LOS MATERIALES ORGÁNICOS 3.1.- La madera. 3.1.1.- Anatomía de la madera. 3.1.2.- Propiedades de la madera. 3.1.3.- Tecnología de la madera. 3.2.- Papel y soportes de usos afines. 3.2.1.- Los soportes proteínicos: Las Pieles. 3.2.2.- Los soportes celulósicos: El Papel. 3.3.- Otros materiales orgánicos 3.3.1.- Las fibras textiles naturales.

BLOQUE IV LOS MATERIALES SINTÉTICOS. 4.1.- Fundamentos: 4.1.1.- Los materiales sintéticos, monómeros y polímeros. 4.1.2.- Estructuras poliméricas 4.2. Tecnología de los plásticos. 4.2.1.- Sistemas de transformación


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4.2.2.- Propiedades. 4.3.- Materiales compuestos.

BLOQUE V CERÁMICA y VIDRIOS 5.1.- Generalidades: 5.2. Tecnología de las cerámicas.

BLOQUE VI LAS ROCAS. 6.1.- Conceptos: 6.2. Grupos principales de rocas.

BLOQUE VII.- NUEVOS MATERIALES BLOQUE VIII.- MATERIALES PARA EL RECICLAJE

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos. -1. Trabajo de investigación de objeto elegido por el alumno. -2. Trabajo de investigación sobre la sostenibilidad ambiental y el reciclado. -3. Trabajo de taller. A desarrollar durante el curso.


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Total

Clases teóricas 18 2 20 CG-21/.CG-25/ CEDP-6/ CEDP-7 X X

Clases prácticas 14 10 24 CG-21/.CG-25/ CEDP-6/ CEDP-7 X X

Estudio y lecturas 2 2 CG-21/.CEDP-7 /CT-2 X


Trabajo en grupo 3 3 6 CG-21/.CG-25/ CEDP-6/CEDP-7/CT-2 X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 3 12 15 CG-21/.CG-25/

CEDP-6 /CEDP-7 X


CEDP-6/CEDP-7 X

Seminarios 0

Actividades complementarias 3 2 5 CG-21/G-25/CT-13 X

45 45 90 40% 30

% 10%

10%

10% 100 %



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Octubre. Semanas 1-4. Teoría. Bloque I, Bloque II , Enunciado trabajo 1

Noviembre. Semanas 5-8. Teoría. Bloque II ,Bloque III, Bloque IV Enunciado trabajo 2

Diciembre. Semanas 9-11. Teoría. Bloque V . VI, enunciado trabajo 3

Prueba teórica

Enero. Semanas 12-14. Teoría. Bloque VI, VII, VIII

Prueba teórica.

Febrero. Semana 15. Entrega final de los trabajos

Prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con tres horas lectivas semanales, dos horas serán para clases teóricas o prácticas y una hora para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN









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Autoevaluación, 10 % de la nota.



Cada una de las partes se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo compensarse entre ellas siempre que la nota parcial sea mayor o igual a 4 y la media final de todas las partes sean


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RECURSOS



BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: BRAMSTON, David.:MATERIALES (BASES DEL DISEÑO DE PRODUCTO). Ed.PARRAMON, 2010 CALLISTER, Jr. W.D. :Introducción a la Ciencia e Ingeniería de los Materiales Vol. I y II. Ed. Reverté, 2001 NUTSCH, Wolfgang: Tecnología de la madera y del mueble. Ed. Reverté, 2000 SMITH, W.F.: “Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales. 3º Ed. Mc-Graw Hill 1998. Bibliografía complementaria: PUÉRTOLAS RÁFALES, José Antonio, RÍOS JORDANA, Ricardo , CASTRO CORELLA, Miguel, CASALS BUSTOS, José Manuel (eds.) .:Tecnología de materiales. Ed. SÍNTESIS, S. A. MANGONON, P.L.: “Ciencia de los Materiales. Selección y Diseño. Ed. Prentice-Hall 2001 RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan. :ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999 Mater in Progress, Nuevos Materiales para la industria. Exposición. WWW.fad.cat LEFTERI,Chris: Asi se hace: Técnicas de fabricación para diseño de producto,Ed Blume, 2008 HUDSON,Jennifer: Proceso: 50 productos de diseño: del concepto a la fabricacion,Ed Blume, 2009 Autómatas Arte y Mecánica. Exposición, parque de las Ciencias. Granada. http://www.parqueciencias.com


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GDPOB0203 BIÓNICA, ERGONOMÍA Y ANTROPOMETRÍA 2º GRADO Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Envases Horas semanales: 4h Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La ergonomía es una disciplina científica que estudia la interrelación entre el hombre y los sistemas que éste crea para ampliar sus capacidades de transformación del entorno. Esta capacidad de la especie humana de crear herramientas cada vez más especializadas es una de las características distintivas del ingenio humano y se encuentra además en los orígenes del diseño como actividad adaptativa. Las herramientas entendidas como prótesis o prolongaciones del cuerpo humano han hecho posible no solo el desarrollo de nuestra inteligencia sino el establecimiento de nuestro papel dominante sobre la naturaleza. Para el diseñador la ergonomía puede constituirse en muchos casos criterio principal y suficiente de diseño y en cualquier caso uno de los factores principales a tener en cuenta en el desarrollo exitoso de cualquier producto. El curso abordará la ergonomía no meramente desde el punto de vista fisico-mecánico del cuerpo humano sino también desde la parte cognitiva y perceptual que permite que la experiencia del diseño sea completa y satisfactoria psicológicamente para el usuario. La antropometría es una herramienta de apoyo fundamental en la aplicación de la ergonomía al diseño. Mediante esta relacionamos las dimensiones del cuerpo humano a las de los instrumentos y espacios con los que convivimos determinando muchas veces la forma de hacer las cosas. El concepto de diseño universal o diseño para todos no sería ni siquiera planteable en la práctica sin la existencia de las tablas antropométricas que posibilitan la orientación del diseño a máximos y a mínimos según los requerimientos del diseño. Por último la biónica se entiende como la disciplina científica que se ocupa de estudiar el funcionamiento de los organismos vivos y sistemas en la naturaleza buscando su posible aplicación a las actividades del hombre. La inspiración en la naturaleza siempre ha sido eficaz maestra de inventores y diseñadores a lo largo de toda la evolución humana, desde las herramientas de caza en las sociedades primitivas hasta los últimos avances tecnológicos en nanotecnología pasando por figuras emblemáticas del desarrollo técnico humano como lo es la de Leonardo da Vinci cuyo inmenso trabajo proyectual bebe claramente de las fuentes de la observación y entendimiento paciente de la naturaleza. Es por lo tanto esta última la mejor diseñadora y maestra a la hora de formar las capacidades de investigación e innovación en los estudiantes de diseño. Además no hay que olvidar que más allá de las apariencias formales o estéticas de los productos del diseño con las formas de la naturaleza se esconden reglas trascendentales para el diseño que son cada vez más ineludibles en la sociedad en la que vivimos y para el entorno que promovemos desde la revolución industrial y el nacimiento del “oficio” de diseñador. Esta nueva problemática para el diseño es la del aprovechamiento eficiente y “racional” de los recursos. Es probable que “copiar” el modelo de eficiencia y sostenibilidad de los sistemas naturales sea ya la principal área de innovación en el ámbito del diseño en la actualidad y seguramente que seguirá siendo así, si no creciendo, durante las próximas décadas.


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REQUISITOS PREVIOS

No se requieren.


Competencias generales: CG-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma y el espacio. CG-21 Dominar la metodología de investigación. Competencias específicas: CE-5 Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas. Competencias transversales: CT-11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT-16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio medioambiental.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: – Conocimiento y comprensión de las técnicas de diseño y evaluación ergonómicas y los sistemas biológicos a fin de obtener conocimientos útiles en el diseño del producto. – Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: Bloque 1: Ergonomía. • Introducción ergonomía. El diseño al servicio de las personas. Objetivos de la ergonomía. • Realización de tablas de medidas ergonómicas mediante la observación. • Interacción hombre-máquina-entorno. • La herramienta como prótesis. • Criterios de aplicación al diseño: Eficiencia, comodidad, seguridad. • Concepto de usabilidad. Bloque 2: Antropometría. • Definición de antropometría. • Diseño universal. • Observación de tablas antropométricas. • Orientación del diseño según los percentiles extremos.


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Bloque 3: Biónica. • Concepto de biónica. Análisis de la Naturaleza.. • La evolución. • Geometría en la Naturaleza y su función. • Metodología de investigación. • Aproximación matemática a los sistemas naturales. El número áureo. Series de Fibonacci. Sistemas caóticos y estructuras fractales en la naturaleza. • Aplicación de la biomímesis en el diseño actual. Bloque 4: Biomecánica • Articulaciones. Grados de libertad de movimiento. • Biomecánica antropomórfico. Tronco, miembros superior e inferior. La mano y tipos de presas. • Paneles de control. Lectura de información. Interpretación y tipos de mandos y accionadores. • Movimiento. Desplazamientos. Práctica 1: Medición, comparación y crítica de diversas piezas de mobiliario cotidiano. Práctica 2: Propuesta de cambio con el objeto de conseguir un diseño más adecuado ergonómicamente, modificando o incorporando un nuevo elemento a la pieza estudiada. Trabajo 1: Observación de diseños antiguos, comprobación ergonómica y comparación con diseños actuales. Escogiendo una tipología de producto (ejemplo: asiento) y anotando las posibles medidas que puede tener, analizar las actividades que se desarrollan a esa altura, cuál es la media de edad del usuario, y la época y cultura en la que esto tiene lugar. Trabajo 2: Trabajo de campo. Observar la Naturaleza. Cada alumno tendrá un cuaderno donde irá dibujando formas y sistemas que encuentre mediante la observación de cuerpos vivos (animales, plantas y cuerpo humano). Práctica 3: Aplicación de recursos formales que se encuentran en la Naturaleza, como la radialidad, la simetría, los fractales, etc.; y de esta manera reinterpretar productos existentes, haciendo de ellos un elemento más coherente consigo mismo y con el espacio donde se encuentra. Práctica 4: Detectar productos diseñados basándose en la biomímesis y comentar sus similitudes formales y/o funcionales. Trabajo 3: Análisis de sistemas biológicos y propuesta de aplicación. Los contenidos se desarrollaran usando tanto clases teóricas como prácticas y trabajos de investigación. Los trabajos personales de cada alumno y también en grupo permitirán poner en práctica y desarrollar muchos de los conceptos contenidos en este apartado. La investigación y la experimentación personal serán herramientas a tener en cuenta en el desarrollo del aprendizaje.


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Pruebas




Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total

Clases teóricas 10 6 16 CG-4 /CE-5/CT-11 X X

Clases prácticas 18 5 23 CE-21/CE-5/ CT-11/CT-14/CT-16 X X X X

Estudio y lecturas 0 5 5 CG-4/CE-21/CE-5/ CT-11/CT-14/CT-16 X

Trabajos 15 24 39 CG-4/CE-21/CE-5/ CT-11/CT-14/CT-16 X X X

Trabajo en grupo 8 10 18 CE-21/CE-5/CT-14 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación CG-4/CE-21/CE-5/ CT-11/CT-14/CT-16

Exposición pública 5 4 9 X X X

Seminarios CG-4/CE-21/ CT-11/CT-14/CT-16

Actividades complementarias 4 6 10 CT-11/ CT-16 X X X

60 60 120 15 40 35 10 100 %


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Semana 1 - 3 Bloque 1 Práctica 1


Semana 6 - 7 Bloque 2 Trabajo 1





La asignatura tiene carácter cuatrimestral. Los contenidos se distribuyen en 15 semanas con 4 horas de clase presencial cada una.

Se realizarán maquetas de los sistemas propuestos con el fin de profundizar en su comprensión, así como de las propuestas formales según la práctica o trabajo correspondiente.

EVALUACIÓN







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Dado el carácter teórico-práctico de la asignatura los criterios de evaluación se referirán tanto a la profundidad en la adquisición de conocimientos como en el desarrollo de capacidades prácticas y de investigación. El objetivo es conseguir la autonomía investigadora y de autoaprendizaje del alumno y por lo tanto los ejercicios se calificaran no solo en su grado de acabado y adecuación a los enunciados propuestos sino también a la capacidad investigadora y actitud autocrítica del alumno. Esto se traducirá en una evaluación continua para las capacidades prácticas del curso sin perjuicio de que el alumno entregue todos y cada uno de los trabajos prácticos y de investigación desarrollados en el curso para poder ser evaluado. El desarrollo de los trabajos planteados supondrá un 40% de la calificación, La elaboración de materiales de investigación propios para los ejercicios supondrán un 20% y los trabajos prácticos constituirán un 35% de la calificación. Las presentaciones de los trabajos teóricos y prácticos supondrá un 15% de la calificación. Un 10% reconocerá las actitudes, disposición, interés y autonomía del alumno en relación a las capacidades adquiridas en las otras áreas.

Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de junio podrán acceder a la convocatoria extraordinaria de septiembre planteada en términos semejantes a la propuesta en junio como prueba final.


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La asistencia a clase es obligatoria no pudiendo sobrepasar cada alumno un 20 % del total de las horas lectivas del curso sin asistencia a clase salvo causa justificada documentalmente y prevaleciendo el criterio del profesor.


La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Junio en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique al final del mes de Junio.

RECURSOS

Materiales y Equipamiento Para el desarrollo del curso se dispondrá de aula con mesas de dibujo y de trabajo, cañón de luz para proyecciones y ordenadores con conexión a Internet. Se usará para el desarrollo de algunos de los ejercicios el taller de diseño de producto así como la biblioteca, taller de envases y embalajes, máquinas de control numérico y microscopio.

El alumno dispondrá de materiales propios para la elaboración de las propuestas e investigaciones. Herramientas básicas y materiales de modelismo. Se le facilitará acceso a bibliografía específica para encaminar las investigaciones propias de la materia.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: BIONICA

BENYUS, JANINE M. Biomímesis: Cómo la Ciencia innova inspirándose en la Naturaleza. Tusquets Editores.

VOGEL, STEVEN. Ancas y palancas: mecánica natural y mecánica humana. Tusquets Editores.

THOMPSON, D'ARCY WENTWORTH. Sobre el crecimiento y la forma. Cambridge University Press.

BRUCE, Brooks. “Nature by Design”. Knowing Nature NY. 1991

ELAM, Kimberly. (2001) “Geometry of Design. Studies in proportion and composition”

GERARDIN "La biónica”. Guadarrama.

MALDONADO, Tomas. “Lo real y lo virtual”. Feltrinelli. 1992

LITINETSKI, B. "Iniciación a la biónica", Barral.

PETER, Pearce. “Structure in Nature Is a Strategy for Design”. The Mit Press

Massachusetts Institute of Technology. 1990

STEADMAN, Philip. “Arquitectura y Naturaleza”. Blume. 1982.

WILLIAMS, Christopher. “Artesanos de lo necesario”. Blume. 1982.


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YVES, Coineau y BIRUTA Kresling. “Les Inventions de la Nature et la Bionique”. Hachette, Paris. 1987

ANTROPOMETRíA Y ERGONOMIA

PANERO, J. "Las dimensiones humanas en los espacios interiores: estándares antropométricos”, G. G.

CRONEY, J. "Antropometría para diseñadores", G. G.

McCORMICK, E. “Ergonomía. Factores humanos en Ingeniería y Diseño”, G. G.

MERCADER SEGOVIANO, J. L. “Elementos de ergonomía y diseño ambiental", Departamento de Publicaciones de la Escuela de artes, Decorativas de Madrid

MERCADER SEGOVIANO, J. L. "Elementos de antropometría, psicología y sociología aplicados elaboración del entorno". Escuela de Artes Decorativas de Madrid.

DIRECCIONES WEB

www.asknature.org

www.biomimicry.net

www.tolweb.org

www.zqjournal.org

www.biomimeticdesign.wordpress.com


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GDPOB0204 TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA I 2º GRADO Materia: MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS AL DISEÑO DE PRODUCTO Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Informática Horas semanal/ anual: 3/90 lectivas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Las llamadas nuevas tecnologías se han acabado por instalar en todos los ámbitos de vida moderna produciendo una revolución (profesional, cultural, científico, etc.) a la que no podía estar ajeno el ámbito académico, más en concreto el que nos ocupa, de las enseñanzas artísticas. El área del diseño de productos también ha sido testigo de esta evolución tecnológica sabiendo introducir con éxito los medios informáticos en el proceso de edición y comunicación. En diseño de producto resulta indispensable la representación tridimensional de los proyectos en todas sus fases: ideación, definición y comunicación. La asignatura “Tecnología Digital aplicada (I)” deberá de proporcionar a los alumnos/as la formación necesaria para el uso de las llamadas nuevas tecnologías en el ámbito profesional específico del diseño de producto.

REQUISITOS PREVIOS

Aunque no existe prelación en la normativa, se recomienda haber cursado “Tecnología Digital” de 1º.


Competencias generales: CEDP 11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. CEDP 12 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto. Competencias transversales: CT-1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-3 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.


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CONTENIDOS

DESCRIPTORES: • Tecnología digital y sus recursos aplicados al diseño de producto. • Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.

Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

En esta asignatura veremos la herramienta informática más adecuada a los campos que se trabajan en diseño de producto. Es la más utilizada actualmente en Europa ya que permite un acercamiento máximo a la realidad del producto y a la definición de los procesos de fabricación y mecanizado. Incluye una amplia biblioteca de materiales que son fieles a la realidad, sistemas de iluminación adecuados y múltiples posibilidades de cámaras, todo ello hace que la fase de renderizado sea muy fidedigna.

1. Representación 2D 2. Generación de volúmenes a partir del dibujo 2D 3. Definición de los procesos de mecanizado que necesita la pieza. 4. Ensamblajes. Movimiento piezas. 5. Inclusión de materiales y texturas a los volúmenes. 6. Planimetrías desde los volúmenes 3D. 7. Iluminación y escenarios. 8. Cámaras. Posición, ángulos, tipos de objetivos, etc. 9. Renderizado y vídeos. 10. Presentaciones y comunicación. 11. La asignatura queda abierta en la última semana del semestre a la presentación de otros programas de 3D (3D Studio Max, Rhinoceros, SketchUp, Cinema 4D), atendiendo a los intereses de los alumnos.


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Pruebas




Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total

Clases teóricas 15 15 CEDP 11/ CEDP 12 x x x x

Clases prácticas 45 60 105 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-4/ CT-1 x x x x x

Estudio y lecturas CEDP 11/ CEDP 12/ CT-1/ CT-14

Trabajos 20 30 50 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-14 x x x x x

Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación 6 6 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-4/ CT-1/ CT-14 x x

Exposición pública 4 4 x x x

Seminarios CEDP 11/ CT-3/ CT-4


90 90 180 15

.00%

5.00%

40.00%

25.00%

10.00%

5.00%

100 %


METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS EVALUATIVAS. DESCRIPCION

Tutoría: Período de instrucción realizado por el profesor a un alumno o un grupo reducido de alumnos, durante su formación mediante la atención personalizada, con el objetivo tanto de repasar o discutir los materiales de la materia como de orientarle en su aprendizaje. Pruebas evaluación: Exámenes teóricos, prácticos, pruebas cortas, test, etc. Orales o escritos.


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Exposición pública: Presentación oral individual o en grupo de trabajos o prácticas realizadas por los alumnos Seminarios: Período de instrucción basado en la preparación, estudio e investigación en campos especializados y concretos de la materia con interacción entre alumnos y profesor. Actividades complementarias: Asistencia y participación en conferencias, exposiciones, visitas culturales, talleres, complementarias trabajos de investigación. Pruebas: Pruebas valorativas de adquisición de conocimientos, orales o escritas, de desarrollo largo, corto, V/F, test, etc. Presentaciones y defensas: La presentación y defensa pública de proyectos o portafolios en los que el estudiante debe practicar sus dotes expresivas y comunicativas, lenguaje adecuado y rigor argumental, para explicar claramente y con convencimiento los supuestos y fines que se desarrollen en los citados trabajos y proyectos. Trabajos y proyectos: Resolución de supuestos prácticos mediante proyectos y trabajos, individuales o en grupo, con o sin debate y exposición oral. Informes y memorias de prácticas: Informes y memorias Informes y memorias de ejercicios prácticos y proyectos: antecedentes, datos informativos, de prácticas descripción, objetivos, justificación, proceso de resolución, metodología ... Autoevaluación: Cuestionarios y actividades de autoevaluación (Individual/grupo, oral/escrito). Técnicas de observación: Evaluación continuada a partir de la observación cotidiana (procesos, aplicación de técnicas, participación, valores, actitudes, etc.) Portfolio: Recopilación de las producciones de diferente índole por parte del estudiante durante su proceso de aprendizaje, seleccionados, analizados y ordenados por él con el fin de poder identificar, expresar y evaluar sus dificultades, destrezas, habilidades carencias, demostrando los aprendizajes adquiridos y las competencias desarrolladas Otras: Asistencia, opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conducta, integración, capacidades, participación...

Cronograma:

El orden de presentación de los contenidos no supondrá que se sugiera secuenciarlos “rígidamente” de esa manera, es decir, los contenidos serán susceptibles de ser tratados de manera transversal, dependiendo de su pertinencia. A continuación se relacionan las unidades didácticas que integran los núcleos de contenidos propuestos, conformando una propuesta de secuencia.

Semana 1 Representación 2D Semana 2 Generación de volúmenes a partir del dibujo 2D Semana 3-4. Definición de los procesos de mecanizado que necesita la pieza. Semana 5-6 Ensamblajes. Movimiento piezas. Semana 7 Inclusión de materiales y texturas a los volúmenes. Semana 8 Planimetrías desde los volúmenes 3D. Semana 9 Iluminación y escenarios. Semana 10 Cámaras. Posición, ángulos, tipos de objetivos, etc. Semana 11-12 Renderizado y vídeos. Semana 13 – 14 Presentaciones y comunicación. Portfolio digital. Semana 15 La asignatura queda abierta en la última semana del semestre a la presentación de otros programas de 3D (3D Studio Max, Rhinoceros, SketchUp, Cinema 4D), atendiendo a los intereses de los alumnos.


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MÉTODO DE EVALUACIÓN: Este proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias, generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o sumativa.


Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos.

Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.

Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.

Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)



Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso -o equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. Se evitarán las “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.











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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: La no asistencia a clase por parte del alumno al 20% de las horas lectivas, supondrá la pérdida de la evaluación continua. Para superar la asignatura será condición necesaria la entrega de todos los ejercicios propuestos a lo largo del curso, correctamente resueltos y dentro del periodo estipulado.

RECURSOS

Materiales: Se hará uso de todos aquellos materiales y recursos que posibiliten una aprehensión más idónea de los contenidos propuestos en la guía, y para ello será necesario disponer de la tecnología informática adecuada ya que constituirá el pilar fundamental del aprendizaje de la asignatura.

Por tanto, debido al carácter eminentemente práctico e instrumental de la asignatura será necesario disponer de unos medios tecnológicos adecuados, es por ello que será necesario realizar por parte de la autoridades educativas competentes, una revisión y actualización continua y eficaz de los equipos existentes en el Centro educativo, de sus programas y prestaciones por lo cambiante de dichas tecnologías, con el fin de que puedan seguirse cubriendo curso tras curso, unos deseados mínimos de calidad para los estudios.

El software estudiado será SolidWorks 2012.

Equipamiento: El aula estará preparada con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia: 15 ordenadores, red local, Internet, software, impresoras, escáneres, tabletas, videoproyector…

BIBLIOGRAFÍA

Manuales oficiales de los programas estudiados: SolidWorks http://www.youtube.com/watch?v=ltiV8ng4NR0

Junta de Castilla y León

GRADO DE DISEÑO producto 13

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GDDP0B0205 INGLÉS TÉCNICO Y COMERCIAL 2º GRADO Materia: GESTIÓN DEL DISEÑO DE PRODUCTO Profesor: Paz Gómez Vegas Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

En los estudios superiores de Diseño el conocimiento de inglés supondrá una herramienta fundamental para la proyección profesional del futuro graduado: idioma imperante en las tecnologías de la comunicación, en la mayor parte de empresas internacionales y en numerosas publicaciones específicas sobre el mundo del diseño.

La asignatura tiene como finalidad dotar al alumno con recursos que le permitan desenvolverse en inglés en un contexto específico, el del ámbito técnico – comercial y dentro del ámbito profesional del diseño en el que tendrá que desenvolverse al finalizar sus estudios académicos. Objetivos y contenidos estarán supeditados a las demandas reales del contexto académico y profesional.

REQUISITOS PREVIOS

Tomando como referencia el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas MCEL se partiría de un nivel B1 (intermedio), que es el que corresponde al de los alumnos que han realizado los estudios de bachillerato. Si bien la experiencia nos demuestra que son pocos los alumnos que han conseguido este nivel a lo largo del bachillerato dada la poca atención que prestan y el valor que dispensan los alumnos de enseñanzas artísticas a los conocimientos de idiomas. Si un porcentaje alto de alumnos no tuviera el nivel indicado se procedería a una re-estructuración y posterior reducción de los contenidos expresados más abajo.


CG-28 Utilizar terminología técnica específica en lengua extranjera CEDM 16 Analizar, interpretar y producir información relativa a la materialización de los proyectos en lengua extranjera. CTs 4-Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

5-Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional



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CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Inglés técnico y comercial Terminología específica de diseño de producto. Terminología específica empresarial. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: Contenidos léxicos

Vocabulario relacionado con los contenidos temáticos y funcionales propios de la especialidad cuyo aprendizaje permita al alumno desenvolverse con éxito en una situación comunicativa concreta en el entorno laboral o profesional, tanto en un nivel escrito como oral. Analizaremos el léxico relativo a:

• Organización y responsabilidades laborales

• Servicio al cliente y trato telefónico

• Rasgos y especificaciones del envasado de productos

• Cualidades y destrezas personales en la carrera laboral

• Reuniones, comportamiento ético y actuación social

• Actuación comercial

• Pagos y acuerdos internacionales

Contenidos gramaticales

Partiendo del nivel B1 del MCEL se especificarán una serie de contenidos gramaticales y normas de uso de la lengua que se aprenderán y consolidarán a través de contextos relacionados con el campo del diseño. Entre los contenidos gramaticales que se verán estarán:

• Tiempos pasados y estructuras para expresar consejo o asesoramiento

• Formular preguntas estructuras para dar instrucciones

• Artículos, frases de relativo y combinaciones nominales

• Tiempos en el presente

• Oraciones condicionales y estructuras que expresen recomendaciones

• La voz pasiva y el estilo indirecto

• Formas de expresar el futuro y la probabilidad

• Preposiciones

Contenidos temáticos y funcionales

En el área de la producción y comprensión oral se cubrirán áreas comunicativas muy generales y áreas temáticas



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relacionadas con su especialidad en el ámbito técnico y comercial: intercambio de experiencias personales, conversaciones con fines sociales, entrevistas de trabajo, reuniones laborales, estructura y descripción de una empresa, etc. Entre los que se cubrirán estarán:

• Entrevistas y reuniones

• Tratar problemas por teléfono

• Presentación de un producto

• Entrevistas de trabajo

• Reuniones para sacar adelante un trabajo en equipo

• Presentaciones de empresa

En el área de comprensión y elaboración de textos escritos se cubrirán: currículos, cartas, proyectos, informes, memorias de trabajo, presupuestos o cualquier otro tipo de documento habitual en el ejercicio profesional de su especialidad.

• Informes sobre nuestro trabajo • Correspondencia formal e informal • Descripción de un producto • Currículum Vitae • Propuestas • Redacción de diapositivas en una presentación • Peticiones y recordatorios Estudio de casos El alumno tendrá la oportunidad de aplicar el lenguaje y las destrezas aprendidas así como aportar ideas en cada caso estudiado en las diferentes unidades. El estudio de casos presenta situaciones auténticas que requieren una solución tal como se darían en los contextos comerciales reales.



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Total

Clases teóricas 9 9 X X X X

Clases prácticas 18 18 X X X X

Lecturas 6 11 17 X

Exposición pública 4 4 X X

Trabajo en grupo 6 10 16 X X

Tutoría

Pruebas evaluación 7 7 X X

Trabajos 6 20 26 X X X X

Estudio 15 15 X X

Actividades complementarias 4 4 4 X X




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Octubre, noviembre, diciembre: Semanas 1 a la 12. Unidad 1 del libro de texto VISIONADO Y ACTIVIDADES DE LA SERIE “VIAJE AL DISEÑO- EL DISEÑO INDUSTRIAL”

Enero, febrero, Marzo: Semanas 13 a la 26. Unidad 3 del libro de texto y VISIONADO Y ACTIVIDADES DEL DOCUMENTAL”EAMES: EL ARQUITECTO Y LA PINTORA”

Abril, mayo, junio: Semanas 26 a la 32. Final de la Unidad 3 del libro de Texto y Unidad 4 VISIONADO Y ACTIVIDADES DEL CAPÍTULO 3 DE LA SERIE THE APPRENTICE ”FLAT PACK”

Las clases de inglés técnico comercial son dos horas lectivas semanales, las dos horas serán para clases teóricas o prácticas en las que se seguirá la programación de algunas de las unidades del libro de texto elegido y otras actividades complementarias que constan de la visualización y posterior puesta en común de vídeos referentes al mundo del diseño de producto o industrial.


CONSIDERACIONES: La evaluación es la herramienta más poderosa que tiene un docente para poder incidir en el proceso de

aprendizaje del alumnado. Corresponde al profesor realizar la evaluación de los alumnos e informar regularmente.




Las fases de este proceso de evaluación continua serán:

- Evaluación inicial o diagnóstica. Finalidad: Pronosticar y ajustar las actuaciones a las necesidades, intereses y posibilidades de los alumnos - Evaluación procesual, continua o formativa. Finalidad: Diagnosticar las necesidades y las dificultades estableciendo los mecanismos necesarios para la mejora del proceso de aprendizaje. - Evaluación final o sumativa. Finalidad: Comprobar la eficacia del proceso seguido y establecer un balance del aprendizaje que el alumno ha realizado.


- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos



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perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la asignatura. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)

El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10 -con un decimal- que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.


Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso – o equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.


El alumno podrá ir superando a lo largo del curso los niveles no alcanzados en pruebas anteriores, que obligatoriamente deberán haberse realizado, mediante los trabajos ordinarios del curso, siempre que estos últimos los superen en dificultad y abarquen los conceptos no superados.




Para la realización de las pruebas extraordinarias de septiembre es imprescindible presentar todos los trabajos y actividades realizadas a lo largo del curso y realizar una prueba escrita y oral que acredite la competencia del alumno debiendo obtener una calificación superior a 5 sobre 10 y que consistirán en la realización de actividades y/o presentación de trabajos que recojan los contenidos no superados.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA:

• Los procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el aprendizaje del alumno y seguir su progresión serán los de la evaluación continua e integradora. Este proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y la realización de las actividades establecidas a lo largo del curso.

• En los procedimientos de evaluación se tendrá en cuenta la competencia profesional característica del título, los objetivos específicos, expresados por medio de capacidades, y los criterios de



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evaluación del curso.

• Será fundamental la capacidad de realización práctica del alumno de los contenidos estudiados

• Se evaluará el aprendizaje mediante: realización de trabajos, participación en las actividades y pruebas objetivas orales y escritas

RECURSOS

Se utilizará un libro guía para el alumno de contenido comercial que se complementará con contenidos elaboradas a partir de otros libros de texto sobre las materias más afines al Diseño de Producto, ya que es difícil encontrar un libro de texto que cubra todos los contenidos deseados, y además sea específico para ESP en Diseño. Además de esto se utilizarán artículos, vídeos y páginas web referidos a la materia. El libro de texto utilizado será: John Allison with Paul Emmerson The Business Intermediate. Editorial Macmillan con CD ROM que incluye video

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA AUDIOVISUALES “Viaje al Diseño: Diseño industrial” Versión Original inglés sin subtítulos. “Eames: el arquitecto y la pintora” V.O. inglés con subtítulos en español. “The apprentice: flat pack” V.O. inglés sin subtítulos

Ibbotson M., Cambridge English for Engeneering. Cambridge

Hollett V.Sydes,J., Tech Talk. OUP

Hughes,J Nauton J.,Business Result. OUP

Glendinning E. McEwan J., Information Technology. OUP

Flinders S., Test your Professional English. Business Intermediate. Penguin

Sweeney S., Test your Professional English. Marketing. Penguin

Mascull, B. Business Vocabulary in Use Intermediate. Cambridge.


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GDPOB0206 HISTORIA DEL DISEÑO DE PRODUCTO 2º GRADO Materia: Historia del Diseño de Producto

Profesor: Mª Catalina Arcones Benito Departamento: HISTORIA DEL ARTE E_mail: Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teóricas 2 Horas semanales: 4/2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La materia de Historia del Diseño del Producto se imparte en el segundo curso de los Estudios de Grado Diseño de Productos, con una carga lectiva de seis horas semanales, durante el primer semestre y busca sobre todo acercar a nuestros alumnos, futuros diseñadores de todo tipo de objetos, a la Historia del Diseño.

Esta asignatura está orientada a proporcionar a los alumnos, un conocimiento en profundidad del complejo panorama deldiseño contemporáneo que ha planteado una subversión de los valores plásticos tradicionales con un protagonismo yproyección en la sociedad desconocido hasta entonces.

Esta materia es pues fundamental para conocer los precedentes y establecer un imaginario que permita al futuro diseñador interpretar modelos, conocer artistas pioneros de la creación artística del s. XX y s. XXI, así como los movimientos pedagógicos y estéticos del diseño y su relación con otras disciplinas artísticas, literarias y filosóficas. Se prestará especial atención a los constantes vínculos que históricamente se han dado entre los desarrollos teóricos y la propia práctica artística, para conseguir así que la asignatura sea un instrumental útil para la propia práctica creadora del estudiante.

REQUISITOS PREVIOS

Sería conveniente tener superada la asignatura de formación básica Historia del Arte y del Diseño Contemporáneo


Competencias generales: CG6- Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño

CG12- Profundizar en la historia y tradición de las artes y del diseño.


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CG13- Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño.

Competencias específicas: CEDg3- Comprender y utilizar la capacidad de significación del lenguaje gráfico

CEDg13- Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto.

Competencias transversales: CT-2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-8- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-17- Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

- Historia y teoría de las artes, la arquitectura y el diseño

- Conocimiento, análisis y significado histórico del diseño.

- Diseñadores y tendencias contemporáneos.

- Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE TEMÁTICO I: INTRODUCCIÓN. ESTÉTICA DEL OBJETO. Consideraciones en torno a la dimensión Formal y Funcional del Objeto.

- ¿Qué es el Diseño Industrial?

- Importancia del diseño en la vida cotidiana.

- El diseño y su contexto.

- Conceptos y aspectos de análisis en el objeto de diseño.


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BLOQUE TEMÁTICO II: LOS INICIOS DEL DISEÑO INDUSTRIAL Y SU TRÁNSITO A LA MODERNIDAD.

- Antecedentes.

- La Revolución Industrial y sus consecuencias.

- Viena: el caso de Thonet y otras aportaciones.

- La añoranza de la artesanía: el movimiento de las “Arts&Crafts”.

- Diseño e invención.

BLOQUE TEMÁTICO III: EL MODERNISMO.

- El Modernismo. La revolución del objeto doméstico. Conciencia de élite e individualismo.

- Denominación, fuentes de inspiración y repertorio iconográfico.

- El Modernismo en los distintos países.

BLOQUE TEMÁTICO IV: HACIA EL RACIONALISMO PRODUCTIVO.

- El Werkbund alemán.

- Estados Unidos y la filosofía fordiana.

BLOQUE TEMÁTICO V: LA REPERCUSIÓN DE LAS VANGUARDIAS EN EL DISEÑO.

- La repercusión de las vanguardias. Relaciones entre el diseño y la creación plástica.

- El cubismo.

- El futurismo.

- El expresionismo.

- Las vanguardias rusas: suprematismo y constructivismo.

- El neoplasticismo.

- Dadá y surrealismo.


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BLOQUE TEMÁTICO VI: BAUHAUS. LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO.

- Búsqueda de una nueva unidad entre arte y técnica.

- Entorno político-histórico de la Bauhaus. Fases y sedes de la Escuela.

- Entorno pedagógico de la Bauhaus. Directores y maestros.

- Talleres y productos de la Escuela.

- Repercusión posterior de la Bauhaus.

BLOQUE TEMÁTICO VII: ART DECÓ VERSUS FUNCIONALISMO RACIONALISTA.

- El Art Decó.

- La alternativa racionalista.

- La recepción del funcionalismo racionalista en Escandinavia: “el funcionalismo orgánico”

BLOQUE TEMÁTICO VIII: ESTADOS UNIDOS. LA PROFESIONALIZACIÓN DEL DISEÑO INDUSTRIAL.

- Del Streamlining al Styling.

- La expansión aerodinámica y el organicismo.

BLOQUE TEMÁTICO IX: DESARROLLOS NACIONALES.

Desarrollos nacionales hasta la década de los 80. Introducción:

- Estados Unidos.

- Países Escandinavos.

- Alemania y la Gute Form. La Escuela de Ulm.

- Italia y el Bel Design.

- Japón.

- Gran Bretaña.

- Francia.


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- Latinoamérica.

BLOQUE TEMÁTICO X: LA DÉCADA REVOLUCIONARIA.

La década revolucionaria. Introducción:

- Pop, Op y Psicodelia.

- El diseño de la era espacial.

BLOQUE TEMÁTICO XI: EL DISEÑO EN ESPAÑA.

- Inicios, proceso y consolidación.

- Principales diseñadores españoles en la actualidad.

TRABAJOS

1. Trabajo de investigación individual sobre el origen y evolución de un objeto de la casa o la oficina que se haya hecho imprescindible en nuestras vidas.

2. Trabajo de investigación de una silla que se haya convertido en un icono de nuestro tiempo.

PRÁCTICAS

1. Trabajo de investigación de un diseñador español de la actualidad y posterior explicación a los compañeros.


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Total

Clases teóricas 50 50 CG12, CG13, CG6, CEDg13, CEDg3 X X X

Clases prácticas

Estudio y lecturas 45 45 CG12, CG13, CEDg13 X X

Trabajos 15 25 40 CG6,CG13,CT2, CEDg13, CEDg3 X X X X

Trabajo en grupo 10 15 25 CG6,CG13, CT2, CEDg3 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación 5 5 CG6, CEDg13,

CEDg3 X X

Exposición pública 5 5 CG12, CT8,

CEDg13, CEDg3 X X

Seminarios

Actividades complementarias 5 5 10 CG6, CT17 X X




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Octubre – Noviembre Semanas 1- 9. Teoría. Bloque I, II y III ejercicio 1

Diciembre – Enero . Semanas 10 - 16. Teoría. Bloque IV y V, Textos y comentarios sobre el tema.

Febrero – Marzo. Semanas 17 - 24. Teoría. Bloque VI y VII ejercicio 2.

Abril – Mayo. Semanas 25 - 30. Teoría. Bloque VIII - X, ejercicio 3.

Junio. Semanas 31. Teoría. Bloque XI. Entrega final de los trabajos y prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con cuatro horas lectivas semanales en el primer semestre y dos horas semanales en el segundo.


EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, y transversales definidas en la guía docente.




La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria,


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será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos


El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada..










Consideraciones:

Se considerará algo fundamental la entrega de trabajos en plazo, forma y presentación acordados por el profesor. Todos aquellos que no cumplan estas características serán calificados con un 5 como máximo, siendo obligatorio la realización de todos para superar la asignatura.


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Dado que la evaluación es formativa y sumativa se realizarán pruebas durante todo el año, tanto orales

como escritas, teóricas y prácticas; así como individuales y grupales. Todas ellas serán anunciadas previamente y comunicadas al alumnado y serán evaluadas conforme a lo establecido en el cuadro de estrategias evaluativas.

Será evaluable también la actitud mediante la puntualidad en el aula, la participación, la metodología de trabajo, la expresión oral y escrita, la actitud positiva y receptiva conforme a lo establecido en el cuadro de estrategias evaluativas.

Los alumnos que no hayan alcanzado un 5 (nota mínima para aprobar) en la convocatoria de Junio deberán presentarse a un examen conforme a lo fijado por el profesor al final de la evaluación debiendo aportar todos los trabajos que pudieran faltar para poder realizar el mismo.





Trabajos. Propuestos en clase y realizados, 50% de la nota. De los cuales se valorará :

Contenidos y desarrollo teórico . 40%

Presentaciones y defensas, 10% de la nota.

IOtros (asistencia, participación en el aula,…), 10% de la nota.


- Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos.

- Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación.


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- Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.

- Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.


compensarse entre ellas siempre lla media final de todas las partes sea igual o superior a 5.

.




RECURSOS

Materiales:

Los propios de la asignatura

Recursos:

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en el aula específica de Historia del Arte (Aula 2) existente en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Se trata de un aula preparada con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenador portátil, videoproyector, televisor y DVD.

BIBLIOGRAFÍA

De carácter complementario a la asignatura

A.A. V.V.: “Diseño. Historia en imágenes”. Ed. Blume. Madrid, 1987.


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Torrent, R., Marín, J.M.: “Historia del diseño industrial”. Manuales de Arte Cátedra. Madrid, 2005.

Banham, Reyner: “Teoría y diseño en la primera era de la máquina” ED. Paidós, Barcelona, 1985.

Francastel, P.: “Arte y técnica en los siglos XIX Y XX”. ED. Debate, Madrid, 1990.

,Marchán Fiz, S.: “Del arte objetual al arte del concepto”. ED. Akal, Madrid, 1990.

A.A. V.V.: “De Stijl. Visiones de la utopía”. 1917-31. ALIANZA.

A.A. V.V.: “Diseño industrial en España” Catalogo Exposición MNCARS, 1998.

A.A. V.V.: “William Morris”. MOPU. 1984.

A.A. V.V.: “Diseño en España: Antecedentes históricos y realidad social, BCD.

Argan, G. C.: “Walter Gropius y la Bauhaus”, Gustavo Gili, 1983.

Bonsiepe, G.: “Diseño IndustriaL. Artefacto y proyecto”. A. Corazón, 1975.

Bonsiepe, G.: “Teoría y práctica del diseño industrial”. G. GILI, 1977.

Bürdek, B. E.: “Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial” G. GILI, 1994.

Dormer, P.: “El diseño desde 1945”. ED. Destino.

Dorfles, G.: “El diseño industrial y su estética”. Labor, 1977.

Duncan, A.: “El Art Nouveau”. Destino, 1995.

“El Art Decó”. Destino.

Emery, M.: “Muebles diseñados por arquitectos”. STYLOS.

Fanelly, G.: “El Diseño Art Nouveau ”, G. GILI.

Fiell, CH. Y P.: “Diseño del siglo XX”, TASCHEN, 1987.

“Diseño escandinavo”, TASCHEN, 2002.

“El diseño industrial de la A a la Z”, TASCHEN.


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Giedeon, S.: “La mecanización toma el mando”, G. GILI.

Hescket, J.: “Breve historia del diseño industrial”, Serbal.

Hochman, E.S.: “La Bauhaus. Crisol de la modernidad ». PAIDÓS, 2002.

Maldonado, T.: “El diseño industrial reconsiderado”. G. GILI, 1982.

“Vanguardia y racionalidad”, G. GILI, 1977.

Norman, D.: “La psicología de los objetos cotidianos”, Nerea, 1990.

Pevsner, N.: “Pioneros del diseño moderno”. Infinito, 1977.

“Los orígenes de la arquitectura moderna y el diseño”. G. GILI.

Selle, G.: “Ideología y utopía del diseño”. G. GILI, 1975.

Sparke, P.: “El diseño del siglo XX. Los pioneros del siglo”. Blume, 1999.

Sembach, L. G.: “Diseño de muebles del siglo XX”. TASCHEN.

Campi, I.: “La idea y la materia”. El diseño del producto en sus orígenes”. GG DISEÑO. 2007.


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GDPOB0207 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I 2º GRADO Materia: Proyectos de productos y de sistemas Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected]

Profesor: Gregorio herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Proyectos Horas semanales: 6 Horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Esta asignatura constituye la primera parte de un conjunto de asignaturas que con la denominación común de Proyectos de Diseño de Producto preparan al alumno para el desarrollo de proyectos que proporcionen la definición formal, técnica, funcional y material de productos y sistemas suficientes para su producción. La asignatura de PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I, de carácter teórico práctico, se plantea con el objetivo de introducir al alumno en el proceso proyectual como sistema integrador de trabajo, en el que se funden investigación, creatividad, innovación, historia, tradición, técnica, tecnología… para dar soluciones a diferentes problemas de diseño. El ámbito del producto abarca un enorme campo de actuación que permite abordar muchos y muy diferentes planteamientos proyectuales, que van desde lo cotidiano al lujo, pasando por la alta tecnología o la artesanía. Las prácticas propuestas pretenden desarrollar la capacidad de observación, de análisis, de síntesis, de comunicación, y de creatividad en la solución de problemas de diseño, a nivel formal, funcional, técnico, ambiental, etc.

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobadas las asignaturas de Fundamentos del Diseño, Metodología del Proyecto y Geometría Descriptiva.


Competencias generales: CG-1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG-11.Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. Competencias específicas: CEDP-1. Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto. CEDP-2. Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. CEDP-3. Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas. CEDP-4. Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.


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Competencias transversales: CT-2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad. Conocimiento y aplicación de métodos de investigación en el diseño. El proceso proyectual como investigación. Fundamentación y estudio teórico práctico de proyectos de diseño de productos y de sistemas. Presupuestos y análisis de viabilidad. Desarrollo de proyectos interdisciplinares. Aplicación de estrategia y criterios de decisión, innovación y calidad. Definición y realización de proyectos de productos y de sistemas, conforme a factores de uso, expresivos, técnicos, productivos, ambientales y de mercado. Planteamiento y desarrollo de proyectos interdisciplinares Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE I. IDEACIÓN 1. Diseño y creatividad. . Elementos de la creatividad .Técnicas de generar ideas . Estrategias para generar ideas . Procesos de evaluación y selección de ideas. BLOQUE II DESARROLLO DE UN PRODUCTO (CONCEPTUAL Y BASICO) 1. ¿Qué es el proyecto de diseño de producto? 2. El proceso de diseño industrial 3. Investigación - Mercado - Productos existentes - Usuario final - Factores humanos - Integración interdisciplinar 4. Desarrollo conceptual – Esbozos


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– Modelos - Representación de la idea 5. Desarrollo del diseño: - Dibujos de control - Modelos virtuales - Maquetas Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos. Es muy adecuado en estas enseñanzas, incorporar para los trabajos prácticos, algunas intervenciones profesionales o concursos que se puedan desarrollar durante el año y que a criterio del departamento pueda ser interesante, la relación de trabajos que se propone es orientativa, pudiendo variar alguno de ellos. Los trabajos que se proponen para este año son : PRÁCTICA 1: Investigación y propuesta. Caballete de pintura. PRÁCTICA 2: Estudio de diseño. Diseño cerámico PRÁCTICA 3: Gestión del diseño. Herramienta de refinado de maquetas.


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DES DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (Metodología y estrategias evaluativas)




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Total

Clases teóricas 6 5 11 CG-1/.CEDP-1/CEDP-4 X X X

Clases prácticas 45 25 70 CG-1/CEDP 1/ CEDP-2/CEDP-3 X X X X X X

Estudio y lecturas 2 18 20 CG-1/CEDP-2/ CEDP-3/CT-2 X X X

Trabajos 8 16 24 CG-1/CEDP 1 /CEDP3/CT-2/CEDP-4 X X X X

Trabajo en grupo 4 6 10 CG-11/CT-2 X X X

Tutoría 12 12 CG-11/CEDP-2/CEDP-3 X X

Pruebas evaluación 1 3 4 CG-1/.CG-11/CT-8 X

Exposición pública 4 6 10 CG 11/CT-8 X X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 8 11 19 CG-1/CEDP-1/CEDP-

4/GT-2 X X X

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SEMANA 1-5 BLOQUE I: IDEACIÓN

PRÁCTICA 1:

SEMANA 5 -9 BLOQUE I: IDEACIÓN

PRÁCTICA 2:

SEMANA 10-12 BLOQUE II: DESARROLLO DE UN PRODUCTO

PRÁCTICA 3:

SEMANA 12-16 BLOQUE II: DESARROLLO DE UN PRODUCTO

PRÁCTICA 3: EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en esta guía docente. Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral. La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico. La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con el desarrollo de las todas las actividades a realizar, las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos y proyectos propuestos, en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación básicos serán:


El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en esta guía docente.


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El valor de las estrategias de evaluación será el indicado en la tabla anterior:


Pruebas. Consistente en una o varias pruebas teóricas o prácticas realizadas durante el transcurso del semestre, así como una prueba resumen al finalizar la asignatura, 15 % de la nota.


Presentaciones y defensas: Se incluyen en esta estrategia evaluativa tanto la presentación y defensa de los trabajos y proyectos planteados, una vez entregados, como las diversas exposiciones públicas realizadas en diferentes fases del desarrollo de los mismos. Computa el 10% de la nota.

Autoevaluación: La evaluación y valoración razonada del alumno respecto a su propio trabajo, realizada expresamente, así como en el portfolio, computa el 10% de la nota.

Portfolio: La realización del portfolio docente, con la selección del material adecuado, su secuenciación y participación del alumno, así como el resultado final constituyen el 10 % de la nota.


No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las estrategias de autoevaluación y técnicas de observación. La no consecución de estos apartados implicará una penalización en el desarrollo del resto de estrategias evaluativas.

No presentarse al examen, no realizar alguno de los trabajos o proyectos, o no realizar el portfolio, equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.

La entrega de los trabajos propuestos se realizará en el plazo y forma establecidos. Aquellos trabajos que no cumplan los requisitos podrán ser entregados al final del semestre, lo que supondrá penalización en la calificación de los mismos hasta un máximo de 5 puntos.






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MEDIDAS EXCEPCIONALES Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario, se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.

RECURSOS

Materiales y equipamiento El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia: aula teórico-práctica con conexiones a Internet, taller de trabajo, y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y videoproyector.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: BONSIEPE, Gui: Teoría y práctica del diseño industrial. Elementos para una manualística crítica. Gustavo Gili, 1978. BÜRDEK, Bernhard E:.Diseño, historia, teoría y práctica del diseño industrial. Gustavo Gili,1994. POTTER, Norman: Que es un diseñador: objetos, lugares, mensajes. Paidos, 1999 MALDONADO, Tomás: El diseño Industrial reconsiderado. Gustavo Gili, 1993. MUNARI, Bruno: Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual. Gustavo Gili, 1983 NORMAN, Donald A: Diseño Emocional. Ed. PAIDOS, 2005 Bibliografía complementaria: CALVERA Anna: De lo bello de las cosas. Materiales para una estética del diseño. Gustavo Gili 2007 CAPELLA Juli., LARREA Q. Nuevo Diseño español, Gustavo Gili, 1991 DORFLES, Gillo: El diseño industrial y su estética. Ed. Labor, 1973. HESKETT, John: El diseño en la vida cotidiana. Gustavo Gili, 2005 NORMAN, Donald A: La psicología de los objetos cotidianos. Ed. Nerea 1990


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GDPOB0208 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO II 2º GRADO Materia: Proyectos de productos y de sistemas Profesor: Sonia Royuela Ruiz Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Proyectos Horas semanales: 6 Horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

Esta asignatura supone una continuación de PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I, y ahonda en la preparación del alumno que le capacite para el desarrollo de proyectos que proporcionen la definición formal, técnica, funcional y material de productos y sistemas suficientes para su producción. La asignatura de PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO II, de carácter teórico práctico, se plantea con el objetivo de profundizar en el conocimiento y experimentación del proceso proyectual, iniciado en PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I. Durante el semestre correspondiente se abordarán problemas concretos de diseño relacionados con diferentes situaciones y escenarios de trabajo del diseñador de producto: desarrollo de nuevos productos, oficina de proyectos, concursos, trabajo en equipo, etc. Los cambios en las necesidades de las distintas sociedades promueven, a su vez, cambios en los recursos para satisfacer dichas necesidades, lo que desarrolla un sistema de implicaciones (expectativas, actitudes, estilos de vida) que vuelve a originar un cambio en las necesidades. Los productos son fines, funciones y objetivos que responden a esas necesidades contempladas desde perspectivas muy diversas, algunas de las cuales se abordan en esta asignatura, tanto a nivel teórico como práctico.

REQUISITOS PREVIOS

NO SE EVALUARÁ sin tener aprobada la asignatura PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I.


Competencias generales: CG-1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG-11.Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. Competencias específicas: CE-1. Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto. CE-2. Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. CE-3. Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas. CE-4. Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.


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Competencias transversales: CT-7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT-8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad. Conocimiento y aplicación de métodos de investigación en el diseño. El proceso proyectual como investigación. Fundamentación y estudio teórico práctico de proyectos de diseño de productos y de sistemas. Presupuestos y análisis de viabilidad. Desarrollo de proyectos interdisciplinares. Aplicación de estrategia y criterios de decisión, innovación y calidad. Definición y realización de proyectos de productos y de sistemas, conforme a factores de uso, expresivos, técnicos, productivos, ambientales y de mercado. Planteamiento y desarrollo de proyectos interdisciplinares Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE I : DESARROLLO DE UN PRODUCTO 1. Planteamientos generales de un proyecto de diseño. La planificación de nuevos productos. 2. Análisis y elementos de valoración de productos. Criterios para la selección de ideas. 3. La Estética y la percepción emocional de las características formales de los productos. 4. El entorno técnico. Interacción entre tecnología y diseño. 5. Otros factores condicionantes en el proceso de diseño del producto. 6. La Creatividad Social. El trabajo en equipo BLOQUE II: ESTILOS DE VIDA Y DISEÑO. TENDENCIAS. 1. Las relaciones culturales. Arte y Diseño. 2. Arquitectura del objeto y styling. 3. Diseño centrado en el usuario. 4. Ecodiseño. Diseño sostenible. PRÁCTICAS: PRÁCTICA 1: ESTÉTICA, DISEÑO Y TECNOLOGÍA (Individual) PRÁCTICA 2: NUEVOS PRODUCTOS. NUEVAS IDEAS. (Grupo) PRÁCTICA 3: PRODUCTOS Y USUARIOS (Individual) PRÁCTICA 4: PORTFOLIO DIGITAL (Individual)


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Total

Clases teóricas 6 2 8 CG-1/.CE-2/CE-4 X

Clases prácticas 18 6 24 CG-1/CG 11/ CE-2/CE-3 X X X

Estudio y lecturas 2 12 14 CE-4/CT-8 X X

Trabajos 36 32 68 CG-1/CE 1/CE2/ CE-3/CE-4/CT-8 X X X X

Trabajo en grupo 6 15 21 CE-2/ CE-3/CT-7 X X X X

Tutoría 8 4 12 CG-11/CEDP-2/ CE-3/CT-8 X X

Pruebas evaluación 2 6 8 CG-1/CEDP-8/

CG-11/CT-8 X X

Exposición pública 6 10 16 CG 11/CEDP-3/CT-8 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 6 3 9 CEDP-4/GT-8 X X X

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15%

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15% 100 %



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La asignatura se plantea con un desarrollo semestral a lo largo del segundo semestre del curso. Se prevén 15 semanas de clase., en las que se distribuyen los contenidos de la siguiente forma:

SEMANA 1-3 BLOQUE I: DESARROLLO DE UN PRODUCTO.

PRÁCTICA 1: ESTÉTICA, DISEÑO Y TECNOLOGÍA

PRÁCTICA 4: PORTFOLIO DIGITAL SEMANA 4-8 BLOQUE I: DESARROLLO DE UN PRODUCTO.

PRÁCTICA 2: NUEVOS PRODUCTOS, NUEVAS IDEAS

SEMANA 9-15 BLOQUE II: ESTILOS DE VIDA Y DISEÑO. TENDENCIAS.

PRÁCTICA 3: PRODUCTOS Y USUARIOS EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en esta guía docente. Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral. La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico. Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación.






CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación básicos serán:

- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.


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Autoevaluación: La evaluación y valoración razonada del alumno respecto a su propio trabajo, realizada expresamente computa el 10% de la nota.

Informes de Prácticas. Informes y memorias de ejercicios prácticos, proyectos, lecturas, etc: antecedentes, información, esquemas, descripción, objetivos, justificación, metodología, conclusiones…, 10% de la nota.



No presentarse al examen, no realizar alguno de las prácticas, trabajos, proyectos, o informes, equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.

La entrega de los trabajos propuestos se realizará en el plazo y forma establecidos. Aquellos trabajos que no cumplan los requisitos podrán ser entregados al final del semestre, lo que supondrá penalización en la calificación de los mismos hasta un máximo de 5 puntos. La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos referidos a las competencias desarrolladas, cuya adquisición se manifiesta en la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura en cada trabajo.




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RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: BONSIEPE, Gui: Teoría y práctica del diseño industrial. Elementos para una manualística crítica. Gustavo Gili, 1978. LAFARGE IZQUIERDO, José, SANZ ADÁN, Félix: Diseño Industrial. Desarrollo del Producto. Thomson, Madrid 2002. NORMAN, Donald A: Diseño Emocional. Ed. PAIDOS, 2005 RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan:ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999 Bibliografía complementaria: NORMAN, Donald A: El diseño de los objetos del futuro. Ed. PAIDOS, 2010 POTTER, Norman: Que es un diseñador: objetos, lugares, mensajes. Paidos, 1999 SANZ ADÁN, Félix: Ecodiseño: un nuevo concepto en el desarrollo de productos. Universidad de La Rioja, 2003


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GDPOB0209 PRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN 2º GRADO Materia: PROYECTOS DE PRODUCTOS Y SISTEMAS Profesora: CONSUELO DEL PESO HERNÁNDEZ Departamento: IMAGEN Y SONIDO E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A: Anual; S: Semestral A S Aula: Fotografía/ Informática Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS FB OB OP PR TFG T TP P 4

INTRODUCCIÓN

La materia ‘Presentación y comunicación’ se imparte en el 2º curso del Grado de Diseño de Producto, tiene carácter obligatorio y pretende ofrecer al alumno/a un conjunto de contenidos teóricos y procedimientos cuya adecuada asimilación le capacitarán para comunicar, presentar y argumentar de manera razonada y crítica sus proyectos. Mediante la revisión de una serie de conceptos teóricos y estrategias utilizadas por la comunicación publicitaria, y a través de los desarrollos prácticos que se plantearán a lo largo del semestre, se pretende que el alumno/a adquiriera las herramientas y procedimientos necesarios para el diseño y la planificación de la comunicación de un producto, así como su correcta presentación.

REQUISITOS PREVIOS

No son necesarios.


Competencias generales: CG-11 Comunicación de ideas y proyectos de producto a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. CG-20 Comprensión del comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos de la comunicación, y valorar su influencia en los procesos y productos del diseño. Competencias específica: CE-11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. Competencias transversal: CT-01 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT-02 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-03 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT-04 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. CT-07 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. CT-08 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que


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se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Estrategias, técnicas y procedimientos para la presentación y comunicación de ideas o proyectos. Tecnología digital para la presentación y comunicación. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos mínimos:

Marketing, publicidad y propaganda. Componentes y funciones.

Plan y estrategia de comunicación. Análisis de los objetivos de la comunicación.

El estudio de mercado, el entorno y la competencia. El análisis DAFO y el posicionamiento de marca.

La investigación del mercado y las fuentes de información.

Público objetivo y consumidor. El comportamiento del consumidor y la segmentación del mercado.

El ciclo de planificación de la comunicación. El cliente y la definición del producto. El brief creativo, contenido y desarrollo.

Medios, mensajes y soportes para la comunicación.

CRONOGRAMA DE LA MATERIA

La materia se imparte en el segundo semestre. Se prevén 15 semanas (30 sesiones) equivalentes a 60 horas de trabajo presencial. Los contenidos se distribuyen de la siguiente forma:

Contenidos teóricos Contenidos prácticos

Semana 1-3. Marketing, publicidad y propaganda. Componentes y funciones. Plan y estrategia de comunicación. Análisis de los objetivos de la comunicación.

Análisis de casos.

Semana 4-8

El estudio de mercado, el entorno y la competencia. El análisis DAFO y el posicionamiento de marca. La investigación del mercado y las fuentes de información. Público objetivo y consumidor. El comportamiento del consumidor y la segmentación del mercado.

Realización de análisis DAFO y diseño de encuestas.

Semana 9-15 El ciclo de planificación de la comunicación. El cliente y la definición del producto. El brief creativo, contenido y desarrollo. Medios, mensajes y soportes para la comunicación.

Desarrollo de una campaña publicitaria.






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Total

Clases teóricas 30 - 30 CG-11, CG-20, CG-22, CE-10, CE-13 X

Clases prácticas 15 15 30 CG-11, CG-20, CG-22 X X X X X

Estudio y lecturas - - - -

Trabajos - 10 10 CG-11, CG-20, CE-10, CT-02, CT-08, CT-15,

CT-17 X

Trabajo en grupo 10 20 30 CG-11, CG-20, CG-22, CE-10, CE-15, CT-02,

CT-06, CT-14 X X X X

Tutoría 1 - 1 CG-11, CG-20, CE-10, CE-15, CT-02, CT-08,

CT-17

Pruebas evaluación 2 10 12 CG-11, CG-20, CG-22,

CE-10 X


CG-11, CG-20, CG-22, CG-29, CE-15, CT-08, CT-14, CT-15, CT-17

X X

Seminarios - - - -

Actividades complementarias - - - -

60 60 120 25%

10%

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10%

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10% - 100 %


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CONSIDERACIONES: El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias


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GUÍA DOCENTE


transversales, generales y específicas definidas en la guía docente.


Las fases de este proceso de evaluación continua serán: La evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa y la evaluación final o sumativa.


- Conceptos/ metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos.

- Ejecución/ presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.

- Valores/ actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la asignatura. - Investigación/ innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones,

pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios y en los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en esta guía docente.


Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso –o equivalentes– y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. No existirán “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.

RECUPERACIONES ORDINARIAS:

El alumno podrá ir superando a lo largo del curso los niveles no alcanzados mediante los trabajos ordinarios del curso, siempre que estos últimos los superen en dificultad y abarquen los conceptos no superados.



PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:



MEDIDAS EXCEPCIONALES:



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GUÍA DOCENTE



Para lograr el máximo de objetividad en la calificación de los alumnos/as, se tendrá en cuenta para la elaboración de la nota final, los siguientes aspectos:

• Observación directa del trabajo del alumno/a en clase. Teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, su integración real en el desarrollo directo de las clases, actitud positiva frente a la materia y disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno/a a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus compañeros y la profesora, así como su interés por conocer y asimilar los principales fundamentos de la materia.

• Exámenes escritos de carácter teórico que abarcarán toda la materia impartida en las clases teóricas. También se realizarán pruebas escritas de aquellos contenidos prácticos que así lo permitan así como una serie de análisis de documentos gráficos, fotográficos, audiovisuales y de cualquier índole relacionados con los contenidos tratados en cada unidad a lo largo del semestre.

• Una serie de trabajos prácticos individuales y en grupo con diferentes fechas de entrega a lo largo del semestre y que serán concretados en la ficha aportada para cada propuesta práctica o proyecto.

La calificación final se fundamentará en tres apartados:

Apartado 1: Contenidos teóricos:

• Se evaluará mediante una prueba escrita, que se realizará al final del semestre y que tendrá un peso del 25% en la nota final de cada evaluación. Si por alguna razón, a estimación de la profesora, se fraccionara la evaluación de contenidos teóricos en más de una prueba, la nota en este apartado sería la media aritmética de dichas pruebas. Será condición necesaria para superar la cada evaluación el presentarse a todas las pruebas que hubiere a lo largo de cada semestre.

Apartado 2: Contenidos teórico-prácticos:

• Los análisis y comentarios de imágenes o actividades similares tendrán un peso del 10% en la nota final.

Apartado 3: Contenidos prácticos:

Se valorará en función de las actividades y tendrá un peso del 65% en la nota. Se desglosará en los siguientes apartados generales:

• Originalidad y creatividad

• Calidad técnica y formal del acabado

• Resultado estético

• Realización de la memoria

• Seguimiento por parte de la profesora

• Presentación oral

Los mismos, dependiendo de la actividad a desarrollar, podrán ser concretados en la ficha para cada propuesta de trabajo del siguiente modo:


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GUÍA DOCENTE


Para poder ser evaluado positivamente deberá presentarse a las pruebas escritas realizadas, así como todos los trabajos propuestos para el periodo de que se trate. Si la calidad del trabajo presentado no reúne unas mínimas condiciones podrá ser rechazado y considerado como no presentado. Asimismo también podrá ser rechazado si no contiene todos los apartados que se plantean en la propuesta. La mala presentación, faltas de ortografía, redacción incorrecta, etc. podrá restar hasta 2 puntos de la nota.

Los trabajos solicitados deberán ser entregados en el plazo establecido. En caso contrario se tomarán las siguientes medidas:

• Penalizar de 0,5 a 2 puntos el retraso en la entrega dependiendo del trabajo injustificado. Por lo tanto el alumno/a podrá optar a un máximo de 8 puntos.

• Calificar el trabajo hasta 5 puntos si la demora en la entrega es superior a una semana.

No se hará media con el resto de los apartados en el caso de que no hayan sido entregados el total de los trabajos solicitados.

La actitud no califica, aun así, el alumno/a deberá venir a clase con regularidad y puntualidad, con los materiales y medios necesarios, en las condiciones que le permitan el aprovechamiento de la misma. Asimismo mostrará un comportamiento correcto en clase e interés por la materia, cuidando los medios y materiales que se les proporcionen.

RECURSOS Materiales: Para lograr una buena asimilación de los contenidos teóricos, teórico-prácticos y prácticos dispondremos de los siguientes materiales y recursos didácticos: • Clases expositivas apoyadas por la demostración y visionado de ejemplos prácticos. • Apuntes elaborados por la profesora con los contenidos de las unidades didácticas. • Materiales de ampliación que permitan profundizar en los contenidos tratados en las clases expositivas. • Apuntes realizados por los alumnos/as sobre la base de su propia experiencia previa, la investigación, las

prácticas, consulta y conclusiones desarrolladas en las clases expositivas. Equipamiento: Para desarrollar correctamente la programación además dispondremos de:


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• Aula teórica provista de proyector y altavoces.

• Aula de informática (1 ordenador por alumno/a), interconectados en red y con acceso a Internet; equipadas con aquellos programas informáticos necesarios para el desarrollo de las unidades didácticas (programas de tratamiento y retoque de imagen digital, programas de edición de video digital, etc.)

Los alumnos/as deberán aportar un lápiz de memoria USB y todo aquel material específico que se precise para el desarrollo de las unidades didácticas y talleres.

BIBLIOGRAFÍA • Acaso, M. Lenguaje visual. Barcelona: Paidós, 2009. • Arnheim, R. Arte y percepción visual. Madrid: Alianza editorial, 2002. • AA.VV. La imagen. Madrid: Publicaciones UNED, 1992. • AA.VV. Principios de publicidad. El proceso creativo: agencias, campañas, medios, ideas y dirección de arte.

Barcelona: Gustavo Gili, 2004. • Barnicoat, J. Los carteles. Su historia y su lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili, 1972. • Costa, J. Diseñar para los ojos. Barcelona: Costa, 2007. • Dondis, D. La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Gustavo Gili, 2003. • Glaser, M. Diseño de protesta. Barcelona: Gustavo Gili, 2006. • Hernández Martínez, C. Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis, 2004. • Munari, B. ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Barcelona: Gustavo Gili, 2004. • Satué, E. El diseño gráfico. Madrid: Alianza, 1998. • Wong, W. Fundamentos del diseño. Barcelona: Gustavo Gili, 2004.


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GDPOB0210 MAQUETISMO INDUSTRIAL 2º GRADO Materia: Proyectos de Productos y de Sistemas Profesor: Sonia Royuela Ruiz Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Taller Horas semanales: 3h Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

En el proceso de diseño de productos, un elemento fundamental es la construcción en tres dimensiones. La materialización tridimensional a escala de las ideas representadas sobre el papel en dos dimensiones, en las distintas fases de desarrollo del proyecto, constituye una parte insustituible del proceso creativo. Esta asignatura muestra al alumno diferentes materiales y procesos de configuración formal, que dan respuesta a la necesidad de contar con un modelo tridimensional a escala que permita resolver cuestiones de diseño en los que habitualmente el modelo en dos dimensiones resulta insuficiente. La comprensión de las relaciones entre los planos del proyecto y la representación tridimensional es una habilidad necesaria en el proceso del diseño. El maquetismo industrial comprende una serie de herramientas de gran valor en el desarrollo, pero también en la comunicación entre el diseñador y sus clientes o incluso con su equipo de trabajo, por lo que promover la capacidad de representación tridimensional es un objetivo principal de la asignatura. En el primer curso el alumno ha adquirido unas habilidades básicas a través de la asignatura de Volumen y Espacio la cual le introduce en el uso de conceptos espaciales. Asimismo la asignatura de Maquetismo Industrial mantiene estrecha relación con Modelos y Prototipos I que se imparte en el 2º semestre.

REQUISITOS PREVIOS

No se requieren.


Competencias generales: CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos Competencias específicas: CE-2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados CE-3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas. CE-6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso. Competencias transversales: CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.


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CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT-16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Relación proyecto, modelo, maqueta. Modelos, maquetas y prototipos. Conceptos y aplicaciones. Conocimiento de materiales y herramientas, procesos y técnicas de maquetismo. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE I: CONCEPTOS BASICOS

• Definición y objetivos de las maquetas dentro de la metodología del proyecto. • La maqueta y su valor comunicativo. • Tipos de maqueta: conceptuales, de trabajo, presentación y detalle. • Prototipos y su uso en las fases del proyecto. • Escalas de representación y relación con los planos acotados. Maquetas a partir de planos. Maquetas a partir

de objetos. • El taller de trabajo. • Los instrumentos y las herramientas: características y modos de uso.

BLOQUE II: MATERIALES Y TECNICAS • Materiales para maquetas conceptuales y de trabajo, papel, cartulina, cartón corrugado, materiales de

reciclaje. • Las formas basadas en planos y superficies regladas. Materiales: cartón-pluma, tablero DM, contrachapados. • Las formas curvas. Materiales: escayola, arcillas, plastilina, espumas rígidas, poliuretano, poliestireno

expandido y extrusionado. Superficies de revolución mediante torneado de madera. Curvas complejas mediante sierras de cinta. Tallado.

PRÁCTICAS:

• PRACTICA 1: Maquetas a partir de objetos. Maquetas a partir de Planos. • PRÁCTICA 2: Uso rápido de materiales sencillos en el desarrollo de ideas tridimensionales. • PRÁCTICA 3: Materiales planos. El cartón pluma. Herramientas y procesos. • PRÁCTICA 4: Trabajo con formas planas y curvas. La madera. Herramientas y procesos. • PRÁCTICA 5: Superficies curvas. Mecanismos y ensamblajes. Herramientas y procesos.


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Total

Clases teóricas 4 4 CE-3 / CE- 6 X X

Clases prácticas 8 6 14 CG-18/ CE-2 / CE-3/ CG-6 CT-3 / CT-16 X X X

Estudio y lecturas 0 4 4 CE-2/CT-14/CT-16 X

Trabajos 29 29 58 CG-18/CE-2/CE-3/ CE-6/CT-3/CT-14/ CT-16 X X X X

Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación

Exposición pública 2 2 4 CG-18/CT-3 X X

Seminarios

Actividades complementarias 2 4 6 CG-18/CE-2 X X

45 45 90 10 40 30 20 100 % TOTAL HORAS % parciales % TOTAL


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SEMANA 1-3 BLOQUE I: CONCEPTOS BÁSICOS.

PRÁCTICA 1: OBJETOS, PLANOS Y MAQUETAS.

SEMANA 4-7 BLOQUE II: MATERIALES Y TÉCNICAS

PRÁCTICA 2: DESARROLLO DE IDEAS TRIDIMENSIONALES.

PRÁCTICA 3: TRABAJO CON MATERIALES PLANOS. CARTÓN PLUMA


PRÁCTICA 4: TRABAJO CON FORMAS PLANAS Y CURVAS. MADERA.


PRÁCTICA 5: SUPERFICIES CURVAS. MECANISMOS.

EVALUACIÓN










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- Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)









No realizar alguna de las prácticas, trabajos, proyectos, o informes, equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.




Con carácter general, la limpieza y corrección formal en las presentaciones así como la ausencia de errores y faltas de ortografía que pueden incluso llegar a invalidar el trabajo presentado.




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RECURSOS

Materiales y equipamiento El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en el aula y taller de maquetas del área de Diseño de Producto existente en el edificio de la Escuela. La dotación del aula se ha previsto teniendo en cuenta también las necesidades de esta asignatura. Se han dotado un número suficiente de puestos de trabajo individuales, así como maquinaria y herramientas adecuadas para el desarrollo de la asignatura, sin descartar la adquisición de material adicional, en la medida que puedan surgir otras necesidades.

Para la realización de alguno de los procesos estudiados, que implican la manipulación y uso de ciertos materiales, también se dispondrá del aula de Volumen y Vaciado de la Escuela.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: CALDUCH, JUAN: “Tipo, Arquetipo, Prototipo, Modelo”. Editorial Club Universitario.

HALLGRIMSSON, BJARKI “Diseño de Producto. Maquetas y Prototipos”. Ed. Promopress.

NAVARRO LIZANDRA, J.L. (2005): “Maquetas, Modelos y Moldes. Materiales y Técnicas para dar forma a las ideas”, Universidad Jaume I, Castellón de la Plana.

PIPES, ALAN: “Dibujo para Diseñadores” Editorial Blume.

Bibliografía complementaria: BARBA, ENRIC: “La excelencia en el proceso de desarrollo de nuevos productos”, EADA Gestión.

BURDEK, BERNHARD E: “Diseño. Historia, Teoría y Práctica del Diseño”, Editorial GG.

CONSALEZ, LORENZO: ”Maquetas. La representación del espacio en el proyecto” Editorial GG.

GORCHELS, LINDA (2002): “Manual del product manager”. Ediciones Deusto.

KNOLL/HECHNINGER: “Maquetas de Arquitectura” Editorial GG.

KRATIROFF, HUBERT (1996): “Manual del product manager”, Gestión 2000.SA, Barcelona (2003).

JACKSON, ALBERT: “Manual de modelismo”

ORTEGA Y GASSET: “Meditación de la Técnica y otros Ensayos sobre Ciencia y Filosofía”. VVAA. “Gran Enciclopedia del modelismo. Técnicas especiales.” Editorial Nueva Lente.

GRADO EN DISEÑO PRODUCTO

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GDPOB0211 MODELOS Y PROTOTIPOS I 2º GRADO

Materia: Proyectos de Producto y de Sistemas

Profesor: Sonia Royuela Ruiz Departamento: Proyectos e Investigación

E_mail: Sonia [email protected]

Profesor: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación

E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Taller Horas semanales: 3h



INTRODUCCIÓN

Modelos y prototipos es una signatura de carácter cuatrimestral que pretende capacitar al alumno en el desarrollo proyectual a través de modelos y técnicas de trabajo tridimensional. El curso se centra en el desarrollo de habilidades de trabajo de taller continuando y añadiendo nuevas técnicas de modelaje a las vistas ya en la asignatura Maquetismo Industrial pero acentuando el interés en aspectos conceptuales relacionados con la aplicación del bocetaje tridimensional a la metodología general del proyecto. Por ello se dedicará gran parte del tiempo en dominar conscientemente el paso de los bocetos y planos bidimensionales al modelo tridimensional adecuando materiales y técnicas, reconociendo los aportes que las maquetas y prototipos tridimensionales ofrecen al desarrollo y a la presentación de los proyectos.

Se potenciará el análisis formal, material y constructivo de los objetos industriales extrayendo conclusiones útiles para su aplicación a nuestros intereses. De esta forma los métodos de ingeniería inversa se constituyen en una fuente implícita de conocimientos que apoyan de forma continua la autonomía y las actitudes autoformativas del alumno. Se centrará la parte técnica del curso en el uso de moldes rígidos y flexibles introduciendo al alumno en materiales plásticos elastómeros como siliconas, gomas y también en polímeros rígidos como las resinas de poliéster y composites con fibra de vidrio y otros materiales de carga.

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber superado la asignatura de Volumen y Espacio de formación básica.


Competencias generales:


Competencias específicas:

CE- 2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

CE- 3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.

Competencias transversales:



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CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

− Modelos, maquetas y prototipos. Conceptos y aplicaciones.

− Conocimiento de materiales y herramientas, procesos y técnicas de modelización y prototipado.

− Aplicación de procesos, materiales y técnicas de modelización y prototipado al desarrollo de proyectos complejos.

− Técnicas de prototipado rápido. Pequeñas series.

− Moldes y reproducciones.

− Ingeniería inversa.

− Relación proyecto, modelo, maqueta.

− Técnicas de representación y presentación para la definición y comunicación del producto. Aplicación de estrategias y criterios de decisión, innovación y calidad.

− Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.


BLOQUE 1: METODOLOGÍA DEL TRABAJO TRIDIMENSIONAL

• Relación entre la representación bidimensional y tridimensional. Vistas perspectivas y secciones. Aplicación de escalas. Desarrollo conceptual simultáneo bi y tridimensional. Ingeniería inversa: concepto y aplicaciones. Análisis y experimentación de materiales. Uso de prototipos para análisis estructural y pruebas de resistencia. Análisis constructivo, despiece y elaboración de listas de piezas para fabricación.

BLOQUE 2: MATERIALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO EN TALLER

• Construcción de modelos a partir de secciones

• Moldes rígidos de escayola de dos y más partes.

• Moldes flexibles con siliconas.

• Pequeñas series con resinas.

• Técnicas de prototipado rápido y maquinas CNC.

PRÁCTICAS


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Clases teóricas

Clases prácticas 10 5 15 CG-21/CE-2/CE-3/ CT-3/CT-14/CT-18

X X

Estudio y lecturas 0 5 5 CG-21/CT-14 X

Trabajos 20 20 40 CE-2/CE-3/CT-3 X X X X

Trabajo en grupo 10 10 20 CG-21/CE-3/ CT-14/CT-18

X X X

Tutoría

Pruebas evaluación


3 2 5 CG-21/CE-3/CT-14 X X

Seminarios


2 3 5 CG-21/CT-14/CT-18 X X

45 45 90 10 40 30 20 100 %


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La asignatura se plantea con un desarrollo semestral a lo largo del segundo semestre del curso. Se prevén 15 semanas de clase con una carga lectiva de 3 horas semanales, en las que se distribuyen los contenidos de la siguiente forma:

Semanas 1-2: Maquetas y escalas

Ejercicios a partir de planos acotados aplicando escalas y determinando alternativas de ejecución.

Semanas 3-5: Ingeniería inversa

Ejercicio de análisis y construcción tridimensional a partir de un objeto industrial real.

Semanas 6-8: Moldes básicos con escayola. Análisis de formas. Terrajas

Elaboración de moldes rígidos con escayola a partir de objetos industriales reales.

Semanas 9-12: Moldes flexibles.

Elaboración de moldes flexibles utilizando silicona, silicaucho y escayola para la madreforma partiendo de un modelo diseñado por los alumnos (trabajo en grupo).

Semanas 12-15: Reproducciones en series reducidas.

Elaboración de series a partir de moldes con materiales plásticos; a) rígidos: resina de poliéster/acrílica b) composites: fibra de vidrio c) elastómeros: silicona d) Cargas y pigmentos

EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en esta guía docente.





El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje mediante


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los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada.


















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No realizar alguna de las prácticas, trabajos, proyectos, o informes, equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.






• Ajustar con coherencia la maqueta, el modelo y el proyecto.

• Emplear adecuadamente técnicas y materiales en la realización de maquetas.

• Emplear adecuadamente técnicas y materiales en la realización de modelos.

• Conocer y describir la aplicación real de los métodos básicos de trabajo en taller a partir de moldes, terrajas y torno.

• Entender y aplicar adecuadamente la relación entre la documentación bidimensional de un proyecto y su representación bidimensional.

• Desarrollar planos bidimensionales a partir de un modelo tridimensional y a la inversa ser capaz de realizar un modelo tridimensional a partir de sus planos utilizando adecuadamente las escalas.






CALENDARIO DE EVALUACIÓN Y CONVOCATORIAS


RECURSOS

Materiales y equipamiento

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en el aula y taller de maquetas del área de Diseño de Producto existente en el edificio de la Escuela. La dotación del aula se ha previsto teniendo en cuenta también las necesidades de esta asignatura. Se han dotado un número suficiente de puestos de trabajo individuales, así como maquinaria y herramientas adecuadas para el desarrollo de la asignatura, sin descartar la adquisición de material adicional, en la medida que puedan surgir otras necesidades.

Para la realización de alguno de los procesos estudiados, que implican la manipulación y uso de ciertos materiales,


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también se dispondrá del aula de Volumen y Vaciado de la Escuela.

BIBLIOGRAFÍA


CALDUCH, JUAN: “Tipo, Arquetipo, Prototipo, Modelo”. Editorial Club Universitario.


HALLGRIMSSON, BJARKI “Diseño de Producto. Maquetas y Prototipos”. Ed. Promopress.




BARBA, ENRIC: “La excelencia en el proceso de desarrollo de nuevos productos”, EADA Gestión.






ORTEGA Y GASSET: “Meditación de la Técnica y otros Ensayos sobre Ciencia y Filosofía”

VVAA. “Gran Enciclopedia del modelismo. Técnicas especiales.” Editorial Nueva Lente.


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GDPOB0212 MORFOLOGÍA DEL OBJETO 2º GRADO Materia: Proyectos de productos y de sistemas Profesor: Beatriz Rodríguez García Departamento: Proyectos e investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: proyectos Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN La Morfología puede ser entendida como el estudio de los modos en que las culturas concretas desarrollan, material y conceptualmente, su apropiación de la espacialidad, y es en este campo del conocimiento, en el que los contenidos orientados a la construcción de un lenguaje permiten a los futuros diseñadores, cumplir con los objetivos básicos de sus especialidades. La Morfología de Diseño de producto debe proveer entonces al alumno de los instrumentos conceptuales y operativos para resolver la complejidad específica del lenguaje de esta profesión. La definición precisa de todos los atributos de la forma, tanto geométricos como perceptuales, y su ajustada representación, son condiciones inexorables del Diseño de producto y de su proceso de creación.

Durante el curso se estimula el desarrollo de capacidades para conocer los principios de generación y organización de las formas elementales, para producirlas y leerlas en una aproximación a las cualidades sensibles de las mismas. Se tratará de agudizar la percepción sobre el impacto visual del acabado, del tratamiento de superficies, del diseño de detalles y ejercitar la interpretación de estas transformaciones superficiales como estrategias de agregado de valor en los objetos- producto.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CGDP-3 Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.


CEDP-4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.

CEDP-9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional. Competencias transversales: CT- 1- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT- 2- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT- 3- Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.


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CONTENIDOS

DESCRIPTORES: • Conocimiento de los principios que determinan la forma de los objetos, producto o sistema. • Métodos de investigación en el diseño. El proceso proyectual como investigación.


BLOQUE 1:Las funciones del objeto:

1.1. Practica , estética y simbólica.

1.2. La función, la estética - el uso, la utilidad.

BLOQUE 2 : Los elementos visuales en el producto

2.1. Las formas simples y los volúmenes básicos, configuradores de objetos.

2.2. Los acabados: Los materiales y las texturas.

2.3. Color y diseño- connotaciones.

BLOQUE 3 : Combinación de formas en el producto

3.1. Intersección de formas

3.2. Acentuación del uso por las funciones formales indicativas.

3.3. La estructura fisica y la visual

3.4. Elementos modulares: clasificación y forma de generación.

BLOQUE 4 : Tipologías de producto

4.1. Series, familias y lineas de productos.

4.2. De la artesanía a la industria

BLOQUE 5: La representación del objeto en la bi y la tridimension:

5.1. Distintos soportes para la representación

5.2. Distintas herramientas de representación

5.3. Distintos efectos de acabado del objeto

5.4. Del esquema a lo figurativo.

5.5. Matrices morfologicas


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Total

Clases teóricas 15 15 CEDP-4 / CEDP-9

x x

Clases prácticas 18 20 38 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

CT- 1 / CT- 2 /CT- 3 x x

Estudio y lecturas 2 7 9 CEDP-4 / CT- 2

x

Trabajos 5 13 18 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

CT- 1 / CT- 2 /CT- 3 x x x

Trabajo en grupo 2 10 12 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

CT- 1 / CT- 2 /CT- 3 x x x

Tutoría 2 2 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

x

Pruebas evaluación 2 2 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

x X X

Exposición pública 4 4 CEDP-4

CT- 1 / CT- 2 /CT- 3 x x x

Seminarios

Actividades complementarias 10 10 20 CEDP-4

CT- 1 / CT- 2 /CT- 3 X X

60 60 120 10%

10 %

40%

10% 10

% 10 %

10% 100 %



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GUÍA DOCENTE




OCTUBRE Semanas 1-3 Teoría. Bloque I, Bloque V, enunciado ejercicio práctico 1

NOVIEMBRE -DICIEMBRE Semanas. 4- 7. Teoría. Bloque II, Bloque V, entrega ejercicio 1, enunciado ejercicio 2.

ENERO Semanas 8-11. Teoría. Bloque III, Bloque V, ejercicio 2, entrega ejercicio 3.

FEBRERO Semanas 12-14 Teoría. Bloque IV, Bloque V, ejercicio 3, entrega ejercicio 4..

MARZO Semanas 15-22. Teoría. Bloque IV, Bloque V, ejercicio4, entrega ejercicio5.

ABRIL Semanas 16-19. Teoría. Bloque IV, Bloque V, ejercicio5, entrega ejercicio4.

MAYO. Semanas 23-30. Teoría. Bloque V, Bloque V, ejercicio6, entrega ejercicio5.

JUNIO. Entrega final de los trabajos y prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases , que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, tres horas serán para clases teóricas o prácticas y una hora para trabajo en aula, individual o en grupo.

Aunque los contenidos aparezcan tan diferenciados, se interrelacionan de tal manera que en cada trabajo practico se estudiara un bloque, pero incluirá subloques de otros.

Es posible que en el trascurso del curso sea necesario alterar el orden de secuencialidad de los bloques y la duración de los mismos, debido a la propia marcha del desarrollo de la asignatura (tipo de alumnos, excursiones que alteran los días lectivos…).

EVALUACIÓN






La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria,


13

GUÍA DOCENTE


será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias.












Trabajos y proyectos Propuestos en clase y realizados , 40% de la nota.

Técnicas de observación10 % de la nota .


Portafolios 10% de la nota.



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No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las estrategias de evalacion, pasando a variar los porcentajes, de tal manera que se realizará un examen final cuyo valor sera del 40% de la nota y un 60% el resto de las herramientas de evaluación (distribuidas según la proporción explicada en la tabla) y unicamente se realizara dicha media si se aprueba el examen. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a suspender la asignatura.



RECURSOS



BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: DORFLES, G.: El diseño industrial y su estética, Labor, Barcelona. (1977) NORMAN, D. A. La psicología de los objetos cotidianos, Nerea,Madrid.. (1990) NORMAN, D. A. El diseño emocional, Paidos, Barcelona. (2005) LÖBACH, B.: Diseño Industrial. Gustavo Gili, Barcelona, 1976. BONSIEPE, G. Teoría y práctica del diseño industrial, Gustavo Gili, Barcelona. (1992) NAVARRO, J. LMaquetas, modelos y moldes: materiales para dar forma a las ideas, Publicacions de la Universitat


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GUÍA DOCENTE


Jaume I, Castellon de la Plana. (2000) ALBARRACÍN, J., JULIÁN, F.: Dibujo para Diseñadores Industriales. Parramón Ediciones, Barcelona, 2005. JULIA GALÁN SERRANO, AMELIA MUÑOZ TORRES, DIEGO DÍAZ GARCÍA,Guía de dibujo

y presentación de diseños de productos, Publicacions de la Universitat Jaume I, Castellon de la Plana. (2011)

Bibliografía complementaria: POTTER, Norman. Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes, Paidós, Barcelona, 1999. ARNHEIM, R. Arte y percepción visual, Alianza, Madrid. (1980) CRONEY, J. Antropometría para diseñadores, Gustavo Gili, Barcelona. (1991) HESKETT, J. El diseño en la vida cotidiana, Gustavo Gili, Barcelona. (2005) THOMPSON, D. Sobre el crecimiento y la forma, Akal, Madrid(2003) CAMPOS, C.: Diseño de productos. Maomao Publicaciones, Barcelona, 2006. CAMPOS, J.: Dibujo Técnico. Dibujo Geométrico. Sistemas de Representación y

Análisis de formas. Madrid, Campos, 1978. MALDONADO, T.: El Diseño Industrial Reconsiderado. Gustavo Gili, Barcelona,1991. PLOWMAN, J. Enciclopedia de las técnicas escultóricas, Acanto, Barcelona. (1995):

3 GRADO EN DISEÑO PRODUCTO 13

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GUÍA DOCENTE


GDPOB0213 REPRESENTACIÓN GRÁFICA APLICADA 2º GRADO Materia: PROYECTOS DE PRODUCTOS Y DE SISTEMAS. Profesor: JAVIER DE LA VARGA AVILA Departamento: DIBUJO E_mail: Profesor: Departamento: DIBUJO E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: color Horas semanales: 2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El Dibujo ha supuesto siempre para el creador un aliado, una herramienta imprescindible para comprender en profundidad las relaciones internas que inciden en la definición final de los objetos que le rodean.

Dentro del área del Diseño de Productos, el Dibujo viene acompañado y socorrido por la teoría que aportan los diferentes Sistemas de Representación (Diédrico, Axonométrico y Cónico) así como las construcciones propias de la Geometría Plana.

Serán éstos conocimientos los utilizados en la Asignatura para adentrarse en el análisis de los modelos analizados:

-Los que ocupan, por su uso cotidiano, un lugar concreto en nuestro entorno.

-Aquellos que sin estar presentes, existen y ocupan un lugar en nuestra memoria.

- Los aportados por la Historia del diseño contemporáneo,

- Los objetos imaginados, productos que se ajustan a definiciones concretas pero inexistentes

Dibujo libre, a mano alzada, por lo tanto, pero con el rigor técnico y científico que aportan los métodos mencionados, ocupando un lugar intermedio entre la representación normalizada con las herramientas tradicionales del Dibujo Técnico y las más actuales que permiten las aplicaciones informáticas.

Análisis minucioso de los modelos que enriquezcan los proyectos personales del alumno.

REQUISITOS PREVIOS

Conocimiento y manejo de los principios básicos de la Geometría Plana y de los Sistemas de representación.


Competencias generales: CGDP-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CGDP-4 Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del


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movimiento y del color.

CG-12 Profundizar en la Historia y la tradición de las Artes y del Diseño.

.Competencias específicas:

CEDP-1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto. CEDP-9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.


Competencias transversales: CT- 1- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT- 3- Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT- 4 Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

DESCRIPTORES: • Valoración de los diversos aspectos que componen el Objeto: intrínsecos y extrínsecos. • Utilización de todos los recursos personales en el estudio de los objetos: contemplación directa,

aproximación por el recuerdo, intuición, imaginación etc. • Aportación de esta información a otros procesos creativos. • Lectura crítica de los iconos de los objetos de diseño estudiados.

Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE 1: Contemplación directa del objeto real.

_ Ante un objeto real :

1.1. Toma de datos: mediciones y croquización.

1.2. Representación en el plano del objeto tridimensional, aplicando la Geometría Plana y los sistemas de representación. Utilización de diversas escalas

1.3. Reconsideración del objeto original dando nuevas respuestas a sus funciones, sus formas…

BLOQUE 2 : Análisis del objeto representado:


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_ Ante una imagen fotográfica de un icono del Diseño moderno:

2.1. Deducción de las características métricas.

2.2. Representación plana del objeto tridimensional.

2.3. Estudios de los acabados: Color, material y texturas.

2.4. Estudio del entorno inmediato del objeto

BLOQUE 3 : Representación del objeto recordado.

Sobre un objeto próximo en la memoria pero ausente:

3.1. Deducción de sus formas atendiendo a las funciones que cumple.

3.2. Aproximación a sus cualidades sensoriales: formales, de color, táctiles, olfativas…

3.3. Representación bidimensional del objeto recordado.

3.4. Una vez terminado el proceso, comparación del objeto dibujado con el objeto real, descubriendo aspectos olvidados o abriendo posibles vías de investigación en sus posibilidades.

BLOQUE 4 : Representación del objeto imaginado

Ante la descripción, no gráfica, de un objeto desconocido:

4.1. Diseño de la forma para que cumpla las funciones descritas

4.2. Diseño de la envolvente y acabados.

4.3. Representación bidimensional del objeto tridimensional imaginado.

4.4. Maqueta


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Estra

tegias

meto

dológ

icas


Prue

bas

Pres

entac

iones

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fensa

s

Trab

ajos y

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erva

ción

Porta

folio

Otra

s

Trab

ajo pr

esen

cial

Trab

ajo au

tónom

o

Total

Clases teóricas 6 6 CEDP-9/CG-2

x x

Clases prácticas 14 14 CG-3 / CEDP-4 / CEDP-9

CT- 1 / CT- 3 x x

Estudio y lecturas 1 4 5 CT- 4/CG/12/CEDP1

x

Trabajos 8 15 20 CEDP-9/CT- 1 / CT- 1-3 x x x

Trabajo en grupo 1 11 12 CEDP-9/CT- 1 / CT- 1-3 x

Tutoría

Pruebas evaluación 3 CEDP-9CT-3

x


Seminarios

Actividades complementarias CT- 1,3 y 4 x

30 30 60 30%

40%

10%

10%

10%

100 %




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GUÍA DOCENTE



OCTUBRE . Ejercicios con distintos materiales para valorar el nivel del alumnado. Entrega de los dos primeros trabajos.

NOVIEMBRE. Bloque I, trabajo 3.

DICIEMBRE. Bloque II. Trabajo 4 , entrega trabajo 3.

ENERO . Bloque III. Trabajo 5, entrega trabajo 4.

FEBRERO. Bloque IV. Trabajo 6, entrega trabajo 5.

MARZO. Trabajo 7,entrega trabajo 6.

ABRIL. Trabajo 8, entrega trabajo 7.

MAYO. Trabajo 9, entrega trabajo 8.Prueba final y entrega trabajo 9.

Las clases se desarrollarán en dos horas lectivas semanales, compaginando las clases teóricas con las prácticas tanto en equipo como individuales, pero siempre presenciales.

Interrelaciones de los bloques descritos, comparando el análisis in situ del objeto con los creativos.

Es posible que en el trascurso de las clases sea necesario alterar el orden de secuencialidad de los bloques y la duración de los mismos, debido a la propia marcha del desarrollo de la asignatura (tipo de alumnos, excursiones que alteran los días lectivos…).

EVALUACIÓN



Se evaluará el trabajo correspondiente de la entrega del material de cada bloque didáctico, donde se incluirá el criterio de asimilación de las clases teóricas, aptitud en el aula, aportación al rendimiento de la clase y entrega dentro de los plazos establecidos. La calificación de este trabajo será provisional ofreciendo al alumno la posibilidad de completar algún aspecto mejorable tanto para aprobar si estuviese suspenso o de superar su calificación

La nota final de los trabajos prácticos será la media de los 9 trabajos pudiendo superar de esta manera la asignatura. De no ser así, se pasará a una prueba final ordinaria (al final del cuatrimestre) sobre un ejercicio que comprenda los aspectos estudiados. Para tener derecho a este examen se deberán presentar los trabajos desarrollados.

En el examen correspondiente a Septiembre se convocará de nuevo a los alumnos suspensos o que no hayan seguido el transcurso de las clases, valorándose positivamente la presentación de los trabajos desarrollados durante el curso.


Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario,


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se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.



- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.

- Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...).

El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.



Durante el curso:.

Trabajos y proyectos Propuestos en clase y realizados, 40 % de la nota.

Pruebas teórico prácticas Propuestos en clase y realizados, 30 % de la nota.

Informes y memorias de prácticas 10% de la nota.

Técnicas de observación 10 % de la nota.

Autoevaluación 10% de la nota.

Los trabajos serán presentados en un tiempo determinado, pasado dicho plazo la calificación del trabajo será menor cuanto mayor sea el retraso en la entrega.



Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos indicados en las clases teóricas




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La nota media de los trabajos deberá ser de 5 para poder acceder al promedio de las calificaciones y superar la asignatura sin necesidad de examen ordinario que consistirá en un tema global de los conceptos tratados. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a suspender la asignatura.

Examen final:

Pruebas. Consistente en un ejercicio teórico - práctico que abarcará los diferentes aspectos de la materia.



RECURSOS



BIBLIOGRAFÍA

Toda la relacionada con la Geometría Métrica y Descriptiva


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GDPOB0214 ENVASES Y EMBALAJES I 2º GRADO Materia: Proyectos de Envases y Embalajes Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos de Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Envases Horas semanales: 4h Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

En los últimos años y con una progresión constante y acelerada, los sistemas de comercialización y consumo de productos son cada vez más exigentes. No basta con tener un buen producto, hay que venderlo. Los envases son los encargados de contactar entre el fabricante y el consumidor. De vehicular en las sociedades actuales el sistema necesidad-producto-consumo, no en vano, el envase, ha sido llamado “el vendedor silencioso”, adquiriendo un papel decisivo en el proceso de compra, ya que es lo primero que ve el consumidor. Todo diseño debe poseer unos elementos claves; describir el contenido y adecuarse a la finalidad, diferenciarse y “seducir”, adecuarse al marco normativo y fundamentalmente “sobresalir”. Una vez cumplidas las funciones básicas de contenedor, así como la de atraer la atención del consumidor en el punto de venta, el envase debe desempeñar, también, el papel de ayudar al producto a satisfacer las expectativas en él depositadas. Además de contener, proteger y conserva r el producto, el envase sirve en la práctica para consumir el producto de manera eficaz, útil, segura y económica. Así pues, un amplio conocimiento de las distintas áreas que convergen en el diseño de envases, serán los pilares donde se sustentará la programación de esta asignatura, en concreto aspectos formales, funcionales y comunicativos. Por último, hacer constar que el esfuerzo estará orientado fundamentalmente aunque no exclusivamente, al diseño de envases especiales, entendiendo por " envase especial" el que se crea para un producto concreto o se adapta a partir de una forma existente, analizando los materiales, texturas y acabados que se emplean y que pueden determinar que una forma tradicional (convencional) parezca excepcional, única y exclusiva.

REQUISITOS PREVIOS

No se requieren.


Competencias generales: CG-16 Ser capaces de encontrar soluciones ambientalmente sostenibles. Competencias específicas: CEDP-1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.


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CEDP-3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas. CEDP-11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. Competencias transversales: CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT-14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT-16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: − Principios y funciones adecuados del diseño de envases y embalajes. − Recursos gráficos aplicados a envases y embalajes. − Materiales utilizados en envase

Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: Bloque 1: Características de los Envases • Definiciones de envase y embalaje. • Funciones básicas. Contenedor. Comunicación. Transporte. Seguridad. • Tipología de los envases. La importancia de un envases sostenible. • Transporte y lugar de Venta. Contextos del envase. Bloque 2: Diseño Gráfico aplicado al Envase. Marketing y comunicación. • Elementos básicos del diseño bidimensional • Percepción psicofísica del color. Significados. • Aplicación de la tipografía. Tratamiento de los Logotipos. • El uso de la fotografía y la ilustración. • La consistencia del diseño. Identidad corporativa. • Información e instrucciones de uso. • Procesos industriales de Impresión. Bloque 3: Tecnología de los Envases. • Materiales y procesos Industriales de Fabricación.


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• Materiales y procesos alternativos. • Dispositivos de cierre. • Fundamentos de Ecodiseño de la producción. • Ciclo de Vida y Reciclaje de los Envases. • Trabajo en dos y tres dimensiones. Maquetas, prototipos y presentaciones. Los contenidos se desarrollaran usando tanto clases teóricas como prácticas y trabajos de investigación. Los trabajos personales de cada alumno y también en grupo permitirán poner en práctica y desarrollar muchos de los conceptos contenidos en este apartado. La investigación y la experimentación personal serán herramientas a tener en cuenta en el desarrollo del aprendizaje.


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Pruebas




Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total

Clases teóricas 10 10 CEDP-1/CEDP-3 CEDP-11/CT-14/CT-16 X X X

Clases prácticas 10 0 10 CG-16/CEDP-1/CEDP-3

CEDP-11/ CT-2/CT-3/CT-14/CT-16

X X X X

Estudio y lecturas 5 5 CG-16/CED-3/CT-14 X X

Trabajos 20 30 50 CG-16/CEDP-1/CEDP-3


X X X

Trabajo en grupo 7 8 15 CG-16 / CEDP-3 /CEDP-11 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación 2 6 8 CG-16/CEDP-1/CEDP-3


X X

Exposición pública 7 6 13 CEDP-11 X X

Seminarios CG-16/CT-14

Actividades complementarias 4 5 9 CEDP-11/ CT-2/CT-14 /CT-

16 X X X

60 60 120 15.00%

15.00%

40.00%

20.00% 10% 100 %



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La asignatura tiene carácter semestral. Los contenidos se distribuyen en 15 semanas con 4 horas de clase presencial cada una.

Semana 1-7: Trabajo 1. Proyecto de envase basado en la función que desempeña. Semana 1-4: Bloque 1 Semana 5-7: Bloque 3 Semana 8-12: Trabajo 2. Proyecto de aplicación gráfica a una línea de productos . Semana 8-10: Bloque 2 Semana 11-12: Bloque 3 Semana 13-15: Trabajo 3. Proyecto de investigación de nuevos materiales y materiales ecológicos. Semana 13: Bloque 1 Semana 14-15: Bloque 3

Los alumnos generarán un muestrario de materiales utilizados en envases y embalajes, a lo largo de todo el semestreque les servirá como material de apoyo para la realización de los trabajos.

EVALUACIÓN



Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral.


Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de


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evaluación.








- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica

de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: Se definen para la correcta evaluación la adquisición de las siguientes competencias por parte del alumno.

– Crear, diseñar y construir envases y embalajes acordes al producto que contienen, atendiendo a conceptos como la carga publicitaria que conlleva.

– Optimización del envase / embalaje en cuanto a sus características físicas y mecánicas.

– Conocimiento de materiales y procesos adecuados al resultado final.

– Conocer los diferentes productos del mercado, manipulación y almacenaje.

– Conocer los procesos tecnológicos, tanto mecánicos como de nuevas tecnologías, en los procedimientos de


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realización de envases y embalajes.

– Diseñar y presentar con coherencia y adecuación al producto, los correspondientes envases/embalajes.

– Programar correcta y adecuadamente el proceso de fabricación mediante las nuevas tecnologías.








1.- Los conocimientos teóricos se evaluarán en un examen final.

2.- Los conocimientos prácticos se evaluarán mediante la presentación de trabajos durante el semestre.

En los que se tendrá en cuenta:







Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación. Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de febrero podrán acceder a la convocatoria extraordinaria de septiembre siempre y cuando entreguen todos los trabajos desarrollados durante el curso y en su caso un ejercicio extraordinario de recuperación.

RECURSOS


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Equipamiento El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula con conexiones a Internet, y taller de trabajo para elaboración de maquetas y prototipos. Además se cuenta con el resto de recursos de la Escuela como salas de ordenadores, biblioteca, aulas equipadas con cañón de proyección, etc.

Se dispone de aula de envases y embalajes específica con maquinaria adecuada para realizar maquetas virtuales en 3D, escáner 3D, ordenador y plotter de corte de vinilo así como de una maquina fresadora de control numérico para desarrollar trabajos de realización de envases en materiales diversos,como cartón, chapa o plásticos.

Se planificará la incorporación de los alumnos en actividades culturales fuera de la Escuela y el aprovechamiento de los recursos externos en función de las necesidades que aparezcan a lo largo del curso. En especial a ferias relacionadas con el sector del Packaging. Por otro lado se emplearán diferentes técnicas de expresión gráfica y plástica, así como de materialización volumétrica de las propuestas.

Se pretende constituir un fondo de “objetos de interés”, que sirvan de modelo, ejemplo, objeto de análisis etc. Así como una biblioteca de materiales, donde cada uno irá ligado a una ficha de análisis del mismo. Se contará con la colaboración de los alumnos y profesores para la formación de esta “base de datos”. que se utilizará en clase como elementos de análisis formal, funcional y de fabricación.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: PROTOTIPOS DE PACKAGING. Denison, Edward. GG

PACKAGING. CLAVES DEL DISEÑO 01. Capsule. GG

THE WORLD'S FIRST BOOK ABOUT PACKAGING COMMUNICATION. Lars G. Wallentine. Self Edition.

ADVANCED PACKAGE DESIGN. Structural package design. Pepin Press.

PACK YOUR LIFE. Varios autores. Azur.

PACKAGING Y PLEGADO. EJEMPLOS DE INGENIERÍA DEL PAPEL LISTOS PARA USAR. Herriot, Luke. GG

PACKAGING. ENVASES Y SUS DESARROLLOS.- Richard Cawthr ay IEdwuard Denison.- Index Book

PACKAGING 2. DISPOSITIVOS DE CIERRE.- Anne y Henry Emblen.McGraw- Hill

PACKAGING 3. ENVASES ECOLÓGICOS.- Edward Denison y Guang YuRen.- McGraw- Hill

EL MUNDO DEL ENVASE.- j\f' Dolores Vidales Giovannetti.- GGI México

MATERlALES PARA UN DISEÑO CREATIVO. PLÁSTICO. - McGraw- Hill

PACKAGING & CORPORATE IDENTITY.- Morillas & A ssociat es.-Index Book


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LA NUEVA NORMATIVA DE LOS ENVASES Y EMBALAJES.- Juan Ramón Lozano.-Fundación Confemetal

PACKAGE DESIGN IN JAPAN.- Taschen

STRUCTURAL PACKAGE DESIGNS.- Haresh Pathak.-The Pepin Press

DISPLAY & PUBLICITY.- Tire Pepin Press

HOW TO FOLD.- Tire Pepin Press

PACK.4.GING Made in Spain-Márius Sala.-Index Book

ENVASES INTERNACIONALES.-Wim Crouwel + Kurt Weidemann.- Editorial blume

PACKAGING. Diseños Especiales.- S,tafford Cliff- Editorial Gusta vo Gili

ECODISEÑO DE ENVASES. EL SECTOR DE LA COMIDA RÁPIDA. Rieradevall, Xavier Doménech, Alba Bala, Cris tina Gazulla.- Elisava Edicions

Bibliografía complementaria: • PACKAGING. En LAS ARTES GRÁFICAS.

• THE BLACK BOOK. Progress Packaging Limitated

• MANUAL DE DISEÑO ECOLÓGICO. AIasta ir Fuad-Luke. Editorial Cartago

• LIBRO DE BOLSILLO DEL ENVASE Y EMBALAJE. Asociación Graphispack

• ALL TOGETHER NOW. Varios Autores. Marcello Millale, Edward Booth-Clibborn

• ETIQUETAS. Editorial Gustavo Gili/México Direcciones Web: http://lovelypackage.com/ http://www.lacia.com/es/servicio/diseno-de-packaging http://www.cidpharmapackaging.com/blog/?p=207 www.thedieline.com

http://www.meadwestvaco.com/Packaging/index.htm

http://www.littlebigbrands.com/ http://popsop.com/ http://www.packagingdigest.com

http://www.mclean-design.com/ http://www.itene.com/ http://www.aimplas.es/


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GDPOB0301 MATERIALES Y TECNOLOGÍA II 3º GRADO

Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto

Profesor: Jesús Barrientos Fernández Departamento: Científico - Técnico

E_mail: [email protected]

Profesor: Departamento:

E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A Aula: Teóricas 4 Horas semanales: 3



INTRODUCCIÓN

Los diseñadores de producto tienen que tratar con los materiales de manera cotidiana, en manufactura y procesamientos y en el diseño y construcción de componentes o de estructuras. Deben seleccionar y utilizar materiales y analizar los mismos. Deben tomar una diversidad de decisiones importantes al seleccionar los materiales a incorporar en un diseño, incluyendo, si los materiales pueden ser transformados de manera consistente en un producto, si las tolerancias dimensionales son correctas y si pueden mantener la forma constante a lo largo de su ciclo de vida. También, si el material es compatible con otras partes de un conjunto o ensamblaje y puede fácilmente unirse a ellas.

Por otro lado, considerar que pueda reciclarse o reutilizarse fácilmente y observar si el material o su fabricación puede causar problemas ecológicos. Finalmente, si puede convertirse de manera económica en un componente útil.

La asignatura tiene su inicio en el curso de 2º curso de Grado con el nombre MATERIALES Y TECNOLOGÍA I y continúa en 3º de grado con la asignatura MATERIALES Y TECNOLOGÍA II . La intención de estas asignaturas es crear una base de conocimiento sobre los tipos de materiales disponibles, a comprender su comportamiento general y sus capacidades, su proceso de manufactura y a reconocer los efectos en el entorno y las condiciones de uso sobre sus prestaciones en el diseño. Esta comprensión es necesaria para ser capaz de participar en el diseño de componentes, sistemas y procesos fiables y económicos que utilicen e incluso amplíen el amplio espectro de los materiales.

La asignatura de 2º de grado pretende presentar al alumno los diferentes materiales y sus tecnologías propias de manera que adquiera un conocimiento lo mas amplio posible que sirva de base para la especialización y profundización sobre la Ciencia de los Materiales y la Tecnología que se alcanza en el 3er curso con MATERIALES Y TECNOLOGÍA II .

REQUISITOS PREVIOS

Es necesario haber superado la asignatura de Materiales y Tecnología I de 2º de grado y aunque no se exigen, pero se recomienda haber cursado la asignatura de Fundamentos Científicos de 1º de Grado y Ensayo de Materiales de 2º de Grado.





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CG-25 Conocer los materiales y sus procesos.


CEDP- 6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso.

CEDP-7 Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de productos, servicios y sistemas.




CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

Conocimiento y utilización adecuada de las propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales.

Soluciones adecuadas a cada caso concreto.

Balance energético y análisis del ciclo de vida de los materiales, de los productos y de los procesos.

Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.


BLOQUE I INTRODUCCIÓN.

1.1.-Conceptos básicos generales.

1.2.- Clasificación, propiedades, etc.

BLOQUE II MATERIALES EN DISEÑOS DE PRODUCTOS(Repaso materiales y tecnología I)

2.1.- Selección de materiales.

2.1.1.- Selección de los materiales en función de sus propiedades.

Metales (Férreos, no férreos), materiales orgánicos, materiales sintéticos,

Plásticos, materiales compuestos.

2.1.2.- Selección de los materiales en función de su proceso de fabricación.

2.1.3.- Selección de materiales electrónicos y magnéticos.

BLOQUE III LAS ROCAS.

3.1.- Conceptos:

3.1.1.- Grupos mineralógicos.

3.1.2.- Características generales.

3.2. Grupos principales de rocas.

3.2.1.- Las rocas eruptivas.

3.2.2.- Las rocas metamórficas.


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3.2.3.- Las rocas sedimentarias.

3.3. Tecnología de la piedra.

3.3.1.- Sistemas de extracción.

3.3.1.- Durabilidad y tratamientos de las rocas naturales.

BLOQUE IV MATERIALES CERÁMICOS.

4.1.- Los materiales arcillosos:

4.1.1.- Estructura, clasificación.

4.1.2.- Propiedades.

4.2. Tecnología de las cerámicas.

4.2.1.- Proceso de elaboración.


BLOQUE V VIDRIOS.

5.1.- Fundamentos:

5.1.1.- Composición y estructura del vidrio.

5.1.2.- materias primas del vidrio.

5.2. Tecnología del vidrio.

5.2.1.- Hornos y proceso de fabricación.

5.2.1.- Tecnología de moldeado.


BLOQUE VI MATERIALES CONGLOMERANTES.

6.1.- Generalidades.

6.2.- Tipos.

6.2.1.- Yesos y escayolas.

6.2.2.- Cales.

6.2.2.- Cementos.

BLOQUE VII TRATAMIENTOS DE LOS MATERIALES.

7.1.- Clases de tratamiento.

7.1.1.- Definiciones.

7.1.2.- Clasificación de los tratamientos.

7.2.- Tratamientos térmicos y termoquímicos.

7.3.- Tratamientos mecánicos y termomecánicos.

7.4.- Tratamientos superficiales.

7.4.1.- Metalización.

7.4.2.- Cromado.

7.5.- Oxidación y corrosión.


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7.5.1.- Causas de la oxidación.

7.5.2.- Protecciones contra la oxidación y la corrosión.

BLOQUE VIII PINTURAS.

8.1.- Generalidades.

8.2.- Componentes de las pinturas.

8.3.- Tipos.

8.3.1.- Pinturas al agua (al temple, a la cal, al cemento, al silicato, pástica).

8.3.2.- Pintura al aceite (al óleo, esmaltes).

8.3.3.- Pinturas de resinas (Epoxi, poliuretano)

8.3.4.- Otras pinturas (bituminosas, ignífugas, etc.)

BLOQUE IX.- NUEVOS MATERIALES

9.1. Materiales cerámicos avanzados. Nuevos materiales metálicos. Polímeros avanzados

9.2. Materiales magnéticos.

9.3 Nanomateriales.

BLOQUE X.- NUEVAS TECNOLOGÍAS ASOCIADAS A NUEVOS MATERIALES.

BLOQUE XI.- MATERIALES Y MEDIO AMBIENTE

11.1- Materiales reciclables y reciclados.

11.1.1.- Aspectos ambientales del diseño.

11.1.2.- Aspectos ambientales del diseño.

11.1.3.- Reciclado.

11.2 - Estrategias de reciclaje y revaloración de Productos.

11.3.- Degradación ambiental.

11.3.1.- Métodos de prevención.

11.3.2.- Desgaste.

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos.

-1. Trabajo de investigación de un libro sobre materiales que se decidirá durante el curso.

-2. Trabajo de investigación de un objeto Tecnológico, elegido por el alumno.

-3. Trabajo de taller. Diseño mecánico. A desarrollar durante el curso.


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Estra

tegi

as m

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Porta

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Otra

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Tota

l

Clases teóricas 40 5 45 CG-21/.CG-25/

CEDP-6/ CEDP-7 X X

Clases prácticas 25 20 45 CG-21/.CG-25/

CEDP-6/ CEDP-7 X X



Trabajo en grupo 5 15 20 CG-21/.CG-25/

CEDP-6/CEDP-7/CT-2 X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación

5 15 20 CG-21/.CG-25/

CEDP-6 /CEDP-7 X


5 5 10

CEDP-6/CEDP-7 X

Seminarios 0


5 5 10 CG-21/G-25/CT-13 X

90 90 180 40

%

30%

10%

10%

10%

100 %


.


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Octubre. Semanas 1-4. Teoría. Bloque I, Bloque II, Bloque III, ejercicio 1

Noviembre. Semanas 5-8. Teoría. Bloque III, Bloque IV, ejercicio 2

Diciembre. Semanas 9-11 Teoría. Bloque IV, Bloque V

Enero. Semanas 12-15. Teoría. Bloque VI

Prueba teórica.

Febrero. Semanas 16-17. Teoría. Bloque VII, Ejercicio 3

Marzo. Semanas 18-21. Teoría. Bloque VIII.

Abril. Semanas 22-25. Teoría. Bloque IX, Bloque X.

Mayo. Semanas 26-29. Teoría. Bloque X, Bloque XI.

Junio. Semana 30. Entrega final de los trabajos

Prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases , que cuenta con tres horas lectivas semanales, dos horas serán para clases teóricas o prácticas y una hora para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.




La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades


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lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico.

















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Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos.








RECURSOS

Materiales:

Los propios de la asignatura y los específicos de materiales y tecnología.

Equipamiento:

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula teórica con conexiones a Internet, y taller de trabajo, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales ,ordenadores, portátil y videoproyector

BIBLIOGRAFÍA


BRAMSTON, David.:MATERIALES (BASES DEL DISEÑO DE PRODUCTO). Ed.PARRAMON, 2010

CALLISTER, Jr. W.D. :Introducción a la Ciencia e Ingeniería de los Materiales Vol. I y II. Ed. Reverté, 2001

NUTSCH, Wolfgang: Tecnología de la madera y del mueble. Ed. Reverté, 2000


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SMITH, W.F.: “Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales. 3º Ed. Mc-Graw Hill 1998.


PUÉRTOLAS RÁFALES, José Antonio, RÍOS JORDANA, Ricardo , CASTRO CORELLA, Miguel, CASALS BUSTOS, José Manuel (eds.) .:Tecnología de materiales. Ed. SÍNTESIS, S. A.

MANGONON, P.L.: “Ciencia de los Materiales. Selección y Diseño. Ed. Prentice-Hall 2001

RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan. :ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999

Mater in Progress, Nuevos Materiales para la industria. Exposición. WWW.fad.cat

LEFTERI,Chris: Asi se hace: Técnicas de fabricación para diseño de producto,Ed Blume, 2008

HUDSON,Jennifer: Proceso: 50 productos de diseño: del concepto a la fabricacion,Ed Blume, 2009

Autómatas Arte y Mecánica. Exposición, parque de las Ciencias. Granada. http://www.parqueciencias.com


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GDPOB0302 TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA II 3º GRADO

Materia: MATERIALES Y TECNOLOGÍA APLICADOS AL DISEÑO DE PRODUCTO

Profesor: LUIS VIVANCO GALINDO Departamento: Científico-técnico



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Informática Horas semanal 4



INTRODUCCIÓN

Las llamadas nuevas tecnologías se han acabado por instalar en todos los ámbitos de vida moderna produciendo una revolución (profesional, cultural, científico, etc.) a la que no podía estar ajeno el ámbito académico, más en concreto el que nos ocupa, de las enseñanzas artísticas.

El área del diseño de productos también ha sido testigo de esta evolución tecnológica sabiendo introducir con éxito los medios informáticos en el proceso de edición y comunicación.

La asignatura “Tecnología Digital aplicada (II)” deberá de proporcionar a los alumnos/as la formación necesaria para el uso de las llamadas nuevas tecnologías en el ámbito profesional específico del diseño de productos.

La materia se considera como una continuación de “Tecnología digital aplicada I” de 2º curso.

REQUISITOS PREVIOS

Haber cursado “Tecnología digital aplicada I” de 2º curso.



CEDP 11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto. CEDP 12 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto.







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CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

• Tecnología digital y sus recursos aplicados al diseño de producto.

• Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.


1. MODELADO NURBS

• Entorno de trabajo. Herramientas. Comandos.

• Creación de objetos bidimensionales. Edición y modificación.

• Modelado y edición 3d. Sólidos. Superficies.

• Acotación. Diseño e impresión.

2. RENDERIZADO

• Materiales: Reflectividad. Transparencia. Brillo. Mapeados. Bumps. Patrones. Color.

• Iluminación: Bombillas. Focos. Sol.

• Fondos: Contextos y entornos.

• Cámaras. Angulares. Teleobjetivos. Zooms.

• Movimientos: Panorámicas. Travellings.

3. ANIMACIÓN Y PRESENTACIÓN

• Infografías técnicas y simulaciones.

• Edición de video digital. Formatos de salida.

• Presentaciones para la pantalla.


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Estra

tegias metodológicas


Pruebas



Inform

es y mem

orias de prácticas

Autoevaluación


Porta

folio

Otra

s

Trabajo presencial

Trabajo autónomo

Total

Clases teóricas 30 30 CEDP 11/ CEDP 12 x x x x

Clases prácticas 30 30 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-

4/ CT-1 x x x x x

Estudio y lecturas 30 30 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-

1/ CT-14 x x

Trabajos 10 10 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-

14 x x x x

Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación 10 10 CEDP 11/ CEDP 12/ CT-

4/ CT-1/ CT-14 x x x


Seminarios 10 10 CEDP 11/ CT-3/ CT-4 x


5 10

90 30 120 40

% 10%

20%

20%

10%

100 %


METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS EVALUATIVAS. DESCRIPCION

Tutoría: Período de instrucción realizado por el profesor a un alumno o un grupo reducido de alumnos, durante su formación mediante la atención personalizada, con el objetivo tanto de repasar o discutir los materiales de la materia como de orientarle en su aprendizaje.

Pruebas evaluación: Exámenes teóricos, prácticos, pruebas cortas, test, etc. Orales o escritos.

Exposición pública: Presentación oral individual o en grupo de trabajos o prácticas realizadas por los alumnos

Seminarios: Período de instrucción basado en la preparación, estudio e investigación en campos especializados y concretos de la materia con interacción entre alumnos y profesor.


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Actividades complementarias: Asistencia y participación en conferencias, exposiciones, visitas culturales, talleres, complementarias trabajos de investigación.

Pruebas: Pruebas valorativas de adquisición de conocimientos, orales o escritas, de desarrollo largo, corto, V/F, test, etc.

Presentaciones y defensas: La presentación y defensa pública de proyectos o portafolios en los que el estudiante debe practicar sus dotes expresivas y comunicativas, lenguaje adecuado y rigor argumental, para explicar claramente y con convencimiento los supuestos y fines que se desarrollen en los citados trabajos y proyectos.

Trabajos y proyectos: Resolución de supuestos prácticos mediante proyectos y trabajos, individuales o en grupo, con o sin debate y exposición oral.

Informes y memorias de prácticas: Informes y memorias Informes y memorias de ejercicios prácticos y proyectos: antecedentes, datos informativos, de prácticas descripción, objetivos, justificación, proceso de resolución, metodología ...

Autoevaluación: Cuestionarios y actividades de autoevaluación (Individual/grupo, oral/escrito).

Técnicas de observación: Evaluación continuada a partir de la observación cotidiana (procesos, aplicación de técnicas, participación, valores, actitudes, etc.)

Portfolio: Recopilación de las producciones de diferente índole por parte del estudiante durante su proceso de aprendizaje, seleccionados, analizados y ordenados por él con el fin de poder identificar, expresar y evaluar sus dificultades, destrezas, habilidades carencias, demostrando los aprendizajes adquiridos y las competencias desarrolladas

Otras: Asistencia, opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conducta, integración, capacidades, participación...

Cronograma:

El orden de presentación de los contenidos no supondrá que se sugiera secuenciarlos “rígidamente” de esa manera, es decir, los contenidos serán susceptibles de ser tratados de manera transversal, dependiendo de su pertinencia.

A continuación se relacionan las unidades didácticas que integran los núcleos de contenidos propuestos, conformando una propuesta de secuencia.

1º. Modelado NURBS.

Duración estimada: hasta el primer tercio del semestre, aprox.

2ª. RENDERIZADO.

Duración estimada: hasta el segundo tercio del semestre, aprox.

3ª. ANIMACION Y PRESENTACION.

Duración estimada: hasta el final del semestre.


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MÉTODO DE EVALUACIÓN:

Este proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias, generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.

Además de la evaluación por parte del profesor, formará parte de este proceso la autoevaluación y la capacidad crítica del alumno con respecto al trabajo propio y al de los compañeros.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o sumativa.


Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos.

Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.

Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.

Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)



Las actividades de recuperación y extraordinaria de septiembre servirán para complementar aquellos aspectos no superados durante el curso, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos de evaluación pedidos durante el curso -o equivalentes- y además la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias. Se evitarán las “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido del curso.











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La no asistencia a clase por parte del alumno al 25% de las horas lectivas, supondrá la pérdida de la evaluación continua.

Para superar la asignatura será condición necesaria la entrega de todos los ejercicios propuestos a lo largo del curso, correctamente resueltos y dentro del periodo estipulado.

RECURSOS

Materiales:

Se hará uso de todos aquellos materiales y recursos que posibiliten una aprehensión más idónea de los contenidos propuestos en la guía, y para ello será necesario disponer de la tecnología informática adecuada ya que constituirá el pilar fundamental del aprendizaje de la asignatura.

Por tanto, debido al carácter eminentemente práctico e instrumental de la asignatura será necesario

disponer de unos medios tecnológicos adecuados, es por ello que será necesario realizar por parte de la

autoridades educativas competentes, una revisión y actualización continua y eficaz de los equipos

existentes en el Centro educativo, de sus programas y prestaciones por lo cambiante de dichas

tecnologías, con el fin de que puedan seguirse cubriendo curso tras curso, unos deseados mínimos de

calidad para los estudios.

El software estudiado será Rhinoceros como modelador NURBS. 3d max como animador 3d. Flamingo y

Vray como renderizador. Flash como programa de presentaciones.

Equipamiento:

El aula estará preparada con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia: 15 ordenadores, red local, Internet, software, impresoras, escáneres, tabletas, videoproyector…

BIBLIOGRAFÍA


Manuales oficiales de los programas estudiados.


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GDPOB0303 SOCIOLOGÍA DEL DISEÑO 3º GRADO

Materia: Historia del diseño de producto

Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Teórica1,4 Horas semanales: 4



INTRODUCCIÓN

Sociología del diseño se imparte en el tercer año del Grado en Diseño de Producto. Es una asignatura de formación básica y tiene un carácter teórico-práctico. Se engloba dentro de las asignaturas que aportan un conocimiento humanístico en el contexto de la formación interdisciplinar que se pretende para el futuro diseñador.

En la asignatura de Sociología del diseño se considerará el fenómeno del diseño desde el punto de vista de la actividad humana que representa, y como tal, se contextualizará en un marco cultural, sociopolítico y económico determinado, respaldado por las correspondientes corrientes filosóficas y de pensamiento. Así mismo estos contextos se considerarán en su dimensión histórica como devenir y resultado de etapas anteriores no agotadas y superadas, sino, en ocasiones cíclicas y recurrentes.

En esta asignatura se pretende que el alumno adquiera e interiorice los conocimientos impartidos, pero además debe ser capaz de desarrollar una serie de habilidades relacionadas con el razonamiento, el análisis y el espíritu crítico, y familiarizarse con ciertos procedimientos de investigación que utiliza la sociología como disciplina independiente.

En este sentido se situarán las creaciones y diseños de producto en su contexto correspondiente, ya sea actual o histórico y se analizarán los marcos culturales actuales para ser capaz de dar respuestas a las demandas que la sociedad puede requerir, sin perder la perspectiva de la importancia que la profesión de diseñador puede revestir como herramienta social.

REQUISITOS PREVIOS

No hay requerimientos previos para esta asignatura.



CG-5 Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio

CG-14 Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.


CE-4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.

CE-13 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto.


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CE-15 Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.



CT-8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT-17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos, y su capacidad de generar valores significativos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– Teoría de la cultura contemporánea.

– Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.

– Antropología social y cultural. Diseño y consumo.

– El diseño como herramienta de intervención social.

– Aspectos socioculturales de las tendencias.


BLOQUE 1. Teoría de la sociología del diseño.

_Antecedentes de la sociedad contemporánea. Anteriores a la II Guerra Mundial.

_La Postmodernidad. La crisis del pensamiento moderno.

_La sociedad actual. Mecanismos de la moda. Sociedad de consumo

_El diseño y su implicación social.

BLOQUE 2. Moodboard. Atmósferas de las que nace un proyecto.

Análisis casos interacción individuo—medio.

Interpretación de las situaciones previamente analizadas mediante la generación de moodboards.

BLOQUE 3. Evolución histórica y su repercusión en el diseño de producto.

Análisis de la evolución que ha tenido lugar tanto en productos, como en diseñadores y empresas.

BLOQUE 4. Estudios de tendencias. Encaminando el diseño.

Estudio de los cuadernos de tendecias como los de Nelly Rodi o los cuadernos del OTH.

Análisis y gestión de marcar pautas para encauzar los proyectos.


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Horas dedicadas por el alumno Pru

ebas teórico-prácticas

Presentaciones y debates

Trabajos personales


Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo autónomo Total

Clases teóricas 10 10 CE-13 X

Clases prácticas 15 5 20 CG-14 X X X

Estudio y lecturas 10 10 CE-13/CE-15 X

Trabajos 5 20 25 T-2/T-8/T-17 X X

Trabajo en grupo 15 10 25 T-2/T-8/T-17 X X

Tutoría

Pruebas evaluación 5 8 13 CG-14/CE-4/CE-13 X

Exposición pública 5 2 7 CE-15 X X

Seminarios


5 5 10 CE15/CT-17 X

60 60 120

30 30 30 10 100 %

TOTAL HORAS

% parciales % TOTAL

.


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La impartición de esta asignatura tiene una duración de 15 semanas durante el segundo cuatrimestre del curso.

BLOQUE 1. Teoría Sociología del diseño…..........................................................................Semanas 1 - 3

BLOQUE 2. Moodboard. Atmósferas de las que nace un proyecto.....……………………….Semanas 4 a 7

BLOQUE 3. Evolución histórica y su repercusión en el diseo de producto...……………..…Semanas 8 a 10

BLOQUE 4. Estudio de tendencias. Encaminando el diseño... ………………………….……Semanas 11 y 14

ENTREGA FINAL Y PRUEBA DE EXAMEN………………………………………….…….……Semana 15

EVALUACIÓN








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La Evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de pruebas teóricas, y trabajos de desarrollo individuales y grupales. La evaluación continua implica la asistencia y participación del alumno en las actividades planteadas durante las clases constituyendo éstas los ejercicios tanto individuales como las propuestas de debate y ejercicios grupales. Estos ejercicios serán resueltos por los alumnos de manera satisfactoria en los plazos definidos durante el curso.

Se propondrá al menos una prueba de carácter teórico sobre conceptos y terminología manejada en el aula. Se llevarán a cabo debates desarrollando los contenidos a partir de lecturas, investigaciones, o proposiciones que surjan por parte del alumnado. Los trabajos de carácter grupal se entregarán de acuerdo al plazo prefijado y se expondrán públicamente en el aula.

La no asistencia injustificada a las clases o a las pruebas de examen así como la entrega fuera de plazo de los ejercicios serán motivos de pérdida del derecho a la evaluación continua. Un alumno que haya perdido el derecho a la evaluación continua estará obligado para su evaluación a presentar los mismos ejercicios propuestos durante el curso y someterse a la prueba de examen final incluyéndose también un ejercicio específico de investigación y aportación crítica sobre los temas sometidos a debate en el grupo para su desarrollo y entrega en el plazo establecido por el profesor.

Se valorará la adquisición de las siguientes habilidades en relación a las competencias generales:

-Ser capaz de analizar con espíritu crítico los conceptos que afectan a las manifestaciones culturales contemporáneas incluyendo al diseño dentro de ellas.


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-Ser capaz de identificar y describir con precisión el contexto social, económico y cultural en que tiene lugar el diseño.

-Entender la relación que vincula tecnología, arte y diseño y aplicarla al análisis de los fenómenos culturales.


La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Febrero en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique al final del mes de Junio.

RECURSOS

Para el seguimiento de las clases se utilizará ordenador y cañón de proyección. Aula con conexión a Internet y espacio para debates y presentaciones.

BIBLIOGRAFÍA


GIDDENS, Anthony. Sociología. Karen Birdsall ÁBALOS, Iñaki. La buena vida. Visita Guiada a las casas de la modernidad. Gustavo Gili. BAUMAN, ZYGMUNT. La globalización: Consecuencias humanas. México. Fondo de Cultura Económica. 1999 BAUMAN, ZYGMUNT. Vida de consumo. Fondo de Cultura Económica. Madrid, 2007. BAUMAN, ZYGMUNT. Los retos de la educación en la modernidad líquida. Barcelona. Gedisa. 2008. ERNER, Guillaume. Sociología de las tendencias. GG Moda NORMAN, Donald. La psicología de los objetos cotidianos. Neream 2006 CALVERA, Anna: De lo bello de las cosas. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2007. SPARKE, Penny: Diseño y cultura. Una introducción. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2010. RAMÍREZ, Juan Antonio: El objeto y el aura. (Des)orden visual del arte moderno. Ediciones Akal, Madrid, 2009. BERGER, John: Modos de ver. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2000. NORMAN, Donal A.: El diseño emocional. Paidós Ibérica, Barcelona, 2007 QUARANTE, Danielle: Diseño Industrial 1. Elementos introductorios. Ediciones CEAC, Barcelona, 1992. VELASCO MAÍLLO, Honorio M. : Antropología. Cuerpo y espacio. Editorial Universitaria Ramón Areces, Madrid, 2007.


ALSINA, Miguel Rodrigo. Comunicación intercultural, Editorial Anthropos, Barcelona, 1999. BELL, Daniel. El advenimiento de la sociedad post-industrial, Alianza, Madrid, 1976. BÜRDEK, Bernhard. Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial, Gustavo Gili, Barcelona, 1994. HARRIS, Marvin. Introducción a la Antropología General. Alianza Editorial. Madrid, 1986. MALDONADO, Tomás. El diseño industrial reconsiderado, Gustavo Gili, Barcelona, 1993. MOLES, Abraham. Teoría de la información y la percepción estética, Júcar, Madrid, 1976. MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica, GG, Barcelona, 1984. POTTER, Norman. Qué es un diseñador: objetos, lugares, mensajes, Paidós, Barcelona, 1999. STEPHEN BAYLEY, Guia Conran del diseño. Ed Alianza forma


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ROSALÍA TORRENT, Historia del Diseño Industrial. Ed. Cátedra

Linkografía:

http://www.pinterest.com/ http://www.monografica.org/ http://nellyrodi.com/ http://www.tendenciashabitat.es/


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GDPOB0304 PROYECTOS III 3º GRADO

Materia: Proyectos de Producto y de Sistemas

Profesor: Luis Vivanco Galindo Departamento: Proyectos e Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S

Aula: Proyectos de Diseño Horas semanales:

6 h



INTRODUCCIÓN

Proyectos III es una asignatura perteneciente al primer cuatrimestre del curso académico. Al igual que en las asignaturas Proyectos I, II y IV su objetivo principal es articular los conocimientos y capacidades adquiridos por el alumno en el resto de asignaturas y dotarlos de sentido en el marco de la práctica proyectual a través de la investigación y el desarrollo de propuestas. En todas se utilizan metodologías planificadas de proyectos y se llevan a cabo mediante fases clásicas del diseño tanto sintéticas como analíticas. En Proyectos III se incidirá especialmente en la aplicación de métodos de ideación avanzados y en el desarrollo y evaluación de alternativas de diseño. El nivel de desarrollo avanzado del proyecto alcanzará la descripción detallada de la propuesta final, teniendo en cuenta costes y viabilidad de fabricación pero sin llegar al nivel de detalle y profundización del que será objeto en la asignatura Proyectos IV durante el segundo cuatrimestre. De esta manera Proyectos III favorecerá que el alumno desarrolle con mayor detalle la parte creativa, de forma libre pero autoconsciente, ampliando su capacidad de detectar carencias y oportunidades para el desarrollo de nuevos productos durante las fases iniciales del proyecto. Estas últimas incluyen la investigación y correcta definición de los problemas de diseño, recopilación y análisis de datos, estudio de la interacción de los usuarios con el entorno, técnicas complejas de ideación creativa y métodos avanzados de evaluación de las alternativas.

REQUISITOS PREVIOS

Para ser evaluado es necesario que el alumno haya superado la asignatura precedente Proyectos II. En caso contrario podrá matricularse y asistir a las clases normalmente pero sin derecho a ser evaluado.



CG-1 Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos

y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG-11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber

evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.


CE-1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y


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2

relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.

CE-2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

CE-3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.

CE-4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.


CT-6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

CT-10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad.

– Conocimiento y aplicación de métodos de investigación en el diseño. El proceso

proyectual como investigación.

– Fundamentación y estudio teórico práctico de proyectos de diseño de productos

y de sistemas.

– Presupuestos y análisis de viabilidad.

– Desarrollo de proyectos interdisciplinares.

– Aplicación de estrategia y criterios de decisión, innovación y calidad.

– Definición y realización de proyectos de productos y de sistemas, conforme a

factores de uso, expresivos, técnicos, productivos, ambientales y de mercado.

– Planteamiento y desarrollo de proyectos interdisciplinares.


BLOQUE 1: INVESTIGACION Y DEFINICION DE PROBLEMAS.

Investigación de entornos producto-usuario. Valor de uso. Análisis de necesidades y tendencias de mercado. Creación de Briefings y programas de requerimientos. Estudio de casos.

BLOQUE 2: IDEACION AVANZADA Y EVALUACION DE ALTERNATIVAS.

Anticipación de contextos VIP (vision in product design). Análisis de valor. Listas de control. Evaluación de viabilidad y costes. Criterios de sostenibilidad para ecodiseño. Criterios de impacto social. Optimización del tiempo y gestión de plazos para el desarrollo conceptual de proyectos.

BLOQUE 3: COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACION DEL PROYECTO

Análisis de mercado. Análisis de competencia. Producto e identidad visual. Aspectos comunicativos hacia el cliente.


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Estra



Pruebas



Trabajos (d

esarrollo corto)

Inform

es y mem

orias de prácticas


Porta

folio

Otra

s

Trabajo presencial

Trabajo autónomo

Total

Clases teóricas 5 5 CG-1/CG-11/CE-1/ CE-2/CE-3/CE-4/

CT-6/CT-10 X

Clases prácticas 15 15 CG-1/CG-11/CE-1/ CE-2/CE-3/CE-4/

CT-6/CT-10 X

Estudio y lecturas 10 10 CG-1/CG-11/CE-1/ CE-2/CE-3/CE-4/

CT-6/CT-10 X

Trabajos 40 50 90 X X X

Trabajo en grupo 10 15 25 CG-1/CG-11/CE-1/ CE-2/CE-3/CE-4/

CT-6/CT-10 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación


10 5 15 CG-1/CG-11/CE-1/ CE-2/CE-3/CE-4/

CT-6/CT-10 X X X

Seminarios 5 5 10 X X


5 5 10 X X

90 90 180 20 20 30 20 10 100 %



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Ejercicio 1: Desarrollo largo. Técnicas de investigación y definición de problemas. Innovación aplicada a productos nuevos. Semanas 1-5

Ejercicio 2: Desarrollo largo. Ideación avanzada de propuestas. Estudio de interacciones y evaluación.. Innovación aplicada a productos mejorados. Semanas 7-14

Ejercicios de desarrollo corto: Semanas 1-10 (5 ejercicios) Técnicas avanzadas en las fases iniciales y de desarrollo de los productos.

Clases Teórico-prácticas: Semanas 1-3 Investigación y definición de problemas, Semanas 6-9 Ideación y evaluación de alternativas, Semanas 13 y 14 Comunicación y documentación del proyecto.

Exposición y defensas. Semana 6 (primer ejercicio), semana 15 (segundo ejercicio)

EVALUACIÓN














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La Evaluación de los alumnos se llevará a cabo a través de ejercicios de desarrollo largo, ejercicios de desarrollo corto, defensas, exposiciones con defensa públicas y memorias de proyecto. Un máximo de dos ejercicios de desarrollo largo serán realizados durante el cuatrimestre. Estos se evaluarán en función de la adecuación de las propuestas a los requisitos planteados comprendiendo el 20% de la calificación. La exposición pública y defensa de propuestas contarán otro 20% atendiendo a los aspectos comunicacionales y a la correcta y ordenada exposición del proceso proyectual. La adecuada documentación del proyecto contará un 20 %.

Los ejercicios de desarrollo corto estarán relacionados con los contenidos teórico-prácticos de las clases y se desarrollaran en un máximo de dos sesiones de clase (propuesta y entrega). Su objetivo será reforzar la adquisición de competencias en aspectos muy concretos de las fases de proyectación para su correcta aplicación a los trabajos de desarrollo largo. Estos ejercicios sumarán el 30% de la calificación. El restante 10% corresponderá a aspectos actitudinales del alumno como interés, iniciativa, participación, etc.

La evaluación continua implica la asistencia y participación del alumno en las actividades planteadas durante las clases constituyendo estas (aparte de las clases de exposición teórico-práctica por parte del profesor) los ejercicios tanto de largo como de corto desarrollo. Estos ejercicios serán resueltos por los alumnos de manera satisfactoria en los plazos definidos durante el curso. La no asistencia injustificada a las clases o a las pruebas de examen así como la entrega fuera de plazo de los ejercicios serán motivos de perdida del derecho a la evaluación continua.

Un alumno que haya perdido el derecho a la evaluación continua estará obligado para su evaluación a presentar los mismos ejercicios propuestos durante el curso y someterse a la prueba de examen final incluyendo un ejercicio específico de evaluación para su desarrollo y entrega en el plazo establecido por el profesor.


. La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Febrero en

las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se

realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique al final del mes de Junio.

RECURSOS

El desarrollo de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de


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la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula de informática con conexión a Internet, y taller de trabajo para elaboración de maquetas y prototipos, todo ello específicamente asignado a los Estudios Superiores de Diseño de Producto. También se cuenta con el resto de recursos de la Escuela como talleres de textiles, de murales, salas de ordenadores, biblioteca, aulas, etc.

Se dispone de maquinaria adecuada para realizar maquetas virtuales en 3D: fresadora de CNC, escáner 3D, ordenador y plotter de corte de vinilo.

Se planificará la incorporación de los alumnos en actividades culturales fuera de la Escuela y el aprovechamiento de los recursos externos tales como seminarios sobre el área del diseño y las visitas a Instituciones y empresas vinculadas al sector, todo ello en función de las necesidades que aparezcan a lo largo del curso.

BIBLIOGRAFÍA ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la síntesis de la forma. Infinito, Buenos Aires, 1969. BONSIEPPE, Guy. Teoría y práctica del Diseño Industrial: elementos para una manualística crítica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. BÜRDEK, Bernhard. Diseño. Historia, teoría y práctica del Diseño Industrial, Gustavo Gili, Barcelona, 1994. GARDNER, H. Mentes creativas, Paidós, Barcelona, 1995. JONES, Christopher. Métodos de diseño. Gustavo Gili LIDWELL, William. Principios universales de diseño. Blume, 2005 MALDONADO, Tomás. El diseño industrial reconsiderado, Gustavo Gili, Barcelona, 1993. MOLES, Abraham. Teoría de los objetos, Gustavo Gili, Barcelona, 1975. MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodología didáctica, Gustavo Gili, Barcelona, 1984. MUNARI, Bruno. Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual, Gustavo Gili, Barcelona, 1983 QUARANTE, Danielle. Diseño Industrial I. Elementos Introductorios. CEAC QUARANTE, Danielle. Diseño Industrial II. Elementos Teóricos. CEAC RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan: Ecodiseño y ecoproductos. Cuadernos de medio ambiente VIÑOLAS, Joaquín: Diseño ecológico. Ed. Blume V.V.A.A.: Materiales para un diseño creativo, Plástico. McGraw-Hill


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GDPOB0305 PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO IV 3º GRADO

Materia: Proyectos de productos y de sistemas

Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Proyectos Horas semanales: 6 Horas



INTRODUCCIÓN

La asignatura de PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO IV, de carácter teórico práctico, se plantea con el objetivo de profundizar en el conocimiento y experimentación del proceso proyectual, iniciado en PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I, y II de 2º curso y PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO III, de 3er curso. En el semestre correspondiente se abordarán problemas concretos de diseño relacionados con diferentes situaciones y escenarios de trabajo del diseñador de producto, investigación y propuesta, estudio de diseño, gestión del diseño y proyectos de oficina de diseño en empresa, así como el desarrollo de nuevos productos, concursos, trabajo interdisciplinar, etc.

La dinámica de los mercados actuales exige que los productos sean diseñados con un alto enfoque en los requerimientos del cliente con el objetivo de sostener o incrementar su posicionamiento en el mercado. En los modelos clásicos de diseño, los requerimientos se traducen en especificaciones del producto que representaran la base para la realización del diseño. Sin embargo, la ingeniería del diseño han observado la necesidad de contar con metodologías definidas que faciliten este proceso. Como consecuencia se han desarrollado técnicas y herramientas genéricas que facilitan las tareas del equipo de diseño, por ejemplo, recolectar información, generar conceptos y evaluar diseños.

REQUISITOS PREVIOS

Es necesario tener aprobada la asignatura PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO III para aprobar la asignatura de PROYECTOS IV.



CG-1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos.

CG-11.Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.


CEDP-1. Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.

CEDP-2. Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

CEDP-3. Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.


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CEDP-4. Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto.


CT-6. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

CT-10. Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

- Realización de proyectos en los distintos campos de la especialidad.

- Conocimiento y aplicación de métodos de investigación en el diseño. El proceso proyectual como investigación.

- Fundamentación y estudio teórico práctico de proyectos de diseño de productos y de sistemas.

- Presupuestos y análisis de viabilidad.

- Desarrollo de proyectos interdisciplinares.

- Aplicación de estrategia y criterios de decisión, innovación y calidad.

- Definición y realización de proyectos de productos y de sistemas, conforme a factores de uso, expresivos, técnicos, productivos, ambientales y de mercado.

- Planteamiento y desarrollo de proyectos interdisciplinares


BLOQUE I - DESARROLLO DE UN PRODUCTO (AVANZADO).

1. Organizaciones y procesos de desarrollo

2. Planificación de producto

3. Identificación de las necesidades del cliente

4. Especificaciones de producto

5. Generación, selección y prueba del concepto

6. Arquitectura de producto

BLOQUE II- PROCESO DE PRODUCCIÓN Y LANZAMIENTO DEL PRODUCTO

1. Diseño industrial

2. Diseño para la fabricación

3. Creación de prototipos.

4. Gestión de los proyectos

BLOQUE III- DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PRODUCTOS.

1. El Ciclo de Vida

2. Ingeniería concurrente.

Es muy adecuado en estas enseñanzas, incorporar para los trabajos prácticos, algunas intervenciones profesionales o concursos que se puedan desarrollar durante el año y que a criterio del departamento pueda ser interesante, la relación de trabajos que se propone es orientativa, pudiendo variar alguno de ellos.

Los trabajos que se proponen para este año son :


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PRÁCTICA 1: Estudio de diseño. Cabina de Autobús urbano.

PRÁCTICA 2: Gestión del diseño. Asientos y dispositivos de seguridad para Autobús.

PRÁCTICA 3: Diseño de empresa. Mobiliario para una parada de Autobús.







Pruebas



Informes y mem

orias de prácticas

Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo autónomo

Total

Clases teóricas 6 6 12 CG-1/.CEDP-2/CEDP-4 X X

Clases prácticas 8 2 10 CG-1/CG 11/

CEDP-2/CEDP-3 X X X

Estudio y lecturas 2 14 16 CEDP-4/CT-6 X X

Trabajos 38 27 65 CG-1/CEDP 1/CEDP2/ CEDP-3/CEDP-4/CT-6

X X X X

Trabajo en grupo 12 18 30 CG-1/CEDP-2/

CEDP-3/CEDP-4/CT-10 X X X

Tutoría 10 4 14 CG-11/CEDP-2/ CEDP-3/CT-6

X X

Pruebas evaluación

2 6 8 CG-1/CEDP-8/

CG-11/CT-6 X X


6 10 16 CG 11/CEDP-3/CT-

6/CT-10 X X X X X

Seminarios


6 3 9 CEDP-4/CT-6 X X

90 90 180 10

% 20%

40%

10%

20%

100 %



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SEMANA 1-4 BLOQUE I: DESARROLLO DE UN PRODUCTO

PRÁCTICA 1:

SEMANA 4-6 BLOQUE I: DESARROLLO DE UN PRODUCTO.

PRÁCTICA 1:

PRÁCTICA 2:

SEMANA 7-12 BLOQUE II: PROCESO DE PRODUCCIÓN Y LANZAMIENTO DEL PRODUCTO.

PRÁCTICA 2:

PRÁCTICA 3:

SEMANA 13-17 BLOQUE III: DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PRODUCTOS

PRÁCTICA 3:

EVALUACIÓN





La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con el desarrollo de las todas las actividades a realizar, las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos y proyectos propuestos, en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura.


Los criterios de evaluación básicos serán: - Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada.


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- Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)







Autoevaluación: La evaluación y valoración razonada del alumno respecto a su propio trabajo, realizada expresamente, computa el 10% de la nota.










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MEDIDAS EXCEPCIONALES


RECURSOS


El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia: aula teórico-práctica con conexiones a Internet, taller de trabajo, y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y videoproyector.

BIBLIOGRAFÍA


LAFARGE IZQUIERDO, José, SANZ ADÁN, Félix: Diseño Industrial. Desarrollo del Producto. Thomson, Madrid 2002.

BONSIEPE, Gui: Teoría y práctica del diseño industrial. Elementos para una manualística crítica. Gustavo Gili, 1978.

RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan. :ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999


NORMAN, Donald A: Diseño Emocional. Ed. PAIDOS, 2005

NORMAN, Donald A: El diseño de los objetos del futuro. Ed. PAIDOS, 2010

POTTER, Norman: Que es un diseñador: objetos, lugares, mensajes. Paidos, 1999

SANZ ADÁN, Félix: Ecodiseño: un nuevo concepto en el desarrollo de productos. Universidad de La Rioja, 2003


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GDPOB0306 MODELOS Y PROTOTIPOS II 3º GRADO

Materia: Proyectos de Productos y de Sistemas




E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Taller Horas semanales: 4h 1ºSem 2h 2º Sem



INTRODUCCIÓN

La materialización tridimensional a escala de las ideas representadas sobre el papel en dos dimensiones, en las distintas fases de desarrollo del proyecto, constituyen una parte fundamental del proceso creativo.

En esta asignatura, continuación de MODELOS Y PROTOTIPOS I, de segundo curso, se profundiza en los conocimientos adquiridos en dicha asignatura.

Algunas cuestiones que deben quedar resueltas mucho antes de que un nuevo producto llegue al mercado se plantean en los siguientes términos: ¿Será cómodo manejarlo?, ¿Será fácil de montar y desmontar?, ¿Resistirá lo suficiente?, ¿Encajarán bien todas sus piezas?, ¿«Resultará» estéticamente? Para responder a ellas, contamos con la posibilidad de fabricar o construir una prueba del producto. Un modelo que se parezca lo más posible al resultado final, pero que resulte económico de fabricar. Dicho modelo permitirá poner en práctica los objetivos del proyecto de diseño, verlo, tocarlo e incluso someterlo a algunos ensayos.

Se trata de disponer, en el menor tiempo posible, de un modelo o prototipo sobre el que se puedan verificar experimentalmente las características teóricas que se le suponen al producto en las fases de diseño. En ocasiones incluso será necesario un prototipo acabado y pintado como si fuera real para realizar encuestas de mercado o adelantar las fotografías publicitarias y de catálogo. Con este fin las técnicas de prototipado rápido cubren muchas de estas necesidades industriales.

Por otro lado, el desarrollo de programas 3D y la posibilidad de simular procesos de fabricación, montaje e incluso funcionamiento y resistencia, permiten en muchos casos ahorrar tiempo y costos de desarrollo de producto al desarrollar prototipos virtuales del producto diseñado. Esta asignatura introduce al alumno en el conocimiento de dichos programas.

REQUISITOS PREVIOS

NO SE EVALUARÁ sin tener aprobada la asignatura MODELOS Y PROTOTIPOS II.

Se recomienda tener aprobada la asignatura de MAQUETISMO INDUSTRIAL y PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO I y II.



CG-21 -Dominar la metodología de investigación.


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CE-2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados





CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

.-Modelos, maquetas y prototipos. Conceptos y aplicaciones.

.-Conocimiento de materiales y herramientas, procesos y técnicas de modelización y prototipado.

.-Aplicación de procesos, materiales y técnicas de modelización y prototipado al desarrollo de proyectos complejos.

.-Técnicas de prototipado rápido. Pequeñas series.

.-Moldes y reproducciones.

.-Ingeniería inversa.

.-Relación proyecto, modelo, maqueta.

.-Técnicas de representación y presentación para la definición y comunicación del producto. Aplicación de estrategias y criterios de decisión, innovación y calidad.

.-Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.


BLOQUE I:

- Profundización sobre materiales, maquinarias, utillaje y herramientas, procedimientos y técnicas de maquetado y elaboración de prototipos. Idoneidad y eficacia entre material y prototipo. Técnicas de producción, fabricación y montaje. - Ingeniería inversa. - Maquetas y prototipos virtuales. Simulación. - Prototipación rápida. Concepto y clasificación. Niveles de definición. Tornos de control numérico, escaneado 3D, impresión 3D, corte, etc. - Uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la elaboración de prototipos y pequeñas series.

BLOQUE II:

- Aplicación de procesos, materiales y técnicas de modelización y prototipado al desarrollo de proyectos complejos. - Proyecto y prototipo. Concepción y creación de modelos. Comunicación.

PRÁCTICAS:

• PRACTICA 1: Análisis y rediseño de Prototipos.

• PRACTICA 2: Investigación y experimentación. El prototipo como instrumento de diseño. (GRUPO)

• PRÁCTICA 3: Proyecto y prototipo. Investigación y experimentación.


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Estra



Pruebas



Inform

es y mem

orias de prácticas

Autoevaluación


Porta

folio

Otra

s

Trabajo presencial

Trabajo autónomo

Total

Clases teóricas

Clases prácticas 8 6 14 CE-2/ CE-3/ CT-14/ CT-18 X X X

Estudio y lecturas 0 4 4 CG-21/CT-14 X

Trabajos 30 28 58 CG-21/CE-2/CE-3/ CT-14/CT-16/CT-18

X X X X

Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación


2 2 4 CE-3/ CT-18 X X X

Seminarios


2 4 6 CT-14/CT-16 X X

90 90 180 10 40 30 20 100 %



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La asignatura se plantea con un desarrollo anual en dos bloques fundamentalmente. Dada la organización del curso y la asignatura, durante el primer semestre, dispondrá de una carga lectiva de 4 horas semanales, y durante el segundo semestre serán 2 horas semanales. Se prevén 30 semanas lectivas, en las que se distribuyen los contenidos de la siguiente forma:

SEMANA 1-15 BLOQUE I PRÁCTICA 1: INGENIERÍA INVERSA. REDISEÑO PRÁCTICA 2: INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. EL PROTOTIPO COMO INSTRUMENTO DE DISEÑO.

SEMANA 1-30 BLOQUE II PRÁCTICA 3: PROYECTO Y PROTOTIPO. INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.

EVALUACIÓN












Los criterios de evaluación básicos serán: - Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión.


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Informes y memorias de Prácticas. Informes y memorias de ejercicios prácticos, proyectos, lecturas, etc: antecedentes, información, esquemas, descripción, objetivos, justificación, metodología, conclusiones…, 30 % de la nota.





No presentarse al examen, no realizar alguno de las prácticas, trabajos, proyectos, o informes, equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.

La entrega de los trabajos propuestos se realizará en el plazo y forma establecidos. Aquellos trabajos que no cumplan los requisitos podrán ser entregados al final del semestre, lo que supondrá penalización en la calificación de los mismos hasta un máximo de 5 puntos. La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos referidos a las competencias desarrolladas, cuya adquisición se manifiesta en la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura en cada trabajo.






• Valoración del lenguaje oral y la expresión verbal como vehículos de comunicación en las exposiciones de los


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trabajos y en el desarrollo de las memorias.





RECURSOS


El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en el aula y taller de maquetas del área de Diseño de Producto existente en el edificio de la Escuela. La dotación del aula se ha previsto teniendo en cuenta también las necesidades de esta asignatura. Se han dotado un número suficiente de puestos de trabajo individuales, así como maquinaria y herramientas adecuadas para el desarrollo de la asignatura, sin descartar la adquisición de material adicional, en la medida que puedan surgir otras necesidades.

Para la realización de alguno de los procesos estudiados, que implican la manipulación y uso de ciertos materiales, también se dispondrá del aula de Volumen y Vaciado de la Escuela.

BIBLIOGRAFÍA


CALDUCH, JUAN: “Tipo, Arquetipo, Prototipo, Modelo”. Editorial Club Universitario.

Santonja Gimeno, A V, “El Prototipo como Proceso del Diseño Industrial I. Procesos para la obtención de Prototipos”. Universidad Politécnica de Valencia (2007)

Santonja Gimeno, A V, “El Prototipo como Proceso del Diseño Industrial II. Moldes y Reproducciones de Prototipos”. Universidad Politécnica de Valencia (2007)


BARBA, ENRIC: “La excelencia en el proceso de desarrollo de nuevos productos”, EADA Gestión.








ORTEGA Y GASSET: “Meditación de la Técnica y otros Ensayos sobre Ciencia y Filosofía”



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VVAA. “Gran Enciclopedia del modelismo. Técnicas especiales.” Editorial Nueva Lente.


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GDP0B307 CAD CAM Y MECANIZADO 3º GRADO

Materia: Proyectos de productos y de sistemas

Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 4



INTRODUCCIÓN

El CAD cubre las diferentes etapas del diseño de un producto, desde su concepción como una simple idea, el diseño más depurado y la realización de los planos para su fabricación. El CAD se entronca con otros sistemas como el CAM (Computer Aided Manufacturing) que proporciona la simulación y los tiempos de fabricación, así como los costes de la misma. y el CAE (Computer Aided Engineering) que corresponde al conjunto de herramientas informáticas que permiten tareas de análisis por elementos finitos. simulación cinemática o simulación de la inyección de plásticos permitiendo analizar si el producto diseñado se ajusta a los requerimientos de dureza. Deformación, etc, previamente a la fabricación en serie.

Manejar un sistema CAD no es tan sólo dominar un conjunto de instrucciones de un programa informático, sino que exige también tener un conocimiento del proceso de diseño y de todos los procesos que conlleva el mismo.

En cualquier caso es difícil desvincular el CAD de la fabricación asistida por ordenador, abreviada por las siglas CAM (Computer Aided Manufacturing)de tal forma que hoy es frecuente hablar de CAD /CAM . integrando así el diseño y la fabricación dentro del mismo proceso. El ordenador se incorpora en la fase de fabricación y montaje. Las máquinas se dotan de un procesador que controla el proceso.

Gracias al control numérico o CNC (Computer Numerical Control) es posible controlar las máquinas, herramientas, sistemas de transporte o robots que sirven para el mecanizado de los materiales que conforman los productos. El diseño de la pieza está interconectado con su fabricación mediante software especializado. El ordenador también está presente en las etapas de verificación de la calidad. controlando la máquinas de medición.

Esta asignatura, pretende integrar perfectamente los contenidos que se adquieren por separado en distintas asignaturas de los Estudios de Diseño de Productos, profundizando en el uso de los recursos informáticos como parte del proceso de generación y fabricación de los productos.

REQUISITOS PREVIOS

No se exigen , pero se recomienda haber cursado las asignaturas de Tecnología Digital de 2º y 3er curso.



CG-10 Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial.


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CEDP- 12 Dominar la tecnología digital específica vinculada al desarrollo y ejecución de proyectos de diseño de producto.




CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

Integración del diseño y manufactura, dominando las herramientas propias del sector industrial.

Procesos y técnicas de modelización y prototipado industrial.

Tecnología digital para la presentación, la comunicación del proyecto y el desarrollo del producto.


TEMA 1. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (CAD).

1.1 Introducción: CAD-2D Aplicado a la fabricación y mecanización.

• Entorno de trabajo del sistema CAD. Personalización del sistema.

• Gestión de ficheros de dibujo. Intercambio de información entre sistemas.

• Dibujo de entidades. Órdenes de visualización. Procedimientos de introducción de datos.

• Modificación de entidades.

• Atributos de las entidades: colores y tipos de línea.

• Organización del dibujo. Utilización de capas o niveles.

• Herramientas de delineación: rayados, textos y acotaciones.

• Normalización.

• Tolerancias.

• Creación de planos de ingeniería para fabricación y trazado.

1.2. CAD-3D Aplicado a la fabricación y mecanización.

• Creación de entidades tridimensionales elementales.

• Órdenes de visualización tridimensional. Punto de vista.

• Entorno gráfico tridimensional. Distribución de ventanas y vistas.

• Sistemas de coordenadas. Sistema universal y sistemas personalizados.

• Superficies planas. Caras poligonales tridimensionales. Regiones planas.

• Curvas espaciales. Curvas basadas descriptoras (Bezier, B-Spline, Nurbs).

• Superficies. Malla poliédrica. Superficies regladas, tabuladas, de revolución, y delimitadas por cuatro curvas.

• Objetos tridimensionales constituidos por superficies de contorno.

• Sólidos. Generación mediante Extrusión. Generación mediante revolución.


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• Operaciones topológicas de sólidos: unión, diferencia e intersección booleanas.

• Modificación de sólidos: chaflanes, acuerdos, secciones y cortes.

• Objetos tridimensionales constituidos por sólidos.

• Elaboración de planos a partir de diseños tridimensionales.

TEMA 2. SISTEMAS CAM (FABRICACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR).

2.1. Procesos de fabricación.

• Procesos de fabricación. Mecanizado por arranque de viruta: Torneado, Fresado y

Taladrado.

• La automatización de la fabricación.

• Máquinas-herramienta de control numérico (MHCN).

• Lenguaje ISO de programación de MHCN. Funciones de información geométrica

(desplazamientos lineales y circulares en carga o en vacío). Funciones tecnológicas

(herramientas, velocidades y avances). Funciones auxiliares (paradas, refrigeración,

accionamientos, etc). Programación paramétrica. Control de ejecución de procesos

(bifurcaciones, saltos, subprogramas).

2.2. Sistemas CAD/CAM.

• Trabajo con los sistemas CAD/CAM. Definición de procesos y operaciones.

Selección de las herramientas. Definición de parámetros tecnológicos. Simulación de procesos.

Postprocesadores. Creación de programas.

TEMA 3. SISTEMAS CAE (INGENIERÍA ASISTIDA POR ORDENADOR)

2.1. Herramientas de cálculo en el diseño.

• Conceptos básicos de resistencia de materiales, transferencia de calor y fluidodinámica.

• El método de los elementos finitos aplicado al ámbito de la resistencia de materiales,

transferencia de calor y fluidodinámica.

2.1. Herramientas CAE.

• Programas CAE de simulación de los parámetros tecnológicos de diseño de sistemas

mecánicos y térmicos.

• Establecimiento de condiciones de contorno.

• Realización de los cálculos.

• Análisis de resultados..

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos con la maquinaria correspondiente,


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vinculados con concursos presentaciones o cursos y programas de innovación.

En cada unidad se trabajará con los programas específicos según el tema de que se trate. Se proponen los siguientes, pudiendo ser estos u otros con funcionalidad parecida a criterio del profesor o de los recursos del centro:

PARA EL TEMA DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (CAD).

PROGRAMAS: RHINOCEROS( 2D, 3D)

PARA EL TEMA SISTEMAS CAM (FABRICACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR).

PROGRAMAS: RHINOCAM, VISUALMILL, MASTERCAM

PROGRAMAS PROPIOS DE FRESADORA (TYPE 3)

PARA EL TEMA :SISTEMAS CAE (INGENIERÍA ASISTIDA POR ORDENADOR).

PROGRAMAS: SOLIDWORKS, AUTODESK INVENTOR


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Estra

tegias

metod

ológ

icas


Prue

bas

Pres

entacion

es y defen

sas

Trab

ajos

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ctos

Inform

es y m

emorias de

prácticas

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icas

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servac

ión

Porta

folio

Otra

s

Trab

ajo pres

encial

Trab

ajo au

tóno

mo

Total

Clases teóricas 10 10

CEDP- 12 X X X X

Clases prácticas 30 30

CG-10 / CEDP- 12/ CT-2 / CT-13

X X X X X X

Estudio y lecturas 10 10

CEDP- 12/ CT-2 X X

Trabajos 20 20

CG-10 / CEDP- 12/ CT-2 / CT-13

X X X X X X

Trabajo en grupo 10 10 CG-10 / CEDP- 12 X X

Tutoría 10 10 CG-10 / CEDP- 12 X

Pruebas evaluación

10 10

CG-10 / CEDP- 12/ CT-2 / CT-13

X X X


Seminarios 10 10

CG-10 / CT-2 X


10 10

CT-13 X

60 60 120 20

% 10%

40%

10%

10%

10%

100 %



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GUÍA DOCENTE




Febrero. Semanas 1- 5 . Teoría. TEMA ,1CAD 2D/3D , Aplicado a la fabricación y mecanización,

Trabajos de CAD/ .Periféricos

Marzo. Semanas 6-9. Teoría., TEMA ,1, TEMA , 2CAD /CAM

Trabajos de CAM/ Mecanizado.

Abril. Semanas 10-12. Teoría. SISTEMAS CAM (FABRICACIÓN ASISTIDA POR ORDENADOR).

Trabajos de CAM/ Mecanizado.

Mayo. Semanas 13-16. Teoría. SISTEMAS CAE (INGENIERÍA ASISTIDA POR ORDENADOR)

Trabajos sobre prototipos virtuales.

Junio. Semana 17. Entrega final de los trabajos

Prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases , que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, dos horas serán para clases teóricas o prácticas y dos horas para trabajo en aula. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN







El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje


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GUÍA DOCENTE


mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no superada.















Otras estrategias, relacionadas con la pericia en el manejo de los equipos, 10 % de la nota.



Con carácter particular de la asignatura.

Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos.



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GUÍA DOCENTE








RECURSOS

Materiales:

Los propios de la asignatura y los específicos para el software y hardware empleados.

Equipamiento:

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Informática existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula teórica con conexiones a Internet, y taller de trabajo, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales ,ordenadores, impresoras de medio y gran formato, fresadoras, ploter de corte de vinilo , portátil y videoproyector

BIBLIOGRAFÍA


FELEZ, J.y MARTINEZ, M.L.: Ingeniería Gráfica y Diseño.SÍNTESIS.Madrid.2008

MANUALES DE LOS PROGRAMAS ESTUDIADOS.


ARIZA MORENO, P. Y SAEZ PEREZ,A. Método de los elementos finitos. Introducción a Ansys. Ed. Universidad de Sevilla


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GUÍA DOCENTE


GDPOB0308 MERCADOTECNIA 3º GRADO

Materia: Gestión del diseño de producto

Profesor: Pilar Horcajo González Departamento: Proyectos e Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral S Aula: Informática Horas semanales: 4



INTRODUCCIÓN

La formación de los alumnos ha de ir encaminada a facilitar el tránsito a la vida social y productiva,

proporcionándole un bagaje de conocimientos que le encaminen hacia las actitudes que le permitan el paso al mundo

laboral con una mentalidad realista y abierta a la posibilidad de constituir su propia empresa que sea la base de la

creación de riqueza colectiva en la sociedad.

Dado que el diseño es un proceso de trabajo estructurado para crear objetos, imágenes o espacios, que también se

utiliza con éxito para crear servicios y, mas aún, para crear estrategias empresariales innovadoras. Se trata de un

proceso creativo enfocado a definir nuevos conceptos y a resolver de modo original problemas y limitaciones, por lo

que está ligado al proceso de innovación: se utiliza para crear algo nuevo o para mejorar lo existente, contribuyendo

así en los procesos de innovación radical o incremental poniendo en el mercado nuevos productos, que han de ser

competitivos.

El éxito de los productos (bienes o servicios), de las marcas, de las empresas está muy relacionado con la calidad

del proceso de diseño que se ha seguido y con el ahorro de costes.

La mercadotecnia constituye un pilar fundamental para la consecución de ese objetivo final que es el éxito

empresarial o, en su caso, profesional. Se analizarán los distintos elementos que la componen y el desarrollo de

distintas estrategias tendentes su consecución, siempre a través de actividades comprensivas de la realidad social,

comercial y organizativa.

REQUISITOS PREVIOS

No se exigen



CG-11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo.

CG-17 Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro objetivos personales y profesionales.

CG-19 Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.

CG-22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado.


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GUÍA DOCENTE



CEDP-8 Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas

CEDP- 10 Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción.

CEDP-13 Conocer el contexto económico, social, cultural e histórico en el que se desarrolla el diseño de producto.




CT-7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.


CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

1. Comunicación y marketing aplicado al diseño de producto.

2. Marketing mix.

3. Estrategia de marca: extensión de marca.

4. Responsabilidad social corporativa.

5. Análisis del mercado. Estrategias de negociación.

6. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia.


El mercado

El consumidor

El producto y las marcas

El producto y su ciclo de vida

El precio

Los canales de distribución

La logística de la distribución

La franquicia

La comunicación

La comunicación publicitaria

Promoción, relaciones públicas y venta personal

La estadística y sus aplicaciones en la mercadotecnia

Además, se propondrá a los alumnos la realización de alguno o algunos de los siguientes trabajos prácticos:

1. Análisis de mercados.

2. Desarrollo de campaña publicitaria.

3. Propuesta de proyecto de franquicia.

4. Creación de departamentos comerciales, de relaciones públicas y de logística.

5. Comparativa del tratamiento informativo de diversos medios periodísticos de noticias relacionadas con este ámbito.


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GUÍA DOCENTE








Pruebas



Informes y mem

orias de prácticas

Autoevaluación


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo autónom

o

Total

Clases teóricas 30 30 CEDP-8/ CEDP-13/CT2 X

Clases prácticas 20 20 CEDP-8/ CEDP-10/ CT2-

4-13 x

Estudio y lecturas 3 3 CEDP-8/ CG-19 x

Trabajos 1 4 5 CEDP-14/ CG-19-22/

CT2-4-13 X X X

Trabajo en grupo 2 19 21 CEDP-14/ CG-22/CT2-4-

7-13 X X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación

2 2 CEDP-8-13/ CG17-22 X


2 7 9

CEDP-8-13 / CG-11/CT2-7-13

X

Seminarios 30 30 CEDP-8/ CG-17-22 X X


60 60 120 40

% 10%

30%

10%

10 %

100 %


.


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GUÍA DOCENTE




Febrero. Semanas 1-2 . Teoría Temas 1, 2 .

Marzo. Semanas 3-6 Teoría Temas 3,4,5, 6 entrega de trabajo

Abril. Semanas 7-10 Teoría Temas 7,8,9,

Mayo Semanas 11-14 Teoría Temas 10,11 y 12

Junio Prueba final. Entrega de trabajos

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, 2 horas

serán para clases teóricas o prácticas y 2 horas para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas

las actividades complementarias.

EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración

de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias

generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual,

continua o formativa, y la evaluación final o integral.

La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades

lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado

regularmente de su rendimiento académico.

Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera

convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda convocatoria

(extraordinaria) se reflejará en el calendario de evaluación.

La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por

el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos


El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje

mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no

superada.



Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario, se

podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.


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GUÍA DOCENTE





El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a

10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con

los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación

expuesto en la guía docente.


La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se

manifiesta con las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado

dado para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura.



Autoevaluación y técnicas de observación. 10 % de la nota.


Informe de casos prácticos. 10 % de la nota.


1. Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y

expresivos.

2. Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación.

3. Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos.

4. Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.


compensarse entre ellas siempre que la nota parcial sea mayor o igual a 4 y la media final de todas las partes sean


No asistir a las clases teóricas o prácticas, se verá reflejado en las estrategias de autoevaluación y técnicas de

observación. La no consecución de estos apartados implicará una penalización en el desarrollo del resto de

estrategias evaluativas. No presentarse a una prueba o no realizar alguno de los trabajos equivale a suspender la

asignatura.


Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera


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GUÍA DOCENTE


convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de

evaluación.

RECURSOS

Materiales:

Los propios de la asignatura y los específicos de materiales y tecnología.

Equipamiento:

Aula teórica con conexiones a Internet, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-

prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y video

proyector.

BIBLIOGRAFÍA


•Araceli Alonso y otros “Administración, Gestión y Comercialización en la pequeña empresa”. Mc-Graw Hill

• Miguel Santesmases. “Marketing, conceptos y estrategias”. Pirámide

• Carmelina Vega y Olga Bocigas “Fundamentos de Marketing”, Colección Universidad. ESIC Editorial • Marie-Claude Sicard. “Lujo, mentiras y marketing (¿como funcionan las marcas de lujo?)”, Editorial Gustavo Gili

• Burtenshaw, K; Mahon, N; y Barfoot, “Principios de publicidad. El proceso creativo: agencias, campañas, medios,

ideas y dirección de arte”. C. Ed. GG. 2007

• Luis Bassat,. “El libro rojo de las marcas. Como construir marcas de éxito”. Espasa • Norberto Chaves,. “La imagen corporativa. Teoría y metodología de la identificación institucional”. Ed GG. 1994 • Luc Dupont . “1001 Trucos publicitarios”, Ediciones Robinbook . Mercadotecnia, Mc Graw Hill . Empresa e Iniciativa Emprendedora, MacMillan Profesional


• Ley 23/2006, de 7 de julio, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad

Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril.

• Ley 17/ 2001 de 7 de diciembre, de marcas

• Ley 11/86 de 20 de marzo, de patentes de invención y modelos de utilidad

• Ley 20/2003, de 7 de julio, de protección jurídica del diseño industrial


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GDP0214 PROYECTOS DE ENVASES Y EMBALAJES 3º GRADO

Materia: Proyectos de Envases y Embalajes

Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos de Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Envases Horas semanales: 6h



INTRODUCCIÓN

El diseño de los envases y los embalajes, también conocido como diseño de Packaging, es un campo tan amplio que resulta prácticamente imposible abarcar en un solo curso de proyectos, es por ello conveniente plantear aquellas cuestiones principales que los diseñadores de producto deben comprender respecto a las similitudes y diferencias respecto del diseño de otros objetos orientados a la industria. Las posibilidades de vincular una imagen, con la marca junto con la estricta legislación a la que se ven sometidos muchos de los contenedores de los mas diversos productos hace mas interesante el desafío para el diseñador de envases que otros sectores del diseño. Es precisamente los elementos del diseño gráfico lo que hace difícilmente separable esta disciplina del proyecto con el modelo clásico del diseño de productos centrado en el objeto con sus característica físicas particulares, tal y como se plantea en la actualidad.

Como todo proceso de diseño el proyecto de envases y embalajes contará con una fase creativa muy importante precisamente por el dinamismo del mercado al que normalmente se dirige pero también con una tarea analítica y conocimiento técnico elevado, tanto de los materiales y los procesos industriales como de la comunicación, de los resultados obtenidos de su puesta en el mercado o incluso de su desmontaje, reutilización o reciclaje.

REQUISITOS PREVIOS

Es necesario haber aprobado la asignatura de Envases y embalajes I de 2º curso.





CEDP- 1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.

CEDP- 2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados.

CEDP-3 Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas.




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CT-9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– Proyectos de diseño de envases y embalajes.

– Aplicación del diseño gráfico a los proyectos de envases y embalajes.

– Aplicación de estrategias y criterios de decisión, innovación, calidad y sostenibilidad.

– Métodos de investigación en el diseño de envases y embalajes. El proceso proyectual como investigación.


Bloque 1: Estrategias de Diseño para envases y embalajes .

. El Briefing

. Análisis e Investigación

. Desarrollo, conceptual, básico, avanzado.

. Presentación y lanzamiento del producto.

Bloque 2: Criterios de decisión y herramientas:

. Materiales

. Impresión

. Etiquetado.

Bloque 3: Producción.

. Dispositivos de seguridad

. Control de calidad, pruebas

. Procesos de llenado. Almacenaje.

Bloque 4: Ecodiseño. Ciclo de vida.


Se proponen para este año.

- Proyecto de envase. Proyecto y campaña de envase de aceite de oliva.

- Proyecto de embalaje. Que no se caiga, que no se rompe.

- Proyecto de carcasa, Proyecto de innovación educativa con la Escuela del Vidrio.

Los contenidos se desarrollaran usando tanto clases teóricas como prácticas y trabajos de investigación. Los trabajos personales de cada alumno y también en grupo permitirán poner en práctica y desarrollar muchos de los conceptos contenidos en este apartado. La investigación y la experimentación personal serán herramientas a tener en cuenta en el desarrollo del aprendizaje.


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GUÍA DOCENTE






Estra



Pruebas



Inform

es y mem

orias de prácticas

Autoevaluación


Porta

folio

Otra

s

Trabajo presencial

Trabajo autónomo

Total

Clases teóricas 12 6 18 CG-16/CEDP-1/CEDP-2 CEDP-3/ CT-2/CT-3/CT-9

X X X

Clases prácticas 30 0 30 CG-16/CEDP-1/CEDP-2 CEDP-3/ CT-2/CT-3/CT-9

X X X X

Estudio y lecturas 0 5 5 CG-16/CEDP-3 X

Trabajos 30 50 80 CG-16/CEDP-1/CEDP-2 CEDP-3/ CT-2/CT-3/CT-

14/CT-9 X X X X

Trabajo en grupo 5 5 10 CG-16 / CEDP-2 /CEDP-3 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación

4 6 10 CG-16/CEDP-1/CEDP-2 CEDP-3/ CT-2/CT-3/CT-9

X X


4 6 10 CEDP-3 X X

Seminarios 3 6 9 CG-16/CT-9 X X


2 6 8 CEDP-3/ CT-2/CT-9 X

90 90 180 15

% 15%

30%

20%

10%

10%

100 %


.


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GUÍA DOCENTE



La asignatura tiene carácter semestral. Los contenidos se distribuyen en 17 semanas con 4 horas de clase presencial cada una.

Bloque 1: Estrategias de Diseño para envases y embalajes

Semanas 1 a la 5

Bloque 2: Criterios de decisión y herramientas.

Semanas 6 a la 11

Bloque 3:Producción.

Semanas 12 y 14

Bloque 4: Ecodiseño. Ciclo de vida.

Semanas 15 a la 17

EVALUACIÓN







El alumno podrá ir alcanzando a lo largo del curso los niveles no conseguidos en el proceso de aprendizaje mediante los trabajos ordinarios de la asignatura o con las pruebas adicionales de recuperación de la parte no


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GUÍA DOCENTE


superada.









Se definen para la correcta evaluación la adquisición de las siguientes competencias por parte del alumno.





– Conocer y dominar los procesos tecnológicos, tanto mecánicos como de nuevas tecnologías en los procedimientos de realización de envases y embalajes.


– Programar correcta y adecuadamente el proceso de fabricación mediante las nuevas tecnologías.




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GUÍA DOCENTE



Portfolio, 10 % de la nota





1.- Los conocimientos teóricos se evaluarán en un examen final.

2.- Los conocimientos prácticos se evaluarán mediante la presentación de trabajos durante el semestre.











Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación. Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria de febrero podrán acceder a la convocatoria extraordinaria de septiembre siempre y cuando entreguen todos los trabajos desarrollados durante el curso y en su caso un ejercicio extraordinario de recuperación.

RECURSOS

Equipamiento

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el

edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las

necesidades. Aula de informática con conexiones a Internet, y taller de trabajo para elaboración de maquetas y


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GUÍA DOCENTE


prototipos, todo ello específicamente asignado a los Estudios de Grado en Diseño de Producto. Además se cuenta

con el resto de recursos de la Escuela como talleres de textiles , de murales, salas de ordenadores, biblioteca, aulas,

etc.

Se dispone de aula de envases y embalajes específica con maquinaria adecuada para realizar maquetas virtuales en

3D, escáner 3D, ordenador y plotter de corte de vinilo así como de una maquina fresadora de control numérico para

desarrollar trabajos de realización de envases en materiales diversos, cartón chapa, plásticos.

Se planificará la incorporación de los alumnos en actividades culturales fuera de la Escuela y el aprovechamiento de

los recursos externos en función de las necesidades que aparezcan a lo largo del curso. En especial a ferias

relacionadas con el sector del Packaging. Por otro lado se emplearán diferentes técnicas de expresión gráfica y

plástica, así como de materialización volumétrica de las propuestas.

Se pretende constituir un fondo de “objetos de interés”, que sirvan de modelo, ejemplo, objeto de análisis etc. Se

contará con la colaboración de los alumnos y profesores para la formación de esta “base de datos”. que se utilizará

en clase como elementos de análisis formal, funcional y de fabricación.

BIBLIOGRAFÍA


PACKAGING. ENVASES Y SUS DESARROLLOS.- Richard Cawthr ay IEdwuard Denison.- Index Book

PACKAGING 2. DISPOSITIVOS DE CIERRE.- Anne y Henry Emblen.McGraw- Hill

PACKAGING 3. ENVASES ECOLÓGICOS.- Edward Denison y Guang YuRen.- McGraw- Hill

EL MUNDO DEL ENVASE.- j\f' Dolores Vidales Giovannetti.- GGI México

MATERlALES PARA UN DISEÑO CREATIVO. PLÁSTICO. - McGraw- Hill

PACKAGING & CORPORATE IDENTITY.- Morillas & A ssociat es.-Index Book

LA NUEVA NORMATIVA DE LOS ENVASES Y EMBALAJES.- Juan Ramón Lozano.-Fundación Confemetal

PACKAGE DESIGN IN JAPAN.- Taschen

STRUCTURAL PACKAGE DESIGNS.- Haresh Pathak.-The Pepin Press

DISPLAy & PUBLICITY.- Tire Pepin Press

HOW TO FOLD.- Tire Pepin Press


ENVASES INTERNACIONALES.-Wim Crouwel + Kurt Weidemann.- Editorial blume

PACKAGING. Diseños Especiales.- S,tafford Cliff- Editorial Gusta vo Gili

ECODISEÑO DE ENVASES. EL SECTOR DE LA COMIDA R Á.PIDA.Rieradevall, Xavier Doménech, Alba Bala, Cris tina Gazulla.- Elisava Edicions


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GUÍA DOCENTE



• PACKAGING. En LAS ARTES GRÁFICAS.




• ALL TOGETHER NOW. Varios Autores. Marcello Millale, Edward Booth-Clibborn .

• ETIQUETAS. Editorial Gustavo Gili/México


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GUÍA DOCENTE


GDPOB0310 ENVASES Y EMBALAJES II 3º GRADO

Materia: Proyectos de envases y embalajes

Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación



E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Envases Horas semanales: 4



INTRODUCCIÓN

El envase en las últimas décadas ha dejado de servir como simple contenedor y protector de mercancía, para adquirir connotaciones simbólicas que lo integran materialmente al producto, reforzando o deteriorando su imagen. Todo diseño debe poseer unos elementos claves; describir el contenido y adecuarse a la finalidad, diferenciarse y seducir, adecuarse al marco normativo y fundamentalmente sobresalir atrayendo la atención del consumidor. Desde el inicio de la cadena productiva hasta su final en el punto de venta, es en el envase donde convergen tanto diseñadores industriales, como diseñadores gráficos, ergonomistas, técnicos de producción, de envasado, de marketing, etc... Así pues, un amplio conocimiento de las distintas áreas que convergen en el diseño de envases, serán los pilares donde se sustentará la programación de esta asignatura, en concreto aspectos formales, funcionales y comunicativos. Al término del curso el estudiante conocerá y manejará las características principales durante el proceso de diseño de envases, llevándolo a la práctica profesional en diferentes proyectos de diseño de etiquetas, envases y embalajes para el mercado nacional y sus posibles adaptaciones al mercado internacional.

REQUISITOS PREVIOS

Esta asignatura mantiene prelación con la asignatura de 2º Curso: Envases y Embalajes I. Esto implica que en el caso de tener esta asignatura pendiente del curso anterior el alumno no podría ser evaluado en Envases y Embalajes II hasta su superación.





CE-1 Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto.


CE-11 Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de producto.



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GUÍA DOCENTE






CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– Principios, funciones y materiales adecuados del diseño de envases y embalajes.

– Recursos gráficos aplicados a envases y embalajes.

– Métodos de investigación en el diseño.


Bloque 1: Fundamentos de marketing aplicados al envase y su aplicación al Briefing.

_La Semiología aplicada al envase.

_El packaging en la estrategia de marketing.

_Lugar de Venta. Contextos del envase.

_Aplicación de los valores de la marca. Branding

Bloque 2: Ecodiseño. Conceptos del ecopackaging.

_Reutilización y Reciclaje.

_Materiales reciclables utiizados en packaging.

_Materiales y transporte.

_Diseño de materiales reciclables para envases y embalajes.

_Materiales biodegradables y sostenibles.

_Calidades de impresión, tintas utilizadas.

_Herramientas de análisis del ciclo de vida del envase.

_Criterios de ecodiseño y rediseño de envases.

_Ecoetiquetado y normativa.

_Actitudes sostenibles en diseño y en consumo.

_Tendencias en el diseño de envases.

Bloque 3: La maquetas y prototipos.

_Generación de maquetas virtuales como procedimiento de ideación.


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GUÍA DOCENTE


_Modelado y renderizado en 3D. Aumentar las variantes de las propuestas de manera efectiva.

_Simulación envase en el lugar de venta.

_Realización maquetas analógicas como procedimiento de ideación. Prototipado rápido del envase.

_Realización de maquetas y prototipos analógicos como instrumento de comunicación con el cliente.

Contenidos prácticos:

A lo largo del cuatrimestre se propondrán 2 trabajos de desarrollo largo y un ejercicio corto a desarrollar en el máximo de dos sesiones de clase. Los trabajos se desarrollarán en varias fases, las cuales se verán reflejadas en la memoria que se entregará una vez finalizado.

Todas las propuestas realizadas por los alumnos serán apoyadas por maquetas físicas y/o virtuales para lograr una mejor comprensión volumétrica de las mismas.

Desarrollo largo:

Trabajo 1:

Propuesta de envase que permita la exposición del producto que alberga haciendo uso de un sistema de sujeción integrado en el propio envase, de esta manera se evitará un segundo soporte para su presentación al cliente final.

Trabajo 2:

Estudio e ideación de un envase basado fundamentalmente en el carácter sostenible y respetuoso con el medioambiente. Se tendrán en cuenta los aspectos de embalaje concernientes al transporte del producto a gran escala.

Trabajo 3:

Tendrá lugar un ejercicio práctico en relación a los embalajes de producto de gran formato.

Ejercicios prácticos:

Los contenidos teóricos de la asignatura se concretarán en ejercicios prácticos semanales, que quedarán realizados durante la clase. En estas prácticas se tendrá muy en cuenta el nivel conceptual de las propuestas y la capacidad de representación analógica de las propuestas (sketching, maquetas rápidas, etc)


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GUÍA DOCENTE







Horas dedicadas por el alumno Pre

sentaciones y defensas

Trabajo 1

Trabajo 2

Trabajo 3

Ejercicios prácticos


Portafolio

Otras

Trabajo presencial

Trabajo

autónom

o Total

Clases teóricas 5 5 CT-2/CT-14 X X X

Clases prácticas 15 2 17 CE-3/CE-11/CT-2/CT-3/CT-

14/CT-16 X X X X X

Estudio y lecturas

Trabajos 20 40 60 CG-16/CE-1/CE-11/CT-14 X X X X

Trabajo en grupo 8 10 18 CE-3/CT-14/CT-16 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación CE-1/CE-11/CT-2/CT-14

Exposición pública 8 4 12 CE-11 X X X X X

Seminarios CE-11/CT-2/CT-16


4 4 8 CE-11/CT-2/CT-16 X X

60 60 120

5 25 25 5 30 10 100 %

TOTAL HORAS

% parciales % TOTAL

.


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GUÍA DOCENTE



La asignatura tiene carácter cuatrimestral. Los contenidos se distribuyen en 15 semanas con 4 horas de clase presencial cada una.

Semana 1-7: Trabajo 1. Proyecto de envase para una tipología de producto de pequeño formato y alto valor.

Semana 1-3: Bloque 1

Semana 4: Bloque 2


Semana 7: Presentación-exposición trabajos.

Semana 8-14: Trabajo 2. Proyecto de packaging para productos ecológicos o de producción sostenible.

Semana 8: Bloque 1



Semana 14: Presentación-exposición trabajos.

Semana 15: Ejercicio práctico sobre embalaje y packaging de productos de gran formato.

EVALUACIÓN



Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral.



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GUÍA DOCENTE













Se definen los siguientes criterios:






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GUÍA DOCENTE


– Conocer y dominar los procesos tecnológicos, tanto mecánicos como de nuevas tecnologías en los procedimientos de realización de envases y embalajes.


– Diseñar aplicando criterios de ecodiseño de envases y sostenibilidad.

– Representar correcta y adecuadamente el proyecto de envase mediante las nuevas tecnologías.

La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos referidos a los criterios de evaluación, cuya adquisición se manifiesta en la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura en cada trabajo.

1- Los conocimientos prácticos se evaluarán mediante la presentación de trabajos de desarrollo largo.

2- Los conocimientos teóricos se evaluarán mediante la presentación de los ejercicios prácticos desarrollados en clase.

La evaluación atenderá a los siguientes criterios:






Valoración de las memorias de los trabajos de largo desarrollo en tres secciones:

_Memoria creativa (investigación, documentación, estudio de mercado, estudio de público objetivo, ideación, propuesta de objetivos, etc),

_Memoria descriptiva (comunicación, diagramas de uso, consecución de los objetivos, representación gráfica, descripción, coherencia producto-contenido, calidad de la propuesta, estrategia de marketing/branding, optimización de recursos, etc)

_Memoria técnica (representación técnica, prototipado, viabilidad, procesos productivos, gestión de la producción, etc).

No entregar en la fecha señalada los trabajos planteados, supone la pérdida de la calificación para ese ejercicio, salvo que pudiera justificarse documentalmente causa mayor.

Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria podrán acceder a la convocatoria extraordinaria planteada en términos semejantes a la propuesta en la convocatoria ordinaria como prueba final.



La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Febrero en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se


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GUÍA DOCENTE


realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique al final del mes de Junio.

RECURSOS

El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, utilizando indistintamente los recursos de aula disponibles en la medida que surjan las necesidades. Aula de informática con conexiones a Internet, y taller de trabajo para elaboración de maquetas y prototipos, todo ello específicamente asignado a los Estudios Superiores de Diseño de Producto. Además se cuenta con el resto de recursos de la Escuela como talleres de textiles, de murales, salas de ordenadores, biblioteca, aulas, etc.

Se dispone de aula de envases y embalajes específica con maquinaria adecuada para realizar maquetas virtuales en 3D: fresadora de CNC, escáner 3D, ordenador y plotter de corte de vinilo.

Por otro lado se emplearán diferentes técnicas de expresión gráfica y plástica, así como de materialización volumétrica de las propuestas.

Se planificará la incorporación de los alumnos en actividades culturales fuera de la Escuela y el aprovechamiento de los recursos externos en función de las necesidades que aparezcan a lo largo del curso. En especial a ferias relacionadas con el sector del Packaging.

Se concretarán visitas y actividades dirigidas tanto a fábricas de envases (como por ejemplo la fábrica de vidrio de La Granja), como a ferias del sector como será Empack 2012. También se asistirá a seminarios referentes al envase dentro del Programa de innovación educativa que se lleva a cabo en el centro con el Packaging como tema central.

Se pretende constituir un fondo de “objetos de interés”, que sirvan de modelo, ejemplo, objeto de análisis etc. Así como una biblioteca de materiales, donde cada uno irá ligado a una ficha de análisis del mismo. Se contará con la colaboración de los alumnos y profesores para la formación de esta “base de datos”. que se utilizará en clase como elementos de análisis formal, funcional y de fabricación.

BIBLIOGRAFÍA


CROWE, DAVID. No te creas una palabra.

MUNARI, BRUNO. El arte como oficio.

ABELLÁN, MIQUEL. Eco packaging design. Monsa, 2012.

DENISON, EDWARD. Prototipos de Packaging. GG

CAPSULE. Packaging. Claves del diseño 01. GG

LARS G. WALLENTINE. The World's first book about packaging communication. Self edition.

CAWTHRAY, Richard, DENISON, Edward : Packaging. Envases y sus desarrollos. Index book

VARIOS AUTORES. Pack your life. Azur

HERRIOT, LUKE. Packaging y plegado. Ejemplos de ingeniería del papel listos para usar. GG


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CROUWEL, Wim, WEIDEMANN, Kurt: Envases internacionales. Editorial Blume


DENISON; Edward, YU REN, Guang: Packaging 3. Envases ecológicos. McGraw-Hill

EMBLEN, Anne, EMBLEN, Henry: Packaging 2. Dispositivos de cierre. McGraw-Hill

LOZANO, Juan Ramón: La nueva normativa de los envases y embalajes. Fundación Confemetal.

MORILLAS & Associates: Packaging & corporate identity. Index Book.

PATHAK, Haresh: Structural package designs. The Pepin Press

RIERADEVALL, Joan, DOMËNECH, Xavier, BALA, Alba; GAZULLA, Cristina: Ecodiseño de envases. El sector de la comida rápida. Elisava Edicions

RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan: Ecodiseño y ecoproductos. Cuadernos de medio ambiente

SALA, Marius: Packaging made in Spain. Index Book

STAFFORD, Cliff: Packaging. Diseños especiales. Editorial Gustavo Gili

STEWARD, Bill: Packaging. Manual de diseño y producción. Ed. Gustavo Gili

VIDALES GIOVANNETTI, Dolores: El mundo del envase. GGI México

V.V.A.A.: Package design in Japan. Ed. Taschen

V.V.A.A.: Display & publicity. Tire Pepin Press

V.V.A.A.: Materiales para un diseño creativo, Plástico. McGraw-Hill

V.V.A.A.: How to Fold. Tire Pepin Press

VIÑOLAS, Joaquín: Diseño ecológico. Ed. Blume





• ALL TOGETHER NOW. Varios Autores. Marcello Millale, Edward Booth-Clibborn

• ETIQUETAS. Editorial Gustavo Gili/México

Direcciones Web:

http://lovelypackage.com/

http://www.lacia.com/es/servicio/diseno-de-packaging

http://www.cidpharmapackaging.com/blog/?p=207

www.thedieline.com

http://www.meadwestvaco.com/Packaging/index.htm


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http://www.littlebigbrands.com/

http://popsop.com/

http://www.packagingdigest.com

http://www.mclean-design.com/

http://www.itene.com/

http://www.aimplas.es/


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GDPOB0401 SISTEMAS Y ESTRUCTURAS 4º GRADO Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto

Profesor: Jesús Barrientos Fernández Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral S Aula: Teóricas 3 Horas semanales: 6 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El diseño de productos es una especialidad en la que se aborda la génesis de los múltiples objetos que componen el hábitat humano.

La complejidad de los procesos del diseño industrial hace que esta especialidad integre niveles diversos: los conocimientos de carácter teórico y conceptual se complementan con los conocimientos de materiales y de sus características

El estudiante desarrolla propuestas donde la innovación está dirigida a la mejora de calidad de vida y a la optimización de las prestaciones de los objetos.

REQUISITOS PREVIOS

Es conveniente que el alumno haya cursado Asignaturas como Fundamentos Científicos de 1º de Grado, Materiales y Tecnología I, Ensayo de Materiales de 2º de grado y Materiales y Tecnología II de 3º de Grado, ya que el conocimientos de conceptos Físicos así como las propiedades (Fundamentalmente físicas y mecánicas) de los materiales es muy importante para abordar la asignatura.


Competencias generales: CG - 16 Ser capaces de encontrar soluciones ambientales. Competencias específicas: CEDP - 5 Analizar modelos y sistemas naturales y sus aplicaciones en el diseño de productos y sistemas. CEDP - 6 Determinar soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados a cada uno. Competencias transversales: CT - 1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT - 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que realiza. CT - 14 Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. CT - 18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.


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CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Comprensión de la resistencia de materiales, los efectos de las fuerzas y las acciones posibles sobre los productos y sistemas, decidiendo la solución más idónea entre las distintas hipótesis que se puedan plantear. Conocimiento y análisis de las estructuras y sistemas existentes. Estructuras y sistemas. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

BLOQUE I INTRODUCCIÓN, CONCEPTOS BÁSICOS.

1.1.-Introducción. 1.1.1.- Concepto de estructuras, etc. 1.1.2.- Materiales, estructuras. 1.1.3.- Tipologías estructurales. 1.2.-Requisitos estructurales básicos. 1.2.1.- Equilibrio, Resistencia y Rigidez. 1.2.2.- Acciones y reacciones. Tipos de apoyo. 1.2.3.- Clasificación de sistemas; mecanismos isostáticos e hiperestáticos.

BLOQUE II RESISTENCIA DE MATERIALES: APLICACIÓN AL DIMENSIONADO.

2.1.- Esfuerzos internos o solicitaciones, tensiones y deformaciones. 2.1.1.- Método de las secciones. 2.1.2.- Solicitación axil. 2.1.3.- Solicitación tangencial o cortante. 2.1.4.- Concepto de tensión. 2.1.5.- Concepto de deformación. 2.2.- Tensiones normales: Tracción y comprensión. 2.2.1.- Noción de tracción y compresión simple. 2.2.2.- Diagrama de tensión-deformación normales. Módulo de elasticidad. 2.2.3.- Tensiones y deformaciones. 2.2.4.- Aplicación al dimensionado por resistencia y por deformación. 2.3.- Tensiones normales: Pandeo. 2.3.1.- Análisis del fenómeno de inestabilidad: Pandeo.


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2.4.- Tensiones normales: Flexión. 2.4.1.- Noción de Flexión. 2.4.2.- Aplicación: obtnción de los diagramas de esfuerzo cortante y momento flector. 2.5.- Deformaciones de estructuras. 2.5.1.- Cálculo de deformaciones en estructuras por el método de trabajos virtuales.

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos. -1. Trabajo de análisis estructural de un parque infantil. -2. Trabajo de análisis estructural de mobiliario (propuesta de alumno, ejemplo: estantería, etc.) -3. Trabajo de taller. A desarrollar durante el curso.


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Metodología para la adquisición de competencias Estrategias evaluativas


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Clases teóricas 40 5 45 CG-16/ CEDP-5/ CEDP-6 X X

Clases prácticas 25 20 45 CG-16/ CEDP-5/ CEDP-6 X X


Trabajos 5 20 25 CG-16/CEDP-5/CEDP-6 CT-14 CT-18 X X

Trabajo en grupo 5 15 20 CG-16/ CEDP-5/CEDP-6/CT-3 X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 5 15 20 CG-16/

CEDP-5 /CEDP-6 X

Exposición pública 5 5 10 CEDP-5/CT-1/CT-3

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Seminarios 0

Actividades complementarias 5 5 10 CG-16/ CT-1/CT-3 X

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Octubre. Semanas 1-4. Teoría. Bloque I. Enunciado trabajo 1

Noviembre. Semanas 5-6. Teoría. Bloque I, Enunciado trabajo 2

Noviembre. Semanas 7-8. Teoría. Bloque II

Diciembre. Semanas 9-11. Teoría. Bloque II, Enunciado trabajo 3

Prueba teórica

Enero. Semanas 12-14. Teoría. Bloque II

Prueba teórica.

Febrero. Semana 15. Entrega final de los trabajos

Prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con seis horas lectivas semanales, cuatro horas serán para clases teóricas o prácticas y dos horas para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.









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RECURSOS



BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: Charles Head Norris y otros.: ANÁLISIS ELEMENTAL DE ESTRUCTURAS. Ed.Mc Graw-Hill, 1982 Heinrich Engel. : SISTEMAS DE ESTRUCTURAS. Ed. Blume, 1970. Bibliografía complementaria: Timoshenko Engel, TEORIA DE LA ELASTICIDAD, Ed Urno, 1970. Ortiz Berrocal, RESISTENCIA DE MATERIALES, EDITA ETSII DE Madrid Smith, W.F.: FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA E INGENIERÍA DE MATERIALES. 3º Ed. Mc-Graw Hill 1998.


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GDPOB0402 SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y MONTAJE 4º GRADO

Materia: Materiales y tecnología aplicados al diseño de producto




E_mail:

Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Fotografía Horas semanales: 4 Horas



INTRODUCCIÓN

La asignatura de SISTEMAS DE PRODUCCIÓN Y MONTAJE, de carácter teórico práctico, aborda el estudio de los distintos sistemas productivos y de montaje de productos, asociados a procesos de fabricación.

Para fabricar los distintos productos, además de realizar un diseño previo en el que se especifiquen características formales, funcionales, dimensionales y materiales, es necesario elegir el procedimiento de fabricación más idóneo, entendido éste como el conjunto de procesos que se realizan con el fin de dar forma a un material.

Muchos son los procedimientos que se pueden realizar y en la mayoría de los casos, sobre una misma pieza son varios. Deben tenerse muy en cuenta en las especificaciones técnicas y planos de un producto, tanto desde el punto de vista de diseñar elementos "construibles" o fabricables, como desde el punto de vista de diseñar elementos con procesos de fabricación económicamente viables.

La asignatura hace un recorrido por los sistemas de fabricación y montaje más comunes en la actualidad, así como por diferentes posibilidades de aplicación de los mismos, estudiando las implicaciones de la fabricación en el proceso de diseño.

El estudio teórico se complementa con aplicaciones efectivas, mediante la realización de varios trabajos prácticos.

REQUISITOS PREVIOS

No se exige, pero se recomienda tener aprobadas las asignaturas de MATERIALES Y TECNOLOGÍA I y II, y ENSAYO DE MATERIALES.



CEDP 6. Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso.

CEDP 8. Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas.


CT-1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT-2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT-3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT-14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT-18. Desarrollar capacidades de organización y planificación


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CONTENIDOS

DESCRIPTORES:

– Conocimiento y análisis de los procesos técnicos e industriales para el desarrollo del producto.

– Herramientas de valoración y proyectación de los aspectos técnicos del diseño de producto.

– Desarrollo de productos.


BLOQUE I. INTRODUCCIÓN 1.Introducción a la Fabricación 2. Procesos de Fabricación BLOQUE II. SISTEMAS DE FABRICACIÓN POR CONFORMADO O MOLDEO 3. Sinterización 4. Conformación por Fusión. Moldeo de Materiales matálicos. 5. Conformación por Deformación Plástica de materiales metálicos. 6. Procesos de Moldeo con materiales Plásticos 7. Procesos de Termoconformado de Semielaborados Plásticos BLOQUE III. SISTEMAS DE FABRICACIÓN CON ARRANQUE DE VIRUTA. MECANIZADO 8. Introducción. Herramientas, equipos y procesos. 9. Procesos en Torno 10. Procesos en Brochadora 11. Procesos en Taladradora 12. Procesos en Rectificadora 13. Otros procesos: Aserrado, electroerosión, chorro de abrasivo, ultrasonidos. BLOQUE IV. SISTEMAS DE UNIÓN Y ENSAMBLADO DE PIEZAS 14. Uniones roscadas y remachadas. 15. Soldaduras 16. Unión por adhesivos y otros medios de unión. BLOQUE V. OTROS ASPECTOS DE LA PRODUCCIÓN 16. Metrología Dimensional 17. Tolerancias Dimensionales y Geométricas. 18. Presupuestos y costes 19. Automatización de los procesos de fabricación 20. Sistemas de Organización de la Producción

Los trabajos que se proponen para este año son :

PRÁCTICA 1: Análisis de fabricabilidad. Se realiza sobre un producto comercial físico.

PRÁCTICA 2: Diseño para la fabricación. Análisis de Costes y viabilidad. (En grupo)

PRÁCTICA 3: Analisis de fabricabilidad de un proyecto propio.


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Clases teóricas 20 4 24 CEDP-6/CEDP-8/CT-14 X X X X

Clases prácticas 8 8 16 CEDP-6/CEDP-8/ CT-1/CT-3/CT-18

X X X X X

Estudio y lecturas 0 10 10 CEDP-8/CT-2/ CT-14 X X X

Trabajos 14 16 30 CEDP-6/CEDP-8/ CT-1/CT-3/CT-18

X X X X

Trabajo en grupo 8 10 18 CEDP-6/CEDP-8/ CT-1/CT-3/CT-18

X X X X

Tutoría 3 2 5 CEDP-6/ CT-1/CT-3 X X

Pruebas evaluación

2 6 8 CEDP-6/CEDP-8 X


1 2 3 CEDP-8/CT-1/CT-2 X X X X

Seminarios


4 2 6 CEDP-8/CT-2 X X X

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La asignatura se plantea con un desarrollo semestral a lo largo del primer semestre del curso. Se prevén 15 semanas de clase, en las que se distribuyen los contenidos de la siguiente forma, desarrollándose las prácticas de forma simultánea y paralela a lo largo de todo el semestre, de forma que se apliquen los conocimientos que se explican en clase.

SEMANA 1 BLOQUE I: INTRODUCIÓN

SEMANA 2-5 BLOQUE II: SISTEMAS DE FABRICACIÓN POR CONFORMADO O MOLDEO.

SEMANA 6-10 BLOQUE III: SISTEMAS DE FABRICACIÓN CON ARRANQUE DE VIRUTA.

SEMANA 11-12 BLOQUE IV: SISTEMAS DE UNIÓN Y ENSAMBLADO DE PIEZAS

SEMANA 13-14 BLOQUE V: OTROS ASPECTOS DE LA PRODUCCIÓN

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

SEMANA 15 ENTREGA Y PRESENTACIÓN DE PRÁCTICAS Y PRUEBAS

EVALUACIÓN





La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con el desarrollo de las todas las actividades a realizar, las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos y proyectos propuestos, en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura.


Los criterios de evaluación básicos serán: - Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones,


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pensamiento divergente,...)







Informes y memorias de Prácticas. Informes y memorias de ejercicios prácticos, proyectos, lecturas, etc: antecedentes, información, esquemas, descripción, objetivos, justificación, metodología, conclusiones…, 20 % de la nota










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MEDIDAS EXCEPCIONALES


RECURSOS


El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia: aula teórico-práctica con conexiones a Internet, taller de trabajo, y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y videoproyector.

BIBLIOGRAFÍA


ESPINOSA, M.M.: Introducción a los procesos de fabricación, Ed. UNED. Madrid 2000

GINJAUME, Albert; TORRE, Felipe: Ejecución de Procesos de Mecanizado, Conformado y Montaje. Thomson, Madrid 2005.

ORTEGA, Enrique: Procesos de Mecanizado, Conformado y Montaje, Edición del Autor, 2011.


ANTUÑA NUÑO, Rosa M., FERNÁNDEZ GARCÍA, Jesús, LÓPEZ GARCÍA, Víctor, SÁNCHEZ LAMAS, Rubén: DISEÑO PARA FABRICACIÓN Y ENSAMBLAJE. Ed. Fundación Prodintec. Principado de Asturias.

Para CONESA, J.E.; ESPINOSA, M. M: Integración entre diseño y fabricación (DVD). Ed. UNED. Madrid 2002

HUDSON, Jennifer: PROCESO, 50 productos de Diseño, del Concepto a la Fabricación. Ed.BLUME, 2009


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GDPOB0403 GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL 4º GRADO Materia: GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL DE DISEÑO DE PRODUCTO Profesor: Pilar Horcajo González Departamento: Proyectos e investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La formación de los alumnos ha de ir encaminada a facilitar el transito a la vida social y productiva, proporcionándole un bagaje de conocimientos que le encaminen hacia las actitudes que le permitan el transito al mundo laboral con una mentalidad realista y abierta a la posibilidad de constituir su propia empresa que sea la base de la creación de riqueza colectiva en la sociedad. Dado que el diseño es un proceso de trabajo estructurado para crear objetos, imágenes o espacios, que también se utiliza con éxito para crear servicios y, mas aún, para crear estrategias empresariales innovadoras. Se trata de un proceso creativo enfocado a definir nuevos conceptos y a resolver de modo original problemas y limitaciones, por lo que está ligado al proceso de innovación: se utiliza para crear algo nuevo o para mejorar lo existente, contribuyendo así en los procesos de innovación radical o incremental poniendo en el mercado nuevos productos, que han de ser competitivos. El éxito de los productos (bienes o servicios), de las marcas, de las empresas está muy relacionado con la calidad del proceso de diseño que se ha seguido y con el ahorro de costes. Se estudiará el marco económico y laboral con la legislación específica de la actividad, por tanto el alumno tendrá una visión clara de este campo tanto el trabajo por cuenta ajena como el trabajo por cuenta propia A través de los diferentes bloques temáticos, se tratará de definir un conjunto coherente de actividades donde se integren distintos aspectos de las actividades empresariales, desde las actividades propias para la creación de la empresa, pasando por la gestión de proyectos de diseño y calidad del producto, hasta el estudio del desarrollo posterior de la actividad empresarial, analizando distintos aspectos de las actividades de las empresas, de la problemática del trabajador autónomo, de las condiciones de trabajo en relación con la prevención de riesgos laborales y dando los conocimientos, económicos, laborales, organizativos, etc.., que sirvan de soporte al módulo en su conjunto. Finalmente se estudiará la orientación profesional de las distintas salidas laborales de los alumnos.

REQUISITOS PREVIOS

No se exigen




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CG-12 Profundizar en la historia y la tradición de las artes y del diseño CG-13 Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño CG-22 Analizar, evaluar y verificar la viabilidad productiva de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas de mercado. Competencias específicas: CED-14 Comprender el marco legal y reglamentario que regula la actividad profesional, la seguridad y salud laboral y la propiedad intelectual e industrial. CEDP-8 Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas Competencias transversales: CT-1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: Gestión de proyectos de diseño de producto. Gestión de calidad. Marco económico y laboral. Organización y legislación especificas de la actividad. Recursos y costes de actividad profesional. El valor del diseño de producto. Prevención de riesgos laborales. Orientación profesional. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos:

1. La idea, gestión del diseño de la calidad. 2. Formas jurídicas de la empresa. 3. Estudios del mercado. 4. El plan de producción. 5. Fundamentos de la seguridad y la salud. 6. Factores de riesgo y medidas preventivas. 7. Prevención y actuación en caso de daño. 8. La búsqueda del puesto de trabajo. 9. Métodos de investigación y experimentación propios de la materia

Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos. -1. Trabajo de investigación de prevención de riesgos laborales -2. Trabajo: proyecto empresarial, creación de una empresa.


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Clases teóricas 30 30 CEDP-8/ CEDP-14 X

Clases prácticas 20 20 CEDP-8/ CEDP-14 x

Estudio y lecturas 3 3 CEDP-8/ CG-22 X

Trabajos 1 4 5 CEDP-14/ CG-22 X X X

Trabajo en grupo 2 19 21 CEDP-14/ CG-22 X X X

Tutoría 0

Pruebas evaluación 2 2 CEDP-8/ CG-22 X


CEDP-14 X

Seminarios 30 30 CEDP-14/ CG-22 X X


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Octubre. Semanas 1- 5 . Teoría. Tema 1 y 2.

Noviembre. Semanas 6-9. Teoría. Tema 3 y 4.

Diciembre. Semanas 10-12. Teoría. Tema 5 , 6, 7

Enero. Semanas 13-15. Teoría. 8 y 9.

Febrero. Semana 16. Entrega final de los trabajos 1 y 2

Prueba final.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, dos horas serán para clases teóricas o prácticas y dos horas para trabajo en aula, individual o en grupo. Se incorporan a estas las actividades complementarias.

EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua de carácter formativo y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en la guía docente.







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Presentación y defensa, 10% de la nota.



Informe de casos prácticos, 10 % de la nota.

En los trabajos se valorará especialmente. 1.- Utilizar adecuadamente elementos de análisis y síntesis de información, documentación y recursos formales y expresivos. 2.- Utilización de los recursos técnicos y/o informáticos, como herramientas de trabajo y presentación. 3.- Adecuación de los tiempos en la planificación de los trabajos. 4.- Valoración de los progresos técnicos y de recursos, así como de las destrezas y habilidades adquiridas.

Cada una de las partes se calificará sobre 10 y deberá superarse con una nota igual o superior a 5, pudiendo compensarse entre ellas siempre que la nota parcial sea mayor o igual a 4 y la media final de todas las partes sean


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RECURSOS


Equipamiento: Aula teórica con conexiones a Internet, aulas preparadas con todo lo necesario para realizar actividades teórico-prácticas propias de la materia y apoyo con medios informáticos y audiovisuales y ordenadores, portátil y video proyector.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: Carmen García Leal, María Lourdes Gago García, Soledad López Barra y Eugenio Ruiz Otero “Formación y Orientación Laboral”. Mc-Graw Hill. Araceli Alonso y otros “Administración, Gestión y Comercialización en la pequeña empresa”. Mc-Graw Hill Empresa e Iniciativa emprendedora, Macmillan profesional Bibliografía complementaria: Constitución Española, Estatuto de los Trabajadores, Ley de Prevención de Riesgos Laborales, Ley de Patentes y Marcas, Ley de Patentes de Invención y Modelos de Utilidad. Ley de Emprendedores


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GDPOB0404 DESARROLLO DE PROYECTOS INDUSTRIALES 4º GRADO Materia: Proyectos de productos y de sistemas Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Proyectos Horas semanales: 6 Horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La asignatura de DESARROLLO DE PROYECTOS INDUSTRIALES, de carácter teórico práctico, se plantea con el objetivo de complementar y ampliar en el conocimiento y experimentación del proceso proyectual, iniciado en los PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO, de 2º y 3er curso, con especial incidencia de los condicionantes de mercado, empresariales y de fabricación. A lo largo del curso se verán las formas de plantear el desarrollo de un proyecto industrial. En general los enfoques son de mercado, tecnológico e interfuncional. De acuerdo con el enfoque de mercado hay que cumplir la máxima «debe producirse lo que se va a vender». El enfoque tecnológico se basa en la máxima «debe venderse lo que se puede fabricar». A esta filosofía responde la economía de escala. Nadie puede producir más barato, salvo que funcione con igual o mayor escala de producción. En la actualidad esta filosofía se apoya en el capítulo de publicidad. Se defiende bajo el lema: "puedes fabricar lo que quieras, ya que con una buena campaña publicitaria se puede vender todo". En la perspectiva del enfoque interfuncional la introducción de nuevos productos es de naturaleza plural y requiere una buena cooperación entre las funciones de mercadotecnia, operaciones, ingeniería y otras. Al aplicar este principio, el diseño de un nuevo producto queda ubicado en algún punto intermedio entre «producir lo que se puede vender » y «vender lo que se puede producir». La introducción de nuevos productos se contempla como un flujo continuo de posibilidades. En muchas situaciones se aplican mecanismos especiales, como diseños matriciales o de grupos de trabajo, con el objeto de integrar sus diversos elementos.

REQUISITOS PREVIOS

Es necesario tener aprobada las asignaturas PROYECTOS DE DISEÑO DE PRODUCTO, III y IV de 3er curso para aprobar la asignatura de DESARROLLO DE PROYECTOS INDUSTRIALES.


Competencias generales: CG-1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. CG-7. Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a equipos multidisciplinares. CG-10. Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. Competencias específicas: CEDP 2. Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. CEDP 3. Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y


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sistemas. CEDP 6. Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso. CEDP 10. Producir y comunicar la información adecuada relativa a la producción. Competencias transversales: CT-11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT-18. Desarrollar capacidades de organización y planificación

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: – Realización y desarrollo de proyectos en el ámbito industrial. – Presupuestos y análisis de viabilidad. – Gestión de proyectos de diseño de productos y de sistemas. – Desarrollo de proyectos interdisciplinares. Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: BLOQUE I. DISEÑO INDUSTRIAL: ESTRATEGIAS 1. La estrategia empresarial 2. El entorno industrial 3. Búsqueda de oportunidades 4. Herramientas de elaboración y lanzamiento de las nuevas ideas BLOQUE II. PROCESO DE GENERACIÓN DE UN PRODUCTO 1. Evaluación del proyecto 2. Análisis económico 3. Diseño del prototipo 4. Evaluación del mercado 5. Planificación de la comercialización BLOQUE III. PROCESO DE DISEÑO DE UN PRODUCTO 1. Introducción 2. Análisis de nuevos productos 3. Aspectos técnicos 4. Aspectos formales Es muy adecuado en estas enseñanzas, incorporar para los trabajos prácticos, algunas intervenciones profesionales o concursos que se puedan desarrollar durante el año y que a criterio del departamento pueda ser interesante, la relación


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de trabajos que se propone es orientativa, pudiendo variar alguno de ellos. La parte práctica de esta asignatura se orienta fundamentalmente a preparar al alumno en aquellos aspectos y herramientas características del desarrollo de un proyecto industrial, que necesitan conocerse o profundizar en aquellos aspectos que por su carácter de alta especialización no se han visto en los cursos anteriores. Además, sería deseable que las líneas de investigación abiertas por el propio alumno a lo largo de esta asignatura tengan una segunda parte y sean incorporadas en la propuesta de su Proyecto Final Los trabajos que se proponen para este año son : PRÁCTICA 1: Ingeniería Inversa. La Cafetera Moka Espress PRÁCTICA 2: Generación de un nuevo producto. Propuesta para un Proyecto Final. PRÁCTICA 3: Propuesta de Desarrollo de Proyecto. Líneas maestras de diseño y manufactura.


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Total

Clases teóricas 6 6 12 CG-1/ CEDP 2/

CEDP-6/CEDP-10/ CT-18

X X

Clases prácticas 8 2 10 CG-1/CG-7/CG-

10/CEDP-2/CEDP-3/ CT-18

X X X

Estudio y lecturas 2 14 16 CEDP-3/ CEDP-6/CEDP-10 X X

Trabajos 38 27 65 CG-1/ CG-10/CEDP -

2/CEDP-3/ CEDP-6/CEDP-10

X X X X

Trabajo en grupo 12 18 30 CG-1/CG-7/CG-

10/CEDP-2/CEDP-3/ CEDP-6/CEDP-10/CT-

11/CT-18 X X X

Tutoría 10 4 14 CG-10/CEDP 2/CEDP-3/ CEDP-10 X X

Pruebas evaluación 2 6 8

CG-1/CEDP 2/CEDP-3/ CEDP-6/CEDP-10/CT-

18 X X


CG-1/ CG-10/CEDP-3/ CEDP-6/CEDP-10/CT-

11/CT-18 X X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 6 3 9 CG-7/CG-10/CEDP-3/

CEDP-6/CT-18 X X

90 90 180 10%

20%

40% 10

% 20% 100 %



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SEMANA 1-4 BLOQUE I: DISEÑO INDUSTRIAL: ESTRATEGIAS

PRÁCTICA 1: Ingeniería Inversa.

SEMANA 4-6 BLOQUE I: DISEÑO INDUSTRIAL: ESTRATEGIAS.

PRÁCTICA 2: Generación de un nuevo producto. Investigación

SEMANA 7-12 BLOQUE II: PROCESO DE GENERACIÓN DE UN PRODUCTO.

PRÁCTICA 2: Generación de un nuevo producto. Propuesta para un Proyecto Final. PRÁCTICA 3: Propuesta de Desarrollo de Proyecto. Líneas maestras de diseño

SEMANA 13-17 BLOQUE III: PROCESO DE DISEÑO DE UN PRODUCTO

PRÁCTICA 3: Propuesta de Desarrollo de Proyecto. Manufactura. EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados del aprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas y transversales definidas en esta guía docente. Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual, continua o formativa, y la evaluación final o integral. La aplicación del proceso de evaluación continua del estudiante requiere su asistencia regular a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas, según las normas vigentes, y le permite estar informado regularmente de su rendimiento académico. La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con el desarrollo de las todas las actividades a realizar, las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos y proyectos propuestos, en función del enunciado dado, para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación básicos serán:

- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones,


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pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en esta guía docente.






Autoevaluación: La evaluación y valoración razonada del alumno respecto a su propio trabajo, realizada expresamente, computa el 10% de la nota.










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MEDIDAS EXCEPCIONALES Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario, se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.

RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: FELEZ, Jesús, MARTÍNEZ, Mª Luisa: Ingeniería Gráfica y Diseño. Síntesis S.A., Vallehermoso, Madrid 2008. LAFARGE IZQUIERDO, José, SANZ ADÁN, Félix: Diseño Industrial. Desarrollo del Producto. Thomson, Madrid 2002. BONSIEPE, Gui: Teoría y práctica del diseño industrial. Elementos para una manualística crítica. Gustavo Gili, 1978. RIERADEVALL, Joan, VINYETS, Joan. :ECODISEÑO Y ECOPRODUCTOS. Ed RUBES, 1999 Bibliografía complementaria: NORMAN, Donald A: Diseño Emocional. Ed. PAIDOS, 2005 NORMAN, Donald A: El diseño de los objetos del futuro. Ed. PAIDOS, 2010 POTTER, Norman: Que es un diseñador: objetos, lugares, mensajes. Paidos, 1999 SANZ ADÁN, Félix: Ecodiseño: un nuevo concepto en el desarrollo de productos. Universidad de La Rioja, 2003


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GDPOB0406 TRABAJO FINAL 4º GRADO Materia: Prácticas en Empresas

Tutores: Victoria Aragón, Beatriz Rodríguez y Luis Vivanco Departamento: Proyectos e Investigación

E_mail: [email protected] [email protected] [email protected]

Profesora: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS

FB OB OP PR TFG T TP P 30( PR+TFG)

INTRODUCCIÓN Mediante estas Prácticas en empresas el alumno aplicará los conocimientos adquiridos durante su fase de formación. Experimentará la responsabilidad de responder con éxito al encargo profesional. Participará en labores concretas dentro de una empresa obteniendo una valiosa experiencia para su inminente futuro como diseñador profesional.

REQUISITOS PREVIOS

Los Decretos 3/2012, de 19 de enero, y 4/2012, de la misma fecha, establecen respectivamente los planes de estudios de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño y en la especialidad de Producto. En el artículo 9 de los mismos se regula que para la realización del trabajo final y las prácticas externas se deberán haber superado un mínimo de 180 créditos ECTS del plan de estudios. Además dispone que los centros establecerán para cada alumno el número de créditos ECTS destinados a los mismos, respetándose lo créditos mínimos y máximos recogidos en la normativa anterior y en los Anexos I y II de estos decretos. Estos mínimos y máximos se regulan respectivamente entre 6 y 24 créditos para las prácticas y el proyecto final. Asignación de créditos ECTS al trabajo final y las prácticas externas. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, la asignación de créditos ECTS al trabajo final y a las prácticas externas la realizará el director del centro para cada uno de los estudiantes, una vez consultados los departamentos involucrados en las citadas enseñanzas. La asignación de créditos estará relacionada con las posibilidades de realización temporal de las prácticas externas o de aquellas circunstancias que presente el alumnado más favorables para alcanzar la superación del trabajo final o las prácticas externas. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño el trabajo final y las prácticas externas tendrán una asignación de créditos ECTS comprendida entre un mínimo de 6 y un máximo de 24, en cada uno de los conceptos. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, se establece como criterio general la asignación de 18 créditos ECTS al trabajo final y 12 créditos a las prácticas externas. En cualquier caso la suma total de créditos del trabajo final y las prácticas externas será de 30. Cuando, según lo recogido en el artículo 16 de la citada orden, se realice el reconocimiento de créditos ECTS asignados a las prácticas externas de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, el número de créditos reconocidos estará


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comprendido entre 10 y 20 y, en consecuencia, el número de créditos asignados al trabajo final serán los restantes hasta un máximo de 30.


Competencias generales: CG30: Adaptación efectiva al mercado laboral Competencias específicas: Competencias transversales: CT12: Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. CT13: Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional CT15: trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional CONTENIDOS

DESCRIPTORES: – Realización de prácticas en empresas del sector. El desarrollo de estos descriptores se realizará atendiendo a los siguientes puntos: Finalidad. – Desarrollar realmente las competencias adquiridas durante el grado, para el desempeño concreto de la labor profesional en prácticas asignadas. – Con carácter general, las Prácticas se desarrollarán según el plan personalizado aplicado a cada alumno atendiendo a sus necesidades académicas y disposición de las empresas. Contenido. El alumno dispondrá para las Prácticas de empresa de un mínimo de 180 horas a un máximo de 720 horas dependiendo de la distribución de los créditos entre el Proyecto Final y las Prácticas. La distribución horaria de los tiempos de trabajo a realizar en las empresas colaboradoras para las prácticas será establecido de mutuo acuerdo entre el alumno y la empresa. Tutor de Prácticas en empresas. Las prácticas en empresas se realizarán bajo la dirección de los tutores asignados por el Departamento de Diseño del Producto. Tendrán las siguientes tareas: -Informar al alumno de cuántos trámites y plazos les pudieran afectar, periodos de realización, reconocimiento de créditos, renuncias y otros. - Informar al alumnado sobre los aspectos generales de las prácticas externas, la documentación que ha de cumplimentar y de todo lo relacionado con las condiciones concretas y las características de su realización convenidas con la entidad colaboradora.


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-Mantener contactos periódicos con la persona responsable de la entidad, a fin de realizar el seguimiento y evaluación del programa formativo. -Asistir al alumnado a lo largo de la realización de las prácticas externas en aquellas circunstancias que así lo requieran. -Evaluar y calificar las prácticas, teniendo en cuenta el informe valorativo del responsable de la entidad colaboradora sobre las actividades realizadas por el alumno. -Elaborar una memoria de fin de curso que incluirá los datos básicos de participación, la valoración del desarrollo de las prácticas externas y sus resultados, incidencias de accidentalidad y responsabilidad civil del alumnado, propuestas de nuevas líneas de acción y aquellas observaciones que considere relevantes para cursos sucesivos. La memoria se remitirá al director del centro que la incluirá en la memoria de fin de curso. -Realizar el seguimiento de la inserción laboral del alumno.

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La realización de las Prácticas en Empresas está recogido en el Plan de Formación preferentemente dentro del segundo semestre del último curso de las enseñanzas correspondientes y siempre que el alumno haya obtenido los 180 créditos necesarios.

La duración de las prácticas externas se establecerá en relación con los créditos ECTS asignados por el director o recogidos en el correspondiente plan de estudios. El número de horas de las prácticas externas por cada crédito ECTS será de 30 y se destinará uno de ellos a la realización de la documentación necesaria.

Las prácticas se llevarán a cabo de forma ininterrumpida, a lo largo del curso académico, en el momento en el que el centro establezca y que posibilite su realización en las distintas circunstancias en las que se pueda encontrar el alumnado (asignaturas pendientes, matrícula parcial, etc.).

Con carácter general, el horario presencial de alumno en la entidad colaboradora será similar a la jornada laboral ordinaria de las mismas, ajustándose al calendario laboral de la localidad donde se realicen.

La distribución temporal de las prácticas será personalizada para cada alumno a lo largo del curso. La forma de desarrollar los contenidos estará en función de la asignación de créditos ECTS para cada uno y bajo la supervisión de su tutor de prácticas cuyas funciones son:

El alumno tendrá asignado un horario semanal mínimo de un período lectivo con sus tutores, en el que los estudiantes realizarán las consultas correspondientes. Además se podrán establecer sistemas de comunicación por medios telemáticos que faciliten la labor directiva a distancia.

Se establecen las siguientes actividades presenciales:

- Formación/Orientación labores empresa - Tutorías con tutor de empresas


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- Tutorías con tutor académico - Presentación de memoria.

EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación de las prácticas externas se ajustará a los dispuesto en la Orden EDU/1221/2011, de 29 de Diciembre, y en la Orden EDU144/2012, de 14 de Marzo

Las prácticas externas podrán ser objeto de evaluación en dos convocatorias por curso académico.

La evaluación se realizará una vez finalizadas las prácticas en empresa por el profesor tutor, con la colaboración del responsable de la entidad, mediante los mecanismos de contacto que se consideren adecuados.

La calificación de las prácticas externas se realizará en los términos de “APTO” o “NO APTO” y o computará con el expediente académico del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN El Tutor de las prácticas externas Evaluará las prácticas, teniendo en cuenta el informe valorativo del responsable de la entidad colaboradora sobre las actividades realizadas por el alumno. RECURSOS

Por parte de la Escuela: Localización de Empresas en un entorno cercano dispuestas a colaborar en esta actividad. Por parte de la Empresa: Proporcionará el material, ubicación, tareas y puesto necesario para el desarrollo de las mismas.


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GDPOB0406 TRABAJO FINAL 4º GRADO Materia: Prácticas y Trabajo Fin de Grado Profesor: Juan F. Durán Sánchez Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesora: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Profesor Taller: Gregorio Herrero Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Proyectos Horas semanales: Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS

FB OB OP PR TFG T TP P 30( PR+TFG)

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Final es una actividad académica singular que, pese a tener la consideración y estructura externa de asignatura, en esta titulación comprende la elaboración de un trabajo personal e individual de carácter científico, técnico o de I+D. Su regulación viene dada por ORDEN EDU/169/2013, de 20 de marzo, por la que se regula el trabajo final y las prácticas externas de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, de Artes Plásticas, especialidad de Vidrio, y de Conservación y Restauración de Bienes Culturales en la Comunidad de Castilla y León.

REQUISITOS PREVIOS

Los Decretos 3/2012, de 19 de enero, y 4/2012, de la misma fecha, establecen respectivamente los planes de estudios de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño y en la especialidad de Producto. En el artículo 9 de los mismos se regula que para la realización del trabajo final y las prácticas externas se deberán haber superado un mínimo de 180 créditos ECTS del plan de estudios. La presentación del trabajo final será una vez se hayan superado todas las asignaturas del plan de estudios, incluidas las prácticas externas. Además dispone que los centros establecerán para cada alumno el número de créditos ECTS destinados a los mismos, respetándose lo créditos mínimos y máximos recogidos en la normativa anterior y en los Anexos I y II de estos decretos. Estos mínimos y máximos se regulan respectivamente entre 6 y 24 créditos para las prácticas y el proyecto final. Asignación de créditos ECTS al trabajo final y las prácticas externas. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, la asignación de créditos ECTS al trabajo final y a las prácticas externas la realizará el director del centro para cada uno de los estudiantes, una vez consultados los departamentos involucrados en las citadas enseñanzas. La asignación de créditos estará relacionada con las posibilidades de realización temporal de las prácticas externas o de aquellas circunstancias que presente el alumnado más favorables para alcanzar la superación del trabajo final o las prácticas externas. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño el trabajo final y las prácticas externas tendrán una asignación de créditos ECTS comprendida entre un mínimo de 6 y un máximo de 24, en cada uno de los conceptos. En las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, se establece como criterio general la asignación de 18 créditos ECTS al trabajo final y 12 créditos a las prácticas externas. En cualquier caso la suma total de créditos del trabajo final y las prácticas externas será de 30.


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Cuando, según lo recogido en el artículo 16 de la citada orden, se realice el reconocimiento de créditos ECTS asignados a las prácticas externas de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, el número de créditos reconocidos estará comprendido entre 10 y 20 y, en consecuencia, el número de créditos asignados al trabajo final serán los restantes hasta un máximo de 30.


Competencias generales: CG30: Demostrar cualificación profesional en el ámbito del diseño de la especialidad correspondiente. Competencias específicas: Competencias transversales: CT6: Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. CT14: Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: – Trabajo de diseño de la especialidad correspondiente que integre las competencias adquiridas, y que acredite capacitación para ejercer la profesión. El desarrollo de estos descriptores se realizará atendiendo a los siguientes puntos: Finalidad. – La finalidad del trabajo final es comprobar el grado de adquisición de las competencias transversales, generales y específicas, asociadas al título correspondiente, alcanzado por el estudiante, así como demostrar su capacitación para el desempeño de la actividad profesional adecuada a la especialidad cursada. – Con carácter general, el trabajo final se desarrollará en el segundo semestre del cuarto curso de las citadas enseñanzas y podrá realizarse en el marco de las prácticas externas. Contenido. El contenido del trabajo final quedará encuadrado en alguno de los siguientes tipos: a) Proyecto, diseño o creación artística aplicada original. b) Trabajo documental de investigación teórica. Se dirigirá al análisis y comentario crítico de los resultados de la investigación publicados recientemente sobre un tema específico de actualidad relacionado con el campo de conocimiento de la enseñanza correspondiente. c) Trabajo práctico de carácter profesional. Especialmente indicado para las enseñanzas de conservación y restauración de bienes culturales, se centrará en la realización de un proyecto original que describa y desarrolle un caso práctico de carácter profesional. Bajo la coordinación del departamento de Proyectos e Investigación de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño, y con la participación de todo el profesorado involucrado en la docencia de estas enseñanzas, se determinará el tipo y el tema del trabajo final. Los estudiantes podrán proponer el tema del trabajo final propio, en cuyo caso se requerirá la aprobación de los citados departamentos.


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La estructura del trabajo final de cada una de las enseñanzas así como los posibles apartados en que pueda organizarse serán definidos conforme a lo recogido en el apartado anterior, y se pondrá en conocimiento del alumnado con la máxima antelación posible. Director del trabajo final. El trabajo final se realizará bajo la dirección de un profesor responsable de alguna de las distintas materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios de la enseñanza correspondiente.


El trabajo final se evaluará por un tribunal formado para tal fin, éste valorará la adquisición de las competencias mencionadas y la capacidad adquirida por el alumno para ejercer la profesión de diseñador de producto. El tribunal establecerá los criterios y estrategias evaluativas que dará a conocer en la presentación y defensa del trabajo final, considerando las diferentes etapas del trabajo, informes recabados u otras estrategias que considere adecuadas para la verificación de la adquisición de las competencias contempladas en el Plan de estudios y la Ordén que regula el trabajo final.

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La asignatura se plantea con una temporalización a lo largo del segundo semestre del curso. La forma de desarrollar los contenidos estará en función de la asignación de créditos ECTS para cada alumno y bajo la supervisión de su director de trabajo cuyas funciones son:

- Informar sobre la finalidad y contenido del trabajo final. - Orientar, dirigir y supervisar el desarrollo del trabajo final en sus distintas fases. - Asesorar sobre la oportunidad de la presentación y la defensa del trabajo final así como informar al tribunal de

los aspectos fundamentales del mismo. - Facilitar el uso de los recursos del centro en la realización del trabajo final, según la disponibilidad y

posibilidades reales que permita la organización del mismo. El alumno tendrá asignado un horario semanal mínimo de un período lectivo con su director del trabajo final, en el que los estudiantes realizarán las consultas correspondientes. Además se podrán establecer sistemas de comunicación por medios telemáticos que faciliten la labor directiva a distancia. EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN Tribunal de evaluación. En cada centro se constituirá un tribunal de evaluación de trabajo final, designado por el director entre los profesores involucrados en la docencia de la enseñanza artística superior correspondiente, y que estará constituido por el presidente y dos vocales. El tribunal establecerá los criterios generales de evaluación del trabajo final e informará de los mismos al alumnado con la antelación suficiente para que se tengan en cuenta en el proceso de realización del mismo. En la evaluación del trabajo final se tendrá en cuenta el número de ECTS asignados a cada uno de los estudiantes.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Calificación.

La calificación del trabajo final será global y única, y se encuadrará en la escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá su correspondiente calificación cualitativa:

De 0,0 a 4,9: Suspenso (SS). De 5,0 a 6,9: Aprobado (AP). De 7,0 a 8,9: Notable (NT). De 9,0 a 10: Sobresaliente (SB). El trabajo final se considerará superado cuando su calificación sea igual o superior a 5,0. La mención «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada, una vez calificados el total de los trabajos finales del curso académico, a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% del total del alumnado matriculado en el trabajo final del correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». El tribunal publicará el acta con las calificaciones obtenidas por el alumnado. A aquellos estudiantes que hayan obtenido una calificación inferior a 5,0, se les facilitará la correspondiente justificación de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos así como las orientaciones que se consideren oportunas para su superación en la siguiente convocatoria.


Con el objeto de facilitar el cumplimiento de las condiciones, en relación a los créditos ECTS mínimos matriculados, para la solicitud de becas, la matrícula del trabajo final se realizará en el plazo correspondiente al del resto de asignaturas del cuarto curso.

La matrícula del trabajo final tendrá carácter permanente, hasta agotar las convocatorias que se disponen para su superación, pudiendo prolongarse en sucesivos cursos académicos.

Definido el contenido del trabajo final, con el visto bueno del director del mismo, y aceptado por el tribunal, el alumnado lo inscribirá en la secretaría del centro.

En el momento de la inscripción del trabajo final el alumnado tendrá un mínimo de 180 ECTS superados del plan de estudios correspondiente.

Convocatorias. La matrícula del trabajo final dará derecho a dos convocatorias oficiales para su superación. Con carácter excepcional y por causas debidamente justificadas, el director del centro podrá autorizar una convocatoria que exceda de las dos establecidas para superar el trabajo final. Presentación y defensa. La presentación del trabajo final se realizará en la secretaría del centro, en las fechas que determine el presidente del tribunal, y una vez se hayan superado todas las asignaturas del plan de estudios, incluidas las prácticas externas. La defensa ante el tribunal del trabajo final la realizará el alumnado en sesión pública y contará con los medios adecuados que facilite la exposición total del contenido del mismo. MEDIDAS EXCEPCIONALES


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Con el fin de facilitar el cumplimiento de las condiciones mencionadas, el calendario de evaluación, contemplará la posibilidad de adelanto de la evaluación de las asignaturas de cuarto curso y de asignaturas pendientes.

RECURSOS

Materiales y equipamiento El desarrollo físico de la asignatura podrá tener lugar en las aulas específicas de Diseño de Producto existentes en el edificio de la Escuela, que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia: aula teórico-práctica con conexiones a Internet, taller de trabajo, y apoyo con medios informáticos y audiovisuales, ordenadores, portátil y videoproyector. Con carácter general el alumno para el desarrollo de su trabajo, dispondrá de acceso a las aulas y talleres previa autorización de los profesores responsables y con el conocimiento de su director de trabajo. Sin que incida en presencia y horarios con el transcurso de las clases.

BIBLIOGRAFÍA

A lo largo de los estudios de diseño de producto y en las guías docentes de cada asignatura, se ofrece una relación de títulos y recursos bibliográficos suficientes. Ésta bibliografía se puede consultar en cualquier momento y es conveniente adecuarla al trabajo que se vaya a desarrollar, no es necesario por tanto aportar una bibliografía específica a la realización del Trabajo Final.


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EASD SEGOVIA. CASA DE LOS PICOS/ Juan Bravo 33, 40001 SEGOVIA /TF. 921462674 / Fax 921462677/ e‐mail: [email protected]

GDPOP01 DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS I Materia: OPTATIVA

Profesor: Cristina Núñez López Departamento: PROYECTOS E INVESTIGACIÓN E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: varias Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El mercado actual demanda productos con cada vez más calidad y menor coste. Pero además, el producto debe ser atractivo, tener “imagen” y poder “comunicar”. No basta con que el producto cumpla con los requerimientos para los que ha sido diseñado, es necesario que además presente un “valor añadido”. Se deduce de ello la importancia de la utilización del diseño gráfico como herramienta potenciadora de esa identidad y calidad.

Es importante señalar por otro lado, que la dimensión gráfica del producto deberá evolucionar en paralelo a sus fases de gestación y desarrollo. Esto nos lleva a considerar al producto como un “todo” formado por el producto en sí, la marca, el envase, las aplicaciones, etc.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG-11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. CG-20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos. CG-26 Concebir y planificar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos funcionales, estéticos, comunicativos y de sostenibilidad.

Competencias específicas: CEDP-4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto. CEDP-6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso. CEDP-8 Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas. CEDP-9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.


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Competencias transversales: CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT-6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. CT-8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.

CONTENIDOS


1. El punto, la línea y el plano como expresivos capaces de transmitir sensaciones y de estados de ánimo.

2. El Color. Dimensiones. Modelos (CMYK y RGB). Consideraciones psicológicas. Armonía y contraste.

3. La Tipografía. Antecedentes históricos. Clasificaciones. Legibilidad. Aplicaciones.

4. La Composición: equilibrio, simetría, ritmo, contraste, escala. Percepción visual. Códigos. Símbolos y Signos.

La asignatura tiene un importante contenido de carácter práctico, que se materializará en trabajos que desarrollen e incluyan el contenido teórico.

En función del desarrollo del curso y teniendo en cuenta el carácter optativo de la asignatura, se podrán plantear actividades coordinadas con otras asignaturas que se cursen de forma paralela y cuyos objetivos se adapten a la adquisición de las competencias de la asignatura de la presente guía didáctica.


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Clases teóricas 12 12 X X

Clases prácticas 15 15 30 X X X

Estudio y lecturas 5 5 X X


Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación

Exposición pública 5 10 15 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 3 3 X

45 45 90 20%

40% 10

% 30% 100 %



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OBSERVACIONES: Columna de competencias: En cada casilla pueden figurar varias competencias. Se podrán leer en el apartado correspondiente de esta guía. Estrategias evaluativas: Se rellena con X. En la parte inferior se ponen los porcentajes correspondientes, que sumarán 100.

Diversificar. Según el espíritu de Bolonia, la comprobación de los resultados de aprendizaje es el resultado de aplicar varias estrategias. Ninguna será inferior al 10% ni superior al 40%.

Horas dedicadas por el alumno: Asignatura de 6 ECTS: 90/90/180 - De 4 ECTS: 60/60/120 Las descripciones de cada apartado figuran en las instrucciones.


Octubre:

1- Presentación y ejercicios de toma de contacto

2- Explicación teórica y ejercicios. Revisión trabajo autónomo. Encargo trabajo nivel básico

3- Explicación teórica. Revisión trabajo autónomo. Práctica guiada

4- Entrega. Presentación y defensa mediante puesta en común. Autoevaluación. Nuevo encargo nivel intermedio.

Noviembre:

1- Explicación integrada en el nuevo encargo. Práctica guiada



4- Entrega. Presentación y defensa mediante puesta en común. Autoevaluación. Nuevo encargo nivel medio o medio-alto.

Diciembre

1- Explicación integrada en el nuevo encargo. Práctica

2- Explicación teórica. Revisión trabajo autónomo. Práctica


Enero

1- Revisión de trabajos finales. Finalización de tareas prácticas

2- Finalización de tareas, impresión, montajes… y/o entrega, presentación y autoevaluación.

EVALUACIÓN



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La evaluación será continua, sobre el trabajo de investigación y documentación, los ejercicios prácticos y/o trabajos


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que se desarrollan a lo largo del curso. Los contenidos teóricos se evaluarán en su aplicación práctica. Se valorará la adquisición de los siguientes conocimientos y destrezas: · Alcanzar conocimiento de los elementos básicos del diseño, de la percepción y de la composición gráfica · Manejar correctamente el lenguaje gráfico a nivel expresivo y comunicativo. · Tener capacidad para la recopilación y análisis de la información y documentación. · Saber jerarquizar los elementos que intervienen en una solución gráfica según su valor de comunicación. · Usar el color en el diseño gráfico de modo adecuado, transmitiendo su capacidad estética y simbólica. · Usar adecuadamente los medios y programas informáticos según las características de los proyectos. · Entender y valorar el producto como integrador de mensajes en el proceso de elaboración y en la estrategia productiva. Desarrollar la capacidad de elegir correctamente los elementos tipográficos en función de las necesidades del proyecto con criterios de legibilidad, estética formal y economía, y el correcto uso de la ortografía y la expresión escrita. · Conocer y aplicar correctamente los sistemas de impresión para materializar los diversos proyectos de diseño. · Capacidad para producir imágenes en las que intervengan los conceptos, fases, elementos y técnicas que constituyen un proceso de realización audiovisual. · Capacidad para elaborar juicios críticos argumentados sobre el trabajo propio y ajeno.

La superación de la asignatura se consigue con la adquisición de unos conocimientos mínimos. Dichos conocimientos mínimos, que verifican la consecución de los objetivos específicos de la asignatura se manifiestan en la correcta elaboración y presentación de los trabajos propuestos, de carácter teórico y práctico Para cada uno de los ejercicios planteados se establecerá una temporalización, objetivos, especificaciones técnicas y fecha de entrega. Para superar la asignatura será necesaria la entrega de todos los ejercicios propuestos a lo largo del curso, correctamente resueltos y dentro del periodo estipulado. La asistencia a clase será condición necesaria pero no suficiente, para la superación de la asignatura. CALIFICACIÓN Se llevará a cabo valorando el grado de cumplimiento de los criterios anteriormente citados y del seguimiento de la metodología de aprendizaje propuesta, teniendo en cuenta los siguientes términos:

- Trabajos y proyectos: 40% - Presentaciones y defensas: 20% - Autoevaluación (oral): 10% - Técnicas de observación: 30%


(Primera y segunda convocatoria.)


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RECURSOS

Para el buen desarrollo de la asignatura, se precisan ordenadores personales con el software habitual de diseño gráfico, esto es: Adobe Photoshop, Adobe InDesign, Adobe Illustrator, procesador de textos y navegador, así como acceso a internet y periféricos como escáner, plotter e impresora para papel A-3.

BIBLIOGRAFÍA


AICHER, OTL. “Tipografía”. Ed. Campgràfic. Valencia, 2007.

ARNHEIM, RUDOLF. “Arte y percepción visual”. Ed. Alianza. Madrid, 2002.

CALVER, GILES. “¿Qué es el packaging?” Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 1996.

COSTA, JOAN. “Señalética” Ed. CEAC. Barcelona, 2002.

DONDIS, DONIS A. “La Sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual”. Ed. GG. Barcelona, 2003.

ENCINAS CARAZO, JOSÉ ÁNGEL. “Lenguaje Audiovisual. La imagen Fija”. Ed Akal. Madrid, 1998.

FRUTIGER, ADRIAN. “En torno a la tipografía”, Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2002.

MARTÍNEZ-VAL, Juan. “Tipografía Práctica. Usos, normas, tecnologías y diseños tipográficos en los inicios del siglo XXI”. Ed. Laberinto. Madrid, 2002.

MORGAN, LLOYD. “Diseño de packaging”. Ed. Index Books.

MORGAN, TONY. “Visual merchandising. Escaparates e interiores comerciales”. Ed. GG. Barcelona, 2004.

MUNARI, BRUNO. “Diseño y comunicación visual”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 1985.

SAMARA, TIMOTHY. “Los elementos del diseño. Manual de Estilo para diseñadores gráficos”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2006.

SERRATS, MARTA. “Imagen gráfica, aplicaciones en espacios públicos”. Ed. Maomao. Barcelona, 2004.


AICHER, OTL. “El mundo como proyecto”. Ed. Paidós.

CAMPI, ISABEL. “La idea y la materia. Vol.1: El diseño de producto en sus orígenes”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2005.

CHAVES, NORBERTO. “La imagen corporativa. Teoría y práctica de la identificación institucional”. Ed. Gustavo Gili.


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Barcelona, 2005.

ELLISON, ANDY. “Tipografía Digital”. Ed. Parramón, Barcelona, 2008.

FRUTIGER, Adrian. “Signos, símbolos, marcas, señales. Elementos, morfología, representación, significación”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2005.

GIBBS, JENNY. “Diseño de interiores. Guía útil para estudiantes y profesionales”. Ed. GG. Barcelona, 2006.

GILL, ERIC. “Un ensayo sobre tipografía”. Ed. Campgràfic. Valencia, 2004.

GUBERN, ROMÁN. “Mensajes icónicos en la cultura de masas”. Ed. Lumen. Barcelona, 1974.

HESKETT, JOHN. “El diseño en la vida cotidiana”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2000.

JEAN, GEORGES. “La Escritura. Memoria de la humanidad”. Ediciones B. Barcelona, 1998.

MEGGS, PHILIP B. “Historia del diseño gráfico”. Ed. McGraw Hill. México, 1998.

SATUÉ, ENRIC. “El diseño gráfico en España. Historia de una forma comunicativa nueva”. Ed. Alianza. Barcelona, 1997.

SATUÉ, ENRIC. “El diseño gráfico”. Ed. Alianza. Barcelona, 1980.


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GDPOP02 DISEÑO GRÁFICO PARA PRODUCTOS I Materia: OPTATIVA

Profesor: Cristina Núñez López Departamento: PROYECTOS E INVESTIGACIÓN E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: varias Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El mercado actual demanda productos con cada vez más calidad y menor coste. Pero además, el producto debe ser atractivo, tener “imagen” y poder “comunicar”. No basta con que el producto cumpla con los requerimientos para los que ha sido diseñado, es necesario que además presente un “valor añadido”. Se deduce de ello la importancia de la utilización del diseño gráfico como herramienta potenciadora de esa identidad y calidad.

Es importante señalar por otro lado, que la dimensión gráfica del producto deberá evolucionar en paralelo a sus fases de gestación y desarrollo. Esto nos lleva a considerar al producto como un “todo” formado por el producto en sí, la marca, el envase, las aplicaciones, etc.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG-2 Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. CG-11 Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. CG-20 Comprender el comportamiento de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, dominar los recursos tecnológicos. CG-26 Concebir y planificar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos funcionales, estéticos, comunicativos y de sostenibilidad.

Competencias específicas: CEDP-4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto. CEDP-6 Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso. CEDP-8 Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos, servicios y sistemas. CEDP-9 Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional.


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Competencias transversales: CT-2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. CT-6 Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. CT-8 Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT-15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. CT-18 Desarrollar capacidades de organización y planificación.

CONTENIDOS


1. Imagen corporativa: Logotipos y marcas. Aplicaciones y Señalética.

2. Diseño gráfico aplicado. Envases, envoltorios, etiquetas. Packaging y Displays.

3. Autoedición. Conceptos básicos de maquetación.

La asignatura tiene un importante contenido de carácter práctico, que se materializará en trabajos que desarrollen e incluyan el contenido teórico.

En función del desarrollo del curso y teniendo en cuenta el caracter optativo de la asignatura, se podrán plantear actividades coordinadas con otras asignaturas que se cursen de forma paralela y cuyos objetivos se adapten a la adquisición de las competencias de la asignatura de la presente guía didáctica.


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Clases teóricas 12 12 X X


Estudio y lecturas 5 5 X X


Trabajo en grupo

Tutoría

Pruebas evaluación

Exposición pública 5 10 15 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 3 3 X

45 45 90 20%

40% 10

% 30% 100 %



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Febrero

1- Presentación y ejercicios de toma de contacto

2- Explicación teórica y ejercicios. Revisión trabajo autónomo. Encargo

Marzo




4- Entrega. Presentación y defensa mediante puesta en común. Autoevaluación. Nuevo encargo

.

Abril




4- Entrega. Presentación y defensa mediante puesta en común. Autoevaluación. Nuevo encargo

Mayo



3- Revisión de trabajos finales. Finalización de tareas prácticas

4- Finalización de tareas, impresión, montajes… y/o entrega, presentación y autoevaluación.

EVALUACIÓN


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La evaluación será continua, sobre el trabajo de investigación y documentación, los ejercicios prácticos y/o trabajos que se desarrollan a lo largo del curso. Los contenidos teóricos se evaluarán en su aplicación práctica. Se valorará la adquisición de los siguientes conocimientos y destrezas: · Alcanzar conocimiento de los elementos básicos del diseño, de la percepción y de la composición gráfica · Manejar correctamente el lenguaje gráfico a nivel expresivo y comunicativo. · Tener capacidad para la recopilación y análisis de la información y documentación. · Saber jerarquizar los elementos que intervienen en una solución gráfica según su valor de comunicación. · Usar el color en el diseño gráfico de modo adecuado, transmitiendo su capacidad estética y simbólica. · Usar adecuadamente los medios y programas informáticos según las características de los proyectos. · Entender y valorar el producto como integrador de mensajes en el proceso de elaboración y en la estrategia productiva. Desarrollar la capacidad de elegir correctamente los elementos tipográficos en función de las necesidades del proyecto con criterios de legibilidad, estética formal y economía, y el correcto uso de la ortografía y la expresión escrita. · Conocer y aplicar correctamente los sistemas de impresión para materializar los diversos proyectos de diseño. · Capacidad para producir imágenes en las que intervengan los conceptos, fases, elementos y técnicas que constituyen un proceso de realización audiovisual. · Capacidad para elaborar juicios críticos argumentados sobre el trabajo propio y ajeno.

La superación de la asignatura se consigue con la adquisición de unos conocimientos mínimos. Dichos conocimientos mínimos, que verifican la consecución de los objetivos específicos de la asignatura se manifiestan en la correcta elaboración y presentación de los trabajos propuestos, de carácter teórico y práctico Para cada uno de los ejercicios planteados se establecerá una temporalización, objetivos, especificaciones técnicas y fecha de entrega. Para superar la asignatura será necesaria la entrega de todos los ejercicios propuestos a lo largo del curso, correctamente resueltos y dentro del periodo estipulado. La asistencia a clase será condición necesaria pero no suficiente, para la superación de la asignatura. CALIFICACIÓN Se llevará a cabo valorando el grado de cumplimiento de los criterios anteriormente citados y del seguimiento de la metodología de aprendizaje propuesta, teniendo en cuenta los siguientes términos:

- Trabajos y proyectos: 40% - Presentaciones y defensas: 20% - Autoevaluación (oral): 10% - Técnicas de observación: 30%



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(Primera y segunda convocatoria.)

RECURSOS

Para el buen desarrollo de la asignatura, se precisan ordenadores personales con el software habitual de diseño gráfico, esto es: Adobe Photoshop, Adobe InDesign, Adobe Illustrator, procesador de textos y navegador, así como acceso a internet y periféricos como escáner, plotter e impresora para papel A-3.

BIBLIOGRAFÍA


AICHER, OTL. “Tipografía”. Ed. Campgràfic. Valencia, 2007.

ARNHEIM, RUDOLF. “Arte y percepción visual”. Ed. Alianza. Madrid, 2002.

CALVER, GILES. “¿Qué es el packaging?” Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 1996.

COSTA, JOAN. “Señalética” Ed. CEAC. Barcelona, 2002.

DONDIS, DONIS A. “La Sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual”. Ed. GG. Barcelona, 2003.

ENCINAS CARAZO, JOSÉ ÁNGEL. “Lenguaje Audiovisual. La imagen Fija”. Ed Akal. Madrid, 1998.

FRUTIGER, ADRIAN. “En torno a la tipografía”, Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2002.

MARTÍNEZ-VAL, Juan. “Tipografía Práctica. Usos, normas, tecnologías y diseños tipográficos en los inicios del siglo XXI”. Ed. Laberinto. Madrid, 2002.

MORGAN, LLOYD. “Diseño de packaging”. Ed. Index Books.

MORGAN, TONY. “Visual merchandising. Escaparates e interiores comerciales”. Ed. GG. Barcelona, 2004.

MUNARI, BRUNO. “Diseño y comunicación visual”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 1985.

SAMARA, TIMOTHY. “Los elementos del diseño. Manual de Estilo para diseñadores gráficos”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2006.

SERRATS, MARTA. “Imagen gráfica, aplicaciones en espacios públicos”. Ed. Maomao. Barcelona, 2004.


AICHER, OTL. “El mundo como proyecto”. Ed. Paidós.

CAMPI, ISABEL. “La idea y la materia. Vol.1: El diseño de producto en sus orígenes”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2005.

CHAVES, NORBERTO. “La imagen corporativa. Teoría y práctica de la identificación institucional”. Ed. Gustavo Gili.


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Barcelona, 2005.

ELLISON, ANDY. “Tipografía Digital”. Ed. Parramón, Barcelona, 2008.

FRUTIGER, Adrian. “Signos, símbolos, marcas, señales. Elementos, morfología, representación, significación”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2005.

GIBBS, JENNY. “Diseño de interiores. Guía útil para estudiantes y profesionales”. Ed. GG. Barcelona, 2006.

GILL, ERIC. “Un ensayo sobre tipografía”. Ed. Campgràfic. Valencia, 2004.

GUBERN, ROMÁN. “Mensajes icónicos en la cultura de masas”. Ed. Lumen. Barcelona, 1974.

HESKETT, JOHN. “El diseño en la vida cotidiana”. Ed. Gustavo Gili. Barcelona, 2000.

JEAN, GEORGES. “La Escritura. Memoria de la humanidad”. Ediciones B. Barcelona, 1998.

MEGGS, PHILIP B. “Historia del diseño gráfico”. Ed. McGraw Hill. México, 1998.

SATUÉ, ENRIC. “El diseño gráfico en España. Historia de una forma comunicativa nueva”. Ed. Alianza. Barcelona, 1997.

SATUÉ, ENRIC. “El diseño gráfico”. Ed. Alianza. Barcelona, 1980.


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GDPOP04 DISEÑO Y GASTRONOMIA OPTATIVA Materia: Proyectos de productos y de sistemas Profesor: Sonia Royuela Ruiz Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Fotografía Horas semanales: 3 Horas Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El diseño y la cocina han mantenido históricamente una estrecha y fructífera relación. La comida es un impulso vital que ha generado tecnologías y avances culturales, con la creatividad y el diseño como claves de su desarrollo. El momento álgido que atraviesa la cocina en general y la española en particular y la infinidad de productos creativos que hacen de la gastronomía una sofisticada actividad en auge son elementos que explican el desarrollo de esta asignatura. Superado el estado de necesidad, el alimento y todo lo que le rodea es hoy en algunas sociedades sinónimo de placer; es cultura e incluso estatus. La aparición de nuevos productos culinarios, la necesidad de nuevas funciones en la cocina o en el servicio de mesa, así como la imprescindible actualización y puesta al día de utensilios y accesorios diversos que forman parte de la cultura culinaria, ha motivado la creciente presencia del diseño en todas sus vertientes en el ámbito de la cultura gastronómica. La vanguardia se come. En el supermercado, en la cocina, en el restaurante, en casa... Montones de objetos decoran y redecoran la vida cotidiana, mostrando la estrecha relación en la que pueden llegar a convivir comida y diseño; lo que hace de la cocina en general una actividad sofisticada. El objetivo es que los alumnos se sumerjan en una realidad que -sobre todo en los últimos diez años- ha cambiado de una manera impactante, aunque por su uso continuo los consumidores no sean conscientes a veces de su valor. Las nuevas tecnologías, la sofisticación de utensilios, pareja a la búsqueda de lo práctico, y los productos con compromiso ecológico son signos de esa modernidad culinaria. Envases, vajillas, cuberterías, utensilios, restaurantes, electrodomésticos... forman parte de una galería con nombre de diseño, en un mundo tradicionalmente reservado sólo a lo funcional.

REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: CG- 8. Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales relacionados con la cultura gastronómica y su entorno.

CG- 9. Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad.


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Competencias específicas: CE- 4. Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto, aplicado específicamente al ámbito gastronómico. CE- 15. Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción, aplicado específicamente al ámbito gastronómico. Competencias transversales: CT- 9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. CT- 18. Desarrollar capacidades de organización y planificación

CONTENIDOS

BLOQUE I.- DISEÑO Y GASTRONOMÍA. UNA LARGA RELACIÓN 1.1. Un poco de historia. 1.2. Tendencias. BLOQUE II.- DISEÑO EN LOS PRODUCTOS GASTRONÓMICOS 2.1. Nuevas formas de comprar, nuevos productos. 2.2. Packaging. Envases y etiquetas. 2.3. Imagen y publicidad. BLOQUE III.- DISEÑO EN LA COCINA 3.1. Nuevos formas de cocinar, nuevos materiales. 3.2. Espacio y Mobiliario. 3.3. Electrodomésticos. 3.4. Utensilios y accesorios. 3.5. Forma, textura y color en la cocina. 3.6. Cocina en miniatura. BLOQUE IV.- DISEÑO EN LA MESA 4.1. Nuevas formas de comer, nuevos restaurantes. 4.2. Menaje. 4.3. Vestir la mesa. 4.4. La carta. Además, se desarrollarán durante el curso una serie de trabajos prácticos, asociados a los distintos bloques. Práctica 1. Cocina de autor. Práctica 2. Delicatessen. Práctica 3. Cocinando. Práctica 4. A la mesa.


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Clases teóricas

Clases prácticas 10 2 12 CG-8/CE-4 /CE-15 X X X

Estudio y lecturas 1 6 7 CG-9 / CE-15 X X

Trabajos 22 20 40 CG-8/CG.9/CE-4/CE-15 X X X X

Trabajo en grupo 6 8 14 CG-8/CE15/CT-9 /CT-18 X X X X

Tutoría 2 3 5 CG-8/ CE-4/CE-15 X X

Pruebas evaluación

Exposición pública 2 3 5 CG 8/CE-15 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 2 3 5 CG-9/CE-15/ CT-9 X X

45 45 90 15%

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SEMANA 1-3 BLOQUE I: DISEÑO Y GASTRONOMÍA, UNA LARGA RELACIÓN.

PRÁCTICA 1: COCINA DE AUTOR

SEMANA 4-7 BLOQUE I: DISEÑO EN LOS PRODUCTOS GASTRONÓMICOS

PRÁCTICA 2: DELICATESSEN

SEMANA 8-11 BLOQUE III: DISEÑO EN LA COCINA

PRÁCTICA 3: COCINANDO

SEMANA 12-15 BLOQUE IV: DISEÑO EN LA MESA.

PRÁCTICA 4: A LA MESA EVALUACIÓN










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- Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...)










No realizar alguno de los trabajos, proyectos o informes equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.

La entrega de los trabajos propuestos se realizará en el plazo y forma establecidos, y el alumno conocerá la calificación de los mismos de forma periódica. Aquellos trabajos que no cumplan los requisitos de la entrega podrán ser entregados al final del semestre, lo que supondrá penalización en la calificación de los mismos hasta un máximo de 5 puntos.





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RECURSOS


BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: PUJOL, DAVID: “Elbulli, Historia de un Sueño”. DVD. Rtve, Visual 13. VVAA. Actas del International Conference on Designing Food and Designing for Food 2012. Londres junio 2012. Ed. Francesca Zampollo y Chris Smith. WILSON, BEE: “La importancia del tenedor. Historias, inventos y artilugios en la cocina”. ED. Turner. Enlaces de interés: http://www.diariodegastronomia.com/ http://ifooddesign.org/ http://mixeur.tv/ http://electroluxdesignlab.com/en/ BLIOGRAFÍA


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GDPOP07 DISEÑO DE JUGUETES I OPTATIVA Materia: Optativas Profesor: Pilar Acón Segura Departamento: Proyectos e Investigación E_mail: [email protected] Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 3 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

La del sector del juguete es una de las actividades que más ha crecido durante los últimos años en nuestro país, convirtiéndose en un área de especialización muy importante para los estudiantes de diseño de producto. Aunque geográficamente las regiones que abarcan mayor actividad juguetera han sido tradicionalmente La Comunidad Valenciana y Cataluña, el aumento de las exportaciones del juguete español (60% del total que se produjo en nuestro país durante 2011) y la deslocalización, tanto de los estudios de diseño como de los centros de fabricación, hacen que esta expansión pueda convertirse en una salida profesional de primer orden en el ámbito de Castilla y León para los futuros diseñadores. El desarrollo de esta especialización de los estudios se plantea mediante dos asignaturas complementarias pero con entidad propia que se desarrollaran sucesivamente. La primera de estas asignaturas Diseño de juguetes I se centrará en el estudio del juguete en su entorno cultural mientras en la segunda asignatura Diseño de juguetes II se plantea el desarrollo proyectos de diseño de juguete en su especificidad con atención ampliada a los requisitos de seguridad, legislación y ergonomía infantil. Diseño de juguetes I presta especial importancia al juguete no solo como actividad del diseño industrial sino como expresión cultural y de desarrollo del aprendizaje tanto individual como social, despertando el interés natural del alumno por el objeto lúdico y comprendiendo las profundas implicaciones que el juego y los juguetes tienen en el desarrollo de valores para una sociedad justa, innovativa, y respetuosa con su entorno.

REQUISITOS PREVIOS

No hay requerimientos previos para esta asignatura.


Competencias generales: CG- 4. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

CG- 6. Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño.

CG-14. Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales.



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CEDP- 9. Dominar los recursos gráfico-plásticos de la representación bi y tridimensional. CEDP-13. Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. CEDP-15 . Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

Competencias transversales: CT- 2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CONTENIDOS

BLOQUE I PSICOLOGIA DEL JUEGO El desarrollo humano y el juego. Perspectivas psicológica y sociológica. La importancia del elemento lúdico en el aprendizaje. El juego en cada edad. Desarrollo y etapas en la adquisición de habilidades por parte del niño. Juego y socialización. BLOQUE II HISTORIA DEL JUGUETE A TRAVÉS DE LAS CULTURAS. Una antropología del juego. El juguete como producto cultural. Tipologías de los juguetes en diferentes regiones y épocas. El juguete en la ilustración. Siglo XIX el juguete pedagógico. El juguete a lo largo del siglo XX. Las vanguardias y lo lúdico. El juguete en la sociedad de consumo y en la sociedad del ocio. El juguete en la posmodernidad, modelos educativos y sociales hoy. BLOQUE III INDUSTRIA DEL JUGUETE Tipologías actuales de los juguetes. División del juguete infantil en las etapas de crecimiento. Normativa específica en los juguetes. El entretenimiento y la tecnología. La Seguridad en el juguete. BLOQUE IV MATERIAS ESPECIFICAS DEL DISEÑO DE JUGUETES Abordar un juguete pedagógico. Despertar el interés y la curiosidad. Objetivos del juego. Aspectos perceptuales. Consideraciones ergonómicas, antropométricas y cognitivas de destino. Contenidos prácticos: Ejercicio 1. Imitación de la vida adulta. Roles Ejercicio 2. Juegos de construcción, modulares-sistemas. Ejercicio 3. Aproximación a la Naturaleza Ejercicio 5. Juguetes basados en el movimiento. Ejercicio 4. La electrónica en el juego. Ejercicio 6. Mobiliario infantil lúdico. Juegos en espacios públicos.


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Estrategias metodológicas Tra

bajo presencial

Trabajo

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COMPETENCIAS / resultados de aprendizaje Pru

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Autoevaluación


Portafolio

Otras

Clases teóricas 10 10 CG-4/CG-6 /CE-13/CE-15 X

Clases prácticas 5 5 10 CG-4 /CE-13/CE-15 X X X

Estudio y lecturas 10 10 CE-13/CE-15 X

Trabajos 10 10 20 CE-9/CE-15/CT-2 X X X

Trabajo en grupo 6 6 12 CE-9/CE-15/CT-2/CT-11 X X X

Tutoría

Pruebas evaluación 3 5 8 CG-4/CG-6 /CE-13/CE-15 X

Exposición pública 5 5 10 CG-14/CE-9/ CE-15 X

Seminarios 2 4 6 CG-14/ CE-13/CE-15 X X

Actividades complementarias 4 4 CG-14/ CE-13/CE-15 X X

45 45 90 20 15 40 10 10 5 100 %


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La asignatura tiene carácter cuatrimestral. Los contenidos se distribuyen en 15 semanas con 3 horas de clase presencial cada una. Semana 1-3: Bloque I. Psicología del juego. Ejercicio 1. Imitación de la vida adulta. Roles Semana 4-7: Bloque II. Historia del juguete a través de las culturas. Ejercicio 2. Juegos de construcción, modulares-sistemas. Ejercicio 3. Aproximación a la Naturaleza Semana 8-11: Bloque III. Industria del juguete. Ejercicio 4. La electrónica en el juego. Ejercicio 5. Juguetes basados en el movimiento. Semana 12-15: Bloque IV. Materias específicas del diseño de juguetes. Ejercicio 6. Mobiliario infantil lúdico. Juegos en espacios públicos.

EVALUACIÓN


El proceso de evaluación se desarrollará por medio de la evaluación continua y la valoración de los resultados delaprendizaje estará en relación con el nivel de adquisición y consolidación de las competencias generales, específicas ytransversales definidas en la guía docente.

Las fases de este proceso de evaluación continua serán: Evaluación inicial o diagnóstica, la evaluación procesual,continua o formativa, y la evaluación final o integral.


Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primeraconvocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario deevaluación.


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GUÍA DOCENTE


La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, serápor ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por elprofesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos específicospara demostrar la superación de las carencias.







- Conceptos / metodología. Nivel de asimilación de conceptos y coherencia entre los planteamientos y los desarrollos de los mismos. - Ejecución / presentación. Grado de adecuación de recursos, materiales y técnicas a los propósitos perseguidos y su comunicación acertada. - Valores / actitudes. Importancia dada a la educación en valores y actitud ante la sociedad y la profesión. - Investigación / innovación. Capacidad creativa en la resolución de problemas (diversidad de soluciones, pensamiento divergente,...) El resultado del aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará mediante una calificación numérica

de 0 a 10, con un decimal, que responderá directamente al grado de competencia adquirido por el alumno de acuerdo con los criterios de evaluación apuntados y con los porcentajes de valoración expresados en el sistema de evaluación expuesto en la guía docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: La evaluación se llevará a cabo a través de pruebas teóricas, pruebas prácticas y ejercicios.

La evaluación continua implica la asistencia y la participación del alumno en las actividades planteadas en el trascursode las clases y la resolución de los ejercicios de manera satisfactoria en los plazos definidos durante el curso.

Acabado un bloque temático de los que conforman la asignatura se propondrá un aprueba de examen de carácterteórico-práctico y, al finalizar el curso y a criterio del profesor, se podrá realizar una prueba de examen final quecomprenda todos los contenidos del curso.

La no asistencia injustificada a las clases o a las pruebas de examen, así como la entrega fuera de plazo de losejercicios serán motivos de pérdida de derecho a la evaluación continua.

Un alumno que haya perdido el derecho a la evaluación continua estará obligado para su evaluación a presentar losmismos ejercicios propuestos durante el curso y someterse a la prueba de examen final pudiendo incluirse también unejercicio específico de evaluación para su desarrollo y entrega en el plazo establecido por el profesor.

En las pruebas teóricas se evaluará la adquisición e interiorización de los conocimientos, así como la capacidad de


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aplicación práctica de los mismos.

En los ejercicios prácticos se valorará la adecuación de las propuestas al enunciado aportado, la aplicación de losconocimientos adquiridos, las referencias a los distintos bloques temáticos que componen la asignatura y la utilizaciónconsciente del diseño como herramienta lúdica, pedagógica y social.


La primera convocatoria (ordinaria) se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura en el mes de Febrero en las fechas que se publicarán con anterioridad en el tablón de anuncios de la escuela y la segunda (extraordinaria) se realizará en Septiembre según el calendario de evaluaciones que se publique al final del mes de Junio.

RECURSOS

Se dispondrá de un aula con mesas de dibujo, conexión a Internet y cañón de luz para la exposición de las clases teóricas. Se utilizarán ocasionalmente los talleres de diseño de producto.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: BOU, Louis: Toy Land. Editorial Monsa, Barcelona, 2009. MACIAS-VALADEZ TAMAYO, Guido: Introducción al desarrollo infantil. Génesis y estructura de las funciones mentalesTrillas, México, 1994. MARTÍNEZ CRIADO, Gerardo: El juego y el desarrollo infantil. Ediciones octaedro, Barcelona, 1998. MINGUET, Eva: Kids design. Editorial Monsa, Barcelona, 2010. MORENO MURCIA, Juan Antonio: Aprendizaje a través del juego. Ediciones Aljibe, Málaga, 2002 SUGRAÑES, E., ÁNGEL, M.A. : La educación psicomotriz. Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuestateórico-práctica. Graó, Barcelona, 2007. V.V.A.A: Los juguetes de las vanguardias. Museo Picasso Málaga, Málaga, 2010 V.V.A.A. : Toys. Limited Edition. Editorial Monsa, Barcelona, 2010. http://www.aenor.es


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GDPOP10 DISEÑO TEXTIL OPTATIVA Materia: OPTATIVA

Profesor: ISABEL GÓMEZ ÁLVAREZ Departamento: PROYECTOS E INVESTIGACIÓN E_mail: Profesor: Departamento: E_mail: Unidad temporal: A: Anual A S Aula: Horas semanales: 2 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN Los textiles nos vienen acompañando a lo largo de nuestra vida y de la historia, de lo que llevamos y de lo que nos rodea: moda, tejido de interiores, alfombras, diseño de productos… Modifican y transforman lo cotidiano.

Es importante formar y dar a conocer a los alumnos la importancia que tienen los textiles; con qué y cómo se realizan: tejidos, materiales, técnicas textiles, utensilios, herramientas… así como la aplicación práctica en el diseño de productos.

El objetivo principal será formar profesionales formados para entender las necesidades del mercado y las posibilidades que tiene el mundo del diseño textil en la realización y desarrollo del producto. Los estudiantes se especializarán en técnicas textiles y artesanales, en las nuevas tecnologías aplicadas al textil, en el ecotextil y el diseño de estampados.

Los materiales serán la base para la experimentación y creatividad. Se dará importancia y relevancia a la reutilización de materiales que no son propiamente textiles en los diseños a realizar y en la importancia de los tejidos para delimitar espacios, absorber sonidos y crear elementos decorativos. Se desarrollará la investigación y la recuperación de técnicas tradicionales, así como la aplicación de nuevos materiales modernos y ecológicos, satisfaciendo así la nueva demanda del mercado por textiles sostenibles.

El programa del curso recoge un amplio contenido de temas y ejemplos donde el alumno tendrá la posibilidad de cubrir una visión amplia y profesional del sector textil.

Se fomentará la relación con otras asignaturas, aprovechando así el intercambio de conocimientos, ideas y experiencias.

La enseñanza se concibe en un sentido dinámico, integrando los ejercicios prácticos, revisiones críticas y contenidos teóricos. Se impulsará la creatividad y la economía de medios.


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REQUISITOS PREVIOS


Competencias generales: Ampliar y especializarse en CG-18 Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. Ampliar y especializarse en CG-23 Ser capaces de investigar alternativas ambientales sostenibles. Competencias específicas: Ampliar y especializarse en CEDP 2 Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados. Ampliar y especializarse en CEDP 4 Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto. Competencias transversales: CT-11 Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. CT-16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CONTENIDOS

DESCRIPTORES: - Identificación y aplicación de los materiales, soportes, y materiales utilizados en las diferentes técnicas

textiles en el diseño de productos.

- Conocimientos generales teórico-prácticos sobre las diversas técnicas textiles, así como sobre los materiales

asociados a éstas.

- Desarrollo del sentido artístico y la creatividad en el diseño de productos.

- Aplicación y combinación de las técnicas propias de los textiles como instrumento de creación artística, sin

excluir la posible funcionalidad que puedan tener en el diseño de productos.

Estos descriptores estarán recogidos en los siguientes contenidos: I- MAQUINARIA, UTENSILIOS Y MATERIALES DEL TALLER TEXTIL:

• Aproximación al taller.

• Materiales, soportes, y maquinarias utilizados en las diferentes técnicas.

• Terminología adecuada al referirse a procesos, utensilios y maquinaria.


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II.- MATERIALES TEXTILES:

• Fibras textiles: características fundamentales. Símbolos y tratamientos.

• Clasificación.:

Naturales: De origen animal, vegetal y mineral.

Químicas: Artificiales o sintéticas.

• Identificación de las fibras textiles.

III.- TEJIDOS:

• Elementos configurativos y características.

• Ligamentos fundamentales: De tafetán, de sarga y de raso. Derivados.

• Tipos de ligamentos: Ligeros, pesados y neutros.

• Tipos de tejidos de calada: Telas sencillas. Telas de dos caras. Dobles telas. Telas múltiples. Terciopelos y panas. Tejidos de rizo.

• Características estructurales de los tejidos de calada. Interpretación de la representación gráfica.

• Análisis de un tejido y el gráfico: remetido, construcción del dibujo del ligamento.

IV.- TEXTILES NO TEJIDOS:

• Definición, características, propiedades y clasificación.

• Sistemas de producción artesanal e industrial, materias primas. • Aplicaciones en la fabricación de productos textiles. • Creaciones bi y tridimensionales.

V.- DISEÑO DE TEJIDOS CON EL PROGRAMA DE DISEÑO TEXTIL PENÉLOPE.

• Interpretación de la representación gráfica. • Análisis de un tejido y el gráfico: remetido, representación de pedales y armadura, construcción del dibujo

del ligamento. • Creación de la carta de hilos/colores. • Edición de urdimbre y trama. Creación de ligamentos, remetidos y picados • Simulación de diferentes tejidos con el programa informático. Creación de diferentes tejidos.


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VI.- INICIACIÓN AL TINTADO.

• Tintado de fibras e hilaturas: uniforme, degradación, reservas. • Tintado de telas: uniforme, degradación, reservas. • Afinidades de las fibras textiles con las distintas familias de colorantes. Factores físicos y químicos. • Procedimientos de tintado de fibras, hilaturas y tejidos. Verificación de la influencia que los distintos soportes

tienen sobre el resultado de la tintura.

VII.- INICIACIÓN A LAS TÉCNICAS DE ESTAMPACIÓN.

• Sistema de estampación directa: Estarcido. Sellos. Serigrafía • Sistemas de tinción por reservas: Shiboris: Plangi, Oniko, Arashi. Reservas con cera. Batik.

VIII.- INICIACIÓN EN EL TALLER DE TAPICES Y ALFOMBRAS:

• Realización y tisaje de diferentes ligamentos.

• Elección de los materiales. Preparación de canillas, madejas y ovillos.

IX.- DISEÑO DE ALFOMBRA

• Elementos configurativos del lenguaje textil: la alfombra de nudos y la alfombra plana. • Estructura básica de una alfombra de nudos. Relación urdimbre, trama, nudo. • Representación gráfica. Nudos: turco, persa y español. • Creación de diseño de alfombra.

• Lectura e interpretación del cartón. Presupuestos.

X.- REUTILIZACIÓN y RECUPERACIÓN DE MATERIALES:

• Diseño de bolsos, mobiliario….: proyecto y desarrollo. • Diseño de módulos y separadores de ambientes.

XI.- NUEVOS MATERIALES PARA USOS TEXTILES:

• Materiales con memoria de forma.

• Fibra óptica.

• Materiales eco.

• Materiales piezoeléctricos y termoeléctricos.



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Ejercicio 1. Muestrario de materiales textiles: ensayos y reconocimiento de materiales realizados en el taller. Ejercicio 2. Creación de tejidos con el programa de Diseño Textil Penélope. Ejercicio 3. Técnicas de tinción y estampación: muestrario de diferentes técnicas. Ejercicio 4. Diseño de alfombras: proyecto y realización de un fragmento. Ejercicio 5. Diseño textil con materiales reutilizados: realización de proyecto. Ejercicio 6. Aplicaciones de técnicas textiles tradicionales con materiales conductores, para integrar circuitos y LEDs en los tejidos. Ejercicio 7. Aplicaciones de técnicas textiles tradicionales en soportes distintos a los convencionales.




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Clases teóricas 8 4 12 X


Estudio y lecturas 2 6 8 X

Trabajos 25 20 45 X X X

Trabajo en grupo 4 8 12 X X X X

Tutoría

Pruebas evaluación

Exposición pública 4 4 8 X X

Seminarios

Actividades complementarias 3 4 7 X X

60 60 120 15%

40%

20% 10

% 15% 100 %



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Se estiman 31 semanas de clase, aproximadamente.

Semanas 1- 4. Teoría. Bloque I, II y III, ejercicio 1.

Semanas 5-8. Teoría. Bloque V, ejercicio 2.

Semanas 9-12. Teoría. Bloque VI y VII, ejercicio 3.

Semanas 13-16. Teoría. Bloque IX, ejercicio 4.

Semanas 17-20. Bloque IV y X, ejercicio 5.

Semanas 21-24. Bloque VIII y XI, ejercicio 6.

Semanas 28-31. Bloque X y XI, ejercicio 7.

Se establece la siguiente temporalización para las clases, que cuenta con dos horas lectivas semanales.

Puede que sea necesario, según vaya avanzando el curso cambiar el orden del anterior cronograma y de su duración, debido al desarrollo y al rodaje de la asignatura, por el tipo de alumnos, actividades extraescolares…

EVALUACIÓN





Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de


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evaluación.










CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE ASIGNATURA: La superación de la asignatura se consigue con la superación de unos conocimientos mínimos cuya adquisición se manifiesta con las pruebas planteadas y la correcta elaboración de los trabajos propuestos en función del enunciado dado para la consecución de los objetivos específicos de la asignatura. El valor de las estrategias de evaluación será el siguiente:

Trabajos y Proyectos. Los diferentes trabajos y proyectos propuestos en clase, realizados y entregados, se valorarán en función de los criterios recogidos en el propio enunciado del trabajo. Serán el 30% de la nota.

Pruebas. Consistente en una o varias pruebas teóricas o prácticas realizadas durante el transcurso del año, 20 % de la nota.


Presentaciones y defensas: Se incluyen en esta estrategia evaluativa tanto la presentación y defensa de los trabajos


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y proyectos planteados, una vez entregados, como las diversas exposiciones públicas realizadas en diferentes fases del desarrollo de los mismos. Computa el 10% de la nota.

Informes y memorias: constituirán un 30 % de la nota, donde se valorará también el trabajo realizado en clase, ya que será eminentemente práctico.




Para la obtención de la calificación final del curso el estudiante dispondrá de DOS convocatorias. La primera convocatoria se realizará al final del periodo lectivo de la asignatura y la segunda se reflejará en el calendario de evaluación. La segunda convocatoria servirá para complementar aquellos aspectos no superados en la primera convocatoria, será por ello imprescindible haber presentado todos los documentos, trabajos, anotaciones o pruebas requeridas por el profesor en la primera convocatoria –o sus equivalentes-, y además, la realización de pruebas o trabajos específicos para demostrar la superación de las carencias.


No existen “pruebas finales" que supongan una alternativa al desarrollo establecido en el curso. MEDIDAS EXCEPCIONALES Individualmente, si por circunstancias de carácter excepcional -y debidamente justificadas- fuera necesario, se podrá adaptar el proceso de evaluación a las necesidades específicas del alumno.

RECURSOS

Serán todos los existentes en el Taller textil y en el aula de Diseño:

- Telares, canillas, bobinadoras, urdidores, devanadoras, lanzaderas, cardadora, etc. - Programa informático textil PENELOPE, ordenadores, escaner, impresora. - Taller de tintes y estampación: vitrocerámicas, vaporizadora, ollas, pantallas serigrafía, insoladora,

compresor, termofijadora. - Libros, material audiovisual.

Y también todo el resto de material existente en la Escuela.


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Se pedirá a los alumnos que aporten diverso material que se considere necesario para el desarrollo y consecución de los ejercicios propuestos en clase.

BIBLIOGRAFÍA


BARENDSE, RITA Y LOBERA, A: Manual de Artesanía Textil. Barcelona. Editorial Alta Fulla. 1987. CURATOLA,G.: Guía de alfombras. Barcelona: Grijalbo, 1982. Diccionario histórico de telas y tejidos. Junta de Castilla y León. 2004. DIDEROT & D’ALEMBERT: L’Encyclopédie. Tapissier. Tapisserie des Gobelins. Bibliotêque de l’Image. 2002. FORD P.R.J.: El gran libro de las alfombras de Oriente. Edunsa. 1983. FERNÁNDEZ VILLAMIL, C.: Las Artes aplicadas: de la prehistoria a la E.M.1975. FERNÁNDEZ VILLAMIL, C.: Las Artes aplicadas: del Renacimiento al Siglo XX.1984. GINSBURG M.: La historia de los textiles. Skira. HOLLEN, N: Introducción a los textiles. Editorial Limusa. 1994. KENDALL, TRACY. Manual para el tinte de hilos y tejidos. Ed. Acanto LLEDÓ SANDOVAL, C: A vueltas con Penélope. El telar de alto lizo: alfombras y tapices. Curiosa S.L. LÓPEZ SOLER, M. DEL C: Manual de Tejidos. Institución de Estudios Politécnicos de Barcelona. Barcelona. 1989. O’BANNON G.: Alfombras orientales. Edimat. 1999. OPIE J. Tribal Rugs. Laurence King Publishing. 1992. SCHÜRMANN. Les Tapis D’Orient. Ebeling. 1974. SUMMA ARTIS. STRONG, J. H.: Estructura de los tejidos. Barcelona. Gustavo Pili. 1950.

Bibliografía complementaria: BARBERO SILVIA Y COZZO BRUNELLA: Ecodesign. H. F. Ullmann. Italia. 2009. BEYLERIAN, GEORGE M. Y DENT, ANDREW: Ultramateriales. Formas en que la innovación en lo materiales cambia el mundo. Blume. Barcelona. 2008. COLE DRUSILLA: Diseño textil contemporáneo. Blume. Barcelona. 2008. PROCTOR REBECCA: Diseño ecológico. 1000 ejemplos. Gustavo Gili. Barcelona. 2009. QUINN BRADLEY: Textiles. Diseñadores de vanguardia. Blume. Barcelona. 2009. WILHIDE ELIZABETH: Superficies y acabados. Blume. Barcelona.


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PROPUESTA OPTATIVA GDPOP12 VIDRIO Y DISEÑO OPTATIVA Materia: OPTATIVAS Departamento: PROYECTOS E INVESTIGACIÓN

Profesor Victoria Sevilla Lucio Unidad temporal: A:Anual; S: Semestral A S Aula: Horas semanales: 4 Carácter: FB: Formación Básica; OB: Obligatoria; OP: Optativa; PR: Practicas; TFG: Trabajo Fin de Grado Tipo: T:Teórica; TP: Teórico/práctica; P: Práctica ECTS


INTRODUCCIÓN

El vidrio es uno de los materiales que más ha fascinado a lo largo de su historia por sus cualidades únicas, como la transparencia o la traslucidez, el brillo y su versatilidad al cumplir un amplio abanico de posibilidades y demandas funcionales y estéticas. Su aparición y desarrollo corren paralelos a la historia de la humanidad. El arte del vidrio aúna creación artística , conocimiento científico y tecnológico, evolucionado constantemente hacia nuevas formas y diseños exigidos por nuestra sociedad como una apuesta de futuro El vidrio es un material muy versátil, como disciplina de trabajo, ofrece un paisaje lleno de posibilidades técnicas y estéticas de creación. La evolución del vidrio y sus técnicas hacen de éste, un material actual e innovador. El vidrio nos rodea, desde objetos funcionales, envases, material de la construcción, productos de alta tecnología, trabajos artesanos, obras artísticas, sin olvidar su capacidad inigualable para el reciclaje. La asignatura pretende una aproximación especializada en las posibilidades que ofrece el material vítreo y las tecnologías vinculadas a él.


Competencias generales: CG-8 Plantear estrategias de investigación e innovación para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y materiales. Competencias específicas: CEDP- 7. Conocer las características, propiedades físicas y químicas y comportamiento de los materiales utilizados en el diseño de productos y sistemas, específicamente el material vítreo.

CEDP- 8. Conocer los procesos para la producción y desarrollo de productos y sistemas, específicamente de material vítreo.

CEDP- 15. Reflexionar sobre la influencia social positiva del diseño, su incidencia en la mejora de la calidad de vida y del medio ambiente y su capacidad para generar identidad, innovación y calidad en la producción.

Competencias transversales: CT- 2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. CT-14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables.


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PROPUESTA OPTATIVA

CONTENIDOS

BLOQUE I.- DISEÑO Y GASTRONOMÍA. UNA LARGA RELACIÓN BLOQUE I El Material. Aproximación al material. Aplicaciones pasadas, presentes y futuras. -Breve historia del vidrio. -Materiales y herramientas -Composición, materias primas. Procesos de trabajo en vidrio. Propiedades y características. BLOQUE II Técnicas y tecnologías. Técnicas de manipulación del material. Artesanía e industrialización. Nuevas tecnologías aplicadas al material vítreo. Fabricación, acabados y decoración. Procesos técnicos: -Fusing (Fundido) -Termoformado -Casting.(vidrio Colado) -Vidrio Soplado BLOQUE III Vidrio y diseño. Un caso práctico en cada proceso técnico PRÁCTICA 1:Fundido PRÁCTICA 2:Termoformado PRÁCTICA 3: Vidrio soplado 4 PRÁCTICA 4:Vidrio Colado


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PROPUESTA OPTATIVA DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (Metodología y estrategias evaluativas)



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Clases teóricas

Clases prácticas 10 2 12 CG‐8/CE‐7/ CE8/CE‐15 /CT2

X X X

Estudio y lecturas 1 6 7 CE‐15 X X

Trabajos 22 20 40 CG‐8/CE‐7 /CE8/CE‐15 /CT2

X X X X

Trabajo en grupo 6 8 14 CG‐8/ CE‐7/CE8/ CE15/CT ‐2/CT‐14

X X X X

Tutoría 2 3 5 CG‐8/ CE‐7/CE‐8 X X

Pruebas evaluación

Exposición pública 2 3 5 CG 8/CE‐15 /CT14 X X X X

Seminarios

Actividades complementarias 2 3 5 CG‐9/CE‐15/ CT‐2 X X

45 45 90 15%

40%

20%

10%

15% 100 %



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PROPUESTA OPTATIVA



SEMANA 1-3 BLOQUE I.. Composición, materias primas.. Propiedades y características. PRÁCTICA 1:Fundido

SEMANA 4-7 BLOQUE II: Procesos de trabajo en vidrio

PRÁCTICA 2:Termoformado

SEMANA 8-11 BLOQUE III: Artesanía e industrialización del vidrio

PRÁCTICA 3: Vidrio soplado SEMANA 12-15 BLOQUE IV: Nuevas tecnologías aplicadas al material vítreo

PRÁCTICA 4:Vidrio Colado EVALUACIÓN





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PROPUESTA OPTATIVA















No realizar alguno de los trabajos, proyectos o informes equivale a suspender la asignatura. El resto de actividades no realizadas supone la calificación de las mismas con 0.

La entrega de los trabajos propuestos se realizará en el plazo y forma establecidos, y el alumno conocerá la calificación de los mismos de forma periódica. Aquellos trabajos que no cumplan los requisitos de la entrega podrán


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PROPUESTA OPTATIVA

ser entregados al final del semestre, lo que supondrá penalización en la calificación de los mismos hasta un máximo de 5 puntos.










RECURSOS

Materiales y equipamiento El desarrollo físico de la asignatura tendrá lugar en las aulas de la escuela , que cuentan con el equipamiento básico necesario para realizar las actividades teórico-prácticas propias de la materia. Algunas prácticas las realizaremos en los talleres de la escuela superior de vidrio por estar equipadas con el material necesario.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica: DE BONO, E. Aprende a pensar por ti mismo. Piados, Barcelona, 1997.

JONES, C. Métodos de Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1982.

MOLES, A. y CAUDE, R.: Creatividad y métodos de innovación. Ibérico Europea de Ediciones, Madrid, 1977.

LLOVET, J.: Ideología y metodología del Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona, 1979.

JONES, J. Chistopher: Métodos de Diseño. Gustavo Gili S.A., Barcelona 1989.

MUNARI, Bruno: Cómo nacen los objetos. Apuntes para una metodología proyectual. Gustavo Gili, 1983

VVAA. El diseño.150 años entre teoría y la práctica. Dip De Valencia. Valencia. 2000.


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PROPUESTA OPTATIVA

PHILIPPA BEVERIDGE. EL VIDRIO técnicas y trabajos en vidrio. Parramón. Barcelona.

Mª LUISA GONZALEZ. Vidrios españoles. Artes del tiempo y el espacio

CORRADO MALTESE. Técnicas artísticas. Cátedra. Madrid

Concepción Fdez- Villamil. Artes aplicadas. Madrid.

BLIOGRAFÍA

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